爱岗敬业-立足岗位成才教案
爱岗敬业立足岗位成才说课课件 精品
说教材
教材分析
教学目标
教学重难点
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教材分析
思路中断
高教社
职业道德与法律 第二单元第四课
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教学目标
情感 目标
能力 目标 认知 目标
1、培养爱岗敬业的职业情感 2、摒弃职业偏见 1、能将爱岗敬业的要求落实到学习生活中 2、能养成自主自学和交流讨论的良好习惯 1、了解爱岗敬业的意义
他 （ 她 ） 们 美 吗 ？ 为 什 么 ？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
学生评价
组别
说学法
说教学过程
说教学反思
学生活动评价表
活动环节及成绩
课前参与 搜集材料 人物故事 分析—王 东茹 问题测 试 “如此实 习”事例 分析 学生实训 事例分析 总成绩
一组 二组 三组 四组 评价 方式 各组组长根据评价标准记载该组每个活动环节的成绩，教 师最后综合整理，评出“最佳学习小组”，奖励学习加分
• 三个人从事同样的工作，为什么会有不同 的事业走向？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
乐 业
勤 业
精 业
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
王东茹是如何做到乐业、勤业、精业的？
教师主导性
小组讨论
代表发言
学生主体性
集中整合
爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业
【第七课】第二单元 第四课 爱岗敬业立足岗位成才
重庆市工业学校教案课题爱岗敬业立足岗位成才课程名称职业道德与法律教学对象计平163等课时 2 提供者张珊一、设计思想以学生发展为本位的理念。
从学生的成长需要出发，创设情境，在学生自主参与活动的基础上，鼓励学生积极探究和体验。
中职学校的德育课应与学生所学专业紧密结合。
二、教学内容分析与处理1、本套教材共分五个单元，分别从礼仪、道德、法律三个大的层面组编教材，本课是处在第二单元“知荣辱，有道德”中的第四课第二节，爱岗敬业是职业道德的首要规范，通过对不同岗位的重要性认识，鼓励各专业的学生对自己价值要给予肯定和认可，相信“三百六十行，行行出状元”。
2、根据本课内容情况，设计教学过程中分为五个阶段，情境导入—知识讲解—合作讨论—游戏体验—总结评估。
三、教学目标1、认知目标：学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。
2、情感态度目标：学生能逐步形成崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样与培养爱岗敬业的职业情感，树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。
3、运用目标：学生能初步学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人。
四、学情分析我们的教学对象是中专一年级的学生，学生整体素质不高，学生理解能力不强；但部分学生参加过工作，有一定的的社会经验。
五、重点难点分析【重点分析】：【难点分析】：六、教学策略选择与设计讲授法、案例分析法、情景体验法、合作讨论法七、教学环境及资源准备1、教学环境：采用多媒体教学、案例资料、教材2、资源准备：多媒体课件、文字、图片及视频材料八、教学过程（一）【活动一】“1+5”运行阶段（6分钟）教师活动学生活动【5+1】的1：检查学生着装、标志卡，抽查教室清洁卫生，提醒学生将手机关至静音、将课桌整理干净。
【5+1】的5:1、播放成语故事：《孟母三迁》2、提问：孟母三次搬家意图是什么？这个故事告诉我们什么道理？3、总结：这个寓言告诉我们，环境对于一个人的生活和成长非常重要。
第一课时-爱岗敬业,立足岗位成才
2、树立干一行、爱一行的职业观
3、培养干一行、专一行的职业技能意识
【课堂小结】
第二框题 爱岗敬业、立足岗位成才
爱岗敬业的意义 爱岗敬业 爱岗敬业的要求 乐 业 勤 业 精 业 树立 干一行 爱一行 专一行 的理念
作业布置
1、爱岗敬业的意义是什么？
2、说说你在学习中如何做到“乐业、勤业、精业”？
思考
问题一：你是不是有这样的经历：做某件事情一开始很感兴趣， 时间一久就感到厌烦了？ 问题二：小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？ 问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？
重点知识
乐业的要求
乐业，要求我们对所从事的工作培养起
浓厚的职业兴趣，激发出强烈的崇敬感 和自豪感，树立起神圣的事业心和责任 心，保持乐观向上的工作态度。 乐业，还要求我们在职业实践中体味和 享受职业之乐。
1.他们身上体现了怎样的职业道德？
思考
2.你还知道哪些爱岗敬业的事例？
重点知识
一、爱岗敬业的意义
1、爱岗敬业促使个人做好本职工作 2、爱岗敬业促进行业发展 3、爱岗敬业推动社会进步
重点知识
二、乐业、勤业、精业
爱岗敬业就要做到：乐业、勤业、精业
小陈在一家快运公司负责递送快件，时间一久，他开 始厌倦自己的工作。经理建议他换一种方式——用“心” 去工作，与客户分享快乐。他把一些格言、祝福语、笑话、 天气预报等写在纸条上，贴在快件上，客户接过快件时看 到这些纸条，都格外高兴，由衷地对他表示感谢，而他自 己也从中分享到了工作的乐趣。
乐业
前提
请同学们阅读课本51页文 字，回答下列问题
思考
问题一：有人瞧不起修脚工作，认为是低 贱的，陆琴怎样看待这项工作？
问题二：除了对修脚的热爱，还有什么使
《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿
《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿一、教材分析本课所选用的教材是高教版《职业道德与法律》二单元第四课第二框《爱岗敬业立足岗位成才》。
本单元采用总分的编写方式, 本框题是职业道德的基础和核心，更是指导学生今后实践的重要内容。
包含爱岗敬业的意义、要求、干一行、爱一行、专一行三部分内容。
本节课主要结合电气专业的特点，突出学生实践，介绍爱岗敬业的涵义、意义和要求，指导学生在中职学习中践行爱岗敬业精神，敬学业，爱专业，强技能，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上。
二、学情分析本课的授课对象是中职一年级“电气运行与控制”专业的学生,该专业是中央财政支持的省综合性公共实训基地、浙江省示范专业。
他们接受知识较快，但流于表面；在学习上有上进心，但缺乏恒心；在专业能力上学得较全面，但是不精。
三、教学目标分析根据新大纲的要求，结合学生特点，制定了以下的教学目标：认知：懂得爱岗敬业是职业道德的基础和核心, 理解爱岗敬业的涵义、意义、要求。
情感态度与价值观：认同爱岗敬业的意义, 崇尚乐业、勤业、精业的精神，在现阶段以敬学业、爱专业为荣,以不学无术为耻。
以行业明星为目标,主动向本专业的技能高手学习。
运用：中职生能自觉运用爱岗敬业的要求指导的学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、爱技能、强技能、比技能，为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
四、教学重、难点分析1．教学重点：爱岗敬业的涵义、意义、要求重点的依据：只有理解爱岗敬业是什么（爱——热爱，岗——工作岗位，敬——敬重，业——职业，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现。
），为什么（个人、行业、社会），怎么做（乐业、勤业、精业）三大问题。
才能在中职学习生活中践行爱岗敬业精神。
2．教学难点：在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于“行不行”、“做不做”上，所以将难点定位在：敬学业爱专业强技能难点的依据：由于学生没有上岗，也没有职业，立足岗位成才教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能、比技能。
爱岗敬业 立足岗位成才(教学设计)
爱岗敬业立足岗位成才(教学设计)引言爱岗敬业是职业道德中的重要内容，也是企业文化的重要组成部分。
在职场中，只有真正热爱自己的岗位，才能做到真正的专业，才能给企业带来更加卓越的成果。
立足岗位成才，则是要求员工在自己的工作岗位上能够不断学习、不断提升，这样才能有更好的职业发展。
本文将介绍如何在教学中培养学生“爱岗敬业”和“立足岗位成才”的精神。
一、爱岗敬业的教育培养1. 职业规划课程在大学的职业规划课程中，应该引导学生认识自己的优势、不足和潜在的发展方向，帮助他们确立可行的职业目标，培养“爱岗敬业”的意识，以及塑造积极进取的工作态度。
尤其是对于那些志于进入特定领域的学生，更应该给予相应的指导，以便他们能够理解其行业的职业要求，和所需要采取的态度和行动。
2. 职业素养讲座在课程中，还可以安排职业素养讲座，邀请业内知名人士来分享自己的职业经验和成功之道。
通过倾听来自业界精英的故事和成就，学生可以了解成功背后的故事和重要价值，激励他们爱岗敬业的心态。
3. 实践活动真正的爱岗敬业，需要通过实践的方式来培养。
因此，在大学课程的设计中要注重实践环节的设置，为学生提供与所学专业相关的实践机会。
例如，学校可以与企业或行业协会合作，组织学生进行企业实习或校外实训，让学生通过实际操作，更好地理解专业知识，并将其转化为实际工作技能。
二、立足岗位成才的教育培养1. 岗位分析在职业生涯规划课堂上，我们可以引导学生进行自我分析，明确自己的优势和不足，并在这个基础上，对自己所面临的目标岗位进行详细的分析。
学生需要了解目标岗位的职责、资质认证等相关信息。
2. 工作技能训练对于目标岗位所需的基本能力和相关技能，我们可以通过教育来训练他们。
提供一系列与岗位相关的课程和训练，可以加强学生的技能和知识水平。
通过不断地学习和实践，学生可以在技能层面上不断提高，成为合格的员工。
3. 动态规划与跟踪在学生进入工作状态后，我们可以为他们提供专业的职业生涯规划辅导，帮助他们更好地构建自己的职业规划。
(完整word版)爱岗敬业立足岗位成才(教学设计)
爱岗敬业立足岗位成才授课教师：学科德育教材名称职业道德与法律教材初版社高等教育初版社课题爱岗敬业立足岗位成才年级中专一年级学期第一学期教本套教材共分五个单元，分别从礼仪、道德、法律三个大的层面组编教材，本课是处在第二单元材“知荣辱，有道德〞中的第四课第二节，爱岗敬业是职业道德的首要标准，经过对不同样岗位的重要性分析认识，激励各专业的学生对自己价值要恩赐必然和认可，相信“三百六十行，行行出状元〞。
学生情况我们的授课对象是中专一年级财经效劳部三个专业的学生，学生整体素质不高，学生理解能力不强；但局部学生参加过工作，有必然的的社会经验。
设以学生睁开为本位的理念。
从学生的成长需要出发，创立情境，在学生自主参加活动的基础上，计激励学生积极研究和体验。
思中职学校的德育课应与学生所学专业亲密结合。
路教1. 学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。
2. 学生能渐渐形成崇尚“乐业、勤业、精业〞的职业道德模范与培养爱岗敬业的职业感情，成立学目标“干一行、爱一行、专一行、成一行〞的职业理念。
3.学生能初步学会将“乐〞、“勤〞、“精〞的要求落实到学习生活中间，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人。
授课思路教法学法课时环节创立情境——设疑研究——自主学习——联系实质——学以致用。
教法：情境授课法，事例解析法，发言谈论法。
学法：在指引下自主研究、合作交流、归纳总结一课时教学过程情境设计师生活动设计妄图教师活动学生活动1．歌唱家阎维文的歌曲?说句心里话? 中“你提问：军人、不站岗我不站岗，谁保卫咱祖国谁来保卫家，谁袁隆平、民警 1. 惹起对课题的一、都做了什么？兴趣。
来保卫家〞学生思虑事例导入 2. 回忆职业道德2．吉林舒兰某队伍逃兵，在辽宁营口被击毙。
保家卫国和逃并答复新课及根本标准，引出3．袁隆平、民警跑的军人的行对课题的思虑〔幻灯片播放〕为第1页加深理解爱岗敬业的意义〔见解可二、刘怀玉的工作视频〔央视新闻截取〕组织谈论：学生快速阅读以不同样于书本〕，爱岗P45、46 页，认但经过学生思虑“长话短说〞漫画个人的工作对敬业真思虑，分组后，对爱岗敬业可赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业〞国家、事业发的意谈论，代表总以促进社会进步、电气“华佗〞——李刚事迹〔央视视频〕展有什么作用义结建议行业睁开、个人水平提高有初步的认知利用合作研究，启发学生思虑，学生组织谈论：可以从身边的实〔1〕分三组进学生在书本中例，加深对照，提三、幻灯片播放文字资料：行谈论：小陈找出答案并勾高认识，更好的体怎样做到乐画，并举出身会爱岗敬业的要爱岗小陈的事例业、小胡怎样边的实例〔每求，经过课堂的秀敬业小胡的事例做到勤业、许组合力完成〕，专业技术，与许振的要许振超的事迹〔央视新闻截取〕振超怎样做到每个专业的学超技术对照，明确求专业的技术显现精业。
《爱岗敬业 立足岗位成才》说课课件
1议一议:下岗的 原因
教师活动 设计意图
实践性学习情境 的运用
每位学生
立足专业强技能
2我的榔头
3专业之星 4活学活用
学技能
2说一说苦乐
找一找原因 试一试改进
3晒一晒:专业之 星 4学一学：活学活 用技能
练技能
优秀学生
创新能手
用技能
教学环节4
教学环节及 内容
提升自我
专业： 业
学生活动 教师活动
设计意图
教学法
教学难点：敬学业爱专业强技能
依据：不在于知不知”，而在于“行不行”“做不做”，由于学生 没有上岗，也没有职业，教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗 敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是 电气专业的技能训练上，学技能、练技能、比技能、强技能。
需要明确的是职业和专业两个不可以混淆的概念，爱专业强技能是 为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
传递正能量，唱响主旋律
《爱岗敬业 立足岗位成才》说 课
《爱岗敬业 立足岗位成才》
教材分析
教
学情分析
学
教学目标
设
教法学法
计
教学过程
教学反思
Dia教g材ra分m析及处理
《职业道德与法律》二单元第四课第二框 爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业的意义 爱岗敬业的要求 干一行、爱一行、专一行
处 理
介绍爱岗敬业的意 义和要求，指导学 生在专业学习中践 行爱岗敬业精神， 敬学业、爱专业、 强技能。将乐、勤、 精落实到学业特别 是电气专业的技能 训练上。
学 子
工
经 理
创 ……
业
晓民语录
当
老
“没技术没水平想多拿钱，是烧
爱岗敬业立足岗位班会教案
爱岗敬业立足岗位班会教案一、教学目标。
1.了解爱岗敬业的重要性，培养学生的职业道德和责任感。
2.激发学生对岗位的热爱，提高工作积极性和效率。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.爱岗敬业的内涵和重要性。
2.如何在岗位上立足，发挥自己的特长和优势。
三、教学难点。
1.如何激发学生对岗位的热爱和责任感。
2.如何培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学过程。
1.引入。
通过播放一段关于爱岗敬业的视频，让学生了解爱岗敬业的重要性，引发学生的思考和讨论。
2.讲解。
向学生讲解爱岗敬业的内涵和重要性，包括对工作的热爱、对岗位的忠诚、对职责的认真负责等方面的内容。
并通过案例分析，让学生了解爱岗敬业的实际意义和影响。
3.讨论。
组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对爱岗敬业的理解，以及在日常生活和学习中如何体现爱岗敬业的精神。
4.角色扮演。
组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同岗位的工作人员，体验在不同岗位上工作的感受，培养他们对岗位的尊重和理解。
5.团队合作。
组织学生进行团队合作活动，让他们在团队中分工合作，体验团队协作的重要性，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
6.总结。
通过小结，让学生总结本节课的主要内容，强化对爱岗敬业的理解和认识，激发他们对岗位的热爱和责任感。
五、课堂作业。
布置作业，让学生写一篇关于爱岗敬业的作文，表达自己对爱岗敬业的理解和看法。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对爱岗敬业的理解还比较肤浅，需要通过更多的案例分析和实际活动来加深他们的认识。
同时，团队合作的活动可以更加具体和实用，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性。
七、教学反馈。
收集学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈，及时纠正他们的不足，鼓励他们继续努力。
八、教学延伸。
在日常生活中，教师可以通过更多的案例分析和实际活动来加深学生对爱岗敬业的认识，同时可以组织学生参加一些社会实践活动，让他们在实际工作中体验爱岗敬业的意义和价值。
爱岗敬业立足岗位成才教案
创设案例情境，激发学生探究的热情。
2.乐业、勤业、精业
（1）乐业是一种良好的职业情感，是爱岗敬业的前提。
（2）勤业是一种优秀的工作态度，是爱岗敬业的重要体现。
（3）精业是一种高超的岗位能力，是爱岗敬业的升华。
（4）乐业、勤业、精业三者相辅相成，相得益彰。
展示案例（本校优秀毕业生——刘静洋图片、视频）探究案例、思想碰撞、解决问题。
小组讨论
思维碰撞
学生在自主探究与讨论中互相启迪，从中得到启发教育。
3.干一行、爱一行、专一行
树立干一行、爱一行、专一行的职业观念
1.结合爱岗敬业基本要求提出两种观点进行讨论。
2.结合教学内容选取新闻热点人物进行分析。
结合自身实际，进行“一对一”辩论
通过辩论和案例，进一步理解爱岗敬业的基本要求，确定本课落脚点。
总结回顾
回顾总结本课时内容：
爱岗敬业的意义。
爱岗敬业的要求。
提出问题
总结归纳
从总体上把握教学内容，落实教学目标。
体验践行
结合自己搜集的爱岗敬业的模范事迹以及所学专业，谈谈如何做到爱岗敬业，立足岗位成才。
布置作业
提出要求
记录作业
学以致用，结合本节课所学知识，深入思考，强化爱岗敬业意识。
课后反思
教学重点
理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立正确职业理念。
教学难点
懂得爱岗敬业的意义。
教学方法
任务驱动法、案例分析法、情景模拟法。
教学手段
多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
教学意图
教师活动
学生活动
《爱岗敬业立足岗位成才》教学案
《我爱岗，我敬业》说课稿尊敬在各位专家：大家好！今天我说课的题目是《我爱岗，我敬业》，敬请批评指教！一、教学设计（一）联系学生说教材本课使用的教材是人教版《职业道德与法律》，本课内容是第四课《恪守职业道德》第—框：我爱岗，我敬业。
职业道德是职业成功的保证，而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，是社会主义职业道德所倡导的首要内容。
作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由“学校人”向“职业人”角色的转换，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。
而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多” “只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。
因此，完成本课时的教学任务意义重大。
（二）说教学重点、难点：在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：职业道德的作用；爱岗敬业的基本要求，增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。
难点：增强践行爱岗敬业的职业道德规范的意识。
之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。
所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。
（三）说教学目标认知：知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活动中遵守职业道德；掌握乐业、勤业、敬业的具体要求。
情感态度观念：懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。
运用：辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮；自觉增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。
（四）说教法与学法那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。
爱岗敬业教案
职业道德与法律第四课职业道德是职业成功的必要保证二爱岗敬业立足岗位成才教案一、教学目标1、知识目标：识记爱岗敬业的意义；理解乐业、勤业、精业的具体要求。
2、能力目标：学会运用爱岗敬业的知识，能举例说明爱岗敬业的具体意义和要求，在校内学习、宾馆实习和各种实践活动中落实“乐”、“勤”、“精”的要求，对他人在职业活动中的职业行为能分析爱岗敬业与不爱岗敬业，3、情感目标：使学生增强敬业意识，明白讲职业道德对个人、行业、社会的重要作用，克服职业偏见，培养爱岗敬业的职业情感，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
二、教材分析教学重点:爱岗敬业的意义.爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。
只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。
因此将其列为教学重点。
把握好这个重点问题，要明确以下几点：首先明确爱岗敬业的地位。
它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础和核心。
如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道德。
其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。
做好本职工作是职业发展的前提。
爱岗敬业的人忠于职守，认真负责，精益求精，勇于创造，不仅能做好本职工作，而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。
再次，爱岗敬业能够促进行业发展。
从业人员爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，有利于本单位、本行业的发展。
本单位、本行业的利益与从业人员的利益是一致的。
最后，爱岗敬业能够推进社会全面进步。
每个人都爱岗敬业，做有道德的人，必定会形成良好行风和社会风气，各行各业都形成爱岗敬业的好风气，必定会推动社会全面进步。
教学难点（1）乐业勤业精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。
由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。
因此，乐业、勤业、精业是教学难点。
首先，要理解乐业、勤业、精业的具体要求。
其次，用先进模范的感人事例引导学生思考乐业、勤业、精业的具体要求。
爱岗敬业立足岗位成才
爱岗敬业立足岗位成才积极倡导社会主义核心价值观一、教学背景1、育人点中职生要在当今严峻的就业形势大背景下占有一席之地并得到发展有所成就，除了掌握过硬的专业技能外，必须具备良好的职业道德素养。
而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，也是成就事业的前提和关键，更是社会主义核心价值观的要求之一。
如何引导中职生认同爱岗敬业的意义,初步学会“乐”、“勤”、“精”的要求落实到自己日常学习生活当中，为将来进入职场践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好积极主动的准备，这不仅对中职生具有较强的现实教育意义，也是作为德育课的《职业道德与法律》课程的一项极其重要的任务，更是积极倡导和推广社会主义核心价值观的一次有意义的尝试。
本课的主题是懂得爱岗敬业的重要意义，培养爱岗敬业的职业情感，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
教材通过讲述爱岗敬业的意义和乐业、勤业、精业的具体要求，让学生在知道的基础上，认同爱岗敬业职业道德规范，激发对乐业、勤业、精业的职业道德榜样崇敬之情，培养爱岗敬业的职业态度，自觉摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的理念。
2、学情分析中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观、职业态度，事关重大。
授课的班级是高二（一）班，学生们思维活跃，大部分学生已经成年，但他们心智尚未完全成熟，认知能力有限，缺乏工作经验和岗位意识，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。
特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题做出正确的选择。
3、教材分析《爱岗敬业，立足岗位成才》是高教版《职业道德与法律》第四课第二目内容。
爱岗敬业是职业道德的基础和核心，是社会主义核心价值观之一，大纲将其列为应懂得的知识点，要求学生重点把握。
只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。
爱岗敬业 立足岗位成才(教学设计)
职业
理念
修脚大师——陆琴的专题片，她作为人大代表得到温总理的高度评价（视频）
组织讨论：
陆琴的成功与她的态度有什么关系
学生观看案例，在书中找到“干一行、爱一行、专一行”职业态度、职业观、职业理念，
引出课文的知识点：养成正确的职业态度，树立正确的职业观、职业理念
三百六十行，行行出状元
提问：谈谈对这句话的理解
1.搜集一个爱岗敬业道德模范的事例，并与同学分享该模范是怎样做到乐业、勤业、精业的。
2. 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今天不敬业，明天就失业”这句话的认识。
布置作业，提出要求
记录
学以致用
七、
板书
教
学
反
思
虽然学生的素质不高，但在课堂教学中，只要教师善于利用贴近他们案例、情境教学，善于用他们能够回答的问题启发他们思考，这在无形中便增强了他们的学习积极性，对学生思想发展都会做积极的引导。
2．吉林舒兰某部队逃兵，在辽宁营口被击毙。
3．袁隆平、民警
（幻灯片播放）
提问：军人、袁隆平、民警都做了什么保家卫国和逃跑的军人的行为
学生思考案例并回答
1.引发对课题的兴趣。
2.回顾职业道德及基本规范，引出对课题的思考
二、
爱岗
敬业
的意
义
刘怀玉的工作视频（央视新闻截取）
“ห้องสมุดไป่ตู้话短说”漫画
赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业”
小陈的案例
小胡的案例
许振超的事迹（央视新闻截取）
专业的技能展示
组织讨论：
（1）分三组进行讨论：小陈如何做到乐业、小胡如何做到勤业、许振超如何做到精业。
（2）秀秀自己的绝活
《爱岗敬业立足岗位成才》教案
《爱岗敬业立足岗位成才》教案第一篇：《爱岗敬业立足岗位成才》教案《爱岗敬业立足岗位成才》教案【职业背景分析】中职生要在当今严峻的就业形势大背景下占有一席之地并得到发展、有所成就，除了掌握过硬的专业技能外，必须具备良好的职业道德素养。
而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，也是成就事业的前提和关键。
如何引导中职生认同爱岗敬业的意义，初步学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到自己日常学习生活当中，为将来进入职场践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好积极主动地准备，这对中职生具有较强的现实教育意义，也是作为德育课的《职业道德与法律》课程的一项极其重要的任务。
【教学目标】1.认知：学生能初步了解爱岗敬业的含义，懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的基本要求。
2.情感态度观念：通过创设情境、案例引导，学生能逐步形成崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样并培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。
3.运用：学生能初步学会将“乐”、“勤”、“精”的基本要求落实到学习生活当中，为将来进入职场践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好准备。
【教学重点】爱岗敬业的意义爱岗敬业的意义爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。
只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。
因此将其列为教学重点。
把握好这个重点问题，要明确以下几点：首先明确爱岗敬业的地位。
它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础和核心。
如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道德。
其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。
做好本职工作是职业发展的前提。
爱岗敬业的人忠于职守，认真负责，精益求精，勇于创造，不仅能做好本职工作，而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。
再次，爱岗敬业能够促进行业发展。
爱岗敬业立足岗位成才说课课件 精品
2、理解爱岗敬业的基本要求
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教学重难点
教学重点
1、爱岗敬业的意义 2、爱岗敬业的基本要求
教学难点
1、干一行、爱一行、专一行 2、自觉践行爱岗敬业
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
说教法
启发式 教学法
案例 教学法
情境 教学法
创 设 情 境
没看见吗？
砌墙
我们正在建设 一个新城市
我们在盖 一幢高楼
三个农民工在砌一堵墙。
有人过来问：“你们在干什么？”
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
问题测试
• 如果你是三个人中的一个，你最欣赏谁的 回答？ • 大家猜一猜，10年之后这三个人的事业、 生活会发生怎样的变化？
评价 标准
☆☆☆参与热情高、回答问题积极、语言表述准确 ☆☆参与热情、回答问题积极性、语言表述较好 ☆参与热情、回答问题积极性、语言表述一般
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
承诺宣誓
上学就是上班 上课就是上岗 学习就是工作
专业就是职业
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
乐业 勤业 精业
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
实践应用
对照反思
说学法
说教学过程
说教学反思
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业立足岗位成才
爱岗敬业立足岗位成才第一篇：爱岗敬业立足岗位成才《爱岗敬业立足岗位成才》教案【教学目标】1.认知：学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。
2.能力：学生能初步学会将“乐”“勤”“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好准备。
3.情感：通过创设情境、案例引导，学生能逐步形成崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样与培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。
【教学重点】爱岗敬业的意义；爱岗敬业的要求。
【教学难点】爱岗敬业的要求；树立干一行、爱一行、专一行、成一行的理念。
【教学方法】情境教学法、案例分析法、谈话法、讨论法等。
【教学课时】一课时。
【教学手段】多媒体。
【教学过程】【创设情境】1、蒋敏的实际（图片展示）故事内容：您一定还记得，四川彭州市公安局民警蒋敏吧。
她那张毫无血色但又无比坚强的脸庞让我记忆犹新。
汶川地震中，她在北川家中的妈妈、女儿、奶奶、外婆等10位亲人同时遇难，她忍受着巨大的悲痛，日夜坚守在抗震救灾第一线，用救助他人来告慰亲人。
2、图片展示：暴雨过后，一名交警在齐膝深的积水中指挥交通通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识，引出课题——爱岗敬业，自足岗位成才【引思明理】一、爱岗敬业的意义（板书）引导学生赏析漫画“偷菜VS生活、工作”，与蒋敏形成鲜明对比，从反面说明不爱岗敬业，必定做不好本职工作。
师：（适时评价学生的回答）并强调，爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。
师：某权威机构曾对1000位成功人士进行调查，结果显示：78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。
现场小调查：你为什么选择电气自动化专业？（1）自己喜欢；(2)别人推荐；（3）父母要求；（4）其它原因。
（请根据自己的真实情况做出选择。
）生：举手做出选择。
师：统计数据并板书于黑板。
爱岗敬业,立足岗位成才
爱岗敬业,立足岗位成才【教学课题】：爱岗敬业，立足岗位成才中宁职业教育培训中心曹学峰【教学目标】：1.认知认识：职业道德和爱岗敬业；理解职业道德的作用和爱岗敬业的要求。
2.情感态度：通过情境创设，案例引导，让学生能逐渐逐步形成崇尚“乐业，勤业，精业”3.学以致用：使学生能够初步的将“乐业，勤业，精业”落实到学习生活当中，做一名合格的学生，为将来成为优秀的职业人做好准备，打下基础。
4.树立良好的职业道德榜样并培养学生爱岗敬业的职业情感，摒弃学生在观念中对职业的偏见，树立良好的职业理念，达到“干一行，爱一行，专一行，成一行”的境界。
【教学背景】：爱岗敬业作为最基本的职业道德规范，是对人们工作态度的一种普遍要求，是职业道德的基础与核心。
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。
同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。
所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。
爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。
只有爱岗敬业，才能忠于职守，认真负责地做好本职工作，进而精益求精、勇于创造，取得更大的成绩；爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好更快地发展，人人爱刚，个个敬业，能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进步。
【教学重点】：职业道德与爱岗敬业的要求。
【教学难点】：爱岗敬业在不同岗位的表现形式和方法。
【教学思路】：创设情境—设疑探究—师生互动—课堂练习—联系实际—学以致用【教学方法】：情景教学法，案例分析法，谈话讨论法。
【教学过程】：组织教学导入新课讲授新课课堂练习课堂总结布置作业【组织教学】：师生互致问候，以全国模范教师北大教授孟二冬的感人事迹为引导入课程。
他身患癌症，讲完最后一课，倒在讲台；坐冷板凳，做真学问，他是医生最愿意和最不愿意接手的病人。
带病援疆，历时七年完成《<登科记考>补正》。
学高为师，德高为范。
爱岗敬业立足岗位成才教学设计
《爱岗敬业，立足岗位成才》教学设计
（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。
2. 情感态度观念
崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
3. 运用
能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。
四、重点、难点设计
教学重点：爱岗敬业的意义；培养乐学、勤学、精学的品质
教学难点：（1）乐业、勤业、精业
（2）认同干一行、爱一行、专一行的理念
关键点：学生能理解乐业、勤业、精业的内涵、具体要求，并落实到专业知识学习当中去，培养乐学、勤学、精学的品质，为将来工作做准备。
认同“干一行、爱一行、专一行”的职业态度。
五、教学策略选择与设计
教法：情境教学法、模拟角色法、案例分析法、现场调查法、问题启发法、小组讨论法、实践活动法等。
学法：情感体验活动探究。
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环节五：总结
1、爱岗敬业的含义
2、爱岗敬业的意义
3、爱岗敬业的基本要求：
乐业、勤业、精业
4、职业理念：干一行、爱一行、专一行
教师引导
学生回顾
归纳整理本节课学习的主要内容，重难点。
板书设计
爱岗敬业 立足岗位成才
（一）含义：
（二）意义：
（三）基本要求：乐业、勤业、精业
（四）践行爱岗敬业
1、树立干一行、爱一行、专一行的职业理念
教学重点
爱岗敬业的意义
教学难点
爱岗敬业的基本要求
教学方法
讲授法、案列分析法、角色扮演法、小组讨论法
教学手段
多媒体教学
教 学 过 程
时间
教学环节和内容
师生活动
教学意图
教师活动
学生活动
7
环节一：1、角色扮演（分组扮演幼儿园园长、应聘教师、家长）
内 容：爱岗敬业的含义
提出要求：园长思考对应聘教师有什么要求?家长思考一下对老师有什么要求？应聘教师思考一下自己有什么优点和优势？
分组扮演角色，小组讨论，思考教师提出的要求并写下来。
创设案例情境，激发学生探究的热情。引导学生进一步认识爱岗敬业。
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环节二：1、结合角色扮演中的幼儿园园长
2、结合角色扮演中的应聘教师
3、材料分析：新一代产业工人楷模王涛
内 容：爱岗敬业的意义
1、爱岗敬业促使个人做好自己的本职工作。
2、爱岗敬业促进行业发展。
授课教师
课题名称
爱岗敬业 立足岗位成才
授课班级
课的类型
新授课
选用教材
《职业道德与法律》
课时
1课时
教学目标
知识目标
了解爱
情感目标
崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，树立干一行、爱一行、专一行的理念。
能力目标
学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。
1、倾听，做笔记。
2、思考回答
3、思考回答
启发学生思考，更好地体会爱岗敬业的要求。
4
环节四：阅读教材陆琴的案例。
内 容：干一行，爱一行，专一行
提出问题：有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴是怎样看待这项工作的？除了热爱，还有什么使陆琴成为了修脚大师？
阅读教材陆琴的案例，回答问题。
帮助学生端正职业态度，树立正确的职业观。
2、从日常小事做起培养自己乐业、勤业、精业的品质
课后反思
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环节三：1、讲述“保险之神——原一平”的故事。
2、阅读教材小胡的材料。
3、播放视频“光耀齐鲁许振超”
内 容：爱岗敬业的基本要求
乐业、勤业、精业
1、通过原一平的话引出爱岗敬业首先要做到乐业，剖析乐业的要求及如何体会职业之乐。
2、提出问题：小胡为什么能得到提升？他有什么过人之处？
3、提出问题：许振超的绝活是怎么炼成的？
3、爱岗敬业推动社会进步。
提出问题：
1、园长们为什么要招聘爱岗敬业的员工？
2、假如应聘教师们梦想已经实现，当了一名幼儿教师，爱岗敬业对你们来说有什么意义？
3、这段材料说明了什么？
1、“园长”们思考回答
2、“教师”们思考回答
3、分析材料并回答
学生在自主探究与讨论中互相启迪，从中得到启发教育。引导学生了解爱岗敬业的意义。