除数是两位数的笔算

《除数是两位数的笔算》练习课

莱州中心小学赵文博

教学内容：除数是两位数的笔算练习课

教学目标：

1、提高学生计算两、三位数除以两位数试商的能力，能根据试商的情况，正确地进行调商，

提高计算的熟练程度。

2、让学生经历计算的过程，感悟各种不同的试商方法，能够运用多种试商方法灵活地进行笔

算，从而提高计算的速度与技能。

3、让学生经历合作学习的过程，通过分类的方法自己发现规律。

教学难点：试商、调商的方法

教学重点：提高两、三位数除以两位数的笔算能力

教学过程：

一、基本训练：

谈话导入：同学们，这节课老师和大家一起来上一节两三位数除以两位数的笔算练习课。

（板书课题）

1、口算练习：

30÷10 42÷3 120÷40 150÷50

210÷30 60÷4 540÷6 900÷50

360÷30 960÷4 720÷8 360÷60

2、最大能填几？

40×（）﹤129 60×（）﹤200

47×（）﹤99 27×（）﹤179

师：大家刚才算的速度都比较快，有了这两项基本训练做基础，相信下面的笔算一定会顺利很多。

二、方法指导：

1、确定商的位置：

（1）师：通过这节课的学习，我们发现在计算除数是两位数的除法时，首先要确定商的位置，（板书：商的位置）打开课本92页看第7题。我们先来快速判断一下这几道题的商是几位数。

指生快速回答。

师：我发现大家判断的都特别快，有什么诀窍吗？你是怎样判断的?大家看，三位数除以两位数时，商可能是几位数？什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数？

（2）计算：196÷23，集体订正。（组长给做对的每人加2分）

师：在计算这道时，大家感觉比较麻烦的是什么？生答：调商。（板书：试商、调商）师：看来，在确定了商的位置后，试商与调商是非常关键的一步。

2、试商方法指导：

（1）把除数看成接近的整十数试商：

师：请大家看92页第5题，注意屏幕上的要求：

屏幕出示1、先独立思考，确定正确的商。

2、小组交流：通过这三道题你有什么发现？试商、调商时你有什么窍门？

3、在笔算除数是两位数的除法时，你还有什么要提醒同学们注意的吗？

生完成后交流。

汇报：谁来先说一说这三道正确的商是多少?（组长给做对的每人加5分）

那么通过大家的交流，哪个小组愿意来汇报一下你们的发现?

随机询问：你们在试商和调商时有什么小窍门吗？

其他组来补充。

哪个组有需要提醒同学们注意的问题？

师：通过刚才同学们的发现和交流，相信大家一定又掌握了一些不错的好方法，那么现在我们来比一比，这里有四道题，看看哪个组最先完成，前四名的组集体加20分，后四名的组集体加5分。好，开始。

对应练习：

96÷32 264÷12 87÷29 358÷52

做完后小组订正。

全对的举手，组长给全对加5分。做错的同学在组长的帮助下改正了吗？

师：请大家看87÷29这道题，我在刚才发现不少同学是把29看成30，然后30×（2）﹤87，所以他初商为2，然后又把商调成了3，才正好商对。大家看，这道题这样感觉是不是有些麻烦呢？你有没有更好的试商方法？（预设1：87÷29，把29看成30，30×3最接近87，所以初商3试试）（预设2：想几乘9得7，三九二十七，所以直接商三）

（2）口诀试商法：

师：象这样直接想口诀来试商的方法叫口诀试商法，这种方法也很不错。大家想不想来试试看。请大家打开书93页第9题，直接用口诀试商法填上答案。

师：快吗？集体订正。（组长给做对的每人加5分）

师：大家看，我们把除数看成整十数来试商和口诀来试商都是不错的方法，有的时候大家可以单独使用某种方法，可有的时候大家都综合运用这两种方法来试商。

好，那么课上到这儿，可能有的同学的心里会联想到还会不会有其他的试商方法呢？

的确还有，你们想不想了解更多的方法，让自己变得更聪明呢？

（3）除数折半商5法：

师：请大家看屏幕：

5

110 22

5

240

48

5

263

52

5

320

61

110 240 260 305

—————————————

0 0 3 15

师：仔细观察，有什么发现？再仔细观察，被除数前两位与除数有什么关系？

总结出方法。

对应练习： 320÷64 486÷96

（4）同头不够除商9法：

比如我们课本94页13题中的117÷13 108÷12 他们的除数与被除数的最高位相同，而且非常接近，这时可以直接商9来试一试。请大家把117÷13商9后看看对不对。

对应练习：860÷87 917÷93

后面给大家介绍的两种方法都是我国古代人民经过许多次的尝试、举例研究出来的。大家可以课下多举几个例子来验证一下他们的正确性。

三、当堂作业，检测：

师：同学们通过刚才的学习大家的笔算能力一定会提高了不少，那么下面我们来验证一下这节课的学习结果吧。拿出巩固性作业纸，将屏幕上的题目做出来。

1、笔算：

568÷71 224÷28 310÷62

2、解决问题：课本93页第8题。

※3、168÷□□=□，能想出几种填法？

做完后，老师先批每一个排第一个做完的，再让他检查组长的，组长检测组员的。请做完作业的同学做好，没做完的继续做。

谁来说一说最后的这道题，你是怎样思考的。（逆推）

四、小结：

通过本节课的学习，大家有什么收获?