数字逻辑心得体会(精选多篇)
2024年逻辑学学习心得体会范本(2篇)
2024年逻辑学学习心得体会范本这门逻辑学课是由陈爱华教授讲授的。
在陈老师精辟的解说和那些生动的举例中，我能容易地感受到逻辑学的实用价值和审美价值，领略到逻辑学在各学科中的基础性作用。
逻辑学的伟大之处一点点浮出水面，一幅宏大的画卷展现在我眼前—逻辑学并不神秘遥远，它就在我们身边，它已悄悄渗入生活的每一个细小角落—我们思考的每一个环节，我们说的每一个词、每一个字中。
逻辑学(Logic)是一门研究思维、思维的规定和规律的科学，它是由古希腊逻辑学家亚里士多德创立的。
逻辑学是真理的科学，虚假和谬误为逻辑所不容。
上溯至奴隶社会，自亚里士多德起，一代又一代的逻辑学工作者都在用最严格的标准要求自身逻辑理论的严密性和简洁性，因为那正是真理的特性。
在逻辑学的学习过程中，我时常为习题中的假象所迷惑，而最终都会被清晰的思维力量指引回归—明白简单纯粹，这就是逻辑学的天然风格。
这种风格的形成并非偶然，其他研究具体事物的学科都具有这种简洁纯粹之美，而逻辑学研究的是抽象化、更本质的真理，就具有真理本身的最简洁性。
黑格尔曾说:“真理就是逻辑学的对象。
”逻辑学存在的伟大意义就在于它指引我们认识真理，思辨真理，直至利用现有事实预测真理。
利用逻辑学总结性的结论，我们能够在思维世界中完成意想不到的工作，全面提升人类的主观能动性。
不可否认逻辑学是人类认识世界的最强大也是唯一的武器。
逻辑学规律是主观规律，但是它是客观世界的可靠反映，无数实例和应用都可以证明它的真理性。
哲学、数学等学科的发展壮大无不源于逻辑学纲领性的思维力量，它们都只能依照严格的逻辑方法来思考问题。
哲学的思考过程，总是对许多具体例子进行归纳推理，再进行严密的演绎推理进行论证得出哲学原理;而数学总是从解决一个普通的问题开始，详细考察方法的深刻内涵，归纳总结出一个普遍性结论……这些学科的每一步都必须遵循严密的逻辑方法，只有这样才能使自身经受住长时间实践的考验，最终这些成果才能被认为是“正确的”、“可靠的”、“值得使用的”。
数字逻辑与数字系统实训课程学习总结
数字逻辑与数字系统实训课程学习总结数字逻辑与数字系统是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，本学期我有幸选修了这门课。
在数字逻辑与数字系统实训课程中，我学习了数字电路的基本知识，掌握了数字系统设计和开发的基本技能，并通过实际操作对所学知识进行了实践。
以下是我对这门课程的学习总结。
首先，在这门课程中，我们学习了数字电路的基础知识。
数字电路是由门电路组成的，而门电路则是由逻辑门组成的。
在课程的初级阶段，我们学习了基本的逻辑门，如与门、或门、非门等，并学会了如何使用这些逻辑门构建简单的逻辑电路。
通过对逻辑门的学习，我对数字电路的基本概念有了更深入的理解。
其次，通过这门课程的学习，我掌握了数字系统设计和开发的基本技能。
我们学习了数字系统的设计原理和方法，了解了数字系统的构成要素，如寄存器、计数器、时序电路等。
在实训课程中，我们使用EDA软件进行数字系统设计，并通过仿真验证设计的正确性。
通过这些实践操作，我对数字系统设计过程有了更清晰的认识，并提高了自己的实践能力。
在实际的实践操作中，我深刻理解了实际设计中的挑战和难点。
在设计数字系统时，我们需要考虑到系统的时序问题、电路的优化和信号的稳定性等方面，这对我们的设计能力提出了更高的要求。
同时，在实际搭建电路的过程中，我也经历了多次调试和改进的过程，这提高了我的动手能力和问题解决能力。
通过这门课程的学习，我还了解了数字逻辑与数字系统在现代计算机技术中的重要性。
数字逻辑和数字系统是计算机科学和工程中的基础，它们广泛应用于计算机硬件、嵌入式系统等领域。
了解并掌握数字逻辑与数字系统的知识有助于我对计算机系统的整体把握，提高我在计算机领域的学习和研究能力。
总之，数字逻辑与数字系统实训课程的学习使我受益匪浅。
通过学习数字电路的基础知识，我对数字电路的构成要素有了更深入的理解；掌握了数字系统设计和开发的基本技能，提高了自己的实践能力；并了解了数字逻辑与数字系统在计算机领域中的重要性。
2024年逻辑学学习心得模版(3篇)
2024年逻辑学学习心得模版作为一个大三学生，我在2024年秋季学期选修了一门逻辑学课程。
逻辑学是一门探讨思维和推理规律的学科，它帮助我们学会清晰地思考，并正确地解决问题。
通过学习这门课程，我对逻辑学有了更深入的了解，并从中收获了许多宝贵的心得。
逻辑学是一门非常实用的学科。
我们在日常生活和学习中，经常需要进行推理和判断。
逻辑学教会我如何正确地进行思考和推理，使我能够更好地分析问题，并从中找到正确的解决方法。
例如，在解决数学题目时，我常常要运用逻辑学中的一些推理方法，帮助我找到解题思路。
另外，逻辑学还能帮助我提高辩论和演讲的能力，使我能够用更有说服力的论据和逻辑结构来表达和支持我的观点。
除了实用性，逻辑学还培养了我的思维能力。
在逻辑学课上，我们学习了很多逻辑原理和理论，例如，命题逻辑、谓词逻辑和形式逻辑等。
这些知识不仅使我的思维更加清晰和有条理，也提高了我的逻辑思维和分析能力。
通过学习逻辑学，我能够更好地理解复杂的问题，并从中提出合理的解决方案。
这对于我将来的学习和职业发展都有着重要的意义。
在学习逻辑学的过程中，我发现了很多学习的技巧和方法。
首先，我学会了如何正确地使用逻辑符号和逻辑语言。
这些符号和语言的运用不仅可以提高我的思维和表达效果，也可以帮助我更好地理解和解读逻辑问题。
其次，我学会了如何正确地应用逻辑原理和规则。
逻辑学中有很多规则和原则，例如排中律、归谬法和蕴含规则等，通过熟练掌握和灵活运用这些规则，我能够更好地进行推理和分析，从而更好地解决问题。
另外，我还学会了如何进行逻辑论证和逻辑分析。
逻辑论证是指通过一系列的推理步骤和论据，来支持或证明某个主张的过程。
通过学习逻辑学，我掌握了一些有效的论证方法和技巧，使我能够更好地组织和表达我的思想。
此外，逻辑学也教会了我批判性思维和分析能力。
逻辑学是一门追求真理和合理性的学科，它要求我们对各种问题进行深入的思考和分析。
通过学习逻辑学，我能够更好地评估和判断信息的可靠性和合理性，避免盲目接受一些不合理的观点和论断。
数字逻辑实验报告心得5篇
数字逻辑实验报告心得5篇数字逻辑是数字电路逻辑设计的简称，其内容是应用数字电路进行数字系统逻辑设计。
电子数字计算机是由具有各种逻辑功能的逻辑部件组成的，这些逻辑部件按其结构可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路。
下面是带来的有关数字逻辑实验报告心得，希望大家喜欢数字逻辑实验报告心得1数字电路中，最基本的逻辑门可归结为与门、或门和非门。
实际应用时，它们可以独立使用，但用的更多的是经过逻辑组合组成的复合门电路。
目前广泛使用的门电路有TTL 门电路和CMOS门电路。
1、TTL门电路TTL门电路是数字集成电路中应用最广泛的，由于其输入端和输出端的结构形式都采用了半导体三极管，所以一般称它为晶体管-晶体管逻辑电路，或称为TTL电路。
这种电路的电源电压为+5V，高电平典型值为3.6V(≥2.4V合格);低电平典型值为0.3V(≤0.45合格)。
常见的复合门有与非门、或非门、与或非门和异或门。
有时门电路的输入端多余无用，因为对TTL电路来说，悬空相当于“1”，所以对不同的逻辑门，其多余输入端处理方法不同。
(1)TTL与门、与非门的多余输入端的处理如图1-1为四输入端与非门，若只需用两个输入端A和B，那么另两个多余输入端的处理方法是：并联悬空通过电阻接高电平请点击输入图片描述图1-1 TTL与门、与非门多余输入端的处理并联、悬空或通过电阻接高电平使用，这是TTL型与门、与非门的特定要求，但要在使用中考虑到，并联使用时，增加了门的输入电容，对前级增加容性负载和增加输出电流，使该门的抗干扰能力下降;悬空使用，逻辑上可视为“1”，但该门的输入端输入阻抗高，易受外界干扰;相比之下，多余输入端通过串接限流电阻接高电平的方法较好。
(2)TTL或门、或非门的多余输入端的处理请点击输入图片描述如图1-2为四输入端或非门，若只需用两个输入端A和B，那么另两个多余输入端的处理方法是：并联、接低电平或接地。
并联低电平或接地请点击输入图片描述图1-2 TTL或门、或非门多余输入端的处理(3)异或门的输入端处理异或门是由基本逻辑门组合成的复合门电路。
数字逻辑感悟心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，数字逻辑作为现代电子技术的基础，越来越受到人们的关注。
在我学习数字逻辑的过程中，我深刻体会到了这门学科的博大精深，以及它在实际应用中的重要性。
以下是我对数字逻辑的一些感悟和心得体会。
一、数字逻辑的基本概念数字逻辑是一门研究数字电路及其设计方法的学科，主要研究逻辑门、组合逻辑、时序逻辑、数字系统等方面。
在数字逻辑中，我们使用0和1两个数字来表示电路的开关状态，通过逻辑运算来实现各种功能。
数字逻辑在计算机、通信、消费电子等领域有着广泛的应用。
二、数字逻辑的学习方法1. 理解基本概念：在学习数字逻辑之前，首先要了解其基本概念，如逻辑门、逻辑运算、逻辑表达式等。
只有对这些概念有了清晰的认识，才能更好地理解和掌握数字逻辑。
2. 掌握逻辑电路原理：通过学习各种逻辑电路的原理，了解它们在数字系统中的应用。
例如，了解组合逻辑电路在数字系统中的应用，掌握时序逻辑电路的设计方法。
3. 练习电路设计：通过练习电路设计，提高自己的动手能力。
可以从简单的逻辑电路开始，逐步过渡到复杂的数字系统设计。
4. 学习数字系统设计：了解数字系统的设计流程，掌握数字系统设计的方法和技巧。
三、数字逻辑的感悟1. 数字逻辑的严谨性：数字逻辑是一门严谨的学科，要求我们在学习过程中严谨对待每一个概念和公式。
只有掌握了正确的概念和公式，才能在电路设计中避免错误。
2. 数字逻辑的实用性：数字逻辑在现实世界中有着广泛的应用，如计算机、通信、消费电子等。
学习数字逻辑，有助于我们更好地理解和应用这些技术。
3. 数字逻辑的挑战性：数字逻辑的学习过程中，会遇到许多挑战，如复杂的逻辑表达式、复杂的电路设计等。
但正是这些挑战，让我们在克服困难的过程中不断成长。
4. 数字逻辑的跨学科性：数字逻辑与其他学科如计算机科学、电子工程等密切相关。
学习数字逻辑，有助于我们拓宽知识面，提高综合素质。
四、数字逻辑的心得体会1. 数字逻辑的学习需要耐心和毅力：数字逻辑的学习过程中，会遇到许多困难和挑战。
逻辑运算心得体会怎么写
逻辑运算心得体会怎么写逻辑运算心得体会逻辑运算是对事物关系和判断的一种学科，它通过一定的方法和规则来推理和判断事物之间的关系，帮助人们理清思路，提高思维能力。
在学习和应用逻辑运算的过程中，我积累了一些心得体会，下面我将分享一下我的感悟。
首先，逻辑运算让我明确了思维的规律和问题的本质。
在逻辑运算中，我们需要根据具体的条件和规则，通过推理和判断得出结论。
这让我认识到，任何一个问题都有自己的规律和本质，只有通过合理的分析和推理，才能找到解决问题的方法。
逻辑运算让我学会了从问题中抽离出关键信息，运用逻辑思维方法进行分析，从而提高解决问题的效率和准确性。
其次，逻辑运算让我学会了严密和精确地表达思想。
在逻辑运算中，一个条件的细微差别可能导致完全不同的结论，所以在表达思想时必须要非常谨慎。
通过学习逻辑运算，我学会了运用严密的推理和论证，避免了因为观点不清晰、表达不准确而引发的误解和争议。
逻辑运算让我认识到，精确的表达是有效沟通的基础，只有清晰地表达自己的意思，才能使别人准确理解自己的观点，进而进行有效的讨论和沟通。
另外，逻辑运算让我更加注重思维的系统性和整合性。
在解决一个复杂问题时，往往需要考虑到各个因素之间的相互关系，这就需要我们具备整合思维的能力。
逻辑运算通过分析逻辑关系，帮助我形成系统性思维，将各个因素有机地整合到一起，以达到全面而且准确地了解问题的目的。
逻辑运算也让我明白了思考问题时需要具备全局观，不仅要关注细节，还要了解问题的整体情况，从而更好地找到问题的解决办法。
此外，逻辑运算还教会了我如何在决策时采用合理的思维方式。
在生活和工作中，我们经常需要做出各种决策，而逻辑运算可以帮助我进行合理的思维和判断，减少主观偏见的影响。
逻辑运算教会了我如何分析问题的利弊、权衡取舍，以及如何运用逻辑推理进行决策。
通过逻辑运算，我学会了坚持以事实为依据，采用客观的角度思考问题，避免了感性和主观因素对决策的干扰。
最后，逻辑运算让我认识到了思维的局限性和不足之处。
逻辑学学习心得体会（精选3篇）
逻辑学学习心得体会（精选3篇）逻辑学学习篇1一学期的逻辑学课程已接近尾声，从初识逻辑学时的陌生到如今，初步深入了解逻辑学，可以说收获颇丰。
记得老师第一节课说，逻辑学如诗、如歌、如画，那时并不了解她的意思和其中饱含的，她对于逻辑学这门她愿用一生去研究的学问的热爱与深情。
时至今日，回顾本学期对逻辑学课程的学习，受益匪浅，也有了自己的一点学习心得。
逻辑学是研究思维形式及其规律以及简单方法的科学，思维是相对于存在而言的，它不同于存在，是属于认识的理性阶段。
思维的内容和形式，是概念、判断、推理，它不同于语言，具有间接抽象概括的特点，由于语言相互联系，是语言的思想内容，而语言是思维的物质外壳。
思维的规律包括同一律、排中律、矛盾律;简单逻辑方法包括定义，划分，限制，概括，真值表，演绎，归纳，类比。
写到这里，基本上是对所学内容的一个总结概括，下面将从几个大方面谈谈我的收获。
概念是反映思维对象本质属性的形式，其逻辑特征是内涵与外延，内涵反映了“质”，外延反映了“量”。
在外延层面，概念可以分为普通概念与单独概念，集合概念与非集合概念，在内涵层面，概念又分为实体概念和属性概念，正概念与负概念。
由此引出概念之间的关系——同一关系，属种关系，交叉关系，相容并列关系，不相容关系。
为了明确内涵和外延的逻辑方法，不得不提一下定义和划分，并引出概念的限制于概括。
判断是对思维对象有所断定的思维形式，唯有陈述句、反问疑问句才可表判断。
判断可分为非模态判断和模态判断，非模态判断可分为简单判断、复合判断，其中简单判断又包括性质判断、关系判断;复合判断则包括联言、选言、假言、负判断。
模态判断分为必然模态判断和或然模态判断。
推理是由一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式，性质判断的变形推理包括改变前提判断的联项，改变主谓项的位置和同时改变，也即，换位、换质、换质位三种方法。
三段论推理是最为精彩的一部分学习内容，虽然学习中遇到不少阻力，但是在克服困难的同时收获了“逻辑之美”，三段论的格与式跟是给我留下了深刻的印象。
暑假逻辑课程心得体会(2篇)
第1篇随着暑假的结束，我参加了为期一个月的逻辑课程学习，这段时间的学习让我受益匪浅。
逻辑作为一门研究思维规律的学科，对于培养我们的批判性思维、提高解决问题的能力具有重要意义。
以下是我对这次暑假逻辑课程的一些心得体会。
一、逻辑课程的学习目标1. 理解逻辑的基本概念和原理，如命题、推理、论证等。
2. 掌握逻辑推理的基本方法，如演绎推理、归纳推理、类比推理等。
3. 学会运用逻辑思维分析问题，提高批判性思维能力。
4. 培养严谨的学术态度，养成良好的思维习惯。
二、课程内容回顾1. 逻辑的基本概念在课程开始，我们学习了逻辑的基本概念，如命题、推理、论证等。
这些概念是逻辑思维的基础，对于理解后续的逻辑推理方法具有重要意义。
2. 推理方法课程中，我们学习了演绎推理、归纳推理和类比推理三种基本推理方法。
演绎推理是从一般到特殊的推理，归纳推理是从特殊到一般的推理，类比推理则是根据两个或多个事物在某些方面的相似性，推断它们在其他方面也可能相似。
3. 论证分析在课程中，我们学习了如何分析论证。
首先，我们要识别论证的结构，了解论证的前提和结论；其次，我们要评估论证的有效性，判断论证是否具有逻辑严密性；最后，我们要找出论证中的漏洞，提出合理的反驳。
4. 逻辑谬误在课程中，我们学习了常见的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全、循环论证等。
了解这些谬误有助于我们在日常生活中避免陷入逻辑陷阱。
三、学习心得体会1. 逻辑思维的重要性通过学习逻辑课程，我深刻认识到逻辑思维的重要性。
在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，而逻辑思维可以帮助我们分析问题、解决问题。
在学术研究、工作决策等方面，逻辑思维同样发挥着至关重要的作用。
2. 批判性思维能力的提升逻辑课程的学习让我学会了如何运用批判性思维分析问题。
在遇到问题时，我不再盲目接受他人的观点，而是通过逻辑推理，找出问题的本质，从而提出合理的解决方案。
3. 严谨的学术态度逻辑课程的学习使我养成了严谨的学术态度。
数字逻辑实验心得体会(多篇)
数字逻辑实验心得体会（多篇）第1篇：数字逻辑实验心得实验一心得第一次做的数字逻辑实验是全加器，那时什么都还不太了解，听老师讲解完了之后也还不知道从何下手，看到前面的人都开始着手做了，心里很着急可就是毫无头绪……老师说要复制一些文件辅助我们做实验（例如：实验报告模板、实验操作步骤、引脚等与实验有关的文件），还让我们先画原理图。
这时，关于实验要做什么心里才有了一个模糊的框架。
看到别人在拷贝文件自己又没有U盘只好等着借别人的用，当然在等的时候我也画完了全加器的原理图。
拷了文件之后有了实验操作步骤才开始慢慢跟着步骤操作，如此很不熟练的开始了第一次实验。
中途仿真编译等了好久终于激动的看到进度显示99%的时候突然就“无法响应”了！失落之余也只能关了重新做……时间很快就过去了，轮到第二组，实验还是没有完成。
花了一些时间终于下载好了结果也正确了，但由于是第二组实验的时间所以只能等下次再交给老师检查。
但是心里还是很开心！到最后通过自己的努力最终把第一个实验完成了，这是一个好的开始！但是我没想到的是，后来做第二三四个实验的时候都来不及给老师检查这第一个实验。
不过开心的是做完第五个实验的时候终于把第一次实验的尾收了，突然觉得原来认为很难做的第一个实验现在看来是那么的简单！真的发现实验的次数多了，熟练了，知道自己要做的是什么，明确了目标，了解了方向，其实也没有想象中那么困难。
实验二心得第二次做的实验是编码及译码器的应用，相对于第一次的实验难上了好几个层次。
而且之前记得的操作步骤现在几乎忘了，只能从零开始，看一眼操作步骤做一步。
在老师的指导下勉强把原理图画出来了，但是编译的时候还是发现了很多错误甚至少了一些器件。
在慢慢摸索的过程中也渐渐懂得了其中的原理。
该选什么器件？线怎么连？要选择那些引脚？等等。
虽然到最后结束两小时之后还是没能完成本次实验，但是心里有一种成就感，因为我终于开始理解了！毕竟这个实验对于我来说还是有一定挑战的。
数字逻辑心得体会范文(精选多篇)
数字逻辑心得体会范文(精选多篇)第一篇：数字逻辑数字逻辑与系统课程在工科类学科属于普遍的基础性课程，计算机专业、电子信息类专业及其机电类专业都涉及该课程的学习。
此次课程培训是以数字逻辑为基础，系统分析为桥梁，系统综合为目的，全面介绍数字电路的基本理论、分析方法、综合方法和实际应用，并着重从以下几个方面进行了介绍1．介绍如何整理、设计电子教案；2．如何讲本门课程；3．教学手段与教学方法在本课程的体现；4．综合设计实验的设计与实施；5．国家精品课程的申报与建设。
在解决如何讲本门课程环节，侯教授提出了“厚理博术、知行相成”的理念，使我对该课程的教学有了更深的认识。
在我院的实际教学过程中，由于课时少，实验的课时被大量压缩，侯教授关于课程实验的处理方式给了我们一种全新的方案。
侯教授课件中很多flah动画的灵活应用，也较的解决了那些用语言无法表达清楚的问题的讲解。
研究性教学和双语教学对年轻教师提出了新的要求。
作为一名年轻教师，刚走上讲台不久，在课程的讲授过程中，基本都是采用传统的教学方法，即以讲授为主，实验为辅，案例教学基本没有。
平铺直叙和填鸭式教学早被学生所厌倦。
刘颖教授的研究性教学极的调动了学生参与教学的积极性。
通过刘颖教授的报告，我深深的感受到数字逻辑与系统课程不仅是一门基础课程，同时也是一门综合性较高的实用课程。
研究性教学方式的提出也给我们这些年轻教师提出了新的努力方向。
研究性教学虽然给年轻教师提出了更大的要求和较大的压力，但是也是一种努力工作的动力，促进年轻教师的不断成长。
同时，娄淑琴教授关于双语教学的报告，也给我们提出了新的要求，自己深深感受到责任的重大，压力也越来越大。
但是也激发自己努力的激情与信心。
研究性教学和双语教学在一定程度上对年轻教师的科研、应用水平和外语能力等综合素质提出了更高的要求，同时，进一步促进教师阅读国外科技献、追踪行业发展新动向，保持教师敏锐的学习能力，利于形成新的观点和见解。
数字逻辑学习的感想
数字逻辑学习的感想第一篇：数字逻辑学习的感想数字逻辑实验报告数字逻辑是计算机专业开设了一门硬件基础课程，简单的分为组合逻辑电路和时序逻辑电路，组合逻辑电路是由简单的SSI和部分MSI 搭建的实现某种功能的基本电路，在计算机的中主要实现基本逻辑单元，如加法器的实现，我们学会了，半加器的搭载，一位全加器的的搭载，多位串行全加器的搭载，在工程中由于每个门电路的信号过度都有一个时间，所以串行全加器的缺点就是速度太慢，如果用在工程中，肯能会严重影响系统运行的速度，所以我们就想到只要本位A和B当中有两个1就会产生进位，提前进位的概念就提出来了，里面加了一个新的模块，提前进位发生器，当本为有两个1的是时候就会产生一个进位，下一位的检测在当前位的基础上，用基本的门电路搭载的提前进位发生器就这样实现了。
对于MSI芯片，它只是简简单单的将多个SSI集成到一块芯片上了，实现了较为复杂的功能，要是书本上没有MSI的引脚图和内部逻辑，只给出每个MSI的功能描述，我们也要能设计出与其相同的的逻辑电路，虽然可能会多用几个门电路，速度可能会慢些，但是至少我知道了一块神秘的MSI芯片的我也可以用简单的门电路搭载了，在网上看了看，知道了，数字逻辑中的门电路和我们学的电子技术基础原来有那么紧密的联系，各种类型的场效应管是构成基本门电路的最小单元，NMOS,CMOS都可用来搭载门电路，真想拿到场效应管搭载一个门电路然后在组装成为半加器全加器，这些都是计算机的基础呀，最小的逻辑单元+-*/在很短的时间类就可以被我们得到，而计算机中再复杂的运算都是以这些为基本单元的，漂亮的网页，精美的图片，流畅的视频，都是已基本的运算为基础的。
而场效应管怎么来的呢，P,N结这个名称不陌生，有它我们可以组装出场效应管，当我们手中拿着P和N型半导体材料的时候，我们应该能想到场效应管，基本门电路，半加器，全加器…….计算机。
说的有点离奇了。
但是基本的组装原理就这些了。
数字逻辑电路学习总结
数字逻辑电路学习总结学号：、姓名：学院：专业：数字逻辑电路学习总结经过一学期的学习，我对数字逻辑电路这门课程总结如下：一：数字逻辑电路绪论及基础1．数字信号与模拟信号的区别（数值和时间的连续性与不连续性）2．数字电路特点:电路结构简单，便于集成化；工作可靠，抗干扰能力强；信息便于长期保存和加密；产品系列全，通用性强，成本低；可进行数字运算和逻辑运算。
3．数制转换（二进制、八进制、十六进制、8421BCD码）十～二：右→左，每三位构成一位八进制，不够补0二～八：右←左，每一位构成三位二进制八～二：右→左，每四位构成一位十六进制，不够补0十六～二：右→左，每一位构成一位二进制十～8421BCD：每一位组成8421BCD码4．二进制运算（0+0=0，0+1=1，1+1=1 0）5．基本逻辑门（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或、同或）与门：F=ABC 或门：F=A+B+C 非门：F| 与非门：（AB）|或非门：F=（A+B）| 异或门：F=A|B+AB|=A（+）B同或门：F=AB+A|B|=A（*）B6．逻辑代数基本公式及定理7．最大项与最小项（为互补关系）8．逻辑函数化简（代数法和卡诺图法）卡诺图包围圈尽量大，个数尽量小，要全部包围，包含2^n个方格二：组合逻辑电路1.组合逻辑电路的分析与设计任一时刻的输出只取决于同一时刻输入状态的组合，而与电路原有的状态无关的电路分析：写出表达式，列出真值表，根据化简函数式说明逻辑功能设计：列出真值表，写出逻辑函数，化简，画逻辑图2.半加器与全加器的区别（考虑是否进位）3.编码器（二～十进制编码器P120、优先编码器P134）8-3优先编码器10-4优先译码器4.译码器（二进制编码器P140、二至十进制译码器P143）3-8译码器5.数据选择器4选1数据选择器8选1数据选择权三：触发器1. 触发器逻辑功能可分：RS触发器D触发器JK触发器T触发器T’触发器触发方式可分：电平触发器边沿触发器主从触发器电路结构可分：基本RS触发器同步触发器维持阻塞触发器主从触发器边沿触发器2. 触发器的转换公式法和图形法（了解触发器的逻辑符号，对比表达式的特性，画出逻辑图）说明：真值表表达式约束条件CP脉冲有效区实现的功能各触发器的转换波形图的画法四：时序逻辑电路1.同步时序逻辑电路的分析与设计分析：确定电路组成→写出输出函数和激励函数的表达式→电路的次态方程→作状态表和状态图→做出波形图→功能描述→检查电路是否能自启动设计：确定输入、输出及电路状态来写出原始状态表和原始状态图化简原始状态表（可用卡诺图化简）→进行状态赋值（写出真值表）→选择触发器2.异步时序逻辑电路分析写出激励函数表达式→写出电路的次态方程组→作状态表→做时序图，说明电路功能3.计数器同步计数器：同CP 异步计数器：不同CP写出时序方程、输出方程、驱动方程→次态方程→状态计算，列出状态表→画出状态图功能描述：其实数字电路在我们生活中有很大的作用，在人们的日常生活中，常用的计算机，电视机，音响系统，视频记录设备，长途电话等电子设备或电子系统，无不采用数字电路或数字系统数字电子技术的应用。
数字逻辑课程设计感想
数字逻辑课程设计感想一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字逻辑的基本概念、原理和分析方法，培养学生运用数字逻辑解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解数字逻辑的基本概念，如逻辑门、逻辑电路、逻辑函数等；掌握逻辑代数的基本运算规则和转换方法；了解数字逻辑电路的设计原则和流程。
2.技能目标：学生能够运用逻辑代数和数字逻辑电路的知识，分析和设计简单的数字电路；具备使用逻辑电路图和逻辑表达式进行电路描述的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数字逻辑学科的兴趣和好奇心，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.逻辑代数：逻辑运算、逻辑函数、逻辑函数的转换等。
2.逻辑门：与门、或门、非门、异或门等。
3.逻辑电路：组合逻辑电路、时序逻辑电路、触发器、计数器等。
4.数字电路设计：数字电路的设计原则、设计流程、仿真与测试等。
5.数字逻辑电路应用：数字系统、微处理器、数字通信等。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、举例、分析等方式，向学生传授逻辑代数、逻辑门、逻辑电路等基本概念和原理。
2.讨论法：学生分组讨论数字电路设计问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析实际应用中的数字逻辑电路，使学生了解数字逻辑电路在实际工程中的应用。
4.实验法：学生动手搭建和测试数字逻辑电路，提高学生的实践操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《数字逻辑电路》等。
2.参考书：《数字电路与逻辑设计》、《数字逻辑与计算机设计》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线课程等。
4.实验设备：数字逻辑电路实验箱、逻辑门电路模块、微处理器实验板等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
逻辑学学习心得体会3篇
逻辑学学习心得体会3篇逻辑学作为人们进行思维所必须运用的思维工具，是任何学科都离不开的。
那么学习逻辑学都有哪些心得体会呢？店铺整理了学习逻辑学的心得体会范文，希望对大家有帮助。
逻辑学学习心得体会篇一一学期的逻辑学课程已接近尾声，从初识逻辑学时的陌生到如今，初步深入了解逻辑学，可以说收获颇丰。
记得老师第一节课说，逻辑学如诗、如歌、如画，那时并不了解她的意思和其中饱含的，她对于逻辑学这门她愿用一生去研究的学问的热爱与深情。
时至今日，回顾本学期对逻辑学课程的学习，受益匪浅，也有了自己的一点学习心得。
逻辑学是研究思维形式及其规律以及简单方法的科学，思维是相对于存在而言的，它不同于存在，是属于认识的理性阶段。
思维的内容和形式，是概念、判断、推理，它不同于语言，具有间接抽象概括的特点，由于语言相互联系，是语言的思想内容，而语言是思维的物质外壳。
思维的规律包括同一律、排中律、矛盾律;简单逻辑方法包括定义，划分，限制，概括，真值表，演绎，归纳，类比。
写到这里，基本上是对所学内容的一个总结概括，下面将从几个大方面谈谈我的收获。
概念是反映思维对象本质属性的形式，其逻辑特征是内涵与外延，内涵反映了“质”，外延反映了“量”。
在外延层面，概念可以分为普通概念与单独概念，集合概念与非集合概念，在内涵层面，概念又分为实体概念和属性概念，正概念与负概念。
由此引出概念之间的关系——同一关系，属种关系，交叉关系，相容并列关系，不相容关系。
为了明确内涵和外延的逻辑方法，不得不提一下定义和划分，并引出概念的限制于概括。
判断是对思维对象有所断定的思维形式，唯有陈述句、反问疑问句才可表判断。
判断可分为非模态判断和模态判断，非模态判断可分为简单判断、复合判断，其中简单判断又包括性质判断、关系判断;复合判断则包括联言、选言、假言、负判断。
模态判断分为必然模态判断和或然模态判断。
推理是由一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式，性质判断的变形推理包括改变前提判断的联项，改变主谓项的位置和同时改变，也即，换位、换质、换质位三种方法。
逻辑课后感悟心得体会(3篇)
第1篇在过去的几周里，我有幸参加了逻辑学课程的学习。
这门课程让我对逻辑思维有了更深刻的认识，同时也让我在日常生活中对信息的处理和分析能力有了显著的提升。
以下是我对这门课程的一些感悟和心得体会。
一、逻辑学的魅力逻辑学是一门研究推理、论证和证明的学科。
它不仅是一门理论学科，更是一门实践性很强的学科。
在课程学习中，我逐渐体会到了逻辑学的魅力。
首先，逻辑学让我们学会了如何正确地思考。
在日常生活中，我们常常会遇到各种观点和论断，但并非所有的观点都是正确的。
逻辑学教会了我们如何分辨是非，如何从众多观点中找出合理的论据，从而形成自己的观点。
其次，逻辑学让我们学会了如何有效地沟通。
在与人交流的过程中，逻辑学能够帮助我们更好地表达自己的观点，同时也能够让我们更加清晰地理解他人的观点。
这对于提高沟通效率、增进人际关系具有重要意义。
最后，逻辑学让我们学会了如何解决问题。
在面对问题时，逻辑学能够帮助我们分析问题的本质，找到合理的解决方案。
这对于我们在工作和生活中应对各种挑战具有很高的实用价值。
二、逻辑思维的重要性通过学习逻辑学，我深刻认识到了逻辑思维的重要性。
以下是我对逻辑思维重要性的几点感悟：1. 提高判断力：逻辑思维能够帮助我们更好地分析问题，从而提高我们的判断力。
在面对各种观点和论断时，我们能够迅速判断其合理性，避免被错误观点误导。
2. 增强说服力：逻辑思维能够帮助我们构建严谨的论证体系，使我们的观点更具说服力。
在辩论、演讲等场合，逻辑思维能够帮助我们更好地表达自己的观点，赢得他人的认同。
3. 培养批判性思维：逻辑思维能够让我们在面对问题时，不盲目接受他人的观点，而是通过分析、推理来形成自己的判断。
这种批判性思维有助于我们不断提高自己的认知水平。
4. 提升解决问题的能力：逻辑思维能够帮助我们分析问题的本质，找到合理的解决方案。
在工作和生活中，这种能力对于应对各种挑战具有重要意义。
三、逻辑学在生活中的应用学习逻辑学之后，我尝试将所学知识运用到日常生活中，发现收获颇丰。
数字电路实训心得体会6篇
数字电路实训心得体会6篇数字电路实训心得体会篇1数字电路又可称为逻辑电路，通过与（&），或（>=1），非（o），异或（=1），同或（=）等门电路来实现逻辑。
逻辑电路又可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路。
组合逻辑电路是指在某一时刻的输出状态仅仅取决于在该时刻的输入状态，而与电路过去的状态无关。
ttl和cmos电路：ttl是晶体管输入晶体管输出逻辑的缩写，它用的电源为5v。
cmos电路是由pmos管和nmos管（源极一般接地）组合而成，电源电压范围较广，从1。
2v—18v 都可以。
cmos的推挽输出：输出高电平时n管截止，p管导通；输出低电平时n管导通，p管截止。
输出电阻小，因此驱动能力强。
cmos门的漏极开路式：去掉p管，输出端可以直接接在一起实现线与功能。
如果用cmos 管直接接在一起，那么当一个输出高电平，一个输出低电平时，p管和n管同时导通，电流很大，可能烧毁管子。
单一的管子导通，只是沟道的导通，电流小，如果两个管子都导通，则形成电流回路，电流大。
输入输出高阻：在p1和n1管的漏极再加一个p2管和n2管，，当要配置成高阻时，使得p2和n2管都不导通，从而实现高阻状态。
静态电流：输入无状态反转（高低电平变换）情况下的电流。
动态电流：电路在逻辑状态切换过程中产生的功耗，包括瞬间导通功耗和负载电容充放电功耗两部分。
门电路的上升边沿和下降边沿是不可避免的，因此在输入电压由高到低或由低变高的过程中到达vt附近时，两管同时导通产生尖峰电流。
该损耗取决于输入波形的好坏（cmos工艺），电源电压的大小和输入信号的重复频率。
电路的负载电容的充放电也是很大的一部分。
esd保护：electro—staticdischarge，静电放电。
输入输出缓冲器：是缓冲器，不是缓存器，就是一个cmos门电路。
输入缓冲器的作用主要是1，ttl/cmos电平转换接口；2，过滤外部输入信号噪声。
输出缓冲器的作用是增加驱动能力。
逻辑学心得[五篇范文]
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逻辑学心得[五篇范文]第一篇：逻辑学心得逻辑学学习过程中的一点体会逻辑学，在没有开这门课之前我就对其充满了好奇，也曾听老师讲过，多少也了解了一些有关知识。
但是，尽管如此，我仍然认为这是门深奥的学科，并且直到大一下半学期，我才怀着一种对逻辑学的敬畏之情真正的开始了我的逻辑学习。
刚开始接触逻辑学，果然如此，它内容丰富、思想深邃，让人震撼。
并且通过很长一段时间的学习，我才初步了解了逻辑学的内涵与发展过程。
逻辑学是从结构方面研究思维的逻辑形式、逻辑规律及简单的逻辑方法的科学，是一门工具性极强的学科。
并且在联合国教科文组织的学科分类中被列为七大基础学科之一，在人类发展史上扮演着重要的角色。
逻辑学发展经历了一段很长的历程，它产生与古代希腊、古中国、古印度，并且经过像亚里士多德，墨子等先贤的传播，内容已十分的深邃。
它总结了人类思维的经验教训，以保持确定性为中心，用一系列规则方法帮助人们正确的思考问题，和表达的思想。
其中被称为逻辑学之父的亚里士多德对逻辑学的产生发展做出了不可磨灭的贡献。
他首先创立了逻辑学并使之成为了一门独立的学科，他认为逻辑学研究的对象是语言，即逻各斯，他注意的只是语言的形式而不是语言的内容，还有归纳和科学方法论等方面的内容。
从特殊中发现普遍，从个别中发现一般，它是一切科学证明的源泉。
另外像培根的归纳逻辑，莱布尼茨的现代逻辑，黑格尔的辩证逻辑体系等都对逻辑学的发展做出了卓越的贡献。
逻辑学内涵丰富包含研究的对象，思维语言和逻辑，性质和作用，概念，内涵以及相互之间的关系，还包括逻辑推理，命题以及解释等。
经过一代一代大师的发展，逻辑学在今天的现实生活中的作用已越来越不可替代。
逻辑，对于提高逻辑思维能力，正确地进行思维，准确地表达思想，搞好各方面的工作，都具有十分重要的意义。
一、逻辑学有助于认识真理。
人认识真理的具体途径有两个，一是在实践中获得感性认识并运用科学的思维方法对其进行加工制作，实现感性认识向理性认识的飞跃，从而把握事物的本质和规律。
逻辑电路实验报告心得(3篇)
第1篇一、前言逻辑电路实验是电子技术领域的基础课程之一，通过本次实验，我对逻辑电路有了更深入的了解，也提升了自身的动手能力和分析问题、解决问题的能力。
以下是我对本次逻辑电路实验的心得体会。
二、实验目的及意义1. 实验目的本次实验的主要目的是：（1）学习分析基本的逻辑门电路的工作原理；（2）掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法；（3）熟悉常用集成芯片的逻辑功能；（4）学会用仿真软件验证各种数字电路的功能和设计自己的电路。
2. 实验意义逻辑电路实验对于电子技术专业的学生来说具有重要意义，通过实验可以：（1）加深对理论知识的理解，提高实践操作能力；（2）培养严谨的科学态度和团队协作精神；（3）为后续课程的学习奠定基础。
三、实验内容及过程1. 实验内容本次实验主要包括以下内容：（1）与门、或门、非门等基本逻辑门电路的测试；（2）半加器、全加器、编码器、译码器等组合逻辑电路的设计与测试；（3）触发器、计数器等时序逻辑电路的设计与测试。
2. 实验过程（1）认真阅读实验指导书，了解实验原理和步骤；（2）按照实验指导书的要求，搭建实验电路；（3）测试电路功能，观察输出波形，分析实验结果；（4）对实验结果进行分析，总结实验经验。
四、实验心得1. 理论与实践相结合本次实验使我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在实验过程中，我不仅学习了基本逻辑门电路的工作原理，还掌握了组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
这些理论知识在实际操作中得到了验证，使我更加坚定了将理论知识应用于实践的决心。
2. 严谨的科学态度在实验过程中，我始终保持严谨的科学态度，严格按照实验指导书的要求进行操作。
在遇到问题时，我积极思考、查阅资料，与同学讨论，最终找到解决问题的方法。
这种严谨的态度使我受益匪浅。
3. 团队协作精神本次实验需要团队合作完成，我与同学们分工合作，共同完成了实验任务。
在实验过程中，我们互相学习、互相帮助，共同进步。
这使我认识到团队协作的重要性，也培养了我的团队精神。
数字逻辑实习报告
一、实习背景与目的随着科技的飞速发展，数字逻辑作为电子工程、计算机科学等领域的基础学科，其重要性日益凸显。
为了深入了解数字逻辑的理论与实践，提高自己的专业技能，我于2023年在某知名企业进行了为期一个月的数字逻辑实习。
本次实习旨在通过实际操作，加深对数字逻辑原理的理解，提升电路设计能力，并为将来的职业生涯打下坚实基础。
二、实习单位及实习内容实习单位为我国一家专注于集成电路设计的知名企业，主要从事数字信号处理、嵌入式系统等领域的研究与开发。
在实习期间，我主要参与了以下工作：1. 数字逻辑基础理论学习：通过阅读相关书籍、资料，复习数字逻辑的基本概念、原理和设计方法，为后续实践操作打下理论基础。
2. 数字电路设计与仿真：在导师的指导下，参与设计数字电路，包括组合逻辑电路、时序逻辑电路等，并利用仿真软件进行功能验证。
3. FPGA开发与调试：学习FPGA开发工具，完成数字电路的硬件描述语言（HDL）编程，并在FPGA上实现电路功能。
4. 项目参与：参与企业内部项目，协助工程师完成电路设计、调试和测试等工作。
三、实习过程与收获1. 理论学习与实践相结合：在实习过程中，我深刻体会到理论学习与实践操作的重要性。
通过实际操作，我对数字逻辑原理有了更深入的理解，同时发现自己在理论方面的不足，为今后的学习指明了方向。
2. 电路设计能力提升：通过参与电路设计，我学会了如何根据需求选择合适的电路结构，并进行电路优化。
同时，熟练掌握了仿真软件的使用，提高了电路设计效率。
3. FPGA编程能力提高：在FPGA开发过程中，我学习了VHDL和Verilog等硬件描述语言，掌握了FPGA编程的基本方法。
通过实际操作，我能够独立完成数字电路的FPGA实现。
4. 团队协作与沟通能力增强：在实习过程中，我与团队成员共同完成项目，学会了如何与不同背景的人进行有效沟通，提高了团队协作能力。
四、实习总结与展望通过本次数字逻辑实习，我收获颇丰。
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数字逻辑心得体会(精选多篇)第一篇：数字逻辑心得体会数字逻辑与系统课程在工科类学科属于普遍的基础性课程，计算机专业、电子信息类专业及其机电类专业都涉及该课程的学习。
此次课程培训是以数字逻辑为基础，系统分析为桥梁，系统综合为目的，全面介绍数字电路的基本理论、分析方法、综合方法和实际应用，并着重从以下几个方面进行了介绍1．介绍如何整理、设计电子教案；2．如何讲好本门课程；3．教学手段与教学方法在本课程的体现；4．综合设计实验的设计与实施；5．国家精品课程的申报与建设。
在解决如何讲好本门课程环节，侯教授提出了“厚理博术、知行相成”的理念，使我对该课程的教学有了更深的认识。
在我院的实际教学过程中，由于课时少，实验的课时被大量压缩，侯教授关于课程实验的处理方式给了我们一种全新的方案。
侯教授课件中很多flash 动画的灵活应用，也较好的解决了那些用语言无法表达清楚的问题的讲解。
研究性教学和双语教学对年轻教师提出了新的要求。
作为一名年轻教师，刚走上讲台不久，在课程的讲授过程中，基本都是采用传统的教学方法，即以讲授为主，实验为辅，案例教学基本没有。
平铺直叙和填鸭式教学早被学生所厌倦。
刘颖教授的研究性教学极好的调动了学生参与教学的积极性。
通过刘颖教授的报告，我深深的感受到数字逻辑与系统课程不仅是一门基础课程，同时也是一门综合性较高的实用课程。
研究性教学方式的提出也给我们这些年轻教师提出了新的努力方向。
研究性教学虽然给年轻教师提出了更大的要求和较大的压力，但是也是一种努力工作的动力，促进年轻教师的不断成长。
同时，娄淑琴教授关于双语教学的报告，也给我们提出了新的要求，自己深深感受到责任的重大，压力也越来越大。
但是也激发自己努力的激情与信心。
研究性教学和双语教学在一定程度上对年轻教师的科研、应用水平和外语能力等综合素质提出了更高的要求，同时，进一步促进教师阅读国外科技文献、追踪行业发展新动向，保持教师敏锐的学习能力，利于形成新的观点和见解。
通过此次培训，也感受到了师德在教学工作中的重要作用的体会。
侯教授及其团队教师的人格魅力在实际教学中起到了很好的促进教学作用。
在培训中，很多参加培训的老师被侯教授的敬业精神所感动，所鼓舞，这一点值得我们年轻教师学习并发扬光大。
当崇高的师德与高超的教学技术融于一身时，这个才是大师。
在此次培训中，我积极与各院校教师交流，共同探讨该门课程的实际教学中遇到的问题，通过交流大家认为在数字电子技术基础教学工作中遇到的主要困难是：很多学生认为学习数字逻辑课程没用，学习不主动，没有创新意识。
并从其它老师处学习到了解决诸如分析键盘译码电路、奇偶检验电路、计算机i/o接口地址译码电路，设计火灾报警系统、病人呼叫系统、不一致电路、多台电动机控制电路、计数器和寄存器的应用等问题的方法，提出了以问题引导学生积极思考，参与教学的方案。
同时，让学生自己去看书、到图书馆查阅资料，找出存在的问题和解决的方案。
这样，提高了学生的学习积极性，主动性，使学生产生学习需要，培养了学生的问题意识和创新精神等。
网络培训是一种形式新颖、交流迅速便捷的新方式。
以往师资队伍的培训都采用集中式培训，地点集中，参加人数有限，经费花费较大。
网络培训通过现代信息通信技术，较好的组织了全国同一课程教师在不同地点得到集中的培训，实现了主讲人和培训者之间的异地交流，使受众面更广。
网络培训软件的互动性，bbs论坛、学员的发帖、跟帖，实现了全国各点信息的互通，资源共享，避免资源的重复浪费，促进了全国各地教师的交流。
第二篇：数字逻辑课程设计个人体会课程设计个人体会这次的课程设计我主要是负责的收集材料，整理线索的工作，这个工作比较琐碎需要阅读大量的有关课程设计的有关资料以及相关知识，要仔细的了解它的具体组成原理还有所需要的的各种器件，以及这些器件的功能。
这些知识光从课本上是不能全部找到的，所以我们需要在网上搜索大量的有关我们课题的相关资料，然后进行删选，总结，最后确定了一个比较符合此次课程的方案。
通过这次的课程设计，还有此次具体负责的搜集资料的工作，使我对一些事情有了更多的感想。
就我的工作而言，收集资料需要有一定的耐心，而且还要仔细一些，同时还需要有一定的判断能力，还要选择一定的相关内容，这样也同时能够给队友提供一些比较好的思路与想法，使我们的工作能够更加容易的完成。
就比如讲我们实验时需要使用的一些器件在课本上介绍了，但是实验的时候却在电脑中找不到，这时就需要我们去找一些其他的器件来替代这个，我们要把这些器件做一些比较，看看它们的各个的功能，然后才能把它放在具体的电路中进行测试看看能不能符合电路的要求。
通过此次的实验也同时让我懂得了合作的重要性，我们这次的任务是分工合作的，大家都有具体的工作要完成，每个人都会很用心的去做，我们每个人都不能出现差错，否则这个设计就会完不成的，所以想要做成一件事情紧靠一个人的努力是不行的，大家齐心协力去把事情做好才是最重要的。
网络工程（无线传感）陈贤才第三篇：数字逻辑数字逻辑复习一．选择题1．将逻辑表达式“ ”化简为逻辑表达式“a”，需使用公式化简法中的（）。
a、并项法b、吸收法c、消去法d、配项消去法2．逻辑代数中的三种最基本的逻辑运算是（）。
a、与、与非、或非b、与、与或非、异或c、与、或、非d、与非、与或非、异或3．的相邻最小项的是（）。
a、b、c、d、4．在何种输入情况下，“或非”的运算结果不是“0”，（）。
a、全部输入为“1”b、任一输入为“1”c、全部输入为“0”d、任一输入为“1”，其他输入为“0”5．在下列逻辑电路中，不是组合电路的有.a、译码器b、编码器c、全加器d、寄存器6．要使3：8线译码器能正常工作，使能控制端g1、g2a#、g2b#的电平信号应是。
a、100b、111c、011d、0007．七段数码显示管中，共阴极电路的所有发光二极管输出端均是a、逻辑1b、逻辑0c、高阻态d、接地8．一个32路的数据选择器，最合适的地址输入端的是（）a、4b、7c、8d、59．组成一位的十进制计数器，至少需要（）个触发器。
a、4b、3c、6d、510．计数器的模是a、触发器的数量b、序列中实际状态数c、每秒循环次数d、可能的最大状态数11.移位寄存器由组成a、锁存器b、触发器c、一个字节存储器d、4位存储器12．移位寄存器不能实现的功能是（）a、实现信号的并行到串行的转换b、实现信号的串行到并行的转换c、对时钟信号进行分频d、对输入信号进行编码15．对于j－k触发器，当j＝0、k＝0，则cp脉冲作用后，触发器的次态是（）。
a、b、c、a或bd、16．使用256x1位rom芯片组成1024x8位存储器，需要rom芯片片。
a、10b、 32c、16d、6417．用pld开发软件输入逻辑设计的两种方式是。
a、文本和数字b、文本和原理图c、原理图和代码d、编译和排序18．vhdl属于。
a、可编程逻辑b、硬件描述语言c、可编程阵列d、逻辑数学算法二．理解基本内容（看每章后的小结）1．数字电路常用的描述工具有哪些？2．在逻辑函数中，基本的逻辑运算有哪些？可以组合哪些运算？？列举你曾学过的组合电路。
4．什么是译码器？它是如何工作的？七段译码器如何工作？5．时序电路的特点是什么？结构怎样？6．典型的触发器jk、d的方程是什么？它的工作状态有哪些？状态是如何变化的？7．计数器的模的概念及如何计算的？x次分频如何产生相应的模？其频率怎么设置？8。
sram、dram的存储机理是什么？9．存储逻辑是什么的产物？flash的特性怎样？10．pld、fpga、isp 、vhdl涵义三．公式法、卡诺图化简以及相关证明看作业四．分析设计1．组合电路三人表决器、路灯控制、电影院门口大人、小孩进入的自动检测等2．时序电路作业3．vhdl的简单语法表达数字逻辑复习纲要第一章逻辑代数一、基本概念1.逻辑函数的描述方式及常用工具；2.逻辑代数三种基本逻辑运算.二、公式、卡诺图的化简方法1.最小项，相邻最小项2.公式3.卡诺图三、本章作业第二章组合逻辑一、组合逻辑的组成与特征二、组合电路的构件1.列出相关电路2.译码器74ls138工作时,功能：每输入一组不同的代码，只有一个输出有效.3.七段数码显示器sm 4205共阴阴极接地4.数据选择器例：32选1 ----5根控制线三、本章作业第三章时序逻辑一、时序电路的组成、功能、特点触发器，锁存器二、触发器特点有两个稳态，计数器的模触发器的个数.三、移位寄存器功能：串并转换、分频四、s-k触发器，d触发器的方程五、序列检测六、本章作业第四章存储逻辑一、存储逻辑的组成二、sram和dram的存储机理flash闪存ram、rom芯片实例分析例：1024×8位rom芯片：数据线8位地址线10位（）控制线2位（1位读写线、1位片选线）四、有关名词例：pld（programmable logic device可编程器件）fpga（field－programmable gate array 现场可编程门阵列） isp（in-system programming 在系统编程）第四篇：数字逻辑发展历程数字逻辑电路发展史数字电路是以二值数字逻辑为基础的，其工作信号是离散的数字信号。
电路中的电子晶体管工作于开关状态，时而导通，时而截止。
数字电路的发展与模拟电路一样经历了由电子管、半导体分立器件到集成电路等几个时代。
但其发展比模拟电路发展的更快。
从60年代开始，数字集成器件以双极型工艺制成了小规模逻辑器件。
随后发展到中规模逻辑器件；70年代末，微处理器的出现，使数字集成电路的性能产生质的飞跃.数字集成器件所用的材料以硅材料为主，在高速电路中，也使用化合物半导体材料，例如砷化镓等。
逻辑门是数字电路中一种重要的逻辑单元电路。
ttl逻辑门电路问世较早，其工艺经过不断改进，至今仍为主要的基本逻辑器件之一。
随着cmos工艺的发展,ttl的主导地位受到了动摇，有被cmos器件所取代的趋势。
近年来,可编程逻辑器件pld特别是现场可编程门阵列fpga的飞速进步，使数字电子技术开创了新局面，不仅规模大，而且将硬件与软件相结合，使器件的功能更加完善，使用更灵活，功能也更加强大。
第五篇：数字逻辑教学大纲数字逻辑教学大纲课程主任：执笔人：吕强开课单位：信息工程学院编写日期： 2014-2课程编码：课程中文名称: 数字逻辑课程英文名称: digital logic课程类别：专业基础课开课对象：软件工程专业本科开课学期：第4学期学分：3 ；总学时：48；理论课学时：48先修课程：电路基础、模拟电子技术基本教材：《现代数字逻辑》作者：马义忠常蓬彬关少颖编著兰州大学出版社 2014参考书：【1】数字逻辑与计算机设计基础刘真,蔡懿慈,毕才术【2】数字系统逻辑设计曲兆瑞山东大学出版社一、课程的性质、目的和任务《数字逻辑》是软件工程专业的专业基础课之一，是该专业本科生必修的主干课程。