苏轼《浣溪沙》优秀课件

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苏轼《浣溪沙》ppt课件

语言特色
平易自然
苏轼的诗歌语言平易自然，质朴无华，贴近生活，易于引起读生动的语言，通过比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动有趣。
节奏感强
苏轼的诗歌节奏感强烈，韵律和谐，读起来朗朗上口，具有音乐美感。
04
CATALOGUE
《浣溪沙》的解读与赏析
情感表达
01
情感表达
苏轼在这首词中通过描绘自然景物，表达了深沉的情感。他运用细腻的
笔触，将内心的感受与外界的景物融为一体，使读者能够感受到他内心
的情感波动。
02
情感层次
这首词中，苏轼表达的情感是多层次的。他既表达了对逝去时光的感慨
，又抒发了对人生无常的悲叹，同时也展现了对自然美景的热爱和欣赏
。
03
情感表达手法
意象意义
这些意象在词中具有深刻的象征意义。例如，“细雨”象征着岁月的流逝和人生的短暂， “落花”则象征着美好事物的凋零和生命的无常。这些意象共同营造了一种深沉、感慨的氛围，使读者能够深刻地感受到苏轼的情感世界。
意境营造
意境特点
苏轼在这首词中营造了一种清新、自然、幽静的意境。他通过描绘自然景物和环境氛围，将读者引入一个特定的艺术空间，使得读者能够感受到词中所蕴含的情感和意义。
艺术手法
意象运用
苏轼在诗中运用了丰富的意象，如“ 细雨”、“落花”、“燕子”等，营造出一种清新自然、优美动人的意境。
对比手法
象征意义
诗中的意象和事物都具有象征意义，如“燕子”象征着美好和希望，“落花”则象征着生命的短暂和无常。
苏轼通过对比“新”与“旧”、“去 ”与“来”、“悲”与“喜”等对立面，使诗歌更具表现力和感染力。
详细描述
该词以明月为引子，抒发了苏轼对人生短暂和无常的感慨，同时也表达了他对美好生活的向往和追求。词中运用丰富的想象和优美的语言，营造出一种超脱尘世的意境。

古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)

感悟小学
把自己的离愁、自己的快乐、自己的所有感受写下来，尽量用上 “词”的格式。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月7日
下课！同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案教学目标：
总结技巧（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
引导学生理解《浣溪沙》的诗意，感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生理活解等诗方意面，选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人，生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题，写出有真情实感的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。关注细节教：学选难择点具：有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规，”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。注重描写深：入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材教料学，准如备人：物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心教：师在准选备择教材学料课时件，和要相明关确资文料章。的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和，条了理解，作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
苏轼：
字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人的杰出代表，唐宋八大家之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”, 作品有《江城子》、《水调歌头》、《念奴娇》等。

苏轼《浣溪沙》PPT课件

兰芽浸溪沙路无泥子规暮啼
自然的美景和生机令人心旷神怡。
下阕抒情
门前流水尚能西休将白发唱黄鸡
不要徒发衰老之叹。
全词抒发了作者怎样的思想情怀？
这首诗是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。作为学生，我们还应抓紧时间，努力学习，为自己去拼一个积极的人生，一个灿烂的未来。
的一声声凄厉的哀鸣。
谁道人生无再少？谁说人老了，不可能再青春年少？
门前流水尚能西！门前流淌的兰溪河水还能从东向西倒流
呢，
休将白发唱黄鸡。不要在白发时仅仅去听黄鸡的叫鸣声。
下阕: 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少？门前流水还能执著奔向西！因此根本用不着为自己的白发苍颜而叹气伤感，说什么时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。
词中体现词人热爱生活乐观旷达的句子是：
门前流水尚能西，
休将白发唱黄鸡。
在
多而杂乱
自于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常
己
（之）把……当作
蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为
瓦砾
林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,
的地方
代想像中的山林
凹者为壑,神游其中,怡然自得。
沟壑
自己感到得意
代二虫斗
兴趣浓厚
小序：
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
译文：游览蕲水的清泉寺，清泉寺靠近小溪，小溪的水向西流。
山下兰芽短浸溪，山下碧绿的兰草芽尖浅浅地

26浣溪沙-簌簌衣襟落枣花》——苏轼PPT课件

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7
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5
苏轼虽然身为士大夫，
内心却对农村田园
怀有亲近之心，
自谓"使君元是此中人"，此处漫不经心的"敲门试问"，与"野人家"之不分彼此，可见一斑。
-
6
上片写的是农村生产劳动的繁忙景象，下片转入写谢雨途中行路的艰辛。全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁，为宋词题材开拓了新的天地。 “敲门试问野人家”，词到这里就戛然而止了。词人敲门的结果怎样呢？喝到茶没有？农民是怎样招待他的呢？词中未作一个字的交代，留给读者去想像，更是余味无穷。这就是古典诗词中所讲究的“含不尽之意，见于言外”。
写作背景1078年苏轼在徐州任职那年春天徐州发生了严重旱灾苏轼曾率众到城东二十里石潭求雨后来天降甘霖缓解了旱情他又不百姓同赴石潭绘了农村快乐祥和淳朴温馨安居乐业的生活画面极有田园诗的优美意境洋溢着浓郁的生活气茶
浣溪沙——Biblioteka 轼-1写作背景
1078年苏轼在徐州任
职，那年春天，徐州发生
了严重旱灾，苏轼曾率众
-
3
译文
衣巾在风中簌簌作响，枣花随风飘
落。村子的南北头响起剿车的支呀声，是衣着朴素的农民在卖黄瓜，路途遥远，酒意上心头，昏昏然只想小憩一番。艳阳高照，无奈口渴难忍。于是敲开一家村民的屋门，问可否给碗茶？
-
4
上片截取农村生活中常见的场景。枣花的香气，缫车的响声，卖瓜人的悠然，组成了一幅清新自然的田园图画。三句话，三个画面，似乎东鳞西爪，毫无联系。可是用谢雨的路上这条线串起来，就让人感到这幅连环画具有很强的立体感。这一组画面，不仅色彩美，而且有音乐美。无论是簌簌的落花声，嗡嗡的缫车声，还是瓜农的叫卖声，都富有浓郁的生活气息，生动地展现出农村一派欣欣向荣的景象。

新部编版初中八年级语文上册《浣溪沙》教学课件

词前小序，点明写作词的缘由
县名，今湖北浠水镇
游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
词前小序，点明写作词的缘由。
到蕲水县的清泉寺游玩，寺面临一条往西边流淌的小溪。
上阕
初生的兰芽浸润在溪水中
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
形容雨声杜鹃鸟
潇潇暮雨子规啼。
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃鸟在潇潇细雨中啼叫。
浣溪沙【
宋】
苏轼
huàn
浣溪沙 shì 【宋】苏轼
qí 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。萧萧/暮雨/
tí
子规啼。谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！
休将/白发/唱黄鸡。
壹释诗题贰知诗人叁明诗意肆悟诗情
词牌名
浣溪沙
唐代教坊曲名
词前小序，点明写作词的缘由
下阕
不能回到少年时代
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
老年感叹时光的流逝，人生不可能长久
休将白发唱黄鸡。
谁说人老不会再回年少时光呢？你看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！所以，不要在老年感叹时光流逝。
上阕描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，提醒行人" 不如归去"，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景，给景色抹上了几分伤感的色彩。
这是一首触景生情（借景抒情）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。

苏轼浣溪沙优秀课件

反用其意，劝阻人们不要徒
发自伤衰老之叹。表现了作
者热爱生活、旷达乐观的性
格。
第八页，共29页。
• 下阕用了什么表达方式？ • 表达了什么？
下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”两句，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，
日
风
雨
大
作
第二十二页，共29页。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风雨，激起无限的思绪，连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,向着敌人奋勇冲杀而去。
第二十三页，共29页。
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。
十
僵卧孤村
(处境凄凉
)→不自哀→( 关怀国家)
1192年农历十一月四日，这年作者已经68岁了，他是65岁被斥罢归乡。至此他已经在家乡的一个小山村居住了三年。
第十八页，共29页。
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
第十九页，共29页。
1、概括这首诗的写了什么内容？说说这首诗表达了诗人怎样的感情？
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。忧国忧民的感情。
法的某些政策持不同意见，新党李定等
人从他的诗篇中摘引了一些讽刺新法的
句子，指控他诽谤朝廷，苏轼因而被捕。
他被关押在御史台狱，在狱一百多天，
史称“乌台诗案”（御史台又称乌台）。
后经多方营救，于当年十二月释放，贬
为黄州团练副使。这在苏轼的政治生涯
中，是一个重大的打击，然而这首词却

苏轼《浣溪沙》ppt

详细描述
这首词通过描绘夜晚的景象，表达了作者对人生苦短的感慨和对生活的思考。作者通过对夜晚的描绘和对人生的感悟，表达了自己对生活的深刻理解和体验。
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02 《浣溪沙》的主题与意境
主题思想
主题思想概述
苏轼的《浣溪沙》是一首描绘自然景色和人生哲理的词，通过描绘溪水、落花、燕子等意象，表达了作者对自然和人生的独特感悟。
主题思想分析
这首词的主题思想主要集中在自然与人生的关系上，通过细腻的笔触，苏轼表达了自己对自然和人生的深刻理解。他通过对溪水、落花、燕子等自然景物的描绘，暗示了人生的短暂和无常，以及自然与人生的相互依存关系。
《浣溪沙·几共查梨到雪霜》
总结词
表达了作者对逝去岁月的感慨和对人生的思考。
VS
详细描述
这首词通过描绘春天的景象，表达了作者对逝去岁月的感慨和对人生的思考。作者通过对自然景色的描绘和对人生的感悟，表达了自己对生活的深刻理解和体验。
《浣溪沙·醉梦昏昏晓未苏》
总结词
表达了作者对人生苦短的感慨和对生活的思考。
表现手法
01
02
03
象征与暗示
苏轼在《浣溪沙》中运用了大量的象征和暗示手法，使得作品具有深厚的内涵和寓意。
对比与反衬
通过对比和反衬的表现手法，苏轼突出了事物的特点和情感的变化，增强了作品的表现力。
细节描写
苏轼在《浣溪沙》中对人物和景物的细节描写十分到位，使得作品形象生动， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ栩如生。
05 其他《浣溪沙》名篇介绍
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
总结词
描述了苏轼在徐州石潭谢雨的场景，表达了苏轼对自然景色的赞美和感慨。

浣溪沙ppt课件

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修辞手法
比喻
通过比喻，可以将抽象的概念具体化，使读者更好地理解作者所
表达的含义。
拟人
通过拟人，可以将无生命的事物赋予生命，使其具有人的情感和特征，增强诗词的生动性和形象
性。
排比
通过排比，可以将多个相似的意象或句子并列在一起，形成强烈的语势和节奏感，增强诗词的表
现力。
结构布局
起承转合
是诗词的基本结构布局，包括起始、承接、转接和收合四个部分。
02
诗词的艺术特色
语言特点
总结词
简练、含蓄、生动
详细描述
浣溪沙的诗歌语言简练，用词精准，表达了作者深刻的思考和感受。同时，诗歌语言含蓄，留给读者丰富的想象空间，使得诗歌的意境更加深远。此外，诗歌语言生动形象，运用丰富的比喻和描绘手法，使诗歌更具艺术感染力。
意境构造
总结词
清新、自然、深远
详细描述
对后世文学的影响
浣溪沙对后世文学产生了深远的影响，其独特的艺术风格和思想内涵对后世的文学创作产生了重要的启示和影响。
ห้องสมุดไป่ตู้
05
诗词的创作技巧
意象运用
意象
是融合了主观情感的客观物象，是作者借以表达思想感情的具体
形象。
意象的分类
分为比喻性意象、象征性意象和通感性意象。
意象的作用
通过意象，可以更好地表达作者的情感，使诗词更具有艺术感染力。
创作背景
《浣溪沙》是苏轼被贬黄州期间所写，当时他身处逆境，心情苦闷，但仍然保持着豁达开朗的性格。
词中通过对自然景色的描绘，表达了苏轼对人生和社会的深刻思考。
诗词内容解析
上片

小学语文《浣溪沙》课件

浣溪沙
[宋] 苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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浣溪沙
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[宋] 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
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山下兰芽短浸溪，松间沙路净
无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？
溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又何必自伤自怜，哀叹衰老呢？
பைடு நூலகம்调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
念奴娇·赤壁怀古苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西
边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
休将白发唱黄鸡.
白发：老年。唱黄鸡：感的慨流时逝光。
不要再烦恼年老，感概时光流逝了。
唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。
苏轼在这里却说“休
将白发唱黄鸡”，反用
其意，劝阻人们不要
徒发自伤衰老之叹。
“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不禁心生悲凉。

(完整版) 苏轼《浣溪沙》精品PPT课件

写作背景
词人远谪（zhé）黄州、抱病游清泉寺所作。
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
①蕲qí水：县名，今湖北浠水县。时与医人庞安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。 ②浸：泡在水中。 ③潇潇：形容雨声。 ④无再少：不能回到少年时代。 ⑤白发：老年。 ⑥唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的
赏析，不正确的一项是 ( c )
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 此时作者是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此，此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤，对老而无为的观点的否弃，便显得尤为可贵。可以说，这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发的精神，是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因之一。
➢ 这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。
谁说人老了不能再年轻？你看门前的流水还尚且能向西奔流。

六年级下册《浣溪沙》PPT

背景链接
• 此时作者是以待罪之官的身份被安
置在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此，此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤，对老而无为的观点的否弃，便显得尤为可贵。可以说，这种在 “命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发的精神，是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因之一。
huàn
拓展延伸：
当我在生活中遇到不如意时，
；
当我在学习的道路上摔倒时，
；
知识链接
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
浣溪宋沙
苏轼
作者链接：
苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人代表。唐宋八大家之一.眉州（今四川眉山）人 .他与他父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”,作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等
不要徒发衰老之叹。
• 这首词从山川景物着笔，意旨却
是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。
C 1.下列说法不正确的一项是（）
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

《浣溪沙》ppt课件

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
古诗新译栈
山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。傍晚，下起了小雨，杜鹃鸟的叫声从松林中传出。
古诗新译栈
谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
默读这首词，看看写了哪些景物,这些景物各有什么特点呢？
几年前，我去乌鲁木齐上课，适逢周末，当地朋友带我去布尔津，亲眼看到了额尔齐斯河，它不仅自东向西倒着流，还是我国境内唯一一条流入北冰洋的河流。当我站在河边默然凝视时,脑海中立即蹦出苏轼的这两句词:“谁道人生无再少？门前流水尚能西!”顿时，心中豁然。
不忘初心，才能永远年轻!
创意写作坊
一篇好的文章，贵在“立意”。所谓“立意”，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。苏轼的这篇《浣溪沙》借景抒怀，表达了 “谁道人生无再少”的豪迈之情。你在生活中、电视中、书中有没有见到过像苏轼这样豁达乐观的人？请和同学分享一下他(她)的故事。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
萧萧暮黑雨发子不规知啼。勤学早，白首方悔读书迟
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。是一种怎样的感受？哪些
诗句可以表达这种心情？
浣溪沙
【宋】苏轼
人生长恨水长东。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下百兰川芽东短浸到溪海，，松何间时沙路复净西无归泥？，
1.读准确、流利 2.读节奏、停顿 3.读大概内容
1.读准确、流利
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

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夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风雨，激起无限的思绪，连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,向着敌人奋勇冲杀而去。
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。十一月四日风雨大作
僵卧 (处境凄凉 )→不自哀→( 关怀国家 ) 孤村对比现尚思 ( 收复失地 )→戍轮台→(老有所为) 实为国联想爱夜阑国 (个人生活)→风吹雨→( 国家颓状 ) 卧听联系 (双关) 梦铁马境冰河 ( 抗金义士)→入梦来→(平生壮志)
浣溪沙
苏轼
•
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称元丰二年，苏轼对王安石新法的某些政策持不同意见，新党李定等人从他的诗篇中摘引了一些讽刺新法的句子，指控他诽谤朝廷，苏轼因而被捕。他被关押在御史台狱，在狱一百多天，史称“乌台诗案”（御史台又称乌台）。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
象征
2，夜阑卧听风吹雨“一句语意双关，应怎样理解？
一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
《十一月四日风雨大作》一诗虚实结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思
老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，表达
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。忧国忧民的感情。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
年老力衰僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，
还想着为国家到边疆去效力。
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。十一月四日风雨大作
僵卧 (处境凄凉 )→不自哀→( 关怀国家 ) 孤村对比尚思 ( 收复失地 )→戍轮台→(老有所为) 为国
读一读
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
请同学们根据课下注释翻译本文
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
上片：山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染。傍晚细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼叫声。
1、兰芽
沙路暮雨子规
2、视觉、听觉三幅：兰芽浸溪，沙路无泥，子规暮啼
3、从低到高顺序
4、时间是早春或三月。“兰芽短和子规啼”
5、静寂。以动衬静
“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？代指时间，时光流逝
唐代诗人白居易《醉歌》中有 “听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意？
表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
兰芽浸溪
上阕写景
沙路无泥子规暮啼
自然的美景和生机令人心旷神怡。
门前流水尚能西
下阕抒情
休将白发唱黄鸡
不要徒发
衰老之叹。
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。可看出诗人热爱生活、旷达乐观的性格。
了诗人不忘恢复中原，渴望马革裹尸的
豪情。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
《浣溪沙》是不服老的宣言，
是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。作为学生，我们还应抓紧时间，努力学习，为自己去拼一个积极的人生，一个灿烂的未来。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少？门前流水还能执著奔向西！因此根本用不着为自己的白发苍颜而叹气伤感，说什么时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。
上阕重点写了眼前的景物，有哪些？从哪几个角度描绘了几幅画面？按照什么顺序？能否根据景物推断出诗人所写的是哪个季节？环境是静寂还是喧闹的？
自学——朗读
任务：朗读要求：读准字音，读出节奏，了解作者生平，初步读出感情。（方法指导：七言诗的常见节奏有 “хххх/ххх”； “хх/хх/ххх”； “хх/хх/х/хх”；“хх/хх/хх/х”）
陆游(1125～1210)字务观，号放翁，越州山阴（浙江绍兴)人。官至宝章阁待制，晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。与尤袤、杨万里、范成大并称为南宋四大家，今存诗九千余首，清新圆润，格力恢宏，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》等。
陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。公元1192年农历十一月四日，这年作者已经68岁了，他是65 岁被斥罢归乡。至此他已经在家乡的一个小山村居住了三年。
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1、概括这首诗的写了什么内容？说说这首诗表达了诗人怎样的感情？
反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。
• 下阕用了什么表达方式？ • 表达了什么？下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”两句，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，