第三课开元盛世教案
开元盛世教学设计
第一单元：繁荣与开放的社会第3课“开元盛世”教学设计课时安排：2课主备教师：字学娟一、内容及其解析本节课要学的内容开元盛世，指的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次是盛世经济的繁荣，包括农业，手工业和商业三个方面的成就。
其核心（或关键）是“盛经济的发展, 理解它关键就是要知道当时经济发展的原因和经济发展的具体表现。
学生已经学过贞观之治，本节课的内容开元盛世就是在此基础上的发展。
本课教学的重点是“盛世经济的繁荣”，解决重点的关键是要从农业、手工业、商业的发展来分析。
二、目标及其解析1．目标定位：（1）唐玄宗的改革措施和“开元之治”。
（2）盛世经济的繁荣的具体表现。
（3）唐朝的衰亡。
2、目标解析（1）唐玄宗的改革措施和“开元之治”。
就是出现的原因，“开元之治”的具体含义。
（2）盛世经济的繁荣的具体表现。
就是指农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。
手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。
商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。
（3）唐朝的衰亡。
就是指唐朝衰亡的主要标志。
三、问题诊断分析学生在学习本课时可能会遇到的困难，具体表现在盛世经济的繁荣。
突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。
其次，曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。
开元盛世产生的原因。
通过互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
四、教学支持条件分析在本节课的学前专题介绍中，计划使用多媒体，这样便于学生形象、直观的理清本专题的学习线索。
五、教学过程导入新课：提问：唐太宗统治时期出现了什么盛世景象？他治世的方法给你印象最深？“贞观之治”，“任用贤才，重视纳谏。
初中历史开元盛世教案
初中历史开元盛世教案
教学目标：
1. 了解唐代开元盛世的时代背景和特点；
2. 了解唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就；
3. 培养学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心，激发学生对历史的热爱
教学重点：
1. 唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 唐玄宗时期的开元盛世是如何取得的
教学难点：
1. 学生对唐代开元盛世的政治、经济和文化成就的理解和分析；
2. 学生如何从历史事件中感受到开元盛世的繁荣和辉煌
教学过程：
一、导入
1. 讲解唐代是中国历史上一个重要的朝代，让学生了解唐代的历史地位和特点；
2. 通过图片、视频等多媒体手段展示唐代的繁荣景象，引发学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心；
二、学习
1. 讲解唐代开元盛世的时代背景和特点，包括政治、经济、文化等方面的成就；
2. 分析唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就，比如科举制度的实行、兵役法的施行、唐代唐制度的完善等；
3. 通过学生小组讨论、角色扮演等活动，让学生亲身感受唐代开元盛世的繁荣和辉煌
三、总结
1. 让学生总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 着重强调唐代开元盛世的繁荣和辉煌是历史发展的必然结果，唤起学生对历史的热爱和探求欲望；
四、作业
1. 要求学生写一篇文章，总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 要求学生展示自己对唐代开元盛世的理解和感受，可以通过演讲、绘画、手工制作等形
式呈现；
五、反馈
1. 对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生发表见解，提升学生的历史思维能力；
2. 鼓励学生积极参与历史知识竞赛、读书分享等活动，增强学生对历史的学习兴趣和热情。
《开元盛世》教案
《开元盛世》教案教案名称：《开元盛世》课程教案教案编写人：XXX教案编写时间：XXX一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解唐朝开元盛世的政治、经济、文化状况，掌握相关的基本知识。
2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，理解历史背景对当时社会的影响，提高学生的历史思维能力和历史意识。
3.情感目标：通过学习开元盛世的故事，培养学生对中华历史的热爱和自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：使学生了解唐朝开元盛世的政治、经济、文化状况。
2.教学难点：使学生理解历史事件对当时社会的影响。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝盛世的图片和介绍，引起学生对唐朝开元盛世的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.前期讲解（10分钟）教师通过讲解唐朝开元盛世的政治、经济、文化状况，介绍唐太宗李世民的开创性作用，如政治治理的进步、科举制度的引入、国家疆域的扩展、农业、手工业和商业的发展，文化艺术的繁荣等。
3.学生讨论（15分钟）教师组织学生分小组进行讨论，每个小组选取一个议题，如李世民的政治治理、科举制度的意义、国家疆域的扩展等，学生进行辩论，阐述自己的观点，并通过讨论汇报的形式展示出来。
4.学生展示（10分钟）每个小组派出一位代表，通过展示他们的观点和讨论过程，让全班同学了解不同观点和看法。
5.深入学习（25分钟）教师发放材料，让学生自主阅读相关资料，了解唐朝开元盛世的具体细节。
同时，教师在课堂上引导学生提出问题，发表自己的观点，并进行讨论。
6.结束（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾所学内容，引导学生对本课的收获进行思考和反思。
四、教具与工具：投影仪、图片、材料资料、纸和笔。
五、教学评价：通过学生的讨论和展示，教师可以对学生的学习情况和主题理解情况进行评价。
同时，教师还可以通过学生的课堂表现、课后作业等来对学生的学习情况进行评价。
初中开元盛世教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后采取的治理措施。
（2）掌握开元盛世的表现，如农业、手工业、商业等方面的繁荣。
（3）了解开元盛世的出现对唐朝以及中国封建社会的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，分析唐玄宗治国措施的作用和开元盛世的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的表现及其对唐朝的影响。
2. 教学难点：唐玄宗治国措施的内在联系和开元盛世的历史意义。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考唐朝前期的政治局面。
（2）提问：什么是开元之治？开元是唐朝哪个皇帝的年号？2. 自主学习（1）让学生根据教材，自主完成开元之治的相关内容。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）分组讨论：唐玄宗即位后，采取了哪些措施实现开元之治？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 讲授新课（1）政治措施：任用名相、重视地方、崇尚节俭等。
（2）经济措施：农业、手工业、商业等方面的繁荣。
（3）开元盛世：时间、概况、影响。
5. 课堂拓展让学生结合所学，思考开元盛世对唐朝以及中国封建社会的影响。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等。
2. 作业完成情况：检查学生对开元盛世知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对开元盛世的历史意义及其对唐朝影响的认识。
通过本节课的教学，使学生了解唐玄宗即位后采取的治国措施，掌握开元盛世的表现及其对唐朝的影响，培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
第3课开元盛世教学案
教学地目标：、知识与能力：了解唐朝开元时期政治经济地发展情况.主要内容有：“开元之治”，农业生产地发展，手工业技术地提高，商业地繁荣及城市地发展等一系列史实.通过对历史现象地归纳和分析，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，提高观察能力与运用用古诗、史料等历史信息，分析历史问题能力.通过唐玄宗前后期地统治变化，客观地评价历史人物地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途、过程与方法：运用比较、归纳地方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新地理解，化解学习上地难度，通过对丝织品、瓷器地欣赏，意识到劳动创造了美，培养美感和历史情趣.资料个人收集整理，勿做商业用途、情感态度与价值观：对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局地赏析和认知，激发对我国古代工匠精湛技艺地敬佩之情，初步理解政治与经济之间地联系.资料个人收集整理，勿做商业用途教与学地重点：盛世经济地繁荣教与学地难点：、曲辕犁、筒车等农业工具地结构原理和先进性，、开元盛世产生地原因.教与学地过程：一、创设情境，导入新课：方案一：唐朝全盛时期，小小地县城也有上万户人家；色泽上好地稻米和洁净地小米，堆满了官府和大户人家地粮仓；各地地道路上没有豺狼虎豹，出门远行用不着选择吉日.你知道这是唐朝哪位皇帝统治时期地景象吗？历史上把这一统治时期称为什么？资料个人收集整理，勿做商业用途方案二：展示筒车，长安城平面图地图片，指出筒车是当时最先进地耕具.唐朝农民创制地新地灌溉工具筒车，可以随流水自行转动，把水由低处汲到高处，“人无灌溉之劳，而田有常熟之利”.同时朗诵白居易描绘长安城地诗句“百千家似围棋局，十二街如种菜畦.”点明唐都长安规划整齐，与当时欧洲地罗马和西亚地君士坦丁堡并称为中世纪世界三大名城.然后设问：你还知道唐朝出现了哪些领先世界地生产技术？你知道唐朝都城长安地城市布局和城市繁荣地盛况吗？由此导入新课资料个人收集整理，勿做商业用途二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢地方式列出知识结构，并将自学中发现地疑难点记录下来以备交流.资料个人收集整理，勿做商业用途、开元之治出现地原因及其表现.、盛世经济地繁荣地表现.、农业发展地原因及其取得地成就.、手工业发展地表现.、商业地繁荣中著名地商业大都市，唐都长安布局及特点.三、合作探究，释疑解惑：㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生地疑难问题.（分钟）㈡师生合作：共同探究解决本课地重点难点问题.、分析开元之治出现地原因同时结合课本中地思考题，思考探究：这个时期地唐玄宗跟他地曾祖父唐太宗有哪几点相同之处？资料个人收集整理，勿做商业用途【引导】要注意归纳总结，同时前后联系，对比比较：开元之治出现地原因（）选贤任能（）重视地方吏治（）崇尚节俭.联系上节课贞观之治出现地原因及唐太宗采取地措施，对比后得出开元初期唐玄宗与唐太宗地相似之处有：（）善于用人（）重视吏治（）提倡节俭（）重视发展生产（）出现盛世局面.资料个人收集整理，勿做商业用途、情境创设：假如你是唐朝地一位农民，请向同学们描述你一天地生产和生活情况：当时你都使用什么劳动工具，种什么，吃什么，喝什么，穿什么，用什么.总结出唐朝农业发展成就.资料个人收集整理，勿做商业用途【引导】教师展示实物（或运用多媒体展示图片）：打出曲辕犁与汉代地直辕犁图片，观察、比较，并对实物进行操作，分析曲辕犁地特点，再通过曲辕犁地影像资料加深印象.教师继续展示实物：茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等并设问：这些品种哪些是从西域传入地.展示筒车模型及影像，教师讲述其原理，学生相互合作解释筒车整个汲水过程.弄清楚问题之后最后总结得出：唐朝时期农业取得成就：资料个人收集整理，勿做商业用途（）修大型水利工程（）农耕技术提高（水稻广泛采用育秧移植）（）从西域引进蔬菜新品种，《茶经》，饮茶之风开始在唐朝盛兴（）生产工具地改进，筒车、曲辕犁地使用、情景创设：假如你是唐朝时地一位政府官员，要带领一个来自外国地使团参观长安城，你能准备一张长安城地平面图吗？利用它，你可以向外国使节介绍长安城地情况，带他们到当时最繁华地商业区东市和西市去逛街，并介绍当时唐朝地名优产品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶叶及各种丝织品.掌握唐朝手工业，商业发展地表现.资料个人收集整理，勿做商业用途【引导】充分利用好教材提供地图片及其补充地文字资料，注意分类归纳.手工业：丝织技术高，花色品种多；陶瓷方面，以越窑白瓷，邢窑青瓷和唐三彩最为著名.商业方面：有长安，洛阳，成都，扬州四大都市；长安城布局规范，市坊分开，人口众多，富丽宏伟，是各民族交往中心，又是国际性大都市.资料个人收集整理，勿做商业用途四、拓展延伸，深化主题：、列表掌握唐朝农业、手工业、商业发展地表现分类盛世经济地繁荣地表现农业水利技术新品种作物种植新工具手工业丝织业陶瓷业商业、唐朝农业、手工业、商业地长远发展，谁在其中起着主导作用？从他们身上我们可以学到什么？【引导】这个问题要全面准确地分析，在唐朝经济发展过程中，起作用地因素很多，但是要把握住题干中地起主导作用地条件.同时在探讨过程中，可能会提及到唐玄宗，由此可以继续延伸一下进行讨论：唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有地盛世局面，这些成就地取得，也离不开唐玄宗采取地开明政策，可以说他是一位有作为地皇帝.唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出现了“安史之乱“导致唐朝由盛转衰，可以说他又是一位昏君.那么该如何正确怎样看待唐玄宗？资料个人收集整理，勿做商业用途五、反思总结，能力提升：板书：开元盛世一、“开元之治”二、盛世经济地繁荣。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析《开元盛世》是人教版七年级历史下册第3课的内容，主要讲述了唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期的历史事实。
本节课主要让学生了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
二、教学目标1. 知识与技能：了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对开元盛世的认识，体会唐朝的强大和繁荣，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 开元盛世的出现及其原因。
2. 唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。
2. 学生对开元盛世的理解和评价。
五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上一节课的内容，提问：“你们知道唐朝曾经出现过什么时期的繁荣吗？”学生回答后，导入本节课的内容：“开元盛世”。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世的出现及其原因。
教师提问：“开元盛世的出现有什么原因？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现得益于唐玄宗的励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等因素。
3. 合作探讨分组讨论唐玄宗和杨贵妃的相关史实，引导学生了解唐玄宗如何推行改革，促进国家繁荣；杨贵妃对开元盛世的影响。
4. 课堂讲解教师详细讲解开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。
重点讲解唐玄宗的改革措施、政治清明、经济发展、文化繁荣等方面。
5. 互动环节提问：“你们认为开元盛世的出现有哪些意义？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现标志着唐朝的繁荣和强大，为后世留下了宝贵的财富。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。
7. 作业布置让学生结合教材，总结开元盛世的原因和特点，并思考如何从中汲取启示。
8. 板书设计开元盛世原因：唐玄宗励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等特点：政治稳定、经济繁荣、文化繁荣、社会进步9. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
七年级上册历史《开元盛世》教案
1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的现象。
（2）掌握开元盛世时期的主要成就，如科技、文化、艺术等。
（3）了解开元盛世的原因和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。
（2）运用史料对比分析法，了解开元盛世时期的经济发展状况。
（3）采用案例分析法，探讨开元盛世对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世时期的自豪感和敬意。
（2）树立学生对国家繁荣昌盛的向往和追求。
（3）引导学生认识到开元盛世时期的成就离不开当时的政治稳定、民族团结和社会进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）开元盛世时期的经济发展状况。
（2）开元盛世时期的文化、科技、艺术成就。
（3）开元盛世对后世的影响。
2. 教学难点：（1）开元盛世时期的政治稳定与经济发展的关系。
（2）开元盛世时期的文化、科技、艺术成就对后世的影响。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，了解唐朝的建立和贞观之治。
（2）提问：“你们认为什么是盛世？盛世有哪些特点？”（3）总结：盛世是指国家政治稳定、经济繁荣、文化科技发展、民族团结、社会进步的一个时期。
今天我们将学习唐朝的开元盛世。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解开元盛世时期的经济发展状况。
（2）分组讨论：开元盛世时期的政治稳定与经济发展的关系。
3. 课堂讲解：（1）讲解开元盛世时期的政治稳定对经济发展的促进作用。
（2）介绍开元盛世时期的文化、科技、艺术成就。
（3）分析开元盛世对后世的影响。
4. 史料对比分析：（1）展示开元盛世时期的史料，让学生了解当时的社会状况。
（2）对比分析：开元盛世时期与之前时期的差异。
5. 案例分析：（1）选取开元盛世时期的典型案例，如“开元年间的科举制度”。
（2）让学生分析案例，探讨开元盛世时期的政治稳定、经济发展与文化、科技、艺术成就的关系。
6. 课堂小结：（1）总结开元盛世的特点。
七年级历史下册 第3课 “开元盛世” 教案 新人教版
2．唐朝人的衣服，主要以_______和_______为原料。
三、材料解析
“条条青槐街，相去八九坊。”
——引自课本
请回答：
（l）这句话是唐朝人对哪座城市绿化的描述？
（2）说说这座城市重要性的表现？
教师投影图片
教师利用多媒体出示
（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。
板
书
设
计
一、开元之治
二、农业的发达
1．耕作制度和栽培方法的进步
2．茶叶与蚕桑生产
3．生产工具的改进一曲辕犁、筒车
4．水利事业的发达
三、巧夺天工的手工业品
四、商业的发达：长安城
教
学
反
思
利用多媒体，展示有关生产工具、瓷器和丝绸的图片，可以加强教学的直观性，又可以引起学生的学习兴趣。
（3）唐朝农民制成了先进的耕作工具—————，创制了新的灌溉工具————；
（4）陶瓷业在唐朝有重要发展，————、——————、————最为有名；
（5）唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。长安是一座————————的大都市，城内分为坊和市，—————是居民住宅区，—————是繁华的商业区。
教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
教师出示
教师出示图片
引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点
组织学生完成填图练习：
学生各抒己见
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
第3课“开元盛世“教学设计
七年级历史下册第3课“开元盛世”学习目标：一、知识目标1、掌握开元盛世的含义2、掌握开元年间①农业生产的进步②手工业技术的提高③商业的繁荣3、了解唐朝的衰亡过程二、能力目标1、思考和概括开元时期农业、手工业的成就、养成综合归纳问题的能力。
2、利用实物模型、地图、图片养成观察、想象能力三、德育目标通过本课的学习，自己要认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期、激发自己的民族自豪感。
学习重点：盛世经济的繁荣学习难点：农业工具的改进教学方法：1、图文结合法2、直观教学法3、讲述法教具准备：1、投影仪、电脑2、农具模型课的安排一课时教学流程（板书）第3课“开元盛世”1、唐玄宗即位前的唐朝政局（教室讲述、自找材料）2、开元年间的改革与“开元之治”（教室讲述唐玄宗重用人才）教师总结、使用这些措施带来了史称“开元之治”投影显示：具体内容①载汰亢宫、整顿吏治②抑制实封贵族③压制佛教实力④兴修水利、重视农业生产⑤检田括户、限制土地兼并⑥重视教育文化的发展讲解：上述各项改革、开元年间吏治清明，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了教育文化的繁荣，成为唐王朝的鼎盛时期。
3、盛世经济的繁荣①农业（学生自看书、听教师讲解）归纳:a、兴修水利 b、农耕技术发展c、蔬菜新品种d、茶叶生产和饮茶风投影显示：农具改进（书图）4、手工业：唐朝的手工业发达，丝织品的花色品种繁多，技术高超，陶瓷业在唐朝也有与较大发展，越窑青瓷，邢窑白瓷和唐三彩颇为有名。
5、商业、学生自读（书13页第一自然段）让学生理解，教师提示：繁荣表现①出现大都市②出现商业区③交往中心6、唐朝的衰亡学生自己看是即可了解一下7、教师课堂小结8、布置作业9、版式设计一、“开元之治”1、唐玄宗即位的唐朝政局2、开元年间的改革和“开元之治”二、盛世经济的繁荣1、农业①水利工程的修建②农耕技术的进步③江南经济的发展④农作物品种的增加⑤工具的改进2、手工业①丝织品②陶瓷业3、商业三、唐朝的衰亡。
《开元盛世》历史教案范文
《开元盛世》历史教案范文一、教学目标1. 让学生了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。
2. 掌握唐玄宗时期政治、经济、文化等方面的主要成就。
3. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
4. 提高学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 唐玄宗即位与年号“开元”。
2. 政治清明，政局稳定。
3. 经济发展，繁荣昌盛。
4. 文化繁荣，科技发展。
5. 开元盛世的影响及历史地位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：唐玄宗时期的政治、经济、文化成就，开元盛世的历史地位。
2. 教学难点：如何引导学生理解史料，提炼观点，认识到开元盛世的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐玄宗即位、政治、经济、文化等方面的成就。
2. 讨论法：分组讨论开元盛世的影响及历史地位。
3. 案例分析法：分析具体史料，引导学生提炼观点。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐玄宗即位背景，引导学生关注年号“开元”。
2. 讲解政治成就：阐述唐玄宗时期政治清明、政局稳定的原因及其影响。
3. 讲解经济成就：介绍唐玄宗时期经济发展的表现，如农业、手工业、商业等。
4. 讲解文化成就：阐述唐玄宗时期文化繁荣、科技发展的表现，如诗歌、书法、绘画等。
5. 讨论开元盛世的影响及历史地位：分组讨论，引导学生从政治、经济、文化等方面分析开元盛世的意义。
6. 总结课程：强调开元盛世的重要性，激发学生热爱祖国的情感。
六、教学评价1. 评价学生对唐玄宗即位和年号“开元”的掌握程度。
2. 评价学生对唐玄宗时期政治、经济、文化成就的理解和分析能力。
3. 评价学生在讨论开元盛世影响及历史地位时的表现，包括观点提炼、史料分析等。
4. 评价学生对开元盛世历史意义的认同和热爱祖国的情感。
七、教学资源1. 历史文献：关于唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的史料。
2. 图片资料：唐玄宗时期的历史图片，如绘画、书法等。
3. 辅助教材：相关的历史教材、教辅资料。
第3课开元盛世教案
集体备课教案年级七年级主备教师授课教师审编教师教学反思学科课题第3课“开元盛世”总课时1课时授课时数1课时教学目标知识与技能通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
过程与方法运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
情感、态度与价值观通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局图片的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
教学重点重点：盛世经济的繁荣。
教学难点1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
2、开元盛世产生的原因。
教法学法小组讨论、自主学习法教学准备白板课件、《能力培养》历史地图册教师指导学生自学个性设计合作学习交流展示个性设计一、导入新课：复习旧知自然导入。
二、出示学习目标（见能力培养中的学习目标）三、自学指导：请同学们围绕学习目标通读教材，并完成自学题目，并把答案在教材上勾画出来，可以组内共同完成。
题目：1、“开元盛世”是怎样取得的？2、“开元盛世”的繁荣表现在哪些方面？（可从农业、手工业、商业三方面分析）3、唐玄宗前期和他的曾祖父唐太宗有哪些相同的地方？4、如何评价唐玄宗？四、自主学习（学生自学，教师在组间巡视）一、各小组展示自学成果，组间进行交流评价。
（可让小组B或C同学回答）二、学生讨论、更正，教师点拨（对于各小组的展示成果可进行讨论更正，最后归纳出正确答案）三、通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，期间学生之间可以互相质疑、讨论，最后老师再引导、再补充。
质疑点拨归纳拓展个性设计达标检测作业布置板书设计一、你能做到吗？假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝。
七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计范文精选
七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计一、教学目标1.学生能通过情景模拟，移情深入到历史场景，根据史料并加以合理地想象，分析出“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高和商业繁荣的特点，提高分析能力。
2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。
3.学生通过小组合作探究，进一步学会与人合作，勇于表达自己的观点，学习能力教强的学生向全班展示小组成果，提高口头表达能力。
4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的，学会从多个角度分析问题。
5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣，提升民族自豪感。
二、教材分析（一）、课程标准：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
（二）、教材内容分析：1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。
2.教材以杜甫的《忆昔》导入，从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。
第一部分为“开元之治”，介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才，重视地方吏治，为人节俭，以身作则的情况。
第二部分为“盛世经济的繁荣”，从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现，具体包括：修建水利工程，发展农耕技术，新品种蔬菜从西域传入，江南盛产茶叶，曲辕犁、筒车的创制；丝织技术高超，唐三彩；长安坊市制。
教材继而小结“开元盛世”的表现，是唐朝的全盛时期。
这是本节课的重点内容。
第三部分为“唐朝的衰亡”，介绍了“安史之乱”，唐朝由盛转衰，继而灭亡。
第三部分是小字部分，略讲即可。
三、学情分析学生通过课外阅读或观看影视作品，对唐玄宗统治后期比较了解，尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实，加上此部分在教材是小字部分，不需要在课堂上花太多时间。
学生对唐玄宗前期的情况知之甚少。
在教学中要给学生提供必要的史料，引导学生分析。
经过之前的学习，学生已经掌握从政治、经济、文化三个角度去把握一个时代的特点的分析方法。
学生也可以从提供的史料中提炼关键词，但分析和概括能力有待提高。
历史开元盛世教案(优秀10篇)
历史开元盛世教案（优秀10篇）初中七年级历史《开元盛世》精选教案篇一教学目标通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教材分析本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
教学过程导入：回顾唐太宗和武则天的统治。
一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。
”这句话是什么意思？后来他是怎样做的呢？这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现：（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）（2）重视吏治（3）崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业（通过图片说明唐朝农业生产情况）（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培（2）茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。
（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析本节课教材选自人教版七年级下册《历史》第3课《开元盛世》，主要讲述唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
通过学习，学生可以了解开元盛世的原因、表现和影响，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解开元盛世的原因、表现和影响。
（2）掌握唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析开元盛世的原因、表现和影响。
（2）运用比较法，分析唐朝与其他朝代的异同，提高历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生认识到改革开放是强国之路，培养学生的创新精神。
三、教学重点1. 开元盛世的原因、表现和影响。
2. 唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。
2. 开元盛世对我国历史的影响。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一课内容，引导学生了解唐朝的建立和贞观之治。
（2）提问：同学们知道什么是开元盛世吗？它为什么会出现？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解开元盛世的原因、表现和影响。
（2）分组讨论，分析唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
3. 合作探究（1）分组展示自主学习成果，分享开元盛世的原因、表现和影响。
（2）组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
4. 课堂讲解（1）讲解开元盛世的原因，强调政治、经济、文化等方面的改革措施。
（2）阐述开元盛世的表现，如政治清明、经济繁荣、文化璀璨等。
（3）分析开元盛世对我国历史的影响，如为后世提供了宝贵的经验教训。
5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：让学生结合教材，绘制开元盛世的政治、经济、文化成就示意图，加深对开元盛世的认识。
7. 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造开元盛世的氛围，让学生身临其境，增强学习兴趣。
开元盛世教案
开元盛世教案主题：开元盛世教案教学目标：1. 了解唐朝开元盛世的历史背景；2. 了解唐朝开国皇帝李渊及其治理手段；3. 了解唐朝开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就；4. 理解开元盛世对中国历史的重要意义。
教学内容：1. 唐朝开元盛世的历史背景；2. 李渊的治理手段；3. 开元盛世的政治、经济、文化成就；4. 开元盛世对中国历史的重要意义。
教学步骤：1. 引入（10分钟）：介绍唐朝开元盛世的历史背景，让学生了解唐朝建立的时期以及社会背景。
2. 主体教学（30分钟）：a. 李渊的治理手段：讲解李渊在开国之初的治理手段，如招贤纳士、任贤使能、实行讲学制度等。
b. 开元盛世的政治成就：介绍唐太宗李世民的政治改革，如推行科举制度、实施均田制、设立监察机构等。
c. 开元盛世的经济成就：讲解唐朝开元盛世的经济繁荣，如发展农业、开展对外贸易、发展手工业等。
d. 开元盛世的文化成就：介绍唐代诗词的繁荣时期，如王勃、杜牧、杜甫等名家的诗作，以及书法、绘画等方面的发展。
3. 总结（10分钟）：总结开元盛世对中国历史的重要意义，如弘扬文化、促进经济发展、推动政治改革等。
4. 作业布置（5分钟）：布置作业：要求学生撰写一篇关于开元盛世的历史文章，包括李渊的治理手段、开元盛世的政治、经济、文化成就以及对中国历史的影响等。
教学资源：1. 课件或投影仪2. 相关历史书籍或资料教学评估：教师可通过学生的参与度、笔记、课堂讨论等方式评估学生对开元盛世的了解程度。
另外，学生的作业撰写也可以作为评估的依据。
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第三课开元盛世
【教学目标】
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、
农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、过程与方法：
综合归纳问题的能力。
3、情感态度价值观：
通过本科学习，
使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，
经济生产水平超过了以往任何
一个朝代，而且居于世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
【教学重难点】
重点：“盛世经济的繁荣”
难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，它们的结构原理和先进性，学生不易理解。
【教学过程】
（课前发学案，学生完成学案“自主学习”部分，由教师批阅）
1、开元盛世
（1）
措施：
唐玄宗任用、的姚崇等人当宰相，“励精图治”。
他尤其重视，把中央优秀官吏下方到地方任职，并亲自考察县令的政绩。
还命人
表的决心。
（2）结果：这些措施使开元年间的政局为之一新，史称“”。
2、盛世经济的繁荣
（1）农业方面：①共修建四十多处。
②农业技术也有很大发展，南方水稻广泛采用，
成为重要的粮食产区。
③蔬菜有许多品种，大多是从引进的。
④饮茶之风在盛行。
⑤唐朝农民改进梨的构造，制成，还创制了新的灌溉工具。
（2）手工业方面：①的花色品种很多，技术高超。
②陶瓷业在唐朝有重要的发展，、和最为有名。
是世界工艺珍品。
(3)商业方面：唐朝商业繁荣，大都市有、、和。
既是当时各民族的交往中心，又是一座国际性的大都市，城内分为和，
是居民住宅区。
（4）“开元盛世”：唐玄宗统治前期，政治，经济，仓库，人口
，唐朝进入时期。
一、出示学习目标
“开元之治”的含义；开元年间农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣。
二、出示引导材料
请学生欣赏歌曲《新贵妃醉酒》问：
歌词反映的是那个朝代的事？歌词中的两个历史人物是
谁？这位皇帝在位时期出现了前所未有的盛世。
出示课题及《忆昔》，请大家解释一下这几
句诗是什么意思？
三、新课
（一）开元之治
1. 学生结合课文内容及图片总结唐玄宗开元之治出现的原因？
2.比较设疑：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？学生讨论完成后，教师出示表格。
（指导学生用表格的形式归纳相同点）
师：正因为唐玄宗统治前期政治清明，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”（二）盛世经济的繁荣
其中曲辕犁筒车指图详细讲解。
使学生明白它们的使用原理、用途。
（1）图1图2的名称分别是什么？
教案示例
“开元盛世”
教学目标
教学重点：盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就）
教学难点：农业工具的改进（结构原理和先进性）
教学过程
导入新课
复习提问：我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才）
引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。
“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。
组织学生学习和探究新课
“开元之治”
学生阅读10——11页课文、插图和资料，根据教师的提问在书上划出或标注答案：
1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期？（唐玄宗）
2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？（任用贤才——“走马任姚崇”，反对奢侈——烧毁珠玉锦绣）
1、根据11页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。
）
过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。
盛世经济的繁荣
学生阅读11—13页，根据教师的提问回答：
1、课文中说，唐朝农业的发展主要表现在哪三个方面？（兴修水利工程，改进农耕技术，发明新的农业工具——曲辕犁、筒车）
教师补充说明：农业上的灌溉工具，三国时期发明的叫做“翻车”，就是今天农村里还在使用的“水车”，靠人们用脚来踩动它，是比较吃力的。
唐朝发明的叫做“筒车”，它把水流的力量和竹筒的盛水功能巧妙地结合起来，不再依靠人力了。
电视剧《三国演义》的“三顾茅庐”片段出现了转动的筒车，很明显是个错误。
那时连翻车都还没有发明出来，哪来的筒车？
2、学生观察12页“唐朝穿裙衫的妇女”，结合11页“动脑筋”：这些现象说明了什么问题？（说明唐朝丝织技术高超，丝绸质地很薄。
）
3、组织学生读“自由阅读卡”（第14页），联系课本前面的彩色图片，回答：唐朝最为有名的陶瓷品种是什么？（青瓷、白瓷和唐三彩）
4、结合“地图册”第7页“想一想”：这里提到的三个地方是什么？（国子监、曲江池、大雁塔）
当时长安的居民住宅区叫做什么？（坊）商业区叫做什么？（市）长安还有什么特点？（它既是当时各民族交往的中心，又是国际性的大都市
5、什么样的历史时期叫做“开元盛世”？（唐玄宗统治前期，政治清明，经济繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛期，史称“开元盛世”。
）
过渡讲解：可惜唐玄宗统治后期却走向腐败，导致唐朝的衰落。
唐朝的衰亡
1、学生阅读13—14页的课文，按14页“活动与探究1”：这句话是什么意思？（唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事。
）后来他坚持这样做了吗？（没有）
2、在唐玄宗统治后期发生的一场叛乱叫做什么？（安史之乱）唐朝灭亡于哪一年？（907年）
巩固小结。