七年级语文上册春习题(含答案) 第二批 (14)

七年级语文上册春习题（含答案)
阅读下面的文章，完成下列小题。

送春（节选）
宗璞
①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。

它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。

可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。

阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。

一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。

房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了。

看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。

微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。

②没有人种过这花，但它每年都大开而特开。

童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。

人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。

那多变化的紫色，贯串了我所经历的几十个春天。

只在昆明那几年让白色的木香花代替了。

木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。

③许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。

兰花素有花中君子之称，品高香幽。

二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。

我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。

年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背
景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。

④“这不是二月兰的典型姿态。

”我心里评判着。

二月兰是一大片一大片的，千军万马。

身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来，而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽兴，还有持久的精神。

这是今春才悟到的。

⑤因为病，因为懒，常几日不出门。

整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。

却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些了吗？”
⑥又是一次小病后，在园中行走。

忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。

走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。

好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。

⑦我知道，春归去了。

⑧在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。

从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝（chán）风僽（zhòu），春深春老。

它迎春来，伴春在，送春去。

古诗云“开到荼糜花事尽”，我是总不知荼糜是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。

⑨僝僝迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。

142．怎样理解画线句“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二
月兰了”？（温馨提示：抓住二月兰的特点作简要概括。

）143．第③段中提到兰花，有什么作用？（温馨提示：抓住文章的主要描写对象及其特点，联想到衬托手法，并领会其作用。

）144．本文题目是“送春”，却用较大篇幅写二月兰“声势最为浩大”，这样写的作用是什么？（温馨提示：紧扣题目，特别是读文章时注意后半部分所突出的“送春”的内容，把握二月兰在本文的作用。

）
【答案】
142．二月兰生长范围广，到处都是；开得迅猛，“忽然一下子就成了一大片”；色彩灿烂，“如火如荼”“尽情尽兴”，“形成春光中重要的色调”。

143．衬托二月兰“地位卑下”，不事张扬，“不动声色”，却能尽情尽兴地迎春、伴春、送春的特点。

144．为二月兰后来蓦然消失，伴春而去做铺垫，更显它忠心、执着的品质。

【解析】
142．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。

通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。

在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。

本题筛选二月兰的特点的内容概括作答。

文章第1段“房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了”——生长范围广；第2、3、4、段中“它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。

那多
变化的紫色”“只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光”“而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽兴，还有持久的精神”——花开的多且持久。

据此理解分析作答。

143．试题分析：考查对文章写作手法的理解。

衬托（侧面烘托）手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。

运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

文章第③段中提到兰花，与“二月兰”形成对比映衬的写法，用以突出“二月兰”不张扬，不动声色，却能尽情尽兴地迎春、伴春、送春的特点。

据此理解作答。

144．试题分析：考查文章对手法的理解。

在整体感知文章内容的基础上，结合文章的主旨和具体的文本内容进行分析作答。

用较大篇幅写二月兰“声势最为浩大”的特点，一方面“二月兰”伴随着整个的春天，另一方面，也为写“二月兰”的消逝，伴春而去做铺垫。

据此理解作答。

【点睛】
筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。

②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。

③快速浏览全文，验证答案。

阅读下面的文段，完成下列小题。

春（节选）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的
像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

145．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中“仿佛”一词能否去掉？为什么？
146．从修辞角度赏析“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。

147．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三个比喻为什么不能调换顺序？
148．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字生动传神，请你具体说说其表达效果。

【答案】
145．不能，因为这是作者由花联想到果实，是虚写，去掉“仿佛”，就变成了实写。

146．运用比喻，写出了野花繁多以及闪闪发亮、轻轻摆动的特点。

147．因为这三个比喻与上文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。

148．“闹”字点染出烂漫的春花引来蜜蜂的热闹景象，从侧面表现出花的繁盛、艳丽、香甜。

【解析】
145．试题分析：考查词语的表达作用。

这种题型一般回答不能删除，
要结合文章内容和上下文来分析。

答题格式：解释词语在文中的含义+分析表达效果（结合中心思想或人物性格+体现词语的准确性和生动性。

“仿佛”一词，表明这是作者由花联想到果实，是虚写；如果去掉，就成了实写，与实际情况不符，这体现了语言表达的准确性。

146．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。

句子“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了比拟的修辞手法，将“花”比作“眼睛”“星星”，生动形象地写出了野花繁多以及在阳光照耀下闪闪发亮、轻轻摆动的特点。

147．试题分析：考查语句的写作顺序。

能否调换顺序要依据文章的内容和自身的内在关系来确定。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一语句与上文的“桃树、杏树、梨树”是一一对应的关系，所以是不能调换顺序的。

148．试题分析：考查对词语的赏析。

对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。

本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。

句中的“闹”字，赋予蜜蜂以人的情态，运用了拟人修辞手法，既写出了蜜蜂多、声音响的特点，同时又营造出蜜蜂闹春的热闹的景象。