外国教育史教程

1教育的生物学起源论代表人：法国哲学家、社会学家利托尔诺（《各人种的教育演化》，认为教育是生物的本能、人与动物都存在，美国教育家桑代克，英国教育学者沛西•能教育的

2心理学起源论代表人：美国教育史学家孟禄（《教育史教科书》，将教育的起归之为心理现象，认为在原始社会，无论是社会还是个体，其教育的发生都是“最非理性的”和“单纯的无意识的模仿”3教育的劳动起源论④教育的需要起源论（我国的杨贤江《新教育大纲》）

1．雅典教育（学校的情况）①文法学校（教授读写算等知识②弦琴学校（教授音乐唱歌朗诵等）2．希腊化时期教育的变化主要体现在以下方面：1、希腊特别是雅典的学校教育制度广泛传播到小亚细亚等地，对这些地区的教育发展起了积极推动作用。2、文化和教育中心发生转移。3、希腊的初级学校发生蜕变。4、中等教育同样面临衰微的境地。5高等教育得到真正发展6教育机会组度夸大更多人更多社会集团受到了受教育的机会

1.苏格拉底方法（问答法）：苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的特殊方法，称为苏格拉底方法，是苏格拉底的教学方法。（优点）不是将现成的结论强加于对方，而是与对方共同讨论，不断诱导对方承认自己错误从而得到正确的结论。他还认为健康在于锻炼。

2．柏拉图《理想国》、卢梭《爱弥儿》、杜威《民主主义与教育》（西方教育思想史上的三个里1．西塞罗《论雄辩家》，谈论一个演说家所必需的学问与品格。雄辩家的内容和方法：1、要有广播的知识2、要有修辞学方面具有特殊的修养。3、要有优美的举止与文雅的风度。方法是联系，最常用的模拟法实验所，最主要的练习是写作。

2．昆体良的《雄辩术原理》昆体良的教育理论和实践：以培养雄辩家为宗旨

世俗封建主教育的类型：①宫廷学校（培养贵族，学习科目：七艺，教学方法：问答法）

②骑士教育（特殊教育形式，目标：培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。分为家庭教育阶段、礼文教育阶段、侍从教育阶段）

中世纪大学的基本目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才，因此大学教育往往分文、法、神、医等四科来进行。从组织上，中世纪大学起初是由进行知识交易的人自行组合而成的团体。特点：1、最初形成时表现出自治的特点。2、学校内部事务基本由学校管理。3、学校利用教会、世俗政权以及各地方的矛盾为自己争取特权。

1，对西塞罗《论雄辩术》颇有心得，热衷于身心

和谐发展的教育理想。

①开办宫廷学校，把学校称为“快乐之家”②主张通才教育，以古典学科作为课程中心③重视

学生品德的培养和学生基督教信仰的养成

2．拉伯雷，讽刺性文学作品《巨人传》（教育自由观、重视体育、要求认识所有事物，提出新的学习方法。

3．卡斯底格朗，意大利人，《宫廷人物》

4．人文主义教育的基本特征：①人本主义②古典主义③世俗性④宗教性⑤贵族性

5．

创建和完善新教中学方面成就突出（强调教育的宗教性目的采用分级教学制度）

1．夸美纽斯的2层意思：教育工作是有规律的；应努力探

索发现这些规律）

2．夸美纽斯

。

3．夸美纽斯的教学原则：①直观性原则②激发学生求知欲望的原则③巩固性原则④量力性原则⑤系统性和循序渐进性原则

1．洛克，《教育漫话》。世俗化功利性的特点但缺乏民主性。

2．法国大革命中的教育改革：①主张建立国家教育制度②主张人人都有受教育机会与权力，国家应给予保护，普及教育。③在教育内容和教师问题上实现世俗化科学化

德国1694年建立哈勒大学，姆勒创办了数学机械经济学实科学校。1937年建立的哥延根大学则进一步注重科学研究，上课多采用讨论、实验观察等方法。此后、其他大学也以这两所大学为榜样，进行了程度不同的改革，为19世纪柏林大学的建立和德国大学成为欧洲最高学府，奠定了思想基础积累了实践经验。

1自然教育的基本含义：核心是“归于自然”。①在教育上侧重指人性中的原始倾向和天性的能力。只有归于自然的教育，才能保持人的善良天性。

②从儿童所受的多方面影响来论证教育必须归于与自然，每个人都是由自然教育、事物教育、

人为教育三者培养起来，只有后两者向自然的教育趋于一致才能实现三种教育的良好结合。

③要求教育遵循自然天性，无须成人的强迫。

④自然的教育又主要是针对富人的，这样至少可以挽救和培养一些人成为人。

2．要素教育论的基本观点：就是认为出等学校的歌等教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，一边循序渐进的促进人的和谐发展

3①设立了“裴斯泰洛奇式”的学校，甚至形成一种“裴斯泰洛奇运动”

②在美国，学习推广裴斯泰洛奇的教育理论也一度蔚然成风

③许多著名教育家（赫尔巴特、福禄培尔等）都发展了他的教育思想。

4、在有选择的吸收卢梭康德的基础上形成了自己的教育思想体系，是有明显的民主性和革新性。反映了使其对教育的要求和教育自身的规律是他对教育理论的重大贡献。

1．幼儿园课程p345：①游戏与歌谣。发表《母亲与儿歌》②福禄培尔恩物。是其创制的一套供儿童使用的教学用品，他认为恩物的教育价值就在于他是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具③作业。体现福~关于创造的原则，实际上，作业时要求将恩物的知识运用于实践。④运动游戏⑤自然研究，满足儿童好奇心促进智力发展。

1．洪堡提出的“柯尼斯堡计划”和“立图尼安学校计划”，对德国中等教育改革产生重要影响2．费里颁布实施《费里法案》（2次颁布），确定国民教育发展的义务、免费与世俗化三大原则，着力提高法国整体国民素质。

3．三大原则实施的具体化:6-13岁为法定义务教育年龄，接受家庭教育的儿童须自第三年起每年其每年到学校接受一次考试检查；对不送儿童入学的家长可以罚款；免除公立幼儿园及初等学校的学杂费；免除师范学校的学费与膳食、住宿费用；废除《法卢法案》中教会监督学校及牧师担任教学的特权取消公立学校的宗教课等

影响：法案为这一时期法国初等教育发展确立了方向。其所确定的教育原则及实施方法，不但促进了法国普及义务教育发展到一个新的水平，而且为后来法国初等教育的发展指明了方向，奠定了坚实的基础。

4文实中学，富兰克林1751在费城首创文实中学，扩大中等教育机会、