《我和动物交朋友》教学反思
大班主题优秀教案及教学反思《我和动物宝宝做朋友》
大班主题优秀教案及教学反思《我和动物宝宝做朋友》一、教案概述本教案是为大班幼儿设计的一堂主题课，主题为《我和动物宝宝做朋友》。
通过这堂课，旨在帮助幼儿了解不同动物宝宝的特点和需求，并培养他们的友善与关爱精神。
二、教学目标1.让幼儿能够识别和命名常见的动物宝宝。
2.培养幼儿对动物宝宝的爱心和关爱意识。
3.鼓励幼儿通过亲身接触和观察，进一步了解动物宝宝的特点和需求。
三、教学准备1.图书和图片：收集一些有关动物宝宝的图书和图片，包括动物宝宝的不同种类和生活场景。
2.动物实物模型：准备一些动物宝宝的实物模型，如毛绒玩具或塑料动物模型。
3.绘本：准备一本与动物宝宝相关的绘本，用于引起幼儿的兴趣和讨论。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.和幼儿一起观察和讨论一本关于动物宝宝的绘本，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.向幼儿提出问题，例如：“你们见过哪些动物宝宝？”或者“你们知道动物宝宝有什么特点？”鼓励幼儿积极参与讨论。
步骤二：介绍动物宝宝（20分钟）1.准备一些动物宝宝的实物模型，让幼儿通过观察和触摸来感受不同动物宝宝的特点。
同时，引导幼儿使用简单的词语来描述动物宝宝的外貌特征。
2.通过展示图片或图书，介绍一些常见的动物宝宝，如小狗、小猫、小鸟等。
同时向幼儿传达动物宝宝的需求，例如它们需要食物、水和温暖的环境。
步骤三：观察与探索（30分钟）1.将幼儿分成小组，每组给一个具体的动物宝宝，提供相关的观察材料，如照片、视频或实物模型。
2.鼓励幼儿围绕自己的动物宝宝展开观察和探索，了解它们的特点、习性和需求。
3.引导幼儿提出问题和分享自己的观察结果，例如：“你的动物宝宝喜欢吃什么？”或者“它们在哪里生活？”同时，教师可以引导幼儿思考和回答问题，进一步加深他们的认识。
步骤四：思考与总结（15分钟）1.教师带领幼儿进行思考和总结。
通过问题引导，让幼儿回顾所学内容，例如：“我们在这堂课中了解了哪些动物宝宝？”或者“动物宝宝有哪些特点和需求？”2.鼓励幼儿展示自己所做的海报或绘画，分享自己对动物宝宝的理解和感受。
小学综合实践活动三年级上册《我和动物交朋友》教案
标题：小学综合实践活动三年级上册《我和动物交朋友》教案引言：动物是人类的好朋友，它们与我们共同生活在地球上。
为了让学生们更好地了解动物，培养爱护动物的意识，本次综合实践活动以“我和动物交朋友”为主题，通过参与活动，让学生们深入了解动物的生活习性，学会与动物和谐相处，并培养他们的爱心和责任心。
一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习能力和社交能力，但对于动物的认识还不够深入。
他们往往对动物充满好奇，但缺乏正确的观察和了解方法。
因此，本次综合实践活动将通过引导学生参与活动，帮助他们深入了解动物的生活习性，学会与动物和谐相处，并培养他们的爱心和责任心。
二、教学目标1. 知识与技能：了解动物的生活习性；学会正确的观察和了解动物的方法；掌握一些与动物和谐相处的基本技巧。
2. 过程与方法：通过参与实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神；学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立爱护动物的意识，培养对动物的爱心和责任心；学会尊重生命，珍惜自然资源；培养社会责任感和公民意识。
三、教学重难点1. 教学重点：了解动物的生活习性；学会正确的观察和了解动物的方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解动物的生活习性；如何培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件；搜集相关素材；准备实践活动所需的材料和工具。
2. 学生准备：自带记录本和笔；准备一些与动物相关的图片、视频等素材。
3. 教学环境：多媒体教室、动物园或农场等。
4. 教学时间：本活动计划用时6课时。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过播放一段关于动物的短片或展示相关图片，引导学生们关注动物的世界，并提问：“你们喜欢哪些动物？为什么？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 讲解动物的生活习性：介绍不同种类的动物及其生活习性，如食性、栖息地、行为等。
通过具体案例和数据支持观点，让学生们对动物有更深入的了解。
我和动物交朋友教案反思
一、教案基本信息教案名称：我和动物交朋友教案反思课时安排：1课时年级：一年级学科：语文、自然科学教学目标：1. 让学生了解和认识常见的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 引导学生懂得尊重生命，关爱动物，与动物和谐相处。
教学重点：1. 让学生认识和了解常见的动物特征。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解动物的特点和习性。
2. 引导学生树立正确的动物保护意识。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生观察和认识不同的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生了解动物的特点和习性。
3. 案例分享：教师分享与动物相处的案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己与动物相处的经历，培养学生的交流和表达能力。
5. 教学拓展：教师引导学生思考如何保护动物，树立正确的动物保护意识。
6. 总结反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生懂得尊重生命，关爱动物，与动物和谐相处。
三、教学评价1. 学生对动物的认识和了解程度。
2. 学生参与课堂讨论和表达自己的观点的能力。
3. 学生对动物保护意识的树立和践行情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家中的宠物或周围的动物，记录它们的生活习性，并与家人分享。
2. 学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，了解更多的动物知识，增强对动物的关爱和保护意识。
六、教学活动设计1. 游戏环节：教师设计一个关于动物的趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固动物知识，提高学生的参与度和兴趣。
2. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个关于动物保护的课题，培养学生的团队合作能力。
3. 角色扮演：教师引导学生扮演不同的动物，通过模拟动物的生活场景，让学生更好地理解和体验动物的生活。
我的动物朋友教学反思5篇
我的动物朋友教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, emergency plans, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我的动物朋友教学反思5篇对于教学反思的写作来说，我们一定要找到教学上的不足，同时将解决措施撰写完善，作为一名老师，大家务必要习惯性地做教学反思，以下是本店铺精心为您推荐的我的动物朋友教学反思5篇，供大家参考。
《我和动物交朋友》教育教学反思
《我和动物交朋友》教学反思
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《我和动物交朋友》教学反思
陈官屯小学 魏羽敏
这节课《我和动物交朋友》是义务教育小学课程《品德与生活》（北师大版)二年级下册第二单元《我们的动物朋友》其中的一个主题。通过这节活动课要是学生知道动物使人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。
在授课时，让学生动起来,在活动中加深感受、体验、动物的重要性这样才能达到此项活动的总目标。纵观本节课的教学，我认为这是一堂课,主要从在以下几个方面入手:
1.利用多媒体制作各类动物的课件,使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间,提高了教学的效果。在让学生观察动物的同时了解它们的生活习性,引导学生关注现实生活中的动物。激发学生爱护动物的激情，从而对学生进行保护动物，保护大自然,保护我们的家园的教育。我们的学生均是农民的孩子他们对家养动物特别喜欢。让学生在阐述交流中，唤发出学生真真切切的感受，让他们从而真切地体会与动物友好相处的快乐。我又在学生的实际生活中更好的加强品德教育。我在以后的教学中需要进一步探究和加强的教学反思的问题。
活动一:看看,猜一猜,导入新课。
《我和动物交朋友》教学反思
《我和动物交朋友》教学反思动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。
下面是为你了《我和动物交朋友》教学反思，希望能帮助到您。
在我上《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。
从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。
课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。
音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。
激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。
我国古代著名的教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。
兴趣是学生学习与探索的动力。
本环节，我让学生自己听动物声音，然后，猜出是什么动物，这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
在教学中，我还对学生的回答作赞赏，而赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等，让老师看到学生积极向上的一面，让学生感受到老师的亲切、和蔼，在课堂上真正建立互动的师生关系，使课堂上让学生能表现出勇于探索、敢于创新的精神，闪耀着智慧的火花。
在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，我拿出了真正的小乌龟，并在与乌龟的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，我在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导。
为下一步感情升华作铺垫。
课程倡导“回归生活”，我在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。
品德与生活《我和动物交朋友》教学反思
品德与生活《我和动物交朋友》教学反思品德与生活《我和动物交伴侣》教学反思《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中进展，在进展中生活。
因此，本课的教学设计尽可能体现情趣化，详细表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为好玩的活动和嬉戏，调动同学多种感官参预学习活动，从而让每一个同学都喜爱学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。
（一）再现生活情境通常传统的品德课是老师提出问题，或同学本身提出问题后，再带着问题进行学习或参预活动，从表面上看，同学的学习主动性被问题"激发'了，思维被问题"启发'了。
但我觉得它影响了同学自主学习力量，阻碍了同学创新力量的进展。
为了让同学自主地在玩中学习，在学习中发觉问题，分析问题，解决问题，从而提高同学的学习力量。
老师的导学意识很重要，需要层层激发同学发觉问题，并在活动体验中引导同学解决问题。
从探究品德与生活课教学模式入手，与同学探学习内容亲密联系。
老师还必需要对现行教材进行"二次'缔造，包括对教学内容的改造、充实和重组；所以我不仅分析本课的目标，更思索单元整组在教材中的整体状况。
这样才能真正理解本课的目标。
不仅如此，为了更好地解决本课的体验与有效学习，我还认真分析了课前调查，针对同学生活阅历的局限，成长体验的单薄、学问积累的单一所产生的三个怪圈予以击破。
所以我这次的说课主题紧紧扣住同学的生活实际和生活体验而绽开。
例如：《我的动物伴侣》教学之前，我和小伴侣闲聊，在全班级开展了课前调查，了解到他们是否喜爱动物，喜爱哪些动物，有没有饲养过小动物。
同时，我鼓舞他们可以利用课余时间亲近动物，或饲养小动物。
这样，在我还没有真正上课之前，我的教学就已经悄悄地开头了。
在这个过程中，我并没有要求全部同学都必需"怎么样做'，而是在同学们情愿的状况下可以尝试着做什么，这样充分让同学自主学习，在课前了解、亲近动物的过程中，孩子们就渐渐地学会了观看，同时丰富了相关的学问。
《我和动物交朋友》教学设计【优秀7篇】
《我和动物交朋友》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我和动物交朋友反思
《我和动物交朋友》教学反思石家庄范西路小学李京《我和动物交朋友》是人教版小学品德与生活二年级下册的内容，通过说一说我喜欢的动物，听一听和动物交朋友的故事，议一议怎样正确对待动物等活动，让学生认识到动物是我们人类的朋友，懂得如何和动物交朋友，并且培养学生爱护动物，和动物和谐相处的意识。
根据教材所呈现的教学资源，结合学生的生活实际，我把《我和动物交朋友》这节课设计了四个活动环节：活动一：看一看动物搞笑录像上课伊始，我就播放了一段动物搞笑的视频，孩子们被视频里那些可爱的小动物滑稽、搞笑的举动逗得哈哈大笑，从而引发了孩子们喜欢动物，想跟动物交朋友的兴趣，让孩子们满怀兴趣和热情的进入下一个活动环节。
活动二：说说我喜欢的动物这个活动环节我设计让学生通过自己喜欢的方式，如画画、猜谜语、拍照片、跳舞、唱歌、讲故事等形式，说说自己喜欢的动物的样子、特点和生活习性等内容，在学生讲述和展示的过程中，老师适时的穿插一些益鸟的知识，加深孩子们对于动物的了解，增强了对于动物的喜爱，进一步强化孩子们要与动物交朋友的情感要求。
为此在这个活动的中我还特别安排讲述了一个《搜救犬麦兜的故事》，舒缓的音乐伴着视频画面，耳畔是老师饱含深情的讲述，很多孩子都被麦兜舍身救人的故事感动的热泪盈眶。
至此，孩子们真切的体会到动物不但给我们带来了快乐，还为我们人类提供了无私的帮助，动物确实是我们的好朋友！在这个活动环节，我的设计目的是让孩子们喜欢动物，但是有一些课堂生成的鲜活的情况，作为老师没有及时的捕捉住，尤其是对于学生的评价的语言，还很不到位，只是泛泛的说：你说的很好、你抓住了动物的特点等等。
今后还需要多多关注学生，不能走教案，在课堂上把心沉下来，用心听学生的发言，要真正的和学生心连着心。
活动三：和动物亲密接触这个活动环节掀起了整节课的一个小高潮，当老师把雪白可爱的小兔子呈现在孩子们眼前时，孩子们的眼睛里散发出来欣喜的光芒，他们特别渴望能摸摸它，喂喂它，跟它玩，这个时候老师引导孩子们说说：你想怎么样跟动物交朋友?孩子们看着眼前可爱的小生命，自然而然的由衷的感到，我们应该充满爱心的对待动物，水到渠成的达到了这个活动的设计目的。
幼儿园大班社会领域教案《我和动物宝宝做朋友》活动教学反思
幼儿园大班社会领域教案《我和动物宝宝做朋友》活动教学反思引言本文档是对幼儿园大班社会领域教案《我和动物宝宝做朋友》活动的教学反思。
通过这个活动，我希望能够让幼儿学会如何与动物建立友谊，提高他们的社交技能和情感交流能力。
教学目标1.让幼儿学会尊重和关心动物，培养他们的爱心和责任感。
2.培养幼儿的社交技能，让他们学会与其他同学合作和分享。
3.提高幼儿的思维能力和语言表达能力，培养他们的观察力和思考能力。
教学准备1.图片或简短视频资料关于动物宝宝的生活和习性。
2.动物宝宝模型或图片。
3.幼儿园教室内外的空间布置。
教学过程第一步：动物宝宝的认识（15分钟）1.向幼儿展示动物宝宝的图片或视频资料，介绍动物宝宝的生活和特点。
2.让幼儿观察并描述他们观察到的动物宝宝的特点，鼓励他们用自己的语言表达出来。
第二步：动物宝宝的游戏（20分钟）1.分发动物宝宝模型或图片给每个幼儿，让他们选择自己喜欢的动物宝宝。
2.让幼儿模仿动物宝宝的动作和声音，让他们感受动物宝宝的世界。
3.引导幼儿自由游戏，让他们模拟动物宝宝的生活场景，学会与其他同学合作和分享。
第三步：与动物宝宝做朋友（25分钟）1.分成小组，每组有两到三个幼儿。
2.每个小组选择一个动物宝宝模型或图片，给它取个名字，并编写一个小故事，讲述与它们成为朋友的经历。
3.每个小组轮流表演自己编写的小故事，并邀请其他小组交流和分享。
第四步：教学反思（15分钟）1.与幼儿一起回顾整个活动，让他们分享活动中的收获和感受。
2.引导幼儿思考以下问题：–你最喜欢哪个动物宝宝？为什么？–你觉得与动物宝宝做朋友有哪些乐趣？–在与其他小组分享时，你有什么收获？3.让幼儿画一幅与动物宝宝做朋友的场景，鼓励他们用画画表达自己的感受。
教学反思本次教学活动中，幼儿通过观察和模仿动物宝宝的生活以及与其他同学互动的方式，学会了尊重和关心动物的重要性。
他们积极参与游戏和表演活动，提高了自己的社交技能和情感交流能力。
我和动物交朋友教学反思
《我和动物交朋友》教学反思一、听故事，引发考虑《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海边”的故事引入课堂教学的。
故事论述了发生在上海动物园的长颈鹿“海边”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。
教师讲完故事后，自然地引发同窗的考虑；听了故事后有什么感受，也确实是那个故事留给咱们什么启发？同窗对此事感到很难过，很悲伤，而且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不行”的考虑：有的同窗以为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的同窗以为全然不该该喂动物，他们以为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，如此才是真正地爱惜动物，把动物当做人类的好朋友。
“喂动物好不行？”那个问题的提出出乎教师的意料，是由同窗自身通过考虑、明白得而提出的。
关于同窗即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导同窗展开讨论，让同窗通过考虑，相互启发，最终发觉答案。
事实证明，那个问题最后仍是能够找到正确答案的，而同窗之间因为思维火花的碰撞而充沛表现了同窗是课堂的主体以和“以同窗进展为本”这一教学理念。
二、联系生活体会，引发考虑在明白得“什么缘故动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发同窗了解动物能够协助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。
同窗通过认真观看画面，联系自身的生活体会，就能够说出这些可爱的动物能够协助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。
教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是同窗平常见过、课外阅读过的，事实证明同窗能够讲清画面的意思，这就表现了课堂教学要与同窗已有的生活体会紧密结合的原那么。
课堂中教师还向同窗展现了一段描述动物协助残疾人的录像。
录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的小朋友，这段故事深深地吸引了同窗，教师适时地引导同窗观看录像中的小狗能够协助小主人做哪些事？他们之间有着如何的情感？并联系同窗的生活体会考虑：作为人类的忠实朋友──狗还能够协助人们做些什么？以培育同窗的发散思维。
《我和动物交朋友》教学反思 -教学反思
《我和动物交朋友》教学反思 -教学反思一、听故事，引发思考《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿海滨的故事引入课堂教学的。
故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿海滨吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。
教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了喂动物好不好的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当成人类的好朋友。
喂动物好不好？这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。
对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现答案。
事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及以学生发展为本这一教学理念。
二、联系生活经验，引发思考在理解为什么动物是人类的好朋友这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。
学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。
教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生平时见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像。
录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观察录像中的小狗能够帮助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活经验思考：作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？以培养学生的发散思维。
《我和动物交朋友》教学反思
《我和动物交朋友》教学反思《我和动物交朋友》教学反思1教学完这一课之后，对于自己的教学我作了一些反思，我觉得自己在上这一课时，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。
课堂中的这一环节我感觉处理的比较成功，我向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像，录像中一只可爱的.小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子。
这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引发学生观察：录像中的小狗能够帮助它的小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情，并联系学生的生活经验思考，作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？引起学生的发散思维，学生能够互相启发找到很多答案，学生的活跃思维再一次把课堂带入了高潮，可以感觉到学生对动物是人类的好朋友这一观点产生了更深切地认同，学生的情感体验得到了提升。
《我和动物交朋友》教学反思2在我上《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。
从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。
一、创设氛围课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。
音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。
二、激趣导入激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。
我国古代著名的`教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。
兴趣是学生学习与探索的动力。
本环节，我让学生自己听动物声音，然后，猜出是什么动物，这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
在教学中，我还对学生的回答作赞赏，而赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等，让老师看到学生积极向上的一面，让学生感受到老师的亲切、和蔼，在课堂上真正建立互动的师生关系，使课堂上让学生能表现出勇于探索、敢于创新的精神，闪耀着智慧的火花。
《我和动物交朋友》评课稿整理
让知识带有温度。
《我和动物交朋友》评课稿整理
《我和动物交朋友》评课稿
3月19日观摩了一节品生课《我和动物交朋友》，现就这这节品生课《我和动物交朋友》的胜利与不足谈一下个人观点：
教学中老师能结合教学内容，细心设计了一些贴近同学生活的系列教学活动，吸引和组织参加课堂实践，真正实现了以同学为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。
整节课层次清楚，设计奇妙，时效性强。
本节课主要体现了以下几个特点：
一、教学目标定位精确，体现了课程价值。
老师能从生活实际动身，在课堂上围绕目标开展活动，通过“认一认”“听一听” “讲一讲”“辨一辨”等活动，调动同学的学习热忱，在活动中，让每个同学参加活动沟通，有效地教育同学不仅要爱惜动物，还要正确善待动物。
同时也充分体现了“以同学进展为本”的新课程理念。
二、教学内容贴近同学生活。
实施品德与生活课程，其中特别重要的一点，就是让课程贴近同学的`生活，达到教学内容生活化。
老师把教学内容与同学生活阅历结合起来。
如：本节课布置同学开展了“同桌沟通你和动物交朋友的故事”活动，将同学的生活经受纳为重要课程资源，老师还出示几种行为让同学推断对错，并说出为什么，引导同学用自己眼睛去观看，用自己的的心灵去感受，直到动物是人类的朋友。
从课堂效果看，同学思维是活跃的，心情是饱满的，他们体会到了胜利的欢乐，我们也看到了课堂生成的精彩。
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千里之行，始于足下。
值得商榷的地方：能否把同学家养的小动物带进课堂？
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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大班社会领域教案《我和动物宝宝做朋友》及教学反思范本
大班社会领域教案《我和动物宝宝做朋友》及教学反思一、教学目标知识目标1.了解不同动物宝宝的特征和习性，如鸟类、哺乳动物、昆虫等。
2.掌握与动物宝宝做朋友的基本礼仪和注意事项。
3.了解保护动物的重要性，培养保护动物的意识。
能力目标1.培养学生的观察能力，通过观察和比较，知道不同动物宝宝的特征和习性。
2.通过游戏和互动，培养学生的社交意识和友谊意识。
3.培养学生的保护动物的意识和行动，让他们知道人类和动物应该和谐相处。
情感目标1.培养学生的责任感和关爱心，让他们知道保护动物是每个人的责任，也是一种美德。
2.让学生感受到与动物宝宝相处的欢乐和乐趣，增强他们的生命教育。
二、教学准备1.教学课件、生动的图片、视频及故事书；2.动物宝宝的图片、模型等教具；3.教师需要提前了解不同动物宝宝的特点，并做好相关的教学准备；4.班级环境需要有与动物有关的装饰，如乐园区、图书角等。
三、教学过程1. 直观展示在教学开始前，让学生先观看一段生动的视频，介绍一些动物宝宝的特点和好玩的故事，让学生大开眼界，兴趣爆棚。
2. 比较观察介绍不同的动物宝宝，让学生观察并比较不同的特点，让学生自由地交流，开发他们的语言能力和社交能力。
3. 动物宝宝与人类儿童的对比通过比较和对比，让学生认识到自己和动物宝宝之间的相似点和不同点，从而培养他们的人文关怀和情感认知。
4. 游戏互动在课堂上安排一些游戏活动，让学生分组参与模拟和表演，仿真与动物宝宝的交往场景，提高他们的合作和表达能力。
5. 走进乐园区在班级环境中，设置一个动物乐园区，展示不同的动物和宝宝，在有针对性地实施互动、观察和体验。
6. 故事书分享分享一些动物宝宝的经典故事书，引导学生用心体验故事中的情感和生命意义，并结合本课内容，培养他们的情感意识和价值观。
7. 总结回顾通过师生讨论的方式，总结本课所学内容，强化学生对于动物宝宝的理解和保护意识。
并且，在总结中也可以提出问题，让学生找到进一步学习的方向和契机。
《我和动物是朋友》教案反思我和动物是朋友美术教案(精彩25篇)
《我和动物是朋友》教案反思我和动物是朋友美术教案（精彩25篇）和动物做朋友作文500字1大熊猫和猪成了好朋友；这让大家都是想不到的，一个这么爱干净。
一个整天脏兮兮的，也许它们的共同点就在于都是一个“吃货”。
有一天，猪把大熊猫请到它的家里做客，大熊猫走进了猪的房间，遗憾地说：“哎呀！好臭啊！你怎么不打扫打扫你的房间呀，你看，你看！到处都是粪便，好恶心啊！“我连洗脸刷牙都懒得做，更别说打扫房间了”说完猪就把她最喜欢吃的零食端到了大熊猫的面前。
大熊猫连连摇摇头说：“我才不吃这些东西那！我是国宝，随时都要保持良好的身材，如果我要吃成胖胖的熊猫，那就练不成“功夫熊猫了，懂不！”“你看看我白白胖胖的多讨人喜欢啊！”猪刚说完就把零食给“消灭”了。
大熊猫看了看手表说：“时间不早了，我要去练功夫了，拜拜！明天见。
”大熊猫走后，猪说：“我家有吃有喝还有住，每天无忧无虑，你干嘛不多呆几天那！第二天猪刚刚睁开眼睛就看见主人拿着刀子对猪说︰“小猪猪，看你肥肥胖胖的，家里又来了客人，只好用你做菜！”猪流下了忏悔的眼泪，猪说︰“如果还有活的机会，我一定跟着大熊猫学武功，不再贪懒了。
”“小子！你敢杀俺的猪兄弟，看我怎么收拾你。
”大熊猫说完就把猪的主人打了个落花流水、屁滚尿流。
猪得救了，从此以后猪跟着熊猫认真学功夫。
几年过后……猪成了有名的“功夫猪大侠”。
它就是小朋友都喜欢的“猪猪侠”。
《我和动物是朋友》教案反思我和动物是朋友美术教案2情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。
行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。
知识与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。
过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、资料的能力。
从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。
大部分学生都能够善待动物，从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。
我和小动物做朋友教案反思
05
总结与展望
本期课程总结与回顾
学生参与度较高 学生对小动物的认知有所加深 通过与小动物的互动，培养了学生的爱心和责任心 学生对保护动物、爱护生命有了更深刻的认识
下期课程展望与计划
继续开展相关主题课程
引入更多动物元素，丰富课程内 容
课程素材资源分享
课程图片资源：提供相关小动物的图片，帮助学生更好地了解小动物的外貌特征和生活 习性。
课程视频资源：提供相关小动物的生活习性、行为特点等视频，帮助学生更深入地了解 小动物的习性。
课程音频资源：提供相关小动物的叫声、习性介绍等音频，帮助学生更全面地了解小动 物的习性。
课程文本资源：提供相关小动物的习性、特点等文本介绍，帮助学生更详细地了解小动 物的习性。
分享交流：让学生分享自己与小 动物的趣事和感受，培养口头表 达能力和社交能力。
教学目标达成情况
教学目标明确， 涵盖知识、技能 和情感等方面
教学过程中，注 重学生的反馈和 互动，及时调整 教学策略
充分利用多媒体 资源，增强教学 效果
课后进行测试和 问卷调查，了解 学生掌握情况， 对未达标的目标 进行补救
评估标准制定：制定明确的评估标准，如参与度、兴趣度、知识掌握程度等，以便对课程效果 进行全面评估。
教学质量及教师表现评估
教学目标明确，重难点突出 教学方法多样，符合学生认知特点 师生互动良好，课堂氛围融洽 课程评价客观，反馈及时，有助于改进教学
课程特色及亮点分析
注重实践：让学生与小动物亲密接触，增加实践经验 增强学生观察能力：通过观察小动物，培养学生的观察力与判断力 创新教学方式：采用游戏、互动等多种形式，激发学生学习兴趣 培养学生爱护动物意识：通过与小动物互动，增强学生爱护动物、保护动物的意识
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《我和动物交朋友》教学反思
《我和动物交朋友》教学反思范文
一、听故事，引发思考
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。
故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。
教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当成人类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。
对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现^答~`案。
事实证明，这个问题最后还是能够找到正确^答~`案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及“以学生发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发思考
在理解“为什么动物是人类的'好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打
鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。
学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。
教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生平时见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像。
录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观察录像中的小狗能够帮助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活经验思考：作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？以培养学生的发散思维。
学生能够互相启发找到很多^答~`案。
学生的活跃思维再一次把课堂教学带入了^***，可以感觉到学生对“动物是人类的好朋友”这一观点产生了更深切的认同，学生的情感体验得到了提升。
教学过程中，教师还通过辨析题的形式让学生分析一些不爱护动物的现象。
在看到“人们买鸽食喂鸽子”的画面时，很多学生积极举手发言，显然不少学生都有“买鸽食喂鸽子”的生活经验，看来这个班级的学生在爱护鸽子这方面做得比较好。
教师抓住了这一现象，再次让学生体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生回答的兴趣，学生也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，
让学生的心和小小的鸽子更加贴近了。
教师带领学生与鸽子进行了一次非常有意思的情感^对`话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了作为动物的朋友的快乐。
三、课内外结合，引发思考
在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求学生介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活习性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。
这一环节的设计，其实是让学生能够开展探究性地学习，有目的地去了解喂养小宠物的有关知识。
结果，不少学生将自己喂养的小宠物带到课堂中展示给大家看，并能够流利地介绍自己的小宠物，甚至有一个学生提出了“为什么乌龟是长寿的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关^答~`案。
教师在课堂中及时表扬了这个学生积极探求知识的主动精神，鼓励其他学生今后有问题也应该到课外的书籍中自己去寻找^答~`案。
还有一个学生提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情平常都是由喜欢金鱼的爸爸来做的。
当堂有一位同学对于如何给鱼换水产生了浓厚的兴趣，提出了问题。
作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清楚，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有机会到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。
看似在课堂上并没有帮助他们解决问题，其实教师在暗示学生如果碰到问题，不能马上得到^答~`案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进行合作，开展一系列的调查，或者通过自己的小小的探究行动来寻找^
答~`案，这样得出的结论将会更有价值。
课堂中教师还创设了情境，让学生临时把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把大家带来的宠物布置了一个有趣的“动物之家”；还让学生看了有关动物的录像，录像中提到了动物拯救者帮助濒危动物的故事，引发了学生的思考；我们还能够为共同生活在地球家园的动物们做些什么呢？其实这个问题的^答~`案并不需要学生在课堂中用语言来回答，希望他们将来长大了，能够用自己的实际行动为需要帮助的动物付出自己的爱。