加强物理实验教学 提高学生实践能力[论文]

加强物理实验教学提高学生实践能力

摘要：物理实验是物理教学的重要组成部分，是培养学生动手操作能力的重要途径和有效手段。只要善于发掘物理实验中适于培养学生能力的因素，切实加强物理实验教学，才能达到物理实验教学培养学生操作能力的目的。

关键词：物理实验；动手操作能力

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-107-01

物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学能有效培养学生的动手能力和科学思维能力，它在培养学生的动手操作能力方面具有课堂教学及其他教学形式无法代替的功能。学生实验能力的培养，这既是物理学科特点所决定，也是全面落实课程改革目标，提高物理教学质量，激发学生对物理学科产生兴趣，实施素质教育的要求。而实验能力一个重要方面就是学生实验操作能力。因此，在加强物理实验教学培养学生实验操作能力方面和大家进行以下

探讨。

一、加强学生实验教学的理论指导

“一切真知都是从直接经验发源的”，认知心理学认为思维产生于动作，不但感知运动水平的智慧与动作密不可分，就是较高水平的智慧也与动作有直间接的联系，所以学习的根本途径是学生自己的活动。将这一原则应用于教学过程，应放手让学生动手，动脑探索外物，通过活动及其协调逐步形成丰富自己的认识结构，中学物

理学生实验就是学生自己动手动脑，从而获取知识的活动。学生实验中，学生自己观察现象，动手操作仪器，手脑并用，最后得出实验结论。学生在实验中充分调动自己的各种感官，发挥自己的主观能动性，思维活跃，注意集中，这样既能提高学生的认知效果，且有助于学生科学素质的逐步形成。学生五年的物理学习是学生准备跨入科技大门的启蒙阶段，切实加强学生实验教学，对于学生将来的学习、工作将有深远的影响。

二、做好课堂演示实验，是培养学生实验操作能力的基础

首先，演示实验具有很强的示范性，教师演示时的一举一动都将成为学生独立操作时的依据，对学生有耳濡目染的作用，我们从实验方法的设计、器材的选择、操作的顺序、观察的方法、结论的归纳等方面精心备课，并在课前反复演练，力求操作演示规范、熟练。其次，要尽可能的变演示实验为学生动手实验，初中物理每个实验中都有各自的注意点，如果老师示范进行教学让学生避免一些实验操作的问题，从表面上看可以使学生在进行实验中有条不紊，但学生在实验中不能体验到一些由于实验失误所产生的现象，在物理实验中很少有对学生产生危险的实验，所以笔者提倡让学生在体验中领悟到实验的注意点。

再者，学生实验是在教师启发指导下，由学生自己独立地运用实验去探索知识或获取必要的感性知识。这样，在课堂上不仅增加学生动手动脑的机会，而且还通过实验探求知识获取知识，理解知识或解决学习中的难点，做到一举多得。

三、强化实验操作的基本训练，是培养学生实验操作能力的关键学生实验操作能力的提高，起始于实验的基本操作。良好的实验素养和基本实验技能的训练培养，主要是以巩固，提高课堂所学的基本仪器使用为主。因此我们在教学中应该根据新课标和教材内容，确立实验教学目标，并根据各年级各班的具体情况，制定基本技能要求。在课堂教学中，凡是涉及基本技能的训练，建议采取“讲清道理，示范操作，学生练习”的做法，人人动手，相互讨论，反复练习，达到人人能独立操作的目的。

四、上好实验课，是培养学生实验能力的重要环节。

实验课是培养学生实验能力最直接、最重要的手段，实验课如果组织不当，要么是“撒的开，收不拢”，要么是“教师先讲后示范，时间已过半”，使实验课达不到应有的效果。因此，为提高实验课的教学效率，建议今后的教学过程中应从以下几方面做起：

1、做好实验课的课前预习

2、平时应注意培养一批实验尖子生

3、平时应注意加强对学生良好实验习惯的培养

五、进行实验操作考核，是培养学生实验操作能力的重要保障

传统的中考中实验考试以为笔试为主，不利于学生操作能力的培养和考查。因此，我市今年实行的对考生进行实验操作技能的考查有深远的意义。它变单纯的笔试为笔试和操作考查结合，即在笔试学生实验基础理论知识的同时，让学生进行实验操作考试，抽签选择实验题目，教师根据其操作的正误情况和熟练程度打分，这样一来，一方面可以促使学生在平时实验时积极主动地动手操作，另一

方面，更有利于培养学生的实验操作能力。实验考核的加强，使学生正视学生实验，对学生实验教学落到实处有积极推动作用。

六、开展课外科技活动，是提高实验操作能力的重要途径

课外科技活动不仅能巩固和活化课内知识，而且有利于培养学生技能，我们应将科技活动纳入教学计划，注意通过课外科技活动培养学生的动手操作能力。因此，在今后工作中应该注意从以下几方面入手：

1、变学校实验为社会实验，拓展学生的视野，新物理课程标准中提出了新的课程理念，其中之一为“从生活走向物理，从物理走向社会”。物理学研究的是自然界最基本的运动规律，由于初中学生是初次接触物理，因此教师在教学中要设置一些贴近生活的实验，让学生从身边熟悉的生活现象去探索、认识物理规律，让他们在实践过程中体会到物理在生活与生产中的实际应用。

2、应开放实验室，允许学生借用基本仪器进行练习，允许实验课上没有独立动手操作的学生到实验室做实验，允许学生到实验室对实验方面的疑难问题进行验证和研究。

3、开展科技制作活动，组织学生利用简易器材进行小制作。

4、举行操作竞赛，如上完“天平”这一节后进行天平的调节和称量比赛在学完串、并联电路后进行电路连接比赛，还可进行如实验表格的设计、电路的连接”等专项比赛，等重点实验的操作比赛，也可以在学校的文化活动上表演节目，这样一来活动形式多样，学生参与面大，寓能力培养于趣味活动之中，深受学生欢迎。