幼儿园课题研究报告范文3篇
课题研究中期检查报告(样本)3篇
课题研究中期检查报告(样本)第一篇：研究概述与研究方法一、研究概述本研究旨在探讨一种新型的教育模式——游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用效果。
随着信息技术的不断发展，游戏化教学作为一种创新的教学模式被越来越多的教育工作者所认识和接受。
而幼儿是一个最容易接受新事物、新模式的群体，因此将游戏化教学引入幼儿园数学教育，正是时代的需要。
本研究目的是通过实验证明游戏化教学在幼儿园数学教育中的有效性，并探究孩子在游戏化教学环境下的数学学习特点。
通过对儿童数学学习方法的观察和比较，找出游戏化教学环境对于幼儿数学学习所具有的优势和劣势，针对幼儿的数学认知及数学技能发展提出合理的游戏化教学策略。
本研究将以幼儿园数学课程中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法为研究内容，通过构建数学游戏环境，收集幼儿学习数据并分析结果，从而为幼儿园数学教育以及游戏化教学提供依据。
二、研究方法本研究采用实验研究的方法，通过在游戏化教学环境下开展幼儿数学教学实验，来验证游戏化教学在幼儿数学教育中的应用效果。
具体步骤如下：1.研究设计本研究采用随机对照组实验设计，将实验组和对照组的幼儿进行比较。
实验组将接受游戏化教学课程，而对照组将接受传统教学课程。
2.研究对象本研究对象为某市区3个幼儿园的3-6岁幼儿，随机选取120名幼儿，其中实验组60人，对照组60人。
两组幼儿按照年龄、性别、成长环境等情况匹配。
3.研究过程针对幼儿园数学教育中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法，设计4个数学游戏环境。
实验组幼儿将在游戏化教学环境下进行数学学习，教师以游戏的形式引导幼儿学习数学概念和技能；对照组幼儿将在传统教学环境下接受数学教育，教师以讲授、练习等方式传授数学概念和技能。
使用数学学习评估工具记录两组幼儿在数学学习上的表现数据。
4.研究数据分析使用SPSS软件对收集的数据进行统计分析，比较实验组和对照组幼儿在各个数学知识点上的学习成绩，并进行数据可视化处理，为后续数据展示和分析做准备。
幼儿园课题研究方案范文3篇
幼儿园课题研究方案范文3篇Model research project of kindergarten幼儿园课题研究方案范文3篇小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园课题研究方案范文1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案2、篇章2：幼儿园课题研究方案范文2：“充分开展体育游戏活动促进幼儿身心发展”课题实施与方案3、篇章3：幼儿园课题研究方案范文3：幼儿园民间艺术课题研究方案幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。
下面是幼儿园课题研究方案范文，欢迎参阅。
篇章1:幼儿园课题研究方案范文1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)
幼儿园有效园本教研实践研究开题报告范文(精选3篇)这份报告被广泛使用。
根据上级的部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写一份报告，反映工作的基本情况、工作中的经验教训、存在的问题和今后的工作思路，以获得上级领导部门的指导。
以下是为大家整理的关于幼儿园有效园本教研实践研究开题报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题研究的背景及意义音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”；“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广为流传，并具备一定的系统性，但在有些教学方法上还无法为我们教师所运用。
同时，奥尔夫指出，我们的教学应融合本国的国情，适宜当地的幼儿教育的发展状况，这就是当今世界幼儿教育的发展趋向。
音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。
音乐节奏活动一直是我园教师的一个薄弱环节，许多教师对它是“又爱又怕”。
近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。
本课题旨在通过生活中的实例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。
尝试利用生活中的实例，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐基本素质上得到一定的提高，同时解决好音乐节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、创造性能力发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的发展。
二、国内外有关领域研究现状20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进行了一系列的教育改革。
其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的发展历程。
幼儿园课题研究报告范文
幼儿园课题研究报告范文一、引言幼儿园是孩子成长发展的重要阶段，也是社会化开始的关键时期。
在幼儿园教育中，教师的教学能力和教育方法起着至关重要的作用。
因此，对于幼儿园教师的课题研究具有重要的实践意义。
本文旨在通过对幼儿园教师课题研究的范文进行探讨，以期提供给广大教师参考，促进幼儿园教育的不断发展与完善。
二、研究目的本文旨在通过针对幼儿园教师课题研究的分析，总结和探索帮助幼儿园教师提高教学能力的有效方法和途径。
通过深入了解幼儿园教师的实际需求，为提高幼儿园教育质量提供实用性的参考和建议。
三、研究方法本研究采用了定性研究方法，通过访谈、观察和问卷调查等方式收集和分析数据。
首先，对幼儿园教师进行访谈，了解他们在教学中遇到的问题、需求和期望。
其次，观察幼儿园教师在教学过程中的行为和表现，探究他们的教学方式和教育理念。
最后，通过问卷调查的方式，了解幼儿园教师对于教学支持和培训的需求。
四、研究结果通过对幼儿园教师的访谈、观察和问卷调查分析，得出以下研究结果：1. 教育知识和能力的提升需求许多幼儿园教师表示他们希望能够获取更多的教育知识，并提升自己的教学能力。
他们期望能够参加教育培训课程，学习更多关于幼儿教育和心理发展的知识，以提升自己的教学水平。
2. 课堂管理和情绪管理技巧的需求许多幼儿园教师在面对学生困难行为和情绪问题时感到困惑。
他们希望能够学习更多关于课堂管理和情绪管理的技巧，以提高学生的学习积极性和心理健康状态。
3. 和家长的良好沟通能力的需求幼儿园教师认识到与家长之间的良好沟通对于学生的发展非常重要。
他们希望能够提升自己与家长沟通的能力，建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的全面发展。
五、研究建议基于上述研究结果，本文提出以下建议以帮助幼儿园教师提高教育水平和教学能力：1. 提供教育培训和进修机会教育部门和幼儿园管理者应该提供更多的教育培训和进修机会，为幼儿园教师提供学习和提升的平台。
这些培训活动可以包括专业知识的讲座、教学技巧的分享和实践经验的交流等。
幼儿园课题研究结题报告
幼儿园课题研究结题报告篇一：幼儿园市课题结题报告《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组二0一二年五月《提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究》结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组一、课题的提出1、课题提出的背景：1、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等，这些无疑对幼儿教师的教学行为提出了更高的要求。
2、近年来，农村的幼儿教师，特别是我们苏北地区的农村幼儿园的幼儿教师，多数没有经过正规院校的专业学习，她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。
加上由于受地区经济条件的制约，缺乏必要的岗位再学习和再培训，幼儿教师的专业成长受到阻碍，教育理念得不到提升，表现为教育观念滞后、教育行为有所偏失。
迫切需要寻找一条行之有效的培训途径，以尽快地使他们的教学行为得到规范和优化。
3、在日常的教学中，我们发现幼儿教师的不少集体教学行为无序、自由，偏离了教学规律或教学规范，使教学活动的功能不能得到很好的发挥，甚至对幼儿的思维发展、兴趣培养产生不良的影响。
如盲从性教学行为，主要表现在教师在课程内容和方法的选择、使用方面形式化比较严重；如强制性教学行为，表现为一切“教师说了算”；又如偏失性教学行为，表现为在教学过程中教师片面关注某一方面而忽视了另一面，教学目标设计陈述模糊、笼统、片面，“三维”目标不能有机得到整合，致使教学效益不大。
《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的精神，提出师幼互动、有效学习，强调师幼的共同互动、共同成长。
教师是教学活动的研究主体，教师有能力对自己的教学行为进行反思、研究和改进，有能力对自己的教学情景提出最贴切的优化建议。
我们选择此课题，就是想通过教师教学行为的不断优化，去促进幼儿积极健康的发展，实现我们的教育目标。
幼儿园小课题研究报告
幼儿园小课题研究报告一、引言幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有至关重要的作用。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我们开展了本次小课题研究。
二、研究背景随着社会的发展和教育观念的更新，人们对幼儿园教育的期望越来越高。
然而，在实际的幼儿园教育中，仍然存在一些问题和不足，如教育方法单一、课程设置不合理、幼儿参与度不高等。
因此，我们有必要对这些问题进行深入研究，探索有效的解决途径。
三、研究目的本研究旨在通过对幼儿园教育实践的观察和分析，找出存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展。
四、研究对象与方法（一）研究对象本次研究选取了我园小、中、大班各两个班级的幼儿作为研究对象，共计 180 名幼儿。
（二）研究方法1、观察法通过对幼儿在课堂、游戏、生活等活动中的表现进行观察，记录幼儿的行为、语言、情绪等方面的变化，了解幼儿的发展状况和需求。
2、问卷调查法设计问卷，对幼儿家长和教师进行调查，了解他们对幼儿园教育的看法和建议。
3、访谈法选取部分幼儿、家长和教师进行访谈，深入了解他们的想法和感受。
4、案例分析法选取典型的教育案例进行分析，总结成功经验和不足之处。
五、研究结果与分析（一）幼儿学习兴趣与参与度通过观察和调查发现，部分幼儿在学习活动中表现出兴趣不高、参与度不够的问题。
分析其原因，主要有以下几点：1、教学内容枯燥乏味，缺乏趣味性和吸引力。
2、教学方法单一，以教师讲授为主，幼儿缺乏自主探索和实践的机会。
3、教学环境不够宽松、自由，幼儿在学习过程中感到压抑和紧张。
（二）课程设置与教学资源1、课程设置不够合理，部分课程内容过于注重知识的传授，忽视了幼儿的兴趣和能力培养。
2、教学资源不足，如教具、图书、玩具等数量有限，种类单一，不能满足幼儿的学习和游戏需求。
（三）教师专业素养与教育理念1、部分教师的专业素养有待提高，如教育教学方法不够灵活、对幼儿心理特点和发展规律了解不够深入等。
课题研究报告范文参考5篇幼儿园
课题研究报告范文参考5篇幼儿园引言幼儿园是孩子们成长中重要的教育环境之一。
作为孩子在教育过程中的起点，幼儿园在培养孩子的兴趣、思维和社交能力方面发挥着重要作用。
随着教育理念的不断演变，幼儿园的教学模式和方法也在不断更新。
本文将介绍五篇幼儿园课题研究报告，分享不同幼儿园在教育实践中的经验和教育成果。
第一篇：幼儿园教师专业发展研究这篇研究报告主要探讨了如何促进幼儿园教师的专业发展。
通过对某个幼儿园教师的专业发展情况进行调研和分析，提出了提高教师专业素养的策略和方法。
其中包括定期进行教师培训、鼓励教师参与学术研讨和交流、加强教师和家长的沟通等。
研究发现，通过有效的专业发展措施，可以提升教师的教学水平和工作满意度，对幼儿园的长期发展具有积极意义。
第二篇：幼儿园园本课程研究该研究报告探讨了幼儿园园本课程的设计和实施。
园本课程是指依据幼儿园的特点和发展需求，由幼儿园自行设计和开展的教育课程。
研究者通过对不同幼儿园园本课程的调研和对比分析，总结出一些成功的设计原则，如根据幼儿的兴趣和特长设计课程内容、注重幼儿的参与和主动性、注重课程的跨学科性等。
研究结果表明，园本课程的实施可以有效促进幼儿的综合发展。
第三篇：家庭教育和幼儿园教育的协同研究该篇研究报告主要关注家庭教育和幼儿园教育之间的关系，并探讨如何进行有效的协同教育。
研究者通过对家长和幼儿园教师的访谈和观察，总结出一些协同教育的策略和方法，如加强家校沟通、共享教育资源、建立共同的教育目标等。
研究发现，家庭教育和幼儿园教育的协同可以提高幼儿的学习效果和综合素养。
第四篇：在幼儿园中开展科学探究活动的实践研究该研究报告主要介绍了在幼儿园中开展科学探究活动的实践和效果。
研究者在某个幼儿园推行了科学探究活动，并对幼儿的学习情况进行了观察和评估。
研究结果显示，通过科学探究活动，幼儿能够培养观察、实验和推理等科学思维能力，并且对科学知识和方法产生了浓厚的兴趣。
因此，开展科学探究活动对幼儿园的科学教育具有积极的意义。
幼儿园课题开题报告3篇
幼儿园课题开题报告第 1 篇课题"幼儿园教育环境与幼儿互动的研究 "是我们在充分调查论证的基础上提出的。
相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。
一、有关概念、研究背景及研究意义幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
包括物质环境与心理环境两部份。
物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及普通的心理气氛等。
具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。
(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)"互动"是与以教师为中心的传统教学模式彻底不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参预，反应和创造。
幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。
因此也可将"环境视为幼儿的老师"，互动式的教育环境可让幼儿体味到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。
研究背景： "环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
""幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引起支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
"新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每一个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。
但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，缺乏多样化；布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
幼儿园课题研究范文
幼儿园课题研究范文
《幼儿园课题研究》
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教育的基础，幼儿园扮演着至关重要的角色。
幼儿园课题研究是关于幼儿园教育的一个重要方面，通过对课题的研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状，找到问题所在，并提出解决方法，从而提升幼儿园教育的质量。
幼儿园课题研究的范围非常广泛，可以包括幼儿园教育的课程设置、教学方法、师资力量、家校合作等方面。
比如，可以研究幼儿园的课程设置是否符合幼儿的认知发展规律，教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，师资力量是否足够强大以及家校合作是否紧密等等。
通过对这些问题的研究，可以为幼儿园教育提供更好的改进方向。
此外，幼儿园课题研究还可以关注幼儿园教育的现状和未来发展趋势。
可以研究目前幼儿园教育存在的问题和挑战，探讨未来幼儿园教育的发展方向和趋势，并提出相应的建议和解决方案。
通过这样的研究，可以为幼儿园教育的未来发展提供有益的参考。
总之，幼儿园课题研究是一个非常重要的课题，对于幼儿园教育的改进和发展具有重要的意义。
通过对幼儿园课题的深入研究，可以更好地了解幼儿园教育的现状和问题，找到解决问题的方法，并为幼儿园教育的未来发展提供有益的建议。
希望越
来越多的人能够重视幼儿园课题研究，为幼儿园教育的发展贡献自己的力量。
幼儿园课题报告（通用9篇）
幼儿园课题报告（通用9篇）幼儿园课题报告（通用9篇）报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
下面是小编整理的幼儿园课题报告（通用9篇），欢迎大家分享。
幼儿园课题报告篇1课题研究的背景和意义自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。
为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。
一、对孩子进行安全意识教育：孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。
对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。
二、培养孩子生活自理的能力：在当今急剧变化的社会中，家庭结构和孩子的养育方式都有所改变，应注意让孩子独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。
三、培养孩子健康的体魄：在日常生活中，我们时常见到这样一种情况：一些体弱、内向的孩子活动时常会碰撞;而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子却难以碰伤，我们总觉得侥幸。
究其原因，其实不然。
体弱的孩子平时不爱活动，遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害;而那些顽皮、健壮的孩子由于好动、灵活，遇到危险时反应快，能采取自救方法，因而受伤害就小。
可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要途径。
四、培养孩子灵活机智的应变能力：要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育内容。
这些应变能力具体表现在：一是适应周围环境变化的能力。
如：知道随季节和早晚增减衣服;春天吃预防感冒的药;二是对突如其来事件的灵活处理。
孩子有时候知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些较危险的事情，这就需要成人平时有意识地训练孩子的自救技能。
幼儿园课题研究报告范文参考5篇
幼儿园课题研究报告范文参考5篇引言幼儿园教育在培养孩子的个性发展、社交能力和认知能力方面起着重要作用。
为了更好地了解幼儿园教育的实际效果和问题，本文收集了5篇幼儿园课题研究报告的范文，对幼儿园教育的一些重要议题展开讨论，以此为参考，为教育工作者提供宝贵的经验和思路。
一、幼儿园游戏教育的价值与方法研究本文从游戏教育的视角探讨了幼儿园教育中游戏的价值与方法。
通过观察、访谈和问卷调查等研究方法，发现幼儿园游戏教育在促进幼儿社交能力、认知能力和创造力方面具有重要的价值。
研究报告进一步探讨了游戏教育的具体方法，包括提供适当的游戏环境、与幼儿进行主题游戏和角色扮演等。
此外，研究人员还提出了在游戏教育中应避免的错误方法，例如过分干预和过度竞争等。
二、幼儿园家庭作业的实施与效果研究本文以家庭作业为切入点，研究了幼儿园家庭作业的实施方式和效果。
通过观察和访谈，发现幼儿园家庭作业可以有效促进家庭与幼儿园之间的沟通和合作，增强家长对孩子教育的参与感。
同时，研究也发现家庭作业的效果与实施方式有一定的关联，例如合理的布置和评价机制能够提高家庭作业的效果。
然而，研究也指出家庭作业过多和不适当的问题，需要教育工作者和家长共同关注和解决。
三、幼儿园兴趣班的实施与意义研究本文研究了幼儿园兴趣班的实施方式和其对幼儿全面发展的意义。
研究人员通过观察和问卷调查等方法，发现兴趣班能够开拓幼儿的眼界，培养他们的兴趣爱好和特长，并促进其综合素质的全面提升。
研究报告进一步提出了兴趣班的合理实施方式，如根据幼儿的兴趣和发展需求进行选择、均衡兴趣班课程和其他教育活动等。
四、幼儿园文化课程的设计与实施研究本文围绕幼儿园文化课程的设计与实施展开研究，探讨了文化课程对幼儿的发展意义和有效的实施方式。
研究人员通过观察和访谈等方法，发现幼儿园文化课程能够培养幼儿的审美能力、情感表达能力和文化素养。
研究报告进一步提出了文化课程的设计原则，包括融入游戏元素、强调体验和培养创造力等。
幼儿园课题研究报告范文
课题《促进幼儿教师专业成长的实践研究》研究成果的主要内容怎么写贯彻、实施《纲要》是一项艰巨而长期的任务，即要把《纲要》精神完全融入到幼儿园教育实践中。
教师是幼儿园教育中重要的、最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者。
一些发达地区如上海的部分优质幼儿园已率先对其作了有益的尝试与探索。
我园地处山区，教师们的教学策略与方法相对滞后，对如何将先进的教育理念落实到教育实践中，指导教育行为，教师们始终充满困惑，这就大大阻碍了教师由“经验型”向“研究型”转化的步伐。
为探讨如何通过行之有效的教研形式与途径，促进教师专业成长，我们拟进行本课题的研究。
这对加快我园教研与课程的园本化，有着积极的推进作用。
二、课题研究的理论依据1、美国幼教专家凯茨认为，幼儿教师的专业应表现为：在教育工作中，能运用高级、缜密的知识作为判断和行事的标准。
也就是说，幼儿教师要具备研究与反思的能力。
“研究型的教师”不仅是世界范围内的一种新的理论趋势，而且也将成为我们幼儿教师即将面临的现实要求。
正如德国著名教育心理学家指出的那样“倘若把创造力作为教育目标，那么实现的前提就是创造型的教师”。
内容：1、了解我园教师对自身专业成长的共同期待值及期待目标和方向。
了解教师在教学实践中共同存在的困惑与问题。
2、在“一课一人三研”与“一课二人三研”的活动中探讨如何发挥个体优势和群体智慧，围绕预定专题进行研讨，并将教研经验向日常、随机迁移与运用。
五、研究方法和步骤1、成立课题组，课题组组长由园长亲自担任，课题组成员由园教研组成员担任。
以教师为研究主体，重研“师”（教师的教育理念与教学行为），轻研“课”（活动框架及环节），凸显教师的主体性。
第一阶段：（2006、9——2006、10）1、做好开题论证工作，使全体成员明晰课题研究的意义及步骤，进一步优化研究方案。
2、设计调查问卷，以全园教师为调查对象，并进行访谈，充分了解我园教师对自身专业成长的期待值及期待目标和方向，了解教师在教学实践中共同的困惑及问题，。
幼儿语言能力课题研究报告
幼儿语言能力课题研究报告第一篇：幼儿语言能力课题研究报告课题设计论证：1、课题研究的目的和意义2、研究的主要内容和思路3、研究的创新点和应用价值4、研究的基础和条件5、课题研究的详细计划。
课题研究的目的和意义：语言既是幼儿学习的工具，又是学习的对象，对于社会发展日趋国际化的21世纪有着重要的意义，是思维的表现形式。
然而幼儿期是学习语言的关键时期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地与人交流。
这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：语言领域的总目标是“提高幼儿的语言交往积极性，发展语言能力”。
幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
研究的主要内容和思路：1首先，对本班的幼儿语言发展进行前期调查、统计、分析幼儿语言发展的状况，设计调查表采取访谈形式对幼儿进行测查。
2根据调查情况判定幼儿语言教育智能发展的详细实施方案。
3根据实施方案组织开展相关的语言活动提高幼儿到的表达能力。
研究的创新点和应用价值：一直以来幼儿语言教育未受到幼教工作者的特别关注，特别希望通过本次的课题研究提高大家的重视性，注重孩子平时的语言表达能力，只有这样才可以为孩子在以后的发展道路上扫除不必要的障碍，使发展道路畅通无阻。
本人认为本次研究的特色在于因“人”制宜，首先对孩子的现状进行调查判定，开展相关的活动，抓住要害，抓住重点，一枪打中，打的要狠，使孩子语言沟通能力得到质的提高。
研究的基础和条件：孩子的教育一直以来不只是老师的头等大事儿，也是家长必须注重的，鉴于本班学生家长80%都是本小区住户，具有先天性的优越条件可使家长也参加到本次课题研究中来，对于孩子的语言教育进行初步的了解和后期教育。
课题研究的详细计划：一问卷调查，把幼儿语言表达能力出现的问题进行汇总。
幼儿园的教研活动总结范文(精选5篇)
幼儿园的教研活动总结范文（精选5篇）1. 在教研活动中，我们围绕幼儿园教育的核心任务，重点研讨了提高幼儿园师资队伍素质的问题。
通过交流讨论，我们认识到提高师资队伍的素质，是推动幼儿教育质量提升的关键。
因此，在今后的工作中，我们将加强对教师的培训和学习，提高他们的专业知识和技能水平，以更好地满足幼儿的发展需求。
2. 本次教研活动的主题是“幼儿园兴趣教学的实施与评价”。
通过与其他幼儿园的教师进行交流，我们深刻认识到幼儿园兴趣教学对幼儿的发展具有重要的意义。
我们在教研活动中分享了不同的教学方法和评价策略，从而提高了我们的教育教学水平。
通过本次活动，我们进一步明确了幼儿园兴趣教学的目标和原则，并将在今后的教学实践中加以落实。
3. 在本次的教研活动中，我们围绕“游戏在幼儿园教育中的应用”展开了讨论。
通过分享教学案例和经验，我们深刻体会到游戏在幼儿园教育中的重要性。
在游戏中，幼儿不仅能够获得知识和技能，还能培养他们的观察力、想象力、合作能力等。
因此，我们决定在日常教学中更多地运用游戏教学法，以促进幼儿的全面发展。
4. 本次教研活动的主题是“情感教育在幼儿园的实施”。
我们认识到幼儿园的情感教育对幼儿的身心发展具有至关重要的影响。
通过教研活动，我们分享了不同的情感教育方法和策略，从而提高了我们的教育教学水平。
我们将在今后的工作中注重培养幼儿的情感表达和沟通能力，建立良好的师生关系，营造积极向上的情感氛围。
5. 在本次的教研活动中，我们围绕“幼儿园艺术教育的发展与创新”展开了讨论。
我们深入研究了艺术教育对幼儿的艺术素养、审美情趣以及创造力的培养的重要性。
通过交流和研讨，我们汇集了各种艺术教育的方法和实践经验，为今后的学校教学提供了借鉴和参考。
我们将在今后的教学实践中，更加注重培养幼儿的艺术兴趣与创造力，提高他们的审美能力和艺术表达能力。
幼儿园教师课题研究报告范文
幼儿园教师课题研究报告范文引言幼儿园教师是培养孩子们全面发展的第一线工作者。
在幼儿园教学工作中，教师们常常面临各种问题和挑战。
为了进一步提高教师们的教学水平和专业知识，本文对幼儿园教师课题进行了研究，旨在为幼儿园教师提供一个参考模板。
课题背景幼儿园教师在日常教学中面临着许多课题，如如何提高学生的学习兴趣、如何培养孩子们的创造力等。
这些问题的解决对于教师的教学效果和幼儿园的教育质量至关重要。
因此，我们有必要对幼儿园教师课题进行深入研究。
课题目的本研究的目的在于深入分析幼儿园教师面临的课题，并提出可行的解决方案，以提高幼儿园教师的教学水平和专业知识。
课题内容本研究主要关注以下两个方面的课题：1.如何提高幼儿园教师的教学技能和专业知识水平；2.如何促进幼儿园教师的职业发展和成长。
课题方法为了解决以上问题，本研究采用了以下方法：1.文献综述：通过查阅相关文献，了解幼儿园教师的教学技能和专业知识水平的现状，找出存在的问题和改进的空间。
2.调查问卷：设计问卷，对一定数量的幼儿园教师进行调查，了解他们在教学中遇到的问题和需求，并收集他们对于提升教学技能和专业知识的建议。
3.实地观察：前往幼儿园进行实地观察，了解幼儿园教师的教学实际情况，以及他们在日常工作中面临的挑战。
4.专家访谈：与幼儿教育领域的专家进行访谈，听取他们对于幼儿园教师的建议和意见。
课题结果与分析通过本研究的调查和分析，我们得出了以下结论：1.幼儿园教师普遍对于提高教学技能和专业知识有较高的需求；2.学习资源和培训机会对于提升幼儿园教师的教学水平非常重要；3.增加与其他教师的交流和合作可以有效促进教师的职业发展和成长；4.幼儿园教师的专业发展需要得到幼儿园和教育部门的支持和关注。
结论与建议基于以上研究结果和分析，我们提出以下建议：1.幼儿园应提供更多的学习资源和培训机会，帮助教师提高教学技能和专业知识水平；2.幼儿园可以组织教师间的交流和合作活动，促进教师的职业发展和成长；3.教育部门应制定相关政策，支持幼儿园教师的专业发展；4.鼓励幼儿园教师参与教育研究和学术交流，提高教学质量。
幼儿园课题研究方案范文(篇)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿园课题研究方案范文(篇）幼儿园课题研究方案范文幼儿园课题研究方案范文幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。
幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究方向。
下面是幼儿园课题研究方案范文，欢迎参阅。
幼儿园课题研究方案范文 1：《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，幼儿园第一要注意的是儿童的健康，由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。
幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。
1/ 21目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。
且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重宽松、自由的情景创设，轻跳一跳，摘下果子的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。
幼儿园课题研究方案 幼儿园课题研究方案(最新11篇)
幼儿园课题研究方案幼儿园课题研究方案（最新11篇）幼儿园课题研究计划篇一一、课题名称：《幼儿运用色彩绘画初探》二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。
幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。
幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。
所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。
三、研究对象：小二班全体幼儿四、研究时间：五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。
六、研究的目的：（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。
（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。
（三）通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。
七、课题研究步骤：（一）准备阶段：1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。
2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。
3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。
（二）实施阶段：20xx年10月——20xx年6月第一阶段（20xx年9月——20xx年1月）1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。
2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。
3、收集相关材料，阶段小结。
幼儿研究最新报告范文
幼儿研究最新报告范文近年来，幼儿研究领域取得了显著的进展，各种最新研究报告纷纷发布，对于幼儿教育和发展的理解也在不断加深。
本文将为读者分享一份幼儿研究的最新报告范文，该报告关注幼儿发展的几个重要方面。
一、幼儿认知发展的关键突破研究表明，在认知发展方面，幼儿具有更强大和灵活的思维能力。
在新的探索中，幼儿表现出了对问题的深入思考以及创新解决问题的能力。
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这一发现对于教育者更好地了解幼儿的思维方式，为他们提供更具挑战性和适应性的学习内容具有重要意义。
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情感的培养不仅能提高幼儿的自我意识和情绪调节能力，还可以促进他们与他人的合作和互动。
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教育者应该注重培养幼儿的情感智能，为他们提供与他人交往和合作的机会，以促进他们的全面发展。
三、幼儿的身体发展和健康问题幼儿的身体发展与健康问题一直备受关注。
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此外，户外活动和运动对幼儿身体发育和大脑功能的促进也有积极的影响。
针对幼儿的身体发展和健康问题，教育者和家长应该共同努力，提供良好的环境和充分的关注，促进幼儿的身心健康成长。
四、幼儿艺术教育的重要性幼儿艺术教育在幼儿的全面培养中具有不可忽视的作用。
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幼儿园课题研究报告范文3篇Kindergarten Project Research Report Model编订：JinTai College幼儿园课题研究报告范文3篇小泰温馨提示：研究报告分为研究的对象和方法、研究的内容和假设、研究的步骤及过程以及研究结果的分析与讨论。
研究报告内容的逻辑性是整个研究思路逻辑性的写照。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园课题研究报告范文2、篇章2：幼儿园园务工作情况汇报文档3、篇章3：幼儿园年度工作总结报告文档工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是小泰为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!篇章1:幼儿园课题研究报告范文快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：（1）管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
（2）对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展“幼儿园教学常规管理研究”。
二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。
还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。
“一个中心”即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施“有效教学”，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。
“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。
推行教育教学管理重心下移，充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。
但是这些经验和成果适宜于中小学，而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，因此，必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。
三、课题研究的理论依据1.教学常规：就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。
2.管理：管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。
3.教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度，使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。
教学管理是正常教学秩序的保证。
根据幼儿园的教学常规管理现状，探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法，提高幼儿园管理质量和教学效益，促进幼儿园的健康发展。
1、幼儿园教学常规管理现状调查。
2、幼儿园教学常规管理策略的研究。
3、幼儿园教学常规管理模式的研究。
六、研究的对象和方法1、研究对象：以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。
（1）调查法：课题开题前，了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。
（2）行动研究法：通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。
注意边研究边总结。
（3）经验总结法：对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼，进行分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
1、准备阶段（XX年12月—20xx年6月）（1）研究幼儿园教学常规管理的现状，征求意见，确定课题。
（2）广泛查阅与本课题相关的文献信息，确定课题内容。
（3）确定研究对象，培训研究队伍。
（4）制定研究方案，明确人员分工。
2、研究阶段（20xx年7月—20xx年7月）（1）对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。
（XX年.7～XX年.12）学习内容：《幼儿园一日生活活动细则》、《xxx幼儿园教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要解读》等。
（2）通过座谈、问卷调查等形式、常规检查记录等形式，完成调查研究报告。
（XX年.12—20xx.3）（3）建立健全保教人员各项管理制度（20xx.3—20xx.6）结合平时的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，规范各保教人员的行为，建立各项制度、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。
（4）研究阶段小结（20xx.6～20xx.10）总结反思前期研究工作，召开课题中期报告会，制定下一阶段的研究计划。
（5）深入开展研究工作（20xx.10～20xx.7）以“行动研究”的方式，不断调整实验方法，检验保教人员管理制度，研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施，形成阶段性研究报告。
3、总结阶段（20xx年7月—20xx年12月）（1）收集整理阶段资料，撰写研究报告和研究总结。
（2）申请结题，请专家评定鉴定。
八、研究的结果与分析（一）立足本园实际，构建了制度化和人性化相结合的管理体系第一，立足本园实际，建立健全了一系列规章制度。
通过反思、审视以前的教学管理制度，我们发现有的制度不符合本园的实际，有的制度可操作性不强，有的制度还需作进一步的完善。
针对这些问题，幼儿园先后制定了《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》等，对教师的教学常规工作提出具体的要求，为教师的日常教学提供了依据，也为幼儿园评价教师的教学工作提供了标准。
第二，在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。
一是园长参与教学过程，实行多项互动管理。
保教工作一向是幼儿园的中心工作，现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，园长深入实际的教育过程与教师平等互动，把握保教工作的大目标、大方向，实现有效管理。
鼓励教师大胆尝试，支持她们的大胆创新。
二是让教师参与管理。
在教育教学过程中支持教师进行自我管理，让教师来参与制度的制定，计划由下至上形成。
促使教师对工作负责，实行自我决策、自我监督、自我评价。
在各项竞赛中，各项评比标准由老师制定，个个老师都是评委，都可以发表个人的意见和看法，都可以对自己和他人的工作给予公正的评价。
（二）构建了多元化、科学化的评价体系。
第一，实行多元化评价变以前的管理者评价为教师自我评价、家长评价、幼儿评价相结合。
通过评价促进管理。
在评价教师的时候，让每个教师先给自己找长处、优点，然后综合出有利于幼儿园发展及个人成长的奖项：备课优秀奖、环境创设创意奖、组织能力奖等。
这种评价和奖励让大家觉得是一件快乐的事情，每个人既知道自己的长处，也可以吸收他人的长处。
第二，各项活动评价标准科学、合理。
以前的各个环节的教学评价缺乏，要么没有评价标准，仅凭个人的直觉打分、评价。
要么就是评价标准不合理，要么就是可操作性不强。
针对这个问题，我们就环境创设、集体教学活动、区域活动、教师备课、户外活动、教师学期评价标准进行了完善，增加了个人自评、年级组内互评、幼儿园集体评议结合。
同时，都有较好的方面和存在的不足一栏，有利于教师不断反思行为，不断改进，新的评价标准更具人性化，更具操作性。
（三）探索出了幼儿园教学常规管理的模式和管理策略。
通过研究，我们探索出幼儿园教学常规管理的模式：提出要求，规范行为——检查监控，及时反馈——评价促进，全面提高。
1、提出要求，规范行为。
就是在管理过程中，首先提出保教人员的工作常规要求，规范教师的教学行为。
2、检查监控，及时反馈。
由行政领导、保教主任、年级组长组成三个层面的常规督导检查队伍，形成多层次、立体化的管理网络，健全幼儿园检查机制。
在检查过程中遵守“重点问题早发现、疑难问题多研究、解决问题找策略”的原则，及时、准确获悉全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展等信息，最大限度地减少管理中的盲目性、随意性。
经常化、定期化的保教常规检查，加强了保教常规工作的质量监控。
对发现的问题采取措施解决。
3、评价促进，全面提高。
根据工作完成的情况，对照标准，对做得好的给予奖励，总结好的方法。
对不足的提出进一步的改进措施，最终实现整体推进。
（1）建立了有序化、规范化的教学秩序。
《幼儿园一日保教常规》的制定，规范了教师的教学行为，提出了教学常规的具体要求，逐步形成了有序、规范的教学秩序。
（2）各阶段的教学常规有条不紊。
开学、学期中、学期末要做哪些教学常规，都能够运筹帷幄，有条不紊。
每学期的教学常规检查都得到上级部门的高度评价。
（1）教学观念发生了重大变化经过三年的实验，以向“管理要效益，向一日生活要质量”的指导思想深入人心。
这一思想的确立，标志着教师价值观发生了重大的革新。
实验显示，广大教师基本实现了由重教学结果管理向重教学过程管理方面的转变等。
在教学中，教师们以素质教育为导向，自觉运用教学常规来规范和指导教学。
（2）教学实践能力得到发展几年来的实验，在规范的教学常规指导下，使幼儿园教师教育教学实践能力得到充分的开发与培养，教师在教学实践中，能自觉遵守常规，在运用中创新。
（3）教学效果得到显著提高三年来的实验研究，幼儿园教师在教学中成效得到显著提高，其只要表现在：一是规范了要求，实现整体推进与规范管理的实验过程中，基本上达到了各项教学活动标准。
部分教师形成了自己的风格特色及教学常规，促进了幼儿园的教学常规的发展，其内容在“家长开放日”中的半日活动展示中得到充分的体现，获得家长的一致好评。
（4）教师的积极性得到提高通过科学、公正的评价，教师能做到“见贤思齐”，对做得好的给予激励和奖励，调动了广大教师的积极性。
促进幼儿的整体性发展，促进幼儿素质全面提高。
以前未建立一套较为科学规范的教学常规指导教学，存在“重教轻保”，“重集体教学活动忽视生活活动”等误区。