《宿新市徐公店》
宿新市徐公店解释这首诗的意思
宿新市徐公店解释这首诗的意思
宿新市徐公店指的是《宿新市徐公店二首》，古诗意思：
其一：
春天刚来，只能在杨柳梢头看得出，有人挑选几根杨柳长条折下来插到酒楼头。
虽然现在身在他乡，就权当在家里过寒食节一样，看那村社里搭台唱歌跳舞，实在是潇洒风流。
其二：
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。
一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
宿新市徐公店古诗
宿新市徐公店古诗《宿新市徐公店》年代: 宋作者: 杨万里篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《宿新市徐公店》赏：这是一首描写暮春农村景色的诗歌。
描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。
这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的'小路。
篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的美图。
注释宿新市徐公店：新市：地名。
今浙江省湖州市德清县新市镇。
新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。
杨万里迷恋新市西河口林立的酒。
痛饮大醉。
留住新市徐公店。
徐公店，姓徐的人家开的酒店名。
(公：古代对男子的尊称)。
篱落：篱笆。
疏疏：稀稀疏疏。
一径：一条小的路。
深：深远。
树头：树枝头上。
花落：花落下。
未：没有。
阴：树叶茂盛浓密。
急走：奔跑着、快追。
黄蝶:黄颜色的蝴蝶。
无处：没有地方寻：寻找、找寻。
作者简介：杨万里(1127--1206)字廷秀，号诚斋。
江西吉州人(今江西省吉水县黄桥镇塘村)。
南宋大诗人。
绍兴二十四年(1154)进士。
历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。
反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。
在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。
《宿新市徐公店》原文、翻译及赏析(最新9篇)
《宿新市徐公店》原文、翻译及赏析（最新9篇）注释篇一①新市徐公店：新市：地名。
今浙江省德清县新市镇。
新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。
杨万里迷恋新市西河口林立的酒。
痛饮大醉。
留住新市徐公店。
徐公店，姓徐的人家开的酒店名。
②篱落：篱笆。
③疏疏：稀疏。
④径：小路。
⑤深：深远。
⑥急走：快速奔跑。
赏析：篇二这首诗是描写农村早春风光的，诗人把景物与人物融为一体描绘，别有情趣。
第一句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村，篱落是有宽度的。
，用疏疏指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。
一径深，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。
路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。
急走与追相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。
读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
[4] 阅读训练及参考答案篇三（1）这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_____图。
其中_____和结句中的____都说明了暮春季节。
（扑蝶花落未成阴菜花）（2）_____、_____这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
（急走追）（3）这首是运用了_____手法，平易自然，形象鲜明。
（白描）（4）_____三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
（无处寻）注释篇四篱：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
《宿新市徐公店》原文、译文、注释及赏析
宿新市徐公店
宋代：杨万里
原文
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
(花落一作：新绿)
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
赏析
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。
第一句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。
路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映
了儿童们的天真活泼。
第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。
读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
夜宿市徐公店古诗的意思
夜宿市徐公店古诗的意思
《宿新市徐公店》一般指《宿新市徐公店二首》，古诗的意思是：其一：
春天刚来，只能在杨柳梢头看得出，有人挑选几根杨柳长条折下来插到酒楼头。
虽然现在身在他乡，就权当在家里过寒食节一样，看那村社里搭台唱歌跳舞，实在是潇洒风流。
其二：
稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。
小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
出自宋代诗人杨万里。
原文：
其一：
春光都在柳梢头，拣折长条插酒楼。
便作在家寒食看，村歌社舞更风流。
其二：
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店古诗解释
宿新市徐公店古诗解释如下：
《宿新市徐公店》是宋朝诗人杨万里的一首佳作。
这首诗是描写农村早春风光的，诗人把景物与人物融为一体描绘，别有情趣。
第一句是纯景物的静态描写。
路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
第二句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风。
宿新市徐公店的译文10字
宿新市徐公店的译文10字
《宿新市徐公店》是指《宿新市徐公店二首》，意思是：
其一：
春天刚来，只能在杨柳梢头看得出，有人挑选几根杨柳长条折下来插到酒楼头。
虽然现在身在他乡，就权当在家里过寒食节一样，看那村社里搭台唱歌跳舞，实在是潇洒风流。
其二：
稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。
小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
出自宋代诗人杨万里。
原文：
其一：
春光都在柳梢头，拣折长条插酒楼。
便作在家寒食看，村歌社舞更风流。
其二：
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店诗人表达的情感
宿新市徐公店诗人表达的情感《宿新市徐公店》古诗表达了作者对恬淡自然、宁静清新的乡村风光的赞美、向往之情。
宿新市徐公店》表达了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。
《宿新市徐公店》的作者是宋·杨万里。
全诗内容：其一：春光都在柳梢头，拣折长条插酒楼。
便作在家寒食看，村歌社舞更风流。
其二：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：其一：春天刚来，只能在杨柳梢头看得出，有人挑选几根杨柳长条折下来插到酒楼头。
虽然现在身在他乡，就权当在家里过寒食节一样，看那村社里搭台唱歌跳舞，实在是潇洒风流。
其二：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
赏析：其一：第一首诗写酒楼、柳条上的春光，清明节的村歌社舞。
首二句点明季节与地点，先写柳梢，再写酒楼。
后二句通过观察乡土风俗暗示自己身在他乡，而偏说“便作在家寒食看”，表明自己并没有那种寓居他乡的愁绪，并且着意于“村歌社舞更风流”，更表现出一种恬然闲适的心境。
这组诗的第一首在文学史上的地位远不如第二首，但第一首诗所体现出来的作者的闲适心境，为整组诗奠定了情感基调。
第二首诗所提供的场景只不过是作者这种心境下的外在反映而已。
其二：第一句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。
路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
《宿新市徐公店》原文及翻译赏析
《宿新市徐公店》原文及翻译赏析《宿新市徐公店》原文及翻译赏析1宿新市徐公店原文篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
翻译/译文在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路通向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。
儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
注释1、篱：篱笆。
2、疏疏：稀疏赏析/鉴赏这是一首描写暮春农村景色的诗歌。
描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。
这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。
篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的美图。
《宿新市徐公店》原文及翻译赏析2篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
翻译篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
注释篱：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
急走：奔跑。
赏析这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。
第一句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。
路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。
儿童急走追黄蝶全诗
儿童急走追黄蝶全诗导读: 儿童急走追黄蝶全诗《宿新市徐公店》作者：杨万里原文：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
注释：1、篱：篱笆。
2、疏疏：稀疏。
3、径：小路。
4、阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
5、急走：奔跑。
诗意：在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路通向远方，树上的花已经凋落，但刚长出来的叶子还不能茂密的形成树荫。
儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们就再也找不到它们了。
赏析：成阴：篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。
“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。
这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。
“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。
杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。
本诗作者一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。
他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与陆游等人齐名。
本诗是一首描写田园风光的七言绝句。
诗题暗示了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
诗人住宿在位于浙江省德清县的新市镇，一个姓徐的人家开设的客店的时候，看到一片盛开黄色鲜花的油菜田野。
那里跑着高兴的儿童。
他们在追扑黄色的蝴蝶。
黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中，孩子们分不清哪是蝴蝶，哪是黄花，再也找不到蝴蝶了。
诗人用简捷的语言生动地描写了美丽的田园风光，歌颂了大好的祖国山河。
宿新市徐公店原文及赏析
宿新市徐公店原文及赏析宿新市徐公店原文及赏析《宿新市徐公店二首》是宋代诗人杨万里的组诗作品，主要描写乡村田园风光。
选取篱落、菜花、儿童、黄蝶等意象，运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。
全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。
下面是小编整理的宿新市徐公店原文及赏析的内容，一起来看看吧。
原文篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
翻译在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。
儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
暮春四月，已是春末夏初、鸟语花香之时，我怎么抵制得了春天美好的诱惑！沐着晚风,踏着春光欣然前往乡村。
当最后一抹晚霞落山时，终于来到了山村--新市。
哦，累了，就在这家徐公开的店住下吧!第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，映入眼帘的是那通向远方的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那金灿灿的油菜花。
我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫起步来。
曾经兴旺一时的`桃花、杏花早已凋落。
而路旁的几株杨树，每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲；小草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞……啊！真是令人陶醉。
菜园里那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！突然，一阵银铃般的笑声像强磁力的吸铁石把我的目光吸了过去。
原来是一群可爱的顽童正在捕蝶。
这时，有一只蝴蝶落在了菜花上，一个小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般地抓住了它。
那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀着，由于兴奋过度，她的手一松，机灵的蝴蝶哧溜飞走了。
等女孩反应过来，蝴蝶早已飞入菜花丛找不到了。
她弯下身子在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。
《宿新市徐公店》原文及注释译文
《宿新市徐公店》原文及注释译文
《宿新市徐公店》①
作者：宋·杨万里
篱落②疏疏③一径④深⑤，
树头⑥花落⑦未⑧成阴⑨。
儿童急走⑩追黄蝶⑾，
飞入菜花无处⑿寻⒀。
注释
①留住新市徐公店。
②篱落：篱笆。
③疏疏：稀稀疏疏。
④一径：一条小的路。
⑤深：深远。
⑥树头：树枝头上。
⑦花落：花落下。
⑧未：没有。
⑨阴：树叶茂盛浓密。
⑩急走：奔跑着、快追。
⑾黄蝶：黄颜色的蝴蝶。
⑿无处：没有地方。
⒀寻：寻找。
译文
在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路通向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。
儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
宿新市徐公店古诗注释和译文
宿新市徐公店古诗注释和译文
这首诗是宋代诗人苏轼的《宿新市徐公店》：
宿新市徐公店，马头琴声动地来。
碧玉盘里酒一斗，红豆春饭两局回。
笑语盈盈暮帐前，小火慢炊细米粉。
注释：
宿：停宿。
新市：当时苏轼在新市住宿，以店家徐公之宅为留宿之所。
马头琴声：客人乐客马头琴之声。
碧玉盘：指高贵的碗碟。
酒一斗：指酒斗，古代当量，约合两升。
Redbud春饭：指用春季里的红豆作饭食。
译文：
在新市住宿的徐公店里，客客演奏马头琴的声音传入耳中。
桌上摆放着高贵的碧玉碗盘，盛了一斗酒，红豆和春饭也分别有两份。
暮色降临，笑声不断在帐前回响，小火慢慢炊熟细米粉。
杨万里《宿新市徐公店》鉴赏
杨万里《宿新市徐公店》鉴赏创作背景篇一这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。
诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
宿新市徐公店篇二宋代：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
（花落一作：新绿）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店赏析篇三飞入菜花无处寻篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一八百年前的一个傍晚，有一位老人路经新市（今湖南省攸县北），偶然瞥见了下面的画面：时令正是清明，经过前两日的雨洗风吹，树上的花儿已经凋落；而新叶闪着嫩绿，还没有长成浓荫。
经过一天赶路的老人，在余热未去的夕阳下驻足。
稀疏的篱落庭院外面，有一条伸向远方的小径。
一个小孩子从小径深处跑来，追逐着一只黄色蝴蝶。
蝴蝶忽上忽下，向着老人的方向翩翩飞来。
一片风起，吹动菜花如波浪起伏。
蝴蝶飞来飞去，忽然飞进了无边的盛开的菜花地里。
热情奔放的油菜花，在春风里摇晃，湮没了蝴蝶。
追逐正欢的小孩子在篱落前蓦地停下，手足无措。
是怜惜菜花，是怕老人呵斥，还是仅仅被疏疏篱落挡住？菜花深处，也许那只黄蝴蝶正随菜花上下浮动呢，可是在翻滚的黄菜花浪里，哪里辨得清孰是菜花，孰是蝴蝶？飞入菜花无处寻。
结语有余情，锁住一篇之意，留下无限的空间与遐想，留下无尽的回味。
有限的七个字，包涵着孩子无限的怅惘、老人无限的诗意和油菜花无限的春天。
老人写作这篇小诗时已经66岁，眼中有景，心中有情。
老人眼里的孩子，孩子眼里的菜花，菜花里的`蝴蝶，隔了千载，还呈现在我们后世读者的眼前。
二飞入菜花无处寻。
翻开泛黄的古籍，关于这首诗的创作背景，我们却可寻出踪迹。
按老人诗集编年，本诗前面两首为《寒食前一日行部过牛首山》和《寒食日晨炊姜家林初程之次日也》。
从“捣蓝作雨两宵倾，生怕难干急放晴”可知，这首诗作于寒食之后，此前两日下了两夜的雨，现在刚刚放晴。
本诗后一首为《风花》：“海棠桃李雨中空，更着清明两日风。
宿新市徐公店诗翻译
宿新市徐公店诗翻译
《宿新市徐公店》古诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
翻译：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。
一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。
前二句写农村景色，是静态描写；后二句写儿童和蝴蝶，是动态描写。
这首诗除了运用动静结合的写法外，还运用白描手法，平易自然，形象鲜明。
杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。
宿新市徐公店注释及鉴赏
宿新市徐公店注释及鉴赏宿新市徐公店注释及鉴赏《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往，符合作者的派别风格。
接下来就由小编带来宿新市徐公店注释及鉴赏，希望对你有所帮助！宿新市徐公店注释及鉴赏篇1杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】篱落：围着篱笆的院落。
疏疏：形容篱笆疏稀的样子。
径：小路。
未成阴：指树叶还没长得茂盛浓密。
急走：这里是奔跑着。
追黄蝶：追赶黄色的蝴蝶。
菜花：油菜花，黄色花。
无处寻：没处找，找不到。
【鉴赏】这首诗描写农村春末夏初的景色，写出儿童天真烂漫的嬉戏情景。
诗的大意说：农村里用稀疏的篱笆围成的一处处农家院落，中间一条小路曲曲折折，延伸到远方。
村边路旁树上的花儿已经开过，树上的叶子还长得不很茂密。
天真烂漫的孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，花儿是黄的，蝴蝶飞入菜花丛中，孩子绕着花丛转来转去，再也找不到蝴蝶了。
诗人对农村生活很熟悉，写过许多吟咏农村景物的诗。
这首诗描写儿童追赶黄蝶，黄蝶飞入黄色的菜花中，分不清哪是蝶，哪是花。
这些画面，富有儿童情趣，充满着生活气息。
宿新市徐公店注释及鉴赏篇2《宿新市徐公店》的作者为南宋诗人杨万里，是一首七绝，作者其它著名作品还有《晓出净慈寺送林子方》等。
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往，符合作者的派别风格。
宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
注释1．宿新市徐公店：新市：地名。
今浙江省湖州市德清县新市镇。
新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。
杨万里迷恋新市西河口林立的酒。
痛饮大醉。
留住新市徐公店。
徐公店，姓徐的人家开的酒店名。
（公：古代对男子的尊称）。
篱落：篱笆。
疏疏：稀稀疏疏。
一径：一条小的路。
深：深远。
树头：树枝头上。
花落：花落下。
未：没有。
阴：树叶茂盛浓密。
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《宿新市徐公店》教学设计
一、教材分析：
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里所作，诗篇为七言绝句，前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜地边追逐黄蝶的生动场面。
二、教学目标：
（一）学写“宿”字，初步了解“田园诗”。
（二）正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗中所描绘的美丽景色。
想象儿童在花丛中捕蝶的心情，体会诗人对大自然的热爱以及对孩童的天真与可爱的喜爱之情。
（三）有感情朗读、背诵这首诗
（四）培养学生运用方法理解诗句的能力。
教学重点、难点：
体会诗的意境，体会诗人的感情。
三、教学策略
学生在课下和以前的学习中接触了许多古诗词，能颇有韵味的朗读古诗。
大部分学生能够养成预习的好习惯，有一定的自学能力并且能够借助预习读通诗文、初识生字。
但是理解诗意，体会意境方面还是比较困难。
结合我班孩子自身情况，我打算引领孩子们来一次宋朝之旅，亲历诗人的创作历程，从而实现轻松学习，快乐学习。
四、教学过程
（一）导入
播放古曲《潇湘水云》。
师：淡烟流水画幽屏，远山近景自繁荣，脉脉水田飞白鹭，多少楼台烟雨中。
踏着宋代名曲《潇湘水云》的琴韵，我们徜徉于宋代的街市，感受着这盛世的繁华，宋朝，不仅经济繁荣，而且优秀文人辈出，今天，我们就将去往那里，去会一会我们的一位旧友，——杨万里！提起他，我们会立刻想起一首小诗——小池。
我们一起来吟诵一遍！小池讲述的是夏季美丽的景色，那现在正
值春天，杨万里又要去往何处，又将带给我们怎样的趣事呢？现在杨万里就在你眼前，快来问一问他吧！
[设计意图：以《清明上河图》配宋代名曲《潇湘水云》引入本课，让孩子们很快置身于宋代之中。
既激发了学生的求知欲望，又为学习本课提供了必要的情境。
]
（二）新授
1.预设：
（1）生：你好啊，杨万里！
（2）师：你好，小同学。
（3）您这是要去哪儿啊？（师：我要去浙江省德清县的一个名为“新市”的地方啊，板书：新市）
（4）听说那里景色非常优美，不如跟我一起去游历一番，如何？
（5）生：好呀！
2.解题
（1）师继续模仿杨万里：快随我来吧！走了这么久，累了，我呀得找一家旅馆投宿。
（板书：宿）
（2）（出示旅馆图片）师：去哪一家呢？你们说这家旅馆如何？（生：不错）
师：你们瞧，这旅馆的幌子上啊写了个大大的徐字，看来呀，这是一家姓
徐的男子开的店，那我今天就住进这徐公店吧！（板书：徐公店）（3）进一步理解“公”字在古代的含义
师：哎呀呀，今天真高兴，见到了这么多可爱的小朋友，快来介绍下自己吧！（姓甚名谁啊？）
师：原来是王公啊！幸会，幸会，那这位呢？那一位呢？
师：在下杨公，（抱拳）初次见面，还请多多指教。
[设计意图：让孩子参与其中，与诗人一起走近新市的徐公店，不仅理解了
古诗题目的意思，还增添了几分情趣。
]
3.解诗（前半部分）
（1）你们瞧，这新市的景色多美啊！小朋友，快来瞧一瞧，说说你们都
看到什么啦？
生：篱笆、大树、小路……
师：在我们古代篱笆叫篱落，小路叫小径（板书：篱落、小径、大树）
（2）你看到了什么样的篱落？（稀疏的）
（3）又看到了什么样的小径？（伸向远方的）
（4）这呀是一棵刚刚开过花的树，你知道是棵什么树吗？。
（桃树）
师：让我们去看看它开花时的样子吧！你们瞧这满树的盛开的桃花多像羞
的小姑娘啊！由于花开的太多，把太阳光遮住，树下都形成树阴啦！花落之后
虽只有少许嫩叶，却也别有一番景致在其中啊！只不过，这树阴怎么不见啦？哦，原来还未成阴啊！（和已成阴的图片进行对比）
（5）你能用自己的话来说一说你看到的景色吗？
（6）我也来说一说吧，我和你们说的不一样，望着这美丽的景色，我诗
兴大发，我要作诗！你们瞧，这稀疏的篱笆旁边一条小路伸向远方，不正是
“篱落疏疏一径深”吗？再看，这花落之后的点点绿叶还没形成树阴，但又增
添了几许清新雅致，这个要如何说呢？嗯，有了，就叫树头花落未成阴！如何？
（7）好诗？（生：好诗），那快来读一读吧！
（8）意犹未尽是吧？给你的同桌再读一读。
（师打断：嘘，你们瞧，谁来啦！）
[设计意图：设置情境，先观察图片，说图意，在此基础上创作古诗。
理解
诗意的同时，让学生感受古诗创作的过程。
]
4.解诗（后半部分）
（1）师：这是谁？在干嘛？（生：这是儿童在追黄碟）
（2）他是怎么追的？（生：急走）何谓“急走”？
师：我这里呀，就有一只黄蝶，谁来追一追。
其他同学看一看他们是怎么追的。
黄蝶飞呀飞，飞到了油菜花中，不见了！
看来这急走就是跑啊！只有这样才能追到黄蝶啊！
这追来追去，追到了吗？为什么呢？（理解“飞入菜花无处寻”的含义）
（3）师：看到这有趣的一幕，我又想作诗啦！你想吗？你能来做一做吗？（引导学生读出后两句诗。
）
（4）师：我和你读的不一样？听听我怎么读得？为什么读的这么快？（读出“急走”的感觉）最后却无处寻，此刻，儿童心情怎样？读出这种感情。
[设计意图：通过现场版的“追蝶”感受急走的意思及孩子没能追到黄蝶的
心情。
更有助于对古诗的理解。
]
5.解题：
师：小朋友们，刚刚我们一起赏美景、看顽童，还做了一首诗，不过，这
诗还没有名字哪！既然这是我住宿在新市的徐公店的时候看到的，那就叫做
《宿新市徐公店》如何？
6.诵读
（1）师：现在整首诗都有了，再来吟诵吟诵吧！（前两句美，第三句急，第四句遗憾）
（2）师：我也来读一读吧！跟你们读的不一样是吧？（平仄）我们要把平声音读得长而缓，仄声音读得短而促。
我们古人就是这么读诗的。
[设计意图：通过指导朗读、自由朗读及教师范读，让学生感受到古诗的不
同读法，体会古诗的意境。
]
7.提炼方法
师：还记得刚刚我们是怎样做出这首诗的吗？就是把自己所看所感通过诗的形式写出来，对吗？同样的，我们也可以借助这样的画面来感悟诗的意境啊！这呀，是我们学习古诗的一个好方法，我们来给它起一个名字，叫做“诗中想画、画里悟诗”如何？接下来，就让我们用这种方法来悟一悟这几首诗吧！
8.同构
骑黄牛——《所见》你悟到了什么？(为何闭口立？)
师：这么快就悟出了诗的意境，看来呀，这还真是一个好方法。
学垂纶——《小儿垂钓》你又读懂了什么？（为何遥招手？）
师：多专注的孩童啊！
放纸鸢——《村居》这首呢？（你们放学之后做些什么？）都这么忙啊！
真心希望你们也能合理安排时间，像我们诗中的小朋友一样，拥有一个美好的
童年。
[设计意图：学法指导是在学完《宿新市徐公店》整首诗后学生总结出来的，然后用这种方法再来学习另外三首古诗，让孩子们进一步体会“诗中想画、画
里悟诗”的感悟古诗意境的方法。
学以致用。
举一反三。
]
9.归纳
（1）师：刚刚我们看到的这几首诗啊，都描写了儿童在田园生活的情景，像这样的描写自然风光和恬淡生活的诗，我们给它起个名字，叫——田园诗（板书：田园诗）
（2）师：说到田园诗呢！从古至今涌现出了很多著名的诗人，而杨万里呢是最擅长利用儿童的可爱和天真来点化诗境的诗人。
像《舟过安仁》，就写出了小孩子的天真和可爱，我们现在就来赏析赏析。
[设计意图：体会田园诗的恬淡和闲适！]
10.背诵
师：世人非常喜爱杨万里的诗，特别是这首《宿新市徐公店》，好多书法家用不同字体写下了这首诗，让我们来读一读吧！（评价：有板有眼、古色古香、声情并茂）刚刚我们共同欣赏了由不同字体所展现的同一首诗，无论是篆书隶书的古色古香，还是行书楷书的端庄流畅，亦或是狂草的豪迈奔放，都显示出了中国书法的独特魅力，都是古人艺术与智慧的结晶，希望你们能从写好一撇一捺做起，将来将祖国的书法艺术发扬光大，好吗？
[设计意图：边欣赏书法作品，边背诵古诗，一举两得。
感受中国书法艺术之美！]
11.书写
师：那就让我们从今天的生字认真写起吧！看看今天我们要写哪个字，能猜出来吗？（“宿”字演变——教学书写——学生书写）
[设计意图：通过“宿”字的演变更好的记忆字形。
同时感受中国汉语言文字的源远流长！]
12．吟唱
师：这首古诗，不仅能吟，还能唱，你们想唱吗？找一个熟悉的曲调唱一唱吧！
（三）总结
师：今天，我们到了南宋一游，亲历了诗人创作的过程，还了解到了什么是田园诗。
孩子们，这诗中啊有情有义，有悲有喜，有画也有歌，这古诗就是诗人在向我们诉说，就让我们和诗人一起走进古诗的世界，与诗人为友，跟着诗词游天下吧！！！今天的游历到此结束！
五、板书设计：
宿新市徐公店
田园诗。