人的生殖和发育ppt 北师大版.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版生物八年级上册
第19章 生物的生殖和发育
漳州市第五中学
朱淑芳
第一节 人的生殖和发育
(第1课时)
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、教学评价
一、说教材
（一）教材分析
人作为生物圈的主体，他们渴望认识生 物界，更渴望了解自己。对于处于青春期 的初中生来说对于自身生殖、发育方面的 问题求知欲更强。第一课时顺应学生的意 愿，先讲述人的生殖系统、受精作用及胚 胎发育等知识，一定程度上满足了他们的 求知欲，也为做好青春期教育奠定知识基 础。
情感目标：
启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，引导学生关注青春 期的生理卫生和身心健康，端正学习态度，进而深刻理解“精卵结合 孕育新的生命”的真正含义。
（三）教学重、难点：
重点： 1、男女生殖系统的结构和功能 2、受精过程和胚胎发育
难点： 受精作用及胚胎的发育过程
说 教 法
（一）教材的处理
胚胎发育
示动画：受精卵的形成及胚胎的着床 示一组图片：不同时期的胚胎
布置作业
1、复习并完成P75-P76 与练习”1、2
2、预习
“思考
设计意图：作业及预习任务的布置主要起到巩固知识、 探求新知的作用。
教 学 评 价
本节课采用了多媒
体演示法和讲授法相结 合的启发式综合教学方 法，每一教学环节的设 计均做到步步有序，环 环相扣，前后呼应，最 大限度地调动了学生积 极参与教学活动的热情 ，充分体现了“教师主 导，学生主体”的教学 原则，达到了令人满意 的教学效果。
学生活动
自主学习 阅读，找出主要概念
生长 生殖 发育
设计意图：注重学生阅读能力、表达能力的培 养，并为新课传授打好理论基础。
情境设置 示图片：猜猜：哪个是男孩，哪个是女孩？
情境设置 示图片：猜猜：哪个是男孩，哪个是女孩？
男女最本质的区别是 生殖系统不一样
男性生殖系统 人的生殖系统
女性生殖系统
认识男、女 生殖系统结
构、功能 男、女性生殖器官（正面图）
设计意图：图片展示，直观、清楚。
学生活动1
想象一下这些结构在自己身上Baidu Nhomakorabea的位置，试着填写侧面图。
设计意图：巩固新知识并增强记忆效果，提高识别图 形、分析图形的能力并有突出重点的作用。
学生活动2 归纳男、女各生殖器官的功能
睾丸
男性生殖系统 女性生殖系统
附睾 输精管 阴茎
谢 谢
猜猜：哪个是男孩，哪个是女孩？
设计意图：巧设情景，增强课堂教学的趣味性、生动 性，有效地激发学生欲望。
返回
设计意图：1、把在普通条 件下难以实现、观察到的 过程通过动画显示出来， 形象直观。2、在观察过程 中提醒注意两个地方①受 精卵进入女性体内的通道 ②精、卵相遇的位置，起 到强调并突破难点的作用。
根据教参，本节课第一
课时只安排男、女的生殖系 统的教学，考虑到本节课采 用多媒体教学, 扩展知识容 量完全可能，在授课过程若 能巧妙地将新增内容穿插进 去，不仅不会占用原有的教 学时间，反而使整堂课更充 实，增强教学效果。因此便 将第一课时内容扩展到胚胎 发育的教学
（二）教学方法
说 1、讲授法 教 2、多媒体展示 法 3、情境教学法
卵巢 输卵管 子宫
设计意图：突出 了本节课的重点， 通过指导学生对 知识点进行归纳 总结，培养学生 整理知识、构建 知识体系的能力 。
阴道
视频：卵细胞的产生
设计意图：1、让 学生了解卵细胞的 产生机制2、为下 一环节的引入牵线 搭桥，即在本环节 观看过程中适时停 顿并设疑：“若卵 细胞与精子相遇， 那又是什么情况 呢？”借此引入第 二部分的学习—— 新生命的孕育。
说 学 法
（二）学法指导
1、指导学生阅读,培养 学生自学能力表达能 力。
2、指导学生如何从图形 中获取信息及分析图 形的能力。
3、指导学生在听课过程 中如何发现问题、分 析问题、总结规律。
说 教 1、人的生殖系统 学 过 2、新生命的孕育 程
一、人的生殖系统
自主学习
情境设置
认识男、女 生殖系统结 构、功能
3、命运给你一个比别人低的起点是想告 诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力!
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃!
二、新生命的孕育
受精过程
胚胎发育
受精过程 示频：受精过程 受精过程
设计意图：1、运用 动画展示精、卵结 合过程，激发学生 学习兴趣，调动学 习积极性2、使抽象 的知识形象化，易 于学生了解掌握， 达到突破难点的目 的。
受精过程 示频：受精过程 示动画：受精卵的形成及胚胎的着床
胚胎发育
受精过程 示频：受精过程
受精卵的形成及胚胎的着床
返回
不同时期的胚胎
3周 15周
6周 18周
11周
设计意图：通过
设置疑问：“胎
儿一天天长大，
他的营养从哪获
取呢？”为下节
课的学习打下伏
笔。
返回
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深 。不是 成功来 得慢， 而是你 努力的 不够多 。
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给 来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
4、导读—自主学习教学法
说 学 法
（一）学情分析
八年级学生正处在青春 期发育的关键时期，尤其是 城市的学生由于生活质量的 逐步提高，发育成熟比较早， 对于生殖、发育等问题，存 在各样学习心理，学生对这 方面的内容有好奇、朦胧之 感，想知道却难以启齿，教 师有责任进行正规教育，引 导学生以科学的态度学习知 识。
（二）、 教学目标
根据《新课标》的具体要求，结合教材，确定本节课 的教学目标为： 知识目标：
1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 2、描述受精的过程及胚胎发育的过程。
技能目标：
1、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表 达能力。 2、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。 3、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的 能力。
第19章 生物的生殖和发育
漳州市第五中学
朱淑芳
第一节 人的生殖和发育
(第1课时)
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、教学评价
一、说教材
（一）教材分析
人作为生物圈的主体，他们渴望认识生 物界，更渴望了解自己。对于处于青春期 的初中生来说对于自身生殖、发育方面的 问题求知欲更强。第一课时顺应学生的意 愿，先讲述人的生殖系统、受精作用及胚 胎发育等知识，一定程度上满足了他们的 求知欲，也为做好青春期教育奠定知识基 础。
情感目标：
启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，引导学生关注青春 期的生理卫生和身心健康，端正学习态度，进而深刻理解“精卵结合 孕育新的生命”的真正含义。
（三）教学重、难点：
重点： 1、男女生殖系统的结构和功能 2、受精过程和胚胎发育
难点： 受精作用及胚胎的发育过程
说 教 法
（一）教材的处理
胚胎发育
示动画：受精卵的形成及胚胎的着床 示一组图片：不同时期的胚胎
布置作业
1、复习并完成P75-P76 与练习”1、2
2、预习
“思考
设计意图：作业及预习任务的布置主要起到巩固知识、 探求新知的作用。
教 学 评 价
本节课采用了多媒
体演示法和讲授法相结 合的启发式综合教学方 法，每一教学环节的设 计均做到步步有序，环 环相扣，前后呼应，最 大限度地调动了学生积 极参与教学活动的热情 ，充分体现了“教师主 导，学生主体”的教学 原则，达到了令人满意 的教学效果。
学生活动
自主学习 阅读，找出主要概念
生长 生殖 发育
设计意图：注重学生阅读能力、表达能力的培 养，并为新课传授打好理论基础。
情境设置 示图片：猜猜：哪个是男孩，哪个是女孩？
情境设置 示图片：猜猜：哪个是男孩，哪个是女孩？
男女最本质的区别是 生殖系统不一样
男性生殖系统 人的生殖系统
女性生殖系统
认识男、女 生殖系统结
构、功能 男、女性生殖器官（正面图）
设计意图：图片展示，直观、清楚。
学生活动1
想象一下这些结构在自己身上Baidu Nhomakorabea的位置，试着填写侧面图。
设计意图：巩固新知识并增强记忆效果，提高识别图 形、分析图形的能力并有突出重点的作用。
学生活动2 归纳男、女各生殖器官的功能
睾丸
男性生殖系统 女性生殖系统
附睾 输精管 阴茎
谢 谢
猜猜：哪个是男孩，哪个是女孩？
设计意图：巧设情景，增强课堂教学的趣味性、生动 性，有效地激发学生欲望。
返回
设计意图：1、把在普通条 件下难以实现、观察到的 过程通过动画显示出来， 形象直观。2、在观察过程 中提醒注意两个地方①受 精卵进入女性体内的通道 ②精、卵相遇的位置，起 到强调并突破难点的作用。
根据教参，本节课第一
课时只安排男、女的生殖系 统的教学，考虑到本节课采 用多媒体教学, 扩展知识容 量完全可能，在授课过程若 能巧妙地将新增内容穿插进 去，不仅不会占用原有的教 学时间，反而使整堂课更充 实，增强教学效果。因此便 将第一课时内容扩展到胚胎 发育的教学
（二）教学方法
说 1、讲授法 教 2、多媒体展示 法 3、情境教学法
卵巢 输卵管 子宫
设计意图：突出 了本节课的重点， 通过指导学生对 知识点进行归纳 总结，培养学生 整理知识、构建 知识体系的能力 。
阴道
视频：卵细胞的产生
设计意图：1、让 学生了解卵细胞的 产生机制2、为下 一环节的引入牵线 搭桥，即在本环节 观看过程中适时停 顿并设疑：“若卵 细胞与精子相遇， 那又是什么情况 呢？”借此引入第 二部分的学习—— 新生命的孕育。
说 学 法
（二）学法指导
1、指导学生阅读,培养 学生自学能力表达能 力。
2、指导学生如何从图形 中获取信息及分析图 形的能力。
3、指导学生在听课过程 中如何发现问题、分 析问题、总结规律。
说 教 1、人的生殖系统 学 过 2、新生命的孕育 程
一、人的生殖系统
自主学习
情境设置
认识男、女 生殖系统结 构、功能
3、命运给你一个比别人低的起点是想告 诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力!
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃!
二、新生命的孕育
受精过程
胚胎发育
受精过程 示频：受精过程 受精过程
设计意图：1、运用 动画展示精、卵结 合过程，激发学生 学习兴趣，调动学 习积极性2、使抽象 的知识形象化，易 于学生了解掌握， 达到突破难点的目 的。
受精过程 示频：受精过程 示动画：受精卵的形成及胚胎的着床
胚胎发育
受精过程 示频：受精过程
受精卵的形成及胚胎的着床
返回
不同时期的胚胎
3周 15周
6周 18周
11周
设计意图：通过
设置疑问：“胎
儿一天天长大，
他的营养从哪获
取呢？”为下节
课的学习打下伏
笔。
返回
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深 。不是 成功来 得慢， 而是你 努力的 不够多 。
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给 来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
4、导读—自主学习教学法
说 学 法
（一）学情分析
八年级学生正处在青春 期发育的关键时期，尤其是 城市的学生由于生活质量的 逐步提高，发育成熟比较早， 对于生殖、发育等问题，存 在各样学习心理，学生对这 方面的内容有好奇、朦胧之 感，想知道却难以启齿，教 师有责任进行正规教育，引 导学生以科学的态度学习知 识。
（二）、 教学目标
根据《新课标》的具体要求，结合教材，确定本节课 的教学目标为： 知识目标：
1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 2、描述受精的过程及胚胎发育的过程。
技能目标：
1、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表 达能力。 2、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。 3、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的 能力。