副词才和就的语义指向研究修订稿
副词就的语义语用分析的论文.
副词就的语义语用分析的论文2018-11-30引言据我们所知,学术界对汉语语法的研究在80年代以前以描写为主,但受国外相关理论的影响,80年代以后又偏向于强调“解释”的影响,从此汉语语法的研究也开始改变以往传统的方式,强调解释的作用。
所以今天对副词“就”的研究,不应只立足于现代,应结合历史,从宏观和微观两个角度对“就”在语义、句法和语用三方面的内容进行分析,注重“就”的产生和发展,这样才能得出较全面和系统的结论。
根据对相关资料的审阅,作者发现目前学术界对汉语语法进行专门研究的还不多,缺乏系统、全面的研究文献和发展理论。
在这种现状下,本文首先分析了汉语中动词“就”的语义泛化现象及其丰富的语义。
接着从语义出发,结合句式,考察了各个时期的副词“就”,总结了副词“就”意义发展的规律及用法。
一、动词“就”的分析随着人类语言的发展,词汇在此过程中也被逐渐语法化,但其演化过程并不是并不是一蹴而就的,而是经历了几百甚至上千年循序渐进的一个复杂的演变过程。
我们现在所广泛使用且其地位不可替代的虚词,便是在汉语词汇语法化的演变的过程中慢慢产生的。
众所周知,汉语中的虚词性成分多源于实词,并总是以实词的语义为基础,是实词词义概括、虚化和抽象的结果。
因为“就”的虚化与其词汇义具有紧密的关系,因此如果要分析“就”的语义特点,就必须理清动词“就”的语义引申与泛化的过程。
下面本文主要结合《汉语大词典》剖析动词“就”的语义。
《汉语大词典》中“就”的词解,有35个义项和102个词条,这里面绝大多数是动词,其余的分别是表量词、通假字和表姓这三种情况。
我们发现动词“就”的使用次数非常之高,语义也较其它情况丰富很多,我们要有效地观察这些动词,必须紧靠其“位移”性。
具体分析如下:在古汉语学中,“就”是一个动态性很强的位移动词,与其相关的语法语义基本是:动作的主体、处所、方向、引起的结果以及凭借的工具等。
对于主体所发出的动作动词而言,与其相联系的一系列语法语义特征是:动作的主体、方式或凭借的工具、动作的对象、方向、引起的结果等。
对外汉语语法教学“就”和“才”讲课稿
A.就 VS 才
(√)
你等一下,他就来。 现在六点,我们六点半就出发。
就 NOW
等会再吃饭,我才到家。 我才来这个学校,不知道食堂在哪里。
才 NOW
总结
时间+就 时间+才 就+v. 才+v.
满意 不满意 真的(√),马上发生 真的(√),刚刚发生
练习 就 VS 才
1、他昨天晚上十点( 才 )回家。
2、我下了课( 就 )去医院看病了。
3、她感冒很严重,吃了很多药( 才 )好。
4、我听力不好,别人听一遍(就 )懂了, 我要听两三遍( 才 行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢
对外汉语语法教学“就”和“才”
A.时间+就/才
宝美来中国一个月就会说汉语了。 宝源来中国一年才会说汉语。
半年
A.时间+就/才
我昨天开了二十分钟就到家了。 我今天开了一个小时才到家。
半个小时
时间+就:时间早、时间短, (time+就······了。) 时间+才:时间晚、时间长, (time+才······)
副词“才”与“就”在句法中的异同
副词“才”与“就”在句法中的异同摘要在现代汉语中,“才”与“就”是使用频率很高,而又具有着复杂意义和用法的副词。
有关副词“才”与“就”的研究很多,本文在以往研究的基础上,针对“才”与“就”在句法应用中的相同点和不同点,从其表义类型及结合功能两个方面去探讨、分析“才”与“就”在句法中的用法。
“才”与“就”都属于主观性相当强的副词,具有基本相同的表义类型,但在具体的用法中,所表达的语义,却存在着一定的差异,以时与量两种表义类型中存在着的差异最大。
副词“才”与“就”都具有很强结合功能,但副词“才”在结合功能上更要优于副词“就”。
关键词:副词“才”“就”表义类型主观性结合功汉语是一种词根语,由于缺乏严格意义的形态标志和形态变化,虚词在汉语中承担着表示语法意义的重要职责。
据统计,汉语中所使用的虚词总数约700多个,与实词相比,虚词数量少、但使用频率高很高,而且个性强,运用复杂。
虚词的使用频率很高和运用复杂,构成了虚词在汉语语法中的特殊的重要性。
因此,虚词历来都是汉语语法研究的主要内容。
虚词词类所揭示的特点对于了解该类各虚词的用法是远远不够的。
同一类,甚至是同一小类里的虚词在用法上所存在的差异也是很大的。
例如副词“才”与“就”都可以表示时间、表示、数量、关联等等,但他们在具体的用法及所表达的意义却存在着很大的差异。
副词“才”与“就”的语法意义,在副词研究领域中,各家说法是不一样的。
《现代汉语八百词》(吕叔湘 1980)列举了“才”的五个语义项,“就”的七个语义项;〈现代汉语虚词例释〉(北京大学中文系55、57级语言班编 1982)列举了“才”的四个语义项,“就”的六个语义项;《现代汉语虚词词典》(侯学超 1998)列举了“才”的五个语义项,“就”的四个语义项;《现代汉语虚词词典》(现代汉语辞系(陶然、萧良、岳中、张志东)1995)列举了“才”的五个语义项,“就”的四个语义项。
我们通过对以上四家的说法的分析、比较,最终发现关于“才”和“就”的各自用法,实质上并没有多大的差别,彼此之间大同小异。
副词“都”“就”的语义指向分析
副词“都”“就”的语义指向分析副词问题一直是汉语研究中的热点。
本文有选择地对常用的两个副词“都”“就”进行语义指向的分析,或可对副词研究有所贡献。
标签:语义指向“也” “就” “都”一、什么是“语义指向”近年来,随着语法研究的逐步深入,“语义指向”研究日益受到重视。
语义属于语义平面的研究内容,具体指句子某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系,其中包括了一般所认为的“语义辖域”。
“句法结构关系”和“语义结构关系”是语言结构或者语言成分之间并存着的两种不同性质的关系。
句法结构是语法的句法方面,而语义指向是语法的语义方面。
语言成分之间的句法关系和语义关系有时一致,有时不一致。
语义指向分析着重于句法关系和语法关系不一致的语法现象。
换言之,语义指向主要考虑句法上非直接成分之间所发生的语义上的直接联系。
副词一直是汉语研究中的热点。
本文试就“都”“就”两个常用副词的语义指向进行分析。
二、“都”的语义指向分析关于副词“都”,根据《现代汉语八百词》(以下简称《八百词》)的解释,“都”的用法大致可分为以下三种:a.范围副词,表总括;b.语气副词,相当于“甚至”;c.时间副词,相当于“已经”。
下文只讨论作为范围副词的“都”。
“都”所总括的对象一般在“都”前,也可以在“都”后。
例如:(1)粥和糖包都是温的,糖包里的白糖部分已经凝结成砂状。
(2)小朋友都笑了。
(3)他们都长了半头,也显得更知道和大人合作了。
(4)桌子,那儿童桌子很矮,她一迈腿不费劲就能站上去,那样抓我打我都易如反掌。
(5)我们看不透其中的内容,不知道前边有什么在等着他,无论好坏他都得一一受着。
(6)楼道里很黑,方超一路都在啜泣。
(7)花果草坪遍地枯黄——看到哪里都是一幅曝光不足的照片。
(8)这孩子心里明白着呐,什么都懂。
(9)谁都知道。
(10)都谁知道?(11)都什么地方?(12)跟小朋友打架,顶撞阿姨,从保育院往外跑,都不是什么大不了的事,承认错误后都可以原谅。
副词才和就的语义指向研究
副词才和就的语义指向研究IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】副词“才”和“就”的语义指向研究专业:汉语国际教育学号:姓名:方皓玥指导老师:刘伶俐摘要:“才”和“就”是现代汉语使用频率较高且在用法上有所联系和区别的副词,因此针对“才”和“就”的义项作为切入点,进行语义指向分析,并进行对比,得出:副词“才”在表示“刚刚”、“量多”、“表示强调或肯定”、“表示只有在某种情况或者由于某种原因产生的结果”时为前指;表示“事情发生或结束得晚”、“只,仅仅”、“量少”时为后指。
副词“就”在表示“强调事情很早已经发生”、作为范围副词时限制范围义和“就”前动词/名词有联系、加强肯定的“就+动/形”结构,强调主语已符合谓语所提要求时为前指;“立刻,马上”、作为范围副词(一般情况下)、加强肯定的“就+是(在)”结构和“就+动”结构,表示意志坚决,不容改变、表示“承接上下文得出结论”时为后指。
副词“才”和“就”在限制范围量小时语义指向都为后指,而在其他情况下两者语义指向并不相同。
关键词:语义指向;副词;对比;才;就一、“语义指向”的界定汉语语法学界关于语义指向分析的产生有着比较一致的看法:语义指向分析产生于我国上个世纪八十年代,并且这对世界语言学来说是一个贡献。
那么什么是语义指向呢?这一点学术界亦有诸多论断,不过大体是一致的。
以下三个说法从不同方面对语义指向进行了说明:周刚(1998)在《语义指向分析刍议》中指出所谓语义指向就是指句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系,其中包括了一般所认为的语义辖域。
句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。
即语义指向主要考虑句法上非直接成分之间所发生的语义上的直接联系。
[1]程树铭(2013)亦在相关论文中说明任何一个句子的组成成分之间总是同时并存着两种不同性质的关系:句法结构关系和语义结构关系。
对外汉语教学中副词“就”的义项研究
语言新探对外汉语教学中副词“就”的义项研究文/白玉摘要:在对外汉语教学中,副词的学习是汉语学习者的重点,尤其是副词“就”,不仅是汉语本体研究的重点,也是对外汉语研究的一个重要知识点,但在对外汉语教学中,留学生常常发生偏误,副词“就”也不例外。
引起偏误的原因有很多。
很大程度上受到教材编写、教师授课,课程设置、和学生主体的影响。
因此,如何去降低留学生的偏误是对外汉语教学界一直以来讨论的重点。
本文将在前人的基础上,从副词“就”出发,细致的对副词“就”的各个义项进行分类和解释。
希望在以后的汉语国际教学中,留学生会对副词“就”的各个义项有清楚的认识和了解,降低他们使用错误义项的几率。
也希望此篇文章对副词“就”的习得研究和汉语作为第二语言研究有积极的启发作用。
关键词:副词“就”的义项;对外汉语教学;留学生在汉语教学中,副词不仅是汉语本体学习的重点,也是留学生学习的重点,副词都能做状语,大部分都能修饰动词,一半以上能修饰形容词。
个别副词可以作补语。
在作状语时,有些副词可在放在谓语之前主语之后,还有些副词可以放在主语之前,作状语,修饰主谓短语。
留学生在学习副词时很容易发生偏误,特别是在学习副词“就”的过程中,虽然在教学大纲中把副词“就”作为初级语法点来讲解,但却忽视了它是很容易发生偏误的。
因为副词“就”的义项很多,有很多种不同的用法。
在黄伯荣和廖序东编写的现代汉语中对副词“就”就有五个义项,一:表示事情短期内即将发生;二:表示事情早已发生;三:表示后一事紧接着前一事发生,相当于“立刻”;四:表示跟前一情况相反的做法。
带有一种故意的语气,相当于“偏”;五:表示范围,相当于“只”。
但究竟具体表示什么意思,往往要结合上下文语境来选择哪个义项是符合的。
根据吕叔湘先生的《现代汉语八百词》将副词“就”分为七类,二十一个小项。
在马欣华《谈“就”》一文中把“就”分成十三个小项。
其次,副词“就”的使用频率很高,在清华大学统计的汉字使用频率表中,“就”字排第九十一名,在《现代汉语频率词典》中,副词“就”的使用频率在十一位,排名第一的是副词“的”。
副词才和就的语义指向研究报告
副词才和就的语义指向研究报告
副词是一类用于修饰动词、形容词、副词等的词语,它可以进一步描
述或限定句中其他词的语义。
其中,“才”和“就”是两个常用的副词。
下面是关于“才”和“就”的语义指向的研究报告:
1.“才”的语义指向研究:
“才”通常表示后面的动作、状态具有较晚或较迟的发生,用于表达
一些行为或情况出现所需要的时间较长。
例如,“他昨天开始学习,今天
才能掌握这个知识点。
”研究也揭示了“才”在修饰动词时的时序指示作用,它暗示前后两个动作或状态的先后次序。
此外,“才”的语义还包含着程度和标志性的意味。
在程度上,“才”表示发生的时间晚,数量少,程度低,表达限制、不足或不完全等含义。
例如,“他才做了几道题,就放弃了。
”标志性的意味体现在“才”强调
一些行为或情况是意外或突然发生的,具有意外性或对比性的语义指向。
2.“就”的语义指向研究:
“就”通常表示一些动作或情况在较早或较快的时间发生,用于表达
一些行为或情况出现所需要的时间较短。
例如,“他才开始学习几天,就
掌握了这个知识点。
”研究也发现,“就”在修饰动词时表示速度、顺序
或提前等含义。
同时,“就”还具有转折、比较和对比的语义指向。
在转折方面,它
表示与预期相反的情况发生,起到突出或强调的作用。
例如,“他一直没
有自信,可是考试就取得了好成绩。
”在比较和对比方面,它表示事物或
情况的不平衡或不对称,表达了程度或数量上的突出差异。
以上是对“才”和“就”的语义指向的简要研究报告,希望能对相关领域的研究提供一定的参考和启发。
现代汉语副词“就”字的功能视角研究
知识文库 第17期20 现代汉语副词“就”字的功能视角研究靳喜娜汉语是中华民族悠久的历史文化,是世代相承、连续不断的语言体系,也是人们交流和沟通的主要方式。
随着人们对历史和文化研究兴趣的提高以及现代汉语在国际语言地位的提升,使得很多人热衷于现代汉语的学习。
“就”字是汉语中最常见的副词,它在语言对话中的使用非常频繁,在不同的语义和对话中也有着不同的含义和作用。
针对这样的现象,本文就基于系统的语言学功能,对汉语副词中“就”字的意义和用处进行探究,分析其在汉语中的使用情况,为人们学习汉语言提供依据和参考。
汉语语言博大精深,在历代传承中形成了独特的语言体系,也是世界公认的最难学习的语言之一。
究其原因,不仅在于汉字书写笔画多,还因为汉语语法学习困难。
“就”字是汉语体系中最常见的用语,根据使用的情况不同分为动词、副词和介词,动词和介词在汉语研究中基本上不存在异议,副词的使用频率高,用法不一,已经成为了研究的重点。
著名语言学专家张谊生说过“汉字研究应该基于功能视角,对其用法进行探究”。
同时,对汉语“就”在副词中的作用进行探究,也能够帮助人们更深刻的理解汉语,做好有效的运用。
1 功能句法描述的原则以及范围Halliday 创立了系统功能语言学,其中最核心的要义就是语言的多功能性,他在具体理论中表明,语言的使用要体现多功能特征,坚持意义为核心,并走出单一结构句法的限制。
但是有关副词“就”的用法描述还比较少,汉语功能的探究多集中于小句、名词词组、数量词以及介词短语中。
因此,在汉语副词“就”字的功能研究中必须从实际使用情况出发,对相关功能进行句法性的分析,结合实际延展汉语的分析范围。
2 现代汉语副词“就”字的意义和句法功能2.1 汉语副词“就”字的意义由于研究受到时间、方法、水平以及主观能力和客观因素的制约,使得人们的研究结果也存在较大的差异。
《现代汉语八百词》、《现代汉语词典》中关于“就”字作为副词的具体意义也有不同的论述。
“就”和“才”的语法化的开题报告
“就”和“才”的语法化的开题报告
“就”和“才”是汉语中常见的语气助词,也可以作为副词使用。
它们都是表示时间或程度的功用,但在不同的语境下又有一定的语法化用法。
“就”一般用于表示事物的早期发生或快速进展,一种使用方式是表示即将发生或刚刚发生的事情。
例如:“我明天早上就要去上班了。
”、“他刚刚买了这辆车,
就出了车祸。
”此时,语气较强,强调事情发生的迅速或重要性。
另一种使用方式是表示程度的强调,比如:“这个问题就是关键,必须要解决!”、“他做事情就是认真,从不马虎。
”此时,“就”的语气略微弱化,但仍是
加强强调和暗示的催促。
“才”则表示动作发生的时间晚于预期,即“晚于预期”。
例如:“他今天中午才到。
”、“这个小孩子五岁才会说话。
”这样的句子中,“才”的语气比较弱,似
乎只是描述了一个时间上的延迟,但还是有一定的加强语气的效果。
另一种使用方式是表示对程度或数量的强调,通常用“才”+数字或表示数量的词语。
例如,“我才剩下五分钟,得赶紧走了。
”、“今天才卖出了五件商品,还是
太少了。
”此时,“才”的语气较强,暗示喜忧参半,想要表达出一定的遗憾或失落。
总而言之,语法化的使用“就”和“才”,可以通过语气强调和暗示表达出不同的程度和时间差异,具有非常广泛的应用。
副词“才”和“就”的语义指向研究
副词“才”和“就”的语义指向研究专业:汉语国际教育学号:17 姓名:方皓玥指导老师:刘伶俐摘要:“才”和“就”是现代汉语使用频率较高且在用法上有所联系和区别的副词,因此针对“才”和“就”的义项作为切入点,进行语义指向分析,并进行对比,得出:副词“才”在表示“刚刚”、“量多”、“表示强调或肯定”、“表示只有在某种情况或者由于某种原因产生的结果”时为前指;表示“事情发生或结束得晚”、“只,仅仅”、“量少”时为后指。
副词“就”在表示“强调事情很早已经发生”、作为范围副词时限制范围义和“就”前动词/名词有联系、加强肯定的“就+动/形”结构,强调主语已符合谓语所提要求时为前指;“立刻,马上”、作为范围副词(一般情况下)、加强肯定的“就+是(在)”结构和“就+动”结构,表示意志坚决,不容改变、表示“承接上下文得出结论”时为后指。
副词“才”和“就”在限制范围量小时语义指向都为后指,而在其他情况下两者语义指向并不相同。
关键词:语义指向;副词;对比;才;就一、“语义指向”的界定汉语语法学界关于语义指向分析的产生有着比较一致的看法:语义指向分析产生于我国上个世纪八十年代,并且这对世界语言学来说是一个贡献。
那么什么是语义指向呢?这一点学术界亦有诸多论断,不过大体是一致的。
以下三个说法从不同方面对语义指向进行了说明:周刚(1998)在《语义指向分析刍议》中指出所谓语义指向就是指句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系,其中包括了一般所认为的语义辖域。
句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。
即语义指向主要考虑句法上非直接成分之间所发生的语义上的直接联系。
[1]程树铭(2013)亦在相关论文中说明任何一个句子的组成成分之间总是同时并存着两种不同性质的关系:句法结构关系和语义结构关系。
但这种关系并非一一对应:其一,相同的句法结构关系可以表示不同的语义结构关系;其二,不同的句法结构关系可以表示相同的语义结构关系。
副词“才”与“就”核心语义的对比分析
副词“才”与“就”核心语义的对比分析
杨晓霞
【期刊名称】《德州学院学报》
【年(卷),期】2024(40)1
【摘要】当客观事实与说话人心理预期偏离时,副词“才”与“就”都是言者主观小量立场的表达手段。
句中只有一个表量的成分时,其出现在“就”或“才”之后,并与该副词在语义上密切相关,体现主观小量。
两个副词的不同之处在于,句中出现两个与量相关的成分时,其分居副词前后,“才”仍只与其后的量相关,“就”却与其前的量相关。
另一个与副词无关的表量成分仅用作对比来凸显量之小。
副词“才”与“就”这一核心语义并不受语义指向和焦点位置的影响。
焦点和两个副词一样,都是凸显言者立场的手段,其作用是激活相关预设,以顺利展开会话涵义推导,传达言外之意。
【总页数】5页(P52-56)
【作者】杨晓霞
【作者单位】中国传媒大学人文学院;德州学院文学与新闻传播学院
【正文语种】中文
【中图分类】H13;H146
【相关文献】
1.限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析
2.程度副词TOTALLY和FULLY的语义韵对比分析——一项基于BNC和CLEC语料库的研究
3.时间副词
“就”“再”“才”的语义、语法分析4.时间副词“就”“再”“才”的语义、语法分析
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副词才和就的语义指向研究报告
副词才和就的语义指向研究报告副词"才"和"就"在汉语中有着特定的语义指向。
下面是一个关于这两个副词语义指向的研究报告。
1.引言副词在语言中发挥着重要的修饰功能。
"才"和"就"是汉语中常见的副词,它们具有特定的语义指向。
本文旨在研究这两个副词的语义指向,并分析其用法和含义。
2.方法本研究使用语料库和语法分析等方法进行数据收集和分析。
通过搜集大量的实例句子,分析这些句子中"才"和"就"的用法和含义,以确定它们的语义指向。
3.结果与讨论3.1"才"的语义指向"才"常常表示一个事情发生的晚于预期或期望。
它强调一些事件或状态出现在一些时间点之后。
例如:"他十岁才学会骑自行车",其中"才"表示了一个晚于预期的学会骑自行车的时间点。
3.2"就"的语义指向"就"则表示一个事情发生的早于预期或期望。
它强调一些事件或状态出现在一些时间点之前。
例如:"他五岁就学会骑自行车",其中"就"表示了一个早于预期的学会骑自行车的时间点。
3.3语义指向的适用范围虽然"才"和"就"在语义上呈现相反的指向,但它们的使用范围有所不同。
"才"通常用于表示时间上的延迟或推迟,而"就"则用于表示时间上的提前或过早。
4.研究的局限性和未来方向本研究主要集中于"才"和"就"的时间语义指向,但这两个副词还有其他语义用法和指向,如"才"表示程度的强调,"就"表示条件或前提的限定等。
未来的研究可以进一步探索和细化这些语义指向,并考虑其在不同语言背景下的差异。
现代汉语副词“就”和“才”的比较
现代汉语副词“就”和“才”的比较现代汉语副词“就”和“才”的比较摘要副词“就”和“才”在现代汉语中使用频率较高,它们在时间、数量、范围等方面的使用中有交叉现象。
本文着重从义项、句法、语义和与“了”的隐现来论述“就”与“才”在时间、数量、范围方面的异同,探究其原因。
关键词就才了语义语义指向“就”和“才”是一对词义复杂,用法灵活的多功能副词,国内外语法界通常把“就”和“才”联系在一起进行研究,相关研究有很多。
代表性的研究王还的文章《“就”和“才”》侧重对有关“就”和“才”的的语言事实的描写和说明。
他认为“就”字句和“才”字句在语义上是对立的,但在一定语境下可以变得意义相同。
从形式上讲,“就”字句和“才”字句中“就”和“才”常常可以互换,但事情并不总是这样,有时我们只看到“就”,看不到相应的“才”,反之亦然。
而法国学者白梅丽的文章《现代汉语“就” 和“才”的语义分析》则通过明确“就”和“才”的语法意义对一些问题做出解释,侧重从分布特征和语义特点等方面研究“就”和“才”。
后来张谊生《多功能副词“才”的综合研究》从语义焦点与表量作用的角度对这两个副词进行深入考察。
认为“就”和“才”是双指副词,“才”的增值强调、减值强调(即主观大量、主观小量)是与其语义指向相关联的。
当表示前一种意义的时候,“才”指向其前面的成分;当表示后一种意义的时候,“才”指向其后面的成分,并且两种不同的意义与“才”的两种不同语义指向相关联,因此,“就”与“才”有同有异。
张旭《估价副词“就”和“才”的语用过程分析》则着重讨论了“就”、“才”句中出现实际语境和不出现实际语境两种句法条件下“就”和“才”的语用过程。
他认为“实际偏离预期”是“才”和“就”的核心意义,而且“从语用的立场看,则可以说,‘就’只有一种用法,‘才’也只有一种用法。
许多词典和汉语语法著作通常把‘就’和‘才’的词汇意义分析为若干个义项”,这些不同的义项是“就”和“才”的核心意义“在语用过程中所引出的多种语境变体”。
现代汉语副词就和才的比较
1 / 12现代汉语副词“就”和“才”的比较摘要副词“就”和“才”在现代汉语中使用频率较高,它们在时间、数量、范围等方面的使用中有交叉现象。
本文着重从义项、句法、语义和与“了”的隐现来论述“就”与“才”在时间、数量、范围方面的异同,探究其原因。
关键词就才了语义指向“就”和“才”是一对词义复杂,用法灵活的多功能副词,国内外语法界通常把“就”和“才”联系在一起进行研究,相关研究有很多。
代表性的研究王还的文章《“就”和“才”》侧重对有关“就”和“才”的的语言事实的描写和说明。
他认为“就”字句和“才”字句在语义上是对立的,但在一定语境下可以变得意义相同。
从形式上讲,“就”字句和“才”字句中“就”和“才”常常可以互换,但事情并不总是这样,有时我们只看到“就”,看不到相应的“才”,反之亦然。
而法国学者白梅丽的文章《现代汉语“就”和“才”的语义分析》则通过明确“就”和“才”的语法意义对一些问题做出解释,侧重从分布特征和语义特点等方面研究“就”和“才”。
后来张谊生《多功能副词“才”的综合研究》从语义焦点与表量作用的角度对这两个副词进行深入考察。
认为“就”和“才”是双指副词,“才”的增值强调、减值强调(即主观大量、主观小量)是与其语义指向相关联的。
当表示前一种意义的时候,“才”指向其前面的成分;当表示后一种意义的时候,“才”指向其后面的成分,并且两种不同的意义与“才”的两种不同语义指向相关联,因此,“就”与“才”有同有异。
张旭《估价副词“就”和“才”的语用过程分析》则着重讨论了“就”、“才”句中出现实际语境和不出现实际语境两种句法条件下“就”和“才”的语用过程。
他认为“实际偏离预期”是“才”和“就”的核心意义,而且“从语用的立场看,则可以说,‘就'只有一种用法,‘才'也只有一种用法。
许多词典和汉语语法著作通常把‘就'和‘才'的词汇意义分析为若干个义项”,这些不同的义项是“就”和“才”的核心意义“在语用过程中所引出的多种语境变体”。
“就”与“才”主观量对比研究
“就”与“才”主观量对比研究一、本文概述本文主要探讨了汉语中的两个常用副词“就”和“才”在表达主观量时的对比研究。
通过对大量语料的分析,本文旨在揭示“就”和“才”在表达主观量时的不同用法和语义特征,以及它们在语境中的具体表现。
本文将对“就”和“才”的基本语义进行梳理,明确它们在表达主观量时的基本含义和用法。
接着,通过对语料库中的实际用例进行分析,本文将深入探讨“就”和“才”在表达主观量时的差异和相似之处,包括它们在句中的位置、与其他词语的搭配以及所表达的主观量的程度和范围。
本文还将对“就”和“才”在不同语境中的使用情况进行考察,包括不同文体、不同语域以及不同语境下的具体表现。
通过对这些语境的细致分析,本文将进一步揭示“就”和“才”在表达主观量时的灵活性和多样性。
本文将对“就”和“才”在表达主观量时的共性和个性进行总结,提出相关的解释和看法,以期对汉语副词研究提供一定的参考和启示。
本文也希望能够为汉语学习者和使用者提供有益的指导和帮助,帮助他们更好地理解和运用“就”和“才”这两个常用的副词。
二、“就”与“才”的主观量表达“就”和“才”在汉语中都是常用的副词,它们在表达主观量时具有不同的功能和用法。
主观量是指说话者对量的主观评价和态度,包括主观大量和主观小量。
这种主观评价通常是通过对比、强调或夸张等方式来实现的。
我们来看“就”的主观量表达。
“就”在表达主观量时,通常用于强调数量的少或小,即主观小量。
例如,在句子“我就吃了两个苹果”中,“就”强调了吃的苹果数量少,表达了说话者对数量的主观评价。
“就”还可以通过与“只”“不过”等词语的搭配使用,进一步强调主观小量。
与“就”不同,“才”在表达主观量时,通常用于强调数量的多或大,即主观大量。
例如,在句子“我才看了三个小时的书”中,“才”强调了看书的时间长,表达了说话者对时间的主观评价。
“才”还可以通过与“就”“已经”等词语的搭配使用,进一步强调主观大量。
除了上述基本用法外,“就”和“才”在表达主观量时还可以受到语境、语调等因素的影响。
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副词才和就的语义指向研究集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-副词“才”和“就”的语义指向研究专业:汉语国际教育学号:姓名:方皓玥指导老师:刘伶俐摘要:“才”和“就”是现代汉语使用频率较高且在用法上有所联系和区别的副词,因此针对“才”和“就”的义项作为切入点,进行语义指向分析,并进行对比,得出:副词“才”在表示“刚刚”、“量多”、“表示强调或肯定”、“表示只有在某种情况或者由于某种原因产生的结果”时为前指;表示“事情发生或结束得晚”、“只,仅仅”、“量少”时为后指。
副词“就”在表示“强调事情很早已经发生”、作为范围副词时限制范围义和“就”前动词/名词有联系、加强肯定的“就+动/形”结构,强调主语已符合谓语所提要求时为前指;“立刻,马上”、作为范围副词(一般情况下)、加强肯定的“就+是(在)”结构和“就+动”结构,表示意志坚决,不容改变、表示“承接上下文得出结论”时为后指。
副词“才”和“就”在限制范围量小时语义指向都为后指,而在其他情况下两者语义指向并不相同。
关键词:语义指向;副词;对比;才;就一、“语义指向”的界定汉语语法学界关于语义指向分析的产生有着比较一致的看法:语义指向分析产生于我国上个世纪八十年代,并且这对世界语言学来说是一个贡献。
那么什么是语义指向呢?这一点学术界亦有诸多论断,不过大体是一致的。
以下三个说法从不同方面对语义指向进行了说明:周刚(1998)在《语义指向分析刍议》中指出所谓语义指向就是指句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系,其中包括了一般所认为的语义辖域。
句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。
即语义指向主要考虑句法上非直接成分之间所发生的语义上的直接联系。
[1]程树铭(2013)亦在相关论文中说明任何一个句子的组成成分之间总是同时并存着两种不同性质的关系:句法结构关系和语义结构关系。
但这种关系并非一一对应:其一,相同的句法结构关系可以表示不同的语义结构关系;其二,不同的句法结构关系可以表示相同的语义结构关系。
语义指向分析产生的缘由首先在于结构层次分析或者说直接成分分析的不足。
[2]陆俭明(1996)指出实际上,根据句法研究的需要,只有补语、修饰语(定语和状语)、谓语的语义指向值得考察。
[3]副词最主要的语法特征即副词都能做状语,有部分程度副词(很、极—好得很,好极了)还能做补语。
因此在语义指向的研究中,副词是主要研究对象。
本文便选择了“才”和“就”这两个副词进行语义指向的研究,选择这两个副词的原因是“才”和“就”在语义上对立,但在一定语境下也可以意义相同进行互换,这两个副词联系较为紧密。
二、副词“才”的语义指向研究根据《现代汉语八百词(增订本)》(1999年)和《现代汉语虚词词典》(王自强主编,1998年1月第一版),“才”的副词语义大致可以分为:A.时间副词。
(a)刚刚,表示事情在前不久发生;(b)表示事情发生或结束得晚。
B.范围副词。
(a)表示“只”、“仅仅”;(b)表示数量少,程度低。
C.语气副词,表示肯定、强调。
D.表示只有在某种情况或者由于某种原因产生的结果。
“才”既可前指也可后指,但“才”是单指向副词,即在一个句子中,“才”的语义指向只有一个。
下文会讨论“才”作为副词每一个义项的语义指向。
(一)作为时间副词作为时间副词,“才”有两个义项,当它表示“刚刚,事情才发生不久”时,既可放在单句中,也能放在前一小句,后一小句用“就”呼应,表示两件事紧接着发生,如:(1)我才从上海回来不久。
(吕叔湘《现代汉语八百词(增订本)》)(2)你才来就走,忙什么呢(王自强《现代汉语虚词词典》)(3)这是他们在莫干山消夏的纪念品,前几天断了线,新近才换好的。
(茅盾《创造》)(4)老刀出生时,折叠城市才建好两年。
(郝景芳《北京折叠》)例(1)中“才”放在单句中,表示的是“刚刚”的意思,意即“刚刚回来”,“才”指向后面的“回来”这个动作;例(2)中“才”也表“刚刚”,放在前一小句,和“就”呼应,即“你刚刚来便要走”,因此“才”是指向后面的“来”这个动作的;例(3)中,“才”在句中表达“刚发生不久”的意思,所以是“刚换”,“才”指向的是后面的“换”这个动作;例(4)中,句子的意思是“老刀出生时,折叠城市刚刚建好过了两年”,在句中“才”便是指向后面的“建好”。
当“才”表示事情发生或结束得晚时,前面会有表示时间晚、历时长的词语,或有问原因的疑问句词,如:(5)他过去家里穷,十五六岁才开始学文化。
(王自强《现代汉语虚词词典》)(6)都十二点了,他才睡觉。
(吕叔湘《现代汉语八百词(增订本)》)(7)“爸常说:醉中始有‘全人’,始有‘真人’,今天我才深切的体认出来了。
”(茅盾《创造》)(8)直到建成的日子高楼如活人一般站立而起,他们才像惊呆了一样四处奔逃,仿佛自己生下了一个怪胎。
(郝景芳《北京折叠》)(9)你为什么这会儿才说呢(吕叔湘《现代汉语八百词(增订本)》)例(5)中,“才”有着“事情发生地较晚”的意思,句子中隐含着有“十五岁开始学文化”这个行为开始的时间要晚于说话人的意愿,那么“才”在这里实际上是强调了“十五岁”这个时间,因此“才”指向的是前面的“十五岁”。
例(6)这个句子中也隐含有说话人的意愿,即不满“他”睡觉这个行为发生地比自己预设的时间要晚,那么“才”实际上也是对“十二点”进行了一定的强调,“才”指向的是前面的“十二点”;例(7)中,“今天我才深切的体认出来了”,揣摩说话人的上一句话,便知“才”在这里是表示“体认出来”这个行为发生地晚了,因此“才”在本句中应当是指向前面的“今天”的;例(8)中,结合上半句,也可以推论出“才”是说明“奔逃”这个行为发生在“高楼如活人一般站立而起”之后,何况在前面还有一个“直到”进行了时间上的说明,那么“才”便是指向前面的“直到建成的日子高楼如活人一般站立而起”这个时间的;例(9)中,“才”的前面有问原因的疑问词语,句中问的是“这会儿说”的原因,而“才”在句中所担任的角色就是表达出说话人对于“这会儿说”这个行为发生的时间晚于自己的预设的意愿,因此“才”是针对“这会儿”这个发生的时间的,那么“才”在例(9)中指向的便是前面的“这会儿”。
通过以上的分析可以发现,当“才”表示“刚刚”时,“才”是指向后面的行为的;而在表示“事情发生或结束得晚”的时候,更多的是强调了句中分布在“才”前面的发生或结束的时间,由此可以得出结论,当表示时间短,刚刚的时候,“才”是语义后指,而在表示时间晚的时候,“才”是语义前指的。
(二)作为范围副词“才”作为范围副词时,表示“只、仅仅”、“数量少,程度低”的意思。
如:(10)这孩子才十来岁,懂的事情可多呢!(王自强《现代汉语虚词词典》)(11)我才看了一遍,还要再看一遍。
(吕叔湘《现代汉语八百词(增订本)》)(12)他在垃圾道里躲了一昼夜才等到空间敞开。
(郝景芳《北京折叠》)例(10)中,“才”是一个范围副词,是“只,仅仅”的意思,句子中,“才”强调了“十来岁”这个词,表示了“年龄这么小,居然懂了这么多”的意思,因此“才”指向的是后面的“十来岁”;例(11)中,“才”则是“数量低、程度小”这个义项,强调了“一遍”数量太少,因此指向的便是后面的“一遍”。
例(12)中情况略微不同,数量词在“才”的前面。
从语境分析,实际上是有着“一昼夜”有点多的意思,那么当数量词换到前面,则隐含了“量多”的意味,并且强调了前面的数量词。
又如:(13)我吃了三碗饭才不吃了。
(14)我足足数了好几遍才数清楚。
从全句分析,例(13)中隐含了已经吃得够多了的意思,而例(14)中更有“足足”二字可以佐证。
那么可以分析出,当“才”作为范围副词时,限制意义为“量小”、“程度低”的时候,“才”的语义指向为后指,而当“数量词”在“才”前面时,“才”有着强调“量多”的意思,是为前指。
(三)作为语气副词“才”作为语气副词使用时,用于强调确定语气,有“才+形+呢”、“才+(是)……”、“才+(不)+动+呢”三种结构,如:(15)你才(是)死心眼儿!(吕叔湘《现代汉语八百词(增订本)》)(16)先人后己,公而忘私,这才像个领导呢!(王自强《现代汉语虚词词典》)(17)让我演坏蛋,我才不干呢!(吕叔湘《现代汉语八百词(增订本)》)(18)另三千万人靠贩卖衣服食物燃料和保险过活,但绝大多数人心知肚明,垃圾工才是第三空间繁荣的支柱。
(郝景芳《北京折叠》)例(15)中,“才”是语气副词,表示肯定或强调,在例(15)中,有“才+[是] ……”的句型,含有“别的不是”的意思,那么就有“你是”而“别人(尤其是说话人)不是”的意思,那么强调的就是主语“你”,指向的就是前面的“你”;例(16)和例(15)有相似之处,句中含有“别的不像”的意思,那么强调的就是作为并列主语的“先人后己,公而忘私”,因此“才”指向的就是前面的“先人后己,公而忘私”;例(17)是“才(+不)+动+呢”的结构,在肯定句中很少用,强调的便是“才”后面否定的行为的具体内容,即“演坏蛋”这个行为,所以“才”为语义前指;例(18)和例(15)是一样的情况,因此也是语义前指,指向“垃圾工”。
从例(15)到例(18)的分析中,可以得出结论,当“才”作为语气副词表示强调或肯定时,为语义前指。
(四)义项为“只有在某种情况或者由于某种原因产生的结果”“才”表示“只有在某种情况或者由于某种原因产生的结果”时,用于后一小句,前一小句通常有“必须,要;因为、由于;为了”配合,如:(19)大家为了帮助你,才提这些意见。
(吕叔湘《现代汉语八百词(增订本)》)(20)学习应该主动,不要等别人叫了才来。
(王自强《现代汉语虚词词典》)(21)现在几个当红的人物,当初都是先到第三空间做管理者,然后才升到第一空间。
(郝景芳《北京折叠》)例(19)中“才”表达着“因为某种情况而产生了结果”的意思,即“大家因为想要帮助你产生了来给你提意见这个结果”,或者说是“为了配合某种情况”,在这种情况中“才”强调的是前面的“某种情况”还是后面产生的“结果”,则要考虑说话人重音放在哪里,一般来说,重音都是放在前面的“情况”或者“原因”上,所以“才”为前指;例(20)和例(21)是一样的情况,因此“才”表示“因为某种情况或某种原因而产生结果”时,一般为语义前指。
(五)小结从以上分析可以得出:“才”指向的都是句内成分,作为一个单指向副词,在一个句子中,“才”要么前指,要么后指。
具体情况如下表:表1:副词“才”的语义指向义项语义指向语义指向前指语义指向后指时间副词刚刚是否表示事情发生或结束得晚否是范围副词只,仅仅否是量少否是量多是否语气表示强调或肯定是否副词表示只有在某种情况或是(一般情况下)否(一般情况下)者由于某种原因产生的结果三、副词“就”的语义指向分析根据《现代汉语八百词(增订本)》(1999年)和《现代汉语虚词词典》(王自强主编,1998年1月第一版),“就”的副词语义大致可以分为:A.时间副词。