《文艺作品演播技巧》所有重点

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《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点1.剧本导向:在进行演播前,确保对剧本有清晰的理解。

根据剧本的情节、人物和主题,确定演播的整体风格和方向。

2.选择合适的演员:演员是演播的核心,他们需要对人物有深入的理解,并且能够传达出人物的情感和内心世界。

选择具有相应特质和表演技巧的演员,以确保角色的准确呈现。

3.合理的舞台设计:舞台是传达情感和氛围的重要元素。

通过选择适当的场景和背景音乐,营造与故事情节相符合的环境,进一步强化观众的情感共鸣。

4.语调和节奏的运用:通过对话的节奏和语调,创造出紧张、悲伤或喜悦等各种情绪。

通过改变语音音调、语速和停顿的时机,增加戏剧效果,吸引观众的注意力。

5.舞台语言的运用:舞台语言不同于书面文学语言,需要更加生动和直接地传达人物的情感和思想。

可以适当加入口语化的语言,以提高观众的亲近感。

6.使用丰富的声音效果:通过声音的变化和使用音效,增强故事的张力和氛围。

可以使用背景音乐、音效和音响效果,创造出场景的真实感和冲击力。

7.肢体语言和面部表情的运用:通过演员的肢体表演和面部表情,传达出人物的情绪和内心变化。

通过动作、姿势和面部表情的运用,增强观众对人物心理的理解。

8.演播的节目结构:对于长篇作品,需要合理地划分为若干个小节,以保持观众的兴趣和注意力。

每个小节之间需要有适当的过渡和衔接,以确保整个演播的连贯性。

9.强调关键情节和转折点:在演播中,需要特别强调作品的关键情节和转折点,通过节目的节奏和语调的变化,吸引观众的关注,并引发他们的情感共鸣。

10.创造独特的演播风格:文艺作品的演播不仅仅是简单地将文字背诵出来,还需要具备独特的风格和创造力。

通过注入自己的理解和解读,为观众呈现出与众不同的表演。

以上是《文艺作品演播技巧》中的重点内容,通过学习和掌握这些技巧,可以提高文学作品在演播中的艺术效果,使其更加生动和感人。

文艺作品演播教程

文艺作品演播教程

文艺作品演播文艺作品演播:利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变为有声语言,使之艺术地体现或在线出来,通过广播电视发射达于手中的创造活动。

文艺作品演播的前期准备第一,划分层次。

找到逻辑关系、内容推进、情节发展、人物变化的线索,有机的进行划分。

第二,理清背景。

内容的背景,人物的背景,写作的背景,作者创作的心理背景,播出的背景。

第三,摸准意图。

理解作者创作的目的意图,已经想表达的情感。

表层,单个意向。

深层,内涵、主旨。

第四,掌握风格。

作者的风格,作品的风格,演播风格。

通过风格来表现作品的特点,要以作品的风格为主,演播风格受限于作品风格。

第五,化为人物。

注意人称,投入情感。

注意主观和客观的表达,我、你、他、旁白的语言特点。

第六,扫除障碍。

作品中不清晰的地方一定要请教,并找人来进行评定。

散文的表达——真情实感的心声散文表达的要旨1.摸准神韵。

找到画龙点睛之笔。

抓住全文的情感线索,步步跟进,理解情感的基础之上进行加工。

2.表达细腻。

散文的语言跳跃性不大。

从总体上讲应内在真切、自然、细腻。

注意素材的运用和表达。

散文多用第一人称表达,一切都是自己的所见、所闻、所感、所悟。

将这一切都娓娓道来,只能用内在、真切、自然的声音语言和语调,情深意挚地表达,方是人听起来真切、自然、舒服。

一是感觉上具体、细腻;二是语言处理上细腻。

3.点染得体。

正确的做法是在散文表达处理时,在表达具体内容的时,心中积累起拥有的情感以及由此生成的认识、态度,自然而然、顺势而上地将其带入到点睛句的表达中。

语言、用声不必过于悬殊,而重在内心感觉到位,形成外话点睛之句的有力支撑,这样表达使人听起来有机、自然、顺畅,又有一定的深度和内涵。

散文表达提示1.表达语言轻柔化。

具体用声和表达应为:声低、语轻、内在、真挚、表达轻柔、语言舒展、音量不大、语气舒缓。

2.人物语言写意化。

具体的表达当中,可以适当的运用声音的高低、厚薄、明暗,咬字的前后、长圆,语速的快慢,预期的运用等手段来与叙述语言有所区分3.文辞美、音韵美。

《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点文艺作品的朗诵――理论部分(文章与书本连用) 书名:《文艺作品演播技巧》罗莉著【注意】1、清楚自己在说什么,并能够感染别人。

2、一定要用各种类型的作品进行练习。

养成朗诵习惯。

一、诗歌1、诗歌的概念:是一种具有韵律、句子分行排列、词语高度精炼、能创造主、客观和谐统一意境的独特的文学体裁。

2、诗歌的种类:格律诗和自由诗。

格律诗:形式有一定规格,音律有一定的规律,可以变化,但需按一定的规律变化。

有五言、七言的绝句和律诗。

自由诗:语言不讲究规律,诗的段数、行数、字数也没有固定的规格,但有节奏并押大致相近的韵。

3、自由诗的类型:抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗、爱情诗。

抒情诗:通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,没有完整的故事情节和人物形象。

声音饱满,节奏起伏变化较大。

叙事诗:有比较完整的故事情节和人物形象。

自然、真挚。

哲理诗:包含哲理意味的诗。

声音稳实,节奏对比幅度不大、语速较缓、多停断。

朦胧诗:指一些运用象征、隐喻等手法创作的新诗。

声音稳实,节奏对比幅度不大、语速较缓、多停断。

爱情诗:表现爱情内容的诗。

声音柔美,情感细腻、音量不宜过大,声音也不宜过高。

4、朗诵原则:深入心灵,激起诗情。

思脉清晰,形象依托。

运用技巧,表现诗情。

5、对朗诵者的要求:现代感――身处现代,有感而发。

时代感――时代风云,心潮起伏。

【注意】诗歌最忌平。

身份定位。

6、例子二、散文1、散文的含义:指与诗歌、小说、戏剧文学并列的一类文学体裁。

2、散文的种类:杂感、小品、随笔、游记、素描、速写等。

又可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。

3、散文朗诵特点:1) 表达轻柔化。

2) 人物语言写意化。

3) 文辞美、音韵美。

4、例子三、寓言、童话1、寓言是文学作品的一种体裁。

分为正面劝喻与反面劝喻两种。

2、童话是儿童文学的一种。

分为短篇与中、长篇的两种。

3、寓言、童话的特征1) 篇章一般比较短小,童话有些篇章较长。

文艺作品演播教程

文艺作品演播教程

文艺作品演播教程一、引言在当今社会,文艺作品的演播已经成为了一种非常重要的表达方式。

无论是电影、电视剧、戏剧还是音乐会,都需要通过演播来将作品呈现给观众。

而一个成功的演播过程,不仅需要有出色的演员和演唱家,还需要有专业的导演、编剧和制作团队的支持。

本教程将以电影演播为例,介绍一些关键的步骤和技巧,希望能够帮助读者更好地理解和掌握演播的艺术。

二、剧本的选择和改编首先,一个成功的电影演播必须有一个优秀的剧本作为基础。

剧本应该具有独特的故事情节和深刻的主题,能够吸引观众的注意力并引发共鸣。

在选择剧本时,导演和编剧需要对作品进行评估,确定其是否适合拍摄,并根据实际情况进行必要的改编。

改编的目的是使剧本更加符合电影形式的表达要求,例如增加一些视觉效果和动作场景,删减一些对观众无关紧要的情节。

三、角色的塑造和演员的选拔角色的塑造是电影演播的关键环节之一、导演和编剧需要深入地理解每个角色的性格特点、内心世界和成长背景,从而为演员提供准确的角色定位。

同时,导演还需要与制片人和艺术指导合作,确定演员的选拔标准,并进行面试和试戏。

在这个过程中,导演需要考虑演员的外貌、演技、声线和表演经验等因素,以确保选出最适合的演员来扮演每个角色。

四、场景的设计和布置场景的设计和布置是电影演播中不可忽视的一环。

导演和艺术指导需要根据剧本中的场景需求,确定每个场景的具体样式和细节。

在设计场景时,导演需要考虑到主题的表达、人物的情感和剧情的推进,以及摄影师的拍摄需求。

同时,导演还需要与剧组的美术设计师、道具师和灯光师等密切合作,确保每个场景的布置和效果符合导演的要求。

五、音乐的运用和配乐的创作音乐在电影演播中扮演着非常重要的角色。

导演和音乐指导需要根据剧情的需要,选择合适的音乐作为背景音乐和插曲,并与剧情相结合,起到情感表达和氛围营造的作用。

同时,导演还可以与作曲家合作,创作专门的配乐,以增强电影的独特性和艺术性。

六、拍摄和剪辑拍摄和剪辑是电影演播过程中的核心环节。

主持人艺术概论和文艺作品演播的重要知识点

主持人艺术概论和文艺作品演播的重要知识点

主持人艺术概论和文艺作品演播的重要知识点第一篇:主持人艺术概论和文艺作品演播的重要知识点名词解释1、请你说出节目主持人的定义答:电视节目主持人是电视节目传播过程中,传播者与接受者之间进行联系的“人物化”桥梁,即在电视节目规定时、空、人、事的规定中进行工作的“非角色”表演者。

2、什么是主持人的交流与适应?P38答:交流:是指,主持人(演员)在行动中与行动对象(包括自身内在)在思想、感情、目的和欲求上的相互给予、相互作用和相互影响。

适应:则是在行动中与行动的对象在思想、情感、目的和欲求的相互给予、相互作用和相互影响时所采用的方式。

3、什么是主持人节目策划?P78答:狭义的主持人节目策划是指视角新、立意高、开拓深、介入及时的主持人节目的谋划和组织的过程。

具体是对主持人节目的时机、手段、艺术特色等所做的策划。

4、什么是演播室固定主持?P72答:演播室固定主持,就是主持人在固定的演播室里,在展示相对固定的背景和节目标志的活动空间内,以大致相同的方式为观众主持节目。

5、什么是逻辑重音?答:逻辑重音就是在句子还没有完结的时候,用适当提高的声调,读出主要词的重读音节,而在句子完结时用显然下降的音调读出主要词的重要音节。

6、什么是规定情境?P42答:规定情景指剧情发生的时间、地点和生活环境,以及全剧的情节、事件和事实。

7、什么是主持人节目的人际性?答:主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播,在主持人节目中,传授双方在一定程度上具有直接交流,即时反馈的交互传播模式的特点。

8、什么是栏目意识?P73答:栏目意识:即对自己的即将主持的栏目的类型和类似类型有相对全面的了解。

(对于自身栏目风格的了解是栏目专吃人的首要任务,然后在完成栏目风格定向的前提下,还应对其他栏目的特点进行分析了解,这样才能找到并发挥自己栏目的特点。

)简答题1、服务性节目主持人的素质构成P100~102答:1.要有为群众服务的精神和一片爱心2.要有一定的生活阅历和知识的积累3.要有个性魅力4.要有人情味,要善解人意2、请简要分析节目主持人的作用P59~61答:1.有利于安排丰富多彩的内容,提高节目质量。

文艺作品演播的特征和节奏练习技巧

文艺作品演播的特征和节奏练习技巧

文艺作品演播的特征和节奏练习技巧文艺作品演播是播音的一小部分,两者是包含于被包含的关系,也可以说文艺作品演播是播音的一种表现形式,相信很多同学还想对文艺作品不是很了解,下面就来和小影一起来看一下:文艺作品演播的特征和节奏练习技巧一、文艺作品演播的特征演播者只要发出一声含有意味的声音或气息声,人们也会从中体会到演播者或角色此时的内心状态。

凡此种种,都表明“无语言表情声音”在文艺作品演播中独具魅力,它具有很强的表情性和一定的表义性,恰当地运用它,会为我们的演播增色不少,甚至可以说是不可或缺的。

因此,“无语言表情声音”即“装饰性”是文艺作品演播的特征之四。

总之,文艺作品演播,具有自身的独特属性,也有话筒前一般语言表达所遵循的基本规律二、文艺作品演播节奏训练文艺作品演播语速不能忽快忽慢,语调一定要高低错落,才不会让听众产生视觉疲劳,以情带声,朗读的时候表情和眼神要同步,并且朗读的时候辅以动作可以有效控制节奏扬停:这种方式一般用在未完成句中,也就是在句中无标点处,或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。

它的特点是停顿时间较短,气停声未停。

停之前的声音或稍上扬,或平拉开,停止后的声音或缓起,或突起,这些处理需要根据稿件内容而定。

落停:这种方式一般用在完成句中,也就是一个完整的意思讲完后,它的特点是停顿时间相对较长,句尾声音顺势而落,或急收,或缓收,或强收,或弱收,都要停住,不能失去控制,落停要求声音随着稿件内容而进行。

直连:这种方式用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方。

它的特点是顺势而带,不露接点,有时甚至不用换气,只用胸中的余气就可以了。

曲连:这种连接给人一种似停非停之感,平时常用顿挫,主要是以连接为主,因为顿挫有时不需要喘气或深呼吸,而是声挫气连。

这种方式也用于没有标点符号而内容有需要有所区分的地方。

它的特点是声断气连,缓缓向前。

以上就是文艺作品演播的特征和节奏练习技巧的内容,文艺作品播读要充分理解原文,分清语义层次关系,不要拘泥于原文标点符号对段落的分割,要根据原文的需要适当选择!。

《文艺作品演播》课程教学大纲

《文艺作品演播》课程教学大纲

《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:课程名称:文艺作品演播英文名称:Literary and Artistic Work Broadcasting课程类别:必修课学时:48学时学分:3学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式:考试先修课程:《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课,也是播音与主持艺术专业的重要课程。

本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际,同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识,以有声语言表达为核心,以文艺作品的播读训练为主要方式,主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。

本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧,为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。

Literary and Artistic Work Broadcasting is an important compulsory course for students majoring in Broadcasting and Hosting Art. This course is based on the reality of Chinese broadcasting and hosting industry and refers to relevant laws of journalism and communication as well as related knowledge of linguistics and art. It takes verbal language expressions as the core and training for literary and artistic work broadcasting as the primary teaching mode to introduce poetry, prose, fables, novels, radio plays, film and TV dubbings. The course can provide students with comprehensive and systematic skills for literary and artistic work broadcasting and create opportunities for students to start their artistic creation in broadcasting and hosting.三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课,也是播音与主持艺术专业的重要课程。

《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok(完整资料)doc

《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok(完整资料)doc

《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok(完整资料)doc课程名称:文艺作品演播英文名称:Literary works are 课程类型:专业平台课总学时及学分:64学时4学分适应对象:播音与主持艺术主要先修课程:无执行日期:2023年9月一、课程的性质与任务性质:文艺作品演播是播音与主持艺术专业学生的必修课之一,需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。

任务:本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达,以单班授课的形式对学生进行一对一的辅导和训练,加强针对性、注重启发式教学,使学生获得相应文艺作品演播技能。

二、课程的教学目标本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音,引用经典文艺作品演播片段,以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点等,在实践中强化所学到的理论知识,做到理论与实践相结合,尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。

三、教学内容及其基本要求第一章文艺作品演播概说1.1文艺作品演播的认识1.2文艺作品演播的必要条件教学基本要求:了解文艺作品演播的认识;理解文艺作品演播的概念、范围、特征;掌握文艺作品演播的必要条件。

教学重点:文艺作品演播的认识。

教学难点:文艺作品演播的必要条件。

第二章文艺作品演播与播音的异同2.1分析与理解2.2表达手段与形式2.3任务与作用2.4学习文艺作品演播的意义教学基本要求:了解文艺作品演播的表达手段与形式;理解文艺作品演播与播音的异同;掌握学习文艺作品演播的意义。

教学重点:表达手段与形式。

教学难点:任务与作用。

第三章文艺作品演播的准备3.1弄清背景、心中有底3.2获准意图、把握目的3.3掌握风格、融进基调3.4合理划分、表达清楚3.5把握人物、外化贴切3.6扫除障碍、字音准确教学基本要求:了解在文艺作品演播之前所做的准备工作的含义;理解在文艺作品演播之前所做的准备工作的重要性;掌握在文艺作品演播之前所做的准备工作。

教学重点:获准意图、把握目的。

国家一流课程 文艺作品演播

国家一流课程 文艺作品演播

国家一流课程文艺作品演播
国家一流课程《文艺作品演播》是一门非常受欢迎的课程,它的目的是培养学生在文艺作品演播方面的专业技能和素养。

在这门课程中,学生将学习如何通过声音、语言和表演来传达文艺作品中的情感和意义。

他们将学习如何分析和理解不同类型的文艺作品,包括小说、诗歌、散文等,并学习如何运用不同的演播技巧来表现这些作品。

通过学习这门课程,学生将获得以下几个方面的收益:
1. 提高演播技能:学生将学习到各种演播技巧,包括声音的控制、语调的运用、情感的表达等,从而提高自己的演播水平。

2. 增强艺术感知力:学生将通过学习和分析不同类型的文艺作品,提高自己对艺术的感知力和欣赏水平。

3. 培养创造力:在演播文艺作品的过程中,学生需要发挥自己的创造力,通过自己的理解和表达来展现作品的魅力。

4. 提升综合素养:这门课程不仅涉及到演播技巧,还包括对文艺作品的分析和理解,从而提升学生的综合素养。

总之,国家一流课程《文艺作品演播》是一门非常有价值的课程,它将为学生提供全面的演播技能和艺术素养的培养,为他们未来的发展打下坚实的基础。

《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点文艺作品的演播技巧是指通过声音、节奏、语调等手段,将文字作品转化为适合广播、电视、电影等媒体进行表现和传播的技巧。

以下是《文艺作品演播技巧》的所有重点介绍:一、声音的运用1.语音表达:演播员应通过声音把握人物性格、情感、心理变化等,并搭配适当的语速、音调、音量等。

2.声音效果:利用音响设备创造各种声音效果,如雨声、海浪声、战斗声等,提升作品的表现力。

二、节奏的处理1.增减速度:根据情节需要,通过快慢的节奏变化,增强作品的戏剧性和节奏感。

2.脉络处理:对于篇幅较长的文艺作品,演播员需要把握节奏,使得整个故事脉络更加清晰流畅。

三、语调的运用1.语调变化:通过改变语调的高低、轻重、快慢等,突出关键词、重点句,提升作品的感染力。

2.区分角色:通过不同的语调特点,区分各个人物,保证剧情的连贯性和人物形象的准确传达。

四、感情的表达1.抑扬顿挫:根据人物情感变化,演播员需要准确把握作品中的情感节点,通过声音表达出来。

2.情感转换:在情节发展中,人物情感的转换需要通过声音来表达出来,使观众感同身受。

五、细节的塑造1.描述细节:通过音效和声音表演,将作品中的细节描述得栩栩如生,增强观众的想象力和代入感。

2.环境氛围:通过音效和语音的配合,创造出逼真的环境氛围,提升观众的感官体验。

六、形象的塑造1.语音特点:通过改变嗓音特点,塑造出不同类型的人物形象,使观众能够更加直观地感受到角色的特点。

2.行为语音:运用声音模仿各种动作和表情,增强角色形象的真实感和可信度。

综上所述,《文艺作品演播技巧》涵盖了声音的运用、节奏的处理、语调的运用、感情的表达、细节的塑造和形象的塑造等方面。

这些技巧都旨在通过媒体的表现手段,将文艺作品的魅力传递给观众,使之能够在听觉上和情感上得到满足和享受。

文艺作品演播技巧第一章

文艺作品演播技巧第一章

文艺作品演播技巧第一章第一章文艺作品演播概说将一首诗、一篇散文或一个寓言、童话及小说看过之后,绘声绘色、情感深挚地朗诵、演播出来;或将广播剧中的一个人物及影视中的一个角色,通过自己的演播和配音,准确、生动地表现出来,使受众从你的表达中受到感染和震撼,与你产生思想感情上的共鸣,与你同悲同喜,你所表现的一切让人们受到启迪、情有所动,这是多么迷人的一片天地啊!为此有多少人迷恋着它。

我想在此告诉大家,这片天地的概貌、范围、特征与步入其中的途径。

第一节文艺作品演播的认识一、文艺作品演播的概念文艺作品演播,指利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变为有声语言,艺术地体现或再现出来,通过广播电视发射传达给受众的创作活动。

(这里指诗歌、散文、寓言、童话的朗诵,小说和广播剧的演播以及影视配音。

)二、文艺作品演播的范围文艺作品演播的范围仅限于文艺作品,不包括播音领域中的文艺节目主持、串联词、电影、戏剧解说以及电视片解说,也不包括舞台表演。

三、文艺作品演播的特征(一)形象感更强形象.是文学艺术创作的依托,是其表现的特殊手段,"它是根据客观实生活各种现象加以艺术概括所创造出来的,有一定思想内容和艺术感染力的具体、生动的图画”。

(引自《辞海》文学分册第5页)。

一般而言,在文艺作品中,人物是组成形象的主体。

但形象不仅指人物,也有景物,不仅指视觉形象,也有听觉形象,文艺作品从创作到体现都离不开形象。

因此,形象对于文艺作品演播具有特殊意义。

理由在于,文艺作品是通过塑造各种艺术形象激发相应的情感来打动人、启发人和教育人的,形象思维是其创作的主要手段。

因此,文艺作品的演播就应体现出具体、生动的形象,发挥其作用。

欲想体现出具体、生动的形象来,演播者的脑海中就必须有它们的存在和活动,用来支撑其表达。

文艺作品演播,正是因为有了想象、联想等心理活动参与唤起了具体、生动的形象,才能不断地刺激演播者产生相应的情感,使其表达发自内心,言之有物,言之有形,言之有情,言之有意。

文艺作品演播技巧扫描版

文艺作品演播技巧扫描版

文艺作品演播技巧扫描版以文艺作品演播技巧为题,我将创作一篇符合要求的文章。

标题:倾听心灵的声音——文艺作品演播技巧探秘文艺作品的演播技巧是一门细致而精妙的艺术,它可以将文字化为声音,让读者仿佛亲临其境,感受到作者的情感和思想。

在这篇文章中,我们将探索一些文艺作品演播技巧,以期给读者带来不同的阅读体验。

一、声音营造氛围在演播文艺作品时,声音是至关重要的。

通过合适的音效和音乐,可以为作品创造出独特的氛围。

比如,在描写一个悲伤场景时,可以运用悲伤的音乐和音效,让读者更加深入地感受到角色的悲痛。

而在描写一个欢快的场景时,则可以选择轻快的音乐和欢笑的声音,让读者感受到角色的喜悦。

声音的选择和运用,可以让作品更加生动有趣,也可以让读者更加投入其中。

二、节奏和语调的运用文艺作品的节奏和语调,也是演播时需要重视的因素。

通过运用不同的节奏和语调,可以让作品更加生动活泼。

比如,在描写一个激烈的战斗场景时,可以运用快速的节奏和激烈的语调,让读者感受到紧张和刺激。

而在描写一个温柔的爱情场景时,则可以运用缓慢的节奏和柔和的语调,让读者感受到温馨和甜蜜。

节奏和语调的变化,可以让作品更加丰富多样,也可以让读者更加有代入感。

三、角色声音的刻画文艺作品中的角色是故事的灵魂,他们的声音也是不可忽视的一部分。

通过运用不同的声音特点和语气,可以刻画出角色的性格和情绪。

比如,一个温柔的女孩可以用柔和的声音来演绎,一个坚强的男子可以用低沉有力的声音来演绎。

通过声音的刻画,可以让角色更加立体生动,也可以让读者更加容易与角色产生共鸣。

四、情感的传递文艺作品中的情感是最重要的,而演播时则要通过声音来传递这些情感。

通过合适的声音表达和语气把握,可以让读者更加深入地感受到作品中所传递的情感。

比如,在描写一个悲伤的场景时,可以运用哀伤的语气和细腻的声音,让读者感受到角色的悲痛和无助。

而在描写一个欢乐的场景时,则可以运用欢快的语气和明亮的声音,让读者感受到角色的快乐和幸福。

文艺作品演播技巧及练习

文艺作品演播技巧及练习

文艺作品演播在生活中,语言是人类交际的重要工具。

而在舞台上和影视中,语言是交待情节、揭示思想、展现冲突、刻画人物、感染观众的重要手段。

有的人错误的认为,文艺作品演播很容易,只要会说话,就能演表达作品,那是他们不了解舞台语言要求高度的技巧,不重视舞台语言技巧的学习与基本功的锻炼,结果一到上台,声嘶力竭,口齿不清,逻辑换乱,文理不通,内心空虚,语言乏味。

由此可见,一个人在生活中会说话,并不等于在舞台上能说好台词。

舞台语言和生活语言的关系与区别:一:生活语言是自己说的话舞台上说的是人物的话二:生活语言的随意性舞台语言的制约性三:生活中是自然形态的语言舞台上是艺术加工的语言舞台语言既是一种艺术语言,艺术上应有他的要求和标准,索引应该做到:既真实,又有艺术夸张既自然,又要有所修饰既有内心感受,又要有鲜明体现既使人感到如同生活般的亲切,又是一种引人入胜的艺术享受要达到以上要求,首先就要做到一:练声1:做口部体操2:开声,发:“a”觉得声音打开后,开始发a,是由弱变强,再由强变弱,试着自己掌控自己的气息练气息的方法:吹纸,吹灰尘发“嘿哈”3:绕口令4:朗诵文章段子5:新闻二:注意感受生活在生活当中积累感情,这样在运用起来会更加的自如与真实三:放的开练习:一:阶梯形声音变化练习这一组练习主要是训练大家掌握语调高低强弱变化的层次分寸,以及气息运用的方法,掌握好语言简单的、不同感情色彩变化。

1:你给我出去,你给我出去,你给我出去!!2:请安静!请大家坐好,我们开始上课了。

3:张力!告诉你一个好消息,我的实验成功啦!4:我不知道!我不知道!我我真的不知道!5:你听,你听,你听啊!多好听啊。

6:你说吧,你说呀!唉你倒是说话呀!7:张力,张力!张力!啊?哦?对不起,我认错人啦。

8:我的儿子,我的儿子!我的儿子!啊我没有儿子啦!9:你叫我怎么办?你叫我怎么办?你叫我怎么办?噢我可怎么办,我可怎么办哪!10:哦天呐!这是真的吗?啊我的天呐!噢!二:军事口令此练习可以“全连注意”,或“全营注意”等进行不同的训练。

《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点

《文艺作品演播技巧》所有重点一、角色塑造技巧:1.全面了解角色:演播者需要深入挖掘角色的内心世界、性格特点、背景故事等,以便更好地诠释角色。

2.细致刻画角色:通过语调、表情、动作等细节,将角色形象真实地呈现给听众。

3.注重角色的情感表达:演播者需要准确把握角色的情感变化,通过声音的变化来传达角色的内心感受。

二、语言表达技巧:1.朗读技巧:掌握正确的朗读技巧,如语调的起伏、停顿的运用等,使听众更容易理解和接受。

2.语言节奏控制:根据作品的节奏和情感变化,控制语速和语调,增强作品的表现力。

3.情感表达:通过声音的转折、音量的变化等方式,传达作品中的情感,使听众更加沉浸其中。

三、音效运用技巧:1.背景音效的运用:通过合适的背景音效,营造出作品所在的环境和氛围,增强听众的感官体验。

2.音效的时机掌握:在关键时刻使用适当的音效,能够提升作品的紧张感和吸引力。

3.音效与语音的结合:音效与语音的结合要有默契,避免相互干扰,使作品更加流畅和自然。

四、节目结构设计技巧:1.创造悬念:在适当的时候引入悬念,吸引听众的兴趣,增加作品的吸引力和可听性。

2.合理安排剧情发展:根据作品的结构和内容,合理安排剧情的发展,使作品的逻辑性和连贯性更强。

3.高潮迭起:通过控制节目的节奏和情感变化,使作品的高潮迭起,增强听众的听觉享受。

五、声音技术运用技巧:1.声音的处理:通过声音的调节和处理,增强作品的音质和音效,提升听众的听觉体验。

2.音频剪辑技巧:掌握音频剪辑工具的使用,对录音进行剪辑和修饰,使作品更加精细和完美。

3.音频效果的添加:通过添加合适的音频效果,如回声、混响等,增强作品的立体感和层次感。

以上是《文艺作品演播技巧》中的重点内容,通过掌握这些技巧,演播者能够更好地诠释文艺作品,提升作品的艺术水平和观赏性。

文艺作品演播-广播剧的演播

文艺作品演播-广播剧的演播

第八章㊀㊀广播剧的演播广播剧是许多人都喜爱的一种广播文艺形式,他是具有广播特点的剧.那么,他由什么要素组成?演播者如何根据广播形式和文艺作品演播对人物的创作要求适当演播好一个具体人物?本章对这些问题进行了探讨.第八章㊀广播剧的演播 201㊀第一节㊀广播剧的认识一㊁广播剧的概念广播剧是戏剧形式的一种,适应广播的特点,用对白㊁音乐㊁音响效果等艺术手段创造听觉形象,展开剧情,刻画人物.有时穿插必要的解说词,帮助听众了解剧中情境的人物的活动. ①因此,有人称广播剧为 听的剧 或 播音剧 及立体声广播剧.二㊁广播剧的种类从剧的长短与技术制作的角度出发,可以将广播剧分为:单本广播剧㊁连续广播剧㊁系列广播剧和微型广播剧.三㊁广播剧的特征(一)是看不见的剧广播剧虽然无法看到,但他也是戏剧,也同样具有戏剧创作的主要元素与材料.如表演语言㊁音乐㊁音响效果,也同样具有人物㊁结构㊁情节等,并有编剧㊁导演㊁演员及其他工作人员参加创作.所不同的是,他只以声音表现剧情,并用无线电波实现传递.在创作中,更适合广播的特点,转场一般多于普通戏剧的场幕,却少于电影.①引自«辞海»艺术分册第75页.202㊀ 文艺作品演播(二)是声音的综合艺术广播剧不能用灯光㊁布景㊁道具㊁化妆和演员的行体动作及面部表情来投入创作帮助体现.他只能用声音一种手段来进行创作,因此,声音是广播剧创作的惟一手段.在广播剧中,语言是具有一定意义和情感的声音符号;音乐,具有多种功能;音响效果,更不是一般戏剧中的 配角 ,他发挥着不可忽视的重要作用.在广播剧中,声音具有较大的表现力与艺术性.(三)是想象的艺术广播剧中的声音具有极强的表现力,他可以为人物造型,表现人物的心理㊁行动㊁情感以及时空环境等,来塑造人物㊁揭示剧情.然而,这一切对于听者来说,都必须通过想象㊁联想才得以获知.除此之外,广播剧的创作全过程从编剧㊁导演㊁表演(只有语言)到制作都以想象为创作核心.可以说,没有想象便没有广播剧的存在.第二节㊀广播剧的三要素广播剧的三要素是语言㊁音乐㊁音响效果.(注:也有人认为广播剧的三要素为:剧本㊁演员和听众.这一观点本人认为值得商榷.)一般来讲,一部广播剧都具备这三个要素.但由于表现内容与创作手法的差异,对这三种要素的使用会有所侧重,甚或只用其中的两个要素进行创作,表现剧情.比如,有的广播剧只有语言和音响效果两个要素.更有甚者,有人竟用音响效果一个要素讲述了一个短小的故事,表现一个逃犯逃跑复仇,自首的情节.他是用人的跑步声㊁喘气声㊁警车声㊁水声㊁拨电话声等一系列音响来表现内容的.但这毕竟是极个别的创作第八章㊀广播剧的演播 203㊀尝试,表现内容有很大的局限性.所以,一般来讲,广播剧都具备三个创作要素.但根据表现内容㊁风格㊁创作手法的不同,所使用的三要素比例有所不同.比如,一般音乐广播剧对音乐的依赖性较强,像«二泉映月»㊁«刘天华»等,他以音乐来帮助表现主人公的音乐创作道路及人生历程.又如,一般刑侦广播剧对语言和音响效果的依赖要强于音乐.因为剧中对案情的分析等没有语言是根本说不清㊁表现不出来的.音响效果也能更大程度地表现案发的时空和人物的活动.如从音响中可听出是清晨还是夜晚,是什么地方的钟响,案发现场是海边,还是火车站附近,及人物进行搏斗的场面或作案的脚步声等.但无论何种情况和创作,语言在广播剧中都是最主要的元素.下面让我们来看一下广播剧的三要素在广播剧中所起的作用,以更好地调整我们的演播意识,把握自己的演播创作.一、语言语言是广播剧表现剧情,体现人物的主要元素,是一部广播剧的主体.广播剧由于只有声音一个表现手段,因而更离不开语言.广播剧中的语言分为两大类,一是解说语言,二是人物语言(对白与独白).我们先来看看解说语言.(一)解说语言1.解说的作用广播剧中的解说,他既不同于小说中的叙述㊁电影录音剪辑的解说,也不同于话剧等各种戏剧的解说,他有其自身的特征.解说是广播剧创作㊁表现的一种手段,适合广播的特征,他可以配合剧情增强其表现力.但广播剧的解说毕竟仅起配合作用,处于从属地位.也有的广播剧根本就没有解说的参与,204㊀ 文艺作品演播所有的人物形象与剧情内容都是由演员用表演语言(以及音乐㊁音响效果)来体现的.广播剧的解说主要作用有三个:介绍背景㊁推进剧情㊁展现人物.解说的第一项任务是介绍背景.广播剧对背景㊁环境等剧的氛围表现,没有电影㊁戏剧那种多手段表现的优势.如电影可以依靠画面形象来表现,画面内容可以使观众对影片的时代背景㊁地域环境㊁人物形象㊁事件发生㊁人的反应,抑或人在做什么㊁怎么做的等等一切都一目了然.戏剧也可以通过布景㊁道具㊁服装㊁化妆㊁舞台人物行为等来表现.唯有广播剧,不通过语言介绍往往使人难以明了剧的背景.例如,儿童广播剧«古墓遇险»开头的解说:在非洲的埃及,有许多大金字塔,离这些金字塔不远的地方有一座奇怪的古墓.说他奇怪,是因为凡是进过古墓的人,出来没多久就会死去.为什么呢?谁也不知道.所以,大家都管他叫吃人古墓.这一天,有个名叫吉卡的男孩子在古墓附近出售纪念品,他看见游客里有一个中国小女孩,就朝她走去.①在这段解说中,就给听众介绍出这个 古墓遇险 的故事发生在什么地方㊁故事的背景以及人物和他在做什么.如果没有这样的介绍,听众仅通过人物语言是很难有十分清楚的了解的.解说的第二项任务是推进剧情.①中央人民广播电台少儿节目播出.第八章㊀广播剧的演播 205㊀广播剧剧情的发展㊁变化,往往由解说来帮助表现.因为这些内容用人物语言有时不能或不易表现,但他对剧情的推进却有很大作用.例如,连续广播剧«弘一法师»中的一段解说:三十九岁的李叔同,放下了从小喜爱的艺术,放下了孜孜追求的教育事业,放下了天津的妻子㊁幼儿,也放下了十二年相亲相爱的异国情侣樱子.他散尽资财,独自带着薄被单衫来到大慈山虎跑寺,拜了悟和尚为师,正式剃度当了苦行僧,取法名演音,字弘一,从此他僧衣芒鞋㊁晨钟暮鼓,过着清苦的佛门生活.艺术界震惊,教育界惋惜,妻儿们无奈,叔同知道唯有樱子是决不会轻易放弃他的,他就是樱子的整个生命,整个世界,樱子对他有超乎寻常的情爱,李叔同没有勇气自己面对樱子,他请好友夏丐尊和学生丰子恺一起到上海转告樱子.①从以上这段解说中,我们看到了中国近代大艺术家㊁大教育家李叔同一生的转折点,同时,他也是剧情发展㊁变化的一个点.李叔同出生于一个盐商家庭,青年时代赴日留学,学习艺术(音乐和绘画).他热爱祖国㊁追求进步,后带异国情侣返回祖国从事教育事业并卓有成绩.他是中国最早介绍西洋绘画㊁音乐和话剧进入国内的人物,他演过话剧«茶花女»中的女主人公玛格丽特,并是著名的«送别»一歌的词作者. 长亭外,古道边,芳草碧连天 一直流传至今.据说李叔同的前半生吃㊁喝㊁玩㊁乐,尽情享乐,后半生却突转空门,而且极认真地去做一名苦行僧,直到他安详地归去这究竟是为什么?至今让人不得其解,也许①中央人民广播电台广播剧节目播出.206㊀ 文艺作品演播是他对人的最高精神境界的追求吧?«弘一法师»这部广播剧就较完整地表现了这位传奇人物的一生.剧中人物经历的变化引来剧情的发展变化,因而,解说就在这每一个变化的点上发挥着重要的作用,推进着剧情.解说的第三项任务是展现人物.广播剧中塑造人物主要由人物语言来实现,但很多时候,解说也能帮助表现人物的外形㊁内心和行为.例如,连续广播剧«啊,昆仑山»中的一段解说:琪琪送走黄沙之后,一种无名的惶恐㊁不安混着思念,使她六神无主.夜深了,琪琪坐在桌旁,摊开信纸.她要给妈妈写信,给徐雅彬写信,给向西行写信,可是她给谁也写不下去.①这段解说,就表现了鲍琪琪这个新一代昆仑山人,此时的内心活动和激烈斗争.«啊,昆仑山»这部剧根据部队作家李斌奎的小说改编.他热情讴歌了老一辈昆仑山军人为祖国的无私奉献,同时,更多地表现出新一代昆仑山军人的成长.剧中女主人公鲍琪琪,她从内地军护学校毕业被分配到昆仑山这艰苦荒凉的地方工作,她是不情愿的.但当她真正与昆仑山的军人相处一段,看到他们艰苦的工作㊁生活情况和乐观向上的精神境界,尤其是她开始爱上向西行这位可敬的昆仑军人之后,她的内心和思想感情发生了很大变化.所以,此时,她要为是回上海还是继续留下来而发生苦苦的内心争斗.当然,在昆仑军人精神的感召下,她最终还是留下了,并且逐渐成长起来.通过以上的例子,我们看到,广播剧的解说的确有其自身的特征,他的功用多于其他艺术形式的解说.他不但有说明性,①中央人民广播电台广播剧节目播出.第八章㊀广播剧的演播 207㊀更有参与性与表现力,他往往是广播剧创作的一部分,是创作者总体构思中的一环.解说除了以上三个主要作用外,还有描绘景物,抒发情感及阐明观点等具体作用.2.解说的种类广播剧解说的种类,结合解说的身份位置来看,大体分为两类:一是第三人称的 介绍型 ,二是第一人称的 自述型 . 介绍型 的解说,在广播剧中运用的比较多.在这类解说中,解说者往往是知情者,但却不是剧中的人物(有的也不妨将其看作剧作者本人),比如广播连续剧«弘一法师»㊁«啊,昆仑山»中的解说正是如此.自述型 的解说,在广播剧中也不乏见.在这类解说中,解说者可能是剧中的主人公或是剧中的某一人物,甚或是剧作者本人.比如,广播剧«爱不能言»中的解说,就是剧中女主人公 陆晓芳 自己的自述:我又一次背井离乡来到异域他方.在地球的那一面,那块生我养我的土地上埋葬着我的生母㊁养父和一位终生爱我㊁却又不肯做我丈夫的人.若不是这种残酷的情感折磨,他也许不会英年早殇. 哦,他给予我的是怎样的无法表达㊁不能诉说的爱呀!①这类 自述型 解说,一般更能接近人物与听众的心理,听来亲切㊁自然,更能打动人.但却不如 介绍型 解说视角多,灵活自如.除此之外,根据创作需要,有的解说偶尔还会以第二人称的角度出现,渗透进主要人称解说角度中.例如«啊,昆仑山»①中央人民广播电台广播剧节目播出.208㊀ 文艺作品演播结尾一段解说:昆仑山啊,你将是千古证人?你看见了吗?在这洁白的世界里,那鲜红鲜红的昆仑之火,在风雪中燃烧.新的一代昆仑山人在短短的时间里,长高了,长大了,成熟了!他们经住了恶劣环境的考验,经住了艰苦生活的磨炼.啊,昆仑山啊!你仿佛有股神奇的力量,你使人们的灵魂净化,你使人生的价值得到升华!②如前所举,«啊,昆仑山»的解说整体是 介绍型 的,但在这结尾处用了第二人称 你 的角度来抒发解说者的浓烈情感,听来,更使人酣畅淋漓.3.解说的方式广播剧的解说主要有两种方式:一种是 介入式 ,另一种是 客观式 .介入式 解说,是解说介入到剧中人物的思想情感中去,与剧中人物同悲同喜,与剧中情绪气氛相契相合.除去第一人称 自述型 的解说外,第三人称的 介绍型 解说也大多属于这一类.这类解说,要特别注意有现场感和带戏出入,与剧中人物的思想感情融为一体,情感色彩较浓.客观式 解说,是解说不与剧中人物的思想情感,情绪气氛亦步亦趋,始终冷静地讲述,我行我素. 介绍型 与 自述型 解说都有用此方式解说的,他不似 介入式 解说与剧中人物㊁情节紧紧融为一体,而有些距离,如广播剧«居里夫人»的解说.这类解说,要特别注重清楚与介绍性.情感不必过多介入戏和人物情绪中,有其自身的独立作用.第八章㊀广播剧的演播 209㊀无论用何种解说方式,都应依剧作写法㊁风格而适当选择和表达.解说语言的表达,也有叙述㊁描绘㊁抒情和议论,要依不同内容㊁需要而适当表达与转换,不能一种方式到底.此外,在 介入式 解说中,应处理好与上㊁下剧的衔接,气氛㊁节奏㊁情感要融洽.不要让人感觉解说是硬贴上去的.因此,解说者在开口前,必须了解前后的剧情并调整好内心感觉.这样方可把准解说开口与结束时自己语言的色彩㊁分寸和节奏,与剧情和人物语言有机和谐.因此,解说者也应懂戏,最好也跟演员一起排戏,这样才能解说得好.(二)人物语言1.人物语言的作用广播剧的剧情发展㊁矛盾冲突㊁人物性格㊁人物关系等都要由人物语言来体现.因而广播剧中的人物语言具有性格化㊁戏剧性及提示性.性格化的语言,能使人物鲜活;戏剧性的语言,能使人听来有戏;提示性的语言,又能使人听得清楚.比如,连续广播剧«家庭教师»中的一段对话:(于杯走开,姚云鹏走过来.)姚云鹏:干嘛不理我!文㊀辉:我忙着呢.姚云鹏:嗬,真是个人物了!跟你一起的那个家伙是谁?他就是你请的家庭教师吧!他挺有一套呀,一下可就让你成绩提高了文㊀辉:你要是没别的事,我就走了.姚云鹏:别 帮我问问那家伙,看他愿不愿意教我 文辉:别开玩笑了!姚云鹏:我没心思跟你开玩笑.都他妈怨你,老师把你的事到处吹,我爸也知道你请家庭教师的事了,非让我也请一个 文㊀辉:这不可能姚云鹏:别把你当人你就不知道姓什么了!喏,这两本书送给你吧,算是对你的报酬.文㊀辉:我说不行就不行(姚云鹏已走开.)①从这段对话中,我们是否已了解到这两个中学生之间的关系与矛盾,以及姚云鹏的性格特征.同时,这段人物语言又很有 戏 .以前一个霸气㊁一个柔弱,现在 霸气的 有求于对方,而 柔弱的 在家庭教师的鼓励㊁帮助下,渐渐地增长了自我意识,不甘受气,不买他的账. 霸气的 只得恩威并施,不甘又无奈,这就有戏了.有性格㊁有戏的语言就不会平淡无味,会抓住听众的心,引起他们的兴趣,使他们听得清楚㊁有味.如果说人物语言的性格化㊁戏剧性,别的戏剧也不例外的话,那么,人物语言的提示性却是广播剧中所独有的.即在人物语言中体现出人物的动作㊁场面㊁人物形象㊁具体事物,以言绘形.比如, 你搂得我都喘不过气来了! 这句话在广播剧中由人物说出,会使人清楚地感觉到剧中另一人物的热情和他紧紧搂住说话者的动作,既生动又形象.而放在电影或舞台的表演中,被搂者只要说: 我都喘不过气来了! 或 你轻点嘛. 就可以了.因为对方搂她的动作观众已经看见了,再用语言讲出这搂人的动作,实则画蛇添足,而在广播剧中讲出却是极为必要的.再如, 你看她高兴得直流泪 或 那条藕荷色裙子多漂亮啊! 这类叙述性语言都起提示性作用.因为广播剧是以听觉形象变为视觉形象的,听众通过语言的提示可以自动转化为视觉形象,更好地①中央人民广播电台广播剧节目播出.了解剧中的场面㊁动作㊁形象等,进而受到感染.除此之外,广播剧中的人物语言还能充分㊁有力地显现人物的内心,表现交流情绪.披露人物内心活动,是广播剧人物语言的又一重要作用,他利用话筒并以独白㊁旁白的形式来体现.听来使人感到生动㊁自然.表现交流情绪的语言,是广播剧人物语言的一个特点.所谓交流情绪的语言,就是指对方在说话时,你作为交流对象要有自己的情绪反应并以语言显现.比如, 是啊 ㊁ 那后来呢 ㊁ 太坏了 等等.这些简短的语言,在舞台剧和电影中大多是被省去的,因为在舞台和银幕上(电视剧也同理)这些话中的意思观众通过人物的动作㊁表情便可知晓,如点头㊁拍手㊁甚至斜视的眼神.但在广播剧中却无能为力,只能用一定的语言来表现出你的态度㊁情绪,同时,还可使听众明白你一直在场上,对手是在与你交流呢.如果剧中的交流对手讲了半天话,你只用动作,表情表达自己的情绪,态度,听众看不见便会以为你不在场呢.所以说,表现交流情绪的语言是广播剧人物语言的一个特点.值得注意的是,这一类语言除去剧作中提供的以外,有不少是演员结合内容与情绪气氛自己加上去的,以示自己的存在及自己的态度㊁情绪.2.人物语言的种类广播剧中的人物语言一般分为两大类,即对白与独自㊁旁白.对白,即剧中两个或两个以上人物间的语言交流.对白是广播剧中人物语言的主体.独白,即剧中一个人物独处时内心活动的表露,他是剧中人物内心思维活动的过程.比如,广播剧«法尼娜 法尼尼»中的一段:法: 我的上帝,这是多么不寻常的经历啊,我爱米西芮里,可又把他们的组织告发了,要不是为了这个,他也不会自投监狱,他能饶恕我吗?可也是我救下了他的性命呀!他要能和我一起离开意大利有多好,我对米西芮里确是犯了不可饶恕的罪孽,可是这一切,也是由于过分爱他的缘故呀! ①在这段独白中,充分揭示了法尼娜 法尼尼这个骄傲的贵族女性内心痛苦㊁激烈地争斗与企盼.对刻画这个人物有极强的表现力.旁白,即剧中人物在现场对他人行为进行评价的内心活动语言.他的交流对象有时指向对方,有时又指向受众.比如,连续广播剧«啊,昆仑山»中,有一段是鲍琪琪搭向西行的车上昆仑山,由于晕车吐了,而此刻,向西行又想起了自己以前因病去医院,由于失控不小心吐到了鲍琪琪的身上她当时对自己的恶劣态度.于是他有了这样一段心理活动:向: 吐吧,吐两口你也尝尝是什么滋味啦!看你以后还敢不敢说我们是一群喝汽油爬达坂的野人了. ②人物的独白和旁白,即人物现场思维活动的外化,在广播剧中运用的比其他戏剧形式要多.因为利用话筒,人物可以轻声细腻地表露自己的内心,听众也会觉得亲切㊁自然㊁有生活气息,具有很强的表现力和感染力.因而,剧作者在广播剧的创作中,常常选用这一角度来表现人物,以丰富表现角度,充①②中央人民广播电台广播剧节目播出.中央人民广播电台广播剧节目播出.分发挥广播剧的创作手段优势.二、音乐(一)音乐的作用音乐,很具表现性,他最擅于表达和激发人的情感.在广播剧中,适当使用音乐,能增强艺术感染力.广播剧中的音乐具有多种功能,具体为以下几种:1.描绘环境㊁景物广播剧不同于舞台剧或影视片能借助于布置或实景,造成符合剧情需要的具体环境和背景氛围,将观众带入到特定的环境氛围中去.因而,他往往利用音乐(有时配以音响效果)来表现剧中的背景氛围㊁地域环境以及特定的时间㊁空间,使听众对剧中人物活动的环境清楚㊁可感.比如,广播剧«弘一法师»中,李叔同投身佛门之后,樱子来到虎跑寺找他,此时的音乐是佛门性质的,(加上木鱼的敲击声)人们不由地想到寺庙的环境.又如,恐怖的音乐,可以使我们想到谋杀或阴森可怕的监狱.另外,一些童话㊁科幻内容的超现实环境和物品,如宇宙星空㊁海底龙宫或怪兽㊁高科技武器等等,用特定的音乐形象也可予以展现,使听众对他们有所感知.2.烘托渲染情感用音乐烘托情绪气氛,渲染人物内心的激情,配合语言增强其感染力,这是音乐在广播剧中的重要作用.广播剧中往往在人物或喜或悲的情感高潮或剧的高潮处,配以色彩很强的音乐以烘托渲染这种情感,形成震撼人心的力量.比如,广播剧«啊,昆仑山»的结尾一段,当鲍琪琪随战友们在漫天风雪中找到了向西行和黄沙,看到眼前这两个紧紧抱在一起的雪人时,她哭喊着: 向西㊁向西!黄沙!向西,向西啊,我是琪琪,向西,你看,大家来接你们来了! ①此时的音乐悲痛色彩强烈,再伴以人物强烈悲痛的哭诉,引起人们极大的共鸣.不言而喻,在这里,音乐起到了很好的烘托渲染作用,使这段戏具有极强的表现力与感染力.在这里,如果仅靠人物语言是难以奏效的.3.推动情节发展变化广播剧中有时用音乐显现剧情的发展㊁变化.这种音乐渗透融合于戏剧结构之中,成为推动情节发展㊁变化的有机一环.比如,广播剧«红岩»中 接头 一段戏,当 白公馆 监狱党组织的齐晓轩㊁成岗正在监狱地下室中接头,商讨如何与外边的地下党取得联系进行越狱,正发愁找不到合适的联络人时,上面传来了放风的报警信号,有人吟诵: 花间一壶酒, 对酒成三人. 随即一种紧张㊁恐怖的音乐响起,预示着华子良的到来.这一音乐推动了剧情的发展,表现了华子良的闯入以及齐㊁成对来人的戒备.但当一番审查之后,他们三人的手终于握在一起了,此时,是一段激动人心㊁情感性很强的音乐,他既透出了战友相见的激情,又似告诉人们,监狱党组织发愁与外边党组织联系的问题解决了.从而,推动了情节的发展.4.代替语言抒情用音乐㊁歌曲代替语言抒发剧中人物的特定情感,这是音乐在广播剧中的又一功用,他可以强化和丰富表现人物内心.比如,广播剧«丹凤朝阳»中,女主角顾文凤随 美专 的学生一起跟周老师去太湖写生,她的心情异常兴奋,是唱着一首欢快优美的歌曲回家的.此处,加上这首歌曲,就将女主人公此时极度喜悦的心境表现得淋漓尽致,这要比语言抒发更有感染力,同时,也丰富了表现形式.①中央人民广播电台广播剧节目播出.。

《文艺作品演播》-课程教学大纲

《文艺作品演播》-课程教学大纲

《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:129883课程名称:文艺作品演播英文名称:Literary and Artistic Work Broadcasting课程类别:必修课学时:48学时学分:2学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式:考试先修课程:《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课,也是播音与主持艺术专业的重要课程。

本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际,同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识,以有声语言表达为核心,以文艺作品的播读训练为主要方式,主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。

本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧,为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。

Literary and Artistic Work Broadcasting is an important compulsory course for students majoring in Broadcasting and Hosting Art. This course is based on the reality of Chinese broadcasting and hosting industry and refers to relevant laws of journalism and communication as well as related knowledge of linguistics and art. It takes verbal language expressions as the core and training for literary and artistic work broadcasting as the primary teaching mode to introduce poetry, prose, fables, novels, radio plays, film and TV dubbings. The course can provide students with comprehensive and systematic skills for literary and artistic work broadcasting and create opportunities for students to start their artistic creation in broadcasting and hosting.三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课,也是播音与主持艺术专业的重要课程。

文艺类文稿的播读要求

文艺类文稿的播读要求

文艺类文稿的播读要求一、引言文艺类文稿的播读是一种特殊形式的表达方式,它要求朗读者在保持语调自然流畅的同时,将文字的意境和情感融入到声音中,使听众能够感受到文字所传达的美和力量。

为了达到这样的效果,我们需要注意以下几点播读要求。

二、语调抑扬顿挫在文艺类文稿的播读中,语调的抑扬顿挫对于表达文字的情感和意境至关重要。

朗读者应根据文稿的内容和情感变化,灵活运用声音的高低、快慢、轻重等变化,使听众能够感受到文字所蕴含的情感和意境。

三、声音的节奏和节奏感文艺类文稿的播读需要有一定的节奏感,以使听众在聆听时能够感受到音乐般的韵律美。

朗读者应注意掌握句子的停顿和连接,使句子之间有一定的呼应和衔接,同时也要注意语速的掌握,避免过快或过慢。

四、情感的表达和感染力文艺类文稿的播读要求朗读者能够将文字中所表达的情感真实地传递给听众,并带有一定的感染力。

朗读者应通过语音的抑扬顿挫、声音的节奏和节奏感等方式,将文字所传达的情感和意境真实地表达出来,使听众产生共鸣并感受到文字的美和力量。

五、语气的掌握和变化文艺类文稿的播读要求朗读者能够准确把握语气的变化,使听众能够清晰地感受到文字所传达的情感和意境。

朗读者应根据文稿的内容和情感变化,灵活运用语气的变化,使听众能够准确理解和感受到文字的含义和情感。

六、语速的掌握和变化文艺类文稿的播读要求朗读者能够准确把握语速的变化,使听众能够清晰地听到文字的每一个音节和每一个词语。

朗读者应根据文稿的内容和情感变化,灵活运用语速的变化,使听众能够准确理解和感受到文字的含义和情感。

七、语音的准确和标准文艺类文稿的播读要求朗读者的语音准确标准,使听众能够清晰地听到每一个音节和每一个词语。

朗读者应注意发音的准确性和标准性,避免模糊不清或发错音的情况出现,以保证听众能够准确理解和感受到文字的含义和情感。

八、声音的音色和音质文艺类文稿的播读要求朗读者的声音音色和音质优美动听,使听众能够享受到音乐般的美妙。

第四讲 文艺作品演播

第四讲 文艺作品演播
第四讲 文艺作品的演播
第一节 文艺作品演播的一般规律 第二节 几种文艺作品演播的技巧
第一节 文艺作品演播的一般规律
一、“内明于心”,方可“外达于人” 试着阅读材料训练指导1 p057
二、“自己不动情,别人不动心”
第一节 文艺作品演播的一般规律
三、心中有形,语中有情 四、把握基调,控制节奏 五、言为情发,语气传神
第二节 几种文艺作品演播的技巧
三、散文诗朗诵 注意以下3点: 第一、要表达出诗的意境 第二、表达出情感
第三、内韵和节奏
第二节 几种文艺作品演播的技巧
四、小说的演播 演播操作: 第一、深入阅读,理解作品 第二、加工作品,为听而播
第二节 几种文艺作品演播的技巧
五、寓言的演播 演播要求: 1,深入体味作品的寓意 2,张开艺术想象的翅膀 3,极度夸张与真实的统一
4,运用声音塑造多彩的形象
第二节 几种文艺作品演播的技巧
六、戏剧台词的演播 熟读材料 人物带入 练习材料:p088
第二节 几种文艺作品演播的技巧
一、诗歌的朗诵 要朗诵好一首诗歌,要注意以下几点: 第一、阅读原作,领会诗情 第二、深入意境,因境抒情
第三、把握节奏,涌出韵味
第二节 几种文艺作品演播的技巧
二、散文的演播 散文演播创作过程: 第一、运用想象,进入意境 第二、深入体味,揭示文眼
第三、运技巧,言随情发
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文艺作品的朗诵――理论部分(文章与书本连用)
书名:《文艺作品演播技巧》罗莉著
【注意】1、清楚自己在说什么,并能够感染别人。

一、诗歌
1、诗歌的概念:是一种具有韵律、句子分行排列、词语高度精炼、能创造主、客观和谐统一意境的独特的文学体裁。

2、诗歌的种类:格律诗和自由诗。

格律诗:形式有一定规格,音律有一定的规律,可以变化,但需按一定的规律变化。

有五言、七言的绝句和律诗。

自由诗:语言不讲究规律,诗的段数、行数、字数也没有固定的规格,但有节奏并押大致相近的韵。

3、自由诗的类型:抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗、爱情诗。

抒情诗:通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,没有完整的故事情节和人物形象。

声音饱满,节奏起伏变化较大。

叙事诗:有比较完整的故事情节和人物形象。

自然、真挚。

哲理诗:包含哲理意味的诗。

声音稳实,节奏对比幅度不大、语速较缓、多停断。

朦胧诗:指一些运用象征、隐喻等手法创作的新诗。

声音稳实,节奏对比幅度不大、语速较缓、多停断。

爱情诗:表现爱情内容的诗。

声音柔美,情感细腻、音量不宜过大,声音也不宜过高。

4、朗诵原则:
深入心灵,激起诗情。

思脉清晰,形象依托。

运用技巧,表现诗情。

5、对朗诵者的要求:
现代感――身处现代,有感而发。

时代感――时代风云,心潮起伏。

【注意】诗歌最忌平。

身份定位。

6、例子
二、散文
1、散文的含义:指与诗歌、小说、戏剧文学并列的一类文学体裁。

2、散文的种类:杂感、小品、随笔、游记、素描、速写等。

又可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。

3、散文朗诵特点:
1)表达轻柔化。

2)人物语言写意化。

3)文辞美、音韵美。

4、例子
三、寓言、童话
1、寓言是文学作品的一种体裁。

分为正面劝喻与反面劝喻两种。

2、童话是儿童文学的一种。

分为短篇与中、长篇的两种。

3、寓言、童话的特征
1)篇章一般比较短小,童话有些篇章较长。

文字通俗,表现生动。

2)运用拟人、夸张、比喻、影射和象征等手法。

4、朗诵技巧
1)丰富、合理的想象。

除了对具体的形象要有准确,鲜活的丰富想象外,对与之相关的时间、地点、环
境等因素也应想象合理、具体方可表达准确、生动。

2)加强形象夸张、对比。

3)化神为形、准确造型。

4)注重讲述身份感。

5、例子
四、小说
1、小说的分类:小说是文学的一种样式。

按内容分:长篇、中篇、短篇、微型小说。

按创作手法分:古典小说、现代意识流小说、一般小说。

2、小说演播样式:播讲式、表演式。

土味、洋味。

播讲式:演播者站在第一或第三者位置上,以叙说、转述的方式将情节、人物讲的很清楚,自然;适合播回忆录、自传体,人物语言少及抒情性较强的小说。

表演式:它的特点是对人物语言的处理,表演成分较大。

适合演播人物语言集中、较多、又生动的小说。

土味:揉进方言味,让人听得出浓郁的地方味道。

适合演播地域色彩和民族色彩浓的作品。

洋味:揉进一些洋味,让人一听便知是外国作品。

语言特点是语尾翘起,语调有些弯曲,上飘。

3、例子
五、广播剧
1、广播剧的种类:是戏剧形式的一种。

分单本广播剧、连续广播剧、系列广播剧、微型广播剧。

2、广播剧的三要素是:语言、音乐、音响效果。

3、广播剧的语言分:解说语言、人物语言(对白与独白)。

4、【注意】
1)配合音响效果。

2)学会改错接戏。

3)合理添加“水词儿”。

5、例子
六、影视配音
1、配音的狭义概念:配录片中人物语言。

2、配音的种类:电影配音、电视配音。

3、配音的特征:
1)再现性―――三度创造。

2)技术性―――对口型。

3)多向性―――多个形象。

4、配音工作概貌:
1)片子
2)翻译。

直译、意译、转译。

3)导演。

4)配音。

5)录音。

6)合成。

5、配音创作要素:
1)贴合人物。

2)贴合口型。

3)贴合气息。

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