给教师的一百条建议读书笔记及心得38425
给教师的一百条建议读后感(四篇)
给教师的一百条建议读后感《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《给教师的一百条建议》。
书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来. 书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。
读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分，同时，为自己过去的想法而惭愧。
第一个感受：爱学生面对几十个有着不同思想的孩子时，烦心的事就接踵而至。
今儿张三和李四打架，明儿王五不写作业，后天家长说某某学生打了他的孩子……日复一日，一年又一年，没有一天消停过。
渐渐地刚毕业时的雄心壮志渐渐隐退，我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业。
当我阅读了《给教师的一百条建议》后有豁然开朗的感觉。
霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，他的文章中使我懂得了：教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。
世界上没有不可救药的儿童、少年。
我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。
因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。
如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。
我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。
教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。
参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。
懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。
《给教师的100条建议》读书笔记（通用9篇）
《给教师的100条建议》读书笔记《给教师的100条建议》读书笔记（通用9篇）当阅读了一本名著后，你有什么总结呢？这时最关键的读书笔记不能忘了哦。
你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《给教师的100条建议》读书笔记（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给教师的100条建议》读书笔记1最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。
这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。
《给教师的100条建议》读书笔记2再次重温《给教师的一百条建议》，从另一面深得体会：我们要做一个善于反省的人。
文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。
长期以来，我们的管理者和教师，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。
《给教师的一百条新建议》读书心得体会5篇
《给教师的一百条新建议》读书心得体会《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选5篇（一）《给教师的一百条新建议》是一本讨论教师如何提高教学质量的书籍，对于我来说阅读这本书收获颇丰。
首先，这本书给我提供了很多实用的建议，让我对于教学有了更深入的认识。
作者从各个方面，包括教学方法、学生管理、教育技术等等，提出了一百条具体的建议。
这些建议都是作者多年教学经验的总结，对于我来说非常实用。
通过阅读这本书，我学到了很多提高教学效果的方法，比如如何设计课程、如何与学生进行有效的沟通等等。
其次，这本书让我对于教育的目标有了更深刻的理解。
作者在书中不仅仅讲述了如何提高教学质量，还强调了培养学生的终身学习能力的重要性。
他认为，教育应该是一个让学生不断成长和发现自己潜力的过程。
这给了我很大的启发，让我对于自己的教学目标有了更明确的定位。
最后，这本书让我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。
作者在书中反复强调了教师的重要性，他认为教师应该是学生的榜样和引路人。
通过阅读这本书，我对于自己的教师角色有了更为清晰的认识，我意识到自己不仅仅是传递知识，更是要培养学生的思维能力和品格。
总结起来，这本书对于我来说是一本非常有价值的教育读物。
通过阅读这本书，我学到了很多实用的教学方法和技巧，对于教育目标和教师的角色有了更深刻的理解。
我相信这些新的理念和方法会对我的教学产生积极的影响，帮助我成为一名更出色的教师。
《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选5篇（二）在阅读《给教师的建议》这本书之后，我得出了一些重要的心得体会。
首先，这本书强调了教师的重要性以及教师对学生成长的影响力。
教师是学生的榜样和引导者，他们的言行举止直接影响着学生的学习态度和行为习惯。
因此，作为教师，我们应该时刻保持良好的教师形象，争取成为学生心目中的榜样。
其次，这本书还向教师提出了一些具体的建议和方法，帮助教师更好地开展教学工作。
其中一个重要的建议是关注学生的个体差异，并根据每个学生的特点和需求来进行个性化教学。
给教师的一百条建议读书心得及收获5篇
给教师的一百条建议读书心得及收获5篇给老师的一百条建议读书心得及收获篇1提到《给老师的一百条建议》这本书，相信大家并不生疏。
这是苏联当代闻名教育家苏霍姆林斯基的代表作之一。
同学时代读这本书，我了解了一些基本的教学理念。
工作后再读这本书，它却成了我解决教学难题的一剂良方。
一、从心底正视每一节课还记得文中那位有30年教龄的历史老师，他上了一节特别超卓的公开课。
课后，历史老师与别人沟通的那番话让人假设有所思：“对这节课，我预备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。
”这段答话启开了一个窗口，让我们窥见了教育技巧的一些神秘。
像这位历史老师这样的人，每个地方都是特别少的。
他们从来不埋怨没有空闲时间。
他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。
怎样进行这种预备呢?带着这个问题，我阅读到书中所写：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。
我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
”读了这些，我茅塞顿开，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不情愿听课，其实在埋怨孩子的同时我们应当想到：有些缘由就在我们自己身上。
读了这本书，我不断地在问自己：我的课备得充分吗?细心备好每一堂课是我们需要要做好的一件事，让每一个同学都有事可做，让他们的思维都活动起来，让他们都参加到我们的教学活动中来，这样的课堂上，无论是老师还是同学，都会有一种愉悦的心情。
我很憧憬这样的课堂，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力，我们应当真正动脑筋来设计课堂教学。
二、从书籍中不断吸取养分“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。
那位历史老师的话让我记忆深刻，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。
《给教师的100条建议》读后感范文6篇
《给教师的100条建议》读后感范文6篇《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家B A 苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译。
苏霍姆林斯基的有很多鲜明的教育观点。
以下是小编为大家整理的关于给教师的一百条建议读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
给教师的一百条建议读后感1对于我们教师而言，要学的知识太多，而对于一个小学教师的我而言，知道的知识又太少了，明明知道这些道理，还是找这个借口那个接口，不去学习，不去读书。
说真的，工作这么年，没读过几本像样的教育名著，虽然知道，读书是促进我们教师专业成长的重要的途径之一，读书会让我们教学不再心虚，充满底气，可还是一如既往的我行我素。
一个偶然的机会让我有幸聆听魏书生老师的报告，让我彻底不在埋怨没有时间读书，当我接触到《陶行知教育名篇》时，更让我感受到了自己的教育教学理论是那么的贫泛，感受到自己需要不断的学习和积累。
第一次接触苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，是在爸爸的书橱里。
那个书橱里有许多的中外名著任我选择，我总是将手伸向偏小说类的书籍，而这本《给教师的建议》，对当时还是学生的我来说，距离实在是太遥远，我总是一瞥便匆匆略过。
直到自己也成为一名教师，才真正的、虔诚的打开这本尘封已久的书。
苏霍姆林斯基，他为我们留下了41部著作，600多篇论文和1200篇文艺作品，他的教育思想既有浓郁的人文关怀，也有丰富的科学素养。
他不仅用心爱孩子，而且有科学的教育技巧。
他的教育是真正的教育。
《给教师的100条建议》是他的著名代表作之一，是他专为中小学教师而写。
书中为教师提出的100条建议，非常具有针对性和学习价值。
书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。
文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。
对这100条建议进行归纳、分类，大致可以分成以下几个方面：关于教师教育素养、关于教学方法、关于学生阅读的培养、关于减负、关于让学生参与创造性的劳动、关于培养学生热爱学习的兴趣和习惯、关于对学生思维的训练、关于直观的生活教育、关于关注儿童的心理和身体健康、关于学校教育与家庭教育的一致、关于和谐教育及发展儿童的多元智能等等。
读《给教师的一百条建议》心得体会3篇
读《给教师的一百条建议》心得体会读《给教师的一百条建议》心得体会精选3篇（一）阅读《给教师的一百条建议》让我对教师的工作更加深入地理解，并对自己作为一名教师的职责有了更清晰的认识。
以下是我对这本书的一些心得体会：1. 教育的本质是培养学生终身学习的能力。
作为教师，我们需要注重培养学生的自主学习能力和持续学习的习惯，而不仅是传授知识。
2. 学生的学习需求是多样化的。
作为教师，我们需要尊重学生的差异和个体差异，灵活应对不同学生的学习需求，为他们提供个性化的支持和指导。
3. 教学应注重培养学生的创造力和批判思维能力。
我们应该鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并帮助他们发展批判性思维，不只是接受事实，而是能够质疑并思考。
4. 教师应该与家长建立良好的合作关系。
家庭和学校应该共同努力，共同关注学生的学习和发展。
教师需要与家长沟通，并充分了解学生的家庭背景，以更好地了解和帮助学生。
5. 教师需要不断提升自己的专业素养。
教育是一个不断变化的领域，我们需要不断学习新的教学方法和理论，保持对教育的热情和充满创新的态度。
6. 教师应该注重培养学生的情商。
情商是人际交往、解决问题、管理情绪等方面的能力。
作为教师，我们应该帮助学生培养情商，使他们能够更好地应对各种情境和挑战。
总之，这本书对于教师来说是一本非常有价值的指南，提供了许多实用的建议和思考问题的方向。
它提醒了我作为一名教师应该注重的重要点，并且激发了我对于教育事业的热情和责任感。
读完这本书后，我有了更明确的目标和更高的要求，希望能够成为一名优秀的教师，给学生带来更好的教育体验和成长机会。
读《给教师的一百条建议》心得体会精选3篇（二）《给教师的一百条建议》是一本关于教师工作的实用手册，对于我这个新晋教师来说，阅读这本书给了我很多启发和帮助。
在阅读过程中，我深感其中蕴含着丰富的教学经验和智慧，下面是我对这本书的一些心得体会。
首先，这本书强调了教师的责任和使命感。
给教师的一百条建议读后感(精选26篇)
给老师的一百条建议读后感（26篇）下文是我为您细心整理的《给老师的一百条建议读后感（26篇）》，您浏览的《给老师的一百条建议读后感（26篇）》正文如下：给老师的一百条建议读后感篇1读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，使我获益良多，不但帮我解决了很多教学上的疑难，更让我的目光看得更远、更深。
霍姆林斯基的这段话：“你要尽量使你的同学看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前消灭疑问。
假如你能做到这一点，事情就成功了一半。
但要做到这一点并不那么简洁。
要做到这一点，就必需知道：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完。
没有讲完的东西，就好比是给同学的思维埋下一段“引火线”。
在这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。
一切都取决于具体教材的内容和同学现有的实际学问。
同样的教材，在这个班里在这一点上不要讲完，而在另一个班里，却要在另一点上有所保留。
”对比我的课堂，我总是千方百计的多教，把教学内容支配得满满的，惟恐漏掉了什么重要的东西。
然而这种“多多益善”的做法现在想来是阻碍了同学学习的爱好，而且不利于培育同学自主学习的意识和习惯。
诚然，挂念同学解惑无疑是课堂教学中的一项重要任务，也是老师不行回避的天职。
教学应当挂念同学解疑，并让同学学到解疑的方法，品尝到疑问被解的欢快。
但是我们老师不能一味地以解疑为目的，为问题的解决而满足。
疑问是思考的源泉和动力，吸引同学不断地去探究争辩，猎取新知。
当同学头脑中不在有疑问的时候，思维也就渐渐停止了。
成功的课堂，不是把同学头脑中的全部疑问都解决，而是或多或少地给同学留有这样那样的疑问，让同学带着疑问走进课堂，在带着新的疑问走出课堂。
我想：这样的教学就使课堂延长到了课外，学习成效也会大大提高，同学在解疑的过程中将获得更大的进展和进步。
读着《给老师的一百条建议》，感觉自己正穿越了岁月的隧道，脱离了时空的限制，倾听着*的谆谆教导，或感悟、或惊异，更多的则是一股跃跃欲试的激_情，不管是对自己，还是同学。
给教师的一百条建议心得体会6篇
给教师的一百条建议心得体会6篇篇1自我从业以来，作为一名教育工作者，始终秉持着不断学习和进步的原则。
近日，我阅读了《给教师的一百条建议》，书中针对教育教学工作的各个方面给出了宝贵的建议，使我受益匪浅，特此分享我的一些心得体会。
一、教学理念方面通过阅读该书，我意识到作为一名教师，教学理念的重要性不言而喻。
正如建议中所提到的，教师应该始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主观能动性。
在实际教学中，我尝试运用这一理念，通过组织小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中学习，在探索中进步。
二、教学方法与技巧书中关于教学方法和技巧的建议十分实用。
例如，建议中提倡使用多样化的教学方法，如案例教学、项目教学等。
这些方法有助于提高学生的参与度，增强学生的学习体验。
在阅读过程中，我结合自己的工作实践，尝试运用这些方法，取得了良好的效果。
此外，我还学习了如何运用现代信息技术手段辅助教学，如使用多媒体教学、网络教学等，使课堂教学更加生动有趣。
三、教师与学生沟通良好的师生关系是教育教学工作的重要基础。
书中关于师生沟通的建议让我深受启发。
例如，教师应该注重与学生建立良好的沟通关系，了解学生的心理需求，关注学生的成长发展。
在阅读过程中，我意识到自己在与学生沟通方面还有很大的提升空间。
因此，我尝试与学生进行更多的交流，关心他们的生活和情感，让学生感受到教师的关爱和支持。
这有助于拉近师生之间的距离，提高教育教学效果。
四、自我发展与提升作为一名教师，自身的素质和能力也是至关重要的。
《给教师的一百条建议》中提到了许多关于教师自我发展和提升的建议。
例如，教师应该不断学习和研究新的教育教学理论和方法，提高自身的专业素养；同时，教师还应该注重培养自己的教育教学热情和激情，保持对工作的热爱和投入。
在阅读过程中，我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。
读给教师的100条建议心得体会
读给教师的100条建议心得体会读给老师的100条建议心得体会通用5篇我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是为大家收集的读给老师的100条建议心得体会，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
读给老师的100条建议心得体会（精选篇1）闲暇中，我有幸拜读了宏大的前苏联训练家苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议一书，虽然此刻正值新课程改革之际，好像这本书的出书时刻并不符现代训练潮流，但它却给我的收获颇多，感受颇深，使我受益匪浅。
文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的训练思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。
苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而懊悔呢?要做的事许多，但首先务必点滴地积累作为一个训练者的智力财宝和训练的明智。
”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素养，而提高自身素养的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。
或许有些老师会埋怨“备课，上课，批改作业，还要组织参与各种活动，教学工作成天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书?”对此，我也有同感。
但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作方案、学习方案，总是能挤出时刻来的。
在书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时刻从读书中来。
只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。
他认为：读书是节省老师时刻有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素养读书是很有必要的。
读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代训练不光需要懂得学科以内的学问，现代课程是各学科之间的整合，只有学问渊博的老师在课堂上才能做到游刃有余，也只有学问渊博的老师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引同学的留意力，才能使课堂布满活力，熠熠生辉。
给教师的一百条建议读后感(通用21篇)
给教师的一百条建议读后感（通用21篇）给教师的一百条建议读后感 1以前，读教育学的著作时，总是有这样的一种感觉：书中的理论知识很完美，可是对于实际教学中出现的问题，总是没有操作性强的指导提议。
觉得资料很枯燥，很乏味，没有意思。
可是当我有幸读过了苏霍姆林斯基的《给教师的100条提议》后，完全改变了我以前对教育著作的认识，觉得它们不再枯燥不再乏味了。
在书中，作者用真实生动的案例来告诉我们一条条对我们教学来说具有指导性的提议，能够帮忙我们解决在教学中遇到的很多问题。
在书中，作者就像是在讲故事一样娓娓道来，让我们每一个教育者的内心受到了震撼，引起了我们强烈的共鸣。
其中的一条，是作者对我们的教导，“没有也不可能有抽象的学生”。
读过后的第一反应就是作为教育者我们要在各个方面公平的对待每一个孩子。
可是在我细细的`品读之后，觉得作者是要告诉我们每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是与众不一样的，每一个孩子都会有自我的性格，孩子们是有差异的。
当然在学习领域中，就是表此刻“智力上”的差异。
相信在工作中我们都以往有过这样的感叹：“同一个教师教的，同一个教室里坐着，学习的成绩却是天地之差”，“同样的一节课，有的学生掌握的相当完美，而有的学生什么也不会”，其实原因很简单，就是学生的差异性也会在智力上有所表现。
而作者为了让我们更好地理解这种差异，更是用了儿童提水这样一个形象的比喻来说明。
因为我们都明白儿童的身高、体重、力气等都不一样，还有性别的不一样，肯定是提水的结果就不一样了。
如果非要让体弱瘦小的人和身强力壮的人提水一样多不可，那可能就会适得其反，导致体弱瘦小的人会元气大伤，到第二天就什么也干不了了。
因为差异性的存在，学习出现不一样的结果也就不难理解了。
应对着这样的差异，我们在教学中就不能再“一视同仁”了。
我们要站在学生的角度，去思考它们有什么样的理解力，理解力，根据学生的不一样层次的需求，授课的资料能够做适当的调整，尽可能的做到学困生有点收获，中等生收获多点，优等生全部收获。
《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用19篇）
《给教师的一百条建议》优秀读书笔记《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用19篇）《给教师的一百条建议》优秀读书笔记篇1六年前，我在准备教师招聘考试时，从教育教学理论中初识了苏霍姆林斯基及其著作《给教师的一百条建议》，当时教辅书中对其地位和成就的介绍只有简短的几句话，但是却给我留下了很深的印象。
从教之后，我便买下了这本书，由于各种原因，我只是粗枝大叶的浏览，并没有进行深读。
今年寒假之余，利用零碎的时间，我再次从书架中拿出了这本书，真正静下心来阅读这部作品。
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。
《给教师的一百条建议》是他专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了该书中的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，因此而命名。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，许多理论和建议让我受益匪浅。
以下两点让我最为记忆犹新。
第一点尊重每位学生的特异性。
在书中，苏霍姆林斯基高瞻远瞩，很明智地提出，教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。
“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。
教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。
”正如文中提到的语文老师尼娜比特罗夫娜的学生米哈伊尔一样。
尽管米哈伊尔在平时上课中让老师气得脸色发白、双手颤抖，但当这个“两分生”为她修好电视机后，尼娜比特罗夫娜感到非常的难受，他深深地感到自责：我们做教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才……与此同时，苏霍姆林斯基在本文中也指出：如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的活着坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。
因为上课、掌握知识、分数这只是人的精神生活的一个局部，只是很多领域的其中之一。
给教师的一百条建议读书心得体会(通用5篇)
给教师的一百条建议读书心得体会〔通用5篇〕给教师的一百条建议读书心得体会〔通用5篇〕给教师的一百条建议读书心得体会1这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多珍贵的经历仍然可以为我们所借鉴。
书中有个非常精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽得意的，却又是非常脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丧失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何处理好和推优生的关系指明了方向。
在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；品行不端正影响别人；行为不标准影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生”。
于是，为师者在抱怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。
总之，大家都不能容忍“后进生”的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”！可以理解：如今学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、教师的前程直接挂钩……试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。
没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要表达在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资程度有上下，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢？一个后进生对班级而言是五非常之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生”呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？其实，中学生的可塑性很强。
《给教师的一百条建议》心得体会（精选6篇）
《给教师的一百条建议》心得体会《给教师的一百条建议》心得体会（精选6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此就可以提升我们写作能力了。
怎样写好心得体会呢？下面是小编帮大家整理的《给教师的一百条建议》心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧！《给教师的一百条建议》心得体会篇1读完《给教师的一百条建议》发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。
《给教师的一百条建议》之所以不同于其它的教育经典，是因为作者是一位一生都没有离开过最基层教育岗位的教育工作者，书中的内容是他从教中酸甜苦辣的真实记录，他从自身的深切体验出发，发掘出对于人们有着广泛指导意义的哲理。
苏霍姆林斯基的教育理念就是：一切是为了孩子。
多么实实在在的思想。
书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。
苏霍姆林斯基用他富有艺术的语言向我们娓娓道来，能让每个读过此书的人感触颇深，受益匪浅。
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基一生的“积蓄”，他用那么多的实例和体会、经验，把枯燥的教育学、教育论、心理学的基本理论阐述的生动明白，如在我耳边娓娓道来。
他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题。
读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。
本书最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》。
因为这是我迫切希望解决的几个问题，看后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也经常抱怨自己没有时间，我也想写教育日记，但总是不能坚持；其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。
《给教师的一百条建议》读书心得6篇
《给教师的一百条建议》读书心得《给教师的一百条建议》读书心得精选6篇（一）《给教师的一百条建议》是一本非常实用的教育类书籍。
通过阅读这本书，我对于教师的职业角色和职责有了深入的了解，同时也得到了一些宝贵的教学指导和建议。
首先，这本书提醒教师要时刻关注学生的发展和成长。
作者以亲身经历为例，强调了教师在学生教育中的重要性。
教师不仅要传授知识，还要充当学生的导师和朋友，引导他们正确的道路上。
其次，这本书强调教师应该具备良好的沟通能力。
教师要善于倾听学生的需求和问题，及时给予帮助和建议。
同时，教师还要与家长和同事保持良好的沟通，形成有效的合作关系，共同促进学生的成长。
此外，这本书还提到了教师应该不断学习和创新的重要性。
教育是一个不断发展的领域，教师应该时刻关注最新的教育理论和教学方法，并根据学生的特点灵活运用。
同时，教师还要不断进行自我反思和提升，提高自身的教学能力和专业素养。
总的来说，这本书给我留下深刻的印象。
它不仅为教师提供了实用的教学指导和建议，还让我认识到教师这个职业的重要性和充实感。
通过学习教师的角色和职责，我也更加深入地了解了教育的真谛和使命。
《给教师的一百条建议》读书心得精选6篇（二）最近我阅读了一本名为《给教师的一百条新建议》的书籍，并对其中的一些建议进行了思考和总结。
在阅读过程中，我深感其中蕴含的智慧和对教师工作的深刻理解。
下面是我的心得体会：首先，我被书中建议的丰富性所深深吸引。
它不仅涵盖了教学方面的建议，还涉及了教师个人成长和职业发展的建议。
这使我意识到，作为一名优秀的教师，不仅要重视教育教学工作的本身，还要注重自身的专业知识和素养的提升。
只有综合发展，才能更好地履行教师的职责。
其次，书中的建议具有指导性和可操作性。
每一条建议都有具体的操作方法和实例，可以帮助教师解决实际问题。
例如，书中提到了要关注学生的学习情况和个性发展，可以通过每节课的小测验或者学习活动的记录来了解学生的学习进展。
《给教师的一百条建议》读书心得(精选27篇)
《给教师的一百条建议》读书心得（精选27篇）《给教师的一百条建议》读书心得篇1“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去。
小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，撒下的是泪滴。
”一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对老师的爱也深深地印在了我的心里。
这首歌唱了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教师，我要把我心中的爱继续传递下去。
我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。
是给予无限宽容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严厉管教?这样的困惑让我这个新老师更加努力的学习，因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天堂。
除了向有经验的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。
他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。
捧读此书，不由自主地感觉这位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的思想，他的智慧正慢慢滋润你的心灵。
此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。
每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉作者对教育满满的爱，这是对学生无限的关怀，是对教育事业无尽的热忱。
而这种爱是特别的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。
教育是爱的艺术，不仅需要老师付出爱心，更要让学生体会到这份爱，还要他们懂得去爱别人。
这一点，也是作者在此书中提到的重要一点。
例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，作者提到的解决方法就是培养学生的观察能力，在不断的观察和思考中体谅他人、爱他人。
所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边的世界。
身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观察我们就能体恤人间的喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。
于是他们开始为他人着想，思考着如何为所存在的环境添色，爱的光芒开始照进他们柔软的心。
《给老师的一百条建议》心得体会范文(三篇)
《给老师的一百条建议》心得体会范文《给老师的一百条建议》是一部非常有启发性的书籍，它为我们提供了很多关于教学理念和方法的新思路。
在阅读完这本书后，我深受触动，收获颇多。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，这本书向我们传递了一个重要的观念，那就是教师应该注重学生的发展和成长。
过去，教师往往只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的思维能力、创造力和人格发展。
然而，这些方面同样重要，甚至更为重要。
只有关注学生的全面发展，才能培养他们的综合素质，使他们在未来的社会中有更好的发展。
其次，这本书强调了教师应该关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法。
每个学生都是独特的，他们的学习能力、兴趣爱好和学习方式都不一样。
因此，我们不能一概而论，而应该灵活运用不同的教学手段，以满足学生各种需求。
例如，对于理科类的学生，我们可以采用实践课程，培养他们的动手能力和实验思维；对于文科类的学生，我们可以提供更多的阅读材料和讨论课程，培养他们的批判思维和表达能力。
另外，这本书还提醒我们要关注学生的情感需求。
学生在成长过程中会遇到各种挫折和困难，他们需要有老师的关心和鼓励。
因此，教师应该成为学生的良师益友，给予他们更多的关怀和支持。
这不仅能够帮助学生建立自信心，还可以培养他们的人际交往能力和情绪管理能力。
此外，这本书还提供了很多具体的教学方法和策略，如课堂教学设计、评价方式等。
这些方法和策略是丰富多样的，可以让教师根据具体情况选择最合适的。
例如，在课堂教学设计方面，教师可以采用启发式教学、案例教学等方法，通过实践和讨论激发学生的学习兴趣和动力。
在评价方面，教师可以不仅仅注重学生的学习成果，还可以考虑学生的参与度、创新性和团队合作能力。
最后，这本书让我认识到教师是一个永远在学习的过程中成长的职业。
教育是一个不断变革的领域，新的教育理念和方法不断涌现。
作为教师，我们不能固步自封，应该时刻关注教育前沿的动态，并不断更新自己的教学理念和教学方法。
给教师的一百条建议读书笔记
给教师的一百条建议读书笔记给教师的一百条建议读书笔记（通用18篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读书笔记呢？但是读书笔记有什么要求呢？以下是本店铺收集整理的给教师的一百条建议读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给教师的一百条建议读书笔记 1假期翻阅着苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，学过的每一条都在指导着我该怎么去管理教育学生，并且找到了自己在教学当中的一些不足和弊端。
今天我学习的这一条让我同样感受很深刻。
苏霍姆林斯基说，在教室还应当有让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。
这块天地可以是很小的，哪怕是装着泥土的一个小箱子也行。
最主要的是：要让学生能够同时看见、观察和动手。
哪里能做到这三点，哪里就有生动的思考，使智慧得到磨练。
苏老师在现实中指出了这样一种现象：有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。
这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。
其实这样的学生在我们的课堂里并不少见，这些上课无所事事的学生通常被成为在“开小差”，他的思维处于停滞状态，每当课上看到“开小差”学生总是会让教师感到恼火，我们都希望人人都目不转睛地听着自己的课，但事实上每节课总会有那么几个人对我讲的内容一点兴趣都没有，除了反思自己课不够精致不够生动外，还忽略了个重要问题：我的课没有把学生带入思考的世界。
对于小学生来说，他们需要新鲜事物不断刺激他们的各大神经，调动各种感官，而教师为此也是绞尽脑汁地使尽各种手段。
很多时候有个现象，孩子越学越觉得没意思，家长也会说：人家越学越聪明，你怎么反而笨了？苏老师早就说过：不能认为：既然学生在掌握知识，他自然就变得更聪明了。
这一切远不是这么简单的。
“不下决心培养思考习惯的人，失去了生活中最大的乐趣。
”来于爱迪生的这句话道出了人不能不思考。
教师要思考如何才能让自己的课有最高的效率，学生要思考如何才能将今天所学真正变成自己的知识！给教师的一百条建议读书笔记 2在读苏联教育苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》时，我对其中的两条建议感触很深，下面结合我自身的教育经验谈一谈我的一些做法。
给教师的一百条建议读后感(8篇)
给教师的一百条建议读后感（8篇）给教师的一百条建议读后感篇一几缕斜斜的阳光透过玻璃照射在窗台上，映射在我手中的《给教师的一百条建议》上。
春光是如此的明媚，我的心情不由得开朗起来。
昨天那调皮捣蛋的学生被我一顿训斥，想必也该平静了吧，下周的研究课要上了，也该理理头绪了；哦，还有儿子的学习，该查查了……一想到这些，心中不免有些躁，我急忙调整自己的思绪，生活要每天去面对，事情每天都会产生。
好心情坏心情每天都要过。
其实，在这个多变的世界里，谁能活在世外桃源，每个人，每个时代，都有其特定的苦楚，作为平凡而普通的我，更不用说啦。
正如魏书生老师所说：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭……”是呀，“心境”本身就是一道风景。
何不让我们的心境盛开快乐之花。
身在教坛，笑拥春风。
脚踏大地，心安理得。
在忙碌的日子里，我们不妨放慢自己的脚步，去感受空气的气息，去享受花草的缤纷，让自己的感官灵动起来，打开心灵的门，让心灵出来晒晒太阳。
在喧闹的日子里，大街上人来人往，商场人头攒动，股票狂涨狂跌……我们不妨沉下心来，让自己静一静：今天的作业改完没？被训的学生想通了吗？这节课该怎样教？……是呀，教学杂事，烦事只有在静中才理得清。
是呀，教学突破，效率的提高，只有在静中才能把准脉。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”是文人居士陶渊明的境界，更是我们新时代教师的共识。
教师要学会静，教师更需要静。
惟有静才不乱，惟有静才安宁，惟有静才会享受生活，品味幸福。
《给教师的一百条建议》心得体会篇二最近一段时间，我一直在读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。
我觉得它真的是教师的必读书，读好它，可以做教师，可以做名教师；可以做教育家，因为它是教育的智慧结晶。
苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有深奥的教育理论，非常贴近教师的工作与生活，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。
给教师的100条建议读书心得体会（通用5篇）
给教师的100条建议读书心得体会给教师的100条建议读书心得体会（通用5篇）心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的给教师的100条建议读书心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给教师的100条建议读书心得体会1《给教师的一百条建议》这本书每一条推荐都有益于教师开阔眼界，提高水平，它能够作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。
它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。
此刻我就苏霍姆林斯基的推荐结合自己的体会谈谈对后进学生就应怎样做：心存博爱，永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你应对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，坚信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也以前是个孩子。
”他告诉我们每个老师：那些个性的孩子正是透过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不好绝望，只要我们充满期盼，他们就会充满期望。
照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不能放下，绝不能放下。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的期望。
给教师的一百条建议简短读书心得5篇
给教师的一百条建议简短读书心得5篇给教师的一百条建议简短读书心得1在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字——苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句，可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。
近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的著作——《给教师的一百条建议》，它真是一本好书!其中一篇文章《谈谈教师的教育素养》中提到，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书就应成为教师的精神需要。
看了《教师的时间从哪里来》后，我真的触动很大。
我也常抱怨没有时间，每一天早早到校，很晚才离开学校。
备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。
正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案——教师的时间从读书中来。
“只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。
”可谓是“柳暗花明又一村”，我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。
想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。
这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不一样。
一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。
读书能够提升自己的教育的爱心和社会的良心。
这是做一个“真正的教师”所不可缺的“精神底子”。
“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜爱读书的精神。
”读书吧，读苏霍姆林斯基，你会感到教育能够一生追求。
老师们，你不读书，怎能让你的学生与书为友?读书吧!给教师的一百条建议简短读书心得2以前我很怕读教育名著，书中一些专有名词、一些高深的教育理论，常常让我晦涩难懂，但《给教师的一百条建议》这本书却不同，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。
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《给教师的一百条建议》读书心得
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。
比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重.
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。
译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。
它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。
从《给教师的建议》中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧;而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。
这本书共设计到100条建议,我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受：翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。
首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待.作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。
儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。
读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？
为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。
原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。
正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。
他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。
他教育我
们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。
曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。
为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。
苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。
苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》我越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。
真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我指引教育教学的方向.
《给教师的一百条建议》读书笔记摘抄
1、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
2、不要向儿童要求他不可能做到的事情。
3、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
4、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
5、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只
是沧海一粟。
6、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
7、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
8、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
9、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
10、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
11、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
12、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
13、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
14、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
15、尽一切努力使学生相信自己的力量。
16、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。
17、复习是学习之母，不要让它变成后娘。
18、复习时要放过细节，抓住要点。
19、观察是思考和记忆知识之母。
20、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
21、书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
22、让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
23、教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
24、明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
25、学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。
26、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
27、学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。
28、书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。
29、通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。
30、请你记住：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。