教案基本格式

总案是一个课题的总的教学计划，基本要素如下： 2.实习实训课教案主要包括：实习实 训名称、实习实训目的、实习实训学 时、实习实训设备仪器材料介绍、原 理介绍、实习实训主要步骤、注意事 项、实习实训后记。对于社会调查、 专题讨论、案例分析等其他实践课的 教案内容可参照实习实训课教案内容 撰写。
分案
教案基本格式
教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教 案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成 包括总案和分案（分课时教案）两部分。
总案是一个课题的总的教学计划，基本要素如下：
1.理论课教案主要包括：章节、 教学目的、教学重点、教学难 点、教学方法、教学手段、教 学时数、教学过程和内容、布 置课外作业或实验（实训）、 教学后记等。
第×课时 教学要点：（可省略） ——指本课时的教学重点和主要内容，其实质是 本课时的“总案”。教学要点的表述应具体、切实、 扼要。如教学仅1课时，则无须标注“第×课时”。 根据需要，这里还可增列“教学设想”、“教学用具” 等项目。
教学过程和内容：
——也称“教学内容和步骤”。按预设的教学进程， 依次列述教学各环节、步骤及其具体内容。总案 所设的目标、重点和难点、教学方法等预想，应 在分课时教案中加以落实。分课时教学过程和内 容的安排的时间长度应在40分钟内。
教学重点和难点：
——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一； 与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目 标有较密切的联系。重、难点的陈述角度（隐含 的主语）也因具体内容的不同而有所不同。
教学方法：（教法、学法）
——本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述， 如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者， 如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。 教师要设计、创新符合职业教育特点的课堂 教学方法，探索工学结合和“教、学、做”一体 化的课堂教学改革。要充分考虑并安排基于典型 工作任务的课堂教学活动，通过指导学生完成工 作任务，使学生对职业岗位有进一步认识，将理 论知识与职业岗位能力要求密切结合，培养与提 高学生综合职业能力。
教学时数：
——本课题教学的计划时数。如“2课时”
教学用具：
教学用具的使用是课堂教学不可或缺的有机组成 部分，也是实现教学目标的有效手段，因此教师 在备课时必须准备好教学用具。可以使用多媒体， 也可使用录音机，还可以是挂图或标本，也可以 是实物等。（根据情况）
预习内容和要求：（根据情况）
——对学生课前预习的具体要求，未安排预习则 无此项目。 接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域： 在左侧留出1／3宽的纵向空间，作为“板书内容” 栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。
2.按呈现形式的不同，教案可分为文本式和表 格式两种，但内容是一样的。
教案撰写时间
教师撰写教案应该有一周的提前量。
课题（居中书写）
——即所教课文的题目，如 “社戏”。一般不须注明课文作 者姓名。
教学目标：
——即通过本篇课文教学， 期望学生达到的知识能力、 学习方法、情感态度方面的 具体结果。教学目标要具体， 忌浮泛。
附：板书设计
板书分板书、板演、板画三种，板演一般在数学上用的较多，且 内容也多，因此往往在教学过程中以二分形式，即一边是思路引导， 另一边板演，不必在板书设计栏目内单行设计。板画在地理学科应用 较多，如讲大洲和大洋一节，就可以直接勾勒大洲大洋位置简图代替 板书，同样讲我国的地形分布，也可以勾勒我国山脉骨架；历史讲三 国鼎立以三角式，讲魏写在上方，吴在东南，蜀在西南，给学生留下 直观的印象。板书即关于预设的板书内容在黑板上最终形成的结构状 态，通常指主体板书。一般都是纲要式的，如讲《黄河》一节就可以 设计这样的主板书：知黄河、颂黄河、诉黄河、治黄河。 板书内容应揭示出课文精要所在，体现教学基本思路，能帮助学生 理清教学内容、把握重点，便于记录、利于记忆。 板书设计讲究直观性、科学性与艺术性（美感效果），以简洁为上。 主体板书安排在黑板中间的主要区域，左右两端安排辅助板书或临时 板书。 一般情况下，板书按课时设计。如果有课题的统一板书设计，也 可附列于最后课时的末尾。
教学后记：
总结本课或单元教学的得失。
教案书写规范
一、序号书写要求： 序号格式：各序号前必须空两格 序号的顺序依次为：一 → （一）→1→（1）→① 序号后的标点符号要求： “一 二……”后为顿号，如：一、二、 “1 2……”后为圆点，如：1. 2. 凡序号带括号的均不加标点。如：（1） ① 二、行文过程中的数字书写方式要一致，凡用阿拉伯数字就一 律用阿拉伯数字，凡用汉字就一律用汉字，不可出现兼杂现象。 如“二00六年”应改为“二零零六年”，或“ 二○○六年” 三、教师手写的文字一律要工整、规范、准确，符合格式要求。 不可潦草、不可写连笔字，教师手写内容不可出现错别字。 四、正文落款年月日一定要用大写。
教学过程和内容：
各步骤中包括具体的教学内容和选用的教学方法。具体的步骤 大体有： 一、检查预习或复习旧课。 二、导入新课，导入语应精心拟制，能较好起到引导学生进入 新课学习的作用。 三、学习新课（或讲读新课），此部分应按实际环节实写详列， 如介绍时代背景、朗读全文、齐读第×段、讨论××问题、讲 解或分析××部分（或问题）；如有讨论或提问，除列出所提 问题外，还应写上执教者预设的讲述内容。 四、小结。 五、课堂练习。 六、布置作业。以上环节可有所变通。“学习新课”部分应做到 纲目清楚，条理分明。尤应注意正确使用层次序号。
教学目标：
一般说来，教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体 （可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教 师拟设的《背影》阅读教学目标： 1．有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之 情。 2．体会本文朴素真挚的语言特色。 3．学习在叙述和描写中抒发感情的方法。 教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的 ，主要有“教学要点、教学过程 和内容、板书设计”等项目。
教案分类：
1.按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。 详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内 容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。 简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点， 讲述语言则从略。教案的写法有基本的格式， 但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的 写法。新教师宜按规范格式写详案。
教学目标：
1．知识与能力：ａ. 夯实基础知识；ｂ.完善能力层级。 2．过程与方法：ａ.养成良好的学习习惯；（预习—学 习—复习，其中渗透软硬练习） ｂ.动态培养学习品质；（情商、智商品质，具象、抽 象思维品质） ｃ.指导学生寻疑、质疑、解疑；（预习寻疑，讨论质 疑，合作解疑） ｄ.构建独立思考、合作学习的方法、策略和模式。 3．情感态度价值观：ａ.情感宣泄和心理疏导； ｂ.求真、崇尚、致美； ｃ.寓德于教，确定价值取向。（科学价值—文化价值， 道德价值—伦理价值—审美价值）