中国大学发展过程中的对外借鉴及其未来发展之思考
国外大学对我国高校未来发展战略的启示
国外大学对我国高校未来发展战略的启示摘要：培养大学生的创新精神和实践能力是当今社会高等教育发展的大势所趋，更是我们将来参与国际竞争的迫切需要。
对美国等发达国家人才培养模式的特色和发展趋势进行了阐述，借鉴其创新型人才培养模式的经验，提出了我国创新型人才培养应采取的措施。
关键词：大学培养模式创新型人才中国作为教育大国，面对多变的国际环境，如何抓住机遇和实现跨越式发展，尽快建成一批高水平大学，这是许多高校都在为之努力的梦想，更是我们必须认真思考和直视的问题。
从前些年的数量扩张，到现如今的战略稳定，我们可以得出结论：我们的高校建设既要立足于自身特点和办学特色，又要紧跟国内外发展趋势。
要办学规模和学科专业并重，在人才创新和“产学研”结合等方面紧跟时代步伐。
一、国外大学的发展趋势1.建校规模大学的名气与其规模关系不大。
在哈佛大学，曾任校长科南特就曾经提出自己的观点，即大学的名气和各种荣誉并非来自学校的建设规模和在校的学生人数，这些荣誉是依靠多年优秀的教师质量取得的。
例如，2001年的《美国新闻与世界报道》排行榜，虽然加州理工大学当时的在校本科学生只有907名，但在当时的排行榜中却能名列第四；哈佛大学1990～1999年注册学生变化数10年间不过百人；加州理工1999年的在校生虽不足2000人，却凭实力在全美排名第一；同期的部分美国大学人数甚至不增反减。
这些事例表明，国外的大学都在有意识地控制甚至缩小办学规模。
2.建校理念有人说，看一所大学的名气有多高就是要看这所大学的教授有多少。
这句话听起来似乎过于绝对，但细细品味亦言之有理。
所谓“大学者，非大楼也，大师之谓也。
”纵观世界科学发展史上的一些重量级大师，他们在各自的学科领域成就一番大作为，取得了令人瞩目甚至是改变人类进程的大成就。
这些大师大都担任过一些大校的教授，有的甚至担任过校长职务。
例如，核物理的奠基人费米是芝加哥大学的教授，基因工程的奠基人贝尔格是斯坦福大学的教授等等。
中外高教模式比较与借鉴我国高校发展的现状及未来方向
中外高教模式比较与借鉴我国高校发展的现状及未来方向一、引言近年来，国内外高等教育齐头并进，发展的速度迅猛。
然而，不同国家和地区的高等教育模式和发展水平各异。
中外高教模式比较与借鉴是一个备受关注的话题。
本文旨在分析中外高教模式的特点，探究其差异性和优劣势，并以此为基础，提出我国高校发展的现状及未来方向的建议。
二、中外高教模式比较1. 中外高教模式的概念中外高教模式是指各国高等教育的主流模式，也是世界高等教育领域的重要研究对象。
2. 中外高教模式的分类据统计，全球高等教育主要分为三大体系：即美国体系、欧洲体系和东亚体系。
美国体系与欧洲体系之间有较大差异。
美国高等教育强调培养创新能力、独立思考能力和实践能力，而欧洲高等教育则注重学术研究和理论知识。
东亚体系则更倾向于应用研究，以德、日、韩为代表的亚洲高校在教育与科研领域中较为重视“工程化”和“方法论”等应用学科。
3. 中外高教模式的比较综合来看，中外高教模式的比较，大致可以从教育目标、课程设置、教学方法、师资队伍、学生管理和科研水平等方面进行分析，不同体系和国家之间的差异性比较明显。
三、中外高教模式的借鉴1. 借鉴美国高校自由开放的校园文化模式美国高等教育的校园文化极具特色，学生拥有充分自由，可以自由发表言论、参与讨论等。
这种自由的校园文化模式非常有利于学生自由思考、启发创新思维，发展综合素质。
2. 借鉴欧洲高校精英教育的优势欧洲高校重视学术研究和理论知识，注重以小班制的授课方式培养学生的学术能力和研究思维。
借鉴欧洲高校的优势，可以提高我国研究型高校的科学研究水平和学术研究能力。
3. 借鉴东亚国家开展产学研结合的实践以德、日、韩为代表的亚洲高校在教育与科研领域中较为重视“工程化”和“方法论”等应用学科。
在这些国家，高校广泛开展产学研一体化的实践，不断推进创新型人才培养模式，增强学校的社会服务能力。
四、我国高校发展现状和未来方向在我国高校的发展中，需要注重以下几个方面的建设。
大学生创新创业的国内外经验与启示
大学生创新创业的国内外经验与启示大学生创新创业一直以来都备受关注，既是社会发展的需要，也是大学培养人才的目标之一。
无论是国内还是国外，大学生创新创业都有着丰富的经验与启示，其中包含着许多值得借鉴的成功案例和宝贵的教训。
一、国内大学生创新创业经验与启示在国内，大学生创新创业取得了许多令人瞩目的成就，成功案例不断涌现。
首先，我们可以从大学生科技创新与创业方面的经验中汲取启示。
我国许多高校设立了科技创新创业中心，为学生提供创新创业的平台和资源支持。
例如，某高校的学生在中心的指导下，开展科研课题，开发出具有市场潜力的新产品，并成功转化为创业项目，获得了投资和市场认可。
这就说明，大学生创新创业需要有足够的资源支持和导师指导。
其次，大学生创新创业需要具备一定的商业意识和市场洞察力。
许多大学生在创业之初就注重市场调研，了解消费者需求，根据市场变化快速调整经营策略。
例如，某高校的学生创办了一家电商平台，通过与供应商合作，提供高性价比的商品，快速吸引了大量年轻消费者，取得了良好的业绩。
这给我们启示，大学生创业不能只是追求创意，还要关注市场需求，找准商机。
再次，大学生创新创业需要强调团队合作和人际关系。
许多创业成功的案例表明，团队合作是创业的关键要素之一。
大学生在创业过程中，需要与合适的伙伴建立团队，互相激励、互补优势，共同实现创业目标。
此外，与投资人、企业家、行业专家等建立良好的人际关系也是成功创业的重要因素。
通过吸纳资源和经验，为自己的创业之路赢得更多的机会。
二、国外大学生创新创业经验与启示国外的大学生创新创业经验同样值得我们借鉴和学习。
首先，一些国外高校注重培养学生的创新精神和实践能力，并为学生提供丰富的创新创业课程和实践机会。
例如，美国的一所大学设有创新创业学院，开设有创业导论、商业计划书撰写等课程，帮助学生建立起从创意到实际操作的完整创业思路。
这种从理论到实践的教学模式对于激发学生的创新潜能和提升实际操作能力有着积极的意义。
我国高等教育国际化的发展与前景
我国高等教育国际化的发展与前景现如今，全球化已经成为不可逆转的潮流，高等教育国际化也越来越受到广泛关注。
我国高等教育国际化的发展势头迅猛，不仅吸引了越来越多外国学生来华留学，同时也积极推动我国高等教育水平的提升与国际接轨。
本文将着重阐述我国高等教育国际化的发展现状、挑战以及未来的前景。
首先，我国高等教育国际化的发展取得了显著成就。
随着“一带一路”倡议的推进，我国大力发展留学教育，在全球范围内树立了良好的国际形象。
中国的大学也在国际排名中逐渐崭露头角。
例如，中国的清华大学、北京大学、复旦大学等在世界大学排名中名列前茅，吸引了大批的国际学生前来就读。
同时，我国的高等教育机构也积极与国际知名大学合作开展联合培养、交流项目，为学生提供更广阔的学术与职业发展机会。
其次，我国高等教育国际化面临着一些挑战。
首先是语言障碍，许多外国学生在来华留学之前并不具备流利的汉语水平，这给他们的学习和生活带来了一定的困扰。
因此，我国的高校需要提供更全面的汉语教学和支持服务，帮助留学生更好地适应学习环境。
其次是文化差异，不同国家的学生具有不同的文化背景和价值观，在跨文化交流中可能会产生误解和摩擦。
因此，高校需要重视国际学生文化交流教育，加强跨文化交流能力的培养，促进不同文化之间的融合与交流。
最后是教育质量的保障，随着留学生数量的增加，高校需要更加注重教育质量的提高，确保留学生能够获得优质的学术资源和教学指导。
展望未来，我国高等教育国际化的前景令人乐观。
首先，我国的经济实力和国际影响力不断提高，吸引了越来越多国际学生的目光。
根据教育部的统计，我国的留学生数量已连续多年稳定增长。
这为我国高等教育提供了更广阔的市场空间和发展机遇。
其次，我国高等教育的质量和声誉也在不断提高，各大高校的国际化办学水平逐渐得到认可。
随着一流大学和一流学科建设的深入推进，我国的高校在全球范围内的竞争力将进一步增强。
此外，我国政府对高等教育国际化的重视程度也日益加深，推出了一系列支持政策和措施，为高等教育的国际化发展提供了有力支持。
借鉴国外经验,创设有中国特色地方高校发展模式
借鉴国外经验，创设有中国特色的地方高校发展模式随着我国高等教育向大众化教育的转换，众多的地方高校应运而生。
地方院校作为我国高校中的一个新的群体，具有鲜明地发展特色，他以实现与地方社会经济的双向互动发展为其自身发展的前提和保障。
本文首先综述了国外高校服务社会的三种互动发展模式，即地方高校为地方经济单向服务为主导的发展模式；产学研相结合的发展模式和地方大学与地方经济共生的发展模式，在此基础上，总结了国外地方高校的成功发展模式对我国的启示，提出了我国地方高校必须与地方社会经济的发展实现双向互动，相互促进，共同发展。
国外经验地方高校互动发展模式一、国外地方高校服务社会的模式（一）地方高校为地方经济单向服务为主导的模式从中世纪大学产生到19世纪中后期，由于社会生产力水平低下，小农经济占主导地位，地方高校基本上处于封闭或半封闭的状态。
地方高校与当地经济发展相脱离。
19世纪中叶，由于社会经济发展的驱动，英国、德国发动了一场高等教育变革，其核心就是面向区域经济发展需要，拓宽大学智能，改变办学、科研模式，让大学成为集教学、科研、服务于一身的综合体。
地方高校社会服务开始逐渐兴起。
大学推广运动就是英国地方高校利用其知识服务于社会或向社会传播知识的一种形式。
同时，城市大学的发展使得地方高校与当地社会发展的关系变得更为直接。
地方高校不仅为地方经济发展提供人才支持，而且重视研究和技术开发，为当地经济发展提供科技服务。
当时德国的一些工业大学，始终坚持把培养专业技术人才，直接为经济发展服务作为自己的办学方向。
尽管当时的不少地方高校直接从事了一些社会服务性活动，但还称不上真正意义上的高校社会服务的职能。
真正意义上的社会服务职能首先是在美国产生的。
1862年，美国国会通过《莫里尔法案》，以法律的形式对高校社会服务作了规定。
美国教育史上著名的“赠地学院”就是实施《莫里尔法案》的产物。
之后，美国又颁布了一系列类似的法案，进一步以法律的形式支持和保证了高等教育与地区经济发展相结合。
大学的国际化发展与交流合作
大学的国际化发展与交流合作随着全球化的不断深入，大学的国际化发展与交流合作成为了当今教育界的热门话题。
作为一名传统文化学者，我一直关注着大学的国际化进程，并通过自己的研究工作，对大学的国际化发展与交流合作进行了一定的分析和思考。
首先，大学的国际化发展是现代高等教育的必然趋势。
随着全球化的加速推进，知识和人才的流动变得更加频繁和便捷。
大学作为知识的普及和传承的重要场所，必须与国际接轨，吸纳全球优秀的教育资源，为学生提供更广阔的学术视野和人才培养平台。
同时，国际化发展也是大学提升自身学术声誉和国际竞争力的重要手段。
其次，大学的国际化发展需要注重文化传承与融合。
传统文化是一个国家和民族的精神财富，也是大学的重要研究领域之一。
在国际化进程中，大学应该注重传统文化的传承与创新，将传统文化与现代教育相结合，培养具有国际视野和传统文化底蕴的人才。
同时，大学也应该积极推动不同文化之间的对话与融合，促进文化多样性的发展。
第三，大学的国际化发展需要加强国际交流与合作。
国际交流与合作是大学国际化发展的重要途径，通过与国外高校的合作办学、学术交流和人才培养等方式，可以促进教育资源的共享和优势互补。
此外，大学还可以通过国际学生交流项目、学术会议和讲座等形式，吸引国际学生和学者来校交流，提升大学的国际影响力和学术声誉。
最后，大学的国际化发展需要注重本土特色与全球视野的结合。
大学作为地方性教育机构，应该注重本土特色的传承和发展，同时也要拥有开放的全球视野。
在国际化进程中，大学应该通过研究本土文化、推动本土文化产业的发展等方式，将本土特色与国际化发展相结合，为国家和地方的发展做出积极贡献。
总之，大学的国际化发展与交流合作是现代高等教育的必然趋势。
作为传统文化学者，我认为大学的国际化发展不仅需要注重传统文化的传承与融合，还需要加强国际交流与合作，注重本土特色与全球视野的结合。
只有这样，大学才能真正实现国际化发展的目标，为培养具有国际竞争力和传统文化底蕴的人才做出贡献。
大学的发展以及对中国大学现状的思考
一、西方大学理念的发展历程被称为人类文化史上的“智慧的花朵”的中世纪大学，在其诞生之时只是一个行会组织或学术团体。
据有关史料，1200年的牛津学生文件证明，他们自称“牛津教师和学生大学”，这表明大学实际上是教师和学生的团体。
这种行会组织在当时主要是满足志趣相投的学者们追求知识的需要，期望通过这一组织寻求对其所作所为的保护。
现在，已无史料表明中世纪大学的创建与发展是在什么理念的指导下进行的，但大学在它创办伊始就表现出了自治性、国际性、综合性等特点。
大学的自治性，表现为当时的大学在政府与教会之间取得了一定的自治权，学者们自由教授，自由地发表言论，自己管理大学事务；大学的国际性，是指教师和学生随意云游，教师可以随学生的变动移至另一城市，大学聚集着来自世界各地的学者，由于宗教和语言的统一，这种对知识的探求是没有国界的。
[1]大学的综合性，体现在中世纪大学的教学内容的多学科上，学生只有学完了文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐“七艺”并获得文科硕士学位以后，才有资格进入神学、医学、法学学科学习。
[2]大学在随后的几百年历程中，在追求学术、培养学生、回应社会等问题上不断调整自己。
在18世纪末19世纪初，人文主义逐渐蜕变成一种烦琐的经院哲学，大学越来越远离社会现实的需要，成为落后保守的机构。
在此情况下，人们不断地审视大学的变革和发展问题，并最终导致了洪堡的大学改革。
1809年，洪堡建立了柏林大学，并系统地形成和提出了自己的大学观。
他提出了“大学自治”、“学术自由”、“教学与科研相结合”的主张，认为“大学是科学工作者无所不包的广阔天地，科学无禁区，科学无权威，科学自由。
”[3]大学不仅仅是传授知识的场所，更是研究和发展知识的场所。
如果说在柏林大学以前的大学以培养学生为重任的话，那么，柏林大学则把大学的功能进一步拓展为科学研究。
1825年，美国著名政治家、教育家杰弗逊创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设各州的智囊团和人才的策源地”。
高校教育国际化发展模式研究与借鉴
高校教育国际化发展模式研究与借鉴随着全球化进程的加速，高校教育国际化已成为现代高等教育领域的一个重要趋势和发展方向。
国际化可以提升高校的国际知名度和竞争力，促进学术交流和合作，培养全球化视野的人才。
因此，研究和借鉴其他国家的高校教育国际化发展经验，对我国高校的发展具有重要意义。
一、发达国家的高校教育国际化模式1. 美国高校的国际化发展模式美国高校在国际化发展方面拥有丰富的经验和先进的模式。
其主要做法包括：推行开放和自由的招生政策，吸引来自全球各地的优秀学生；建立全球合作伙伴关系，开展学术交流和研究合作；提供多样化的国际化教育项目，如交换学生计划、海外实习等；鼓励师生参与国际学术会议和研究项目。
我国高校可以从这些经验中学习，加强与国际高校的合作与交流，拓宽学生的国际视野。
2. 英国高校的国际化发展模式英国高校在国际化方面注重提供国际化教育、招收国际学生、建立国际研究合作等方面取得了显著成就。
英国高校鼓励学生参与海外实习和志愿者项目，提供跨文化教育和语言培训，加强师生与国际学术界的交流与合作。
我国高校可以借鉴英国高校的做法，建立更多的国际化项目和实践机会，提高学生的国际竞争力。
二、发展我国高校的国际化模式1. 提高国际学生招收和管理水平我国高校可以通过优化招生政策，提供奖学金和丰富的就业机会，吸引更多的国际学生来华学习。
同时，建立完善的国际学生管理体系，为他们提供良好的学习和生活环境，增强他们的留学体验。
2. 加强国际学术交流和合作高校可以积极开展国际学术交流活动，邀请国际知名学者来校讲学，组织国际学术会议和合作研究项目。
这样可以提高学术水平，吸引更多的国际合作伙伴，促进教师和学生的国际学术交流。
3. 提供多元化的国际化教育项目高校可以创设多样化的国际化教育项目，如交换学生计划、海外实习、双学位项目等，让学生有机会在不同文化背景下学习和实践。
这样可以提高学生的跨文化能力和国际竞争力。
4. 建立国际化教育与研究机构高校可以建立专门负责国际化教育与研究的机构，制定国际化发展的规划和政策。
国外知名大学文化建设对我国高校发展的借鉴研究
国外知名大学文化建设对我国高校发展的借鉴研究摘要：随着全球化进程的加快，高等教育在全球范围内的重要性逐渐凸显。
国外知名大学以其优质的教育资源、先进的教学模式和独特的文化建设，成为我国高校发展的重要参照和借鉴对象。
本文旨在通过对国外知名大学的文化建设进行研究，分析其对我国高校发展的借鉴意义，并提出相应的对策和建议。
1. 引言随着经济全球化和人才国际竞争的不断加剧，高等教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
国外知名大学以其在教育领域的独具优势和出色表现，吸引了来自世界各地的优秀学生和教师。
这些大学在文化建设方面做出了重大的成就，对我国高校的发展具有积极的借鉴意义。
2. 国外知名大学的文化建设2.1 强调高质量教育国外知名大学注重提供高质量的教育，注重培养学生的创新能力和批判性思维。
他们拥有优秀的教师团队和先进的教学设施，为学生提供良好的学习环境。
此外，他们还注重鼓励学生参与学术研究和学术交流，以培养学生综合素质。
2.2 倡导国际化教育国外知名大学十分重视国际化教育，致力于为学生提供多元文化的学习经验。
他们积极招纳国际学生，组织国际学术交流活动，促进国际间的合作与交流。
在这种国际化的学术氛围中，学生能够增强跨文化交流的能力，拓宽国际视野。
2.3 建立卓越研究平台国外知名大学注重科研和创新，积极投入资金和资源，建立起一流的研究平台。
他们鼓励教师和学生参与科学研究，并提供良好的研究环境和资源支持。
这种卓越的研究氛围为学生提供了更多的机会，有助于培养创新思维和科研能力。
2.4 强调社会责任感与公民意识国外知名大学注重培养学生的社会责任感和公民意识。
他们鼓励学生参与社会公益活动，培养学生的社会意识和关爱他人的精神。
这种深入人心的社会责任感有助于塑造学生的综合素质，并提高他们在社会中的竞争力。
3. 对我国高校发展的借鉴意义3.1 提升教育质量国外知名大学以其优良的教育质量闻名于世，这为我国高校提供了很好的借鉴意义。
国外一流大学的办学经验给我国高校的启示
国外一流大学的办学经验给我国高校的启示学习国外一流大学的办学经验，有利于我国建设一流大学，同时更好地立足本校，为我国的社会主义建设服务。
一、树立明确的办学理念；二、建设高素质的师资队伍；三、提高学校的科研能力；四、加强国际交流；五、创设良好的办学环境；六、打造高水平的管理模式。
标签：国外一流大学；办学经验；我国高校；启示从某种意义来说，未来国家间竞争的某些关键方面，可能在各自的大学之间展开。
中国的社会正经历着转型，中国的大学无疑应当承担起历史的使命。
中国的高等教育在由精英教育向大众化教育转变的过程中，发展重点正从单纯的数量增加向系统的结构优化和协调发展转变。
国外一流大学发展的历史告诉我们，与时俱进，在吸纳整合别人经验的基础上，立足国情，不断开拓创新，是几百年来大学沿革变迁的动力。
学习国外一流大学的办学经验，有利于我国建设一流大学，培养造就我国新一代著名的科学家、政治家、经济学家、教育家和学科带头人；同时更好地立足本校，建设社会实用性人才，为我国的社会主义建设服务。
一、树立明确的办学理念办学理念是人们对大学的理性认识、理想追求及所持的教育观念或哲学观念，它是建立在对教育规律和时代特征深刻认识的基础之上的。
其主要问题有：大学的本质和特征、大学的目的和功用、大学的职能和使命以及大学的管理原则和依据等。
联合国教科文组织经过酝酿、整合，于1995年提出了一份《关于高等教育变革与发展的政策性文件》，归纳为现代大学的三大理念：高等教育的针对性、高等教育的质量观和高等教育的国际化。
根据刘生全的分析，大学职能所体现的大学精神，究其实质，主要无非两点：独立与创新。
独立和创新是大学精神的内核，中国大学在这两点上都是比较欠缺的。
在北京大学建校100周年大会上，江泽民同志指出了”知识贡献”和”人才支持”对于大学的重要意义。
根据这个论断，末来大学将重新分类：一类是所谓名牌大学、世界一流大学、研究型大学，其主要之用在于知识贡献。
我国中外合作大学的经验和启示
我国中外合作大学的经验和启示在对宁波诺丁汉大学等六所中外合作大学进行实地调研的基础上，比较和分析中外合作大学这种高等教育国际化的重要途径在筹办和运营过程中的经验，以对我国高等教育国际化形成启示和借鉴。
中外合作大学高等教育经验启示一、中外合作大学的内涵中外合作办学是教育开放不断扩大和深化的新生事物，是在教育国际化背景下，中国教育进一步优化教育资源、培养具有国际竞争力人才、大力推动教育改革发展的重要举措。
根据《中华人民共和国中外合作办学条例》，中外合作办学机构是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。
二、我国现有中外合作大学的简介目前，我国现有6所中外合作大学，其中2所处于筹备设立的阶段，分别是：正式设立的中外合作大学有宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学、北师大香港浸会大学联合国际学院。
筹备设立的是昆山杜克大学、温州肯恩大学。
本文分别以已正式设立并运行八年的宁波诺丁汉大学和仍处于筹备期的温州肯恩大学为例，简要介绍我国典型的中外合作大学的现状。
1.宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学由宁波市人民政府主办，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院（省属普通本科院校）于2004年5月联合创办，是我国第一所经教育部批准引进世界一流大学并具有独立法人资格、独立校园的中外合作大学。
该校目前在校生近5000名，其中国际学生160余名。
该大学师资由英国诺丁汉大学全球选聘，教学资源和评估体系从英国诺丁汉大学全盘引进，共享英国诺丁汉大学网络和教学资源，颁发诺丁汉大学学位证书。
2.温州肯恩大学（筹）温州肯恩大学（筹）由温州政府主办、温州大学和（美国）肯恩大学联合创办的具有独立法人资格的中外合作大学。
该校属性是（公益性）事业法人单位。
温州肯恩大学（筹）将采取现代大学通行的管理制度——理事会领导下的校长负责制，理事会成员由温州市政府、温州大学和美国肯恩大学共同选派，校长为中方人员担任。
另外，西交利物浦大学、上海纽约大学、昆山杜克大学（筹）等都是经中国教育部批准，在当地政府主导下，与国外大学合作创立的具有独立法人资格的综合性研究型大学。
高等教育国际化背景下高校对外交流与合作的反思
高等院校承载着人类高等教育的神圣使命。在高 等教育大发展的今天，高等教育国际化已成为当今世 界高等教育发展的一种必然趋势。所谓高等教育国际 化，是指“在保留合理的本国教育特性的基础上．追求 与国际上通行的高等教育制度接轨，追求人才培养模 式的国际化、教育质量国际化、学历文凭国际化、教育 服务国际化”。【ｌ】这种趋势是建立在经济、科技、信息等 全球化基础上的，是世界全球化的重要组成部分。高
究（项目编号：ⅡＹ２０／４０８）的研究成果之一。
周定财，江苏师范大学法政学院副教授，博士研究生；苏州大学地方政府研究所副所长；台湾（国立）暨南大学高级访问学 者，研究方向为高等教育 ∞端鼯戳女《㈣鹈蕊麟疆％≈匏｜§辩ｒ
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学校的影响辐射到国（境）外院校所在国家和地区，从
流为例，从１９７８年到２０１３年底，我国向欧美等发达
国家派出留学生３０５．８６万人。各国来华留学的学生
人数也逐渐增多。１９９８年来华留学生总计４．３万人， ２０００年总计５．２万人，２００２年总计８．６万人；在我国
加入ＷＴＯ后，来华留学人数激增，２００４年底达到
交流管理部门之间缺少合作。存在严重的“各人自扫
以及医疗等领域进行了多方位的交流与合作，取得了 丰硕的成果并产生了积极的影响。但是，这些交流与 合作面不够广、层次不够高，仅限于境外学术交流、研 修、高级访问、学生交换、研究生联合培养、举办国际 会议等方面，中外合作办学、科研项目合作、出国攻读
高等教育的国内外比较与借鉴
高等教育的国内外比较与借鉴在当今全球化的时代，高等教育的发展对一个国家的综合实力和人才培养起着至关重要的作用。
国内外的高等教育体系在组织模式、教学方法、学科设置等方面存在着差异，值得我们进行比较和借鉴。
本文将从多个角度对国内外高等教育进行比较，并探讨其中的借鉴意义。
首先，我们来看国内外高等教育的组织模式。
在大多数发达国家，高等教育由政府主导，存在着强大的中央调控。
政府在高等教育的规划、资金投入以及制定教育政策等方面发挥着重要的作用。
而在中国，高等教育的管理相对分散，存在着一定的地方保障和自主权。
在这一点上，我们可以借鉴发达国家的做法，提高政府的综合调控能力，加强对高等教育的引导和指导。
其次，在教学方法上，国外高等教育注重学生的自主学习和实践能力的培养。
他们采用了小班授课和案例教学等灵活多样的教学方法，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
与之相比，国内高等教育更加注重传授知识，缺乏实践环节的培养。
因此，我们可以借鉴国外的教学方法，引入更多的实践教学和项目研究，培养学生的实际操作能力。
再次，学科设置是高等教育中的重要组成部分。
国外高等教育在学科设置上更加灵活多样，注重学科交叉和综合学科的发展。
而在中国，学科设置相对固定，缺乏学科交叉的机制。
我们可以借鉴国外的做法，加强学科交叉，鼓励学术研究的多元化发展，培养具有跨学科背景的优秀人才。
除了以上几点，国内外高等教育在师资队伍建设、合作办学、学生评价等方面也存在差异。
在师资队伍建设方面，国外高校非常注重引进优秀的学者和教授，以提高教学质量和科研能力。
而在中国，师资队伍建设存在着一定的问题，需要加大引进和培养力度。
在合作办学方面，国外高校注重与企业和其他高校的合作，借助外部资源办学，推动教育创新。
国内高校可以借鉴这种合作模式，加强与企业的合作，提高教育质量和实用性。
在学生评价方面，国外高校注重学生的综合素质评价，鼓励学生参与社会实践和科研活动。
而在中国，学生评价主要以考试成绩为主导，缺乏对学生综合能力的全面评价。
中国大学发展中的制度模仿与借鉴
中国大学发展中的制度模仿与借鉴郭丽娟吴庆华［摘要］在大学发展的过程中，相同的理念和组织特性使各国大学在历史发展的某一阶段会移植其他国家大学的模式，在模仿中建立新的大学体系或变革旧有的大学模式。
中国的大学在发展过程中，先后经历对日本大学制度、德国大学模式、美国大学制度和前苏联高等教育体制的模仿和学习，在这个过程中逐渐建立并完善具有中国特色的高等教育体系。
［关键词］中国大学；制度模仿；大学体系中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-8653（2012）08-0072-03阿什比曾从生物学进化的视角指出任何类型的大学是遗传与环境的产物。
中世纪大学流传的大学理念和大学传统在历史发展的长河中如同遗传基因被继承吸收，同时大学又在各民族国家不同的政治、经济、文化环境中以及不同的历史阶段孕育适应和变革的种子，以维持大学的可持续发展。
在大学发展的过程中，相同的理念和组织特性使各国大学在历史发展的某一阶段会移植其他国家大学的模式，在模仿中建立新的大学体系或变革旧有的大学模式。
但移植不等于照搬，如同生物有机体随着环境的转移，会在适应过程中发生新变化一样，大学在移植模仿的基础上，会依据本国的国情和文化传统进行变革和创新，以适应本国高等教育发展的需要。
中国的大学在发展过程中在模仿其他国家大学模式的基础上，建立并逐渐完善自身的大学体系。
一、20世纪之初对日本教育体制的学习与借鉴１８４０年鸦片战争之后，中国逐步由封建社会沦为半殖民地、半封建社会。
伴随着西方势力入侵，西方现代教育也随西学东渐的文化大潮而传入我国。
然而，１８９４年中日甲午战争却使中国自此之后至本世纪２０年代走上了全面模仿日本教育的道路。
甲午战争失败后，中国的有识之士认识到，明治维新，发展近代教育制度是日本民族迅速富强的根本动力，于是，师日本之长以制日本，师法日本以改变局势成为各方面的共识。
洋务派领袖张之洞认为：“出洋一年，胜于读西书五年，入外国学堂一年，胜于中国学堂三年，……至游学之国，西洋不如东洋。
论中国高等教育如何向西方借鉴
论中国高等教育如何向西方借鉴China's higher education how to learn from Western【摘要】当今社会处于不断高速的发展之中，各个国家都席卷经济全球化的浪潮之中，社会教育也在这个过程中被带动，特别是大学教育在此过程中经历了曲折的发展，中西方大学教育在经济全球化中受到了深远的影响，也在全球化的过程中彼此互相影响。
不同的问社会文化也孕育着不一样的大学教育，两者的教育各有优势。
为此，中国高等教育在当前形势下有必要对西方大学教育进行去粗取精，顺应时代的发展，壮大国家的软实力。
[Abstract] Nowadays in continuous high speed development, all countries are sweeping economic globalization tide, the social education have been driven in this process, especially in the process of university education experienced a tortuous development, western university education receives the profound influence in the economic globalization, but also in the globalization in the process of mutual influence. Different social culture also have asked the university education is not the same, their education have respective advantages. Therefore, Chinese higher education is necessary to discard the dross and select the essential western university education in the current situation, the development of the times, strengthen national soft power.【关键词】西方；大学教育；借鉴[keyword] Western; university education; reference一、中国高等教育的的发展历史和现状中国的高等院校长期以来在政府的指导下运作，其工作方针、目标任务和人员经费均由政府控制，大学实质上是政府的组成部分。
海外院校在国内高校发展中的影响与对策
海外院校在国内高校发展中的影响与对策随着全球化的深入发展，海外院校在国内高校发展中扮演着越来越重要的角色。
海外院校以其先进的教育理念、优质的教学资源和广阔的国际视野，对国内高校的发展产生着积极的影响。
然而，与此同时，海外院校带来的竞争也对国内高校提出了一些挑战。
本文将探讨海外院校在国内高校发展中的影响，并提出应对策略。
首先，海外院校的到来为国内高校带来了先进的教育理念和经验。
海外院校在教育领域拥有丰富的经验和创新的教学方法，这些经验和方法对于促进国内高校教育体制的改革和创新具有积极的影响。
国内高校可以借鉴海外院校的先进教育理念，通过引进新的教育理念和方法，促进高等教育的质量和水平的提高。
其次，海外院校为国内高校提供了优质的教学资源。
许多国内高校和海外院校建立了合作关系，通过开展教师交流和学术合作，共享教师和学者资源。
这种教育资源的共享对于国内高校提高师资队伍的学术水平和教学质量具有重要意义。
国内高校可以通过与海外院校的合作，提供更丰富多样的学术资源，提升教师和学生的学术能力。
此外，海外院校的到来也为国内高校开拓了广阔的国际视野。
国内高校与海外院校的合作和交流，可以使教师和学生接触到不同国家和地区的学术思想和文化，增长他们的国际视野和综合素质。
这对于提升国内高校的国际影响力和竞争力有着重要的意义。
国内高校应该积极推动国际化发展战略，加强与海外院校的交流与合作，使自身成为国际化的教育高地。
然而，与海外院校的积极影响相伴随的是一些挑战。
首先，海外院校的优质教育资源和先进教学理念的引进，对于国内高校提出了提高教学水平和质量的要求。
国内高校需要进行系统的教学改革和教职员队伍建设，提升教师的教育水平和教育教学方法的创新能力。
其次，国内高校与海外院校的合作与交流需要面临语言和文化差异的挑战。
国内高校需要培养教师和学生的跨文化交流能力，提升他们的跨文化意识和跨文化沟通技巧。
为了应对海外院校在国内高校发展中的影响，国内高校可以采取一些策略。
中国高校国际交流与合作的发展趋势分析
中国高校国际交流与合作的发展趋势分析中国高校国际交流与合作在过去几十年中取得了巨大的进展，并且呈现出一些明显的发展趋势。
本文将从不同的角度对这些趋势进行分析，并指出未来可能的发展方向。
首先，中国高校国际交流与合作在学术研究方面呈现出了日益密切的合作趋势。
随着全球化的加剧，学术界对于合作研究的需求也越来越强烈。
中国高校积极与国际知名大学和研究机构建立合作关系，共同开展科研项目。
通过合作研究，中国学者能够与国际学术界接轨，了解前沿的学术发展动态，提高自身的学术水平。
同时，合作研究还能够突破学科壁垒，促进学科交叉与融合，培养出更具综合能力的人才。
其次，中国高校在留学生招生方面的国际化水平也正在不断提高。
中国作为世界上最大的留学生目的地之一，吸引着越来越多的国际学生来华学习。
中国高校积极开展招生工作，提供优质的教育资源和良好的学习环境。
与此同时，中国高校也加大了对留学生的支持力度，在学术指导、生活服务等方面提供更好的帮助。
通过招收留学生，中国高校能够吸收世界各地的优秀人才，促进中外之间的相互交流与理解。
再次，中国高校国际化人才培养也成为发展的重要趋势。
随着全球化的加深，对于拥有国际视野和跨文化交流能力的人才的需求越来越大。
中国高校意识到这一点，开始加大对国际化人才的培养力度。
通过组织各种形式的国际交流与合作项目，中国高校为学生提供了更多接触国际社会的机会。
同时，中国高校还积极引进国外优秀教师和专家，为学生提供更加丰富的教育资源。
通过培养具备国际竞争力的人才，中国高校能够更好地适应全球化的挑战。
最后，中国高校在国际学术交流平台上的积极参与也值得关注。
随着互联网技术的不断发展，学术交流的方式和方式发生了巨大的变化。
中国高校积极参与各种国际学术会议、论坛和合作项目，成为国际学术舞台上的活跃分子。
通过参与这些国际交流平台，中国高校能够与世界各地的学者展开面对面的交流与合作，拓宽自身的学术视野，提高学术影响力。
综上所述，中国高校国际交流与合作的发展趋势呈现出日益密切的合作研究、留学生招生国际化、国际化人才培养和积极参与国际学术交流平台等几个方面。
大学发展的反思、借鉴、前瞻与探索
与 社会联系相对较少， 被人们称为“ 象牙塔” “ 处女地” “ 神圣
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ７—０ ９—２ ９
基金项 目 ： 国家 自然科学基金应急管理项 目“ 创新型 国家建设 的人才 战略及其教育对策研究 ” （ 编号 ： ７ １ ６ ４ １ ０ ０ ８ ） 。
２ ０ １ ３ 年秋季， 《 斯坦 福大学２ ０ ２ ５ 计划》 在以设计思考理 之所” “ 高尚 之域” 等。随着全球化时代的到来和分享经济 论（ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ） 著称的 斯坦福大学设计学院（ Ｄ ． Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ １ ） 的快速发展， 现代大学无法也不可能还像以前一样“ 游离于 牵头下正式启动， 这次教育改革以师生为主导， 改变了以 往 社会之外了” 。大学都在或多或少地与社会进行接触， 主动 自 上而下的方式。 与其说《 斯坦福大学２ ０ ２ ５ 计划》 是一个方 或被动地采取多种形式加强与社会的融合， 但在开放性上仍 案， 不如说它是一个对未来大学模式进行畅想的大胆的“ 设 显得不足。 从整体节 奏上， 大 学体制的运转与社会发展离同 计” ¨ 。因 此， 研究借鉴《 斯坦福大学２ ０ ２ ５ 计划》 ， 不但有助 步还差很远。
一
是革新速度趋缓。 现代大学在历史的 发展过程中， 自
明显滞后， 甚至有些手足无措， 由原来的引领社会发展变为 经济社会的 发展做出巨大贡献。 其实， 这是工具论的一种体
紧跟时代发展。因 此可以说， 现代大学的 革新速度已 经落后 现， 即将大学培养人定位于社会发展的工具或者载体。从教 于社会、 经济的发展。 育发展史上来说， 有其先进性。但是社会发展到现在 ， 人的 二是引领作用变弱。现代大学在刚开始时， 无论是在自 需求正在朝着更高的 层次发展， 因此， 对于大学来讲， 其发展 然科学， 还是在社会科学方面， 都取得非凡的 成就， 确实起到 不能只定位在这个层面 ， 还应该更高并且更人性化。
在高等教育国际化趋势下高校对外交流与合作的反思
在高等教育国际化趋势下高校对外交流与合作的反思作者：曾思慧来源：《青年生活》2019年第23期摘要：高等教育国际化是目前我国教育发展中的重要环节，也是针对高校的一项重点考核指标。
可是目前高校对外交流，仍然存在不少问题。
在国际化的背景下，我国高校应提升与国外高校的交流广度及加深交流层次。
基于此背景，本文讨论了在高等教育国际化趋势下国内高校对外交流与合作的现状与发展措施。
关键词：高等教育国际化;高校;对外交流与合作目前我国经济实力与科技实力不断增强，而世界的交流也随着经济科技发展不断增加。
因此高等教育国际化已经是目前教育发展的必然走向。
而高校教育想在国际化背景下进行发展也需要全面开展对外交流和合作。
一、国际化趋势下高校开展对外交流与合的意义1、加大对外交流是高校教育发展必然趋势我国随着经济发展，各行各业的国际分工协作也在不断提升，而高等教育想要培养出符合社会需要的人才，也需要进行对外交流和合作，以便培养出具有国际视野与大局观的人才，并且能够充分掌握各种国际交流合作的手段。
目前全球一体化的形势下，高校要面对经济全球化以及高等教育学全球化的现状，不但要为高校师生创造出国进修访学交流的机会，同时也要制定相关的规则和制度，多多吸取外来留学生加入到本校的学习实践，能够全面了解中国传统文化和汉语，提升世界各国人民之间的联系。
2、加强对外交流合作帮助高校培养创新人才高校对外交流和合作，能够让我国高校吸取更加先进的培养人才的手段和理念，进行对话交流的过程当中，可以了解国外普遍更加重视创新型的人才，因此我国的相关高校也要转变观念，按照市场需要培养更多的创新人才，比如说按照市场需求调整教育内容，并且根据实际经营情况来设置相关课程，也可以和用人单位建立长久的合作进行定向培训。
通过从不同的国家引进更加先进的措施，能够让我国高校培养的人才更符合市场需求。
3、加强对外交流提升学校声誉扩大社会影响目前是一个经济全球化的时代，不同国家大学之间进行交流合作已经是一种必然趋势，而高等教育国际化也是一个国家在国际化教育中的一个重要指标，中国高等教育如果想要发展，就需要吸收更多先进经验和理念，引进更优质资源，提升办学品质，形成自身的办学特质，才能够在激烈的国际教育竞争市场中有足够的竞争力，这样也能够在国际上提升知名度，让更多的人才汇聚在高校中，提升高校声誉和影响力。
学校对外管理制度借鉴与创新
学校对外管理制度借鉴与创新一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，学校对外管理制度的建立和完善成为必然趋势。
本文旨在探讨学校对外管理制度的借鉴与创新。
二、对外管理制度的借鉴学校对外管理制度的借鉴主要分为两个方面：国内和国外。
2.1 国内借鉴国内有许多优秀学校对外管理制度值得借鉴。
例如，北京大学的校友会制度、上海交通大学的校外实践基地、南京大学的校友基金等。
这些制度在资源整合、校友网络建设和社会资源开发等方面积累了丰富的经验，可以为其他学校提供借鉴和参考。
2.2 国外借鉴国外的学校管理制度也具有值得借鉴的地方。
例如，美国的哈佛大学、英国的剑桥大学等享有全球声誉的学府，其对外招生、人才培养和校友服务等方面的管理制度可以为我国学校提供参考。
此外，国外学校在国际化教育与交流方面有着丰富的经验，我们可以从中受益。
三、对外管理制度的创新3.1 信息化管理创新随着互联网的发展，学校对外管理可以借助信息化手段进行创新。
例如，建立学生信息系统，方便学生查询个人信息和教务管理；开设在线课程，提供全球范围的教育资源；利用社交媒体平台，加强与校友和社会的联系等。
这些信息化创新将使学校的对外管理更加高效、便捷。
3.2 客户化服务创新学校对外管理制度的创新还包括提供更加个性化的服务。
要根据学生和校友的需求，提供有针对性的帮助和支持。
例如，为有特殊需求的学生提供个性化学习方案；为校友提供职业发展指导等。
通过客户化服务创新，学校可以更好地满足各方的需求，提升对外管理质量。
四、学校对外管理制度的重要性4.1 增强学校知名度良好的对外管理制度可以帮助学校提高知名度。
通过吸引优秀的学生和教师，校园内外的成功案例和校友的光辉事迹可以提升学校的声誉和知名度。
这有利于学校的品牌建设和持续发展。
4.2 促进学校发展学校对外管理制度的健全与否直接关系到学校的整体发展。
通过与外界的紧密联系和合作，学校可以获得优质的教育资源和支持。
此外，校友的捐赠和支持也为学校的发展提供重要的资金保障。
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中国大学发展过程中的对外借鉴及其未来发展之思考摘要现代语境下的中国大学起源并发展于清末，先后主要学习借鉴了日本、德国、苏联、美国等国家的大学特点。
历经百年，中国大学已经具有了庞大的规模和较高的办学水平，在新的时空，中国大学要想健康发展，须摆脱路径依赖，重视自力更生;既要博采众长，更要文化自信;转变政府职能，尊重大学自主;避免急功近利，敬畏大学精神。
这些可能是值得思考和实践的。
关键词中国大学发展思考关于中国大学的起源与发展问题，学界有不同的认识和观点。
一种观点是中国大学应从古代最早的教育机构算起，或起源于商代，或起源于汉武帝时期。
另一种观点是中国大学的源头在清末，中国的大学属于西学东渐的产物，只有百多年历史。
从现代意义上理解中国今天的大学，我倾向于后一种观点。
但不可否认，中国的历史文化，教育理念，思想智慧为中国大学的发展提供了丰富而宝贵的资源。
而且，在今后的中国大学发展历程中，中国特有的文化精髓将会受到高度重视，这是中国大学基本完成了借鉴学习后继往开来，取得与西方文明平等对话的必然选择和文化自信。
本文讨论的是中国大学发展过程中的对外借鉴及未来发展的思考，所以带着无比遗憾和复杂的心情穿越历史时空，站在中国近现代的大门口，深感恐惧和悲伤，一场暴风雨将席卷华夏大地，封建时代的教育将灰飞烟灭。
东方的天朝大国一直沉浸在自己的世界里，也创造了属于自己的值得骄傲的物质财富和精神财富，几千年的历史长河中未曾受到来自外部的根本挑战。
但天有不测风云，清朝末年，政府腐朽，经济衰退，列强欺凌，内困外患，国运逆转，传统的文化教育内不能自强，外不能御敌。
学习西方先进科学技术，改革教育制度，培养新式人才，成为19世纪后半期中国社会的迫切要求。
此时，西学东渐与西方近代高等教育体制的传入为传统高等教育体制的变革提供了重要参照，中国的高等教育被迫转型和变革，现代语境下的中国大学开始了漫长而艰辛的探索之路。
一、中国大学发展过程中的对外借鉴梅贻琦曾说：“今日中国之大学教育，溯其源流，实自西洋移植而来。
（1）”现在有人讲得更明确直白，“中国教育史上划时代的‘变革’，发生于清代，其前期的教育纯系固有的，因袭前代的，而后期的教育（以大学教育为主），则全为外来的，模仿西方的，且变革的意义大于变革本身”（2）。
的确，中国的大学是在外部因素的强力冲击下逐渐变革和发展的，。
甲午战争失败，全国上下为之震动，痛定思痛，认为中国之所以被日本打败，主要在于教育及科技的落后，只有师法日本，发展近代教育才能振兴中国，这成为各方面的共识。
洋务派领袖张之洞，维新派领袖康有为都认为学习日本是必要的，也是有效的。
1902 年8 月，清政府颁布了《钦定学堂章程》，即“壬寅学制”，这是中国近代史上第一个学制。
之后又颁布了在“壬寅学制”基础上修改的《奏定学堂章程》，即癸卯学制，这个学制一直延用到1922 年新学制的颁布。
至此清政府在教育体制、教育行政及教育理念等方面向日本作了多方学习与借鉴，尤其是著译的出版，对传播先进的教育理论，促进近代教育观念的形成及晚清社会变革都具有推动作用。
北京大学是中国高等教育的一面旗帜，北京大学的变革发展一定程度上引领着中国大学的发展。
20世纪初蔡元培对北京大学所进行的改革是中国现代高等教育乃至学术和文化史上的一次重要转折。
1917 年1 月，蔡元培就任北京大学校长，从此开始了他改造旧北大，变革中国教育的艰难历程，直至1927 年离职。
蔡元培主持下的北京大学改革是以德国柏林大学为楷模和追求目标的。
蔡元培的积极践行，有效推动了中国大学向德国大学的学习，中国大学尤其是北京大学深深烙上了德国大学的印记，从而有效地推动了近代中国大学教育的变革。
20世纪20 年代后美国取代日本而成为主要影响中国高等教育发展的国家。
1922 年的“壬戌学制”为标志，直至新中国建立，中国教育改革一反清末民初模仿日本的倾向而转向模仿美国，深受美国实用主义教育家孟禄、杜威等的影响，这对中国科学和文化教育发展产生了深远的影响。
20 年代前后，留美人员增多，一大批学成归来，有的还担任大学职务，站在大学教育的第一线，纷纷按照美国大学的管理模式改革或建立中国大学的管理体制，在校内设教授会、评议会、校务会或行政委员会，推行教授治校、学术自由、学生自治、充分发挥师生在学校管理过程中的积极作用。
这些不仅促进了近代中国高等学校管理体制的完善，对当今高等学校管理体制改革亦有借鉴意义。
新中国成立后，借鉴苏联的做法，高等学校进行了院系调整和专业调整。
在院系调整的同时，在大学体系之外设立了庞大的科学院系统，在教育管理体制方面也深受苏联影响。
20世纪90年代以来，在全球化浪潮高涨的条件下，美国大学模式随着美国向全球的扩张，对世界各国的高等教育产生了巨大冲击，中国也身在其中。
早在中国改革开放伊始，美国大学模式的影响即已开始存在并不断扩散，但从未像现在这样，得到了一些中国著名高校的高度关注与积极的评价，都自觉或不自觉的向美国大学看齐，美国大学模式对中国大学变革与发展的影响无疑是多方面、多层次的。
近年来，如何把中国一些著名高校建设成为世界一流大学成为教育行政主管部门及大学讨论的热门话题直至努力追求的目标。
一些中国内地的著名高校甚至期望在不久的将来，能率先进入世界高校前列，其中有一、两所排名接近或进入前X强。
这里所说的世界一流大学，在评判标准和发展追求上就是紧跟当今美国顶尖大学的。
所以中国在建设世界一流大学过程中很大程度上已经演变为套用美国名牌大学发展模式的实践活动了。
在一定意义上，在高教领域里所谓的与国际接轨就是与美国高等教育模式接轨。
另外在中国日益兴盛的大学排行榜、面向全球招聘教授及在人才培养模式、高校后勤社会化、上学收费、自主择业、教学评估、扩大高校办学自主权等方面的改革一般都可以在美国高教模式那里找到其渊源或类似的例证。
二、中国大学未来发展之思考中国大学发展到今天，曾先后主要学习和借鉴了日本、德国、苏联、美国等主要国家的大学模式，取得了巨大的成就，已经成为了世界高等教育大国，从精英教育过度到大众教育，为国家的建设，社会的进步，国民素质的提升作出积极的贡献。
但存在的问题也很多，大学的办学自主权更多受控于政府，学术自由的空间有待进一步拓展，市场化腐蚀大学精神，大学同质化趋势严重，大学治理结构有待调整优化，学术权力与行政权力急需平衡，教学质量有待提高，学术竞争力有待加强等等。
总之，我们在成就面前，要勇于反思和剖析，正视问题，解决困难，敢于挑战。
在近现代，中国大学的发展改革更多处于被迫无奈，被外围的因素影响太大太多，我们受困于国内国际时局，很多的改革举措来不及深入思考和科学论证就匆匆暂停或大修大补或改弦更张，但改革的内容大于改革的意义，在教育领域也学会了睁眼看世界，这是中国高等教育的春天的孕育。
今天，21世界的中国大学，已经有了相对好的物质基础和理论储备，各方面的条件也比较成熟，政治稳定，经济发展，高等教育体系完备，水平稳步提升。
在国际化全球化的大背景下，在民族复兴的重要历史机遇期，中国大学在继续学习借鉴西方发达国家大学发展的积极因素的同时，怎样基于本国发展蓝图创建属于自己的中国大学发展模式，从高等教育的边缘国家走向中心国家，摆脱对美、英、德、法、日等高等教育强国的心理依附，展示拥有五千年文明的中国的大学风采，走出一条具有中国特色的大学发展之路，为中华民族的伟大复兴提供强有力的智力支持和精神动力，实现中国大学的良性可持续发展。
这些是我们不得不深思的问题。
（一）思考一：摆脱路径依赖，重视自力更生摆脱发展的路径依赖不是拒绝学习借鉴，重提自力更生也不是闭门发展，而是要真正处理好学习优点与坚守个性的关系。
在中国大学的百年发展中，我们一直都在模仿学习，但从未有全面的超越。
在过去，我们更多的是被逼无奈，所面临的国际政治经济环境太恶劣，要想建立复杂而高深的高等教育不是一件简单的事情，借鉴甚至是照搬都情有可原，无可厚非。
但今天或是未来，我们要学着自己走，摆脱心理依附，登高望远，有自己的规划蓝图，既要有开阔的国际视野，又要基于本国历史文化，发展水平，发展战略，从本国大学发展的理路中去探索规划大学发展，少一些折腾，多一些思考，走一条可持续的中国大学发展之路。
（二）思考二：既要博采众长，更要文化自信在参与文明对话和国际合作过程中，借鉴学习，取长补短，这些都无可厚非，毕竟中国大学与世界一流大学还有较大差距，中国大学未来发展之路任重道远，我们要吸取借鉴世界各国特别是高等教育强国的大学发展的经验教训，扬长避短。
但博采众长的同时，我们也要珍视自身的文化遗产，客观地看待传统文化，理性地寻找传统文化与现实需要的结合点，发扬中华民族的大智慧、宏思维，把民族文化精髓植入中国大学的发展之中，因为中国的大学有朝一日能与世界一流大学平等对话，其中必有属于中国特有的文化因子，中国大学要有自己的文化自信，要将中国的文化教育精华融入到中国的大学精神里，融入到一代又一代的莘莘学子的血脉中。
这是中国大学成其为中国的大学的安身立命之本，也是中国的大学走出文化困境的必然选择，更是中国从高等教育大国走向高等教育强国，进而实现中华文明复兴和国家和平崛起的战略选项。
当然，我们也要深刻反思我们文化中的消极的不合时宜的部分，保持清醒的头脑，完成文化的新陈代谢。
（三）思考三：转变政府职能，尊重大学自主政府与大学有着不同的权能诉求，它们坚守的哲学基础不同，政府秉承的是政治论哲学基础，大学追求的是认识论哲学基础，政府需要控制，大学需要自主。
但社会发展到今天，政府由统治到管理再到治理演进，大学在社会中也扮演着越来越重要的角色，政府与大学是可以合作的，也必须是合作的。
中国的大学从萌芽的那天起就烙下了政府深深的印迹，政府驾驶着中国大学这艘巨轮颠簸前行，政府很累，大学很危险，要走出这种困境，发展未来的中国大学，政府必须登高望远开阔视野，充分理解和尊重大学自主的诉求，转变职能，松绑大学，控制是需要的但必须是宏观的间接的。
因为这是大学发展的逻辑起点，是学术研究的规律使然，是探寻真理的价值追求，失去了自主，大学就失去了生命。
当然，这种自主是积极有限的自主，一方面大学要积极向政府争取，另一方面大学要加强自我管理，崇尚学术自律。
为了使政府与大学处于最佳平衡点，探索建立适合中国国情的现代大学制度，规范政府行为，理顺大学治理结构，中国大学的未来发展才可能取得新突破。
（四）思考四：避免急功近利，敬畏大学精神急功近利是中国大学发展中的一个顽疾，社会和国家对大学的要求与催促使大学不能承受其梦想之重。
大学不是实现政治目的和经济指标的工具，如果以政治考量和经济效果来评判大学和指挥大学，大学的发展将严重受挫甚至是遭受灭顶之灾。
解放后的院系调整，文革时的大学，都是及其惨痛的教训。