大班数学丰收的果园教案反思
中班数学教案及反思《丰收的果园
THANKS
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，以及在实际生活中运用数学的能力。通过教学，大部分幼儿能够理解
和掌握基础数学知识，达到了预期的教学目标。
02
活动设计生动有趣
本次教学活动以“丰收的果园”为主题，通过游戏、故事、手工制作等
多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的学习兴
趣和参与度。
03
注重实际操作
本次教学活动注重让幼儿动手操作，通过实物展示、数数游戏等方式，
游戏互动
总结词
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识。
详细描述
教师设计了多种与水果相关的游戏， 如“水果分类”、“水果计数”等， 让学生在游戏中锻炼数学思维和动手 能力，同时增强学习的趣味性。
பைடு நூலகம்
小组合作
总结词
通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
详细描述
教师将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一些任务，如统计果园中各种水果的数量、比较不同水果的大 小等。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。
观察能力
通过观察水果的数量和种类，培养幼儿的观察力和分辨力。
动手能力
通过操作教具或实物，让幼儿学习动手操作和实际操作的能 力。
03
教学方法
实物教学
总结词
通过实物展示，增强学生的直观感受，提高学习效果。
详细描述
在《丰收的果园》这一课中，教师准备了各种水果模型，如苹果、香蕉、梨等， 通过让学生观察、触摸这些实物，使他们更直观地理解水果的形状、大小、颜色 等特征，从而加深对数学概念的理解。
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总结词：明确目标
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大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思一、教学目标1.了解果园里各种水果的数量，能够用数字正确表示水果的数量。
2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3.培养学生合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重难点重点：认识数字，学会用数字表示水果的数量。
难点：观察、分析果园里的水果，发现数量之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种水果图片、数字卡片、丰收的果园场景图。
2.学具：水果模型、数字卡片、画笔、纸张。
四、教学过程1.导入教师出示丰收的果园场景图，引导学生观察果园里的水果。
邀请学生分享他们认识的水果。
2.探索教师分发水果模型和数字卡片，引导学生将水果与对应的数字相匹配。
学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正错误。
教师邀请学生展示他们的操作结果，并询问他们是如何找到正确答案的。
4.活动一：找出果园里的秘密教师分发丰收的果园场景图，要求学生找出场景中的数字。
学生分享他们找到的数字，教师引导他们理解数字在果园中的含义。
5.活动二：数字接力赛学生分成若干小组，每组排成一列，第一位学生手持一个水果模型。
教师出示一个数字，学生需将水果模型传到与数字相对应的位置。
最先完成的小组获胜，教师给予表扬。
6.活动三：绘制丰收的果园学生用画笔和纸张绘制自己心中的丰收果园，并用数字标注各种水果的数量。
教师邀请学生分享他们的作品，并评价他们的表现。
教师邀请学生谈谈他们在活动中的收获，以及遇到的困难。
教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握数字与水果数量之间的关系，达到了教学目标。
2.学生在活动中积极参与，表现出较高的合作意识和人际交往能力。
3.在活动设计上，教师充分考虑了学生的个体差异，让每个学生都有机会参与其中。
5.不足之处：在活动中，部分学生对于数字的认识不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和训练。
六、改进措施1.在教学过程中，增加对数字的认识和练习，提高学生的数字敏感度。
《丰收的果园》教后记
《丰收的果园》教后记
数学问题、解决问题。
同学对果园的情景是否感爱好、是否熟识，是能否上好这节课的前提。
我们的同学究竟生活在农村，对果园什么的还是比较熟识的，因此，课始我先让同学闭上眼睛，想像参观果园的情景，使同学仿佛置身于童话故事之中。
“到了”果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，同学对果园的情景立即就产生了深厚的爱好。
把主题图的场景分四个层次呈现:果树林的场景+小鹿、小羊到果园参观的场景升动物运水果的场景+动物摘果子的场景，这样既让同学有渐入佳境之感，又便于同学从大量的信息申选择相关信息提出问题、解决问题。
2.充分发挥同学的主体性。
整个教学过程，以同学的探究为主线，老师成了学习活动的促进者。
同学乐观主动地参加了这样一个学习活动:观看场景、收集信息从多个角度提出问题解决问题。
整个学习过程是开放的，老师引导性地以小鹿身份提出了一个有关方位的问题:“为了弄清方向，小鹿想到了一个问题……”这既是让同学感受到问题的现实意义，又是对同学思维的引导。
其余大量的问题都是由同学自己发觉、提出来的，同学的创新潜能得以释放，出人意料地提出了诸如“请问这些动物推的水果是按什么规律排列的”这样的问题。
总之，同学在学习活动申，不仅是对已学学问的综合运用，还体会到学习数学的情趣及数学的价值。
3.组织同学用恰当的方式开展学习活动。
老师把组织同学独立思索、自主探究与合作学习结合起来。
当同学有
多种不同的看法时，通过小组沟通，在求异探究、互说互议中获得更多的展现自己和取长补短的机会，培育合作意识。
4.在问题情景申培育问题意识。
大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
《丰收的果园》教学反思
《丰收的果园》教学反思《丰收的果园》教学反思1一、创设富有童趣的情境。
这是一节场景型的数学实践活动课。
整节课以“参观果园”为线索，让学生提出数学问题、解决问题。
学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉，是能否上好这节课的前提。
刚开始上课，先让学生闭上眼睛，想象参观果园的情景，使学生仿佛置身于童话故事之中。
到了果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。
把主题图的场景分四个层次呈现:果树、小动物运水果、小动物摘果子和小鸟，这样既让学生有渐入佳境之感，又便于学生从大量的信息申选择相关信息提出问题、解决问题。
二、发挥学生的主体性。
整个教学过程中，以学生的探索为主线，教师是学生学习活动的促进者。
学生积极主动地参与了这样一个学习活动:观察场景、收集信息从多个角度提出问题和解决问题。
整个学习过程是开放的，教师以小动物的身份提出了一个有关方位的问题，进行引导：为了弄清方向，小鹿想到了一个问题……，这既让学生感受到问题的现实意义，又对学生思维有很好的引导。
其余大量的问题都是由学生自己发现、提出来的，学生的创新能力得以提高，出人意料地提出了例如“请问这些小动物推的水果有什么规律吗？”这样的问题。
总之，学生在学习活动中，不仅能对已学知识综合运用，还体会到学习数学的情趣及数学的价值。
三、组织学生用恰当的方式开展学习活动。
教师把组织学生独立思考、自主探索与合作学习结合起来，当学生有多种不同的看法时，通过小组交流，在求异探索、互说互议中获得更多的展示自己和取长补短的机会，培养合作意识。
四、在问题情景申培养问题意识。
“提出一个问题往往比解决一个问题更要”，本节课为学生提供了丰富的背景材料，合地创设了问题情境，变“学答”为“学问”，让学生在提出问题、不断探索的过程中培养问题意识。
五、密切联系实际，培养应用意识。
数学知识源于生活又用于生活。
这节课除了让学生在参观果园的过程中从数学的角度提出、解决问题外，结束前，还把学生的思绪从虚拟的果园中带回到现实世界，让学生通过身边的实例进一步认识到数学与生活的联系，将数学知识运用于生活，并利用学生的兴趣和意愿，把这一认识活动延伸到课外，培养学生用数学的眼光观察周围事物的意识和兴趣，感受数学的作用，增强应用数学的意识。
《丰收的果园》活动反思
《丰收的果园》活动反思
《《丰收的果园》活动反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
大班《丰收的果园》是一节科学课，在整个教学中能够引导幼儿通过尝试将数量为5的苹果分成2份，发现5的四种分法，再通过摆一摆从中认识5的分合式。
整节课孩子们能积极讨论参与到活动中，基本完成教学目标。
整节课也存在以下几点问题：1.在演示用数字卡片几表示共采摘了几个苹果这一环节时，由于我的语言表达不精确导致幼儿没听明白，无法准确找出相对应的数字;2.引导幼儿到黑板前摆5的不同的分合式时间过长，影响到后面幼儿动手操作拓展延伸的时间不足。
措施：在以后的教学活动中语言要精准，描述要清楚;操作活动要根据幼儿在课堂上的实际情况进行安排。
《丰收的果园》活动反思这篇文章共770字。
幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]
![幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5fc478577ed5360cba1aa8114431b90d6c8589dd.png)
幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]第一篇：幼儿园大班丰收的果园教案反思《大班丰收的果园教案反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班丰收的果园教案反思！（1）大班教案《丰收的果园》含反思活动目标1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。
活动准备1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程一、参观果园，参与手指游戏。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园）2、参观果园（果园背景图）。
师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？（幼儿数一数）三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对，为什么？2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。
四、送水果嘀嘀嘀，汽车开来了。
（出示汽车）1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。
（请一个小朋友按1-5的顺序排好）2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）3、送水果师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】一、教学目标1.；2.；3.；4.；5.，体验硕果累累的喜悦。
二、教学准备1.、卡片、棒球、幼儿绘本等教学工具；2.、幼儿桌椅；3.、PPT课件。
三、教学过程第一步：引入•老师与学生拉黑板幕布，呈现一张果园的图片，让孩子们看看有什么特点，其中有哪些果树，是否能辨认出果子来。
•老师通过探究，想引导孩子们发现果树的特征，提问：“这两种果树有什么不一样的地方？”“我们可以用什么方法来辨认呢？”第二步：讲解•老师拿出卡片，先让学生感性认识数数词“一个、两个、三个”，然后逐渐引导他们认识更多数字。
•然后，老师通过图片或绘本向学生介绍各种果树，让孩子们感受不同的果实形状、颜色和大小。
•之后，老师向孩子们讲解比较大小的方法，如用小球、石子等进行比较。
第三步：实践•老师带领孩子们来到学校的花园或跑道旁，这里有许多野草丛生的果树。
让孩子们自由地去观察、摸索和收集果实，并开始比较其中的大小、形状、颜色等。
•如果孩子们找到了比较大或比较小的果实，老师可以引导他们一起将它们用相应的数字，如“十五个苹果”、“三个桃子”等，进行描述。
•学生们自行分组，开始制作自己的果实卡片。
在卡片上，他们可以用绘画和文字的方式来记录自己的观察和发现（如果实形状、颜色、数量等），并且用数字链接起来。
第四步：总结•活动结束后，老师带着孩子们一起回顾学习过程，看看自己的果实群，是否有比较大比较小的果子呢？•老师可以让孩子们一个个介绍自己的果实卡片，分享他们的观察和发现，并对他们做出的果实大小、数量等进行备注。
四、教学反思优点•本次教学采用了 PBL、情景模拟和观察实践等配合的方式，将抽象的概念带入了生活实际中，更具亲和力和现实感；•课程设置合理，结合了数学、语文、美术等学科的知识点，简洁明了、富有逻辑性，让孩子们容易理解；•通过制作自己的果实卡片，让孩子们更深入地了解了果实数量、大小、形状、颜色等，而且让孩子们可以在游戏与学习之间切换。
大班数学丰收的果园教案与反思
大班数学丰收的果园教案与反思介绍这是一份适用于大班幼儿园的数学教案，主题为果园收获。
该教案主要旨在让孩子们通过参与体验和学习，理解收获的过程以及相关数学知识。
教学目标通过本次活动，幼儿应该能够：1.理解收获的过程和劳动的意义。
2.学会对于一组对象进行计数，并通过编组方法来组织显式地进行描述。
3.运用感官，学会感知、区分、描述物体的大小、形状、颜色以及其他特征。
4.培养观察能力和好奇心。
5.了解和学习基本的货币知识以及算数。
教学准备•教师制作一本图书，描写一种在果园 in 进行收获的情景。
该图书需要一些图片以及相应的文字说明，用以引导幼儿了解基本的收获过程，并配有混合沙盘与三维模型以供幼儿进行实际操作和模拟掌握。
•教师需在教室内布置一块品种齐全的果树，标明每个果子的名称，以供幼儿进行亲身实践。
•教师应该准备足够的塑料果实模型，以给每个幼儿分配模型，从而让幼儿们在模拟中理解收获的过程，体验到劳动的意义。
•足够的资金以及一些货币模型，供用以进行这部分的数学学习。
教学步骤步骤一：导入•教师在幼儿面前展示图书，为幼儿讲述收获的过程，并引导幼儿主动学习。
•在完成讲解后，教师与幼儿们一同讨论新内容，帮助幼儿们理解图片和讲解中的概念。
•教师利用沙盘中的场景，提出下面的问题：如果每棵树有四个果子，那么一个果园共有多少个果子呢？•引导幼儿们自行进行计算。
然后反馈他们的答案，并与他们一起讨论问题的答案是否正确。
步骤二：运用模型进行实践•教师为每一个幼儿分配一个塑料果实为旁听然后，引导幼儿们亲手采摘相应种类的果子模型。
•教师与幼儿们一同讨论讨论采摘的过程，并引导幼儿们进行模拟操作，了解劳动的意义。
•鼓励幼儿们与队友分享果实模型，以促进合作精神。
步骤三：教学深化•教师为幼儿们展示一些货币模型，并解释他们的用途。
•引导幼儿们分类货币，然后进行运算计算。
例如，让幼儿们有5块钱，花费3块钱购买两个水果，问他们还剩下多少钱？•反馈幼儿们的答案，与他们一起讨论问题的答案是否正确，并促进幼儿们将新获得的知识应用到实际生活中。
幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思
幼儿园大班课程计划《丰收的果园》与反思大班课程《丰收的果园》包含对大班授课的数学主题教学活动的反思,允许幼儿匹配相应的数字和数字,正确地识别5中的数字,巩固5中数字的理解,进一步理解数字的实际意义,以及愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心,快来看看幼儿园班级《丰收的果园》对课程计划的反思.活动目标1.正确感知5号内的数字,巩固5号内的数字理解,进一步了解数字的实际意义.2.将相应的数量与数字相匹配.3.愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心.4,让孩子明白简单的数学原因.5.培养孩子的逻辑思维能力.主要困难5中的正确点数可以与相应的数量匹配.活动准备1.果园（树上有不同的水果,有1-5个想法）.2.自制纸箱车,附有1-5位数字.3,1-5水果地图.4,磁带,录音机.活动程序首先,访问果园并参加手指游戏.老师：秋天结束时,果园里的果实就会收获.孩子们看看.果树上有什么果实？（把《去郊游》音乐,老师引导孩子进入果园）2.参观果园（果园背景图）.老师：请告诉孩子看多少水果？有多少种水果？3,把音乐带给孩子做手指游戏,练习用5个手指来显示.第二,采摘水果老师：告诉老师你最喜欢什么样的水果？为什么？2,老师：树上有这么多水果,我们摘下这些水果,好吗？3.听听音乐,把孩子带到三维果树的前面.4,孩子摘水果,老师问：水果娃娃还有一个隐藏的小秘密,你找到了吗？你拿起什么水果？（儿童人数）第三,注重学习水果图片.他们是对的,为什么？2.有没有什么好办法让这个数字不再计算？3,给孩子们送少量苹果,想一想.老师总结：今天,孩子们学会了依靠关闭.只要我们清楚地记住第一点的位置,然后计算数字并计算最后一个数字,我们无法计算它,所以我们不会这样做.错误.第四,送水果嘿,车来了. （显示一辆车）老师：那里有多少辆车？帮助汽车排队. （请按1-5的顺序生一个孩子）2,孩子们摘了这么多水果,我们用车把水果运回来！让孩子们仔细看看你的水果是一些想法,你应该带几辆车吗？（孩子们的讨论）3,送水果老师：让孩子们把水果送到车上,号码和号码相同. （老师检查,咨询）4,运输水果“嘿,车子要走了”（孩子开车离开活动室）教学反思在长期的传统数学教育下,幼儿充满了学习数学知识的恐惧.因此,有必要让学习主体回归到孩子自身,让孩子从兴趣中产生动力,培养孩子探究和操纵建构知识的能力.考虑到孩子们对水果的热爱,水果已成为我整个活动的主要线索.通过手指游戏,采摘水果,送水果和携带水果,我不断激发孩子们对计数的兴趣,鼓励孩子们探索和应用不同的计数方法并匹配相应的数字和数字.在每个环节的设计中,根据我班上孩子对数的现有经验,我开展了从易到难,渐进的活动.从今天的事件现场来看,孩子们从中间到中间或从中间到中间使用更多的方法,积累了在这个区域计数的经验,知道这个数字必须正确计算,必须小心不能错过了号码.在采摘水果的过程中,不仅使用在前几个水果中积累的方法的数量,而且使用封闭的数量,并且数量是正确的方法.设计最后一个链接的游戏基于让孩子们使用游戏中累积数量的方法的想法.另一方面,我认为计数方法差异很大,游戏也可以在未来的游戏中激发它们.探索并使用更好的计数方法.在这项活动中,上半年教师与孩子之间的合作相对默契.在下半年（当水果送回家时）,订单有点混乱.如果我可以将水果一个接一个地放进车内,我同时有了,我们可以观察每个孩子的表现.通过本课,我认为我们可以在未来的教学活动中注意以下几点,这对我们未来的教学有很大的帮助,让孩子们更爱学习：1.将数学概念的知识与儿童生活中最有趣的内容相结合,使儿童能够积极,轻松地学习数学知识,并保持强烈的兴趣.2.以有趣的“游戏化”的形式开展活动,让孩子们自己探索和发现,并建立经验,交流和创造的学习过程.3,具有丰富多样的“多程序”“多模式”问题型练习,配合道具的操作,让孩子建立一个与实验,讨论和表现一致的学习过程.小百科全书：果园是指种植果树的花园.。
幼师优质课大班数学《丰收的果园》教案
幼师优质课大班数学《丰收的果园》教案一、教学目标1.了解各种水果的名称和特征。
2.学会运用数学方法对水果进行分类和统计。
3.培养幼儿的观察能力、合作能力和逻辑思维能力。
4.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种水果，学会对水果进行分类和统计。
2.教学难点：运用数学方法对水果进行分类和统计。
三、教学准备1.教具：各种水果实物、图片、分类盒、计数器等。
2.环境布置：丰收的果园场景。
四、教学过程1.导入组织幼儿观察丰收的果园场景，引导幼儿说出场景中的水果。
邀请幼儿分享自己喜欢的水果。
2.认识水果教师逐一展示各种水果，引导幼儿说出水果的名称和特征。
邀请幼儿上台展示自己喜欢的水果，并描述其特征。
3.分类游戏将水果图片随机摆放在地上，引导幼儿按水果种类进行分类。
邀请幼儿上台进行分类，并说明分类的依据。
4.统计游戏教师发放计数器，引导幼儿统计每种水果的数量。
邀请幼儿分享统计结果，教师记录在黑板上。
教师引导幼儿观察统计结果，发现数量的规律。
5.水果沙拉制作教师邀请幼儿一起制作水果沙拉，引导幼儿按照比例搭配水果。
教师演示制作过程，幼儿跟随操作。
制作完成后，邀请幼儿品尝水果沙拉，分享感受。
教师引导幼儿回顾所学内容，巩固水果的分类和统计方法。
邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。
五、作业1.家长协助幼儿收集各种水果的图片，与家人一起进行分类和统计。
2.家长鼓励幼儿在家庭生活中运用数学方法，如购物、分配食物等。
六、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在游戏中学习数学知识。
通过观察、操作、分享等环节，幼儿对水果的分类和统计有了更深刻的认识。
同时，制作水果沙拉的环节让幼儿亲身体验了数学在实际生活中的应用，激发了他们对数学的兴趣。
但在活动中，部分幼儿在分类和统计时仍存在困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重难点补充：教学重点：在分类环节，引导幼儿通过观察水果的颜色、形状、大小等特征来进行分类，并能够用简单的数学语言描述分类的依据。
幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思
幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思活动背景：本次活动是在秋季进行的，我们要带领幼儿去果园采摘水果。
通过亲身体验去了解水果的成长过程，让幼儿们感受自然，认得劳动，同时也在玩乐中增长学问。
活动目标：1. 了解水果的成长过程，认得不同的水果品种。
2. 加添幼儿对大自然的认得、了解大自然的美妙与奇妙。
3. 加强幼儿的莳植观念，细心察看、珍惜生命。
4. 激励幼儿参加团体活动，加强幼儿的集体荣誉感。
活动准备：1. 提前选好安全牢靠的果园场地。
2. 与果园的管理者沟通好采摘的时间以及采摘的种类。
3. 带上一些工具：篮子、剪刀等。
4. 学好一些水果的学问，便利引导幼儿。
5. 准备好披萨等果蔬类小食品，模拟制作和共享等环节。
活动实施：1. 早上，园长宣布去果园进行采摘活动，让幼儿提前做好准备。
2. 到达果园后，老师先给幼儿们简洁地介绍了农夫莳植水果的过程，此外，老师把每种水果放在卡片上并让幼儿认真察看，辨认水果种类。
3. 老师引导幼儿如何采摘，包括采摘方法、如何判定水果成熟期等学问点。
4. 让幼儿们亲自采摘、品尝辨认所采摘的水果并了解水果的特点。
5. 采摘完毕后，老师向幼儿们进行汇报，共享采摘心得体验。
6. 在采摘后，带领幼儿们制作披萨，加添亲子关系、若干团队搭配感。
7. 推出因果扯猴子等游戏实施活动的最后阶段。
感受反思：1. 在此次活动中，孩子们与大自然紧密接触，了解了水果生长的过程，同时也磨练了孩子的眼光敏锐度和体力，从而加强了幼儿对于大自然的古怪心和探究精神，活动受到幼儿们的热诚欢迎。
2. 由于之前准备充分且有认真的布置，因此孩子们能够轻松地跟上老师的步伐，兴致勃勃地开始采摘和辨认水果种类。
与此同时，老师也要注意同学的安全，并在必要时进行干预。
3. 在活动的过程中，老师应当捉住孩子们注意的重点，积极激励他们进行探究。
同时，要培育孩子们对于莳植物的珍惜，在活动的尾声中，共享本身的采摘体验，该活动也带给我们老师以很多有关采摘阅历的启发、共享。
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案——深化篇
幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案——深化篇一、活动目标1.让幼儿能够理解数量的概念，能够通过观察、操作、比较等方式，对数量进行认知。
2.培养幼儿的观察能力，提高他们解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中体验到合作的重要性。
二、活动准备1.准备一些水果模型，如苹果、香蕉、葡萄等，每种水果的数量分别为5个、10个、15个。
2.准备一张画有果园的图纸，图纸上有各种水果的数量。
3.准备一些小篮子，用于幼儿采摘水果。
三、活动过程1.导入教师以歌曲《丰收的果园》导入活动，引导幼儿进入活动主题。
2.活动展开（1）观察水果教师将各种水果模型展示给幼儿，引导幼儿观察并说出水果的名称。
教师提问：“你们知道这些水果分别是多少个吗？”（2）认识数量教师将水果按照数量分组，如5个一组、10个一组、15个一组，引导幼儿观察并说出每组的数量。
教师提问：“谁能告诉老师，哪一组水果最多？哪一组水果最少？”（3）果园采摘教师将画有果园的图纸展示给幼儿，引导幼儿观察并说出各种水果的数量。
教师分发小篮子，让幼儿按照图纸上的数量采摘相应的水果。
教师提醒幼儿：“采摘时要注意，每种水果的数量不能超过图纸上的数量哦！”（4）合作完成任务教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个任务，如采摘10个苹果、5个香蕉等。
教师鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
教师观察幼儿的合作过程，及时给予指导。
3.活动结束教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
四、活动延伸1.在家庭中，家长可以和幼儿一起进行类似的数学活动，巩固幼儿对数量的认知。
2.在幼儿园内，教师可以组织幼儿进行相关的手工制作活动，如制作水果贴画等，进一步培养幼儿的动手能力。
五、活动反思1.在活动中，教师要注意引导幼儿积极参与，让每个幼儿都有机会发表自己的观点。
2.在合作环节，教师要关注每个幼儿的合作情况，及时给予指导，确保活动的顺利进行。
通过本次数学活动，幼儿对数量的认知得到了巩固，观察能力和团队协作能力也得到了提升。
《丰收的果园》教学反思(通用3篇)
《丰收的果园》教学反思（通用3篇）《丰收的果园》教学反思（通用3篇）身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《丰收的果园》教学反思（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《丰收的果园》教学反思1 这节课是综合应用知识解决简单实际问题的活动。
教材呈现的是果园丰收的情境图，引导学生根据场景中信息提出问题，解决问题。
培养学生收集信息，选择信息的能力，让学生体会数与计算的应用价值，发展数学应用意识。
在出示果园丰收的情境图后，引导学生进行整体的观察，说一说图中有些什么呀？（动物、果树……）在此基础上引导学生进行局部观察，你发现树下有谁呢？树上呢？还有小白兔在哪儿呢？它在谁的前面，在谁的后面呢？你能照样子说说其它的小动物吗？我们从左数小白兔在第几个？从右数呢？你能照样子说说其它小动物吗？在学生运用“上下”“前后”“第几个”来描述小动物的位置。
在描述情境图的基础上让学生来观察自己身体的前后左右各是谁？从前数是第几个，从后数是第几个？从左数是第几个？从右数是第几个？通过这些实际问题的交流，更熟练地应用一些简单的方位词来描述自己的位置。
初步发展学生的空间观察。
学生在由整体——局部观察的基础上，组织学生思考：你能根据从情境图提出数学问题吗？开始学生感觉无从下手，因此我基础较的学生的进行示范，接下来学生提问就容易多了，在提问的过程中，引导学生进行甄别、类推和比较，发展学生的.数学思维，如当有学生提出“第一棵数有几个苹果，第二个树有几个苹果，一共有几个苹果呢？”这样的不适当的问题时，引导学生思考：第一棵树上只有这么样苹果吗？让学生认识到还有些苹果可能被树叶遮蔽了。
当学生提出“左边有2棵苹果树，右边有3棵苹果树，一共有几棵苹果树？”让学生进行类比思考：还可以想到什么？提出怎样的问题呢？但在课堂中我发现我的一些问题指向性不够明确，如“根据这幅图，你能提出什么数学问题吗？”学生有的说：“一共有几个小动物？”也有的说：“小猴排在谁的前面呢？”学生把数学问题等同于生活中的问题。
大班数学详案丰收的果园教案反思
大班数学详案丰收的果园教案反思背景介绍本文主要介绍在数学课教学中所使用的一套详案，内容涉及到对于大班学生进行数学知识的传授，通过一个果园教学的案例，详细描述了如何通过实际操作来引导学生深入理解数学知识的方法和过程。
同时，文章也提供了一些教案的反思和调整策略，以期达到更好的教学效果。
教学主题教学主题为：《探究数与量的关系》教学目标：1.了解数与量的关系；2.学会运用数字和数字符号描述物体的数量和度量。
教学过程第一部分：导入新知识在开始教学之前，先向学生介绍本课的教学目标和主题，引导学生对于这个主题产生浓厚的兴趣和好奇心。
通过一些问题，例如：如果某个果园的苹果数量有多少呢？或者是如果我们想知道自己有多高，应该怎么办？来引导学生思考并且了解到，我们可以通过数来描述物体的数量和度量。
接下来，对于学生所知道的一些数字进行回顾和梳理，如：1、2、3，以及10、20、30等。
引导学生认识到数字可以描述物体的数量和度量，这是学习数字和符号的基本概念。
第二部分：实际操作通过让学生参与帮助果农数苹果、挑选最高的树等活动，让学生深入理解数与量的关系。
其中最有趣的活动是探究解决问题的方法，例如：如何才能快速而准确地数出一些苹果的数量，或者是如何快速身高并进行比较等。
在这些实际操作中，老师可以逐步引导学生开始运用数字和数字符号来描述物体的数量和度量，例如：用数字“3”描述苹果的数量，或者用数字符号“>、<、=”表示身高的大小。
第三部分：课堂练习在学生完成实际操作之后，可以进行课堂练习，引导学生进行更加深入的思考和分析。
例如：如果有12个苹果，分给3个人，每个人能分到多少个苹果？在练习中，老师可以逐步增加难度，以适应学生的学习能力和水平。
同时，在练习中，老师也需要及时给予学生反馈和指导，以帮助学生更好地理解和掌握数与量的关系。
教案反思通过这节课的教学，我们可以看到学生对于数学知识有了更深入的理解和应用。
但是，在教学过程当中也发现了一些问题与不足，主要有以下几点：1.老师在实际操作环节中的指导不够详细，需要加强实际操作过程中的讲解；2.在课堂练习部分，老师需要更加细致地设计练习内容，让学生在实践中更好地掌握数学知识；3.教学过程中，教师需要关注到所有学生的学习和参与，尽可能地引导所有学生进行课程实践。
丰收的果园教学反思
丰收的果园教学反思丰收的果园教学反思今天教学《丰收的果园》，这节课主要是综合应用已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、以及简单的用图画表示的实际问题等在丰收的果园这一场景中提出问题，解决问题，体会解决问题的办法。
学生对本课的内容很感兴趣，兴趣是最好的老师，这样学生就能积极主动地投入到学习活动中。
为此，创设游果园的教学情境，吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。
在教学设计时，我考虑到学生不太会自己提出问题，因此我先做示范让学生听我提问再自己尝试提出问题并解决问题。
开始提问果园里有什么，学生各抒已见。
让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。
然后问苹果树和梨树有几棵，苹果和梨分别有几筐。
在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。
同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。
课堂上孩子对于复杂情景中的相关数学信息和要根据此提出的数学问题没有很大的区分度，我让学生充分感知图意、说说图中意思的基础上再提出数学问题。
大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。
在教学中老师的板书对于一年级孩子来说，还是太抽象，并没有起到预设的效果；因此我将数学符号、数字、数学算式写在板书里，这样对孩子的启发就更大些。
小朋友们在对复杂场景里的内容眼花缭乱，所以我注意加强引导，省得浪费宝贵的课堂时间。
学生在老师的指导下能提一些类似的问题，表达方面也越来越完整，越到后面举手的小朋友越来越多，课堂气氛比较活跃。
第二篇：丰收的果园实录 1200字《丰收的果园》课堂片段【片段一】师：关于果树，你能提什么数学问题？生1：左面有2棵苹果树，右面有3棵苹果树，一共有几棵苹果树？生2：左面有1棵梨树，右面有3棵梨树，一共有几棵梨树？生3：有5棵苹果树，有4棵梨树，一共有多少棵果树？【片段二】师：关于摘水果，你能提什么数学问题？生1：有4只小兔在摘梨，走掉了1只，还剩几只呢？生2：树上原来有4只小鸟，又飞来了3只，现在一共有几只小鸟呢？生3：小猴的上面是谁？下面是谁？生4：谁在梨树上？谁在梨树下？【片段三】师：同学们的问题都提的很好，那么关于运水果，你又能提哪些问题呢？生1：小松鼠排在第一，小猴排在第几呢？生2：兔子的前面是谁？兔子的后面是谁？生3：请问一共有几只动物在推车呢？生4：小兔前面有1个动物，小兔后面有几个动物呢？生5：小兔推了3筐苹果，小猫推了3筐苹果，小熊推了3筐苹果，一共推了几筐苹果？生6：小松鼠推了2筐梨，小狗推了2筐梨，小猴推了2筐梨，小老鼠推了2筐梨，一共推了多少筐梨？生7：从前往后数，那几辆车运的是苹果？那几辆车运的是梨？【片段四】师：你还能提出其他的问题吗？生1：有4只兔子在摘梨，有1只兔子在推车，一共有几只兔子呢？生2：图中一共有几只动物呢？【片段五】生1：小兔推了3筐苹果，小猫推了3筐苹果，小熊推了3筐苹果，一共推了几筐苹果？师：可以怎样知道小动物们一共推了几筐苹果？生1：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南丰收的果园教案反思
幼儿园丰收的果园教案反思正文（1）大班教案《丰收的果园》含反思活动目标1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。
活动准备1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程一、参观果园，参与手指游戏。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园）2、参观果园（果园背景图）。
师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？（幼儿数一数）三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对，为什么？2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。
四、送水果嘀嘀嘀，汽车开来了。
（出示汽车）1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。
（请一个小朋友按1-5的顺序排好）2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）3、送水果师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。
（老师巡查，辅导）4、运水果;;嘀嘀嘀，汽车出发了;;（幼儿开着汽车出活动室）教学反思在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。
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大班数学丰收的果园教案反思
大班数学丰收的果园教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义，将相应的数量与数字相匹配，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看丰收的果园教案吧。
</br></br>设计背景
由于我们班刚刚深入中班，又有一部分幼儿新入学，对数的理解和认识不够，还不能正确点数5以内的数。
为了让孩子们学会计数、认数字，我结合秋季的主题，设计了《丰收的果园》这一课时，在这个活动中，我的每一环节都以游戏的形式进行，让孩子们在玩中学，学中玩。
活动目标
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。
活动准备
1、果园（树上贴有有1：5的点子的不同水果）。
2、贴有1：5数字的自制纸盒汽车。
3、1：5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程
一、参观果园，参与手指游戏。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园）
2、参观果园（果园背景图）。
师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？
3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果
1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？
2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？（幼儿数一数）
三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对，为什么？
2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽车开来了。
（出示汽车）
1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。
（请一个小朋友按1-5的顺序排好）
2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）
3、送水果
师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。
（老师巡查，辅导）
4、运水果
"嘀嘀嘀，汽车出发了"（幼儿开着汽车出活动室）
教学反思
在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。
因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴趣中产生动机，
培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。
考虑到孩子们对水果
的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。
我通
过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子，不断激起孩子们数数
的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数
量与数字相匹配。
在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。
从今天的活动现场来看，孩子们运用较多
的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数
数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数。
在
摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。
而设计最后
一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的
数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过
游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。
在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部
分（送水果回家时），秩序有点乱，如果我能以小组为单位，逐
一上来将水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。
通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，
对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：
1、以幼儿最感兴趣的"生活化"内容，融入数理概念的知识，让幼
儿主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。
2、以有趣的"游戏化"形式进行活动，让幼儿自行探索发现，建立
起经验、沟通、创造的学习过程。
3、以丰富变化的"多程序""多模式"题型练习，配合操作道具，让
幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。