高一语文《采薇》
高中语文采薇知识点
高中语文采薇知识点高中语文学科中，采薇是一个重要的知识点，它属于《诗经》中的一首古诗，也是高中语文学科中必修的内容之一。
采薇以古代女性采集草药的经验为主题，通过生动的描绘让读者感受到了古代人们与自然的生活方式。
采薇的内容围绕着古代社会中的女性形象和作为的展现展开，同时也体现了对生命、自然的尊重和感悟，因此也具有一定的文化内涵和人文价值。
下面将对高中语文学科中的采薇知识点进行详细阐述。
一、诗歌体裁和结构采薇属于《诗经》中的一首古诗，是一首十三行的诗歌。
它没有明显的押韵，也没有固定的节奏和短句，因此被称为“诗经风格”。
同时，在结构上采薇也有其特点，其以描绘女性采集草药的经历为主线，展开了对生命和自然的讴歌和感悟。
诗歌主要结构如下：采薇采薇，薇之萋萋。
采薇采薇，薇之芸芸。
房之桑柘，其乃伊几？女之相诒，其乃苦谛？采薇采薇，薇之苕疏。
采薇采薇，薇之丝丝。
房之瓜瓞，其乃猗猗？女之179，其乃婵媛？以上就是采薇诗歌的结构，可以发现在行数上没有严格的限制，但用词严谨，情感深刻，抒情成分较多。
二、文化内涵和人文价值采薇作为《诗经》中的一首古诗，不仅仅是对古代农耕文化和自然生态的描述，更是对古代文化和人文精神的传承和传播。
在采薇中，女性采集草药的情景淋漓展现，它不仅诠释了古代女性的劳动与作为，更体现了对自然的崇敬和感恩。
同时，古代社会中，对女性的束缚和剥夺仍然存在，因此采薇中的女性形象也表现出一种抒情和诉求。
采薇中呈现出的诗歌语言和文化内涵，丰富了我们的语文知识，同时也产生了深远的人文价值，使我们能够更好地传承和发扬中华民族的文化精神。
三、语言特点和表现手法采薇虽然没有明显的押韵和节奏，但它的语言精练，情感真挚，是古代诗歌优美和含蓄的代表之一。
在采薇中，作者采用了大量的修辞手法，如隐喻、比喻、借代等手法，丰富了诗歌的语言表达力和意境感染力。
例如，“房之桑柘，其乃伊几？”这句古文中运用了借代的手法，用房而代指女性的美貌和娇羞，极富诗意和情趣。
人教课标版高中语文必修24《采薇》优秀课件
采薇采薇，薇亦刚止。刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变 硬。
曰归曰归，岁亦阳止。阳：周代自农历四月到十月， 称为阳月。
王事靡盬，不遑启处。盬：休止 。启处：与上文"启 居"同义
忧心孔疚，我行不来。孔：很。疚：痛苦。我行不来： 我参军远行之后一直回不来。来：归来。
第 采薇采薇，薇亦刚止。
三 曰归曰归，岁亦阳止。
章
王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集 传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事 未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以 薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年 更岁，可是役期却无止境，军旅生活又特殊痛苦，转 战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不 来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音 讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。
艺术特点
(1)诗歌非常重视使用生动的细节描写和侧面烘托。 比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和 拼打厮杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服、写奔 走劳累，写饥渴难当，但读者通过这些描写 可以想 见战争的残酷。
(2)情景交融 诗首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐 景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
采薇采薇，薇亦柔止。柔：肥嫩。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。忧心烈烈：忧心如焚。载：又。 我戍未定，靡使归聘。戌：守。这里指防守的地点。
未定：不固定。使：使者。聘：问。
第 二
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。
2017年高考语文必考知识点：《小雅·采薇》原文翻译及鉴赏
2017年高考语文必考知识点：《小雅·采薇》原文翻译及鉴赏语文网的小编给各位考生整理了2017年高考语文必考知识点：《小雅·采薇》原文翻译及鉴赏，希望对大家有所帮助。
更多的资讯请持续关注语文网。
古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
文言文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《小雅·采薇》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
《小雅·采薇》原文采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启居，玁狁之故。
玁(xiǎn)采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!盬(gǔ)彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒?玁狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!《小雅·采薇》原文翻译豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。
说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。
没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。
没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。
说回家了回家了，心中是多么忧闷。
忧心如焚，饥渴交加实在难忍。
驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。
豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。
说回家了回家了，又到了十月小阳春。
征役没有休止，哪能有片刻安身。
心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。
那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。
兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。
哪里敢安然住下?因为一个月多次交战!驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。
将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。
四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。
高中语文《采薇》原文及翻译
高中语文《采薇》原文及翻译高中语文《采薇》原文及翻译《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一首戎卒返乡诗，下面是小编给大家带来的高中语文《采薇》原文及翻译，希望对你有帮助。
高中语文《采薇》原文采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。
不遑(huáng)启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧(yōu)止。
忧心烈烈，载(zài)饥载渴。
我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡(mù)业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。
君子所依，小人所腓(féi)。
四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。
岂不日戒?玁狁孔棘(jí)!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!高中语文《采薇》翻译采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。
说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
没有正常家庭生活，为跟玁狁去厮杀。
没有空闲来休息，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。
说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。
防地调动难定下，书信托谁捎回家!采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。
说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王室差事没个罢，想要休息没闲暇。
满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
什么花儿开得盛?棠棣花开密层层。
什么车儿高又大?高大战车将军乘。
驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。
边地怎敢图安居?一月要争几回胜!驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。
哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲!回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
高一语文《采薇》
高一语文《采薇》采薇教学目标：1、熟读诗歌，准确理解诗歌意思。
2、体会诗歌当中重章叠句手法的运用。
3、体会诗歌中抒情主人公丰富复杂的感情。
教学重点：1、背诵诗歌最后一段。
2、体会诗歌最后一段“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”所创造的意象表达的情感。
教学设计：一课时1、释题：采薇，薇，野豌豆苗，可食。
采薇即采野菜。
有的人认为课文一开始就是一幅凄凉的戍边生活图景。
粮草不济，士兵以此充饥。
明确：《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的所思所感。
其类归《小雅》，却颇似《国风》。
2、听课文朗读。
玁狁（xiǎn yǔn）不遑（huáng ）归聘（pìn ）孔疚（jiù）靡盬（mǐ gǔ）象弭（mǐ）四牡（mǔ）骙骙（kuí）订正后齐读。
3、结合注释仔细读课文，提出疑问。
亦：语气词，表示语气加强。
（不亦：“亦”也是语气词，表委婉语气）岁亦莫止：莫，同暮，引申为“末”。
遑：闲暇。
彼：那。
维：语气词，放在句中表判断。
室：房屋。
戍：防守边疆。
戎车：兵车。
牡：雄，与“牝”相对。
牝鸡司晨。
依依：树枝柔弱，随风摇摆。
雨：动词，落下。
莫知我哀：莫，没有谁。
总结几个语气词：亦、维、止、斯、思。
通假字：莫（暮，引申为“晚”）、尔、棘4、全诗写了哪几方面的内容？分哪几个层次？这首诗共六章，分三个层次：一层：（1-3章），叙述军旅生活的劳苦和强烈的思乡之情，说明了难归的原因。
二层：（4-5章），直接写战争。
对战争场面的具体描写，照应了上文的“王事靡盬”。
三层：（6章），写归途中悲伤痛苦的心情。
5、这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的?从哪些诗句可以看得出来?（见课后练习）《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤痛苦。
前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化，走在回乡的路上时，他并没有感到轻松和喜悦，相反，他的心被沉甸甸的悲哀压着。
高一语文上学期 必修二 《采薇》课件
第三章分析
采 薇 采 薇 ，薇 亦 刚 止 。 采薇采薇一把把，薇菜已硬经、变老 老啦。 曰 归 曰 归 ，岁 亦 阳 止 。
说回家呀道回家，转眼十月十月又到啦。 王 事 靡 盬gŭ，不 遑 启 用 。 王室差事没休个止罢，想要休息没闲暇。 忧 心 孔 疚 ，我 行 不 来 ！ 满怀忧愁很太痛痛苦苦，生怕从此难回回家家。
第六章分析
昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。 回想当初出征时，杨柳依依随随风风而动吹。 今 我 来 思 ，雨yù 雪 霏 霏 。 如今回来语路助途词中无义，下大雪雪纷纷纷满纷天飞。 行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥 。 道路泥泞难缓行慢 走，又渴又饥真劳累。 我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀 ！ 满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
结构分析
1-3息
第6章：战后存者 踏上归途
思归 仇敌 艰辛 思归 凄凉 悲苦
重章叠句 赋兴手法 细节描写 比兴手法 情景交融
探讨： 这首诗采用了哪些艺术手法？
重章叠唱:
诗的前三章开头句式相似，反复吟 唱。在内容上，以植物的生长暗示时间 的流逝、时序的更替，而人物内心的焦 虑痛苦也随之加重，从而突出了思归主 题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹， 音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。
3.知我者，谓我心忧；不知我者， 谓我何求。《诗经·王风·黍离》
《诗经》名句辑录
4.如切如磋，如琢如磨。《诗经·卫风 》 5.一日不见，如三秋兮。《诗经·王风·采葛》 6.巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经·卫风·硕人》
课堂小结
读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的 戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾 地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。 只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨 的叹息。战争是残酷的，战争带给人们的 回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的 态度都是厌恶和反感的，相信大家都是热 爱和平，并且会尽力去维护和平的。
高一下册必背文言文及古诗词
高一下册必背文言文及古诗词1.高一下册必背文言文及古诗词篇一《诗经·卫风·采薇》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
《离骚(节选)》屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以XX兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圆之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
《山中与裴秀才迪书》近腊月下，景气和畅，故山殊可过。
足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。
北涉玄灞，清月映郭。
夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。
寒山远火，明灭林外。
深巷寒犬，吠声如豹。
村墟夜舂，复与疏钟相间。
此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。
《采薇》全文与赏析
《采薇》全文与赏析《＜采薇>全文与赏析》《采薇》出自我国第一部诗歌总集《诗经》，是一首戍边战士在归家途中抒发感慨的诗篇。
全诗共六章，以采薇起兴，生动地描绘了战士们的戍边生活和思乡之情。
原文如下：采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！接下来，让我们对这首诗进行赏析。
诗的开头以“采薇采薇，薇亦作止”起兴，通过薇菜的生长变化，暗示了时间的流逝。
“曰归曰归，岁亦莫止”，反复强调回家的愿望，然而一年即将过去，却仍不能归家，这反映了战士们戍边之久，归家无期的痛苦。
“靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故”，道出了不能归家的原因是因为要抗击猃狁的侵扰，为了国家的安宁，战士们不得不舍弃家庭，常年征战在外。
“采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止”，薇菜变得柔嫩，战士们的思乡之情也更加浓烈。
“忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘”，内心的忧思如烈火燃烧，又饥又渴的困境，加上戍守之地不定，无法传递家书，这种种痛苦交织在一起，让人深感战士们的不易。
“采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止”，薇菜已经长老，一年又到了小阳春。
“王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来”，战事频繁，没有片刻休息，内心的愧疚愈发沉重，担心自己无法归来。
“彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷”，这几句描绘了战争的场景，盛开的常棣花，威武的战车，雄壮的战马，展现了军容的盛大，也说明了战士们在战争中取得了胜利。
采薇原文及赏析
采薇原文及赏析1. 《采薇》原文那可是超美的呀！“采薇采薇，薇亦作止”，哇，就这么简单几个字，却有着一种特别的韵味。
你想想，就好像我们在田野里采摘着薇菜，感受着那份自然的美好。
赏析起来呢，能发现其中蕴含的战士的思乡之情，这是多么深沉的情感呀！就像我们离开家乡久了，那种思念是不是也会在心里挠痒痒呢？2. “曰归曰归，岁亦莫止”，《采薇》里的这句话，真的好有感染力啊！这不就是战士们盼着回家的心声嘛。
赏析的时候，你能感觉到那种急切，就跟我们盼着放假回家一样一样的。
难道不是吗？这种情感是共通的呀，能一下子就抓住我们的心呢！3. 来看看“靡室靡家，猃狁之故”，哎呀呀，这写出了战士们为了国家舍弃小家的伟大呀！赏析起来，真的让人对他们充满了敬佩。
这不就跟那些为了我们的幸福生活而默默付出的人一样嘛，多了不起呀！你说是不是？4. “采薇采薇，薇亦柔止”，读着就觉得好温柔呢。
赏析的时候能体会到时光的流逝，就好像我们看着季节一点点变化。
这感觉多奇妙呀，好像我们也跟着一起经历了一样。
5. “忧心烈烈，载饥载渴”，哇，这《采薇》把战士们的艰苦写得好生动啊！赏析一下，真的能感受到那种难受。
就像我们有时候遇到困难，心里着急又难受的样子，真的很能让人共情呀，是不是？6. “我戍未定，靡使归聘”，哎呀，这多无奈呀！赏析的时候就觉得战士们好可怜，想和家里联系都没办法。
这跟我们有时候和家人朋友分开，联系不上的时候那种心情很像呢，真让人揪心呀！7. “采薇采薇，薇亦刚止”，这文字好有力量啊！赏析起来，感觉就像战士们的意志一样坚定。
这就好像我们在面对困难时，也会咬牙坚持，不轻易放弃，多厉害呀！8. “彼尔维何？维常之华”，哇，这描写得多美呀！赏析的时候就好像看到了那盛开的花朵。
就像我们看到美丽的风景时，那种惊喜和愉悦，真的很赞呢！9. “君子之车，戎车既驾”，这《采薇》里的场景多壮观呀！赏析的时候能想象出那气势恢宏的画面。
就跟我们看到强大的力量时，会感到震撼一样，真的太牛了！10. “四牡业业，象弭鱼服”，哇哦，这写得多棒呀！赏析的时候，能感受到那种威严。
高一语文必修二《采薇》课件 (29张PPT)
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 张生活。
三、（第6章）写戍卒归途这悲苦伤 痛的心情。
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。（回忆）
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 倒
张生活。 （回忆）
资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻，战士们离别家乡亲 人走上残酷的战场，心中有多少割舍不断的悲情愁肠呀！千辛 万苦的战争终于结束，所有的艰难险阻，所有的痛楚辛酸都已 经远去，家园亲人就在眼前，该是多么温馨喜悦呀，可偏偏 “雨雪霏霏”！昔日离家时的依依惜别之情，今日归来的悲戚 之感，表现得淋漓尽致。寄情于景，情景交融，虚实结合，抒 写出极其丰富的物是人非之叹。
1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是 ______________________________。
2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句 ______________________________。
3.点明全篇主旨的诗句是 ______________________________。
4.这首诗的主题是 _______________________________________ _______________________________________。
拓展延伸
君子于役 《诗经·王风》 君子于役，不知其期。曷其至哉？鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。 日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？
译文：君子远出服役，不知它的限期。何时才能归 里？鸡儿回窠栖止，日头垂挂天西，牛羊下山歇息。君 子远出服役，如何能不相思？君子远出服役，不知日月 程期。何时才能重聚？鸡儿回栏栖止，日头垂挂天西， 牛羊缓缓归至。君子远出服役，该是没捱渴饥？
《采薇》高一语文诗歌教案
《采薇》高一语文诗歌教案《小雅·采薇》是一首戍卒返乡诗，出自中国古代现实主义诗集《诗经》从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪;下面是我为大家整理的《采薇》高一语文诗歌教案5篇，盼望大家能有所收获!《采薇》高一语文诗歌教案1[学习目标]：1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
3.了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
4.了解古代劳动人民的生活。
[重点难点]：1.《诗经》六义及重章叠唱的手法是学习要点，赋、比、兴手法的理解鉴别又是学习的难点。
2.诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统是学习的要点。
3.有些词句理解起来也可能有困难。
《诗经》因距今时代久远(近三千年)，加之某些词句的理解历来有分歧，今日阅读理解起来在语言方面困难较大。
我们在学习中首先要结合课文下面的注解预习课文，把握大意;然后再在理解的基础之上反复熟读课文直至背诵，透彻理解。
学习的重点不必放在字词句的逐一解释上(但某些古汉语常用的实词、虚词和至今仍在沿用的词语、成语肯定要把握);重点应是学习把握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的赋、比、兴手法以及章法结构和停顿节奏等的艺术意味和艺术效果，从而提高审美情趣和文化品味。
[教学时间]：一课时[学习内容与步骤]一、了解《诗经》《诗经》是中国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
关于《诗经》的编集，汉代有两种说法：①行人采诗说。
②孔子删诗说。
近代学者一般认为删诗说不行信。
但依据《论语》中孔子所说：“吾自卫返鲁，然后乐正，雅、颂各得其所，”可知孔子确曾为《诗》正过乐。
只不过至春秋后期新声兴起，古乐失传，《诗三百》便只有歌诗流传下来，成为今之所见的诗歌总集。
《采薇》原文与翻译
《采薇》原文与翻译(2)《采薇》原文与翻译寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。
道路崎岖，又饥又渴;边关渐远，乡关渐近。
此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。
艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现。
《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。
解读1～3章：“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启居，玁狁之故。
”“采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
”“采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
”翻译：采薇菜呀采薇菜，薇菜芽已钻破土。
说回家呀说回家，又到了一年将近的时候了。
没有了家也没有了室，只因玁狁来侵犯。
不能安坐与定居，只因玁狁常为患。
采薇菜呀采薇菜，薇菜的茎叶多柔嫩。
说回家呀说回家，心中的.忧思多深沉。
忧心如火猛烈烧，又饥又渴实难忍。
驻守的营地不固定，没人回乡通音讯。
采薇菜呀采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。
说回家呀说回家，今年阳月又已临。
王室公事无休止，不能片刻享安静。
忧思在心真痛苦，我今远行难归省。
评说：这三章说了两层意思，一是归途中追忆思归之情，二是叙述难归的原因。
这三章的前四句，以重章复沓并循序渐进的方式，抒发思家盼归之情;而随着时间的一推再推，这种心情越发急切难忍。
诗以采薇起兴，采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”，循序渐进，除了刻画薇菜从破土发芽，到幼苗柔嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它还同“岁亦莫止”、“岁亦阳止”一起，喻示了时间的流逝和戍役的漫长。
眼见着岁初而暮，物换星移，总是“曰归曰归”却总不能归，使我对能不能再见到家人由“忧心烈烈”到“忧心孔疚”。
那么，为什么戍役难归?后四句做了层层的说明：远离家园，因为玁狁之患;戍地不定，因为战事频频，以致音讯难递;无暇休整，因为王差无穷。
《采薇》课文（5篇）
《采薇》课文（5篇）《采薇》课文(5篇)《采薇》课文1《采薇》中诗人把他置于家国、忠孝的宏大矛盾的背景之下，就显现出小人物所不能承受的生命之重，使得人物形象立刻有了足够的张力和视点。
【学习目标】1、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2、学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
3、了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
4、了解古代劳动人民的生活。
【教学时间】一课时。
【学习步骤】一、了解《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
1、风，是不同地区的地方音乐。
《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。
共160篇。
大部分是民歌。
2、雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。
3、颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。
所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的;赋、比、兴，是就表现手法而言。
关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。
由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。
它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
二、学习《采薇》1、学生朗读，整体把握。
思考讨论：这首诗表现了什么样的主题?《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
采薇文言文及翻译拼音
采薇文言文及翻译拼音采薇文言文及翻译拼音《采薇》是《诗经》的《小雅》一章，是一首描述战争的史诗。
下面是小编给大家带来的采薇文言文及翻译拼音，希望对你有帮助。
高中语文必修三采薇原文采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫(mù)止。
靡室靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。
不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡(mǐ)使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬(gǔ)，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。
君子所依，小人所腓(féi)。
四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。
岂不日戒?玁狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨(yù)雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!高中语文必修三采薇文言文翻译豆苗采了又采，苗苗冒出了芽尖。
说要回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。
没有妻室没有家，都是为了和玁狁打仗。
没有时间安居休息，都是为了和玁狁打仗。
豆苗采了又采，苗苗多么鲜嫩。
说回家呀道回家，心中是多么忧闷。
忧闷的心好像烈火在燃烧，饥渴交加实在难忍。
驻防的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息。
豆苗采了又采，苗苗已经又老又硬。
说回家呀回家，又到了十月小阳春。
征役没有休止，哪能有片刻安身。
心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。
那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。
兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。
哪里敢安然住下?因为一个月多次打胜仗!驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。
将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。
四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。
怎么能不每天戒备呢?玁狁之难很紧急啊。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
采薇原文文言文翻译
采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
彼采葛兮，一日不见，如三月兮。
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
《采薇》原文文言文翻译如下：采摘薇草，薇草正茂盛。
说归家去，岁月却不肯停下。
无家可归，皆因猃狁之故。
不能安居，皆因猃狁之故。
采摘薇草，薇草柔弱。
说归家去，岁月却不肯停下。
无家可归，皆因猃狁之故。
不能安居，皆因猃狁之故。
采摘薇草，薇草刚强。
说归家去，岁月却不肯停下。
无家可归，皆因猃狁之故。
不能安居，皆因猃狁之故。
那边采摘葛草，一日不见，如同三月。
那边采摘萧草，一日不见，如同三秋。
那边采摘艾草，一日不见，如同三岁。
采摘薇草，薇草柔弱。
说归家去，岁月却不肯停下。
无家可归，皆因猃狁之故。
不能安居，皆因猃狁之故。
此诗以采薇为背景，抒发了诗人对家乡的思念之情。
诗中描绘了战争给人们带来的痛苦和无奈，以及士兵们无法归家的困境。
通过对薇草的采摘，表达了诗人对家乡的思念之情。
诗中的“猃狁”指的是古代北方游牧民族，此处代指战争。
诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张等，使得诗歌更具表现力。
如“一日不见，如三月兮”，形象地表达了诗人对家乡的思念之情；“如三秋兮”、“如三岁兮”，则通过夸张的手法，进一步强调了诗人对家乡的渴望。
整首诗情感真挚，语言简练，通过对薇草的采摘，表达了诗人对家乡的思念之情，以及对战争给人们带来的痛苦的反思。
这首诗不仅具有很高的文学价值，也反映了古代人民的生活状况和心理状态。
高一语文必修二采薇知识点
高一语文必修二采薇知识点采薇是中国古代文学中重要的一部分，秦国时期的诗集《国风·秦风》中的第一篇就是《采薇》。
诗歌以优美的语言描绘了一个采薇的女子，也传达了一些寓意和哲理。
在高一语文必修二中，我们要学习采薇这个诗歌，以下是关于采薇的一些重要知识点。
1. 诗歌内容概述《采薇》这首诗以形象、生动的语言，表现了一位姑娘采集蓼薇的情景。
诗歌以描写自然景物为主线，通过描写采薇的过程，展示了姑娘的美丽、活泼和勤劳。
采薇的过程中，姑娘遇到了一个相濡以沫的老夫妻，以及一个年迈的母亲，展现了人情的温暖和深厚的家国情怀。
2. 诗歌形式特点《采薇》是一首五言古体诗，每句五个字。
这种形式简洁明快，节奏感强，使整首诗读来流畅自然。
同时，每句的押韵也给诗歌增添了一定的韵律美。
3. 诗歌意象分析（1）蓼薇：蓼薇是一种野生植物，生长在水边和田野，象征着生命的顽强和不屈。
（2）相濡以沫的老夫妻：反映了古人对家庭和睦、夫妻互相扶持的理解。
（3）年迈的母亲：体现了对父母的孝心和家庭责任。
4. 诗歌主题思想《采薇》以描写采薇的过程展示了姑娘的美丽和活泼，通过展现姑娘遇到的相濡以沫的老夫妻和年迈的母亲，表达了对家庭和睦、亲情和孝道的思考。
诗歌中的景物和人物形象都具有一定的象征意义，寓意深远。
5. 诗歌艺术特点《采薇》以其优美流畅的语言，生动形象的描写，独特的意象和丰富的情感，展现了古代诗歌的艺术魅力。
诗中运用了对比的手法，通过对比描写，营造了一种鲜明的形象对照，使诗歌更加生动有趣。
6. 诗歌与当代生活联系《采薇》虽然是一首古代的诗歌，但其中所表达的对家庭和亲情的思考和情感，与当代人的生活有着共通之处。
家庭和亲情是永恒的话题，诗歌中描写的情感和体验仍然能够引发人们对这些话题的共鸣和思考。
采薇这首古代诗歌是中学语文教育中很重要的一部分，通过学习采薇，我们能够感受到古代文学的魅力，同时也能够在探讨和思考古代文学中所表达的人生哲理和情感时，加深对自己的思考和理解。
高一语文必修二《诗经两首》翻译与赏析(2)
高一语文必修二《诗经两首》翻译与赏析(2)二、《采薇》【原文释义】采薇(《采薇》是《小雅》中的一篇,表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
薇:豆科植物,今俗名称大巢菜,可食用)采薇，薇亦作止(作:生。
止:语助词)。
曰(说,或谓语助词,无义)归曰归，岁亦莫止(一年将要结束。
莫:通“暮”。
岁暮,一年将尽之时)。
靡(无，没有)室靡家，玁狁(音(xiǎnyǔn):北方少数民族,到春秋时代称为狄,战国、秦、汉称匈奴)之故。
不遑(没空。
遑：闲暇。
)启居(启:跪坐。
居:安居)，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈(火势很大的样子,此处形容忧心如焚)，载(语助词)饥载渴。
我戍(驻守)未定(安定)，靡使(传达消息的人)归聘(探问)!采薇采薇，薇亦刚(指薇菜由嫩而老,变得粗硬)止。
曰归曰归，岁亦阳(阳月,指夏历四月以后)止。
王事靡盬(音(ɡǔ)，休止)，不遑启用。
忧心孔疚(孔疚,非常痛苦。
疚:痛苦)，我行不来(不来,不归。
来:回家)!彼尔("薾"的假借字,花盛开貌)维何(是什么)?维常(常棣,棠棣)之华。
彼路(通"辂",高大的马车)斯何?君子(指将帅)之车。
戎车(兵车)既驾，四牡业业(四牡:驾兵车的四匹雄马。
业业:马高大貌)。
岂敢定居?一月三捷!驾彼四牡，四牡騤騤(马强壮貌)。
君子所依(乘)，小人(指士卒)所腓(音(fěi)，"庇"的假借,隐蔽)。
四牡翼翼(行止整齐熟练貌)，象弭鱼服(象弭:象牙镶饰的弓。
鱼服:鱼皮制成的箭袋。
服,"箙"的假借)。
岂不日戒(每日警备)，玁狁孔棘(通“急”)!昔我往矣，杨柳依依(柳枝随风飘拂貌);今我来思(语助词)，雨(音(yù)，作动词,下雪)雪霏霏(雪花纷飞貌)。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀(宾语前置句，没有人了解我的悲哀)!【译文详览】采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。
高一文言文《采薇》赏析
高一文言文《采薇》赏析本文是关于高一文言文《采薇》赏析，感谢您的阅读！高一文言文《采薇》赏析赏析：《采薇》是《诗经·小雅》中的一首戍边之歌。
全诗分为六章，每章八句，比较完整地展现了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。
从结构上看，全诗可分为三个部分。
第一部分包括前三章，主要表现思归之情;第二部分包括第四、五章，主要写将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳;第三部分即最后一章，写归途的情景。
全诗以“采薇”开篇，以“行道迟迟，载渴载饥”结束，首尾照应，突出地表现了戍卒所遭受的身心痛苦，笔端始终萦绕着浓重的悲怨情调。
第一部分的三章采用重章叠句的形式，反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情。
这三章的第一句都是“采薇采薇”，以此来引起下文。
“采薇”即采集野生的薇菜，粮草不续，士兵只好以它充饥。
诗歌的一开始就给读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面，我们仿佛看到面带饥色的戍卒一边在荒野漫坡上采集野菜，一边思念着久别的家乡，屈指计算着返家的日期……值得注意的是，这三章虽然采用重复的形式来表达同一种情绪，但是作者在字句上略加变化，从而表现出感情的进展。
例如，第一章开头两句写道：“采薇采薇，薇亦作止”，这是写春天，薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖;第二章写道：“采薇采薇，薇亦柔止”，这是写夏天，薇菜的叶片肥嫩;第三章则是：“采薇采薇，薇亦刚止”，这是写秋天，薇菜的叶茎将老而粗硬。
从春到秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了;戍卒思归，从春到秋，一年将尽，何时才能归家呢?──这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。
再者，在每章的后六句具体描写思归之情时，表达形式也有所变化。
比如，第一章作者仅仅说，到了年底，还回不了家;并抱怨：“靡室靡家，狁之故;不遑启居，狁之故”，是狁害得他有家难归。
而第二章则说：“曰归曰归，心亦忧止;忧心烈烈，载饥载渴”，他因思乡而心头烦闷，好像火烧一样，而且感到饥渴难忍，还想到：“我的驻地没有一定，连捎个家信也不可能”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
采薇
教学目标：
1、熟读诗歌，准确理解诗歌意思。
2、体会诗歌当中重章叠句手法的运用。
3、体会诗歌中抒情主人公丰富复杂的感情。
教学重点：
1、背诵诗歌最后一段。
2、体会诗歌最后一段“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”所创造的意象表达的情感。
教学设计：一课时
1、释题：
采薇，薇，野豌豆苗，可食。
采薇即采野菜。
有的人认为课文一开始就是一幅凄凉的戍边生活图景。
粮草不济，士兵以此充饥。
明确：《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的所思所感。
其类归《小雅》，却颇似《国风》。
2、听课文朗读。
玁狁（xiǎn yǔn）不遑（ huáng ）归聘（ pìn ）孔疚（ jiù）
靡盬（ mǐ gǔ）象弭（ mǐ）四牡（ mǔ）骙骙（ kuí）
订正后齐读。
3、结合注释仔细读课文，提出疑问。
亦：语气词，表示语气加强。
（不亦：“亦”也是语气词，表委婉语气）
岁亦莫止：莫，同暮，引申为“末”。
遑：闲暇。
彼：那。
维：语气词，放在句中表判断。
室：房屋。
戍：防守边疆。
戎车：兵车。
牡：雄，与“牝”相对。
牝鸡司晨。
依依：树枝柔弱，随风摇摆。
雨：动词，落下。
莫知我哀：莫，没有谁。
总结几个语气词：亦、维、止、斯、思。
通假字：莫（暮，引申为“晚”）、尔、棘
4、全诗写了哪几方面的内容？分哪几个层次？
这首诗共六章，分三个层次：
一层：（1-3章），叙述军旅生活的劳苦和强烈的思乡之情，说明了难归的原因。
二层：（4-5章），直接写战争。
对战争场面的具体描写，照应了上文的“王事靡盬”。
三层：（6章），写归途中悲伤痛苦的心情。
5、这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的?从哪些诗句可以看得出来?（见课后练习）
《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤痛苦。
前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化，走在回乡的路上时，他并没有感到轻松和喜悦，相反，他的心被沉甸甸的悲哀压着。
由于意识到是狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑启居”，因此，他对狁满怀怨恨。
这在第一章有所体现。
他在对狁的战斗中充满同仇敌忾之情，在战斗中毫不懈怠，并对己方的装备大加赞美，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。
这种感情在第四、五章里有所表现。
主题：体现了士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，主要表达了对家乡和亲人的思念之情，也表达了抵御外敌入侵、保家卫国的情感。
笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。
其实在《渔家傲》和《凉州词》中，这种复杂的情感都能体现。
“诗无达诂”，有的人认为诗歌表达了对战争的仇恨和不满，认为在第二部分透露出苦乐不均的怨恨情绪，对贵人有嘲讽之意，但我认为有点偏颇。
6、读前三章，看看在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？
明确：“章，音乐名称。
‘乐竟为一章’(许慎《说文解字》)，即乐曲奏一遍为一章。
《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。
章与章往往句型重复，字面也大体相同，
只在关键处更换个别字。
这一章法叫作重章叠句。
”
很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法：
使用这种手法的好处是：a、在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；b、在音节上，反复吟唱，一唱三叹，增强了音乐性，形成一种回环往复的韵律美。
7、前三节以抒发思乡思归之情为主，那么战斗的责任感在哪些章节体现呢？
明确：四、五章追述行军作战的紧张生活。
写出了军容之壮，戒备之严，全篇气势为之一振。
其情调，也由忧伤的思归之情转而为激昂的战斗之情。
这两章同样四句一意，可分四层读。
四章前四句，诗人自问自答，以“维常之华”，兴起“君子之车”，流露出军人特有的自豪之情。
接着围绕战车描写了两个战斗场面：“戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居，一月三捷。
”这概括地描写了威武的军容、高昂的士气和频繁的战斗；“驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
”这又进而具体描写了在战车的掩护和将帅的指挥下，士卒们紧随战车冲锋陷阵的场面。
最后，由战斗场面又写到将士的装备：“四牡翼翼，象弭鱼服。
”战马强壮而训练有素，武器精良而战无不胜。
将士们天天严阵以待，只因为玁狁实在猖狂，“岂不日戒，玁狁孔棘”，既反映了当时边关的形势，又再次说明了久戍难归的原因。
从全诗表现的矛盾情感看，这位戍卒既恋家也识大局，似乎不乏国家兴亡匹夫有责的责任感。
8、从4-5章来看，这首诗描写战争场面有什么特点？
通过具体生动的细节描写来展现战争生活的图景，并没有直接写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，而是写战车、战马、象弭、鱼服，让人想到装备的精良和战争的激烈。
9、全诗最后一节成为了流传千古的名句，也被后人评为这部诗集中最好的句子。
在内容和写法上都与前面各章大不相同，谈谈你对这节的感悟。
（课后练习）
内容：诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后一章写的是还乡途中的所思所感。
写法：a、以景写情，情景交融。
这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。
这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给人联想想象的空间。
b、对比。
“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种今昔对比、物是人非之感，正符合此时他复杂的感情。
“我心伤悲，莫知我哀”，抚今追昔，到底主人公有着怎样一种复杂的感情？
抚今追昔，痛定思痛，戍卒深切体验到了生命的流逝及战争对人的摧残。
“行道迟迟”，还包含了戍卒对父母妻儿的担忧。
一别经年，“靡使归聘”，物是人非，生死存亡，两不可知，当此回归之际，必然会生发“近乡情更怯，不敢问来人”(唐李频《渡汉江》)的忧惧心理和“到乡翻似烂柯人”的怅惘之情。
然而，上述种种忧伤在这雨雪霏霏的旷野中，无人知道更无人安慰；“我心伤悲，莫知我哀”，读罢全诗，我们仿佛看见这个身心憔悴的戍卒，冒着风雪，沿着泥泞小路，蹒跚走向画面深处，只留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
末节的作用：一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追忆，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力。
10、小结：
这首诗的主题是严肃的。
作者的爱国情怀是通过对玁狁的仇恨来表现的，更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。
再衬以动人的自然景物的描写：薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活和思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
作业：背诵末段。
记重要注释。
早读要默写。