新版现代汉语拼音方案
最新汉语拼音方案
最新汉语拼音方案拼音是汉字的音标，是学习和使用汉语的重要工具。
汉语拼音方案的制定对于标准化汉语的学习和传播有着重要意义。
近年来，国家语言文字工作委员会发布了一份最新的汉语拼音方案，旨在进一步提高汉字拼音的准确性和规范性。
本文将介绍这一最新汉语拼音方案的主要特点和变化。
一、声母调整在这个最新的汉语拼音方案中，对一些声母进行了调整。
其中，"z"、"c"、"s"被改为"zh"、"ch"、"sh"，使得拼音与实际发音更加一致。
例如，原来的"zǎo"现在写作"zhǎo"，"cè"现在写作"chè"。
二、韵母演变新的拼音方案对韵母也进行了一些演变。
"iu"被改为"iou"，"ui"被改为"uei"，这样可以更准确地表示发音。
例如，原来的"liú"现在写作"liou"，"huì"现在写作"huei"。
三、声调标注在这个最新的拼音方案中，声调的标注方式也有所调整。
声调标注直接位于拼音的最后一个字母上方，用数字1-4表示4个声调。
例如，在标准拼音中，"mā"表示第一声，"má"表示第二声，"mǎ"表示第三声，"mà"表示第四声。
四、多音字注音多音字在拼音方案中一直是一个难题。
为了更准确地标注多音字的读音，这个最新的拼音方案引入了多音字注音。
具体做法是，在标准字后面加上一个拼音，用于标明读音。
例如，“重(chóng)要”，其中的"chóng"用于标注读音。
关于汉语拼音方案范文9篇
关于汉语拼音方案范文9篇汉语拼音方案篇1汉语拼音方案构成现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实施的，给汉字注音和拼写普通话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，因素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音。
其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。
一、汉语拼音字母表（一）字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz注：1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。
2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
（二）声母（共23个）声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中有21个声母，另外还有两个起隔音作用的特殊声母y、w。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w注：zh ch sh r属于翘舌音，z c s属于平舌音。
（三）韵母（共24个）韵母就是一个音节中声母后面的部分，按结构可分为：1、单韵母（6个）a o e I u v2、复韵母（8个）ai ei ui ao ou iu ie ue3、鼻韵母（9个）an en in un vn 前鼻韵5个ang eng ing ong 后鼻韵4个4、卷舌韵母（1个）er注：韵母v除了和声母n、l相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、y ǔ（雨）。
(四)声调符号声调也叫字调，就是汉字读音高低升降的变化，普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标o或e；然后轮到i、u、v；i、u并列标在后。
i上标调把点去，轻声不标就空着。
(五)隔音符号以开头额音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号（'）隔开，隔音符号应写在音节分界处的中上方。
新版现代汉语拼音方案
新版现代汉语拼音方案
（2012年修订版）
江苏省泗阳县李口中学沈正中搜集整理
一、字母表
注：字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
二、声母表
三、韵母表
⑴“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
⑵韵母ㄦ单独使用时写成er，用做韵尾的时候写成r。
⑶i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yanɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wanɡ（汪），wenɡ（翁）。
v 行的韵母，前面没有声母的时候，写成：yv（迂），yve（约），
yvan（冤），yven（晕）。
四、声调符号
声调符号标在音节的主要母音上。
轻声不标。
例如：
五、隔音符号
a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。
修订说明：
1、本方案是在《汉语拼音方案》（1958年版）的基础上修订而成。
2、与原方案相比，本方案存在三大变化：
一是用字母v表示韵母ㄩ，符号ü不再使用；二是简写韵母不再简写；三是增加韵母evㄝ。
3、本方案自2012年9月1日起发布实施。
最新汉语拼音方案
最新汉语拼音方案汉语拼音是中国官方通用语言文字的罗马字拼写法。
它是一种基于拉丁字母的注音系统，可以准确地表示汉字的音节和语音。
自从汉语拼音方案在1958年正式成为中国国家标准以来，它一直在不断地发展和改进。
最新汉语拼音方案在2018年正式发布，旨在进一步优化和规范汉语拼音的使用。
一、基本原则最新汉语拼音方案遵循以下基本原则：1. 四声分别用数字1-4表示，轻声不标记。
2. 遵循两个字母一个音节的拼写规则。
3. 发音为汉语普通话（国语）标准音的音节，可选用输入法自动联想功能输入。
4. 保留“ng”音的拼写，如“音乐”yīn yuè。
5. 与国际通行拼写法一致或尽量接近，如“哆啦A梦”dōu lā A mèng，“Wi-Fi”wài fāi。
6. 根据语音习惯，可根据需要添加辅助拼写字母，如“吉林省”jí lín shěng、“北京市”běi jīng shì。
二、变化和优化最新汉语拼音方案相比之前的版本，在以下方面进行了变化和优化：1. 取消了“ü”的拼写，用“u”代替。
如“nǚ”现在拼写为“nu”，“lǜ”现在为“lv”。
2. 调整了“j、q、x、y”的读音。
如“我们”现在读作“wǒ men”，而不是“wō men”。
3. 改进了声母“r”的发音。
现在它的发音更接近于“zh”+“r”的音，如“人”现在读作“rén”，而不是“lún”。
4. 根据国际通行做出了一些调整。
如“韦恩斯坦”现在拼写为“wéi ēn sī tǎn”，而不是“wéi yī sī tǎn”。
三、使用方法最新汉语拼音方案已经可以被广泛地应用到汉字拼写、语音转换、输入法等领域。
以下是一些使用方面的建议：1. 在学校、办公室、公共场所使用汉语拼音注音标记。
2. 在输入法中使用最新汉语拼音方案，以便快捷地输入拼音。
3. 学习和了解最新汉语拼音方案，以便更好地掌握中国语言文字。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
“新版汉语拼音方案”
“新版汉语拼音方案”新版汉语拼音方案汉语拼音方案是一种用拉丁字母系统标示汉语读音的方法，是学习汉语拼音的基础，也是汉字输入法的重要依据。
近年来，出台了新版汉语拼音方案，对比以往的方案进行了一系列的改进和调整。
本文将对新版汉语拼音方案进行详细介绍。
一、历史回顾汉语拼音方案自1958年颁布以来已经历了几次修改。
新版汉语拼音方案于2012年发布，取代了1982年发布的旧版方案。
新版方案的出台，旨在提高汉语拼音在国际交流、信息处理等领域的适用性和准确性。
二、音标调整新版汉语拼音方案对音标进行了一些调整，以更准确地表示声音的差异。
例如，将"ü"的音标由"ü"调整为"v"，更符合国际通用的拼音规则。
此外，新版方案进一步丰富了鼻化音的表达，增加了三个韵尾字母"n"、"ng"、"m"，使得汉字的读音更加准确。
三、声调标记新版汉语拼音方案在声调标记上做出了一些改进。
旧版方案采用了数字1-4表示四个声调，但在实际使用中不方便输入。
因此，新版方案引入了更直观、易于输入的声调标记符号。
通过在韵母上标注符号，可以清晰地表示不同的声调，方便学习者使用。
四、多音字规范新版汉语拼音方案对多音字的拼音规范进行了调整。
多音字是指一个汉字有多个不同的读音。
在旧版方案中，多音字的读音只根据常用读音标注，而忽略了其他读音。
新版方案在拼音中引入了数字表示多音字的多个读音，使得读者能够更准确地理解和使用多音字。
五、规范字词拼写新版汉语拼音方案对字词拼写进行了规范化处理。
在旧版方案中，有些字词的拼写存在多种表达方式，造成了拼写混乱。
新版方案则通过统一拼写规则，减少了拼写上的歧义，提高了汉字拼音的规范性和一致性。
六、国际使用推广新版汉语拼音方案在国际推广方面也作出了努力。
新版方案将汉语拼音同国际通用的拼写系统相结合，使得汉字在国际交流中更容易被理解和接受。
汉语拼音课程方案策划大全5篇
汉语拼音课程方案策划大全5篇汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
下面给大家分享一些关于汉语拼音课程方案策划5篇，希望能够对大家有所帮助。
汉语拼音课程方案策划大全篇1一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、学习目标1、学会a 、o、 e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
认识四线格，学会在四线格里书写aoe.、三、教学重、难点：重点：a o e 的发音和韵母带调读。
难点：o 的发音和第二声、第三声。
四、课前准备：配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时(一)、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
(二)、看图讲故事，激发学习兴趣。
(三)、学习单韵母a1)读准音：a、我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢(张的大大的) 你能模仿她吗模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -b、学生跟唱c、我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
汉语拼音2020方案完整版
汉语拼音2020方案在上世纪五十年代，新中国批准执行并使用至今的汉语拼音方案基础上，再次全面系统研究、科学比对，制定汉语拼音2020方案。
一汉语拼音符号汉语拼音符号采用国际上通用的26个英文字母。
字母表：英文大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 汉语拼音小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z直音法读作：啊玻雌得鹅佛哥喝衣基科勒摸讷喔坡欺日思特五鱼伍希依资汉语拼音的23个声母，从借用英文字母的构成个数上分为两种：单符号声母和双符号声母。
声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 直音法读作：玻坡摸佛得特讷勒哥科喝基欺希知蚩诗日资雌思依伍单符号声母：b p m f d t n l g k h j q x r z c s y w直音法读作：玻坡摸佛得特讷勒哥科喝基欺希日资雌思依伍双符号声母：zh ch sh直音法读作：知蚩诗汉语拼音的23个韵母，从借用英文字母的构成个数上分为三种：单符号韵母，双符号韵母和三符号韵母。
韵母表: a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in 直音法读作：啊喔鹅衣五鱼爱誒喂嗷呕呦叶月耳俺恩音un{vn} ang eng ing ong吻云昂鞥英嗡单符号韵母：a o e i u v 6个直音法读作：啊喔鹅衣五鱼双符号韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un{vn} 13个直音法读作：爱誒喂嗷呕呦叶月耳俺恩音吻云三符号韵母：ang eng ing ong 4个直音法读作：昂鞥英嗡汉语拼音的23个韵母，从产生完整声音的发音特点上又可分为：单音韵母和合音韵母。
并对比介双韵母。
单音韵母：a o e i u ai ei ao ou er an en ang eng ong15个直音法读作：啊喔鹅衣五爱誒嗷呕耳俺恩昂鞥嗡合音韵母： v ui iu ie ue in un {vn} ing 8个直音法读作：鱼喂呦叶月音吻晕英介双韵母：ia ua uo uai iao ian uan iang uang iong 10个直音法读作：衣啊五啊五哦五唉衣嗷衣俺五俺衣昂五昂衣嗡汉语拼音的15个单音韵母，从两个单音韵母组合、拼读的关系特点分为：强音韵母：a ai ao an ang o ong7个弱音韵母：e ei en eng ou5个介音韵母： i u 2个儿音韵母：er 1个二音节及音素特性在汉语中，音节是最小的有语义的语音单位，都能对应物理学的一段声波；一个音节可分成三段：节段前位、节段中位、节段末位；音节前位是声母位，音节中位是介母位，音节末位是韵母位。
最新汉语拼音方案
1汉语拼音方案23《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼4写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
汉语拼音的形式构成分为声母、5韵母和声调三部分。
6一、汉语拼音方案包括五项内容：7（一）字母表：共有26个：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm 8Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 其中v只用来拼写外来语，9少数民族语言和方言。
10（二）声母表：共有23个：b p m f，d t n l，g k h，j q x，zh ch sh 11r，z c s,y w 。
12（三）韵母表：共24个：a o e， i u ü，ai ei ui， ao ou iu， ie üe 13er， an en in un ün， ang eng ing ong。
14单韵母：a o e i u Ü(头上加两点）单韵母都只有一个字母。
15复韵母：ai ei ui ao ou iu ie Üe er复韵母两个字母构16成17前鼻韵母：an en in un Ün18后鼻韵母：ang eng ing ong19另有整体认读音节 16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye20yue yuan yin yun ying2122辅助学习：23声母表：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] d[得] t[特] n[讷] l[勒] 24g[哥] k[科] h[喝] j[基] q[欺] x[希] z[资] c[;雌] s[思] r[日] 25zh[知] ch[嗤] sh[诗] y[医] w[巫]26韵母表：a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁]27ou[欧]28e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉]29eng[摁] i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶]30in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] 31ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]32（四）声调符号：汉语拼音方案表示声调的方法是在元音上加声调符号，33阴平加ˉ，阳平加ˊ，上声加ˇ，去声加ˋ。
汉语拼音方案是指哪些方案
汉语拼音方案是指哪些方案汉语拼音方案是为了在写汉字时使用拼音字母来表示声音的一种方案。
它是汉字拼音化的基础，并且在中国以及世界范围内拥有广泛的应用。
下面将介绍几种常见的汉语拼音方案。
一、汉语拼音方案（Hanyu Pinyin）汉语拼音方案，也称为Hanyu Pinyin，是中国官方制定的拼音系统。
它采用拉丁字母来代表汉字的发音，并配合声调符号来表示声调的高低。
汉语拼音广泛应用于拼音输入法、标注汉字发音、教学材料等领域。
二、注音符号拼音方案（Zhùyīn Fúhào Pīnyīn）注音符号拼音方案，也称为Zhùyīn Fúhào Pīnyīn，是台湾地区常用的拼音系统。
它采用了特殊的符号来表示声音，包括声母、韵母和声调。
注音符号拼音方案在台湾的教育系统和日常生活中广泛使用。
三、国际音标拼音方案（Guójì Yīnbiāo Pīnyīn）国际音标拼音方案，也称为Guójì Yīnbiāo Pīnyīn，是国际通用的音标系统。
它使用了特定的符号来表示世界各种语言的音素。
在汉语教学中，国际音标拼音方案常用于对汉语语音进行精确标注和研究。
四、方言拼音方案（Fāngyán Pīnyīn）方言拼音方案，指的是根据不同地区的方言特点而制定的拼音系统。
在中国，有许多方言都有自己的拼音方案，例如粤语拼音、闽南语拼音等。
方言拼音方案在方言研究和地方教学中起到了重要的作用。
总结：汉语拼音方案是指汉字拼音化的方案，主要包括汉语拼音方案、注音符号拼音方案、国际音标拼音方案和方言拼音方案等。
这些方案在汉字的学习、教学、输入法和语音研究等方面发挥着重要的作用。
通过拼音方案，人们可以更准确地理解、学习和交流汉语。
现代汉语拼音改革方案
现代汉语拼音改革方案一. 汉语拼音的发展:现代汉语拼音是在解放前的汉语拼音基础上进行改革,将原来的拼音符号改用成拉丁字母,在新华字典等工具书上采用两种拼音作为对照.采用拉丁字母注音符合英文书写习惯,与国际文化接轨,便于中国文化的对外交流。
五十年代,在进行汉语拼音改革时,电脑尚未普及,前辈们的远见卓识使我们这些从小就学习现代汉语拼音的人很容易就能上网学习,这与前辈们的超前意识是分不开的。
现代汉语拼音是中国汉字的注音方法,理同英文音标,是中国汉字不可缺少的部分,所以无论现在汉字输入电脑有多少种方法,汉语拼音对于汉字来说还是要用的,实际上它是两种不同的概念。
随着社会的发展，电脑的普及，原来的现代汉语拼音方案暴露出不少缺点，已经到必须改革的时候了。
汉语拼音改革应象汉字简化方案一样，在原来的基础上进行改革，这样上一代人很快就能掌握使用新的方法，不至于出现文化断层。
二．现代汉语拼音现存的缺点：1．在现代汉语拼音中使用的拼音符号u(yu)，键盘上没有这个字母，u(yu)和u(乌)容易造成混淆，书写和打键都很不方便。
2．韵母o喔实际上并不需要，可用uo代替。
3．韵母表中的注音字母使用不统一：如ien可写成in, iou就可写成iu，还有ong、ueng，同样一种发音标了两种写法，这些看起来是小问题，但对于小学生来说就不是小问题了。
4．韵母表中韵母的发音由于比较杂乱，不象声母那样好记，主要原因是没有将它们规范化，系统化。
三．新汉语拼音改革方案的几点说明：1．声母，B、P、M、F、D、T、N、L、G、K、H用于本字注音时，韵母统一使用e，不用o。
2．声母，J、Q、X、ZH、CH、SH、R、Z、C、S、用于本字注音时，韵母不变，还是统一用i.3.韵母i和u行的注音方法不变，当韵母前面没有声母时，将i和u改写成y 和w。
4．当eo、en、eg前加声母时e可以省略不写。
5．取消韵母o，无用、反而增加学习的复杂性，可以用ue代替。
实用现代汉语汉语拼音方案
实用现代汉语汉语拼音方案实用现代汉语汉语拼音方案是为了解决汉字发音问题而制定的一套拼音标注系统。
它是为了方便人们学习和使用汉语而设计的，旨在提供准确、简明的汉字发音表达方式，避免歧义和困惑。
下面将介绍实用现代汉语汉语拼音方案的基本原则和具体规则，以帮助读者更好地理解和使用这一拼音系统。
一、基本原则1.1声母的选择实用现代汉语汉语拼音方案根据汉字的发音特点，采用了21个声母。
这些声母的选择考虑了普通话语音体系的规律，力求准确反映汉字的发音。
1.2韵母的设计实用现代汉语汉语拼音方案对韵母进行了细致的设计和划分。
它采用了16个单元音和35个复元音，以准确表达汉字的声音特征。
1.3声调的表示实用现代汉语汉语拼音方案通过使用声调符号来表示声调变化。
这些声调符号以笔画和轮廓的形式表示，以提供给读者一个直观的声调参考。
二、具体规则2.1声母的拼写实用现代汉语汉语拼音方案将声母的选择与拼写进行了系统性的规范。
例如，“b”表示软腭塞音，而“p”表示双唇塞音。
2.2韵母的拼写实用现代汉语汉语拼音方案对韵母进行了准确而简明的拼写。
例如，“ai”表示后元音，“ou”表示前元音。
2.3声调的标注实用现代汉语汉语拼音方案通过使用声调符号对声调进行标注。
例如，“ā”表示第一声，而“á”表示第二声。
2.4词汇的拼写基于以上原则和规则，实用现代汉语汉语拼音方案能够准确表达各种词汇的发音。
它为读者提供了一个便利且准确的学习工具。
结语实用现代汉语汉语拼音方案通过明确的原则和规则，为人们提供了一种准确、简明的汉字拼音标注系统。
它的出现使得汉语学习和使用更加方便，为广大学习者提供了一个有效的工具。
通过学习和熟练掌握实用现代汉语汉语拼音方案，我们能够更好地理解和运用汉语，提高沟通和交流的效果。
相信在实用现代汉语汉语拼音方案的指导下，我们能够更加流利地使用汉语，走向更广阔的世界。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：6 j q x》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：6 j qx》教学设计一、教学内容简介本教案主要围绕中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材小学一年级语文上《汉语拼音：6 j q x》这一内容展开。
二、教学目标1.熟练掌握拼音字母j、q、x的基本音形。
2.能正确区分和书写拼音字母j、q、x。
3.能准确地运用拼音字母j、q、x书写拼音拼读单词、词组。
三、教学重点和难点重点：掌握拼音字母j、q、x的读音和书写。
难点：正确区分和书写拼音字母j、q、x，准确运用拼音字母j、q、x进行拼读。
四、教学准备1.课件：包含拼音字母j、q、x的图片和例词。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.拼音字母卡片。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.进入教室后，同学们打招呼并坐到自己的座位上。
2.激发学生学习兴趣，简要介绍当天的学习内容。
第二步：学习拼音字母j（15分钟）1.给学生展示拼音字母j的写法和念法，让学生跟读。
2.练习拼写字母j，并帮助学生纠正发音和书写错误。
第三步：学习拼音字母q（15分钟）1.类似步骤二，介绍拼音字母q的读音和写法。
2.学生练习拼写字母q，进行纠错。
第四步：学习拼音字母x（15分钟）1.同理，引入拼音字母x的学习。
2.学生练习拼写字母x，在老师的指导下逐渐提高准确率。
第五步：综合练习（15分钟）1.将j、q、x三个字母的写法混合在一起进行练习。
2.学生听拼音写字母、看字母念拼音，加深记忆。
3.师生一起检验学习成果，鼓励表现优秀的同学。
第六步：作业布置（5分钟）1.将拼音字母j、q、x的书写作业布置给学生。
2.提醒学生复习当天学习的内容，做好课后准备。
六、教学反思在本节课中，我注意到学生学习拼音字母j、q、x时存在一些发音和书写上的错误。
为了提高教学效果，下节课我将重点强化这些部分，并增加一些拓展练习，以便学生更好地掌握这些拼音字母的书写和拼读能力。
汉语拼音方案优秀5篇
汉语拼音方案优秀5篇汉语拼音方案篇一学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写，拼音教案(三)。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的放里面藏着我们今天要学的复韵母ang。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读ang，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家，教案《拼音教案(三)》。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音ng。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
汉语拼音方案篇二汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。
但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。
“新版汉语拼音方案”
本人在读本、读硕和读博阶段，先后听过顾义生先生、刘晓南先生和鲁国尧先生的音韵学课程，虽然成绩并不突出，音韵学也不是我的研究方向，但是我对此还是很感兴趣的。
博士毕业后在学校代了几门课，其中一门就是音韵学，这使我有机会对音韵学有了更多的了解。
另一方面，在教学中，常常发现学生在学习和使用“现代汉语拼音方案”时会出现这样那样的问题，这引起我对“现代汉语拼音方案”的研读思考。
《现代汉语拼音方案》自从1958年2月11日由第一届全国人大五次会议正式批准之后，一直没有修订，它也是建国至今唯一未被修改过的法案。
不可否定，它在过去曾经发挥了重要的历史作用，但是同样不可否认，它确实还有一些不完备之处，对汉语规范和交际产生了负面影响，有必要予以修订。
有鉴于此，本人基于实际使用中出现的问题，参照以往多种汉语拼音方案，包括古代等韵图资料，写出了“新版现代汉语拼音方案韵母表”初稿。
我知道本群内卧虎藏龙，有不少音韵学方面的大人物，我不是在班门弄斧，而是抛砖引玉，希望得到宝贵的批评指正，看到更好的成果，如此而已！
张延俊2015年9月23日
说明：
一、新版“方案”主要是取消了ü、o。
ü在电脑的键盘上无法输入。
而旧版“方案”中带o的音，往往造成误导，ao，ou，uo，ong，yong。
旧版“方案”写成ao是为了避免u与n 相混，这个担忧没有必要。
二、新版“方案”增加了一个iai。
因为在旧版“方案”中，此音被遗漏了。
三、新版“方案”将er音也列入表中。
（【而】日母之韵开口三等。
【耳】日母之韵开口三等。
【尔】日母支韵开口三等。
【二】日母脂韵开口三等）。
最新汉语拼音方案
5.国际应用
（1）加强与国际标准化组织合作，推动汉语拼音在国际标准中的应用。
（2）在对外汉语教学中，加大汉语拼音的比重，提高教学效果。
（3）推动汉语拼音在国际学术交流、地名标识等方面的应用。
四、实施与保障
1.成立汉语拼音改革领导小组，负责方案的制定、实施和监督。
5.国际应用
（1）加强与国际标准化组织合作，推动汉语拼音在国际标准中的应用。
（2）在对外汉语教学中，加大汉语拼音的比重，提高教学效果。
（3）推动汉语拼音在国际学术交流、地名标识等方面的应用。
四、实施与保障
1.加强组织领导，成立汉语拼音改革领导小组，负责方案的制定、实施和监督。
2.制定详细的实施方案，明确责任分工和时间表。
（2）以普通话为标准，消除方言对拼音的影响。
（3）加强对儿化音、轻声音等特殊音变的训练，提高发音的自然度。
2.拼写规则
（1）合并部分相似韵母，如将“ai”、“ei”合并为“ai”，将“ie”、“üe”合并为“ie”。
（2）取消部分声母、韵母的组合，如“zh”、“ch”、“sh”与“i”、“u”的组合。
（3）加强对儿化音、轻声音等特殊音变的训练，提高发音的自然度。
2.拼写规则
（1）简化拼写规则，减少例外现象。
（2）合并部分相似韵母，如将“ai”、“ei”合并为“ai”，将“ie”、“üe”合并为“ie”。
（3）取消部分声母、韵母的组合，如“zh”、“ch”、“sh”与“i”、“u”的组合。
（4）规范隔音字母的使用，避免歧义。
二、目标
1.规范汉语拼音发音和书写，提高准确性和可读性。
2.简化汉语拼音拼写规则，降低学习难度，便于推广和应用。
汉语拼音方案
汉语拼音方案汉语拼音方案篇一一、依据课标说教材本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
二、依据课标说理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。
在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。
并采用了游戏辅助的课堂教学活动。
通过情境、游戏把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高拼音教学的效率。
2、学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。
所以在教学中，我尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。
在课堂上我力求做到：要扶的扶，能放的放。
采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。
从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着成功的喜悦。
《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：１、儿中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在儿歌之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
现代汉语拼音方案
现代汉语拼音方案
（20XX年修订版）
一、字母表
注：字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
二、声母表
三、韵母表
⑴“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作
zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
⑵韵母ㄦ单独使用时写成er，用做韵尾的时候写成r。
⑶i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo （腰），you（忧），
yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），
wɑi（歪），
wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。
v 行的韵母，前面没有声母的时候，写成：yv（迂），yve（约），yvɑn
（冤），yven（晕）。
四、声调符号
声调符号标在音节的主要母音上。
轻声不标。
例如：
五、隔音符号
ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，
用隔音符号(')隔开，
例如pi'ao（皮袄）。
修订说明：
1、本方案是在《汉语拼音方案》（1958年版）的基础上修订而成。
2、与原方案相比，本方案存在三大变化：
一是用字母v表示韵母ㄩ，符号ü不再使用；二是简写韵母不再简写；三是增加韵母evㄝ。
3、本方案自20XX年9月1日起发布实施。
《汉语拼音方案》(详)
第一，按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列顺序； 第二，规定了汉语拼音字母的体式； 第三，规定了每个汉语拼音字母的名称。
二、声母表
b
p
m
f d
t
n
l
ㄅ玻
ㄆ坡
ㄇ摸
ㄈ佛
ㄉ得
ㄊ特
ㄋ讷 ㄌ勒
g
k h
j
q
x
ㄍ哥
ㄎ科
ㄏ喝
ㄐ基
ㄑ欺
ㄒ希
zh
ch
sh
r
z
c
s
ㄓ知
ㄔ蚩
ㄕ诗
ㄖ日
ㄗ资
ㄘ雌
ㄙ思
三、
韵母表
e
ef
ge
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
ha
i
jie
ke
el
em
ne
Oo
Pp
Rr
Ss
Tt
opeqiuaresteUu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
u
ve
wa
xi
ya
ze
a o
e i
u是元
音字母，
本来发
音就响亮，其余的都是辅音字母，发音不响亮，
就在本音的前边或后边配上元音eai等，这样读起来就响亮、 清晰了，也方便了教学。读名 称音时一定要用普通话的阴平声调。 需要强调的是： 名称音是用来称呼字母的， 不是用来拼 音的。
丨衣
u
乂乌
il
口迂
a
ㄚ啊
ia
丨ㄚ呀
ua
乂丫蛙
oㄛ喔
uo
"窝
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新版现代汉语拼音方案
（2012年修订版）
江苏省泗阳县李口中学沈正中搜集整理
一、字母表
注：字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
二、声母表
三、韵母表
⑴“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
⑵韵母ㄦ单独使用时写成er，用做韵尾的时候写成r。
⑶i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yanɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wanɡ（汪），wenɡ（翁）。
v 行的韵母，前面没有声母的时候，写成：yv（迂），yve（约），
yvan（冤），yven（晕）。
四、声调符号
声调符号标在音节的主要母音上。
轻声不标。
例如：
五、隔音符号
a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。
修订说明：
1、本方案是在《汉语拼音方案》（1958年版）的基础上修订而成。
2、与原方案相比，本方案存在三大变化：
一是用字母v表示韵母ㄩ，符号ü不再使用；二是简写韵母不再简写；三是增加韵母evㄝ。
3、本方案自2012年9月1日起发布实施。