关于高职院校体育教学的研究

合集下载

关于高职院校体育教学的探讨

关于高职院校体育教学的探讨摘要：本文作者分析了传统体育教学模式对高职院校体育教学中存在的影响，提出了让高职院校体育教学在促进学生个性发展中发挥更大作用的措施。

关键词：高职院校体育教学探讨一、传统体育教学模式对高职院校体育教学的影响（一）受竞技体育影响过重的教材体系当前，我国体育教学的首要任务，就是要全面提高、发展学生的身体活动能力，我们的体育教材从小学到大学，竞技运动内容占有很大的比例。

但同时又有很多奇怪的现象：作为运动项目的素材非常有限，小学教、中学有、大学还在学的重复的教材内容比比皆是。

目前，高职院校的体育教材也多是这样，而且受我国传统体育教育思想、前苏联体育理论等诸多因素的影响，把运动技能和竞技技术的传授当作体育教学目的、任务的全部，把本应促进全体学生全面发展身体活动能力媒介的体育变成了一切为了掌握、发展技术和“竞技比赛”。

同时，对教学的评价、对学生的考核中，又过分地强调正式比赛式的标准化与规范性。

这样的教材体系，导致了教师为技术而教，学生为技术而学，不约而同地把体育爱好者教学的目标定于“技术”二字上，严重地忽略了全体学生全面身体活动能力的提高与发展。

（二）重运动知识技能教学轻体育科学文化知识的传授这种现象在传统体育教学中尤为突出。

“三基”教育是非常必要的，同时更为宽泛的体育文化知识的传授也是不可缺少的。

时代的进步与发展，对高职院校体育教学的发展提出了更高的要求。

而我们目前的体育教学中，对“什么是体育”“，体育如何促进人的全面发展”，“体育与人的身心健康的关系”，“体育发展趋势”“，国外体育”等文化知识的传授显然是个十分薄弱的环卫。

于是学生在上体育课时，学了，也练了，但不知学的练的是什么，学了练了有什么用，他们的主要目的就是考试及格。

这也是我国广大高等院校学生在校期间就没有形成体育意识，而终身体育意识更为淡薄的重要原因之一。

二、让高职院校体育教学在促进学生个性发展中发挥更大作用的措施（一）改造教材我们应遵循继承与发展结合的原则，依据高职院校学生的实际状况及学生年龄特征，对纷繁众多的知识技能做结构化处理，对教材尽量删繁就简，保留其中最典型、最有价值的内容。

新时代职业教育背景下高职院校的体育教学研究

新时代职业教育背景下高职院校的体育教学研究
随着经济社会的快速发展，职业教育在中国获得了越来越大的重视和支持。

高职院校
作为职业教育的重要组成部分，在培养各类专门人才方面承担着重要的任务。

体育教学作
为高职院校教育体系的重要组成部分，也面临着新的机遇和挑战。

高职院校的体育教学研究需要紧跟新时代背景下的发展要求。

新时代背景下，我国职
业教育的目标是培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才。

体育教学作为职业教育
的一门学科，需要充分关注培养学生的实际操作和实践能力。

高职院校的体育教学研究应
注重实用性和实践性，注重培养学生的实际技能。

高职院校的体育教学研究还需要注重创新。

新时代背景下，教育创新是培养创新型人
才的重要途径。

在体育教学研究中，可以通过引入新的教学模式和方法，如信息技术、智
慧教育等，提高体育教育的质量和效果。

可以结合现代运动科学的发展成果，借鉴国内外
先进的体育教学理念和方法，通过创新给予学生更多实践的机会，培养学生的创新能力和
实践能力。

高职院校的体育教学研究还需要注重师资队伍建设。

师资队伍是教育质量的关键因素，也是高职院校体育教学研究的重要支撑。

高职院校应该加强对体育教师的培养和引进，提
高其专业素养和教学能力。

还需要加强师资队伍的学术交流与合作，通过开展教师培训、
学术研讨等活动，提高师资队伍的整体水平。

高职院校体育教学的创新与实践研究

高职院校体育教学的创新与实践研究摘要：创新是新课改推进中不可或缺的元素，是深化高职体育教学创新的关键。

文章立足于实际教学情形，系统地就教学方法的创新提出了几点建议，其中，分层教学法强化了体育教学的针对性；游戏式的教学形态丰富了教学内容，这些多元化的教学方法，组合成了系统而有效的体育教学体系，在教学改革的进程中应该切实落实。

关键词：高职院校；教学方法；创新改革中图分类号：g807 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2012）11-0065-02随着课改的不断深入，高职院校体育教学，注重教学方法的多元化，以构建全面的教学体系。

面对新课改的实施、相关教学纲要的出台，笔者基于多年的教学经验，认为高职体育教学的改革，关键在于教学方法的改革，尤其是以多元化的教学方法，支撑不同层面的教学需求，是适应课改需求和深化体育改革的重要方面。

所以，就教学方法的创新而言，主要可以从以下方面展开：一、基于分层教学方法，切合学生的教学需求目前，高职院校的体育教学是面向全体学生，并开设多类型的体育课程，以形成灵活多变的教学形态。

在教学方法上，提倡基于学生的需求，以多层次、多水平为依托，注重学生兴趣下的自主学习。

分层教学方法，出发点是打破传统固化的班级教学形式，以多视角、自主性的教学空间，来整合学生与教学的需求。

分层教学中，学生间的存进作用增加，学生间可以形成良好的对照式学习状态。

并且，教师在教学中，可以让学生基于自我动作的注意，让学生发现动作上的个体差异性，这样自主下的问题指导，可以达到良好的教学效果。

例如：笔者在教学中，对20几个专业的学生进行体育教学，在男女生比例、学生素质情况等方面，存在较大的差异。

所以，在进行课程内容的设计时，要充分结合实际教学情况，并以分层教学方法为主导，对不同层面的学生进行分层教学，这样可以使得教学更具有针对性和有效性。

如果在教学中，鱼龙混杂式的教学情形，反而会把体育教学带入“尴尬”的境地，诸如学生的参与性不足、训练程度不均衡等问题，都会削减教学的教学效力。

河南省高职院校体育教学现状及对策研究

ＣｏｌｇｓｉｎｎＰｒｖｎｅｌｅｎＨｅａｏｉｃｅ
李波
ＬＩＢｏ
摘
要：对河南省高职院校体育教学内容进行了调查研究，针对河南高职院校存在的实际情况，探讨了省
内高职院校教学现状，并对其存在的问题进行了分析，有针对性地就河南省高职院校体育教学提出改革建议以供参考关键词：河南高职院校；体育教学；现状；对策
高校体育改革以来，河南各高校在体育教学内容设置上已经作了很大的调整，逐渐满足了不同学生不同兴趣的需要。在学生选课时，８．％的学生是本着自主选择内容的原则，有Ｏ２显示出教学内容对学生体育学习的重要性。在所列出的所有
１选题依据和意义
果表明，球类和武术等比较传统的体育项目，然部分学校已虽开设跆拳道、瑜伽、轮滑等新兴体育项目，但依然不能满足学生的体育需求。
表１开设课程情况统计表
《学校体育工作条例》《、中华人民共和国体育法》明确指出：加强高职院校体育教育，改善青少年身体素质；国务院关《于大力发展职业技术教育的决定》出：指如果不加快职业教育
Ａｂｔａｔｈｓｐｐｒｍａｅｎｅｔａｉｎｏｈｓｃｌｅｕａｉｎｔａｈｎｏｔｎｆｈｇｅｏａｉｎｏｌｇｓｉｓｒｃ：Ｔｉａｅｋｓｉｖｓｉｔｎｐｙｉａｄｃｔｅｃｉｇｃｎｅｔｉｈｒｖｃｔａｃｌｅｎｇｏｏｏｏｌｅ
Ｈｅａｒｖｎｅｉｕｓｓｔｅｔａｈｎｏｄｔｎｂｓｄｏｒｃｉａｏｄｔｎａｄｐｔｆｒａｄｔｅｓｇｅｔｎｎｎｐｏｉｃ，ｄｓｓｅｈｅｃｉｇｃｎｉｏａｅｎｐａｔｌｃｎｉｏｎｕｓｏｗｒｈｕｇｓｏｓｃｉｃｉｉａｄｒｆｒｎｅｏｈｓａｄｃｔｎｔａｈｎｅｏｍｆｈｇｅｏａｉｎｏｌｇｓｉｎｎｐｏｉｃ．ｎｅｅｅｃｓｆｒｐｙｉｌｅｕａｉｅｃｉｇｒｆｒｏｉｈｒｖｃｔａｃｌｅｎＨｅａｒｖｎｅｃｏｏｌｅ

高职院校体育教学现状及分析论文

浅谈高职院校体育教学现状及分析摘要：高职体育是高职院校的必修课程，但是从教学实践中我们可以发现，学生对体育课程并无兴趣或兴趣不大，因此探讨目前体育教学的现状，改变现在的教学方式，提高学生的兴趣，达到体育教学身心健康的目的尤为必要，本文将从现状和问题出发，提出改革的方法。

关键词：高职院校教学现状分析一、高职院校体育课程的现状及问题1.教学思想滞后尽管新课程标准对体育教师和体育教学提出了新的要求，但是依旧有很多教师深受传统的体育教育思想和观念的影响，教学模式依旧为传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”模式，片面的强调体育技能和体育知识的传授，忽视了学生的个性发展和学生综合素质和能力的培养，导致学生对体育课程产生畏惧、厌恶等逆反心理。

2. 课程教学目标不明确随着经济的发展，社会的进步，时代对体育教学提出了新的要求，然而一些体育院校受传统体育教学思维惯性的影响，体育教学目标仍是增强体质、传授三基和进行思想品德教育，体育课程并没有跟上社会的需要。

新的时代新的需要，新时期的高职院校体育课程体系应体现高等职业教育的特点，体育教学必须发挥学生的主体作用，注重培养学生的终身体育意识。

保持体育教育与高等职业教育培养目标一致，这就要求教师树立体育教育为未来从事专业服务的意识，在体育课程教学内容的设置上应优先考虑高职学生的职业需求，推行职业实用性体育教学内容。

3.教学模式单一体育教学模式单一是体育课程教学无法引起学生兴趣的原因之一，是目前体育教学存在一个主要问题，很多高职院校还是实行一刀切式的教育，很少根据学生自身的要求，让其自由选修体育课程。

没有认识到学生的身体素质及其所学专业是有所差异的。

二、新形势下体育教学改革中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。

高职院校体育课程体系教学模式分析与研究

高职院校体育课程体系教学模式的分析与研究摘要：为了更好地将行业、企业、职业的人才需求要素融入高等职业体育教育体系中，需要对高职院校体育课程体系教学模式进行改革与完善。

本文着重阐述了职业体能在高职院校体育教育中的重要性，构建职业体能的教学模式体系，这体现了体育教育与职业需求的高度融合，对高职院校的体育课程改革有重大意义。

关键词：高职院校体育教学职业体能教学模式高等职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是与经济社会联系最紧密、最直接的一种教育类型，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。

2009年，全国独立设置的高职院校1215所，招生313万人，在校生965万人。

高等职业教育成为培养高技能人才的主力军①。

高职院校培养的是技术应用型、技术技能型或操作性的高技能人才，不是研究、设计型人才，所以高职院校课程教学的首要目标是训练学生的技能，技能目标是课程教学的重要目标。

1.职业体能在高职院校体育教学中的重要性以工学结合为切入点，推行校企共同育人的人才培养模式改革，是高等职业教育提高人才培养质量的重要途径。

高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务在第一线的高素质技能型专门人才为根本任务的教育，体育教育在整个高职教育体系中具有重要的作用，高职院校的体育一方面具有普通高校体育的共性，即要完成增强学生体质、提高学生身体素质，培养良好的品质与健康的心理行为、习惯的任务。

另一方面高职院校的培养目标又不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此高职院校的体育具有其个性，即要为职业的特点服务。

充分认识体育与职业教育的相互关系，使高职院校在完成一般普通教育任务的基础上，开展适当的职业体能训练，促进学生职业技能、体能的提高，更好地体现高职院校体育的特色，因此构建良好的高职职业体能教学模式是培养学生职业体能的重要途径。

2.核心概念界定2.1职业体能体能又称体适能，是指身体各部位或各系统对突发状况的应变能力，涵盖范围较广，如速度、反应、耐力、肌力、平衡性、柔软性、协调性和敏捷性等。

高职院校体育选项课实施现状调查研究

116高职院校体育选项课实施现状调查研究张敏河南应用技术职业学院摘要：体育选项课是根据学生的兴趣和特长，以某一类身体练习项目为主组织的教学，能最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。

在 1992 年颁布的《全国普通高等学校课程教学指导纲要》中明确指定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地，要注重学生的个性发展，调动学生参与体育锻炼的积极性。

本文以河南应用技术职业学院体育选项课为例进行了高职院校体育选项课实施的调查研究。

关键词：高职院校；体育；选项课河南应用技术职业学院郑州校区体育教学形式一直停留在传统的自然班授课模式。

这样的上课方式比较传统，便于管理，但是一定程度上缺乏创新，忽视了学生的兴趣特长。

而河南应用技术职业学院开封校区，这边采用体育分项的教学方法，分项上课能够感觉学生选项时候的激情，虽说也有弊端，但总体而言能够感觉学生上课的积极性有所提高。

针对这一现象选取开封校区10个班来进行调查分析。

依次为据来分析当前高职院校体育选项课的实施现状。

因为河南应用技术职业学院大一新生在郑州校区，大二才来开封校区。

因此选取大二样本有对比性和比较性。

本文拟通过对这两个班学生2020-2021-1学期第一次申报体育选项课进行调查。

结合专家访谈，在体育选项课课程设置、师资建设、选课方法、授课内容等方面提出些许见解，力求推动学院体育选项课发展，为高职院校体育选项课的进行提供参考依据。

一、高职院校体育选项课现状（一）体育选项课的优势选项课能够给学生最大程度的自由度和选择能力，因此学生能够在自己喜欢的氛围中进行体育学习，这也是体育选项课最大的优势之一。

选项课更加重视学生独特的发展趋势、作息时间以及体育爱好等。

因此学生能够在自己喜欢的氛围中进行体育学习，这也是体育选项课最大的优势之一。

此外选项课更加重视学生独特的发展趋势、作息时间以及体育爱好等。

因此在教学上也有着普通体育课程不具备的特点：学生在选项课中可以根据自己的身体状况、时间安排、运动特长、个人喜好等因素进行考虑。

高职院校体育教学存在的问题及对策

高职院校体育教学存在的问题及对策随着中国经济的飞速发展，高职院校越来越受到人们的重视，毕业生也受到了越来越多的认可。

面对这一变化，高职院校的体育教学也面临着一些问题，不容忽视。

本文将探讨高职院校体育教学存在的问题，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 学生参与度不高在高职院校的体育教学中，很多学生对体育课缺乏兴趣，对于体育锻炼的积极性不高，导致他们在体育课上的投入不够。

缺乏兴趣和热情的学生很难体会到体育锻炼的乐趣，影响了他们身体素质的提高。

2. 体育设施不足一些高职院校的体育场馆和器材不足，甚至有些学校没有专门的体育场馆，只能在操场上进行体育锻炼。

这使得学生在进行体育教学时无法得到良好的锻炼和训练条件，难以达到预期的教学效果。

3. 缺乏专业化的体育教师一些高职院校的体育教师专业水平参差不齐，有些学校甚至缺乏专业化的体育教师。

这就导致了体育教学质量参差不齐，难以为学生提供高质量的教学内容和服务。

4. 体育教学与实际需求脱节一些高职院校的体育教学与学生实际需求脱节，注重理论学习而缺乏实践操作，使得学生在体育锻炼方面缺乏实际操作经验，难以应对实际生活中的体育活动和锻炼需求。

二、对策1. 提高教师专业水平高职院校应该加强对体育教师的岗前培训和定期培训，提高他们的专业水平和教学能力。

学校可以聘请一些专业的体育教师和教练员，为学生提供更专业的体育教学和指导。

2. 加强对学生的体育宣传教育学校可以通过在校园内举办各类体育赛事、活动、讲座等方式，加强对学生的体育宣传教育，引导学生树立正确的体育观念，提高他们对体育锻炼的兴趣和热情，提高参与度。

3. 加大体育设施的建设投入学校应该加大对体育设施的建设投入，并提高设施的使用率，为学生提供更好的锻炼和训练条件。

可以通过引进专业设备和器材，建设更加现代化、多功能的体育场馆，提高学生的体育锻炼质量。

4. 优化体育教学内容和方式学校可以结合学生的实际需求，优化体育教学内容和方式，注重实践操作，注重培养学生的体育锻炼习惯和技能，提高学生的体育素质。

高职院校体育教学方法研究

对体育教学方法的认知程度。通过调查发现，３９．６９％的体育教师认为教学方法是重要的，３０．５３％
３．４．２提高教师应用教学方法能力掌握教学方法是基础，而应用教学方法才是核心。体育教学是开放式
的教师认为教学方法的重要程度一般。２９．７７％的教师认为教学方法不重实践教学，需要教师直接的指导和纠正，所以体育教学中教学方法更具有
１前言教学的实际合理的选择多种教学方法进行搭配才能够获得更好的教学效体育教学是高职院校教学的重要组成部分，是完成高职院校教育目标果。研究调查发现，４５．０４％的体育教师在一堂中使用１种教学方法，４５．的有力支撑，对促进高职院校教育的开展和学生全面的发展具有不可忽视８０％的体育教师在一堂课中使用２３种教学方法，９．１６％的体育教师在一
高度的熏视。２研究对象与研究方法
３．４高职院校体育教学方法发展对策３．４．１提高教师教学方法认识和知识储备通过研究，我们明显地看出高职院校体育教师对教学方法的重视程度和教学方法的知识储备存在很大的不足，直接影响了体育教学方法的应用
要。而调查体育教师对教学方法的了解状况发现，４２．７５％的教师了解教应用意义。因此提高体育教师应用教学方法的能力非常重要。能力的提高学方法，２５．１９％的体育教师对教学方法的了解情况为一般，３２．０６％的体是一个过程，要经过长期的实际磨练才能够获得。高职院校要提供给体育育教师不了解教学方法。由此可见，高职院校体育教师对教学方法的重视教师提升的平台，比如，可以定期的举办教师教学方法技能比拼、教学方法程度还存在较大的不足，超过６０．００％的体育教师不能够正确地认识到教示范研讨等，促进体育教师之间的交流，增加体育教师的应用机会，逐步地学方法的重要性，这对体育教学安全、高质量的开展是一大隐患。而体育提高体育教师应用教学方法的能力。教师对教学方法的了解，也就是他们的教学方法的知识存在很大的缺乏，近６０．００％的体育教师缺乏教学方法的知识，这必须引起高度的重视。３．２高职院校体育教学方法使用种类状况３．４．３提供教学方法运用相关保障体育教学方法受到多种因素的制约，其中物的因素非常重要。物的因素主要指场地器材、辅助设施等。教学方法必须指技术教学，不包括理论教学）是较为复杂的堂课中使用３种教学方法以上。当然教学方法综合的使用与教学任务有工作，作为开放式的课堂教学，极易受到内外各种因素的影响。所以科学的密切的关系，但是研究调查的数据也能够在很大程度上反映出高职院校体选择和合理的使用教学方法就显示尤为重要。笔者查阅了关于高职院校育教学中教学方法综合使用的不足。体育教学的研究文献发现有关体育教学方法的研究成果很少，这对高职院校体育教学的开展不失为一种遗憾．所以对体育教学方法的研究应该得到

高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究

高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景高职院校体育教学在培养学生全面发展、增强体质素质、促进学生身心健康等方面发挥着重要作用。

在实际教学中，一些问题也逐渐凸显出来。

部分学生缺乏体育兴趣和参与热情，导致体育课堂教学难以保持学生积极参与；一些学校的体育教学设备和场地条件较差，影响了教学效果和教学质量；部分教师对于体育教学理念和方法落后，难以满足学生多样化的需求等。

针对这些存在的问题，我们有必要对高职院校体育教学进行深入研究和探讨，以提出有效的对策和建议。

通过本研究，可以进一步完善高职院校体育教学体系，提高学生参与度和积极性，提升学生体质素质和身心健康水平，为培养更多适应社会需求的高素质人才提供有力支持。

1.2 研究意义体育教学作为高职院校教育中不可或缺的重要组成部分，其质量直接影响着学生的身心健康和未来发展。

深入研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的意义。

通过对存在问题的分析，可以帮助高职院校更好地了解当前体育教学存在的薄弱环节和瓶颈问题，为改进和提升体育教学质量提供有效的参考依据。

对于学生而言，优质的体育教学不仅可以提高他们的体质健康水平，还能培养他们团队合作意识、竞争意识和自律能力，为其今后的职业发展奠定坚实基础。

对于高校而言，加强体育教学也可以提升学校的声誉和吸引力，吸引更多优秀学生的报考。

研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的现实意义和长远意义。

2. 正文2.1 存在的问题在高职院校体育教学中存在着一些问题需要我们认真分析和解决。

学生参与度不高是一个普遍存在的问题。

部分学生对体育课缺乏兴趣，或是由于课程设置不合理导致学生缺乏积极性参与体育活动。

体育教学内容单一、缺乏趣味性也是一个较为突出的问题。

有些体育课程内容过于枯燥，难以吸引学生的注意力，导致学生对体育教学持消极态度。

师资力量不足也是一个制约高职院校体育教学的问题。

部分学校的体育教师教学水平有限，无法满足学生的需求，影响教学质量。

高职院校体育教学现状及改革措施研究[论文]

高职院校体育教学现状及改革措施研究高职院校体育教学是职业教育重要的组成部分，体育教学对提高学生的身体健康水平和综合素质具有重要的作用。

随着高职院校教育改革，教学体系的转变，高职体育教学也随着体育教学改革出现一些新的问题，从而造成高职院校体育教学没有体现出职业教育的特征。

主要针对高职院校体育教学现状提出一些改革措施。

高职院校体育教学现状改革随着社会的发展，高职院校教育体制的改革，高职院校作为培养应用型人才的重要的基地，在高职院校将实用性体育教学纳入到课程教育体系，不断丰富教学范围，从而提高高职院系体育教学水平，以保证学生身心健康成长。

因此，高职院校体育教学的改革已经成为目前教学改革的重要课程。

一、造成高职院校体育教学现状的因素分析1.学校因素学校体育教学对学生的体格和健康的发展具有非常重要的意义。

但是，在学校体育教学的过程中也存在很多的问题。

（1）教育思想观念滞后。

学校认为学校的体育教育主要是为了参加比赛或者是完成体育达标的目的，这样的思想观念是非常错误的。

正是有了这样错误的思想观念，所以才造成了学校很少重视学校体育优秀人才的培养，忽视大多数学生的体育教育。

（2）教学内容枯燥无味。

体育课上的技术要求比较多而且也比较繁琐，缺乏趣味性，根本不能调动学生的学习兴趣，而对于那些有趣味的体育项目，他们又觉得太难，不敢尝试。

（3）教学方法没有创意。

体育教学的方法依然采用比较陈旧的教学模式，很少考虑到学生的感受，不能因材施教。

（4）教学评价绝对化。

体育教学的评价方法过于绝对化，没有考虑学生的个体差异，完全按照统一的标准要求学生，这就造成了体育成绩不好的学生丧失了学习体育的兴趣，大大打击了他们的积极性。

（5）场地设施不完备。

学校在场地设置方面，只追求标准化、美观化，学校只是将场地用于各种体育的比赛场地。

2.教师因素（1）体育教师的教学方法比较落后。

老师教学只是为了完成教学目标，没有站在学生的角度思考问题，不能因材施教。

对高职院校体育课程教学内容改革的研究

应能力、不同的专业类型开设不同的运动项目、不同专业的学生在
Байду номын сангаас
２高职体育课程教学内容改革的过程与现状
２１高职体育课程教学内容改革的过程．
考虑将来职业工作对体育的特殊要求。有针对性地对学生进行与体育有关的身体训练，每个单项课程都从基本技术、基本技能、基本
在高职院校体育课程改革中有三个阶段的转变：由教师制定的理论以及 “ 学结合 ”等多方面进行安排，紧扣专业的特点。分析工教学内容向由教师制定的教学内容和学生自主选择的教学内容相结其职业的要求，结合生产劳动实践进行职业实用性身体训练，并增
合转变；由教师制订的教学内容和学生选择的教学内容相结合向由加职业保健的教学内容，传授各种职业病的预防和劳动防护措施，学生选择的教学内容转变；由学生选择的教学内容向由学生选择的消除劳动疲劳的方法，常见劳动伤害的预防和简易处理，有利于学教学内容和发展学生职业能力转变，前两个阶段的转变顺应了改革生今后进行自我保健，预防各种职业病，提高学生的职业保健能发展的需要，取得了成功。第三个阶段是高职院校根据高等职业教力，同时与学生未来职业的特征相结合，使体育课程内容充分反映
Ｒｅｅｒｈｎｅｏｍｈｅｔａｈｎｏｔｎｏａｉｎｌｏｌｇｙｉａｏｓｓａｃｏｒｆｒｔｅｃｉｇｃｎｅｔｉｖｃｔｏａｌｅｅｐｈｓｃｌｃｕｒｅｎｃ

高职院校体育教学的方法改进措施研究

下降。与此同时，由于学校对于体育不够重视，造成教师授课也缺乏
问题：
１．高职院校体育意识普遍相对薄弱，教学方法观念比较落后
量。应该注重教师思想道德素质和职业道德素质的培养和提高，同时
也不能忽略教师基础知识的培养，保证教师综合能力的提高。加强对年轻专业教师的培养，保持师资队伍的活力，保证新体系下教育工作的ＩｒＯＮ开展。３．高职院校要加大经费投入，改善教学的软硬件设施建设学校领导应该在思想上加大对体育教学的重视程度，在实际行动中应该加大体育经费的投入，主要包括对场地器材、教学器材、日常
教学研究
高职院校体育教学的方法改进措施研究王娟娟（郑州铁路职业技术学院摘
４５００５２）
要：体育教学时我国高职院校教学课程的重要组成部分，对于教学质量有着重要的影响。在当前我国教育改革的背景下，体育教学还
动主观能动性。
教育的工作，才能不断促进高职院校体育教学改革进程的深入发展。
二、当前我国高职院校体育教学所面临的的问题
尽管目前高职院校体育教育事业有所发展，但是依然存在着一些
●
２．建立高素质师资队伍，注重人才培养
教师是教育的直接实施者，教师质量的好坏直接关系到教学的质
１．改革原有教学模式，注重创新
成为了我国教育发展的主方向。加强体育教育事业的发展是新教育体
系的重要内容，正在进入一个新的发展阶段。高职院校体育教学的创新改革是为了不断提高学生的综合素质，培养更为全面的人才。只有通过对现状进行研究并针对性地提出改革措施，才能有效地完善素质

高职院校体育课程教学改革与发展研究

对高职现行的体育教学和课程设置进行分析和思考，构为
建适合２世纪高职院校特点的体育教学课程体系提供理１论依据。
和良好的体育意识的高素质人才。以，健康第一 ” 思想要所 “ 的贯穿体育教学改革的始终。２１树立 “ ．．２以人为本 ” 的教育理念以人为本，先是以调动学生的积极性、动性和师生之首主
２１ｇ８考试周刊０ｇ４１－￣
高职院校体育课程教学改革与发展研究
吴慧倩吴跃进田玉多滕金风张桃仙
（仁职业技术学院人文社科系，州铜仁铜贵摘要：随着我国高等职业教育的迅速发展．职教高育已经由原来的规模扩张转向内涵建设。高职体育教师转变落后的教育观念．立现代体育教育理念，极开展课程确积教学改革，出职业特色，建适用于高职体育教育的课程突构目标体系．增加对学生所学专业和未来职业相适应的知识和内容．养学生就业所需的职业体能胜任力．推动我国培对高职院校体育课程体系的改革，养身心健康、面发展的培全高素质实用型专门人才。有重要的现实意义。具关键词：高职院校体育课程教学改革数学发展５４０）５３０

高职院校体育课程教学改革与发展研究

般来说这些高等的职业技术学院的大部分教育对象是由以只是提升了近期的效益，从而忘记了要给学生提供理论知识和方法
前学校的中专直升空降到学校来的，剩下的一部分是经过学校的高的知道有关的健康教育和科学健身的知识，一定程度上忽视了开发考招生来的，这种政策的调整让高等学院的体育教育对象会变得复学生有关体育的意识、能力以及日常生活习惯的培养，这样就会让
首先，现在高职院校里的体育教学和这个社会生活有所出入，
这些学生作为高等职业的教育对象，而在岁数、身体素质、文化没有很强的表达出体育锻炼的发展以及现代教育理念，信息资源相教养、接受过体育教育的程度等一些方面在一定程度上都发生了变当匮乏；再者，教学内容陈旧繁琐，突出不了想要表达的重点；甚者，
体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
高职院校体育课程教学改革与发展研究
口陈功（广西经贸职业技术学院基础部广西南宁５３００２１）
摘要：高职院校的职业教育重要的内容和其中组成部分之一就是体育教学，这对学生的全面素质教育发展和提高身心健康水平有极大的

高职高专院校体育课程教学改革的现状研究

随着体育教学改革的深入，培养学生份。有效问卷比率１００％。运动技能不再是体育课程教学的主要目２．访谈法针对本研究内容，对５０余标，而以培养学生对运动的兴趣．形成体名不同年级的学生和１Ｏ余名体育教师进了解学生在学校期间上体育课的育意识与习惯。提高体育能力才是体育课行访谈，听取师生对体育程教学的最终目的。高职高专院校作为高情况及对体育课的看法，等教育的重要生力军。如何深化高职高专院校体育课程的改革，适应社会发展的需要．培养身心健康全面发展的专业人才，引起了高职高专院校教育工作者的关注和教学改革的意见和建议，确定论文的总体
错误为止；对于这样的女生，可以把她们的德育学分作为紧箍咒套住她们，因为在学分制下面．德育量化考核分不达标是毕不了业的，相信女生还丢不起这
学生特爱面子，那我就会把他的面子当
作是他的紧箍咒，当我发现他抽烟后，我我提出的条件．我会退一步。尊重他的想
育课程改革有所帮助。
一
进行了调查研究。希望对高职高专院校体过访谈。部分师生认为高职高专院校主体容，按照教学进度机械式像完成任务一样
忽是学校的各级领导ｌ因为他们主宰着学校去教授学生每课时内容。弊端很明显，的发展、命运，决定着教师和学生的去留，视了学生的兴趣和感受，课程完全按照教
错误，当然他还要为这次的错误将功补

对高职院校体育教学改革的研究分析

１引曹
当前社会在不断的发展。过去单一的人才培养模式已经不能满足市场化的人才需求，于是高职教育应运而生，高职院校将市场的需求作为教育导向，致力于培养高技能应用型人才来满足当前社会对人才的需要，社会对人才的需求促使高等院校的体育教学也应进行改革和创新来满足高职院校的发展要求，使学生掌握实用体育知识来增强自身的身体素质，为社会培养更多的人才。２高职院体膏教学的现状２．１教学方式传统，学生兴趣不足教师在传统的体育教学理念和教学方法的束缚下形成了一成不变的理念，当前教师对体育教学一般都沿用已有的教学模式。自身并没有创新意识，而学生在长期传统的教学模式下已经对体育课表现出兴趣不足的现象，而且在实际教学中，体育教师往往将自身作为体育教学的中心，忽视学生自身的感受，消磨了高职院校学生在体育教学中的主动性和积极性，而且在教学中体育教师往往将提高运动技术水平作为教学目标，学生很少有机会学习科学的方法进行体育锻炼，又因部分教师过于强调纪律性，使学生在体育课上表现的不够活跃，课堂气氛过于严肃，从而阻碍了体育教学的开展，压抑学生的体育兴趣和特长，对学生的综合素质培养产生不利影响。２．２体育教材内容匮乏，影响教学开展当前高职院校的体育教材内容都比较单一，不能充分突出高职教育的特色。教材内容大多与体育项目的基本技术相关，缺少科学锻炼身体、体育运动损伤防治和养生等内容，因此高职院校的体育教材应当增加体育保健、营养、卫生等适用于学生未来工作岗位的内容。２．３成绩评定方式呆板，限制学生发展目前体育课的成绩考核内容比较片面，导致学生的爱好和才能难以发挥，背离了学生的实际需求和未来的就业需求，甚至有可能增加学生的负担，从而使学生对体育课产生抵制情绪。２．４缺少适应未来职业岗位的体能训练体能训练能够使学生在未来的工作中保持良好的体能状态，帮助抵抗工作阻力，提高工作效率，但是当前高职院校的体育课中最多的内容是各类竞技项目，缺乏满足职业岗位的体能训练，所以要针对高职学生的专业来科学、合理的安排体育课程，以满足学生未来的工作需求。３对高取院校体育改革的策略进行探讨３．１体育老师要转变体育教学的理念，提高自身素质在高等院校的体育教学中，体育教师起着指导和教育作用，是体育教学的关键及核心。体育教师的自身素质和教学水平将直接影响着学生对体育知识和技能的掌握，因此高职院校的体育教师应当树立正确的体育教学理念，切身提高自身的素质，可以通过学校组织的培训活动来提高教学水平和能力，体育教师还要积极与其他

目前高职院校体育教学存在问题及改进策略研究

ｐｙｉａｄｃｔｎｔａｈｎｅｏｍｉｉｈｕＶｃｔｎｄＴａｈｎｏｌｇｓａａｙｅ．ＴｅｍａｎｐｒｏｅｉｈｓｃｅｕａｉｅｃｉｇｒｆｒｎＴａｚｏｏａｉａａｅｃｉｇＣｌｅｉｎｌｚｄｌｏｏｌｎｅｈｉｕｐｓｓｔｍｐｏｅｔｅｈｇｅｏａｉｎｌｐｙｉａｄｃｔｎｔａｈｎｅｅｉｈｅｅｉｄｏｉｒｖｈｉｈｒｖｃｔａｈｓｌｅｕａｉｅｃｉｇｌｖｌｎｔｅｎｗｐｒｏ．ｏｃｏＫｙｗｏｒｓｉｈｒｖｃｔｎｏｌｇ；ｐｙｉａｄｃｔｎ；ｔａｈｎ；ｒｆｒ；ｃｅｔａｅｙｒｓａｃｅｄ：ｈｇｅｏａｉａｃｌｅｈｓｃｅｕａｉｏｌｅｌｏｅｃｉｇｅｏｍｓａ；ｓｒｔｇｅｅｒｈ
ＶｏａｉｎｌＰｈｓｃｌＥｄｃｔｏａｈｎｃｔｏａｙｉａｕａｉｎＴｅｃｉｇ
陈云林
ＣＨＥＮｎ — ｌｎＹｕｉ
摘
要：育教学是我国高等教育课程规划体系的重要组成部分，体目前高职院校的体育教学在素质教育和
中图分类号：８７Ｇｏ
文献标识码：Ａ
文章编号：０５— ２６２１）１０７０１００５（０２０— ０３— ２
ｄｉ１．９９ｉｉｓ．０５一ｏ５．０２１．３ｏ：０３６／．ｓｎ１０２６２１．００６

高职院校体育教育个性化课程体系的构建研究

高职院校体育教育个性化课程体系的构建研究摘要：现阶段的高职院校教育教学中强调促进学生全面发展，十分重视体育教学，而传统的课程内容与课程形式无法满足实际教学要求，需加强对体育教育课程的创新。

本文主要围绕体育教育个性化课程体系的构建展开分析，明确了构建以上课程体系的有效方法。

高职院校通过科学合理的体育教育课程调整与优化，有助于充分体现体育课程的教育引导价值，进而提升自身的综合教学水平，为教育行业的稳定有序发展贡献力量。

关键词：高职院校；体育教育；个性化课程高职院校落实体育教育工作时，应明确教育教学目标，依据学校发展特点调整体育课程，配合选择个性化课程，有助于形成健全的体育课程体系，为体育教学工作的高质量落实奠定良好基础。

因此，高职院校要重点研究体育教育个性化课程体系构建要点，以保证体育课程设置的合理性与强化体育教育教学的专业性。

1.合理选择高职体育教育个性化课程内容1.1科学设置高职体育课程高职院校体育教育中课程设置是重要内容，学校应结合自身的教育教学特点，科学设置体育课程。

首先，学校与教师应保证设置的课程内容能满足学生的体育教育需求，选择易于学生接受的课程内容，以激发学生参与体育教学的兴趣，进而提高体育教学效率；其次，学校应重点考虑不同学生的心理状态，适当在课程内容中增加心理教育，例如，体育教师可组织学生参加一些集体性项目，有助于培养学生的团结协作能力与责任感，还能帮助学生树立自信，进而获得理想的体育教育效果。

教师需要在以上过程中认真观察，及时发现学生存在的心理问题，做好疏导工作；最后，高职院校应重视彰显体育文化特征，即在体育课程内容设置中体现学校教育教学特色，有助于学生养成良好的体育活动参与习惯，还能提升学生的体育文化素养。

1.2重视高职体育教材内容的选择教材是体育教育中不可或缺的主要参考资料，为满足现代化教学改革要求，高职院校应合理选择教材内容，充分利用各类必修教材、选修教材、专项教材等，拓展学生的选择范围，让高职院校学生对体育学科更感兴趣。