新版新人教版八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案1
人教版八下地理第七章第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计
第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用地图说出南方地区的地理位置，识别该区域的主要地形类型。
2.运用地图与气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
3.运用地图和资料说出南方地区的农业特点。
4.了解农业的发展要因地制宜，热爱我们祖国的大好河山。
二、教学重难点重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征、主要的农作物和影响因素。
难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。
三、教学过程（一）导——导入部分学生观看南方地区景观视频（激趣导入，让学生们更直观地了解南方地区的景观和植被）师：同学们，我们刚才看到的景观位于四大地理区域的什么区域？（有目的性地提问，引出课题）生：南方地区。
师：我们看到的景观与我们学过的北方地区相同吗？生：不同。
师：对，这里河湖众多，山清水秀，今天让我们一起走进南方地区，来了解这个地区的自然特征与农业。
（二）学——自主学习师：同学们知道要学习一个地理区域首先要了解它的地理位置，我们来看南方地区的地理位置。
（找学生说出自己的答案，并指出具体的位置，以及关键点，可以锻炼学生们的自主学习能力和读图指图的能力）1.南方地区位置：南方地区位于南、高原以东，东临海和海，南临海。
师：我们了解了南方地区的位置，一起来看一看南方地区有哪些地形区？（找同学到讲台指出ABCD字母分别代表的地形区，并对比北方地区以及东西部的差异）2.南方地区地形: 地形复杂多样，东西差异明显，西部为盆地和高原，东部为平原和丘陵。
师：学习了位置和地形，接下来我们要了解的是南方地区的气候（教师出示幻灯片，展示南方地区的气温曲线图和降水分布图，以及南方地区的气候类型图）通过分析让学生给出答案。
（培养学生们的分析问题的能力）3.南方地区的气候: 南方地区属于气候类型，夏季、冬季是本区气候的主要特征。
师：对比东北地区的气候特点冷湿，我们能不能用两个字总结下南方地区的气候特点。
（对比之前的学习，总结知识点，掌握更牢固）生：湿热。
八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业教案 (新版)新人教版
《南方地区的自然环境与农业》一、课标要求1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
运用资料比较区域内的主要地理差异。
3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
二、教学目标（一）知识与技能1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。
简单评价南方地区的位置。
2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。
3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。
（二）过程与方法1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。
2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。
3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。
（三）情感、态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。
三、教学重难点1．教学重点南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
2．教学难点南方地区不同地形区主要的地理差异。
南方地区的气候与地形对农业的影响。
四、教学策略以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。
五、教学准备多媒体课件，学案。
六、教学过程【导入新课】──不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
八年级地理下册 第七章 南方地区7.1 南方地区自然特征与农业教案 (新版)新人教版
拓展应用
1.根据你的生活经验，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。
2.莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的资料，在图中完成这三种食材与其主要分布区的连线，并解释原因。
师生互动：（1）莲藕：莲的根茎，横生在湖塘的浅滩的淤泥中——长江中下游平原，地势低平，河湖密布。
（2）椰子：椰子的树的果实，盛产于热带的滨海地区——海南岛，气候湿润，多风，适宜椰树生长。
（3）竹笋：竹的幼芽、嫩茎，多分布在温暖湿润、地势相对较高的地区——东南丘陵多低山丘陵，适合竹子生长
让学生体会学有所用，锻炼学生的问题意识和探究的兴趣，学会学习生活中的知识
课堂达标
1.下列关于南方地区的叙述，正确的有（ ）
（4）出示图片——元阳的丘陵、桂林山水、鄂中地区的平原等地形，引导学生进一步感知南方地形的复杂。
2.二探河流
出示南方地区河湖图，提出问题引导探讨：
（1）读图，找出南方地区主要的河流：长江、汉江、湘江、赣江、珠江、淮河等。
主要的湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖等。
（2）总结归纳南方地区的河湖特点。
3.趣味问题解答：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳；古人总结的这一句诗句有没有科学依据，为什么？
追问：你还知道南方地区有哪些类型的土壤？
6.开展活动——合作交流（一）：
（1）在南方地形图上标出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵。
（2）从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四大地形区的地形特征。
7.活动——合作交流（二）：请从地形影响的角度，解释下列现象：①冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。②西双版纳地区不受寒潮的影响，而广州确受寒潮的影响。
适当补充材料，拓展学生的视野
八年级地理下册7.1自然特征与农业教案1新版新人教版20200117530
第一节自然特征与农业【教学目标】1．知识与技能：（1）能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记主要河湖。
（2）阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
（3）了解本区优越的气候条件与农业生产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2．过程与方法：（1）培养学生读图用图能力和地理分析能力。
（2）进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立地理学科素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】1．重点：（1）南方地区的范围、地形特点、气候特点.（2）南方地区的农业特色和主要农产品。
2．难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民生活情况。
【教学方法】1．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
2．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的相关资料。
【教学准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图。
学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识。
【教学过程】一、导入新课教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。
歌中的“一条大河”指的是哪条河？学生：长江。
教师：“风吹稻花香两岸”反映了当地怎样的农业特点？学生：以种植水稻为主。
教师：“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”说明什么？学生：长江上来往船只多，水运发达。
教师：整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色？学生：南方地区。
教师：同学们想了解南方地区更多的地理知识吗？学生：想了解。
教师：从这节课开始我们就一起来学习南方地区。
今天，我们先学第一节。
设计意图：一首经典老歌《我的祖国》的优美旋律很快把学生带到了宽阔的长江两岸地区，带到了稻花飘香的江南地区。
在这样愉快的氛围中导入新课，学生身心愉悦，兴趣浓厚，有利于新知识的学习。
人教版八年级地理下册 第七章 南方地区第一节 自然特征与农业精品教案
第七章南方地区一、单元知识结构本单元主要介绍南方地区主要三大区域自然特征和人文特征。
二、教学目标（一）知识和技能1、能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记主要河湖。
2、掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系。
3、读图，明确长江三角洲优越的地理位置和范围，分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。
4、认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。
5、读图使学生了解香港和澳门的地理位置、领土组成，并能简单评价香港的地理位置的优越性。
6、记住中国政府对港澳恢复行使主权的时间，了解该地区的“人多地狭”的特点。
7、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式，理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。
8、能够运用地图说出台湾省的位置、范围、地形、河流等情况，明确台湾是中国的神圣领土。
（二）过程与方法1、培养学生读图、用图的能力和地理分析能力。
2、进一步培养学生的参与意识和地理学习兴趣。
3、培养学生从图文中获取地理信息的能力、分析能力，掌握区域分析的一般方法。
4、通过全面比较港澳地区的地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力。
5、通过合作学习，探究讨论，养成分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过学习南方地区的自然环境、农业生产、居民生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。
2、通过本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。
3、对学生进行爱国主义教育，进一步增强学生对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。
三、教学重难点教学重点：1、南方地区自然景观的基本特征及优势不足和农业生产特征及人们的生活特征。
2、认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。
3、理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。
4、明确台湾是中国的神圣领土。
教学难点：培养学生从图文中获取地理信息的能力，掌握区域分析的一般方法。
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第1节自然特征与农业
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
1.了解南方地区的位置、范围、气候、农作物。
2.了解南方地区的气候、地形特征及其与农业生产的关系。
3.认识到自然环境对日常饮食的影响。
过程与方法
1.通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。
2.通过小组活动，培养学生团结合作的能力。
3.培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力。
情感、态度与价值观目标
1.培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
2.认识南方地区的自然地理特征，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.让学生关心我国的基本国情，形成可持续发展观念。
【重点难点】
教学重点
1.了解南方地区的“山清水秀”、“鱼米之乡”。
2.了解南方地区的位置、范围、气候、农业等方面的知识。
教学难点
紫色盆地与红壤丘陵的形成。
教学方法
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学准备
教学挂图、多媒体。
2 教学过程
一、新课导入
由“山清水秀”、“鱼米之乡”图片导入
二、新课讲授
（一）气候湿热的红土地
1.南国风光
2.南方地区的地理范围
3.南方地区的地形
4.南方地区的气候
（二）重要的水田农业区
1.南方地区是我国重要的水田农业区
（1）有利条件
（2）不同的地形区的水田规模
2.南方地区的主要农作物
三、课堂小结
本节课我们学习了南方地区的一些自然特征，知道南方地区的范围、气候、土壤等知识，还学习了南方地区农作物的相关知识。
八年级地理下册 7.1 自然特征与农业教案(新版)新人教版
第七章南方地区第一节自然特征与农业
自学任务;
2、巡视学生自学情况,发现并记录学生在自学过程中存在的问题;
3、检查学生的自主学习情况,解答学生提出的学习疑问。
自学检测:
1、展示南方地区地形图,让学生在图中指出南方地区的位置和范围、地形、河流和湖泊等。
2、指导学生在课本图7.3中画出北回归线和北纬30°线;
3、多媒体出示南方地区气温曲线和降水量柱状图;
4、教师:南方地区的自然特征对其农业有什么影响?其发展农业的有利条件有哪些?主要的农作物有哪些?
承转:通过自学我们知道南方地区的地形复杂多样,它的这种地形特点对其气候有什么影响?请同学们结合课本46页活动题进行小组讨论。
●结合南方地区地形图归纳南方地区的自然特征。
●学生到图前边指边说出南方地区的位置和范围、地形、河流和湖泊。
●学生在课本图7.3中画出北回归线和北纬30°线。
●结合南方地区的纬度位置和课本材料,分析南方地区所处的温度带和气候类型以及气候特征。
●结合前面学习的南方地区的自然特征和P47的课文作答。
●学生读图、观察、比较、分析、交流讨论、总结原因。
●展示各自的成果。
●教师引导得出答案。
●学生讨论、交流、思考这两个问题。
三、合作探究: ●教师引导,学生思考。
人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》教学设计1
人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》主要介绍我国不同地区的自然特征对农业的影响。
通过本节课的学习，使学生了解我国农业的分布特点，掌握自然条件对农业的影响，以及因地制宜的发展农业。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但对于农业的分布特点和自然条件对农业的影响，可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际案例中分析自然特征与农业的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国农业的分布特点，掌握自然条件对农业的影响，学会因地制宜的发展农业。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，自然条件对农业的影响。
2.难点：因地制宜的发展农业。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感知自然特征与农业的关系。
2.案例分析法：以具体农业实例为依托，引导学生分析自然特征对农业的影响。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关农业实例资料，如图片、视频等。
2.准备地图、地球仪等教学用品。
3.设计好讨论话题，分配好学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的农业景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。
2.呈现（10分钟）展示我国农业分布图，让学生观察并分析我国农业的分布特点。
同时，引导学生思考自然条件对农业的影响。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生根据所学知识，分析具体农业实例，如水稻种植业、畜牧业等，探讨自然特征对农业的影响。
4.巩固（10分钟）针对学生分析的结果，进行讲解和总结，使学生掌握自然条件对农业的影响。
人教版》八年级下册》第七章 南方地区》第一节 自然特征与农业_教案设计
南方地区第一节自然特征与农业【教学重点】1.鱼米之乡2.亚热带、热带的经济林木和水果【教学难点】鱼米之乡的成因及特点【教学准备】教学课件【教学过程】（导入）上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人民的生产和生活。
在此基础上，这节课我们来学习南方地区，以使我们更好地理解南方、北方之间存在地域上的差异。
（课件展示）南方地区位置图（思考）－1.南方地区大致的范围？－2.主要的地形区、河流和湖泊。
（学生活动）（简要总结）（课件展示）少数民族景观图片（讲解）本区人口6亿多，约占全国人口总数的55％。
其中汉族占大多数，少数民族有30多个，人数5千多万，主要分布在广西壮族自治区和云、贵、川、湘、琼等省，其中人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
（课件展示）中国的温度带和干湿区（提问）－1.我国南、北方地区的地理分界线在哪儿？－2. 南、北方在纬度位置、海陆位置、地形和气候等方面有什么不同？（学生讨论回答）（简要总结）正由于在上述各种因素的制约下，使得南方地区的农作物与北方地区有很大差别。
（课件展示）鱼米之乡（学生观看，思考）（提问）南方地区为什么成为“鱼米之乡”？（学生讨论回答）（简要总结）南方地区河湖众多，长江中下游平原素有“江南水乡”之称。
广大的水域盛产淡水鱼等水产品，所以成为“鱼乡”；该地区位于秦岭一淮河以南，1月平均气温在0℃以上，年降水量在800毫米以上，属湿润的亚热带和热带季风气候，适于水稻等农作物的生长，便成为“米乡”。
因此，南方地区有“鱼米之乡”的美称。
（课件展示）南方地区农作物分布图（提问）本区除水稻外，还有哪些农作物？一年几熟？（课件展示）（简要总结）耕作制为一年两熟至三熟，水稻是本区的主要粮食作物，其他还有小麦、油菜、棉花、甘薯。
盛产淡水鱼，并种植菱、藕等。
（课件展示）（提问）南方地区有哪些经济作物？有哪些经济林木和水果？（学生根据课件思考回答）（简要总结）本区的经济林木种类也很多，如茶、油茶、油桐、漆树、毛竹、杉树、樟树等都有重要的经济价值。
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3.河流湖泊—长江为我国最大的河流（长度和流量）、珠江是我国汛期最长的河流、青海湖是我国最大的湖泊、鄱阳湖是我国最大的淡水湖。
讨论南方地区区域内的自然差异
地形自东向西、气候自南向北
二.人文特征
1.农业，南方地区独特的自然地理特征就决定了南方地区的农业---水稻、茶叶、柑橘、香蕉、油菜、棉花等。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们开始学习南方地区的这些特点。
板书：第一节南方地区的自然特征及农业
［讲授新课］
首先回顾北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
一.地理位置
1.海陆位置—季风显著
2.纬度位置—热带与亚热带
二．自然特征
1.地形特征--南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.了解我国南方地区的地理位置。，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的特征。
2.了解南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的特征。
3.了解南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的特征。
过程
与
方法
1.培养学生的读图、用图能力。
2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
板 书设 计
一.南方地区的地理位置
1.海陆位置
2.纬度位置
二.南方地区的自然特征
1.地形特征
2.气候特征
3.河流湖泊
三.人文特征
1.以水田为主的水田农业
2.饮食、交通、风俗等。
作业布置
46页活动习题
八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业教学设计 (新版)新人教版
自然特征与农业1.教学目标【知识与技能】1.运用南方地区的地形图,找出南方地区的位置、范围。
2.掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征,通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。
【过程与方法】1、通过读图及相关资料,探究南方地区自然地理特征的形成原因。
2.以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围,激发学习兴趣,提高学生学习的积极性。
【情感、态度、价值观】通过分组合作查找资料,培养学生团结合作的精神,同时通过学习,培养学生热爱祖国的大好河山。
2.教学重点/难点【教学重点】读图说出南方地区的位置、范围、地形、气候等自然环境及特点。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
3.教学过程导入新课:展示PPT课件。
教师引导学生欣赏美景图片。
教师:同学们,刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域?学生:南方地区。
教师:说的好。
你能描述一下你眼中的南方地区吗?学生进行简单阐述,谈自身的印象和感觉,教师补充。
设计意图:通过创设情境,与学生一起一边看图欣赏美景,能引起思想和情感的共鸣。
通过图、诗词相连接,让学生先从感性的角度认识南方地区,然后慢慢过渡到理性分析,这样比较符合学生的认知规律。
承转:我国南方地区,山清水碧,物产富饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业-----气候湿热的红土地进行新课:气候湿热的红土地一、自主学习:阅读教材44—46页内容,图文并茂,将知识点勾画出来,按导学案要求完成自主部分。
(1)南方地区位于____以南、____高原以东,东面和南面,分别频临____海____海。
(2)南方地区地形复杂多样,西部是___高原和___盆地,东部有交错分布的___平原和____丘陵。
(3)南方地区降水丰富,年平均降水量在___毫米以上,气候类型是____和____ ,本区气候的主要特征是____。
(4)南方地区的土地被称为“____,是在___环境下发育形成的。
八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
- 自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和提升的能力。
- 作用与目的：通过作业和拓展学习巩固知识，通过反思总结促进学生自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够准确地描述南方地区的地理位置、气候特点和地形地貌。他们还能够理解自然特征如何影响农业产业，例如，气候对水稻种植的影响，地形对茶叶生长的作用等。
8. 举例说明南方地区如何利用自然特征发展特色农业。
9. 结合实例，说明南方地区农业产业化经营的优势。
10. 讨论南方地区农业发展对自然环境的影响及应对措施。
十．教学反思
在教授南方地区自然特征与农业的课程中，我有一些深刻的体会和反思。首先，我发现学生在理解和掌握南方地区的自然特征方面存在一定的困难，特别是对于地形地貌的理解和记忆。在未来的教学中，我可能会设计更多的实践活动，如实地考察、地形模型制作等，以帮助学生更好地理解和记忆地形地貌。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 南方地区的自然特征：地理位置、气候特点和地形地貌。
2. 南方地区的农业产业：主要农作物、农业模式和农业发展优势。
3. 农业发展的可持续性：节水灌溉技术、生态农业模式和循环农业。
4. 农业产业化经营：提高农业生产效率、提高农产品质量和拓宽农民收入渠道。
5. 农业与自然环境的相互关系：自然特征对农业的影响、农业发展对自然环境的影响和可持续发展的重要性。
- 设计预习问题：提出问题，如“南方地区的气候如何影响农业？”引导学生思考。
- 监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在线阅读资料，了解南方地区的自然特征。
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第一节《南方地区的自然特征与农业》教案教学目标（一）知识与技能1．运用地图指出南方地区的位置、范围，找出主要的地形区并比较其差异；2．描述南方地区气候特点，并分析气候对植被、土壤、农业的影响；3．运用资料分析南方地区的地形对气候的影响；4．运用地图描述南方地区农作物分布状况，分析农业对饮食影响。
（二）过程与方法1．学会通过读图描述区域位置，分析描述自然环境特征及对农业生产、人类生活的影响；2．学会运用地图比较区域内部地形的差异。
（三）情感、态度和价值观通过学习南方地区自然环境与人类生产、生活的关系，进一步理解自然环境相互影响的关系，以及人与自然和谐相处的观念。
重点难点（一）教学重点1．南方地区地形分布与气候特点；2．南方地区农业生产特点。
（二）教学难点1．南方地区地形差异及地形对气候的影响；2．南方地区气候对农业生产的影响，农作物分布对人类生活的影响。
教学方法读图分析法、比较法、小组合作探究法、启发诱导法等。
教学准备制作多媒体课件。
教学课时1课时教学过程新课导入展示20元人民币背面图案，同学们知道它反映的是哪里的景观吗？你能从画面中看出，那里有什么特点吗？多媒体展示几张南方地区的景观图片，分析南方地区的自然环境特征。
你能想到哪首古诗比较形象贴切地描述了南方地区的环境特征？设计说明：创设情境，从生活中最常见的特色景观出发，激发学生的学习欲望和热情。
讲授新课环节一：认识地形比较气候活动1：读图找范围教师：与一般的区域学习方法相同，这一节课我们首先要明确南方地区的位置和范围，找出南方地区与其他三个地理区域的分界线，以及濒临的海洋。
读图提示：1.在图上指出南方地区与北方地区的分界线秦岭—淮河线；2.在图上指出南方地区与青藏地区的界线横断山区的大致位置；3.找出南方地区濒临的东海和南海。
学生：读图查找、指出这些地理事物。
活动2：找出地形区，对比差异读图提示：1.南方地区东西部的地形类型有什么差异？2.找出南方地区主要地形区长江中下游平原、四川盆地、云贵高原和东南丘陵。
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第一节自然特征与农业
※教学目标
知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标
培养学生的爱国主义思想。
※教学重点
南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
※教学难点
南方地区和北方地区内部的差异性。
※教学方法
比较法。
※教具准备
多媒体。
※课时安排
1课时
※教学过程
［导入新课］
前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区
［讲授新课］
大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。
（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。
同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）
区域最热月均温最冷月均温年降水量
（较多/较少）
季节分配
南方地区7月接近30℃1月 0℃以上较多较均匀
北方地区7月 25℃左右1月 0℃以下较少主要集中在7~8月季节变化明显
板书：
北方地区降水较少最冷月均温低于0℃
南方地区降水较多最冷月均温高于0℃
活动1：（课文第8页活动第1题）
地区
内容
项目
秦岭—淮河以北地区秦岭—淮河以南地区
1月平均气温（高于0℃/低于0℃）低于0℃高于0℃
年降水量低于800mm 高于800mm
主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵
老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）
为什么？
学生思考后可以回答：流域内降水丰富。
（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）
在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。
板书：北方地区：河流流量小
南方地区：河流流量大
思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（结冰）那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？
南方河流一般不结冰；
北方河流冬季普遍有结冰现象。
下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。
比较南、北方地区植被类型的差异。
南方：常绿林。
北方：落叶林。
教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。
板书：
典型植被类型
北方地区：温带落叶阔叶林
南方地区：亚热带常绿阔叶林
活动3：（课文第8页活动第2题）
分析形成北方和南方自然差异的主导因素：
（学生完成这个题目，可能有一定难度，教师要做适当的点拨、启发、引导）
承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？
看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。
图5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。
东北地区典型植被为针叶林。
比较图5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答：不同。
［课堂小结］
这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。
另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。
关于这两个地区的差异还有许多，希望同学们留心“观察”“收看”“收听”或“阅读”……，掌握更多这方面的知识。
［反馈练习］
1.填空
（1）秦岭—淮河一线大致与 mm等降水量线一致。
（2）秦岭—淮河一线是温度带与温度带、典型植被林与林的分界线。
（3）北方河流冬季普遍（结冰、不结冰），南方河流一般没有此现象。
（4）北方河流流量较，南方河流流量较。
2.判断
（1）北方地区与南方地区间差异性较大，区域内部特征完全相同。
（2）南、北方地区的自然差异是由气温这一要素引起的。
（3）北方地区最冷月的气温都低于0℃。
（4）下雪天不可能在南方出现。
参考答案：
1.（1）800 （2）暖温带亚热带温带落叶阔叶亚热带常绿阔叶（3）结冰
（4）小大
2.（1）×（2）×（3）×（4）×
地理区域地形降水最冷月均温河流流量典型植被类型
北方地区高原、平原、山
地
较少低于0℃小温带落叶阔叶林
南方地区高原、平原、盆
地、丘陵
较多高于0℃大亚热带常绿阔叶林。