谈谈数学教具的作用及制作

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小学数学学习的教案设计：制作数学教具的方法和技巧

一、前言数学作为一门重要的学科，对于小学阶段的孩子来说具有非常重要的教育意义。

在这个阶段，小学生需要掌握基础的数学知识，例如数的大小、四则算法、小数分数、几何等。

为了提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果，我们需要进行一些创新性的教学设计，其中之一就是制作数学教具。

本文将带领大家探讨如何制作数学教具，以及在制作过程中需要注意的技巧和方法，希望能够对数学教育工作者有所帮助。

二、数学教具的作用数学教具是指用于辅助小学生学习数学的各种教具，例如运算板、计数棒、几何体、计时器等。

这些教具具有以下三大作用。

1.激发学习兴趣数学教具不仅可以图像化数学概念，让小学生容易掌握，还可以通过游戏化的教学方式，激发孩子的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

2.提高学习效果使用数学教具可以使抽象的数学概念变得更加具体和形象化，从而更容易让孩子们理解和掌握。

同时，教具也能够帮助孩子们加深记忆，提高学习效果。

3.增强动手能力制作数学教具也能够让孩子们动手参与到数学学习中来，从而增强他们的动手能力和创造力。

此外，制作教具还能让孩子们体验到自己在学习中取得的成就感，从而更加自信地面对学习挑战。

三、数学教具制作技巧制作数学教具需要掌握一些技巧和方法，以下是一些可能有用的技巧。

1.选材要选择合适的材料制作数学教具的材料应该选择比较结实耐用的，例如木材、塑料或金属等。

在选择材料的时候，还要考虑到它的安全性，避免使用有毒或有害物质，确保孩子们在使用时不会受到伤害。

2.设计要简洁明了教具的设计应该简单明了，颜色和形状也应该尽可能贴近小学生容易接受的审美标准。

如果设计的过于复杂或奇特，可能会给孩子们带来迷惑和困惑，影响他们对数学概念的理解。

3.制作要精确数学教具的制作需要精确度很高，尤其是线段、角度和面积等概念的教具，制作时需保证计算的精度和准确性，避免孩子们因为教具的误差而得出错误的结论。

四、数学教具制作方法制作数学教具的方法有多种，下面介绍几种比较常用的方法。

农村小学数学教学中教具的制作和运用

农村小学数学教学中教具的制作和运用数学是一门重要的学科，培养学生的逻辑思维，提高解决问题的能力。

在农村小学数学教学中，教具的制作和运用可以起到很好的辅助作用，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习兴趣和学习效果。

一、教具的制作1.动手制作:可以利用一些废旧材料进行制作，如纸板、纸片、瓶盖等。

教师可以根据教学需要，自己设计并制作教具。

例如，可以用纸板剪下不同形状的图形，让学生进行分类、比较和组合。

还可以用瓶盖制作计算器，让学生通过移动瓶盖来进行数字的加减乘除运算等。

2.利用自然物品:农村地区有丰富的自然物品资源，可以利用这些资源进行教具的制作。

例如，可以用树枝制作数学运算中的加减乘除符号，用石头和树叶制作数字，让学生通过操纵这些物品来进行数学计算。

3.学生参与制作:可以让学生参与到教具的制作中，培养他们的动手能力和创造力。

例如，可以组织学生合作制作计量器，让学生亲自测量长度、重量和容量，并制作相应的刻度尺。

二、教具的运用1.展示教具:教师可以利用制作的教具进行课堂展示，让学生通过观察和操作来感受数学的具体应用。

例如，老师可以用纸板制作的不同形状的图形，让学生辨别并进行分类，培养学生的形状识别和分辨能力。

2.互动使用:教具可以增加教学的趣味性，提高学生的参与度。

例如，在教授加减法时，教师可以利用制作的瓶盖计算器，请学生站起来，一起进行加减运算，增加学生活动的机会。

3.巩固练习：教具可以帮助学生巩固知识，提高计算速度和准确度。

例如，在学习时钟和时间的概念时，教师可以利用纸制的钟面和指针，让学生通过观察和操作来学习和练习时间的读写和计算。

4.个性化学习：教具可以根据学生的不同情况进行个性化学习，满足学生的学习需求。

例如，在学习分数时，教师可以根据学生的学习情况，用自然物品制作不同形状的分数模型，让学生通过操作来理解和应用分数的概念。

总结起来，农村小学数学教学中教具的制作和运用可以提高教学效果，增加学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创造力。

农村小学数学教学中教具的制作和运用

农村小学数学教学中教具的制作和运用随着农村小学数学课程的不断推进，越来越多的教学方法和教学手段进入了农村小学数学教学中，其中最重要的就是教具的制作和运用。

教具可以帮助学生更好地理解数学概念，提高数学学习的兴趣和效果。

本文将以1200字以上介绍农村小学数学教学中教具的制作和运用的相关内容。

在教具运用方面，老师可以将教具与课堂教学有机地结合起来，提高数学教学的互动性和趣味性。

比如，在教学几何形状的时候，老师可以用几何形状的模型，让学生在黑板上画出相应的几何形状。

在教学计算的时候，可以让学生使用计算器模型进行计算，这样可以提高学生的计算能力和抽象思维能力。

同时，还可以利用教具进行小组活动，让学生分组进行合作学习。

比如，可以让学生用几何模型堆砌出各种几何形状，然后在小组内进行展示和讨论。

通过这样的活动，学生不仅能够亲自动手操作，还可以充分发挥自己的想象力和创造力，提高数学学习的兴趣和积极性。

另外，教师还可以利用现有的教具进行创意运用，使数学教学更加生动有趣。

比如，在教学算术的时候，可以利用计算器教具来进行小学生之间的小角逐，通过比赛的形式来提高学生的计算速度和准确率。

又如，在教学空间与形状的时候，可以利用橡皮泥和洞洞板教具，让学生亲自动手制作各种几何形状，并用纸条上的属性信息来标示。

这样学生既能理论学习，又能通过实践来增加记忆和理解。

最后，教师还可以利用电子教具来丰富农村小学数学教学的形式。

现今，农村小学教师条件的改善，电子设备的普及已经到了一个比较理想的时代，并且也有很多适应农村小学数学教学的教育软件和APP，可以利用这些资源来进行数学教学。

比如，教师可以用投影仪将教育软件投影到课堂上，利用其中的动画和互动功能，使数学教学变得更加生动有趣。

又如，教师可以利用平板电脑来进行数学教学，让学生通过触摸屏幕来操作并完成数学练习。

这样的教具不仅提供了一种新的教学方式，还能帮助学生巩固数学知识。

综上所述，教具在农村小学数学教学中起到了重要的作用。

手工制作数学教具：小班数学活动教案实践

手工制作数学教具：小班数学活动教案实践在小班教育教学中，数学教育是非常重要的一环。

可是，如何让小朋友更好地理解数学，如何让数学教学更加生动有趣呢？手工制作数学教具就成了一种非常有效的方法。

本文就来介绍一下手工制作数学教具，以及如何将其运用到小班数学活动教案实践之中。

一、手工制作数学教具的作用手工制作数学教具可以说是一种非常有效的教育工具，它不仅可以提高小朋友的记忆力、观察力和动手操作能力，更重要的是可以激发他们的学习积极性，让他们更加愿意去学习数学。

手工制作数学教具不仅可以提高小朋友的学习兴趣，还可以提高他们对数学知识的理解能力。

手工制作数学教具可以让小朋友更好地理解数学知识，并且能够将具体的数学问题转化为生动有趣的游戏，从而打破了传统教学的单调性，让小朋友更加愿意学习数学。

二、手工制作数学教具的制作方法手工制作数学教具并不是一件难事，只要你有一点动手能力和耐心，就能轻松制作出各种类型的数学教具。

手工制作数学教具的种类繁多，以下只介绍几种最为常见的数学教具的制作方法。

1、数字拼图数字拼图一般是用木头或者瓷砖制作的，可以将数字刻画在每一个块上，让小朋友可以拼凑出各种数字的形状。

制作数字拼图的材料主要有木板、小木块、沙子等。

将每一个小木块分别油漆或者贴上数字后，将它们组装在木板上，制作成一个完整的数字拼图。

2、数字卡片数字卡片一般是用卡纸、颜料等材料制作的，可以将数字和相应的图片或物品贴在卡片上，让小朋友识别数字、颜色、物品等。

制作数字卡片时，需要准备好卡片、颜料、画笔、贴纸等材料，将卡片涂上颜料，在卡片上贴上数字和相应的图片即可。

3、抽象图形拼图抽象图形拼图主要用来让小朋友识别不同的图形。

它可以是一个几何图案，也可以是一个颜色组合的图形。

制作抽象图形拼图主要需要用到卡片、颜料、剪刀等材料。

将卡片剪成不同的形状和颜色，将它们拼成一个完整的图形。

三、小班数学活动教案实践案例1、数学象棋数学象棋是一种非常有趣的数学教具，它基于中国象棋规则，让小朋友通过棋子的移动、吃掉等过程来学习数学知识。

浅谈小学数学教学中教具的制作与使用

浅谈小学数学教学中教具的制作与使用小学数学教学中，教具的制作与使用具有重要的作用。

教具的制作可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；教具的使用可以帮助学生更好地理解数学概念与知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本文将从教具制作的方法和教具使用的方式两个方面进行探讨。

首先，教具的制作方法需要根据小学生的身心特点和数学教材的要求来设计。

教具的制作可以采用各种材料，如纸张、木块、磁铁等。

制作教具时，首先要考虑教具的形状和颜色是否符合学生的认知能力，其次要确保教具的材质安全，不会对学生的健康造成伤害。

此外，教具的大小应该适中，易于学生拿取和操作。

例如，制作数学几何图形的教具时，可以使用不同颜色的纸片，将纸片剪裁成相应的形状，再按照比例调整大小，让学生可以拼接成各种图形。

这样的教具既能帮助学生学习图形的属性，又可以培养学生的动手能力和空间想象能力。

其次，教具的使用方式要根据教学目标和教学内容来确定。

教具的使用应当贴近学生的实际生活，与他们的经验结合，让学生能够直观地感受到数学的存在和运用。

例如，在教学加减法时，可以使用算珠、算盘等教具，让学生通过实际操作来理解数的加减运算规律。

在教学时钟读数时，可以使用大型钟表模型，让学生指着钟上的指针，练习读取时间。

在教学分数时，可以使用破碎的水果、饼干等食物，让学生通过分割和拼凑来理解分数的概念和运算。

通过这些具象化的教具，学生可以通过触摸、感知来理解数学概念，提高他们的学习兴趣和参与度。

教具的使用还可以通过游戏的方式来进行，以增加趣味性和互动性。

例如，在教授平面几何图形时，可以设计一些盲拼游戏，让学生根据教具的形状和提示来拼出图形。

在教学除法运算时，可以使用数轴模型，让学生玩拔河游戏，根据数轴上的数字来确定拔河的力量分配。

这些游戏既可以锻炼学生的数学能力，又能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。

总之，小学数学教学中，教具的制作与使用是一项重要工作。

教具的制作需要针对小学生的特点和教材的要求，设计合适的形状、颜色和大小，确保教具的安全性和实用性。

幼儿园数学教学中的教具制作与应用

幼儿园数学教学中的教具制作与应用一、引言在幼儿园数学教学中，教具是非常重要的工具。

它们不仅能够帮助孩子们更好地理解数学知识，提高计算能力，还能够培养孩子们的想象力、创造力和动手能力。

因此，教具的制作和应用至关重要，本文将详细介绍幼儿园数学教学中的教具制作与应用。

二、教具的种类1.计数教具计数教具是幼儿园数学教学中最基础的教具，用来帮助幼儿们掌握基本的计数原理。

如数字板、数字卡、计数球等。

2.形状教具形状教具主要用来帮助幼儿们认识和掌握各种图形。

如几何学教具、拼图等。

3.量测教具量测教具主要用来帮助幼儿们认识和掌握量和度量。

如计时器、测量卡尺、秤等。

4.计算教具计算教具主要用来帮助幼儿们进行简单的加、减、乘、除计算。

如算盘、计算卡片、数轮等。

5.实物教具实物教具可以帮助幼儿们将数学知识和实际生活联系起来，增加学习兴趣，如积木、立体模型等。

三、教具制作的要点1.安全教具制作时，首先要考虑的是安全问题。

教具的材料必须安全无害，不会对幼儿造成危害。

制作的教具要具有圆滑、平整、无锐角等特征，以防止幼儿受伤。

2.美观教具的外观要美观大方，这样可以增加幼儿对教具的喜爱度，更容易吸引他们的注意力，从而达到更好的教学效果。

同时，教具的颜色和形状要与所教授的数学内容相关。

3.实用性教具的实用性也很重要。

教具制作要考虑孩子们的实际使用情况，尽量使教具实用、耐用、易于储存和携带。

四、教具应用的技巧1.启发式教学启发式教学是指在教学中，通过教具的启发作用，引导幼儿们自己思考、发现问题并解决问题的过程。

通过启发式教学可以帮助幼儿们自主学习和发现问题，提高他们的思维能力和创造能力。

2.循序渐进幼儿园数学教学中，教具使用要遵循循序渐进的原则。

先教授基本的计数原理和形状认知，逐步引导幼儿们掌握加、减、乘、除等计算技能。

使用教具的过程中，也要注意从简单到复杂、由易到难的原则。

3.多元化应用教具有着非常广泛的应用范围，可以在多个课程中使用。

初中数学教具学具的制作及应用

初中数学教具学具的制作及应用首先，我们来介绍一些初中数学教具的制作方法。

1.定制数学图形板数学图形板是学生学习几何学和图形学的重要工具。

为了让学生更好地理解各种几何图形的属性和关系，可以自制数学图形板。

材料可以选择硬纸板或塑料板，然后用直尺和量角器将图形的边和角度量出来，使用刀具进行切割和修整。

制作后的数学图形板可以供学生进行几何图形的实际操作和观察，加深对图形属性和关系的理解。

2.彩色几何模型彩色几何模型可以帮助学生更好地理解立体几何图形的特点和性质。

比如，可以利用彩色纸板或者纸制成不同形状的立体模型，如正方体、长方体、圆柱体等。

制作时可以使用剪刀和胶水，将纸板剪裁成相应的形状，然后拼接成立体模型。

这些彩色的几何模型可以激发学生的学习兴趣，提升他们对于几何图形的理解和记忆。

其次，我们来了解一些初中数学学具的制作方法。

1.数学计算木块数学计算木块可以帮助学生更好地理解数字之间的关系和进行计算。

可以将木块用油漆分成不同颜色，每个颜色代表一个数字，然后在每块木块上写上相应的数字。

制作后的数学计算木块可以让学生进行计算操作，例如加法、减法、乘法等，帮助他们练习计算能力和解决问题的能力。

2.数学逻辑卡片数学逻辑卡片可以帮助学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

可以用卡片纸制作一些有序数列或者逻辑序列的卡片，然后让学生根据一定的规律和条件进行排序或匹配。

这样的学具可以培养学生的逻辑思维能力和探索问题的能力。

接下来，我们来介绍一些初中数学教具和学具的应用。

1.辅助教学数学教具和学具可以作为辅助教学的工具，以增强学生对数学知识的理解和记忆。

教师可以在课堂上使用这些教具进行示范和讲解，让学生通过实际操作和观察，更加直观地理解数学知识。

2.合作学习数学教具和学具可以用于合作学习活动中，激发学生的学习兴趣和主动参与。

教师可以设计一些小组活动，让学生一起使用教具解决问题或展示数学概念。

这样可以增加学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果。

小学数学教具介绍

教具介绍
教具名称：钟表面
制作人：潘艳欣
制作工具：剪刀、勾线笔、直尺
制作材料：硬纸板，彩色卡纸
使用方法：向学生展示，认识时间，挂图进行练习巩固。

教具用途：帮助学生认识时间
制作方法：
制作原因：我在教学过程中发现学生在学习认识时间的时候，总有一部分学生会出现这样那样的错误，读时间的时候会把时针当做分针，分针当做时针，有的会把7时30分，读作：8时30分，还有的在根据时间在钟表面上画出时针分针的时候，搞不清时针与分钟的关系等等，为了帮助学生更形象直观的进行学习，解决这一系列的问题，所以就有了今天的作品。

这个教具的作用即为：在学习新课时利用此教具让学生认识分针、时针、钟表面上有60个小格、12个大格，在认识时间的时候让学生自己动手拨一拨，指一指，看一看来帮助学生学习，我认为这样更形象，更直观，有利于学生掌握这部分知识。

教师通过教具演示，让学生明确：通过教师演示，学生自己动手拨一拨，让学生明白：
1、时针走一大格，分针走一圈，
2、当3时半的时候，时针指向3和4的中间，分针指向6，当4
时5分的时候时针是刚过4一点，
3、从开始的时刻到结束的时刻有多长？可以在算之前让学生利用
教具数一数，
练习：1、教师拨出一个时间让学生说一说，也可以学生之间，小组之间互动。

2、什么时间分针和时针成一条直线？什么时间分针和时针形成一个直角？（让学生动手探索）
以上我是针对现在我教的三年级学生而研究的，但是我所制作的教具不仅适用于3年级，也适用于2年级和4年级，我就不再一一展开来说。

这些是我的一些浅薄的看法，若有不当之处，请领导多指教，也希望我可以利用我的这个教具可以帮助更多的孩子们学习知识，解决困惑。

谢谢！。

浅谈小学数学简易教具的自制与使用

浅谈小学数学简易教具的自制与使用小学数学教具的自制与使用是非常重要的，它能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

本文将从浅谈小学数学教具的自制与使用方面展开讨论。

首先，自制小学数学教具可以根据具体的教学需求进行选择和设计。

例如，可以利用各种材料自制计数棒、连连看等教具，用于数数、加减法运算等方面的教学。

这样的教具可以根据学生的学习进度和能力进行调整，帮助他们逐步理解和掌握数学知识。

其次，小学数学教具的自制可以提高学生的参与度和学习兴趣。

学生在制作过程中，可以动手操作，参与其中，增强了学习的主动性和积极性。

同时，学生在使用教具时，也可以亲自感受到其中的乐趣和实用性，激发了学习兴趣和动力。

接下来，小学数学教具的自制还能够促进学生的思维发展。

自制教具过程中，学生需要考虑制作材料的选择、设计方法的合理性等问题，这需要他们进行思维的训练和发展。

通过实际操作和动手制作，学生可以锻炼自己的观察力、逻辑思维和问题解决能力，有助于提高他们的数学思维水平。

另外，小学数学教具的使用也需要教师有经验的指导和引导。

教师应根据学生的学习特点和教学目标，选择和设计合适的教具，并在课堂上进行适当的示范和演示。

通过教师的指导，学生可以更好地理解和应用教具，提高学习效果和效率。

此外，小学数学教具的使用也需要注意以下几点。

首先，教具的难易度和学生的能力要相匹配，不能过于简单或过于复杂，以免造成学生的挫败感或学习压力太大。

其次，教具的使用应结合具体的教学内容和教学方法，避免教具的使用变成单纯的“形式主义”。

最后，教具的使用应注意教学的目的和效果，不仅要关注学生的动手能力和创造力，还要着重培养学生的思维能力和问题解决能力。

总之，小学数学教具的自制与使用是非常重要的，它可以提高学生的参与度和学习兴趣，促进学生的思维发展，同时也需要教师有经验的指导和引导。

希望教师和学生能够充分利用和发挥教具的作用，提高数学教学的效果和质量。

数学课中教具的开发与使用

数学课中教具的开发与使用数学课堂是学生学习数学知识的重要场所，教师除了讲解知识点外，如何利用教具来增进学生的学习兴趣、锻炼他们的逻辑思维能力，是一个很重要的环节。

数学课中教具的开发与使用也成为了数学教学中的一项重要课题。

本文将就数学课中教具的开发与使用进行探讨，并尝试提出一些创新性的教具开发理念。

一、教具对数学教学的意义数学教具是指在数学教学中使用的各种辅助工具。

它们能够帮助学生更好地理解数学概念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

数学教具对数学教学的意义主要体现在以下几个方面。

数学教具能够直观地展示抽象的数学概念。

对于一些抽象的数学概念，如平面图形、立体图形等，很难直接在纸面上进行展示，而通过教具可以直观地呈现给学生，有助于学生更加深入地理解这些概念。

数学教具可以激发学生的学习兴趣。

数学教具通常具有多样性和新颖性，能够吸引学生的注意力，让他们更加专注于数学教学内容，从而增强学习的动力。

数学教具可以帮助学生锻炼数学思维能力。

通过使用教具，学生可以进行实际操作，从中获取数据、总结规律、推理结论，这有利于培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

数学教具可以提高教学效率。

教具能够帮助学生更快地理解数学知识，缩短教师讲解的时间，同时也能够更好地帮助教师进行实际操作和演示。

对于数学教学来说，开发和使用教具是非常重要的环节。

二、数学教具的开发与使用在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和学习内容的特点，选择合适的教具进行开发和使用。

教具的开发应该以学生的学习需求为导向。

不同年龄段的学生对于数学知识的认知水平不同，因此需要针对不同年龄段的学生进行教具的开发。

比如对于小学生，可以开发一些色彩鲜艳、造型吸引的教具，以吸引他们的注意力，激发学习兴趣；对于中学生，可以开发一些更加抽象、更加符合数学规律的教具，以帮助他们更好地理解数学知识。

教具的使用应该充分发挥其效益。

教师在使用教具的过程中，应该结合具体的教学内容和学生的学习需求，灵活运用教具，不断创新教学方式，提高教学效果。

小学数学教学中自制教具的作用

小学数学教学中自制教具的作用在小学数学教学中，自制教具具有以下的作用：1.激发学生的学习兴趣：自制教具可以增加课堂的趣味性和互动性，让学生更加主动参与到教学中来。

通过亲自动手制作教具，学生能够更加深入地理解数学概念和原理，从而激发他们对数学学习的兴趣。

2.增强学生的观察力和实践能力：自制教具的过程需要学生进行观察、思考、实践和创造等一系列动手操作，能够培养学生的观察力和实践能力。

通过亲自动手制作教具，学生能够更加深入地了解数学的实际运用，并提高他们的实践能力和问题解决能力。

3.强化数学概念的理解：通过自制教具，学生能够将抽象的数学概念与实际物体相结合，形象地呈现出来。

比如，制作一副数字卡片、算盘等教具可以帮助学生更好地理解数的概念，而制作图形模型、拼图等教具可以帮助学生更好地理解几何形状和空间关系。

这样的教具能够帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的形象，更深刻地理解和记忆。

4.提高数学问题解决能力：自制教具的制作过程中，学生需要思考和解决一些数学问题，如如何计算尺寸、如何组合材料等。

通过这些实际的操作和问题解决过程，学生能够培养自己的逻辑思维和分析能力，提高他们的问题解决能力。

5.加深同伴合作和交流：自制教具的制作过程通常需要学生之间的合作和交流，他们需要互相讨论、分工合作，共同完成任务。

这样的合作和交流过程能够促进学生之间的交流和合作精神，培养他们的团队协作意识，提高彼此之间的友善关系。

6.节约教学成本：自制教具所需材料通常比较简单和常见，成本较低，能够有效地节约教学成本。

同时，学生可以根据自己的需要和创意制作教具，可以有多种形式的教具供选择，能够更好地满足不同学生的学习需求。

综上所述，自制教具在小学数学教学中拥有多重作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，增强他们的观察力和实践能力，还可以加深数学概念的理解，提高问题解决能力，培养同伴合作和交流，同时，还能够节约教学成本。

因此，教师应该在教学中积极使用自制教具，为学生提供更具有趣味性和实际性的学习体验。

浅谈小学数学简易教具的自制与使用

浅谈小学数学简易教具的自制与使用李政道博士说过：自己制作的教具，永远比买来的好。

乍一听这句话，似乎是一种自慰与调侃，但仔细分析，却蕴涵有很深刻的道理。

一、自制、使用简易教具的作用和意义教具按其来源，可分为“自制教具”与“国拨教具”。

所谓自制教具，即自己动手制作的简易教具；所谓国拨教具，即国家划拨配置或自购的国家定点厂家生产的常规教具。

其中国拨教具以其技术指标和性能的可靠性与可信度，占据了教具使用的主导地位，但是，我们千万不能因此而否定自制教具的作用。

自制教具是教育改革的重要组成部分，通过自制教具，不仅能节约开支，解决数学仪器不足的问题，还能帮助师生进一步理解和掌握教村内容，提高思维能力和动手能力。

简要地说，有以下三大意义。

1、自制、使用简易教具有利于提高教学质量简易教具是"因人制宜"、"因地制宜"自行设计制作的，不仅用来解决教学中的关键问题和强化某些知识点，还主要用来调动学生的智力因素和非智力因素，从而发展学生的智力，培养学生的能力，全面提高教学质量。

例如：低年级数学课中制作许多小动物头饰，让学生把数学知识生动地表演出来，形成一定的情境，无疑会大大激发学生兴趣，提高学习效率。

2、自制、使用简易教具有利于提高教师的整体素质教师在制作简易教具的过程中，每设计一张草图，每制作一个部件，每完成一件教具，都需要全身心地投入，都需要具有极大的耐心和韧性。

所以，制作简易教具的过程，也是训练、考验和提高教师各方面素质的过程。

教师要能够制作出适合教学需要的简易教具，平时必须做到"五留心"。

即：⑴留心教材，吃透教材精神实质。

⑵留心学生，知道学生获取知识过程中的心理和思维问题。

⑶留心教具，知道现有教具有何作用和性能，还需要补充什么简易教具。

⑷留心材料，知道哪些材料运用起来得心应手。

⑸留心技术与方法，知道怎样制作简易教具。

平时能否做到"五留心"，实际上是对教师敬业精神和热爱学生等思想品德的最好考验和训练。

幼儿园数学自制教具幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会

幼儿园数学自制教具幼儿园教师制作数学教具5个
深刻体会
1. 自制教具能够更好地满足幼儿的学习需求。

通过制作数学教具，教师可以根据幼儿的特点和学习能力，设计出适合他们的教具，有针对性地开展数学教学。

这样的教具能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2. 自制教具能够培养幼儿的创造力和动手能力。

制作数学教具需要教师自己思考和设计，这能够激发他们的创造力，并且锻炼他们的动手能力。

同时，幼儿在使用这些教具的过程中，也能够锻炼他们的操作能力和动手能力。

3. 自制教具能够加强幼儿与教师之间的互动与合作。

教师通过制作数学教具的过程，能够与幼儿进行亲密的合作。

教师们可以与幼儿一起思考和设计教具，亲自制作和调整，这样能够增强师生之间的沟通和合作，拉近彼此的距离。

4. 自制教具能够提高数学教学的灵活性和创新性。

自制教具可以根据幼儿的学习进度和需要进行调整，灵活地满足幼儿的学习需求。

教师们可以根据不同的教学目标和教学内容，设计出创新的教具，让幼儿在寓教于乐的环境中更好地学习数学知识。

5. 自制教具能够节约教育资源。

制作教具不仅可以节约教育机构的开支，还能够提高教育资源的利用率。

通过自制教具，教师们可以更加灵活地调整和利用教具，减少浪费和资源的过度使用，达到节约资源的目的。

浅谈小学数学教学中教具的作用

浅谈小学数学教学中教具的作用小学数学教学中，教具作为一种辅助教学手段，发挥着重要的作用。

它可以通过直观、具体的形式，帮助学生理解数学概念、发现规律、提高思维能力，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。

下面从知识的巩固、概念的理解和创新思维三个方面，浅谈小学数学教学中教具的作用。

首先，教具在知识的巩固方面发挥着重要作用。

小学数学知识的巩固需要通过反复操练和实际操作来实现，而教具可以为学生提供更为直观、具体的操作对象。

例如，在学习算术四则运算时，教具可以以数字卡片、计算器等形式呈现，学生可以通过操作教具实现计算过程的可视化，更加直观地理解运算的规则和过程。

这种操作方式，既能锻炼学生的计算能力，又能帮助学生理解运算的本质，进而加深对数学知识的记忆和理解。

其次，教具在概念的理解方面有重要作用。

数学概念的理解需要抽象思维的支持，而教具可以通过具体的形式帮助学生转化抽象概念为具体形象，从而更好地理解概念的内涵和特点。

例如，在学习分数概念时，可以使用一组分数块进行教学。

学生可以通过将分数块按照不同的分割方式组合，直观地感受分数的大小关系、等值关系，从而理解分数的本质和特点。

这种具体可视化的教学方式，能够帮助学生形成清晰的思维图像，加深对概念的理解和记忆。

最后，在创新思维方面，教具也有着积极的作用。

数学是一门富有创造性的学科，培养学生的创新思维对于数学学习具有重要意义。

而教具的应用可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养创新思维。

例如，在解决几何问题时，使用几何模型可以让学生从直观的角度观察和思考，培养他们的几何思维和空间想象能力。

在解决数学问题时，使用数学拼图、数轴等教具可以激发学生的思维严谨性和逻辑推理能力。

这种创新思维的培养，不仅可以提高学生解决问题的能力，也有助于他们将数学知识应用于日常生活中。

综上所述，教具在小学数学教学中发挥着重要作用。

它可以帮助学生巩固数学知识、理解概念、培养创新思维。

谈谈数学教具的作用及制作

谈谈数学教具的作用及制作数学教具对于学生的学习起着非常重要的作用。

它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将探讨数学教具的作用以及一些常见的数学教具的制作方法。

首先，数学教具可以通过直观的方式帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

数学是一门抽象的学科，很多概念和公式对于学生来说很难理解和应用。

而数学教具能够通过具体的模型和图形来展示数学概念，使学生能够更好地理解这些概念。

例如，使用几何模型可以帮助学生更好地理解各种几何图形的特征和性质，使用平衡秤可以帮助学生理解方程的平衡原理等等。

其次，数学教具可以激发学生的学习兴趣和动手能力。

传统的数学教学方法往往比较枯燥乏味，让学生有些无法产生学习的兴趣。

而通过使用数学教具，学生可以参与到教学中，亲自动手操作，增加了学习的乐趣和互动性。

例如，使用数学积木可以让学生动手组装各种数学模型，使用计算器可以让学生进行各种数学计算等等。

这些亲身参与的体验，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的学习兴趣和动手能力。

此外，数学教具还可以帮助学生提高学习效果。

数学教具可以提供不同的学习方式和角度，使学生能够通过多种途径来理解和掌握数学知识。

有些学生在纸上直接进行计算和推理很困难，但是通过数学教具进行操作，可以帮助他们更好地理解和应用知识。

例如，使用数学拼图可以帮助学生进行几何问题的思考和推理，使用计算器可以帮助学生更快地进行数值计算等等。

这些不同的学习方式和角度，可以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。

针对数学教具的制作，可以根据需求和实际情况进行选择和创造。

一些数学教具可以通过购买现成的产品来实现，例如计算器、数学积木等。

购买现成的产品有种类丰富、质量有保证等优点，但是价格较高，而且有时可能无法满足特定的教学需求。

另外，也可以通过自制数学教具来满足特定的教学需求。

自制数学教具可以根据具体的教学内容和学生的学习特点进行创造和设计。

数学课中教具的开发与使用

数学课中教具的开发与使用随着时代的发展和科技的进步，教育教学方法也在不断地更新和改进。

在数学课中，教具的使用已经成为一种趋势和必然。

数学教具能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们的学习兴趣和学习效果。

制作和开发数学教具已成为数学教育领域的一项重要工作。

本文将着重探讨数学课中教具的开发与使用，分析其重要性和作用，并提出一些建设性的建议。

一、数学教具的作用和重要性1. 帮助学生理解抽象概念数学是一门抽象的学科，其中包含众多难以理解和抽象的概念。

在学习几何学时，学生很难想象平面几何图形在三维空间中的变化；在学习代数学时，学生很难理解字母和数字之间的关系。

而数学教具的使用能够帮助学生通过视觉、触觉等方式更直观地理解这些抽象概念，使学习过程更加生动有趣。

2. 激发学生学习兴趣传统的数学课堂教学往往枯燥乏味，学生很难保持专注和兴趣。

而数学教具的使用能够使抽象的数学知识更加形象化和趣味化，激发学生的学习兴趣。

通过使用色彩鲜艳的数学积木或拼图，学生可以更轻松地理解数学概念，从而提高学习的积极性和主动性。

3. 弥补教师和教材的不足目前，我国数学教育中还存在教师和教材资源不足的问题。

教师可能无法把抽象概念简单直观地呈现给学生，或者教材中的图示和例题不够清晰和生动。

而数学教具的使用能够弥补这些不足，使学生更好地掌握数学知识。

二、数学教具的开发与使用数学教具的开发需要有一支专业的团队，包括数学教育专家、教育技术人员和产品设计师等。

他们需要深入了解课程标准和学生的学习需求，研发出符合教学需要的数学教具产品。

数学教具的开发也需要充分考虑到教具的实用性和可操作性，力求简单易用，能够满足不同层次学生的需求。

在数学课堂中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和使用数学教具。

在讲解平面几何图形时，可以使用平面图形的拼图或折纸模型，让学生通过动手操作更直观地理解图形的性质和变化规律；在讲解代数学时，可以使用代数积木或数轴模型，帮助学生更好地理解代数式和方程的性质。

创意数学教具的自制与应用

创意数学教具的自制与应用在现代教育中，数学教学一直备受关注。

学生们常常抱怨数学无趣、枯燥，而教师们面临着如何提高学生的学习兴趣和掌握数学概念的难题。

为了解决这一问题，越来越多的教育者开始探索创意数学教具的自制与应用。

本文将介绍创意数学教具的制作和使用方法，以及它们在教学中的应用。

一、数学教具的自制创意数学教具是指以自制材料、器具或物品等形式，通过创造性的想法和设计来辅助数学教学。

制作数学教具可以增加学生的参与感和兴趣，并帮助他们更直观地理解数学概念。

以下是一些常见的数学教具及其自制方法：1. 教学板游戏：通过制作简易的教学板游戏，可以帮助学生在游戏中学习数学知识。

例如，制作一个数学迷宫游戏，学生需要在迷宫中回答数学题目才能继续前进。

2. 数学拼图：可以使用纸板或卡片制作数学拼图，将数学问题拆分成拼图的形式，学生需要将拼图正确组合起来。

这样做可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 模型制作：使用纸张、塑料瓶或其他材料制作数学模型，如多面体、圆柱体等。

通过触摸和操作这些模型，学生能够更好地理解几何形状和计算方法。

二、数学教具的应用自制的创意数学教具可以应用于多个教学环节和内容中，有助于提高学生的学习效果和主动参与度。

以下是一些常见的应用场景：1. 数学概念教学：在介绍数学概念时，使用创意数学教具可以使抽象的概念更加具体和易于理解。

例如，在教学加法概念时，可以使用卡片制作一个“数字相加”游戏，学生需要将卡片上的数字相加得出结果。

2. 问题解决：通过使用数学教具，可以帮助学生更好地理解和解决数学问题。

例如，在解决几何问题时，使用纸板制作一个几何形状的模型，学生可以通过旋转、放大或缩小模型来分析和解答问题。

3. 数学游戏：创意数学教具可以被应用于数学游戏中，增加学生的学习兴趣和参与度。

例如，使用数学迷宫游戏，学生需要通过解决数学题目来推动游戏进程，激发他们的学习动力。

三、自制与应用的优势自制和应用创意数学教具具有以下优势：1. 提高学生参与度：通过自制的创意数学教具，学生会更加主动地参与到学习中，增强对数学的兴趣。

幼儿园大班数学区教具及制作意义

幼儿园大班数学区教具及制作意义摘要：一、引言二、幼儿园大班数学区教具的分类与介绍1.分类2.具体教具介绍三、自制数学区教具的意义1.培养幼儿动手能力2.激发幼儿创新思维3.增强幼儿合作意识四、自制数学区教具的制作方法与建议1.制作方法2.制作建议五、总结与展望正文：一、引言在幼儿园大班阶段，数学区的教育教具发挥着至关重要的作用。

它们不仅能激发幼儿对数学的兴趣，还能在游戏中帮助他们建立基本的数学概念。

为了更好地发挥数学区的作用，教师可以自制一些富有创意的教具。

本文将介绍幼儿园大班数学区教具的分类与制作方法，以及它们的自制意义。

二、幼儿园大班数学区教具的分类与介绍1.分类幼儿园大班数学区教具可分为以下几类：日常生活类、几何形状类、数量关系类、逻辑思维类等。

这些教具涵盖了幼儿数学学习的各个方面，有助于全面提升幼儿的数学素养。

2.具体教具介绍（1）日常生活类：如购物场景、家庭场景等，让幼儿在模拟日常生活中学会数学的应用。

（2）几何形状类：如拼图、积木等，帮助幼儿认识各种几何形状，培养空间观念。

（3）数量关系类：如数字卡片、算术题板等，让幼儿在游戏中掌握基本的加减法。

（4）逻辑思维类：如连线、排序等，锻炼幼儿的逻辑思考能力。

三、自制数学区教具的意义1.培养幼儿动手能力：自制教具能让幼儿亲自动手操作，提高他们的动手能力。

2.激发幼儿创新思维：自制教具的多样性可以激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。

3.增强幼儿合作意识：幼儿在共同制作教具的过程中，学会合作与分享，培养团队精神。

四、自制数学区教具的制作方法与建议1.制作方法：利用日常生活中的废弃物、低廉的材料制作教具，如纸箱、彩纸、木棒等。

2.制作建议：教具制作应注重安全性、环保性和教育性，同时兼顾美观与实用。

五、总结与展望自制幼儿园大班数学区教具不仅具有丰富的教育价值，还能激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力、创新思维和合作意识。

谈谈数学教具的作用及制作

谈谈数学教具的作用及制作使用摘要：教具在教学过程中的重要地位和作用是毋庸置疑的，尽管近年来现代化教学方法和手段已步入课堂，上级教育主管部门组织广大教师对“电化教学”的有关内容进行培训，且多媒体教学已成为各级课堂教学竞赛的必备条件之一。

但是，数学是一门实践性很强的学科，一些抽象知识的理解、定律性质的认识，具体测量操作方法等都需要学生亲自体验，让学生通过自己的实践活动探索发现新知识，所以自制教具并不是多余，而是非常重要的所谓教具，是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想，教育目标，教学内容和教学方法的实物，模型等直观教学器具以及实验训练器材。

通常数学教具现成的仅有：三角尺、圆规、半圆。

数学教具明显的不足，教师就要利用当地的丰富资源，自制教具并引导学生自制学具，在课堂教学中充分利用教具让学生在课堂中“动”起来。

事实上，数学之所以能广泛应用于生产实际，又是研究众多学科的有力工具，重要的原因也就在于它的高度抽象性，许多人之所以感到数学“难学”，“难教”，就是直观性和抽象性被割裂开来，因此，恢复和发现抽象的数量之间的直观形象，就有助于扫除抽象化给学习数学所造成的障碍，让学生能轻松愉快的掌握数学知识。

下面我结合多年教学实践，谈谈数学教具的作用及如何制作使用。

一、使用教具教学的作用1.在初级中学的数学教学中，现代化教学手段尚未得到普及，简单教具使用也没有得到应有的重视，主要表现为：1、有的教师教学中使用教具的观念淡薄，他们认为不用教具仍然可以讲清楚、道明白，何必自找麻烦；2、部分“懒惰”型教师，不注意课前教具准备，他们通常是一张嘴、一本书，一个三角尺，一支粉笔进课堂，以上表现，都是教师对教具在教学中起的作用缺乏充分的认识；3、学校与教材配套的教学教具缺少。

针对以上情况，想要提高学生的数学学习能力，就必须先改变我们的课堂教学；因为数学具有较高的抽象性，教师必须借助于教具学具把抽象的数学知识直观、生动地呈现在学生面前，使它们容易理解和掌握。

农村小学数学教学中教具的制作和运用

小学数学教学中教具的制作和运用刘启聪随着基础教育课程改革的有效推进和不断深入，现代信息技术已广泛应用于课堂教学之中，但随之而来也产生了一种错误的倾向，认为只有运用信息手段的课堂才算成功的课堂，运用教具教学已经过时。

其实教具与现代教学手段并不矛盾，可以互为补充，某些时候使用教具比现代教学手段更为灵活、直观，效率更高。

而且教具相对易于获得，可以自制，成本较为低廉，可以富有地方特色。

对于一些条件受限的地区更是具有不容忽视的现实价值。

自制教具是教育改革的重要组成部分，是课程资源中的一项重要内容，是一种最直接的创新活动，它非常适合学生创新精神和动手实践能力的培养。

其特点决定了它将在新课程实验中发挥独特的、重要和不可替代的作用。

通过自制教具，不仅能节约开支，解决教学仪器不足的问题，还能帮助师生进一步理解和掌握教材内容，提高思维能力和动手能力。

在小学数学教学实践中，教师结合自己的教学实际，结合教科书的有关内容，设计使用多种教具和学具，使学生在感知的基础上理解和掌握较抽象的数学知识，那么小学数学教具怎么制作，在制作时要注意什么呢？又怎么运用呢？下面，我就谈谈在数学教学中教具的制作和运用。

一、数学教具的制作1 、制作教具材料的选择制作教具的材料最好用经济实惠、容易找到的。

一方面可以节约成本，另一方面还可以普及推广。

黄钵小学作为偏远的农村小学，广阔的大自然就是一个天然的材料库。

如：石子、木棍、树叶、泥巴、植物种子等。

这些材料在农村随处可见，既容易获取又环保还利于操作。

取自学生周围的实物作为制作材料既经济方便，又可同样完成教学任务，是一个值得重视的材料来源。

如：学生通过摆石子、木棍、硬纸片等，可以认识数概念和数量关系；收集树叶和农作物进行分类整理，可以学习统计知识。

2、制作省时简单的教具由于教师教学任务重，教师制作教具的时间有限，因此最好制作费时少能反复利用的简单教具。

如：学习数位顺序时，可以制作一个活动数位顺序表。