课题：噪声产生及危害

课题：人教版八年级物理第一章第四节

《噪声的危害和控制》

授课人：武汉市吴家山二中郑式江

教学内容及学情分析：

本节课包括以下三部分的内容：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）噪声的控制。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声做了说明，但这些均是不严格的，教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。本节课的物理知识不多，学生较容易接受，教学要从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，教学时要联系实际，提高学生保护环境的意识。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。

教学设计说明及课时安排：1课时

噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。青少年是祖国的未来与希望，而环境教育的最重要的目的之一是培养公民的环保意识，使公民有良好的环保行为，因此在初中阶段对学生实施环境教育有着特殊的重要性。考虑到初中学生学习的实际情况，在教学中实施环境教育，教师首先要在课堂教学中，有意识地渗透环境教育的内容。因此，要对课程标准充分地理解，明确教学目标，对教材进行认真分析，挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。如噪声污染、废气污染、放射性污染都是进行环境教育的好材料。在进行教学的过程中，我们应根据教学的内容，寻找实施环境教育的途径，有目的地运用科学知识和科学方法揭示物理与环境的关系。

教学目标:

1、知识与技能

（1）了解现代技术中与声有关的知识应用。

（2）了解噪声的来源和危害。

（3）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

（1）通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

（2）通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

（3）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

（4）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

（2）教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，培养和提高学生保护环境的意识。

教学重点:

（1）现代技术中与声有关的知识应用。

（2）噪声的来源和危害，防治噪声的途径。

教学难点：

（1）声在现代技术中的应用。

（2）应用物理知识解决实际问题的能力。

教学准备:闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、CD、影碟机、电视机教学过程：

教学过程提要

创设情景

教师活动学生活动教具运用1.听一段优美的音乐。

2.用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。

3.大家一起来唱一首歌。

学生听歌，心情愉快

学生听声音，感觉刺耳、难听

学生一起唱，情绪高涨

播放CD

新课导入

介绍：声音多种多样。优美的乐

音令人心情舒畅，而杂乱的声音——

噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

噪声问题伴随着现代化大工业的发

展而逐渐突出。近年来，噪声已列为

国际公害，它严重地污染着环境，危

害着人们的身心健康。噪声污染已与

水污染、空气污染、固体废弃物污染

一起，成为当代社会的四大污染。

关于噪声，同学们想了解哪些问

题呢？

同学们有很浓厚的求知欲，这很

好。这节课我们就学习与噪声有关的

一些知识。

学生回答：

①噪声是从哪里来？

②噪声的波形有什么特点？

③什么样的声音是噪声？

④噪声有什么危害？

⑤用什么办法可以减弱噪声？

噪声的来源

请同学们阅读课本25页噪声的来

源，分组讨论并回答下面的问题：

1．从物理学的角度看，什么是噪声？

用什么实验可以验证你的说法？

2．从环境保护的角度看，什么是噪

声？

3．城市噪声的主要来源有哪些？

4．你能举出生活中噪声的实例吗？

巡回指导，鼓励学生联系生活、

生产实际。

师生共同活动（学生汇报讨论结

果，教师进行补充讲解）

学生带着问题有目的地阅读，并分

组讨论。

师生互动，共同学习。

噪声的来源和产生问题1：

从物理学的角度看，噪声是指发

声体做无规则振动时发出的声音。这

个理论可从下面的演示实验得到证

实。

演示：观察噪声的波形.

利用示波器观察铁钉刮玻璃时

产生的噪声的波形，并与音叉声音的

波形做比较。

实验结果：铁钉刮玻璃时产生的

噪声的波形没有规则，音叉声音的波

形有规则。

问题2：

从环境保护的角度看，凡是妨碍

人们正常休息、学习和工作的声音以

及对人们要听的声音产生干扰的声

音，都属于噪声。

例如：优美动听的音乐有时也会

变为噪声。

问题3：城市噪声的主要来源

教师引导学生讨论并回答问题。

引导学生关注我们生活的环境，进

行环境保护的教育。

问题4：生活中的噪声来源

教师引导学生讨论并回答问题。

学生认真观察并体会和比较乐音和

噪声的波形。

学生讨论自己总结

举例：①街道上汽车声

②教室中少数学生的讲话声

③建筑工地的机器声

…

（1）交通运输噪声：各种交通工具

的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气

声、机械运转声等。

（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、

机械车间的噪声。

（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩

等。

（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱

乐场所、商店、集贸市场里的喧哗

声。

…

（１）自习课上，教室里很安静，

不小心学习用具掉到地上发出的声

音。

（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆

声。

（3）生活区里汽车、摩托车发动机

发出的声音。

（4）家里电冰箱起动时的声音。

…

操作示波

器，演示

波形。