《幼儿教师音乐技能》教学大纲

《幼儿教师音乐技能》教学大纲

课程代码：建议课时数：124，课外310 学分：12

适用专业：学前教育专业专科

并列课程：《幼儿教师舞蹈技能》《幼儿教师语言技能》

后续课程：《教育活动设计与实施（音乐）》

开课单位：音乐课程组

一、课程性质

本课程是学前教育专业必修课，是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。本课程开设时间为两年，总学时：124学时，其中“歌曲演唱”共62学时；“钢琴与幼儿歌曲伴奏”62课时。与之并列技能课程为《幼儿教师舞蹈技能》《幼儿教师语言技能》等。后续课程为《教育活动设计与实施（音乐）》。

本课程整体的设计思路是：在课程综合化思想的指引下，整合单一分散的相关课程、依托唱、奏、声势学习培养综合能力、基于岗位能力需求精选内容、依据音乐教学特点设计教学方式、利用网络课内课外互动学习、建立综合多元化的评价体系。

二、课程目标

本课程是一门集音乐理论、歌唱、弹奏技能一体的课程。通过学习，使学生懂得基本的音乐理论知识，具备基本的弹、唱技能、边弹边唱幼儿歌曲技能和综合的音乐素养，为《教育活动的设计与实施（音乐）》课程打好基础，形成幼儿教师音乐教育职业能力。具体目标为：

掌握歌唱、弹奏、简谱与五线谱读谱、幼儿歌曲伴奏编配、幼儿歌曲声势编配、幼儿歌曲创编等音乐基础理论和基本常识。

掌握基本的歌曲演唱、钢琴弹奏技能，能用正确方法演唱、演奏艺术作品，具备幼儿歌曲边唱边表演、边弹边唱的能力。

具备幼儿歌曲及幼儿音乐活动的指挥能力。

具备较好的感受、鉴赏及表现音乐的能力，有较好的综合音乐素养。

三、课程内容和要求

本课程设置三个学习模块，每个学习模块有若干个学习情境，情境之间及情境下若干任务是“递进式”编排，以典型音乐作品为载体，同时通过有效的综合化教学方式，在具体作品学习中完成本情境唱、奏技能任务的同时学习相关的理论知识，逐渐形成幼儿教师音乐所需技能和形成综合音乐素养。

（一）模块一：歌唱基本技能

学习情境、知识点、技能点、重难点、课时安排

（二）模块二：弹奏基本技能

学习情境、知识点、技能点、重难点、课时安排

（三）模块三：幼儿歌曲弹唱

学习情境、知识点、技能点、重难点、课时安排

四、实施建议

（一）教材选用与编写

课程教材选用由高教出版社出版的配套教材一《幼儿教师音乐技能——歌曲演唱》和教材二《幼儿教师音乐技能——钢琴弹奏与幼儿歌曲伴奏》。

本课程是基于综合化课程理念下的课程设计，所以，教材《幼儿教师音乐技能——歌曲演唱》《幼儿教师音乐技能——钢琴基础与幼儿歌曲伴奏》的编排就是以“综合”为特色，融乐理、视唱、伴奏、幼儿音乐创作、声乐曲、钢琴曲等为一体的配套教材。

（二）教学建议

学生自主学习。在每个情境的学习中，学生以任务书为引领，充分利用网站资源，分小组完成了解作品创作背景及作品结构特点、理解音乐知识、朗诵歌词、熟悉乐谱、观看教学录像、习题练习等预习工作。通过课外小组合作，学习相关音乐知识、练习歌曲弹唱技巧，提出学习疑难问题，完成各项前期任务。

教师导航指导。课堂教学中，教师发挥导航员作用，解决学生自学中的疑难问题，指导学生在歌唱语言、声音技巧、弹奏技巧、情感表现、艺术修养等全方位学习，引导学生在音乐知识构建和音乐技巧掌握等方面更上一层楼，最终实现技能迁移，达到幼儿教师音乐技能岗位要求。

综合化教学设计。在综合化课程理念指引下，教师要注重综合化的教学设计。不仅要注重一个主题学习不同材料间的有机融合和师生互动的融洽，使内容与过程得到统一，同时也关注前后章节或前后课程间的有效重复和融合，从而在不同场景、不同层次的学习和应用中提高知识与知识间的融合度，形成有效的综合性知识和能力。

教学效果评价。充分发挥师生课内课外共同评价优势，课内回课典型歌曲和必须掌握的作品，拓展作品通过录像上传网站，教师在网站平台上进行点评指导，拓展“面授”时空，在生生评价、师生评价中完成各个情境学习，不断提高教与学的质量。

整个学习过程中，合作学习法、讨论发现法、启发引导法、讲解练习法、示范模仿法等教学方法贯穿始终。

《幼儿教师音乐技能》注重课内学习，也强调课后实践。课内学习2课时，课外需要5课时的实践时间来进行练习、巩固。课外经常以小组为单位进行学习，每个情境都由小组长对小组成员进行学习评价，同时同学们把一些学习成果、学习困惑在网上“互动空间”与老师进行交流。通过多方位的评价、沟通保证课外实践学习的有效性。

（三）教学基本条件

本课程任教专业教师共10名，其中副教授5名、研究生学历5名、讲师4名、助教1名，师资结构配备合理。本校有一配置较全的音乐艺术中心，中心教学设施齐全，设有音乐教室8间、数码钢琴教室2间，为课程教学提供了优良的条件；钢琴房180余间，保证学生课外有练琴、练唱的场所；实验剧场、多功能排练厅为学生的实践提升提供了良好的平台。

（四）课程资源的开发与利用

本课程为教师教育国家精品资源共享课程，撰写出版了配套教材《幼儿教师音乐

技能——歌曲演唱》《幼儿教师音乐技能——钢琴弹奏与幼儿歌曲伴奏》；设有国家级学习网站两个，分别为“爱课程”“智慧职教”网站；网站上有丰富的学习资源，如：教学视频、歌曲范唱音频、钢琴曲范奏视频、歌曲伴奏音频、歌表演视频、理论知识题等；还有通畅的学习交流平台，为师生、生生交流拓宽了空间。

五、教学评价

课程评价由形成性考核和终结性考试相结合，形成性考核内容包括学生参与各个环节的学习表现及作业完成质量等，通过形成性考核的过程质量监控，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。终结性考试采用教考分离，学生考试采用舞台表演方式，督促学生认真、积极准备，达到以考促学、提高演唱、演奏、边弹边唱和表演能力之目的。

第一、二、三学期《歌曲演唱》与《钢琴弹奏》模块分开考核，独立评分；第四学期的《幼儿歌曲歌唱与声势》《幼儿歌曲弹唱》的考核：形成性考核分开评价；期末考核统一为“弹唱”内容的考核。

形成性成绩与终结性成绩为6：4。

【附】执笔人：吴春瑛审核人：

修订日期：2016年9月