中考作文思维方法训练：逆向思维和辩证思维
人教版初三语文下册写作思维训练 -------逆向思维
索古尔干红：
一天，小城最豪华的酒楼里来了一群客人，他们刚入座，为首的就掏出一沓大票放到桌上，指明要酒楼老板为他们点一桌名贵菜肴，还要上酒楼最高级的美酒。
菜陆续上齐了，老板兴致勃勃地让伙计搬出路易十三，轩尼诗等到数十种名酒，让客人挑选．谁知这班人只瞥了一眼，就问：”有‘索古尔干红’吗？”酒店老板从来没有听到过有这么一种酒，张口结舌地问：”什么……什么干红？””索古尔干红！””索古尔干红？”老板立刻派伙计联系全城各大酒店，可是都没有结果．这班人见老板拿不出索古尔干红，竟连一桌已经付了钱的菜都没碰，就离席而去。
有一次，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下，想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。不久，大臣们劝秦王说：“留下孟尝君对秦国是不利的，他出身王族，在齐国有封地，有家人，怎么会真心为秦国办事呢？”秦昭王觉得有理，便改变了主意，把孟尝君和他的手下人软禁起来，只等找个借口杀掉。
秦昭王有个最受宠爱的妃子，只要妃子说一，昭王绝不说二。孟尝君派人去求她救助。妃子答应了，条件是拿齐国那一件天下无双的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做报酬。这可叫孟尝君作难了，因为刚到秦国，他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候，有一个门客说：“我能把狐白裘找来！”说完就走了。
教学难点：学会在作文中运用反向立意
课时：一课时
教学方法：讲练结合，辅以课件展示。
教学步骤：
课前准备：布置学生课外完成几个词语新解：知足常乐、愚公移山、杞人忧天、异想天开、当一天和尚撞一天钟、良药苦口利于弊、艺高人胆大。任选一个新解并说出理由。
教学新课
一导入：时代呼唤创造人才，作文渴望创造性思维，当创造性思维的藤蔓不断延伸的时候，必将开出璀璨的创造之花，结出丰硕的创造之果在创造性思维这棵大藤蔓上最具鲜活力的一个分支就是逆向思维。
作文辩证思维训练(整理精校版)
作文辩证思维训练作文辅导0531 2143先看一首小诗：烈日当空时，光明将贬值为灾祸，每一瓣残淡的浮云，都会身价百倍。
——冷慰怀这就是生活的辩证法。
作文同样也存在这样的辩证法。
[例题1]巴豆，据南朝名医陶弘景的《本草经集注》记载，药性最能泻。
但李时珍试用结果表明：巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，反倒能治好慢性腹泻；剂量大了才会引起严重腹泻。
阅读这段话后，写一篇议论文。
★提示：这则材料是从医学角度来叙述的。
“用量适度”与“剂量大”产生了截然相反的两种药用功能。
药量的“度”，决定了药性，量变引起质变。
这就是原材料说明的观点之一。
有的同学由于缺乏医学常识，在分析这则材料时，可能会简单地认为“引起严重腹泻”——“拉肚子”便是坏事，而不知道有些疾病（例如食物中毒）就必须服药致泻来治疗；因此，引出了与原材料相悖的观点：“巴豆有长处、优点，也有短处、缺点，我们不能只看一面而忽视另一面，要全面地看待事物。
”[例题2]砸破水缸，“放水”救人，历来被赞为聪明之举；往树洞里“灌水”，让滚入树洞里的球儿浮起来，也堪称机智的做法。
读书碰到难懂的长句，读时“删去”枝蔓，则顿时领悟；解繁难的几何题，却往往要先“加上”辅助线，才豁然开朗。
这些，会发人深思，给人启迪……请自拟题目，写一篇作文。
★提示：这个题目较难，同学们的头脑被纷繁的事实搅乱了，陷进去跳不出来，找不出四件事的“头绪”（共同点）。
我们先用词句分析法，撮其重要字眼：“放水”、“灌水”、“删去”（枝蔓）、“加上”（辅助线）。
然后，再进一步分析在各句中相对列举的两种相反（但都正确）的做法，寻求异中之“同”——水缸里救人，必须破缸“放水”，而树洞里取球，得“灌水”让它浮起来；复杂的长句，“删去”枝蔓，便能突出主干；繁难的几何题，“加上”辅助线，才能找出各部分之间的联系——它们根据各自不同的情况，采取不同的处理方法，即具体问题具体分析。
理出了“头绪”，找到四件事的共同点，跨过读懂原材料这道门槛，写这篇议论文就不难了。
初一600字作文学会逆向思维作文600字
初一600字作文学会逆向思维作文600字学会逆向思维
逆向思维是一种以非常规、与众不同的方式来解决问题的思维方式。
在日常生活中，我们习惯了按照固定的思维模式来思考，很少尝试不同的方法，这导致我们缺乏创新和独特的想法。
而逆向思维正好可以帮助我们打破常规，找到独特的解决方式。
逆向思维的基本原理是从相反的方向思考问题。
我们经常遇到的一个问题是如何提高学习效果。
传统思维的方法可能是调整学习时间，增加学习的时长。
而逆向思维则可以从相反的方向考虑，比如减少学习时间、提高学习效率。
通过逆向思维，我们可以尝试新的方法，如采取更有效的学习技巧，从而达到提高学习效果的目的。
逆向思维可以提高我们的创造力。
在面对问题时，我们常常拘泥于传统的思维模式，无法拓宽思维的范围。
而通过逆向思维，我们可以从不同的角度去思考问题，发现一些不同寻常的解决方式。
这样的创新思维可以让我们在工作和生活中更加独特和有竞争力。
逆向思维还可以帮助我们发现问题的根本原因。
有时候，我们解决问题时往往只看到表象，无法找到问题的核心所在。
通过逆向思维，我们可以反向分析问题，看看是什么导致了问题的发生。
这可以帮助我们找到更加根本的解决办法，而不仅仅是解决问题的表面症状。
逆向思维需要我们具备一定的观察力和洞察力。
通过观察事物和思考问题，我们可以发现一些常规思维所忽视的细节或关联，从而产生独特的观点和解决方案。
逆向思维还需要勇气，因为我们往往习惯于按照传统思维模式思考，改变思维方式需要我们勇于尝试和创新。
高中习作指导：发散思维和逆向思维能力
在写作中培养自己的创新思维能力，需要作多方面努力，特别重要的是培养发散思维和逆向思维能力。
一、培养发散思维能力发散思维是创造性思维的基础，发散思维的培养，主要是训练自己去多角度思考问题，以求得多种设想、方案或结论。
能否多角度思考，变思维的单向性为多向性，关键是看能否打破思维定势，敏捷而灵活地思考问题。
在作文中要发展求异思维，抒写自己的独特感受。
如对“荷花与污泥”这则作文材料，一般人都赞美荷花出淤泥而不染，可是偏偏有学生这样写道：“其实，污泥更具有令人称颂的好品格。
试想，如果不是污泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花?尤其可贵的是，污泥总是一声不响，从不炫耀自己的功劳，就这么默默无闻地奉献着，即使千百年来背了个肮脏的恶名，也无意争辩，这是多么可贵的精神啊!”这样的立意真是令人耳目一新。
阅读下则材料，看看可从哪些角度立论：在美国阿拉斯加州涅利英自然区，人们为了保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。
十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。
植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。
读完这则材料，我们可以发散思维，从以下角度立论：1、我们要注意生态平衡规律，遵从并按照客观规律办事才能成功;2、好心不得好报，溺爱孩子害处多;3、世界上万事万物有了竞争才能有生机和活力(竞争中求生存才是世界万物的自然法则);4、生于忧患，死于安乐;5、人要有发展，对手少不了;6、压力变动力，逆境能成才……发散思维就是要追求立意的多元性、观点的非一致性和角度的广泛性。
同一题目，要转换多个角度分析写作的多种可能性和材料内容选择的广阔性。
例如，有一则关于“老马识途”的材料：齐桓公和管仲率军伐孤竹，春去冬归，蒿草茫茫，迷途难通。
管仲出主意说：“老马之智可用也”。
作文教学中的几种思维训练
浅谈作文教学中的几种思维训练作文这是一个一直困扰师生的难题,为了写好作文,老师学生都上下求索,倍尝艰辛。
然而作文本身又是创造力的心智活动。
要让学生写出符合要求的有创意的文章,必须进行科学有序的思维训练。
几十年来,我在作文教学中一直注重这项训练,受益匪浅。
并且通过以下几方面的思维训练,使学生逐步走出了习惯的思维定势,摆脱了封闭型求同的束缚,打开了主体审视客体的多元思维之门,同时充分调动了学生已有的生活积累,有效地提高了学生的作文水平。
(一)联想思维训练联想是作文的翅膀,因为联想能给客观事物架起一座由此及彼的桥梁。
联想要紧扣“联”安,找出彼与此的内在联系。
那些脍炙人口、浮想联翩的叙写,无不以健翅翱翔,以飞蹄驰骋;哪些旁征博引,纵横开合的论说,无不冲破单层次、单角度的论证模式而拓展开去。
学生作文最大的困惑,就是无话可说,一个重要的原因就是他们没有掌握联想的思维方法。
只要通过有序的科学的训练,再加上充分调动学生已有的生活积累,学生在写作文时就会文思泉涌,云集笔端。
补救上联想的过程就是移植的过程,从表面上看似风马牛不相及,但从道理上讲,却是事不同而理相通。
如,我在作文课上以“钢铁的联想”为题,来训练学生的联想思维。
首先把学生分为四组,让他们分别从钢铁的外形、特征、冶炼过程以及用途封建社会联想,各组讨论热烈,经过老师的,他们很快有了答案。
学生们踊跃地回答说:“钢铁的外形多种多样,可拟题为‘人应该有多才多’。
”“钢铁的特性是能耐高温、高压,硬度强,坚忍不拔,可拟题为‘硬汉精神永存’‘铁人***’等”“钢铁来源于碎小的铁矿石,经过多次高温,高压的冶炼、提纯才变得十分坚硬、钢柔,不怕锤炼,显出一副铮铮铁骨,可拟题为‘梅花香自苦寒来’、‘人要有意志,经得起考验’”。
钢铁的用途非常广泛,小至一颗螺丝钉,大至飞机、导弹,它们都离不开钢铁。
可拟题为“祖国哪儿需要我们,我们就在哪儿生根、发芽、开花、结果”、“我拟题为‘任祖国挑选我们’”……同学们报以热烈的掌声。
初中作文教学中学生的逆向思维的培养方法
初中作文教学中学生的逆向思维的培养方法在初中语文教学中，逆向思维的培养非常重要。
逆向思维的培养能够让学生学会转换角度思考问题并问题解决。
将常规的思路进行逆向转换，很有可能收获更多的经验，让思维得以延伸发展。
正确的使用逆向思维就能够更加辩证客观的看待问题，加深学生自己对问题的理解，有助于培养学生的创新能力。
作文在初中语文教学非常重要的组成部分，也是初中生们表达自己读写能力的一种方式，中学生使用逆向思维来进行写作，写出的论文就会不落俗。
文章就初中作文教学中培养中学生逆向思维的方法进行分析，希望能够帮助中学生培养逆向思维，促进中学生的全面发展。
一、注重立意上的逆向思维培养立意是作文的主旨，是作文的核心内容。
一篇作文写的是什么，有想要表达怎样的情感等等都是以作者的立意作为最终的起点，如果偏离了立意，作文就会跑题，作文也就没有意义了。
在进行初中作文教学的时候要从作文立意上来培养学生的逆向思维，首先就是要让学生明白立意的内涵和立意的具体要求。
立意包含作文的中心思想内容、构思、写作方向和目的等，作文立意要明确，能够反映自然的本质、规律也能表达明确的赞成、反对或是喜爱和厌恶等态度。
其次，立意要具有创新精神并具有正能量。
初中作文教学中培养学生掌握逆向思维，其实就是要在明确作文立意的基础上逆向思考立意反过来产生的变化，将原来的批判和悲观主义立意用赞扬和乐观的立意进行表达。
举例如下：“写一个人”的写作训练的时候，教师就可以引导学生运用逆向的思维来看待问题，确定要写的作文的立意。
首先教师可以让学生回忆以前学习的描写人物的文章：《回忆我的母亲（朱德）》、《我的老师（海伦•凯勒）》等等。
在《回忆我的母亲（朱德）》这篇文章中主要是写作者的母亲生活在贫苦的年代，有着善良和勤劳简朴的优秀品质，作者自己的成长产生了非常深远的影响。
学生们在描写母亲的时候要根据自己的实际情况，不管家境是贫寒还是富裕，褒扬母亲的立意要鲜明，可以用消极的色彩元素叙述母亲的严格或者是母亲做了怎样的事情让自己感到不满，以至于对母亲产生厌倦的情绪，学生在文章的最后又如何从厌倦的情绪中发现母亲伟大的爱这一逆向思维来立意，让作文变得更加的深刻新颖，并且立意清晰。
中考话题作文构思法：逆向法
（七）"逆向法"反弹琵琶，逆向思维，往往会使文章独辟蹊径，别有洞天。
如2005年湖北襄樊市中考作文题一要求以"朴素"为话题作文，多数同学都是写某个人生活如何如何朴素，然后号召人们向他学习。
而一位考生却逆向运思，写出了题为"掀开朴素的外衣"的满分作文。
文章描写了一个"全局上下没有一个不竖起大姆指称赞的，就连我家喂的那只狮子狗见了他也总是摇头摆尾，喜笑颜开的。
为啥？他朴素呀，待人特好"的贾局长，最终因"贪污挪用公款近百万，在某地买了一栋高级别墅，还养了个小蜜"而东窗事发。
文章一开头就把一个让人触目惊心的事实摆在读者面前，然后用"打死我都不信"引出贾局长的朴素和待人，对贾局长大加赞扬，接着笔峰一转，摘录了报上的一则新闻，将贾局长朴素外衣掩盖下的肮脏灵魂展现在读者面前。
又如2005年某地模拟中考要求以"闯祸"为话题作文，一学生拟题"'闯王'赞"，反传统观念而行之，对一直以来遭人们贬斥的"闯祸"重新进行认识和评价，从历史事件和身边小事两个方面入手，摆事实，讲道理，深刻阐明了"闯祸即革命"、"闯祸即创新"的全新主题。
初中语文满分作文写作技巧作文写不好是很多孩子头疼的问题，那么怎么样写作文?如何写好作文?在此，长沙新东方整理分享了初中语文满分作文写作技巧：18个必备写作技巧，给大家整理了18种作文写作技法，以供学习与参考，帮助大家学会写作文，希望对大家有所帮助。
1、充分发挥自己的优势擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。
初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。
初一600字作文学会逆向思维作文600字
初一600字作文学会逆向思维作文600字逆向思维，是一种非常有效的思维方式。
它可以帮助我们打破固有的思维定势，从不同的角度思考问题，找到更多的解决问题的方法。
而我在初一时学到的逆向思维，对我以后的学习和生活有着深远的影响。
我记得那是一个寒假，爸爸给我买了一本逆向思维的书籍，他告诉我逆向思维是一种截然不同的思考方式，可以帮助我们找到许多意想不到的解决问题的方法。
于是我就开始阅读这本书，逐渐了解到什么是逆向思维。
书中说，逆向思维是指以与传统方法相反的方式来思考问题，它可以帮助我们发现问题的未曾考虑过的解决方法。
而要运用逆向思维，首先要转变我们的思维定势，敢于打破既有的思维模式。
当我们遇到一个问题时，传统的思维方式是想办法解决这个问题。
而逆向思维则是反过来，先想想如何让这个问题更加复杂，再想如何解决这个更加复杂的问题。
我将逆向思维应用在了我的学习中。
当我遇到难题时，以前我总是认为这是一个难题，需要努力去解决。
而现在，我会先想想这个难题为什么难，然后再寻找更多的方法来解决这个难题。
有时候，我会发现只要稍微转变一下思维，原本难题就会变得简单起来。
在日常生活中，逆向思维也给了我很多启发。
以前我总是认为早起是一件很困难的事情，而现在，我会想想如何让早起变得更加困难，然后再想办法应对这个更加困难的情况。
这样一来，我会找到更多的方法来让自己早起，而不再觉得早起是一件难事。
逆向思维让我学会了从不同的角度来看待问题，它让我敢于打破既有的思维定势，去探索更多的可能性。
在我学习和生活中，逆向思维带给了我更多的启发和惊喜。
我相信，逆向思维会一直陪伴着我，让我在未来的成长中变得更加出色。
如何提高中考作文的逻辑思维能力
如何提高中考作文的逻辑思维能力如何提高中考作文的逻辑思维能力中考作文是考查学生综合素质的重要环节之一，而逻辑思维能力则是写作中必不可少的一项基本能力。
因此，提高中考作文的逻辑思维能力对于学生来说至关重要。
本文将分享一些有效的方法，帮助学生提升逻辑思维并在中考作文中获得更好的成绩。
一、培养阅读能力良好的阅读能力是提高逻辑思维的基础，因为只有通过阅读才能获得更多的知识和思考方式。
建议学生多读一些经典作品、学术论文、或者较为深入的报告文学，这些文本对于培养逻辑思维能力非常有帮助。
同时，学生可以学习阅读理解和推理的技巧，加深对文章逻辑结构和作者观点的理解。
二、学会构建思维导图思维导图是一种图形化的思维工具，通过将重点词语和概念进行连接，帮助我们更好地整理和组织思维。
学生可以尝试使用思维导图来构建自己的思路，将不同的观点和论据进行分类和排序。
通过思维导图的练习，学生可以更深入地思考问题，并且能够更清晰地表达自己的观点。
三、多练习解决问题的思考方式逻辑思维能力源自于解决问题的思考方式。
学生可以尝试进行一些有逻辑思维要求的问题练习，比如数学中的解题过程、科学实验的设计等。
通过这些练习，学生可以逐渐培养逻辑分析与推理的能力，从而在作文中展现更清晰、有条理的思路。
四、提升写作技巧写作时，学生应该注重总分总的结构安排，即先引出主题，给出主要论点，最后总结观点。
同时，学生应该注意使用逻辑连接词，确保段落之间或句子之间的逻辑关系紧密且流畅。
比如使用“因此”、“然而”、“另一方面”等词语，能够帮助文章的逻辑思路更加清晰。
五、批判性思维的培养批判性思维是逻辑思维的重要组成部分。
学生应该养成辩证的思考习惯，思考问题时要懂得分析事物的背景、原因和影响，同时要有自己的独立思考和判断能力。
通过培养批判性思维，学生能够更深入地思考问题，分析问题背后的逻辑关系。
六、积极参加辩论和写作比赛参加辩论和写作比赛是提高逻辑思维能力的有效途径，学生可以通过与他人辩论和比赛的机会，不断锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
初一600字作文学会逆向思维作文600字
初一600字作文学会逆向思维作文600字逆向思维，是一种非常有趣且富有创造力的思考方式。
通过逆向思维，我们可以打破常规的思维模式，发现问题的新面貌，从而找到更加创新和有效的解决方案。
在学会逆向思维的过程中，我们可以提高自己的思维能力，拓展自己的思维空间，更好地应对生活和学习中的问题。
逆向思维是一种从反方向思考问题的方法。
通常情况下，我们解决问题时都是从问题的原因出发，然后想办法去解决它。
但是有时候，我们可以尝试从问题的结果出发，找到与问题相关的一些因果关系，从而发现新的解决途径。
面对一个复杂的数学题，我们可以先尝试逆向思考，先设定一个答案，然后再找到解题的途径。
这样一来，我们就可以避免盲目地试错，而是有目的地去寻找解题的方向。
学会逆向思维可以激发我们的创造力。
有时候，我们在面对问题时，会因为固定的思维方式而难以找到解决方案。
而逆向思维则可以帮助我们打破这种固有的思维模式，开发出更多的可能性。
当我们遇到一个复杂的设计问题时，可以尝试逆向思考，先设定一个与原本设计完全相反的方向，然后再逐渐调整和优化，找到一个更加创新和符合实际需求的设计方案。
逆向思维还可以帮助我们更好地发现问题的本质。
有时候，表面上的问题可能掩盖着更深层次的矛盾和矛盾，而逆向思维可以帮助我们从不同的角度去审视问题，发现其内在的逻辑和规律。
当我们遇到一个疑难杂症时，可以尝试逆向思考，从不同的维度去查找问题的原因，从而找到更好的解决方案。
学会逆向思维可以培养我们的问题解决能力。
当我们遇到困难和挑战时，可以尝试从不同的角度去思考问题，找到不同的解决途径。
这样一来，我们就可以更加有针对性地解决问题，从而更好地提高自己的问题解决能力。
初三年级作文写作的思维训练方法
初三年级作文写作的思维训练方法初三年级的作文写作是一个重要的学习阶段。
在这段时间，思维训练的核心在于培养学生的逻辑思维、创新能力以及表达能力。
这种训练需要通过一系列精心设计的方法来实现，让学生能够在写作中自然地展现自己的思维过程和观点。
首先，构建清晰的思维框架是基础。
初三学生应当学会如何在写作之前进行有效的头脑风暴。
这个过程可以通过提出问题和设定写作目标来实现。
例如，在写一篇关于“梦想”的作文时，学生可以先思考什么是梦想，它对个人生活的意义是什么，如何具体描述自己的梦想，以及为什么这个梦想对自己重要。
通过这种方式，学生能够理清思路，建立起写作的骨架，为后续的内容展开打下坚实的基础。
其次，培养学生的批判性思维是提升作文质量的关键。
初三学生需要学会对自己和他人的观点进行分析和评估。
训练的方法之一是引导学生阅读各种类型的文章，并对这些文章进行讨论。
教师可以鼓励学生对文章中的观点提出质疑，分析其合理性和有效性。
这不仅能提高学生的逻辑思维能力，还能帮助他们在写作中更加精准地表达自己的观点。
此外，鼓励学生进行丰富的阅读也是思维训练的重要一环。
阅读广泛的书籍和文章能够扩展学生的知识面，激发他们的创造力。
在选择阅读材料时，教师可以建议学生阅读一些经典文学作品、时事评论以及科技文章等，这样的多样化阅读有助于学生从不同的角度理解问题，提高他们的综合分析能力。
实践中的不断修正也是关键环节。
写作是一项需要不断磨练的技能。
教师可以设立定期的写作练习，并对学生的作文进行详细的反馈。
重要的是，反馈应当不仅仅集中在语法和拼写错误上，更要深入到作文的结构、逻辑和论证方式中。
通过这样的反馈，学生能够逐步改进自己的写作策略，提升写作水平。
此外，小组讨论和合作写作也是有效的训练方式。
通过与同学一起讨论和合作撰写作文，学生可以在交流中学习他人的思维方式，开阔自己的视野。
教师可以组织一些小组活动，让学生分组进行主题讨论，然后共同完成一篇文章。
初三作文的逻辑思维技巧
初三作文的逻辑思维技巧初中时期，作文对于学生的语言表达能力和思维能力的培养尤为重要。
在写作文时，运用逻辑思维技巧可以提高文章的逻辑性和说服力。
本文将介绍几种适用于初三作文的逻辑思维技巧，帮助同学们在写作中更好地展现自己的观点和观点的可信度。
一、分类思维法分类思维法是指将一件事情拆解成若干个互不重复、互不交叉的部分，从而更清晰地展示出每个部分的特点和关系。
在进行分类思维时，可以采用以下两个方法：1.1 演绎法演绎法是根据某个基准将事物进行分类。
例如，在写关于旅游景点的作文时，可以将景点分为名胜古迹、自然风光、主题公园等类别，逐一介绍它们的特点和优点。
1.2 归纳法归纳法是根据事物的属性、共性或者特征将其进行分类。
在写关于动物的作文时，可以将动物分为陆生动物、水生动物、空中动物等类别，然后分别描述它们的特点和生活环境。
二、因果思维法因果思维法是指通过分析事物之间的因果关系来展开思维。
在进行因果思维时，可以采用以下两个方法：2.1 逆向思维逆向思维是指从结果出发，推测产生这个结果的原因。
例如，在写关于环境保护的作文时，可以首先叙述环境恶化的后果，然后分析造成环境恶化的原因，最后提出相应的解决办法。
2.2 演绎思维演绎思维是指从原因出发，推测可能产生的结果。
例如，在写关于网络成瘾的作文时，可以从对游戏过度沉迷的原因入手，然后预测这种成瘾可能导致的后果，并提出相应的预防措施。
三、对比思维法对比思维法是列举事物之间的相同点和不同点，从而凸显出它们的特点和优劣势。
在进行对比思维时，可以采用以下两个方法：3.1 对立对比对立对比是指通过比较两个相互对立的事物之间的不同点和优劣势。
例如，在写关于电子书和纸质书的作文时，可以对比它们的价格、便携性、阅读体验等方面，从而得出读者可以根据自己的需求做出选择的结论。
3.2 类比对比类比对比是指通过比较两个类似但并不相同的事物之间的相同点和不同点。
例如，在写关于健康饮食的作文时，可以通过对比不同食物的营养成分和对人体的影响，来强调某种饮食的重要性和优势。
初三教学中的辩证思维训练
初三教学中的辩证思维训练初三是学生从小学阶段过渡到高中阶段的关键时期，在这一阶段，教学内容的难度和复杂度都会有所提升。
为了培养学生的辩证思维能力，促进他们全面发展，教师应该在教学中注重辩证思维的训练。
本文将探讨初三教学中的辩证思维训练方法和重要性。
一、辩证思维训练的方法1. 阐述并引导学生分析事物的矛盾对立面辩证思维训练的基本方法之一是通过阐述事物的矛盾对立面来激发学生的辩证思维能力。
教师可以通过提问、举例等方式，引导学生主动思考事物的各种不同面向和因果关系，帮助他们发现事物内部矛盾的存在。
例如，在语文课上，教师可以提出“正义与邪恶的矛盾对立”这一主题，并引导学生分析文本中的相关细节和人物关系，让他们思考正义和邪恶之间的辩证关系。
2. 引导学生进行归纳总结并对比分析辩证思维的另一个重要方面是能够进行归纳总结并进行对比分析。
教师可以在教学中提供不同的案例或材料，要求学生根据自己的理解进行归纳总结，并进行对比分析，培养他们观察问题的全面性和分析问题的批判性思维。
例如，在历史课上，教师可以给学生提供不同历史事件的资料，要求他们归纳总结各事件的共同点和差异，并进行对比分析，帮助他们理解历史事件之间的辩证关系。
3. 鼓励学生提出问题并寻求解答辩证思维的训练还包括学生的质疑和解答过程。
教师应该鼓励学生提出问题，并指导他们通过寻找答案来解决问题。
这样可以帮助学生培养辩证思维和批判性思维，并激发他们的求知欲望。
例如，在科学实验课上，教师可以给学生提供一个实验条件，鼓励他们自主设计并提出问题，然后引导他们通过实验来寻找答案，培养他们的辩证思维和科学思维。
二、初三教学中辩证思维训练的重要性1. 培养学生批判性思维和问题解决能力通过辩证思维的训练，学生能够更好地理解事物的复杂性和多面性。
他们能够从不同的角度和层面来思考问题，并提出合理的解决方案。
这样培养出来的学生具备了批判性思维和问题解决的能力，在高中和大学阶段都能够更好地应对各种学习和生活中的挑战。
如何在写作中运用逆向思维和反转
如何在写作中运用逆向思维和反转反转思维是一种非常有用的技巧，可以为我们提供新的视角和创新的思考方式。
在写作中，运用逆向思维和反转可以使文章更加有趣、引人入胜，并突出特定的观点或主题。
本文将介绍如何在写作中运用逆向思维和反转，以及如何利用这些技巧创作出独特而精彩的文章。
一、逆向思维的概念和作用逆向思维，顾名思义就是与传统思维方向相反，通过反向思考问题，寻找不同的解决办法。
逆向思维可以帮助我们打破思维的定势，发现隐藏的机会和问题的本质，从而找到创新的解决方案。
在写作中，逆向思维可以帮助我们挑战传统的观点和结构，给读者带来新鲜感和惊喜。
通过反向思考问题，我们可以打破常规，展示出与众不同的观点和见解，从而吸引读者的注意力。
二、逆向思维在写作中的应用1. 文章开头：常规的文章开头往往是引言或者背景介绍，但是逆向思维可以让你试试以一个奇特或者截然不同的方式来引入文章，比如一个谜语、一个问题，或者一个令人惊讶的事实。
2. 观点陈述：逆向思维可以帮助你提出独特的观点并进行合理的辩证。
通过反向思考问题，你可以从不同的角度思考，并挑战传统观点。
这种辩证思维将使你的文章更有说服力和深度，并增强读者对你观点的共鸣。
3. 结构布局：传统的文章结构往往是问题陈述、分析和解决方案的展示，但是逆向思维可以帮助你改变这种常规结构，比如先给出解决方案，然后再引出问题。
这种反转的结构将给读者带来新鲜感，并引发他们对文章主题的思考。
4. 行文技巧：逆向思维可以帮助你在写作过程中运用一些巧妙的技巧，比如逆向论证、逆向描写等。
通过运用这些技巧，你可以更好地展示你的观点，使文章更有张力和吸引力。
三、逆向思维的局限性和解决办法逆向思维虽然在写作中非常有用，但是也存在一些限制。
首先，逆向思维需要一定的创造力和想象力，有时会让人感到困惑和不知所措。
其次，在运用逆向思维时，要注意保持逻辑性和可读性，避免过于离谱和难以理解的观点。
为解决这些问题，我们可以通过以下几种方式来应对：1. 找到合适的平衡点：逆向思维在一定程度上是违背习惯和规则的，但是我们需要在保持新颖和有趣的同时，保持文章的可读性和逻辑性。
初中语文辩证思维训练大全
初中语文辩证思维训练大全语文学科的核心理念之一就是培养学生的辩证思维能力，通过辩证思维的训练，学生能够更好地理解和分析文本，提高解决问题的能力。
在初中阶段，学生正处于思维发展的关键时期，因此，对于他们来说，辩证思维的培养显得尤为重要。
本文将为大家介绍一些初中语文辩证思维训练的方法。
1. 对立统一思维的训练对立统一思维是辩证思维的核心要素之一。
学生可以通过阅读不同观点和立场的文本，并要求他们找出其中的对立和统一之处。
例如，老师可以选择一篇短文或文章，让学生阅读并找出文章中的相互对立的观点，然后提醒学生思考如何在对立中寻找统一，帮助学生培养辩证思维的能力。
2. 分析比较的训练比较分析是辩证思维的重要方法之一。
学生可以通过分析比较不同文本间的共同点和差异来培养辩证思维。
例如，老师可以给学生一些主题相似但立意不同的诗歌或故事，要求学生分析并比较它们之间的共同点和不同点，从而锻炼他们的辩证思维。
3. 看似矛盾实则一致的训练辩证思维强调看似矛盾实则一致的思维方式。
学生可以通过阅读矛盾句、反讽句等语言表达形式的文章，并分析其内涵和含义。
例如，老师可以找一些富有矛盾性的诗歌，让学生分析其中的矛盾之处，并思考诗人的真正意图，培养学生辨别表面矛盾与深层一致的能力。
4. 归纳演绎的训练归纳演绎是辩证思维的常用方法之一。
学生可以通过阅读文章、故事或材料，进行归纳分析和演绎推理。
例如，老师可以给学生一篇有关某个现象的文章，让学生通过分析文章中的事实细节，归纳总结出其中的规律或概念，并进行推理和解释。
5. 理论联系实际的训练辩证思维强调将理论与实际相结合。
学生可以通过阅读既有理论性的文章又有实际案例的文章来培养辩证思维。
例如，老师可以给学生一些社会问题的案例，让学生通过阅读并分析这些案例，结合相关的理论知识进行思考和解决问题。
6. 辩证分析的训练辩证思维强调分析问题的多角度。
学生可以通过分析文章或故事中的多个因素和因果关系，培养辩证思维的能力。
山西省中考的五种思维模式辩证思维
山西省中考的五种思维模式——辩证思维学会辩证思考问题，即看到事物的对与错。
积极与消极影响。
意义与危害。
成就与问题。
权利和义务。
区别和联系。
学会二元思维，看问题要客观全面，不可偏激，学会抓住事物的主要矛盾。
辩证表现;二元思维1、分析一种行为的好和坏、积极和消极。
2、分析某人某地行为或措施的对与错。
3、从权利与义务两个角度分析问题。
4、从成就与问题分析发展现状。
5、从区别和联系两个方面分析知识之间的相互关系（联系=共同点+相互作用影响等）1.筱筱：我非常喜欢参加网上的“秒杀”活动，却经常会因为贪图便宜购买许多不需要的商品。
（注：所谓“秒杀”，就是网络卖家发布一些超低价格的商品，所有买家在同一时间网上抢购的一种销售方式。
）请你对网友筱筱的行为进行评价。
（4分）【存在问题】：只分析错误的行为，没有分析正确的行为。
所以是一种单一的思维，而没有运用辩证思维。
【思维注意】：辩证思维---行为评价考虑行为的对与错，用一分为二的方法来看问题，从意义和危害两方面来分析。
答案：（1）如果购买自己需要的商品，参加网上的“秒杀”活动的确可以减少我们的消费支出，不失为一种经济实用、省时省力的购物方式。
（正确+意义）（2分）（2）筱筱贪图便宜购买自己不需要的商品，其消费行为显然不够理性，也在一定程度上造成了浪费。
作为消费者，我们在消费时要更多一些理性，少一些盲目；消费要适度，不浪费金钱。
（错误+危害+正确做法）（2分）2.请谈谈“追星”对中学生有什么影响？（6分）答：①总说：中学生应该正确对待流行，不盲目从众。
（1分）②积极方面：学习明星的优秀品质，有利于高雅生活和乐观态度的形成，激发潜能，确立远大理想（3分）③消极方面：庸俗的生活情趣，不良的生活习惯，影响正常的学习生活，不利于身心健康。
（2分）3.老刚欠老王钱，老王便将老刚关了起来，老刚要出去，老王说：“还了欠款就放你出去！”请从权利与义务角度，对老王的行为进行辨析。
（8分）第一步：老王这种言行是错误的。
20XX中考语文解题分析思维方法：逆向对转法
20XX中考语文解题分析思维方法：逆向对转法
逆向对转法
这是对一般必须做如此思考的事物，完全从通常的、固定的对事物认识途径的相反方向去思考的思维方法。
运用它可加深对概念的理解，使知识深化、活化，使知识结构更趋于合理化，能培养辩证思想，能找到解决问题的新途径。
如作文练习，本质上就是对常规思路的逆反，从程式化中开辟新思路。
但目前中学生作文程式现象相当普遍，即构思模式化、材料通用化、语言成品化。
若有意识地采用逆向对转思维方法，经过长期练习，就可达到构思巧、材料新、语言精的境界。
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逆向思维方法和辩证思维方法
第一环节：激趣快车
游戏1：做相反 （5’）
游戏规则:三个学生。学生听到命令为“起 立” ， 则必须蹲下，听到命令为“蹲下” ， 则必须起立；听到命令为“向左转” ，则必须 向右转，听到命令为“向右转” ，则必须向左 转。
游戏2：《铁金刚的困惑》（5’）
三个学生表演：
逆向思维方法和辩证思维方法
第二环节：方法频道——逆向思维（ 15’ ）
故事导入
分析概念
范文评析
香港 小姐的 答案
背逆常规 思维 ， 实现发明 创造
《喜欢》， 是如何 运用 逆向 思维的？
逆向思维方法和辩证思维方法
第二环节：方法频道——辩证思维（ 15’ ）
熟语填充
分析概念
范文评析
尺有所短（ ） 塞翁失马（ ） 水能载舟（ ）
鉄金刚问 ：“这是为什么呢？”
金博士：你呀你，只知道自己有刚强的一面，却不知道自己同 时具有脆弱的一面；瓷姑娘很聪明，她知道自己有脆弱的一面， 同时知道自己又有刚强的一面，所以战胜了你。你要记住了， 万事万物都具有两面性，要一分为二的从正反两个方面看问题。 不要只看到你的刚强，也不要只看到别人的脆弱。
（1）异想天开 （4） 知足常乐
《异想方能天开》
《驳“知足常乐”》
（2） 有志者事竟成（5）酒好不怕巷子深
《有志者，事未必竟成》 《酒好也怕巷子深》
（3） 人言可畏
《“人言可畏”吗？》
（6） 没有规矩不成方圆
《规矩重要还是创新重要？》
答案参考：
（1）《异想方能天开》：不去“异想”，“天”怎会“开”？ 可见“异想”是“天开”的前提 ；
中考作文思维方法训练 逆向思维方法
辩证思维方法
逆向思维方法和辩证思维方法
教学目的：指导学生运用逆向思维方法和辩证思 维方法于作文实战；
教学重点：透彻分析逆向思维方法和辩证思维方 法；
教学难点：引导逆向思维方法和辩证思维方法的 运用;
教学准备：三顶纸帽子，纸帽子上有金刚﹑姑娘 ﹑博士的图案。
鉄金刚：“我是鉄金刚，刚强是我的特点，哈哈，瓷姑娘，离 我远点，小心碰碎了你。”
瓷姑娘：“幸会幸会，鉄金刚，别高兴早了，咱们比试比试， 看谁刚强？。”
鉄金刚：“ 哈哈哈，笑话，你说怎么比吧?”
瓷姑娘：“ 咱们就比洗凉水澡吧，一天洗一回，一个月后看谁 的身体强壮？”
（一个月后，鉄金刚变成了锈金刚，瓷姑娘却更加亮丽。）
规
妈思 妈维
鼓励 教育
的
手
1：妈妈的手为我而粗糙，我要
》逆
使妈妈的手变得细嫩光滑；
向 思 维
2:妈妈爱的手使世界美丽如画 ； 3：我是一只鸟，妈妈的手是春
风。
第三环节：思路花语
◆一分为二，辩证立意（8’）
常 1：亲友的友善
《 友
规 思 2:社会上的好人好事 ; 维
善
》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
逆 1: 善待他人也是善待自己；
（2）《有志者，事未必竟成》：不脚踏实地苦干，理想再好， 也不过是白日做梦，痴心妄想；
（3）《“人言可畏”吗？》：走自己的路让别人去说吧；
（4）《驳“知足常乐”》：满足现状，不求进取；饱食终日， 无所用心；
（5）《酒好也怕巷子深》：当今社会，要学会适当的推销自己；
（6）《规矩重要还是创新重要？》：过分强调规矩,限制过死,就 会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识。
第三环节：思路花语
◆跳出框框，逆向立意（8’）
《 和 你
常 规
A: 家人。
思 维
B: 老师、朋友、同学及其 他。
在
1: 一条街道： 写故乡的风土人情；
一 起
逆 向
2:
书籍：读书的甘苦；
》
思 维
3: 梦想：伴着梦想成功 …….
第三环节：思路花语
◆跳出框框，逆向立意（8’）
《
常 粗糙的手：关爱 温暖
第三环节：思路花语
◆一分为二，辩证立意
《 我
常 规
A:天空狭小，生活苦恼；
的 一
思 维
B:天空广阔， 生活快乐。
片
天 空
辩 1:天空广狭同在，生活苦乐同存； 证
》思
维 2:天空的撑起，源于自我和师长亲友 ；
（以上为第二节课内容，休息5-10分钟。）
逆向思维方法和辩证思维方法
第四环节： 战前练兵（40’）
向
思 维
2: 对大自然友善，也会感受
到大自然的友善；
第三环节：思路花语
◆一分为二，辩证立意（8’）
教师口述作文题： 《我的一片天空》
如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔，如果你拥有 一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理 想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在 拼搏和追求中获得了成功和喜悦；也许你拥有的天空还不 够宽广，在限制和束缚中感到了烦恼和困惑，这其间定会 有你难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。
水滴（ ）
以辩证法 为基础 ， 其核心为
绳锯（ ）
一分为二地
千里之堤（ ） 水至清（ ）
看问题
（以上为第一节课内容，休息5-10分钟。）
《上网利弊谈》 与《“精彩极了” 和“糟糕透了”》，
是如何运用
辩证思维的？
逆向思维方法和辩证思维方法
第三环节：思路花语（40’）
◆挑战成语，逆向拟题（8’）
运用逆向思维，挑战成语，拟出一个别出 心裁的作文题目来，并说出你的理由：
作文题目：
A册p66任选其一完成作文，时间：40分钟。
要求： 1、文体不限；2：书写工整、卷面整洁；3、 文中不得出现所在学校的名称和人物真实 姓名。4：字数不少于600字。
（学生作文时，教师巡视，维持纪律，浏览学 生作文，掌握大概情况，预选两篇有代表性的仔 细阅读，以备稍后作点评。）
（以上为第三节课内容，休息5-10分钟。）
逆向思维方法和辩证思维方法
第五环节：点石成金（ 28’ ）
1：教师点评： （8’） 教师点评一篇学生习作，主要从逆向思维和辩证
思维的运用上进行点评，以鼓励赞扬为主； 2：学生互评： （10’）
教师将每一组学生作文交叉分发给组内学生，让 学生给组内其他同学写评语，并署上评改者姓名； 然后把评改之后的作文发还给本人，有不同意见或 疑惑者，可以与评改者交流。 3：点石成金：（10’）
修改——誊写——上交。
逆向思维方法和辩证思维方法
结束语：
分久必合，合久必分，这就是辩证法， 在学习了逆向思维和辩证思维方法之后，让 我们愉快的道一声：再见！
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威 小毛病往往可以导致大麻烦。 游手好闲会使人心智生锈。 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 不要试图什么都争第一。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 你要感谢告诉你缺点的人。