和学生一同成长
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长教育是一种神圣的事业，良师益友更是教师应该追求的目标。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要关心孩子的成长，成为孩子们值得信赖的朋友与良师。
只有和学生建立起亲密的关系，才能更好地引导他们，帮助他们健康成长。
在成为良师益友的过程中，我发现与学生的相互成长是非常美妙的事情。
与学生交流互动的过程中，我也不断地从他们身上学到了很多东西。
他们的纯真、乐观和坚韧精神，常常给我带来无穷的力量和启发。
在和学生的互动中，我也不断地完善自己，不断地提高自己的教育教学水平。
我发现，只有真正走进学生的内心世界，了解他们的需求和疑惑，才能更好地指导他们，帮助他们成长。
与学生的共同成长，让我的教育事业变得更加充实和有意义。
在与学生共同成长的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
有的学生成绩不理想，有的学生性格内向，有的学生家庭困难，这些都给我带来了很大的困扰。
但我从不放弃任何一个学生，我始终坚信每一个孩子都有他自己的闪光点，只要给予足够的关爱和耐心，都能取得进步。
有一次，一名学生的成绩一直处于班级的末尾，成绩提不上去，情绪也一直很低落。
我花了很多时间和精力与他交流，了解他的性格特点和学习情况。
通过与他的交流，我发现他在学习上缺乏自信心，总是害怕失败。
于是，我开始鼓励他，每次他做对一道题目，我都会及时给予肯定和鼓励。
在我的关心和鼓励下，他逐渐树立起了自信心，成绩也有了明显的提高。
最让我感动的是，在一次班级的期中考试中，他取得了比以往更好的成绩，当他拿着试卷向我走来时，他的眼中充满了自豪和喜悦。
那一刻，我深切地感到，做良师益友，与学生共同成长是如此地重要和有意义。
在助学生取得进步的我也在潜移默化中受益匪浅。
这样的互动让我更加懂得了如何为每一个学生制定有针对性的教学计划，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地引导学生解决困难和挑战。
我深深地感受到，与学生共同成长是一种无法言喻的快乐和幸福。
做良师益友，并不仅仅是为了帮助学生取得好的成绩，更是为了帮助他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们在成长的道路上不断地完善自我。
我和学生一起成长
我和学生一起成长教育的过程是相互的，我们在教与学中共同进步。
我尽最大努力为学生提供丰富多样的学习资源，帮助他们掌握知识。
我鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的见解，培养他们的思维能力和创造力。
我也不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的需求。
除了学术上的发展，我也注重学生品格的培养。
我鼓励学生积极参与公益活动，帮助他们培养同理心和社会责任感。
我教导他们要诚实守信，尊重他人，学会与人合作，培养团队精神。
我相信，这些品质对于学生未来的发展至关重要。
在这个共同成长的过程中，我学到了很多。
每个学生都是独特的个体，有着不同的优点和挑战。
我学会了尊重每个学生的个性，了解他们的需求，并根据他们的特点制定相应的教学计划。
我学会了倾听和理解，从学生们那里汲取智慧和能量。
我也学会了在面对挫折和困难时坚持和勇敢。
和学生一起成长是一种幸福和骄傲。
看着他们逐渐成长为有能力、有品德的人，我感到无比欣慰。
教育是一项伟大的事业，它能够改变一个人的生活。
我希望通过我的努力，能够在学生们的心中种下一颗学习的种子，让他们成为对社会有贡献的人。
在这个共同成长的过程中，我也不断提升自己的教育水平。
我参加各种培训和研讨会，不断学习和更新教学理念和方法。
我与同事们交流心得和经验，互相启发和帮助。
我相信，只有不断学习和进步，才能给学生们带来更好的教育。
我和学生一起成长是一种美好的经历。
在这个过程中，我努力为学生提供最好的教育资源，培养他们的品格和态度。
与此我也从学生们那里学到了很多，不断提升自己的教育水平。
我希望能够成为学生的榜样，给他们树立一个积极向上的榜样。
让我们一起努力，共同成长，创造美好的未来。
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长作为教师，我们有责任去引导学生，帮助他们取得进步，成长为有担当、有思想的人。
做良师益友，与学生共同成长，是每位教师应该追求的目标。
教师要以身作则，做学生的榜样。
教师应该具备良好的道德品质和职业操守，言行举止要符合学生的期望。
教师在课堂上要有严肃认真的态度，准备充分，讲授知识严谨、透彻。
教师要善于与学生进行交流和互动，关心学生的学习和生活，给予他们帮助和鼓励。
通过自身的示范和引导，教师可以成为学生学习和生活的榜样，使他们受到良好的影响。
教师要注重培养学生的兴趣和能力。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教师要发现并引导他们，激发他们对学习的热情。
教师可以通过布置有趣的任务和项目来培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们在实践中学习，并展示自己的才华和能力。
教师要鼓励学生尝试新的事物，拓宽他们的视野，提升他们的综合素养。
通过培养学生的兴趣和能力，教师可以帮助他们发现自己的潜力，实现个人成长。
教师要关注学生的心理健康。
学生处在生长发育的关键时期，面临着诸多心理问题。
教师要及时发现学生的问题，并给予适当的关怀和帮助。
教师应该耐心倾听学生的烦恼和困惑，理解他们的需求和心理变化，给予他们正确的指导和支持，帮助他们解决困难和压力。
教师可以组织一些活动和讨论，关注学生的心理健康问题，增强他们的心理抵抗力，提升他们的自信心和自尊心。
教师要不断学习和提升自己，与学生共同成长。
教师要关注教育领域的最新动态和研究成果，通过学习和反思，不断提高自己的教育教学能力。
教师可以参加一些专业培训和学习班，与同行交流经验，学习先进的教育理念和教学方法。
教师要积极参与学校的教研活动，与同事共同研究问题，分享经验和成果。
通过不断学习和提升自己，教师可以更好地与学生沟通和合作，共同成长。
做良师益友，与学生共同成长是每位教师应该努力追求的目标。
教师要以身作则，做学生的榜样；要注重培养学生的兴趣和能力；要关注学生的心理健康；要不断学习和提升自己。
和学生共成长
和学生共成长和学生共同成长是教育工作者的使命和责任，也是教育活动的核心。
作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引导者和伙伴。
在和学生共同成长的过程中，我们不断调整自己的教育方法和态度，以更好地帮助学生实现自己的潜力。
要和学生共同成长，教师需要关注学生的个性和需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、优缺点、家庭背景等等。
教师需要了解每个学生的特点，尊重他们的个性，给予他们个性化的关怀和指导。
在教学过程中，我们可以灵活运用不同的教学方法和手段，以满足学生的多样化学习需求。
对于喜欢运动的学生，我们可以组织体育活动；对于性格内向的学生，我们可以采用小组讨论的方式培养他们的表达能力。
只有真正了解学生，才能够更好地引导他们成长，为他们的未来做好准备。
和学生共同成长需要建立良好的师生关系。
良好的师生关系是学校教育的基础，也是学生发展的保障。
在和学生共同成长的过程中，我们需要建立起相互尊重、信任和合作的师生关系。
当学生面临困难和挑战的时候，他们需要有一个可以倾诉和求助的人，而教师就是最好的选择。
我们需要用心倾听学生的心声，给予他们精神上的支持和鼓励。
也要善于和学生交流，了解他们的想法和感受。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加积极地参与到学习和成长中来。
和学生共同成长还需要耐心和毅力。
教育是一项长期而艰苦的工作，需要教师有充分的耐心和毅力。
在和学生共同成长的过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，比如学习困难、行为问题、心理健康等等。
这些问题需要我们不断地给予关怀和指导，帮助学生克服困难，实现自己的潜力。
有时候，成长的道路会很艰难，但只要我们不放弃，学生就会感受到我们的坚定和信任，进而更加勇敢地面对挑战，迈向成功。
和学生共同成长需要不断反思和总结。
教育是一个不断发展的行业，教师需要不断反思自己的教育方法和态度，以更好地满足学生的成长需求。
在和学生共同成长的过程中，我们需要不断总结经验，发现问题并加以解决，不断完善自己的教育理念和技能。
陪伴学生成长的句子经典语录
陪伴学生成长的句子经典语录
1.父母今天的陪伴，是为了有一天不再陪伴，这也许就是陪伴教育的哲学。
2.惟你欢颜笑语,伴我漫漫长途有所依。
3.和孩子玩耍娱乐.聊天谈话，最好定期陪伴孩子旅游，给孩子成长的自信和安全感。
4.陪着孩子一同学习、成长，这才是人生中精彩、重要的一课。
5.陪伴是相信孩子，看见孩子，让孩子自然地进步成长，就像风吹过树叶，晚霞映在脸上，宁静而又欢喜。
6.更多时候，我愿意带给孩子们知识、见解、乐趣、陪伴与温暖，在我的理解，更多的是陪伴是为了让他们感受这个世界的善意与爱。
7.我,在成长。
可成长,有人陪伴。
忆忆怀,你已很温馨。
8.孩子的笑脸，孩子每一步的成长，都温暖着家长的心。
陪伴孩子成长，在孩子的幸福时光里，一起感受生活的美好吧。
9.教育孩子是在自己不断成长的过程中完成的。
所以说，最好的教育就是同孩子一起成长！
10.真的，父母是孩子成长的第一任老师，也是陪伴孩子成长任期最长的老师，他们的一言一行对孩子的影响都非常重要。
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长尊敬的领导、老师、家长和亲爱的同学们：大家早上好！我今天要和大家分享的主题是“做良师益友，与学生共同成长”。
我们应该懂得尊重学生。
每个学生都是一个独立的个体，有着不同的性格、兴趣和潜能。
我们不应将他们一概而论，而是要尊重他们的差异，理解并接受他们的优点和缺点。
只有这样，我们才能与他们建立起互信的关系，激发他们的积极性和创造力。
尊重学生不仅体现在言谈之间，更需要我们尊重他们的隐私和个人空间。
我们应该给予学生足够的关心和关注。
学生正处于成长发育的关键时期，他们需要我们的关心和支持。
在帮助学生解决学习问题的我们也要关心他们的心理健康和生活困扰。
与学生建立良好的沟通渠道，经常与他们交流，了解他们的困惑和需求，帮助他们形成健康的人格和正确的人生观。
我们应该以身作则，成为学生的榜样。
良师益友不仅要求我们在学识上有所造诣，在品德方面更要做一个模范。
我们要以良好的品德和行为影响学生，引领他们树立正确的价值观和道德观。
只有我们自己做到了，才能激励学生去追求更高的目标。
做一个守纪律、守规矩、有担当的良师益友，才能得到学生的尊敬和信任。
我们应该注重培养学生的创新能力。
作为教师，我们的目标不仅仅是传授知识，更要激发学生的创造力和独立思考能力。
通过培养学生的创新意识和实践能力，引导他们解决问题的能力，我们才能为社会培养出有创造力的人才。
我们要给予学生足够的时间和空间，让他们自由探索、勇于尝试，并给予肯定和鼓励。
亲爱的同学们，良师益友是我们共同成长的重要因素。
在学校，我们要尊重老师，与老师建立良好的师生关系，积极参与各种活动，不断提升自己。
我们也要互相帮助，共同进步，形成和谐的班级氛围。
只有这样，我们才能在良师益友的引领下获得全面的成长。
让我们共同努力，做良师益友，与学生共同成长。
让我们在良好的师生关系中，互相尊重、关心和帮助，激发每个学生的潜能，让他们在健康、快乐的学习环境中茁壮成长，为社会的发展做出更大的贡献。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一位小学教师，执教多年。
在教育的道路上，我见证了无数个学生的成长，也一同和他们一起成长。
我深知，教育是一项伟大而神圣的事业，而我和我的学生共同走过的每一步，都是孕育着丰硕果实的。
在我教过的学生中，有一位名叫小明的男孩，他一开始是一个很内向、胆怯的孩子。
刚来到学校的时候，他总是不敢和别人交流，也不敢发表自己的见解。
在课堂上，他总是低着头，不敢抬头看老师。
直到有一天，我主动和他交谈，让他知道他可以在我这里找到信任和支持。
从那以后，小明开始慢慢地敞开心扉，他开始变得更加开朗和自信，也更加愿意与同学分享他的见解。
我很高兴看到他的变化，也觉得自己是很幸运的，因为我有机会见证了他的成长。
除了小明，还有一位名叫小芳的女孩，她是一个非常用功的学生。
她每天都会花很多时间在学习上，而且她总是很有条理地安排自己的学习计划。
在班上，小芳也是一个很活跃，很乐于助人的女孩。
每当同学们遇到问题，她总是义不容辞地帮助他们。
她的助人为乐精神也影响了班上的其他同学，因此班级的氛围也变得更加融洽和和谐。
在我的调教下，小芳也变得更加成熟和懂事，她也懂得了如何正确地处理自己和他人的关系。
我为她的进步感到骄傲，也感到非常欣慰。
除了对学生的尊重，我还会在课堂上创设积极的氛围，让学生们能够在愉快的氛围中学习。
我会根据学生的兴趣和特长，设计一些富有创意和趣味的教学内容，让学生在学习中感到快乐和愉悦。
我会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习知识。
我也会组织一些有意义的社会实践活动，让学生在实践中学到更多。
我相信，在轻松愉快的学习氛围中，学生会更加专注和投入，也会更加享受学习的过程。
在我的教育理念中，实践教育是非常重要的一环。
我会尝试让学生们在课堂之外接触更多的实践机会，让他们能够通过实践来学习和成长。
我会组织学生参观科技馆、博物馆等地方，让他们在实践中学会观察和思考。
我也会让学生们参加一些社会实践活动，比如参加一些社区服务活动，让他们学会如何与社会发生联系。
和学生共成长
和学生共成长对于教师来说，和学生共同成长是一种使命和责任。
教育不仅仅是知识的传授，更是为学生的成长和发展提供支持和指导。
学生的成长是教师工作的最终目标，只有通过与学生共同成长，教育才能够取得真正的成就。
教育是一种良性的互动关系，教师和学生相互影响，共同成长。
教师需要与学生保持良好的关系，以及时了解学生的需求和问题，帮助他们解决困难，促进他们的成长。
在与学生的互动中，教师需要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们勇于尝试，勇于接受失败，并从中吸取经验和教训。
教师要和学生共同成长，首先需要关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，拥有自己的性格、兴趣和特长，教师需要根据学生的差异性，为他们量身定制教育方案，引导他们发展特长，提升学习兴趣。
在和学生的共同成长过程中，教师需要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和期望，以便更好地指导学生，帮助他们全面成长。
教育不仅仅是知识的传授，更是一种人格的培养。
教师需要在和学生的共同成长中，以身作则，成为学生的榜样，引导学生健康、阳光的成长。
这就需要教师具备高尚的人格魅力和道德情操，与学生共同成长，共同奋斗，共同收获，以为学生健康成长树立榜样。
教师与学生共同成长还需要注重学生的情感发展。
在学习的过程中，学生会面临各种情感问题，如自卑、压抑、焦虑等，这些情感问题直接影响学生成长发展。
教师需要耐心倾听学生的情感诉求，关心学生的情感世界，为他们提供情感支持和情感指导，让学生在情感上得到成长。
教师与学生共同成长还需要注重学生的生活品质。
学生除了学习外，还需要关注生活的美好，才能够全面成长。
在生活方面，教师需要引导学生明智消费、健康生活、文明礼仪等方面，帮助他们建立正确的生活观念，提高生活品质。
和学生共成长
和学生共成长学生阶段是人生中非常重要的一段时期，无论在学业上还是在个人成长上，都有着巨大的变化和发展。
作为学生的老师和父母，我们应该积极参与到学生的成长中来，与他们一起共同成长。
我们应该关注学生的学习情况，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
在学习过程中，学生难免会面临各种困难和挫折，我们需要给予他们适当的鼓励和支持，并及时发现他们的问题，并帮助他们解决。
除了在课堂上认真听讲和完成作业外，我们还可以组织一些适合学生的辅导活动，帮助他们巩固知识和提高学习能力。
与此我们也应该促使学生树立正确的学习目标，并为他们提供一个良好的学习环境，让他们有更多的时间和精力去学习。
我们还应该关注学生的身心发展，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
学生期间，他们处于一个十分关键的成长阶段，他们需要学会如何与人相处，如何正确处理各种问题和挑战。
我们应该关注学生的情绪和心理健康，给予他们适当的关怀和支持，帮助他们解决各种问题和困扰。
我们还应该教育学生要树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度，要告诉他们成功不仅是成绩优异，还要有良好的品德和健康的身心。
我们还应该尊重学生的个性和发展，给予他们更多的空间和机会去发展自己的特长和兴趣。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的优势和特点，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发扬自己的特长，并给予他们适当的指导和帮助。
与此我们也要给予学生更多的自由和空间，让他们去主动探索和学习，培养他们的创造力和独立思考能力。
与学生共同成长是一个复杂而漫长的过程，需要老师和家长共同合作。
作为学生的导师和引导者，我们不仅要关注他们的学业成绩，更要注重他们的身心健康和发展。
通过积极的参与和指导，我们可以帮助学生树立正确的价值观，建立正确的学习态度和方法，培养他们的独立思考能力和创造力，从而共同成长。
我与学生一同成长-演讲稿
《我与学生一同成长》尊敬的各位领导、评委，老师们：大家好！我演讲的题目是《我与学生一同成长》。
许多人曾真诚的讴歌过教师，有人说教师像春蚕，只求奉献不求索取，又有人说教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师像阶梯、铺路石，让一代又一代新人踩着自己像更高更远的方向攀登。
可是，我不喜欢这样的比喻，因为这多少有些悲剧的色彩。
从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟，我深深地体会到：当老师应该是快乐和幸福的。
在我为教育、为学生付出真心的同时，也获得了学生的真情。
当一批批学生成长、成才，我也和他们一同成长。
记得十几年前，我刚刚踏入高庄小学，第一次和他们见面，第一次和他们参加活动，第一次和他们在课堂上分享知识的乐趣，第一次与家长交谈，第一次赞许他们，第一次批评他们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉，庆幸的是我并不孤单的承受者这一切，而是与他们一起。
作为一名新教师和班主任，一方面我教学业务不是很熟练，教学只是体会停留在理论上、理想中，需要大量的时间和实践去学习、去摸索。
另一方面，班主任的重担又落在了我的肩上，需要我投入全部的精力引导这些孩子成长。
我曾认为教学和干班主任不是难事，只要脸一板、嘴一张，照着套路去做就足以应付，我曾因为他们的不理解而苦恼，我不停的翻书、向身边的老师讨教，希望从中获得方法去改变他们，渐渐的我发现我错了，的确需要改变，但改变的不只是他们也包括我，只有慢慢的走进他们，了解他们，接受他们，才能去改变他们改变自己。
新教师易冲动，缺乏冷静，却又满身激情，充满活力；在遇到问题苦恼、无助时，容易打退堂鼓，却又善于创新，爱动脑筋；缺乏计划和条理，却又思维活跃；易受周围环境的影响，需要良好的团队氛围，却也善于学习，易接受新鲜事物。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”当我不断正视自我、改善自我，散发健全的人格魅力的时候，他们必会“亲其师，信其道。
”成长的过程告诉我，优秀的教师具备共同的特质：一份平和的心态，一颗真诚的心和不断反思的坚持。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一名小学教师，有幸教授一群活泼可爱的学生。
在我的教学生涯中，我与学生一起成长的经历令我终身难忘。
我记得第一次走进教室时，我对学生们满怀期待，但也充满困惑。
我意识到，要成为一名优秀的教师，不仅要教书育人，还要与学生一起成长。
于是我开始与学生建立起亲密的关系，以更好地了解他们的需求和兴趣。
在我的教学过程中，我把学生当作自己的孩子一般，时刻关注他们的成长和进步。
我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生敢于表达和探索自己。
我发现，学生在一个积极的环境中，能更好地发挥自己的潜能，不断进步。
有一次，我注意到班里的一个学生名叫小华，他原本很内向，不善言辞。
我决定采取一些关心和鼓励的措施，帮助他克服语言障碍，提高自信心。
我时常夸奖他在课堂上的表现，并鼓励他多说一些自己的想法。
慢慢地，小华变得开朗了，他能很好地和同学们交流，课堂表现也有了显著的提高。
我为能见证他的成长和变化感到无比欣慰。
除了课堂教学，我还关注学生的身心健康。
每周我会组织一些体育活动，让学生们放松身心，享受运动的乐趣。
我发现这些活动不仅可以促进学生们的体格健康，还能增进他们之间的友谊和团队精神。
在体育活动中，学生们可以挑战自己，培养自信，这种成长的体验也将对他们的未来产生积极的影响。
每逢寒暑假，我都会组织学生们参加一些志愿者活动，让他们了解到社会的多样性，同时培养他们的责任感和爱心。
通过这些活动，我看到了学生们的成长和进步，他们变得更加成熟和懂事，愿意为他人贡献自己的力量。
我也从学生身上得到了很多启发和成长。
他们纯真的眼神、率直的言语，让我明白教育真正的意义，也让我感受到了作为教师所带来的快乐和成就感。
在我的教学生涯中，我不仅教给学生知识，更教给他们做人的道理和做事的态度。
我和学生一起成长，也被他们成长所感染，为他们的未来充满希望。
学生们如同一面明亮的镜子，教育者就是这面镜子的磨光者。
在教育的道路上，我们不仅应该教给学生知识，更要引导他们走向美好的人生。
与学生一起成长的演讲稿
与学生一起成长的演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于与学生一起成长的话题。
我是一名教师，也是一位见证学生成长的见证者和引导者。
在过去的几年里，我与许多学生一起经历了成长的旅程，今天我想与大家分享一些我所体会到的经验和心得。
首先，在与学生一起成长的过程中，我们不能只注重知识的灌输，更要关注学生的全面发展。
学生不仅仅是知识的容器，他们需要培养自己的能力和素质，才能在未来的社会中立足。
因此，作为教师，我们需要关注学生的个性特点和潜能，并给予他们足够的自由，让他们发现自己的兴趣和爱好，培养他们的创造力和独立思考能力。
只有这样，才能真正实现学生的自我价值和全面发展。
其次，在与学生一起成长的过程中，我们不能只以教师的身份出现，更要扮演起朋友和伙伴的角色。
学生是一个个小小的灵魂，他们需要的不仅仅是知识的掌握，更需要的是关爱和支持。
作为教师，我们应该与学生保持良好的沟通和互动，关心他们的生活、家庭和情感需求，给予他们真诚的关爱和耐心的帮助。
在课堂上，我们可以和学生一起讨论问题、共同探索知识；在课外，我们可以与学生一起参加活动、组织社团，创造一个轻松愉快的学习氛围。
只有与学生建立起良好的人际关系，我们才能够更好地引导他们成长。
最后，在与学生一起成长的过程中，我们要不断激发他们的潜能和动力，让他们保持积极向上的心态。
学习是一个需要坚持和努力的过程，但有时候学生会遇到困难和挫折，这时候我们要及时帮助他们解决问题，鼓励他们不放弃、勇往直前。
我们可以通过讲述成功的故事、分享学习经验，激发学生的学习兴趣和动力；我们可以定期举办课外活动和比赛，激励学生的主动参与和创新精神。
只有为学生提供合适的学习环境和积极的激励，我们才能够共同见证他们的成长和进步。
亲爱的同学们，成长是一段漫长而艰辛的旅程，但只要我们保持积极的心态和行动，我们一定能够取得成功。
即便在遇到困难和挫折时，我们也要坚持自己的信念，勇敢面对挑战，相信自己的潜能和能力。
我与学生一同幸福成长演讲稿
我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，给大家带来一篇题为《我与学生一同幸福成长》的演讲稿。
我们都知道，在学生时代，我们的成长是离不开老师们的教导和关怀的。
但是，我们许多时候却忽略了，老师们同样也需要我们学生的陪伴和理解。
因此，我想谈一谈我与学生一同幸福成长的主题。
每个人的成长之路都是独一无二的，而在这个过程中，老师们扮演着重要的角色。
他们是我们求知道路上的引导者，是我们人生中的知音，更是我们成长的伙伴和良师益友。
在老师们的身上，我们看到了他们对教育事业的无私奉献和对学生的关怀之心。
他们不仅在课堂上耐心教导我们知识，更是在生活中给予我们关怀和支持。
在我的成长过程中，老师们不仅教会了我知识，更是帮助我塑造了正确的价值观和思维方式。
在他们的教导下，我学会了勤奋努力、自信自强、乐观向上。
他们教会了我如何成为一个有责任心、有担当的人。
正是有了老师们的教导和引领，我才能够在学业上取得优异的成绩，在人生道路上走得更加坚定和自信。
而在学生的成长中，互相的理解和陪伴也是不可或缺的。
我们同学之间互相扶持、互相鼓励，成为了我们共同的力量。
在学习上，我们互相帮助，共同进步。
在生活中，我们互相关心，共同度过快乐与困难。
特别是在面对困难和压力的时候，我们更需要相互携手共同克服困难，一起成长。
曾经，我遇到了一次非常大的挫折，感到十分失落和困惑。
但是，我的同学们和老师们没有离开我，而是陪伴我度过了那段困难的日子。
他们鼓励我、帮助我，让我重新找到了前进的动力和自信。
正因为有了他们的陪伴，我能够勇敢地面对挑战，并取得了重要的突破。
在我看来，幸福的成长不仅仅是个人的成长，更是团队的成长。
只有我们与老师们相互支持、互相鼓励，才能够一同迈向幸福的成长之路。
我们需要尊重老师们的劳动和付出，理解他们的辛劳和压力；同时，我们也需要积极参与学校的各项活动，为集体的发展贡献自己的力量。
最后，我希望我们能够牢记老师们对我们的培养和教育，珍惜他们的关怀和付出。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长在我的教育工作中，我运用多种教育方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。
在课堂上，我会采用讲解、启发、引导等多种教学方式，激发学生的主动参与和思考。
我注重启发式教学，让学生在实践中学习，让他们从错误中成长，从探索中获得知识，从合作中体会分享与团结。
我还会引导学生进行自主学习和团队合作，培养他们的自主学习、合作学习和问题解决能力。
在我和我的学生一起成长的过程中，我注重培养学生的自律意识和责任感。
我会鼓励学生制定学习目标和计划，引导他们自我管理学习和生活，培养他们的自觉性和自控力。
在学生中，我经常强调做一个积极向上的人，关心他人，善于沟通和合作。
我会组织学生进行集体活动和社会实践，培养他们的团队合作和社会责任感。
在我的教育工作中，我还会积极关注学生的心理健康和成长。
我会耐心倾听学生的心声，理解他们的情感和需求，帮助他们解决心理问题，树立正确的人生态度和价值观。
我还会引导学生进行情感教育和性教育，对他们进行正确引导和预防意识培养，帮助他们顺利度过青春期的心理和生理波动，健康成长。
我相信，我的教育理念和教育实践将让我的学生更全面、更健康、更积极地成长。
在我和我的学生一起成长的过程中，不仅他们在学业上取得了进步，更让他们在品德修养、心理健康和社会责任感上增强，让他们成为了社会所需要的可用之才。
在我和我的学生一起成长的过程中，我也感受到了学生带给我的成长和提升。
从他们身上，我学到了很多东西，他们的奇思妙想、天马行空的想象力、率真为人的品格、乐观的生活态度，都让我受益匪浅。
我愿意倾听他们的声音，听取他们的意见和建议，不断改进自己的教育方式和方法。
在我和我的学生一起成长的过程中，我能感到自己受到了他们的关怀和鼓励，我的心也在与他们一同踏上成长的征程。
在我和我的学生一起成长的过程中，我会坚持不懈地努力，以引导的方式，引领他们根据自己的梦想和目标，展开自己的人生。
我相信，只要我们坚持不懈、携手并肩，我们一定能共同成长，实现我们自身的梦想和目标。
我和学生一起成长
我和学生一起成长和学生一起成长，首先要做到的是建立起一种平等的关系。
在教室里，我尽量摒弃传统的师生关系模式，而是和学生打成一片，以朋友的身份与他们交流。
我尊重学生的个性，鼓励他们表达自己的想法，关心他们的生活和成长。
在这种平等的关系中，学生会更愿意打开心扉，和我分享他们的困惑和困难，这样我才能更好地帮助他们解决问题，一起成长。
和学生一起成长还需要耐心和理解。
每个学生都是独特的个体，他们的成长过程也是各有不同。
有的学生天生聪慧，学习成绩优秀，但他们可能在情感上不够成熟，需要我的理解和帮助；有的学生性格内向，需要我花更多的时间和精力去引导他们走出自己的世界。
在和学生一起成长的过程中，我不断调整自己的教学方法和态度，尽可能满足每个学生的成长需要，让他们在不断探索和尝试中成长为更好的自己。
和学生一起成长也需要关注他们的学业发展。
在教学中，我尽量将知识点和学习方法融入到生活中，让学生在自然的环境中学习，激发他们的兴趣和学习动力。
我也经常和学生一起讨论学习方法和学习心得，互相交流经验，使学习不再是一件孤独的事情，而是成为我们一同成长的过程。
和学生一起成长，也意味着和他们一同面对挑战和困难。
在学生的成长道路上，总会有各种各样的困难和挑战，有的学生可能会遇到学习上的困难，有的可能会面临家庭和人际关系的问题。
作为老师，我和学生一同面对这些困难和挑战，鼓励他们勇敢面对，努力克服，让他们从挫折中学会成长，变得更加坚强和成熟。
而对我而言，和学生一起成长也给了我很多的感悟和启发。
在和学生交流、学习的过程中，我发现了自己的不足和不足之处，这让我能够及时找到改进和提高的方向。
在和学生一同成长的路上，我也在不断地充实自己，学习新的理念和知识，以更好地服务于学生的成长。
和学生一起成长也是一种情感的体验。
在教学中，我深深地爱上了这些可爱的孩子们，他们的单纯、天真、淳朴，让我倍感温暖和充实。
我愿意和他们一同成长，一同面对未来的挑战和困难，一同见证他们的成长和成功。
与学生共同成长（范文五篇）
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第一篇：与学生共同成长教学心得第一，坚持民主沟通，真诚对待学生，建立信任。
在赏识教育中，师生关系是平等的。
教师在学生面前不是不可侵犯的权威，学生也不是服从命令的谦逊人。
只有建立民主、平等的师生关系，教师才能营造轻松、愉快、民主、和谐的环境氛围，学生才能有安全感，才能充满自信，敢于提问，积极参与，欣赏教育在促进学生发展中的作用。
作为一名班主任，应该把学生当成孩子，主动放下尊严，真诚地与学生交流，了解他们的家庭状况和他们在这个年龄阶段的想法。
中学生正处于青春期，但他们不满意老师对他们学习和生活的关心。
他们也注意自己内心的感受。
班主任应该倾听他们的意见，真诚地与他们交流，并以同样的心成为亲密的朋友。
然而，作为教师的成年人往往忽视这一点，只知道学生在犯错后批评和指责他们，这导致了深深的隔阂、沟通障碍和叛逆心理。
班主任应正确把握学生的这一心理特征，平等对待班上的所有学生，关心和爱护他们；“放下尊严”，积极与学生沟通；与学生进行心与心的比较，特别是与不太先进的学生或有问题的学生更耐心地平等地用事实来影响他们。
这样，为学生的成长创造了一个宽松的环境，促使学生有强烈的求知欲，即向老师学习和向老师学习。
成功的教学取决于和谐安全的课堂气氛。
这种氛围的营造需要一些手段的帮助，如温柔的眼神、友好的触摸、热切的希望、加强师生之间的情感交流、让学生更加依赖老师，从而激发学生更大的学习热情。
这是开展“赏识教育”的前提。
第二，教会学生自我欣赏，让学生树立自信心坚信学生的“实践”是欣赏教育规律的关键。
教育家陶行知说：“相信孩子，解放孩子。
”这就是把信任放在学生的第一位。
当一个学生坚信他能“做”的时候，他真的知道为什么他应该学习，这是老师教育人们的第一步。
因此，我们应该教会学生自我欣赏，让他们相信“我能行”，欣赏学生的能力，引导他们学习。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一位年轻的教师，每天都和我的学生们一起度过，我们一起学习，一起成长。
在这个过程中，我深刻地体会到了教育的魅力和重要性。
每天早晨，当我走进教室时，学生们已经早早地在座位上等待了。
我可以感受到他们对知识的渴望和学习的热情。
我和他们一起分享新知识，讲解课文，解答疑惑。
有时候，他们会提出一些问题，有时候我也会有一些疑惑。
这些疑问和困惑并不是阻碍，而是成长的机会。
在我的课堂上，每个学生都是一个独特的个体，有着自己的特点和优点。
有的学生喜欢思考问题，有时候他们提出的问题让我也想不到。
有的学生擅长运动，他们可以把我教给他们的知识运用到实践中。
有的学生内向害羞，但他们的才华和潜力却是无限的。
我喜欢和他们交流，了解他们的兴趣爱好，尊重他们的个性。
我相信，在我和我的学生一起的互动中，他们能够更好地发展自己的优势，充分展现自己的才华。
在我们的成长过程中，我发现，学生不仅是我的教育对象，更是我的老师。
他们通过他们的独特视角和见解，不断地帮助我反思和改进自己的教育方法。
他们的聪明才智和热情，使我的教学变得生动有趣，激发了我的工作激情。
我很感激他们，因为他们让我成为一个更好的教师。
除了课堂上的学习，我和我的学生们还一起参加各种活动。
我们组织了讲座、比赛、实践活动等等，通过这些活动，学生们可以更好地理解和应用他们所学的知识。
我们一起去实地考察，一起参观科技馆、博物馆，一起做手工、画画、剪纸等等。
这些活动丰富了学生们的课余生活，培养了他们的综合素质，激发了他们的创造力和想象力。
我在活动中也会和他们一起玩耍、探索，和他们一起成长。
我和我的学生一起成长，这是一段美好的旅程。
在这个旅程中，我看到了学生的进步和成就，也看到了自己的不足和成长的机会。
我们互相激励、互相帮助，一起努力，一起成长。
每个学生都是我心中的骄傲，他们的成长和进步是我最大的满足。
尽管教育的道路上有困难和挑战，但是我相信，只要我和我的学生们一起努力，相信自己，相信他们，我们一定能够迎接任何挑战，取得更大的进步。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长每个学生都是独一无二的个体，拥有着不同的性格、天赋和潜力。
在与他们相处的过程中，我深刻理解到每个学生都需要个性化的关怀和教育。
我不断调整自己的教学方式，努力为学生提供一个适合他们成长的环境。
有的学生天生好动，我就用趣味性的课堂活动调动他们的兴趣；有的学生内向害羞，我就给予更多的关怀和鼓励。
在这个过程中，我深刻体会到教育是一门艺术，需要不断地去塑造和发现学生的个性，引导他们发展潜能。
除了课堂教学之外，我还鼓励学生参加各种社会实践和课外活动。
有一次，我们班组织了一次社区义工活动，学生们到社区里帮助老人们打扫卫生、扶老携幼，这个过程中，我看到了许多学生展现出的独特的品质和责任感。
有的同学主动去找老人们聊天，了解他们的生活情况，有的同学细心地帮助老人们做一些力所能及的事情。
这些活动不仅让学生们增长了见识，更让他们学会了如何去关爱他人、如何去承担责任。
这不仅是一次社会实践活动，更是一次培养学生品格的过程。
我还注重培养学生的综合能力。
在课余时间，我会组织学生们进行一些小型的创意活动，比如举办文艺晚会、开展实践科研活动等。
在这些活动中，学生们展现了出色的团队合作精神和创新能力。
我还记得有一次我们班组织了一场文艺演出，学生们自己编排节目，设计道具，经过大家的努力，最后的演出非常成功，不仅展示了学生们的才艺，更锻炼了他们的演绎能力和团队协作意识。
伴随着学生成长的进步，我也不断地进行自我反思和提升。
每当看到学生们在各个方面都有所进步，我都会感到无比欣慰和自豪。
我也会在教学过程中总结经验和教训，思考自己是否做得足够好，是否给学生足够的关怀和引导。
在这个过程中，我学到了耐心和包容，学会了尊重学生的个性，也学会了倾听和理解。
和我的学生一起成长是一段充满意义的旅程。
在这个旅程中，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。
通过和学生们一起成长，我不断地从他们身上学到了很多宝贵的东西，也为他们的成长和进步感到骄傲和自豪。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我和我的学生之间有着一种特殊的联系，我们不仅在学校里相互学习，更是在成长的道路上相互陪伴。
这种陪伴让我感到无比自豪和满足。
在学生们刚刚步入学校的时候，他们对未知的世界充满了好奇和困惑。
而我作为他们的老师，我要尽我所能给他们提供一个安全、温暖的学习环境。
我会经常在课堂上引导他们思考，鼓励他们表达自己的想法和观点。
在我和我的学生彼此之间创造了信任的氛围后，学生们也愿意毫无保留地和我分享他们的困难和快乐。
在与我的学生的相处中，我扮演着一个朋友、一位知识传授者和一个引导者的角色。
作为朋友，我会倾听学生的心声，尊重他们的意见，给予他们支持和鼓励。
作为知识传授者，我会尽力让复杂的知识变得简单易懂，帮助学生更好地掌握学习方法和技巧。
作为引导者，我会给学生提供正确的方向，帮助他们树立正确的目标和价值观。
除了在学校里的教学活动，我也会安排一些拓展课程和实践活动，让学生们能够在实践中学习、成长。
组织学生参观博物馆、参加社区服务、组织演讲比赛等。
这些活动不仅能够帮助学生们更好地理解所学知识，还能培养他们的社交能力、团队合作能力和创新能力。
我深深地相信，教育的真谛并不仅仅是把学生们填满知识。
更是要培养学生们的思维能力、创造力和独立思考能力。
为了达成这个目标，我会选择适合学生学习特点的教学方法，例如小组讨论、问题解决和项目研究等。
这些教学方法能够激发学生的兴趣和动力，让他们主动参与、积极思考。
在与我的学生一起成长的过程中，我也得到了很多的收获和成长。
学生们的进步和成就是我最大的满足和动力。
看到他们逐渐成长为有自信、有价值观、有责任感的人，我觉得自己的努力是非常值得的。
我也从学生们身上学到了很多，他们的纯真和无畏精神让我重新审视了生活的意义和人生的价值。
我和我的学生之间形成了一种特殊的关系，这种关系让我感到无比幸福和满足。
我愿意与我的学生们一起成长，互相鼓励和陪伴，给予他们更多的帮助和支持，为他们的未来奠定坚实的基础。
做良师益友,与学生共同成长
做良师益友,与学生共同成长
首先，我尽力为学生创造积极的学习环境，这对于培养学生的兴趣和自信心至关重要。
我认为，学生需要感到自己在学习中有一定的自主性和选择性，而不是像机器一样被迫接
受信息。
因此，我尝试采用各种教学方法，例如问题解决、小组讨论、项目工作、角色扮
演等，将学习变得更加活跃和有趣。
其次，我坚信与学生建立良好的师生关系非常重要。
只有当学生感到老师真正关心他
们的学习和生活，他们才会更加投入和努力。
我经常倾听学生关心的事情，了解他们在学
校和家庭生活中的压力和挑战。
通过关心他们的个人生活，我可以提供更全面的支持和指导，并帮助他们克服学习上的障碍。
此外，我尽可能鼓励学生探索自己的兴趣和能力，这可以帮助他们形成自己的独特视
角和发展自己的领导能力。
我注重鼓励学生参加社会活动、课外俱乐部或结识志同道合的
同龄人。
通过这样的经验和交往，他们可以学习如何与人相处、领导和合作。
最后，我认为做好良师益友需要不断学习和反思。
每个学生都是独特的，因此我需要
不断适应不同的学生需求和学习风格。
我不断寻找新的教学资源和策略，以保持课程内容
的新鲜感和活力。
我也定期与同事和学生家长交流，以了解更多关于学生的情况，并为他
们提供更好的支持和指导。
总之，做良师益友，与学生共同成长需要付出很多努力。
但当我看到学生取得进步并
成为自信、有责任感的公民时，我知道这一切都是值得的。
我希望我的学生不仅能在学校
受益，更能成为未来的领导和推动社会发展的力量。
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和学生一同成长栾川县庙子镇老张完小苏新会邮编：471521一个班主任的天职就是尽力管理好他的班级，让班级有特色，让学生有收获，在特色中成长自己，在收获中成长学生。
如何让自己和学生一同成长？谈谈我的一点作法和体会，我在学习中成就学生：把学习别人的经验和自己的经验相融合，调整出适合自己工作的方法，总结出《目标学习自动化管理》的一套方案。
学生在学习中也成就了我：他们用自己的行为思想给我出一道道难题，在解决这些难题的探究过程中，我收获心得，增见长知识，积累经验，提高工作效率和质量，从而让我的教育教学素质有质的提高。
学生成就了我。
《目标学习自动化管理》成了我和学生相互促进共同成长的纽带。
简要介绍《目标学习自动化管理》的主要内容：《目标学习自动化管理》分三大版块：一、目标管理，二、培养骨干。
三、以艾宾浩斯的遗忘定律科学安排学习展示时间。
一、目标管理又分为三个版块：知识定岗、品质培养、创作培养。
知识定岗又分：生字、生词、日记、课文背诵、语文百花园等五个小版块。
每个小版块又由具体人负责，有可操作的量表显示。
品质培养以“自主学习”为中心，以“主动勤奋、自我管理、合作探究、自我实现”为自我管理理念，鼓励学生逐步实现“自主学习”的行为目标。
“创作培养”以作文、日记为中心，以“读课外书、背诵优秀范文、积累佳词佳句、创作”等方式呈献。
二、培养骨干。
骨干管理是“目标学习自动化管理”的灵魂。
培养骨干是支撑起“目标学习自动化管理”的梁柱。
明确骨干责任，定期对骨干成员进行指导、培训、谈心、鼓励。
使其有责任感、兴趣心、内在动力、让他们满怀激情去工作。
三、以艾宾浩斯的遗忘定律科学安排学习展示时间。
心理学家艾宾浩斯的研究告诉我们：遗忘是先快后慢的。
对目标不断重复记忆是达到永恒不忘的好方法。
我把一周七天目标展示时间安排为：星期一：生字会多少。
星期二：生词会多少。
星期三：背诵美文。
星期四：扫荡百花园。
星期五：晒晒成语知多少。
星期六：课外阅读。
星期日：创作。
每天每项有具体人负责。
同时骨干学习管理员在自习课或课余时间带领学生向后转，即：对学过的知识不停的重复温习，以稳定记忆。
老师带领学生向前转，即：推进新课程。
两者方向相反但目标一致，互相叠加依靠，使学过的知识更稳定掌握。
此两项学习活动都以车轮的形式转动。
口号是：周而复始转，劳记在心间！以上三大版块以“知识树”的形式展示于“目标学习自动化管理”栏中，明确，明了。
让骨干知道自己的岗位，让同学知道自己的目标。
以车轮的形式自转、公转、前进。
自2010年9月1日实施该项计划多半年以来已有成效。
学生能够自觉学习，自动写日记，一部分学生创作能力已见端倪。
期末质量检测三年级班为全乡第一名。
在管理中，学生骨干撑起大半边天，字、词、读、背诵等一些基础知识的掌握无需我多操心。
和学生骨干站在同一个管理平台之上，我也是骨干之一，我在引导学生骨干管理的同时我主管作文、日记。
日记是一个班的硬骨头，因为它的持久性让学生容易厌倦，因为学生生活面窄又觉的无啥可写，写日记的畏难情绪较大，于是就出现你抄我、我抄你、抄作文书、疲于应付的病态日记。
三年级又是写作的萌芽期，启蒙和启发写作为今后的发展起着决定性的作用。
鉴于此，我和学生一同写日记。
小学三年级学生写日记是组篇的起始界段，这个界段是最需要帮助的。
一个字、一个词、一句话的提示都是重要的。
所以，三年级学生写日记，老师请你在场。
这也是我目标学习管理实践中的一条心得。
学生写日记老师在场有一下三大益处：益处之一：学生写日记老师在场，时间必定统一且固定。
这不仅使每一个学生完成任务有了时间保证，而且学生还可以与老师直面探究写的内容。
我们班写日记的时间是晚饭后的三十分钟。
饭后我会准时的坐在教室里，等学生写日记前的探究性提问。
如：有学生问：“老师，我写张志航今天上课时回答问题时的样子行不行？第一段我应该怎么写？”还有的学生问：“老师，我要写今天晚上吃的饭，第一段这样写‘你知道我今晚吃什么样的饭？让我来告诉你吧’行吗？”“老师写你中不中？第一段写你外貌，第二段写你讲课中不中？”学生在写之前总是七嘴八舌，说想写什么，说怎样写。
别小看这些貌似平淡微不足道的探究活动，他对于一个三年级小学生来说意义重大。
有的我给予肯定，有的我给予指导，学生很快就进入写作状态，最大限度降低写前的浮躁情绪。
帮助学生解决无啥可写无从下笔的难题。
老师在场的益处之二：充当活字典，让学生“写途”一路顺风。
三年级的学生识字量有限，写起文章来常遇拦路虎——不会写的字。
让他去查字典会有两种情况：一是同音字多，半天吃不准自己要的是那个字。
二是化费时间长，常是寻找到了自己所要的那个字，想好的那句话忘记了怎么写。
或是刚想好的一件事怎样写下去，那一闪的火花在查找一个字的过程中暗淡下去，而不知从何再写起。
李佳艺常说：“老师，我找到字了忘写啥了。
”而老师在场就大不一样了。
学生一张嘴问，老师立即把字写在黑板上。
学生写日记的思绪、文路就会顺畅前行，文脉就不易中断，从而少出现前言不搭后语的句子，或语言意思前后跳跃性大的情况。
另一方面，老师在场的点滴帮助也冲淡学生认为写“很难”或“很麻烦”的心理障碍。
把写的“畏难”情绪消灭在起始界段，或降至最低。
每一次写日记，我至少为学生写满满两黑板的字。
有的学生会说：“看，老师把黑板都写满了，我们不会写的字真多！”学生写日记如同划一叶小船，老师在场的帮助如同刮顺风，船那有不行之理呢？老师在场参与了学生写日记的过程，学生会更有兴趣的写下去，更愿意去写。
益处之三：辅导直面，点评及时。
学生写日记，老师在场，辅导直面，点评及时。
三年级小学生写日记时常会一边说一边写。
当老师发现错时及时纠正，纠正用错的字，纠正用错的词，纠正前后矛盾的句子。
一般情况下，学生在写日记时老师切记不要走近，此时此刻不易去指导，这样会破坏学生写作状态，打破他们头脑中的“情景”。
最佳的指导时间是学生写完了，长长舒口气，然后说：“老师，我写完了。
”此时你说：“拿来，我看。
”直接面批，指导标点的用法，有针对性的指导文章布局、结构。
这样效果显著。
对于写好的可立即读与同学听，那怕是一篇日记中只有一句写生动的句子从老师口中读出来与大家分享，对作者都是莫大的鼓励。
他会在同学面前表现的很自豪。
事实告诉我学生都希望老师先读自己的日记，更希望有一篇，那怕有一句被当众表扬。
这种当时写当面批改的方法对学生的写日记是一种促进，更能扇动他们的兴趣，也为他们未来的习作奠基。
总之，学生写日记请老师在场，学生会因为老师的存在而写的更顺利。
会因为老师的参与对写日记更有兴趣。
会因为老师的随机点评指导奠定稳固的写作基础。
为了让学生喜欢写日记主动写日记，我还有另外一招，那就是〈日记猜猜〉活动。
学生写日记老套老调会让他们疲累倦怠的。
成年累月的写日记是恒心和毅力的“马拉松”长跑赛。
要想让学生坚持到底且欢欢喜喜心干情愿的去作，老师的指导和调节是很重要的一环。
近期推出“日记猜猜”活动，学生们就觉得很有趣，我这样要求学生：日记就写班上的学生，名子都用*代替。
老师改你的日记时猜对写的是谁就算合格，老师猜不对就为不合格。
说明你写这个人没有抓住人物特点或是没有观察到这个人的特点或优点，这样的日记为不合格。
看谁的描写能让老师一下猜中。
学生们觉得这很有趣，为了让老师猜对，有的学生把要写的对相是看了又看。
老师批改时把猜到的名子写在该篇日记的后边。
当学生看到老师猜对了竟欢呼起来：“我合格了！我合格了！”那兴奋和愉悦是无法言传的。
他们觉的这是一种有趣的游戏。
有一次，我要学生写老师，有两个同学写的几乎都一样：今天下雪了，*老师穿上了灰色的棉袄，下穿深蓝裤子，黑皮鞋，皮鞋没有擦，不亮。
他胖胖的，脸有些红。
我就判断是程老师。
一个学生高兴的说：“我合格了！”一个学生说：“老师，我写的是娄老师。
”我说：“程老师不也是深蓝裤子，黑皮鞋，胖胖的，脸有些红。
”他说：“我写的就是娄老师。
”我说：“你没有让我认为你写的就是娄老师。
娄老师和程老师在上次下雪时穿的衣服差不多一样的，他们的区别是娄老师平时说话时满校园的人都可能听见。
要想让我猜对你必须抓住人物特点。
”他说：“老师我知道了。
”然后跑开了。
在实践中学生能自己悟到方法。
日记猜猜猜，学生动起来。
日记猜猜猜，兴趣高起来。
日记猜猜猜，眼睛瞪起来，你不用强调“观察”，学生会用行动告诉你：我观察到了所以你猜对了。
在整个管理过程中，我把点滴的成功记录下来，把不成熟的经验总结出来，把一言片语的反思记录下来，现以积累近万字的文字材料。
在这个过程中让自己在经验上有所收获，让自己在理论上有所升华，让自己在素质上有所提高，我感谢学生们帮我成长。
总而言之，目标学习自动化管理，每一个骨干在每一个版块上洒下的是汗水，收获的是成就感和愉悦。
我和学生站在同一块阵地上，一起攻坚，一起学习，一起欢乐。
和学生一同成长是幸福的，是快乐的，是充实的。
我高兴和学生一同成长。