初中语文导学案
《盼-铁凝导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《盼-铁凝》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解《盼/铁凝》的作者背景和作品背景；2. 掌握小说《盼/铁凝》的基本情节和主要人物；3. 理解小说中所传达的主题和思想；4. 提升阅读理解能力，培养分析思考能力。
二、导学重点：1. 作者背景和作品背景；2. 小说《盼/铁凝》的主要情节和人物；3. 小说中所传达的主题和思想。
三、导学内容：1. 作者背景和作品背景《盼/铁凝》是中国作家铁凝的代表作之一，铁凝，原名李洁，生于1961年，山东人。
铁凝曾在人民日报工作，后来开始了自由撰稿生涯。
她的作品以细腻的笔触和深刻的人物描写著称，被誉为“中国当代农村文学的代表作家”。
2. 小说《盼/铁凝》的主要情节和人物《盼/铁凝》讲述了一个农村妇女盼盼的故事。
盼盼是一个普通的农村妇女，她过着平凡的生活，但内心却有着对美好生活的向往和追求。
在家庭和社会的种种压力下，盼盼始终坚守自己的信念，努力追求幸福。
除了盼盼外，小说中还有一些其他人物，如盼盼的丈夫、儿子、邻居等，他们共同构成了小说的主要人物群。
3. 小说中所传达的主题和思想《盼/铁凝》通过盼盼的故事，探讨了农村妇女的生存状态和精神世界。
小说揭示了农村妇女在传统观念和现实压力下的挣扎与坚守，反映了当代中国农村社会的一面。
四、导学问题：1. 你对盼盼这个人物有什么样的感受？2. 你认为小说《盼/铁凝》想要表达的主题是什么？3. 你觉得盼盼的故事对当代社会有何启示？五、拓展延伸：1. 请你尝试分析盼盼与其他人物之间的关系，以及这些关系对故事情节的影响。
2. 你认为盼盼的坚守和追求有何意义？3. 你觉得盼盼的故事在当代社会还有何借鉴意义？六、导学总结：通过本次导学，我们了解了《盼/铁凝》的作者背景和作品背景，掌握了小说的基本情节和人物，理解了小说中所传达的主题和思想。
希望同学们能够在阅读中思考，深入理解小说背后所蕴含的意义，提升阅读理解能力，培养分析思考能力。
愿我们在阅读中收获知识，感悟人生！第二课时一、导学目标1. 了解《盼/铁凝》的作者铁凝及其文学背景；2. 理解小说《盼/铁凝》的主要内容和主题；3. 分析小说中的人物形象和情节发展；4. 探讨小说中所反映的社会现实和人性问题。
人教版初中七年级上册语文导学案
人教版初中七年级上册语文导学案【形式】一、课程名称：初中七年级上册语文导学案二、课程类型：人教版三、目标学生：初中七年级学生四、实施时间：根据教学安排【教学目标】1.了解人教版初中七年级语文教材的主要内容和安排；2.掌握人教版初中七年级语文课程的基本写作技能；3.使学生培养良好的语文素养，提高自己的语文能力；4.激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信。
【教学内容】一、课程简介：人教版初中七年级语文教材共分为6个单元，涵盖了常见的语文知识。
本教材在字词、句子、篇章等方面做了精心编排，旨在帮助学生逐步领悟语文的魅力，进一步提高语文素养，开拓阅读视野，使学生的语文水平更上一层楼。
二、课程大纲：1.入门篇——《初识语文》2.字词篇——《汉字的秘密》3.句子篇——《语言运用的规则》4.阅读篇——《阅读与表达》5.文学篇——《文学欣赏》6.写作篇——《写作与实践》【教学策略】1.多元化教学策略：通过讲解、案例分析、巩固练习、游戏等教学策略来老师学生的学习兴趣；2.以学生为主体的学习：鼓励学生通过思考、提问、互动等方式积极学习，提高语文成绩；3.学以致用：引导学生将所学内容应用到实践中，提高学习效果。
【教学流程】一、课前准备1.检查学生预习情况；2.备齐课本、教学用具。
二、教学设计1.课堂教学（1）解读课文，讲解生字生词、语法知识等；（2）介绍典型的学习方法和技巧；（3）安排组内练习，让学生相互讨论；（4）分发手册，让学生边读边做。
2.课后巩固（1）布置课外阅读、作文、写日记等任务；（2）提前为第二次课做预习。
三、教学总结1.回顾本节课的主要内容；2.解答学生疑问；3.布置下次课的作业。
【教学评估】1.学生上课听讲和课后作业完成情况；2.教学反馈、学生课堂表现；3.学生的考试成绩、总评成绩。
【教学建议】1.教师应适时调整教学方法，关注学生需求，注重培养学生的思考能力与语言表达能力。
2.考试成绩是一种评价学生语言能力的指标，但学生的语文教育不应依赖于考试。
初中语文语文版七年级下册(2023年新编)导学案
【学习目的】
1、读顺课文，按要求积累词语
2、了解说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点。
3、、培养学生自读说明文的能力
4、培养学生热爱大自然的环保意识
【学习重点】
体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点
【学习方法】:朗读法、讨论法、自读法
一、一读课文，积累常识及字词，告诫自己：我能行
（学法：参考课下注释，查阅工具书）
1、常识填空
（1）《珍奇的稀有动物——针鼠晏》作者，华人作家。
（2）2000年悉尼奥运的吉祥物是。
2、给下列加点字注音，认读、书写3-5遍
针鼠晏（）褐色（）掘洞（）分泌（）黏液（）洞穴（）蛰伏（）粗糙（）吮吸（）
3、解释并用带点字造句
招摇过市
蛰伏
吮吸
二、把握课文内容，理清文章结构
4、针鼠晏是一种珍奇的动物，通过读课文，你知道针鼠晏为什么那么珍奇吗？
5、阅读课文，说说作者围绕针晏鼠这种动物介绍了哪些内容？试结合各部分内容拟一个小标题。
三、了解针鼠晏的特点
6、默读课文，针鼠晏是珍奇的稀有动物，你能找出相关语句说出它有哪些特点吗？
四、探究本文的说明方法
7、作者在介绍针鼠晏的特点时，主要运用了哪些说明方法？试找出有关的语句进行分析。
五、拓展运用
8、针鼠晏是2000年悉尼奥运会的吉祥物。
说说你还知道哪些动物做过大型运动会的吉祥物？并试写一篇短文，介绍你喜欢的这一吉祥物，最好附上图片。
六、学习反思
七、课堂检测。
最新初中语文导学案全集
最新初中语文导学案全集第一章：课文导学案课文1：《童话之王安徒生》- 研究目标：了解安徒生的生平和影响，理解童话的特点和意义。
- 研究重点：掌握安徒生的代表作品及其主题。
- 研究方法：阅读课文，分组讨论。
- 活动安排：引入童话《公主和青蛙》；阅读课文《童话之王安徒生》；小组讨论安徒生的作品及其主题；整理笔记。
课文2：《红楼梦》- 研究目标：了解《红楼梦》的作者和创作背景，理解小说的结构和主题。
- 研究重点：掌握《红楼梦》的主要人物及其形象特点。
- 研究方法：阅读课文，分组讨论。
- 活动安排：引入《红楼梦》中的一段文字；阅读课文《红楼梦》；小组讨论小说的结构和主题；整理笔记。
第二章：诗词导学案诗词1：《静夜思》- 研究目标：了解李白和他的代表作品，理解诗歌的表达方式和意境。
- 研究重点：掌握《静夜思》的基本结构和意义。
- 研究方法：默写诗歌，分析意境。
- 活动安排：引导学生感受夜晚的宁静；默写诗歌《静夜思》；分析诗歌的表达方式和意境；整理笔记。
诗词2：《登鹳雀楼》- 研究目标：了解王之涣和他的代表作品，理解诗歌的意象和修辞手法。
- 研究重点：掌握《登鹳雀楼》的意象和修辞手法。
- 研究方法：理解诗歌，分组讨论。
- 活动安排：欣赏画作《登鹳雀楼》，了解诗歌的意象；阅读诗歌《登鹳雀楼》；小组讨论诗歌的修辞手法；整理笔记。
第三章：文言文导学案文言文1：《孟子·滕文公上》- 研究目标：了解孟子和他的主要思想，理解文言文的表达方式和含义。
- 研究重点：掌握《孟子·滕文公上》的核心观点。
- 研究方法：翻译句子，分析思想。
- 活动安排：引入孔子和孟子的思想；翻译句子《孟子·滕文公上》；分析文中的核心观点；整理笔记。
文言文2：《资治通鉴·刘宣王嘉平狱》- 研究目标：了解《资治通鉴》的作者和编写背景，理解文言文的历史意义。
- 研究重点：掌握《刘宣王嘉平狱》的事件经过和含义。
- 研究方法：阅读文言文，分组讨论。
《散步-莫怀戚导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《散步-莫怀戚》导学案一、导学目标1. 了解古代诗人杜牧及其代表作《散步》和《莫怀戚》2. 理解诗歌中的意境和情感表达3. 分析诗歌的结构和修辞手法4. 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力二、导学内容1. 诗人简介：杜牧（803-852），唐代闻名诗人，代表作有《秋夕》、《清明》等。
2. 诗歌赏析：《散步》和《莫怀戚》是杜牧的两首抒情诗，分别表达了对自然景物的赞美和对逝去爱情的怀念。
3. 诗歌结构：《散步》为五言律诗，共六句；《莫怀戚》为七言绝句，共四句。
4. 修辞手法：比喻、拟人、对仗等修辞手法的运用。
三、导学活动1. 导入：通过展示杜牧的简介和代表作品，引导学生了解诗人背景和诗歌风格。
2. 阅读分析：让学生分组阅读《散步》和《莫怀戚》，分析诗歌的意境、情感和修辞手法。
3. 讨论交流：组织学生就诗歌中的重要词句展开讨论，分享自己的理解和感受。
4. 创作练习：要求学生仿写杜牧的诗歌风格，表达自己对自然或爱情的感悟。
5. 总结反思：引导学生总结教室收获，思考诗歌对自己的启发和影响。
四、拓展延伸1. 鼓励学生自主阅读杜牧的其他作品，拓展诗歌欣赏的视野。
2. 组织诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
3. 鼓励学生参与文学社团活动，培养文学素养和审美能力。
五、课后作业1. 完成对《散步》和《莫怀戚》的阅读与理解，撰写读后感。
2. 仿写一首杜牧风格的诗歌，表达自己的情感和思想。
3. 收集杜牧的其他诗歌作品，做简要介绍和赏析。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对杜牧的诗歌有了更深入的了解，对诗歌的赏析能力和创作能力也得到了提高。
在未来的教学中，可以结合更多的文学作品，激发学生对文学的热爱和兴趣，培养他们的审美情趣和文学素养。
初中语文导学案模板
初中语文导学案模板
授课内容：
课题：第一课《开卷有余》
第一重要性：学会如何有效地理解课文
一、知识讲解
1.“开卷有余”：比喻起头就给出足够多的资料，使事情的处理容易。
也比喻开门见山，有条不紊地讲述前因后果，能够一气呵成地将文章讲完，不留余地。
2.课文内容：《开卷有余》是蒲松龄的一篇作品，这篇课文主要围绕
竹庵读书、与家人结婚、赋诗等内容展开，主要讲述了竹庵毕业后回到家乡，在家人的劝说下和乡亲闺女结了婚，结果竹庵变得十分快乐，也成为
一位有成就的文人。
二、思想品德及学法重点
1.竹庵把读书当成一种乐趣，他一边读书一边和家人结婚，把学习和
娱乐、家庭和事业结合起来，可谓一分为二，不仅能保证事业的发展，也
能更加充分地享受生活的乐趣。
他的行为可以激励我们：要有责任心，既
要充分发挥学习潜能，又要重视家庭生活，均衡学习与生活，达到双赢的
境界！
2.学习竹庵的经验可以激发我们学习的兴趣，要从书中汲取知识，从
中体会中华文明和传统的精神，学习先人的励志精神，让自己的人生更加
充实，让自己的人生更加精彩！
三、教学目标
1.课堂教学目标：
（1）了解《开卷有余》的内涵；。
《活板-沈括导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《活板-沈括》导学案一、导学目标1. 了解《活板》和沈括的背景与作品特点；2. 理解《活板》和沈括对中国历史的重要影响；3. 分析《活板》和沈括的文学风格和创作思路；4. 探讨《活板》和沈括的艺术价值和现实意义。
二、导学内容1. 《活板》和沈括的背景介绍沈括，字元晦，北宋大文豪，工程学家，数学家，天文学家，医学家，冶金学家等多才多艺的全才型学者。
他是中国古代最杰出的科学家之一，被誉为“天工开物”的作者。
《活板》是沈括的代表作之一，也是中国古代科技史上的经典之作。
该书系统地介绍了中国古代各种机械和工具的制作方法，涉及农业、冶金、水利、建筑等各个领域，对中国古代科技的发展和进步起到了重要的推动作用。
2. 《活板》和沈括的影响《活板》对中国古代科技的发展产生了深遥影响，为后世的科学家和工程师提供了宝贵的参考资料。
沈括的多学多才，对中国古代科技的全面推动也起到了重要作用。
3. 《活板》和沈括的文学风格沈括的文风清新，语言简练，思路清晰，富有逻辑性。
他的作品不仅在科技领域具有重要意义，也在文学领域有着奇特的价值。
4. 《活板》和沈括的艺术价值和现实意义《活板》是中国古代科技史上的珍贵遗产，具有极高的艺术价值。
沈括的多才多艺和全面的学识，为后人树立了一个进修的榜样，对当代科技的发展也有一定的启迪作用。
三、导学方法1. 阅读《活板》和相关资料，了解沈括的生平宁作品；2. 分组讨论《活板》和沈括的影响和价值；3. 小组展示讨论结果，总结沈括的文学风格和艺术意义；4. 结合实际案例，探讨《活板》和沈括对当代科技的启迪作用。
四、导学总结通过本次导学，我们深入了解了《活板》和沈括的重要性和价值，认识到沈括在中国古代科技史上的不可替代地位。
希望同砚们能够进一步钻研和探讨，发现更多沈括的魅力，为中国古代科技的传承和发展做出更大的贡献。
部编版初中七年级语文上册导学案(完整版)
部编版初中七年级语文上册导学案(完整版)第一单元导学目标•了解《修身行为规范》的基本内容和作用。
•掌握文章的基本组织结构。
•能够运用分析方法研读简单材料。
第一课《修身行为规范》1. 学习目标•理解文本的主旨和要点。
•掌握文章的基本组织结构。
•学会运用分析方法阅读材料。
2. 学习内容本课主要学习《修身行为规范》，了解其内容和作用。
3. 学习过程•阅读《修身行为规范》全文，并回答下列问题：. 文章的主旨是什么？. 文章中提到的一些行为规范分别是什么？它们的作用是什么？. 文章的组织结构是什么样的？可以用什么方法分析？•根据对文章的理解，写出你对修身行为规范的认识和体会。
4. 总结反思回顾这节课的学习，你掌握了哪些内容？有哪些自己需要再深入学习的地方？请写出你的总结和反思。
第二单元导学目标•学习《论语》中的经典词句，了解其含义和背后的道理。
•掌握初步的阅读方法，能运用这些方法阅读简短的材料。
•培养正确的阅读态度，提高阅读理解能力。
第三课《论语选读》1. 学习目标•理解《论语》中的经典词句的含义。
•掌握初步的阅读方法，能够运用分析方法阅读材料。
•培养正确的阅读态度，提高阅读理解能力。
2. 学习内容本课主要学习《论语选读》，了解其中的经典词句和背后的道理。
3. 学习过程•阅读《论语选读》全文，并找出其中的经典词句。
•根据对经典词句的理解，写出你对其中的道理的认识和体会。
•运用分析方法，对你所选的一个经典词句进行分析。
4. 总结反思回顾这节课的学习，你掌握了哪些内容？在阅读过程中有哪些收获和困惑？请写出你的总结和反思。
…（继续编写第三单元、第四单元的导学案内容）…总结通过本篇文档，我们详细介绍了部编版初中七年级语文上册的导学案内容，包括第一单元的《修身行为规范》，第二单元的《论语选读》，以及其他单元的导学目标、学习内容和学习过程。
通过深入学习，我们可以更好地理解语文课程的核心要点，提高我们的阅读理解能力和学习效果。
初中语文人教九年级下册(统编2023版)导学案
导学案一、活动一教师演示：教师手拿一支粉笔，粉笔从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：每个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写场景。
同学之间交流、分享。
——————————————————————————————————————————————————————创意表达之技巧：（1）创意表达需要有求异的思维和大胆的想象。
如果千篇一律，会让读者味同嚼蜡。
一定要推陈出新，可从多角度出发，适当合理的进行想象。
（2）创意表达需要语言做支撑（锤炼语言），既要注意准确、优雅地使用字、词，使语言清新脱俗；又要巧妙运用修饰，变枯燥为生动，力求风趣，写出生活情味。
（3）创意表达需要联系真实的生活经历。
多联系生活，力求写出真实情感，巧妙进行艺术加工。
让作文充满生活的烟火气息。
二、牛刀小试情景创设：我们正在上课，突然飞进一只马蜂。
请同学们打开思维，大胆想象，从不同角度创意表达眼前情景。
形容天黑的句子形容夏雨的句子——————————————————————————————————贩夫风景只要是夏天，“豆腐花”的吆喝声便一路路炽炽烈烈要断不断地，坡下喊到坡上，然后又一跌一宕地滚回去。
那是个瘦瘦小小的中年人，黝黑的脸，老戴顶窄边草帽，大概喊惯了也就声如洪钟，一条线直冲七重天的高亢。
每回见他总觉得真是少见的瘦，露在短裤下的腿干巴巴的，叭叭叭像鸭子的走步。
我们不常买，嫌麻烦！逢买必用家里的碗，怕他的脏，会得肝炎。
暖烘烘盛满一碗往回端，往往以为盛着一窝云，阳光下笑得好开心的样子，真的，难道不是，云竟在我手里呢，一朵开心的云。
他也卖肠粉，那是早上的生意，还有其它粉果白粥拉拉杂杂的，在这儿做开了，让警察拉过仍不肯走。
有时候一个女的帮他，想是他女人，胖胖圆圆，两人并立简直点错鸳鸯谱似的滑稽。
照理胖人爱笑，但她不笑，亦不说话，什么都听男的，男的汹汹地咧嘴骂，她只惟惟诺诺地应。
不过她十分慷慨，分量作料都给的多。
一回买肠粉，说要多给点酱油，她提着酱油壶嘘嘘地浇，男的一把夺过来，开口便骂：“要死了你，给那么多……”女的不作声，亦不委屈，平静得什么事都没发生，看他们真好玩，一个愿打，一个愿挨。
《故乡-鲁迅导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《家乡-鲁迅》导学案第一课时一、导学目标：1. 理解鲁迅的《家乡》中表达的思想和情感；2. 分析小说中的人物形象和情节进步；3. 探讨小说中的主题和意义；4. 提升阅读理解和文学鉴赏能力。
二、导学内容：1. 作者简介：介绍鲁迅的生平宁文学成就，引导同砚了解作者背景对作品的影响；2. 内容概要：概括《家乡》的故事情节和主要人物，援助同砚把握整体故事线索；3. 文本分析：分析小说中的关键情节和人物形象，引导同砚深度理解作品内涵；4. 主题探讨：引导同砚探讨小说中的主题和意义，促使他们对文本进行深度沉思；5. 阅读策略：提供阅读指导，援助同砚提升阅读理解和文学鉴赏能力。
三、导学步骤：1. 导入：通过介绍鲁迅的生平宁文学成就，引发同砚对《家乡》的爱好；2. 阅读导入：指挥同砚快速浏览全文，了解故事梗概；3. 文本分析：分析小说中的关键情节和人物形象，引发同砚对作品的沉思；4. 主题探讨：引导同砚探讨小说中的主题和意义，展开谈论；5. 阅读策略：指导同砚如何提升阅读理解和文学鉴赏能力，鼓舞他们多角度沉思作品。
四、导学要点：1. 作者简介：鲁迅是中国摩登文学的先驱，他的作品具有深厚的思想性和文学性；2. 内容概要：《家乡》叙述了主人公回乡探望的经历，通过对家乡的描述呈现了作者对家乡的冲突情感；3. 文本分析：小说中描写了主人公与家乡的冲突与交融，呈现了对家乡的深情眷恋和对现实的不满；4. 主题探讨：作品探讨了家乡情结与现实逆境的冲突，反映了作者对社会现实的批判和对人性的沉思；5. 阅读策略：同砚可以通过分析人物形象、情节进步和语言表达等方面来深度理解作品，提升阅读理解和文学鉴赏能力。
五、导学延伸：1. 同砚可以进一步阅读鲁迅的其他作品，比如《狂人日记》、《阿Q正传》等，深度了解作者的文学风格和思想；2. 同砚可以结合现实生活中的情感和体验，沉思自己对家乡的情感和态度，与作品中的主题进行比照和探讨；3. 同砚可以进行小组谈论或写作活动，分享对《家乡》的理解和感悟，增进思想沟通和文学鉴赏能力的提升。
《风雨吟-芦荻导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《风雨吟-芦荻》导学案第一课时一、导学目标1. 理解《风雨吟/芦荻》中所包含的意象和象征意义。
2. 分析诗歌中的语言特点和修辞手法。
3. 掌握诗歌的韵律和节奏。
4. 培养学生的审美情感和文学素养。
二、导学内容1. 《风雨吟/芦荻》的背景介绍2. 《风雨吟/芦荻》的主题和意象分析3. 《风雨吟/芦荻》的语言特点和修辞手法4. 《风雨吟/芦荻》的韵律和节奏分析三、导学过程1. 导入环节：通过展示《风雨吟/芦荻》的诗歌片段或相关图片，引起学生对诗歌的兴趣和好奇心。
2. 学习内容呈现：介绍《风雨吟/芦荻》的背景和作者，帮助学生了解诗歌的创作背景和意图。
3. 指导学生阅读《风雨吟/芦荻》，引导学生分析诗歌中的主题和意象，如风雨、芦荻等，让学生感受诗歌的深刻内涵。
4. 分析《风雨吟/芦荻》中的语言特点和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解诗歌的表现手法和艺术技巧。
5. 引导学生朗读《风雨吟/芦荻》，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的审美情感和文学素养。
6. 总结归纳：让学生总结诗歌的主题和意象，回顾诗歌的语言特点和修辞手法，加深对《风雨吟/芦荻》的理解和感悟。
四、导学反思通过本堂课的学习，学生对《风雨吟/芦荻》有了更深入的了解，提高了对诗歌的欣赏能力和文学素养。
同时，本节课的设计也能够激发学生的兴趣，培养学生对文学的热爱和追求，有助于学生的综合素质提升和人文修养的培养。
第二课时导学目标：1. 了解《风雨吟/芦荻》的作者、背景和创作背景。
2. 理解《风雨吟/芦荻》的主题和意义。
3. 分析《风雨吟/芦荻》的结构和语言特点。
4. 探讨《风雨吟/芦荻》的艺术价值和影响。
导学内容：1. 作者介绍：《风雨吟/芦荻》是中国古代文学家杜牧创作的一首诗歌，杜牧是唐代著名的文学家、政治家和思想家，其作品被誉为“唐诗三百首”之一。
2. 背景介绍：杜牧生活在唐代中期，这个时期是中国文学的黄金时期，诗歌创作达到了巅峰，杜牧的作品也受到了广泛的赞誉。
2024新版七年级上册语文导学案
三心俱全察世界一腔热爱悟生活——写作：《热爱写作，学会观察》导学案【学习目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。
从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。
3.引导学生用心观察感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【重点难点】1.学会观察的方法。
2.学会摄取生活瞬间，丰富写作素材。
【任务群】任务一：圈一圈·从教材获得启示任务二：想一想·跟作家学会观察任务三：看一看·从生活捕捉素材任务四：读一读·从阅读积累语言【学习过程】升入初中，新校园，新同学，新老师，新见闻。
我们也洋溢着新的喜悦和收获。
班级拟开展“初中印象”话题讨论。
请你先写出自己想说的话，来完成任务吧。
[课前学习任务]★任务一：圈一圈·从教材获得启示1.想要写好，先学技巧。
请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。
（1）写作始于我们的，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。
写作就是用笔来说话，用文字来，表达自己的。
（2）写作要从写起，写自己的事情，写自己的情感与想法。
（3）平时养成细心、勤于的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
（4）写作能提高人的，训练人的，让你变得更睿智。
2.你能从课本这段导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？[课中学习任务]★任务二：想一想·跟作家学会观察1.阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？语段一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
（老舍《济南的冬天》）角度语段二：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（朱自清《春》）角度语段三：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
《咸阳城东楼-许浑导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《咸阳城东楼-许浑》导学案一、导学目标1. 了解中国古代诗人许浑的生平宁创作背景；2. 理解《咸阳城东楼》这首诗的主题和意境；3. 分析诗中的修辞手法和意象，提升文学鉴赏能力；4. 培养学生对古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、导学内容1. 诗人许浑简介许浑（约生于公元352年，卒于公元430年），字伯山，南阳新野（今河南新野）人，东晋时期闻名的文学家和政治家。
他擅长写诗，作品以豪放、豪迈见长，被誉为“许浑体”。
2. 《咸阳城东楼》赏析咸阳城东楼，思妇独凭栏。
遥见秦川外，白沙连天阔。
西风吹老柳，东风度春葩。
胡雏学穿针，胡马练逐草。
云戍戍云梦，关山关不老。
悲歌欲何极，平地起波涛。
三、导学重点1. 诗歌的主题是什么？2. 诗中应用了哪些修辞手法？3. 诗中的意象有哪些？4. 诗歌的情感表达是怎样的？四、导学过程1. 导入：让学生了解许浑的生平宁作品特点。
2. 分析诗歌内容：指挥学生阅读《咸阳城东楼》，理解诗歌的主题和意境。
3. 分析修辞手法：让学生找出诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 分析意象：引导学生分析诗中的意象，如咸阳城、秦川、老柳等。
5. 探讨情感表达：让学生思考诗歌所表达的情感，如孤独、无奈等。
6. 总结归纳：帮助学生总结诗歌的主题、修辞手法和意象，加深理解。
五、教室延伸1. 请学生用自己的话诠释诗歌中的意象和情感表达。
2. 鼓励学生写一篇读后感，表达对《咸阳城东楼》的理解和感悟。
3. 指挥学生欣赏其他许浑的诗歌作品，拓展诗歌欣赏范围。
六、课后作业1. 背诵《咸阳城东楼》。
2. 写一篇关于许浑的作品的读后感。
3. 欣赏一首古代诗歌，分析其中的主题、修辞手法和意象。
七、教学反思通过导学案的设计，学生可以全面了解许浑这位诗人的生平宁作品，并对《咸阳城东楼》这首诗有深入的理解和分析。
同时，培养学生对古代诗歌的兴趣和欣赏能力，提高他们的文学素养和审美情趣。
希望学生在进修中能够体会诗歌的美感，感悟其中的情感和哲理，从而提升自身的人文素养和情感修养。
《我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《我的语文生活》导学案第一课时导学目的：1. 了解自己的语文学习历程，反思自己的学习方法和态度；2. 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯；3. 提高学生的语言表达能力和批判思维。
导学内容：本节课的主题是《我的语文生活》，我们将通过以下几个方面来进行讨论和思考：1. 你从小到大的语文学习经历，包括喜欢的作文题目、喜欢的诗歌等；2. 你对语文学习的态度和方法，对老师的感受，对作业的看法；3. 你在语文学习中遇到的困难和挑战，以及如何克服的经验；4. 你认为语文学习的意义和重要性是什么，未来如何提高自己的语文能力。
导学步骤：1. 自我介绍：每位同学都来分享一下你的语文学习经历，你最喜欢的作文题目或诗歌是什么，为什么喜欢？2. 小组讨论：分成小组，讨论一下自己对语文学习的态度和方法，是否有什么好的学习经验可以分享？3. 分享经验：每个小组派一名代表，分享一下小组的讨论结果，其他小组可以提出问题或建议。
4. 总结讨论：老师进行总结，强调语文学习的重要性和意义，鼓励同学们在未来的学习中多多努力。
5. 作业布置：每位同学写一篇《我的语文生活》，总结自己的语文学习经历和感悟。
导学反思：通过本节课的导学活动，同学们对自己的语文学习有了更深入的认识，也更加清楚了未来的学习方向。
希望大家可以继续努力，提高自己的语文能力，在语文学习中不断成长。
第二课时导言：《我的语文生活》是一本富有故事性和启发性的中学生语文读物，通过描写主人公在语文学习中的成长经历，引导学生正确认识语文学习的重要性和方法。
本导学案旨在帮助学生更好地理解和掌握这本书中的知识和精神内涵，并引导他们在阅读中思辨，提升语文素养。
第一部分：阅读导向1. 请简要介绍《我的语文生活》这本书的作者、出版时间和主要内容。
2. 你对于主人公在语文学习中的成长经历有什么看法？你认为他的经历对于你自己的语文学习有何启示？3. 在阅读过程中，你有哪些情感体验？有哪些感悟和思考？第二部分：课文解读1. 主人公在书中的语文学习存在哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难的？2. 请结合具体情节，分析主人公在学习语文过程中的成长和变化。
《盼-铁凝导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《盼-铁凝》导学案一、导学目标1. 了解《盼/铁凝》的作者铁凝及其作品背景；2. 理解小说《盼/铁凝》的主要情节和主题；3. 分析小说中的人物形象和人物干系；4. 探讨小说中的社会现实主义意义。
二、导学内容1. 作者铁凝及其作品背景铁凝，原名张红军，1963年出生于河南省信阳市，中国当代闻名作家。
主要作品有《盼》、《乡愁》等。
作品多以农村题材为背景，塑造了许多鲜活的农民形象，深受读者喜爱。
2. 小说《盼/铁凝》的主要情节和主题《盼/铁凝》讲述了一个农村妇女盼盼的故事。
盼盼是一个普通的农村妇女，她的丈夫因病去世，留下她和两个孩子相依为命。
在生活的重压下，盼盼始终刚强地支持着整个家庭，用自己的双手创造美好的生活。
主题：坚韧不拔、乐观向上、家庭责任。
3. 小说中的人物形象和人物干系盼盼：一个普通的农村妇女，刚强、乐观，是整个家庭的支柱。
盼盼的丈夫：因病去世，是盼盼心中永遥的牵挂。
盼盼的孩子：两个孩子，一个是女儿，一个是儿子，他们是盼盼生活的动力。
其他乡亲：在盼盼困难的时候，伸出援手，展现了农村乡亲之间的温暖。
4. 小说中的社会现实主义意义《盼/铁凝》通过展现一个普通农村妇女的生活，揭示了当代农村的艰辛与温暖。
作者通过盼盼的故事，呼吁人们珍惜现有的生活，尽力创造美好的未来。
同时也表达了对农村的关怀和呵护。
三、导学活动1. 分组讨论：请同砚们分组讨论《盼/铁凝》中的主要人物形象和人物干系，并结合自己的生活经历，谈谈对这些人物的理解和感受。
2. 角色扮演：请同砚们选择一个人物角色，在教室上进行角色扮演，展现出这个人物的性格特点和情感表达。
3. 朗读分享：请同砚们选择《盼/铁凝》中的一段经典语录，进行朗读分享，并谈谈自己对这段话的理解和感悟。
4. 写作训练：请同砚们结合自己的生活经历或观点，写一篇关于坚韧不拔、乐观向上的文章，可以是散文、小说或者诗歌形式。
四、导学反馈1. 请同砚们完成一篇关于《盼/铁凝》的读后感，包括对作品的评判、对作者的理解以及对主题的思考。
《得道多助,失道寡助导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《得道多助，失道寡助》导学案导学目标：通过进修本课内容，学生能够理解并运用“得道多助，失道寡助”这一成语，明白其中蕴含的道理，培养正确的价值观和行为准则。
导入引导：请学生回忆一下他们在生活中遇到过哪些情况是符合“得道多助，失道寡助”这一成语的。
让学生分享自己的故事，引导他们思考这个成语的含义和应用途景。
一、进修成语“得道多助，失道寡助”的意义和来源1. “得道多助，失道寡助”是一句古老的成语，意思是指当一个人做了正确的事情，得到的帮助会比做错事的时候多得多。
这句成语告诉我们要坚持做正确的事情，才能得到他人的支持和帮助。
2. 这句成语的来源可以追溯到《左传·僖公十五年》：“得道多助，失道寡助。
”在古代社会，人们重视道义和品德，认为只有遵循道德准则，才能获得他人的支持和尊重。
二、进修成语“得道多助，失道寡助”的应用1. 请学生举例说明在现实生活中“得道多助，失道寡助”这一成语的应用途景。
让学生思考在学校、家庭和社会中如何运用这一成语来指导自己的行为。
2. 引导学生讨论在团队合作中，恪守规则、遵循道德的重要性。
通过案例分析，让学生理解只有恪守规则和道德准则，才能获得团队成员的信任和支持。
三、进修成语“得道多助，失道寡助”的启迪1. 引导学生思考：做人要讲道义，做事要守规矩。
只有坚持正确的道德观念和行为准则，才能赢得别人的尊重和支持。
2. 让学生总结这句成语对自己的启迪，如何在平时生活中运用这一成语来指导自己的行为，树立正确的价值观和道德观念。
四、教室练习与反思1. 请学生结合教室进修和案例分析，写一篇关于“得道多助，失道寡助”成语的心得体会。
让学生展示自己对这一成语的理解和应用。
2. 引导学生思考：在今后的进修和生活中，如何树立正确的价值观和行为准则，遵循“得道多助，失道寡助”的道理，获得他人的支持和尊重。
五、教室总结通过本节课的进修，学生应该能够理解“得道多助，失道寡助”这一成语的含义和应用，树立正确的价值观和道德观念，引导学生在平时生活中遵循正确的行为准则，获得他人的支持和尊重。
《盼-铁凝导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《盼-铁凝》导学案一、导学目标1. 了解《盼/铁凝》的作者背景和作品背景；2. 理解小说《盼/铁凝》的主要情节和人物形象；3. 掌握小说《盼/铁凝》的主题和意义；4. 提高阅读理解和分析能力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、导学内容1. 作者背景：介绍铁凝的生平经历和文学成就，引导学生了解作者的创作背景对作品的影响；2. 作品背景：简要介绍《盼/铁凝》的创作背景和主要内容；3. 主要情节和人物形象：分析小说《盼/铁凝》的主要情节和人物形象，引导学生深入理解作品；4. 主题和意义：探讨小说《盼/铁凝》所表达的主题和意义，引导学生思考文学作品的深层内涵；5. 阅读理解和分析：指导学生对小说进行深入阅读理解和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
三、导学过程1. 导入：通过介绍铁凝的生平宁文学成就，引导学生对作者有一个初步了解；2. 进修：讲解《盼/铁凝》的创作背景和主要内容，引导学生认识小说的背景和主题；3. 分析：分析小说的主要情节和人物形象，让学生深入了解作品的内涵；4. 讨论：探讨小说《盼/铁凝》所表达的主题和意义，引导学生思考文学作品的深层内涵；5. 阅读：指导学生对小说进行深入阅读理解和分析，培养学生的文学鉴赏能力；6. 总结：对本节课进修内容进行总结，强化学生对《盼/铁凝》的理解和感悟。
四、导学反馈1. 请学生就《盼/铁凝》的作者背景和作品背景进行简要介绍；2. 请学生总结小说《盼/铁凝》的主要情节和人物形象；3. 请学生思考小说《盼/铁凝》所表达的主题和意义；4. 请学生就本节课的进修内容进行总结和反思。
五、拓展延伸1. 邀请学生撰写《盼/铁凝》的读后感，分享自己的阅读体会和感悟；2. 组织学生进行小组讨论，探讨小说《盼/铁凝》的多重解读和意义；3. 引导学生比较《盼/铁凝》与其他文学作品的异同，拓展学生的文学视野。
通过本节课的进修，学生将更深入地了解《盼/铁凝》这部文学作品，提高阅读理解和分析能力，培养对文学作品的独立思考和审美情趣。
《统一-聂鲁达导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《统一-聂鲁达》导学案导学目标：1. 了解智利诗人聂鲁达的生平及其代表作品《统一》。
2. 理解《统一》的主题和意义。
3. 掌握《统一》的基本结构和语言特点。
4. 能够分析《统一》中的象征意义和隐喻。
5. 能够运用适当的方法解读和欣赏《统一》。
导学内容：1. 聂鲁达简介2. 《统一》的背景和主题3. 《统一》的结构和语言特点4. 《统一》中的象征意义和隐喻5. 解读和欣赏《统一》导学步骤：第一步：导入老师简单介绍聂鲁达是智利的一位重要诗人，他的作品《统一》是一首代表作，具有深刻的思想内涵和奇特的艺术风格。
请同砚们思考一下，你们对聂鲁达和他的作品有什么了解和想法？第二步：进修聂鲁达简介让学生们阅读聂鲁达的简介，了解他的生平宁创作背景。
聂鲁达是智利最闻名的诗人之一，他的作品充满了对人类命运和社会现实的关怀，深受世界各地读者的喜爱。
第三步：了解《统一》的背景和主题介绍《统一》这首诗的创作背景和主题。
《统一》是聂鲁达在政治动荡时期创作的一首诗，主题是对人类命运和和平统一的倾慕，体现了诗人对世界和平的呼唤和思考。
第四步：分析《统一》的结构和语言特点让学生们分析《统一》的结构和语言特点，包括韵律、节奏和修辞手法等。
聂鲁达的诗歌语言简洁明了，节奏感强，常常运用象征和隐喻来表达深刻的思想。
第五步：探讨《统一》中的象征意义和隐喻引导学生们深入探讨《统一》中的象征意义和隐喻，理解诗中所蕴含的丰富内涵。
例如，诗中的“海”、“风”、“树”等意象都具有深刻的象征意义，代表着和平、自由和团结等价值观。
第六步：解读和欣赏《统一》让学生们通过教室讨论和个人思考，深入解读和欣赏《统一》这首诗，体会其中所传达的情感和思想。
通过多角度的分析和理解，学生们将更好地领略聂鲁达的诗歌艺术和人文关怀。
第七步：总结反思教室结束前，让学生们总结反思本节课的进修收获，分享自己的感悟和体会。
通过对《统一》的进修，学生们不仅能够提升自己的文学素养，还能够深化对世界和平的理解和追求。
《统一-聂鲁达导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《统一-聂鲁达》导学案第一课时一、课前导学1. 导入本课将学习智利诗人聂鲁达的诗作《统一》，通过学习本诗，让学生深入了解聂鲁达的创作风格和思想内涵，同时领略到他对于人类命运和社会现实的深刻思考。
2. 目标通过本课的学习，学生将能够：- 了解聂鲁达的生平和创作背景- 分析《统一》这首诗的主题和意境- 理解诗中蕴含的思想和情感- 感悟聂鲁达对于人类团结和反抗的呼吁3. 激发兴趣请学生进行自我介绍，有什么团结的故事可以分享吗？或者分享一首他们喜爱的诗歌或歌曲，思考团结和和谐的力量。
二、课堂学习1. 聆听讲解首先，讲解聂鲁达的生平和创作背景，介绍他在智利社会和政治中的重要地位，以及他的诗歌对于拉丁美洲文学的影响。
然后，讲解《统一》这首诗的主题和内涵，引导学生思考人类团结和反抗的重要性。
2. 集体朗读让学生分组进行《统一》的朗读，每组分配一节诗进行朗诵，注重语调和情感的表达，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 分组讨论让学生以小组形式讨论《统一》这首诗的意象和意境，共同探讨诗中的隐喻和象征，分析诗歌所表达的情感和思想。
每个小组呈现自己的讨论结果，引导学生深入理解诗歌的内涵。
4. 个人思考让学生就《统一》这首诗进行个人思考和感悟，可以写下自己对于诗歌的理解和感受，或者与自己的生活经历进行对比，思考团结和反抗对于当代社会的启示。
三、课后延伸1. 创作实践要求学生以《统一》这首诗为灵感，创作一首自己的诗歌作品，表达对于团结和反抗的思考和感悟。
鼓励学生展现个性化的创作风格，引导他们用诗歌表达内心的情感和思想。
2. 作业交流布置作业，要求学生在家中阅读更多聂鲁达的诗歌作品，选择一首自己喜欢的诗进行朗读和解读，准备下节课的分享。
鼓励学生积极参与阅读和讨论，深化对于诗歌的理解和欣赏。
3. 展示活动组织学生进行聂鲁达主题的作品展示活动，包括诗歌朗读、创作展示和讨论交流，让学生展示自己的创作成果，分享对于聂鲁达诗歌的感悟和思考。
通过展示活动，激发学生对于文学创作的兴趣和热情，培养他们的审美情趣和文学素养。
《咸阳城东楼-许浑导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《咸阳城东楼-许浑》导学案
一、导学目标：
1. 了解《咸阳城东楼/许浑》的作者、创作背景和主题内容；
2. 理解诗歌中所表达的情感和意境；
3. 分析诗歌的结构和修辞手法；
4. 能够运用诗歌中的语言形象进行表达和创作。
二、课前预习：
1. 阅读《咸阳城东楼/许浑》全文，了解诗歌的基本内容和蕴含的情感；
2. 查阅相关资料，了解作者许浑的生平宁创作背景；
3. 思考诗歌中的意象和修辞手法，准备就诗歌进行分析和讨论。
三、教室进修：
1. 介绍《咸阳城东楼/许浑》的作者许浑，以及诗歌的创作背景和主题内容；
2. 分析诗歌中的意象和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵；
3. 解读诗歌的结构和修辞手法，包括比喻、拟人等；
4. 分组讨论，学生展示对诗歌的理解和感悟，分享对诗歌的个人解读；
5. 引导学生进行诗歌创作，运用诗歌中的语言形象和修辞手法进行表达。
四、课后作业：
1. 完成《咸阳城东楼/许浑》的阅读笔记，总结诗歌的主题和情感表达；
2. 撰写一篇关于《咸阳城东楼/许浑》的读后感，包括对诗歌的理解和个人感悟；
3. 创作一首古体诗歌，运用《咸阳城东楼/许浑》中的语言形象和修辞手法进行表达；
4. 参与教室讨论，分享自己对《咸阳城东楼/许浑》的理解和感悟。
通过本节课的进修，学生将能够更深入地理解《咸阳城东楼/许浑》这首诗歌，感受其中蕴含的情感和意境，同时也能够提升自己的诗歌欣赏和创作能力。
愿学生在诗歌的海洋中感受到思想的力量，展现自己奇特的文学情怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文导学案（YK八下）
课题：23、公输课型：新授备写人：镇二中语文组李建华
审核：时间
教学设想：
“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。
先设疑（考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解），再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。
学习目标
教学重点：
教学难点：
教法：
学法指导：
教学准备：
课时安排：2课时
学教过程：
第一课时
一、自学指导
（一）新课导入
大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。
（二）自学内容
二、启智探究
（一）生生合探
（二）师生共探
（三）解疑突破
三、反馈矫正
（一）口头检测
（二）书面检测
（三）点津达标
四、拓展运用
1、总结
2、作业
3、延伸
第二课时一、自学指导
（一）新课导入
（二）自学内容
二、启智探究
（一）生生合探
（二）师生共探
（三）解疑突破
三、反馈矫正
（一）口头检测
（二）书面检测
（三）点津达标
四、拓展运用
1、总结
2、作业
3、延伸
板书设计：
教学反思：。