期中质量分析报告会发言稿《关注40分钟课堂》

卓楼小学数学教研组期中质量分析专题报告发言稿

-----教导处总结报告

一、关注40分钟课堂，向40分钟课堂要质量，要效果，提高课堂实效性

一道例题要讲透，不要囫囵吞枣，弄的学生一知半解，有的学生根本不懂，我们就直接做习题了，我的原则就是不要在例题上节省时间，在例题上的浪费时间恰恰是节省时间。多媒体只是选择性使用，不是让它牵着我们的鼻子走，能用就用，感觉没必要刻意去用，特别是图形与几何内容或统计与概率的知识则有必要进行多媒体演示，不然我们无法用语言去描述。

二、计算能力提升是提分捷径

每天可以根据年级段特点去每天设置不同数量的计算题，比如五六年级可以每天坚持10道不同类型的计算题，1-4年级可以设置5道左右的习题，习题最好与你近期讲的内容有机结合，最近讲三位数乘两位数你就多设置此类型，学到方程就布置方程类，选题可以选课本课后题，也可以选练习册或者新课堂甚至是提优试卷，将我们以后要遇到的题目前置到我们的日常教学中，而不是到了以后该做的时候再去专门讲。

三、培养学生审题能力

造成学生成绩错误较多的原因，我们通常归结为学生智力差，基础差，这些原因在有的同学身上则不尽其然，很多学生我们可以去改变的，比如审题能力方面，有的学生不会审题，我们教师要教会学生找出题目的关键词语和重要信息，可以试着让学生去圈一圈画一画，进而形成自己的思维导图，课堂上要注重培养学生学会画思维导图，什么是思维导图？思维导图就是将学生自己的发现或想法，通过线段图、语言描述、等量关系、几何图的方式直接呈现出来，我们平时的做法通常是就题讲题，没有给学生以方法，没有概况，没有方法总结。

四、数学公式还是要背的

数学上要求背诵的虽然不是很多，但是有些知识确实是需要背诵的，当然前提是在理解的基础上进行背诵，比如一些基本的定义，即使学生暂时不理解，随着日后的运用，先背下来随着日后的运用他们也会慢慢理解的，比如基本的数量关系公式：加数=，减数=，被除数=，而这些公式对于孩子们日后学习的解方程及逆向思维解题都是会用到的。

五、注重课堂技巧

1、提问的技巧

提问忌讳齐答方式，老师既不能调查出学生的实际掌握情况，而且有点浪费时间，只是略显热闹而已。

提问留足学生思考的时间，不要沉不住气，问完学生给学生留点思考的时间，哪怕是5秒10秒？这5秒10秒的记忆效果是不一样的，老师千万不要急着给答案？不能因为赶进度而提速，这样的提速只能是日后用更多的时间来弥补2、谈话

多和学生私聊，既要有课堂上的严肃，又要有课下的温和，拉近和差生的亲密关系，通过不同的谈话技巧改变孩子对我们的印象，形成好印象，学生喜欢你了才会更爱上你的课，才会更认真写布置的作业，或者学生讨厌你或者跟你较上了劲，你的课堂授课效果一定是低效的或无效的。

3、克服浮躁心理，戒骄戒躁

沉下心去研究教材，没事多看看课本，要活用教材，不要因循守旧，不要顾及年龄和已有的知识水平，活到老学到老，因为教材也有不完善甚至不正确的地方，以课本为基础，拓展好教材的外延，比如五年级数学解方程的问题，到底是用等式的性质来解还是利用数学关系式来解的问题，我认为要让学生知道两

种方法都可以用来接方程，要让学生知道等式性质在解方程中的算例，但是更要让学生通过对比两种方法哪种方法更简便，其实利用等式性质来解步骤多式子长，现实做题中多有不便，让学生在亲身体验中明白还是利用数量关系式来解题更快捷方便，目前班级授课中有的老师就不敢质疑教材，认为教材中只是用等式性质来解，而怀疑数量关系公式解方程的合法性。还有六年级数学中出现的解比例的题目：解比例求比值可以用前项除以后项，也可以先化简再求比值，化简比则可以利用比的基本性质来解，也可以先求比值再写成比的形式。解题方法多种多样，但是作为数学教师，我们的任务是解疑答惑，是交给学生最便捷的处理方法和生活方式。

六、重视作业批改与讲评

1、演草不能忽视，演草必须上，因为演草代表着我们对作业书写的一种规范，现在好多老师传递着一种演草无用论，甚至想取消，我不这么认为，有的老师总是嫌弃孩子作业写的差，不知道书写的格式，这些问题都可以在演草中进行规范。认真批阅，认真反馈，凡是老师亲自批改的作业，学生心里边多少有些敬畏心的。

2、凡是老师亲自批改的作业，学生都会重视，练习册和新课堂两本资料老师一定要亲自批阅一本，另一本书则可以老师先制定出标准答案，再组织好的学生进行集中批阅，不能让学生觉得老师把练习册和新课堂不当回事，而且无论是老师批阅的还是学生批阅的，里面的错题都要讲评，不能得过且过。