“我的教育小康梦”征文(正文)--龙荣进

我的教育小康梦

———以偏远农村教育现状看小康社会

丹寨县岩英小学龙荣进

2011年，我通过了农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘的招考，有幸成为了特岗教师中的一员。当我到教育局报到的那一刻，才知道了自己被安排到丹寨县岩英小学工作。那时的我，以一颗忐忑之心注视着岩英小学，同时也向往着岩英的一切。岩英小学是一所乡村小学，学校坐落在美丽的岩英村，位于兴仁镇人民政府东北部、距镇政府所在地7.5公里，距县政府所在地25公里，兴新公路穿境而过。

刚到学校报到的那一刻，一所美丽的乡村学校映入眼帘：学校四面青山环抱，三方绿水环绕，风景秀丽、气候宜人，但是刚到新的工作环境，心里还是有些不安与恐惧，因为眼前的现状让我失落了，彷徨了，陈旧的教学楼、凹凸不平的校园操场、错落无章的办公座椅和高低不一的课桌、还有通风漏雨的教师宿舍楼……一切的一切我失落了。然而，唯独只有一面面可爱的笑脸和一双双求知的小眼神触动着我，于是我选择了留下，选择了坚守。

岁月如梭，自“一事一议”开始启动以来，岩英，以熟睡中的孩子，开始慢慢醒来并踏步向前。

短短几年里，我们不难发现其中的变化。在各级政府的大力支持下，在县教科局领导的大力帮扶下，岩英的面貌发生了翻天覆地的变化：昔日的泥巴路变成了坚硬、宽大的水泥路；淋漓错乱的乡间小道也变成了干净整洁的水泥路。如今，高大、鳞次栉比的、具有民族风格特色的寨门和候车亭建起来了，道路两旁还有着高耸明亮的太阳能路灯，人们出行可方便了。村委会活动室建起来了，村民们有了自己的一个活动中心，心里也就有“主心骨”了。芦笙堂建起来了，乡亲们就可以尽情地去舞，舞出人生的精彩，乡亲们可以尽情地去跳，跳出大山豪迈的情怀。

在局领导的引领下，村里的第一个蔬菜专业合作社终于成立了。田里盖起了大棚，种上了白菜、冬瓜；山上种上了魔芋，圈里养猪养羊、河里养鹅养鸭。现在的农村呈现出一派生机勃勃的景象。

至全县实施教育崛起工程以来，在丹寨县教育和科技局的大力领导和帮扶下，岩英小学这所陈旧的面貌也从此焕然一新。目前已建成岩英学校教师周转房10套，建筑面积280平方米，总投入建设资金46万元。现在教师们可以安心的在学校吃住，静心

地工作了。在教科局的帮扶下，建成了岩英村第二幼儿园，进一步改善了岩英小学的办学条件，改善学校运动场地，原来凹凸不平的泥巴场地现已建设成为整洁平坦的塑胶场地，有美丽漂亮的篮球场和笔直划一的塑胶跑道。教学楼也由原来的老土墙都换上了新衣裳，以前学生的课桌椅和老师的办公桌都是木的，很硬，破旧不堪，现在都换成新的、清一色的课桌椅，学生们上课、读书、写字可舒服啦。以前教室的黑板都是一块涂黑了的木板，而现在各个班级都装上了电子班班通教学设备，从此告别了“三尺讲台，粉末纷飞”的讲堂，现在都是电子化办公，电子化教学。学生宿舍楼也由以前的老木屋变为如今高大的楼房，里面还有卫生间和标准的洗澡房。还配有学生食堂，学生每天可以享受到美味可口的营养午餐。学生们每天还有一个鸡蛋、一杯牛奶、一个苹果。这样的生活，学生们可开心啦！自从国家实施“两免一补”这一项惠民政策以来，确实减轻了农村地区老百姓的负担，家长乐了，学生们开心啦！

十八大报告提出了“到2020年全面建成小康社会”的这一目标。于是，我又陷入沉思：岩英，这个发展中的偏远乡村有足够的体力走进小康吗？十八大中的小康蓝图，开始在我心中勾勒，它让我的思绪回到了过去，也让我激动地面对现在，更让我彷徨地憧憬着美好的未来。

如今的农村地区，教育教学设施、办学条件、教学设备已大大改观，各项扶贫政策、惠民政策已深入人心，值得欢喜，离小康生活的脚步更近了。可是，目前农村的教育现状不容乐观。主要表现在以下几个方面：一是农村人们的思想观念滞后，开始出现了“等、靠、拿”的现象。如今的惠民政策比较多，而且倾向于那些贫穷的家庭，可是这些贫穷的家庭得到的帮扶习惯了，认为这是我应该得到的，只要等别人来帮扶就有吃有喝，不需要去劳动、去努力、去脱贫，一切都是等国家、等政府来帮扶，靠国家、靠政府来给予。二是农村留守儿童不断增多，溺学、厌学现象严重。由于家庭经济原因，迫于生计，大部分农村人背井离乡到外地打工，促使大部分孩子变成了留守儿童、老人变成了空巢老人。孩子的一切都由年迈的爷爷奶奶看管。如我现在所任教的班级，有三十五个孩子，其中就有二十五个是留守儿童，他们，没有父母陪伴成长，更不要说在课后有人辅导。即使有老人监管，他们也只是看看孩子有没有饭吃，有没有穿衣，对于孩子学习上、心理上的教育还是有很大的空缺。三是农村家长对子女的教育不够重视，他们都认为教育孩子是学校、是老师的事，与家庭、家长没有关系，一贯认为把孩子送到学校之后，孩子的一切都由老师负责，对于孩子的教育不闻

不问。甚至有家长认为，孩子去读书了才导致家庭经济困难，因此孩子读书会不会都没关系，巴不得孩子快一点长大，好和自己打工赚钱。

作为一名基层教育工作者，我的教育小康梦是什么呢？我的教育小康梦是一首“城乡孩子同发展，共进步”的欢快乐章；是一首“让农村孩子共同享受到公平教育机会”的动人诗篇；是一幅“让农村学校教师享受到优质丰厚的职业待遇”的优美画卷。

我希望到2020年，农村的孩子可以和城里的孩子一样享受公平教育的机会，不再有城市和农村的区别。让农村孩子拥有更广阔的成长天地，他们可以拥有更多的图书室、实验室和多功能媒体室以及拥有一块标准的篮球场、足球场等等。让农村孩子也有更多的机会把自己的爱好特长进一步得到培养和发挥。

我希望到2020年，我们的农村学校教师与城市里面的教师享受到同等的职业待遇，享受到同样的福利报酬。希望到时候，提高农村教师的福利待遇不再是一纸空文。

我希望到2020年，我们的家乡有更多的企业入驻，让我们的农民兄弟们可以不再背井离乡外出打工。家乡的企业可以提供给他们更多的就业岗位，给他们一份体面的工作和一份合理的报酬。在享受家乡发展带来的经济便利的同时，也可以让他们一家人欢欢喜喜地聚在一起享受所谓的“小康生活”。到那时，他们的孩子不再被叫做“留守儿童”，他们的父母不再被叫作“空巢老人”。让他们就在自己的家门口就业、创业，建设美丽家园的同时，共同教育孩子的学习、陪伴孩子的成长，共筑孩子的未来。

这就是我一个农村教师心中的教育小康蓝图！

相信，在不久的将来，在国家、政府以及社会的共同努力下，让我们大家一起携起手来，不断克服困难，艰苦奋斗，兢兢业业地做好我们的本职工作，我们的小康梦、教育梦、中国梦将会早日实现。