《现代教育技术》教学大纲
石大《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲课程名称：现代教育技术(MOdernEdUCationTeChnOIogy)课程编号：Z210025总学时数：14+18 学分：2课程性质：必修课程适用专业：师范类各专业一、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力。
二、课程的性质、目的和任务本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。
通过本课程的学习，使学生能够了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。
并对本课程形成正确的认识；使学生掌握现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及注意事项；掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
三、课程教学的基本要求在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。
四、课程教学内容第一章教育技术概述(2课时)1.1教育技术的基本概念1.教育技术的定义；2.教育技术的研究内容；1.2教育技术的发展趋势1.教育技术的产生与发展；2.教育技术的发展趋势；1.3教育技术与教师专业素质1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合；教学基本要求：要求学生了解教育技术的定义、研究内容，掌握教师教育技术能力，信息技术与课程整合的方法。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育技术，教师教育技术能力，信息技术与课程整合。
教学重点、难点：重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是信息技术与课程整合。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲随着教育信息化快速推进，现代教育技术已经成为教师必备的基本能力。
作为未来的教师，师范学生应该掌握现代教育技术的基本能力。
《现代教育技术》就是面向师范本科学生开设的一门公共基础课程。
（一）课程目标1.意识与态度：了解现代教育技术对教育改革与发展的重大作用，形成对现代教育技术应用的意识，能够积极主动探索现代教育技术在教学中的应用。
2.知识与技能：掌握现代教育技术的基础知识、基本理论和基本技能。
3.应用与创新：能够结合自己的学科，设计和实施基于技术的教学；能够根据技术的功能和学科教学的需要，创造性利用技术开展教学活动。
4.社会责任：能够符合规范地应用信息技术和相关的资源。
（二）课程活动与方法本课程坚持现代教学理念，在课程实施过程中，充分尊重学生的自主性，在教师精讲的基础上积极开展“自主”、“合作”与“探究”等学习活动，培养学生的技术创新应用能力。
本课程的活动主要有教师的课堂讲授、课堂讨论、实验室环境中的操作练习、实践项目学习、课后的在线学习活动。
（三）课程内容与学时（总课时48）四、学习项目第1章绪论——学习项目书第2章初识现代教育技术——学习项目书第3章教育技术的理论基础——学习项目书第4章教学媒体——学习项目书第5章多媒体课件设计与开发——学习项目书第6章数字化学习资源——学习项目书第7章数字化学习环境——学习项目书第8章信息技术与课程整合——学习项目书第9章信息化教学设计——学习项目书（四）评价考核本课程综合应用各种考核方式，评价学生的学习，主要方式包括：1.试卷形式：主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度；2.电子作品：主要考查学生利用技术的开发能力；3.学习项目：主要考查学生综合应用相关原理和技术的能力；4.学习活动：主要考查学生日常课堂、在线学习平台的表现。
（五）教材、参考书目和网络资源课程教材：1.张剑平主编《现代教育技术—理论与应用》高等教育出版社第3版2.张立新主编《教育技术的理论与实践》科学出版社2009年3月参考书目：祝智庭顾小清闫寒冰等编《现代教育技术:走进信息化教育》高等教育出版社第3版。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：现代教育技术英文名称：Modern Educational Technology课程编码：14105D课程类别：必修课总学时：64学时总学分：4学分适用专业：小学教育专业本科学生先修课程：教育学、心理学、计算机基础开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务《现代教育技术》是小学教育专业的专业课。
这门课程主要培养小学教师面向21世纪教育教学的实践能力，力求通俗易懂，突出使用性和实效性，针对性和简明性。
现代教育技术在教学过程中的运用，必然会优化教学过程，提高教学质量，能够解决教学改革过程中的一系列问题。
小学教育专业的学生是未来的小学教师，必须接受教育技术能力和素质的培养，才能够担负起未来教育的重任。
通过《现代教育技术》课程的学习，学生能够：1.了解现代教育技术的基本含义2.了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。
3.初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。
4.具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
5.理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。
三、课程教学基本要求第一章教育技术概述（2学时）教学内容：1、教育技术的概念2、教育技术的发展简史3、现代教育技术与教育信息化4、教育技术的理论基础重点掌握教育技术概念及内涵，了解教育技术的理论基础，理解现代教育与教育信息化。
教学重点与难点：重点：教育技术的概念及内涵现代教育技术与教育信息化难点：教育技术的概念及内涵第二章教学媒体（4学时）教学内容：1、教学媒体概述（1）教学媒体及其特性（2）教学媒体的分类（3）教学媒体选择的依据2、信息化教学环境（1）校园网（2）多媒体教室（3）计算机网络教室（4）微格教室（5）电子白板基本要求：了解教学媒体的特性及其分类，掌握教学媒体选择的依据，熟悉信息化教学环境。
教学重点与难点：重点：教学媒体的选择信息化教学环境难点：教学媒体的选择第三章教学资源（8学时含上机实验）教学内容：1、教学资源概述（1）概念（2）分类2、多媒体技术与多媒体素材（1）多媒体技术的主要特点（2）多媒体素材的类型（3）选择多媒体素材的原则3、多媒体素材的收集与处理（1）文本素材（2）图像素材（3）音频素材（4）视频素材（5）动画素材基本要求：理解多媒体技术的主要特点、类型及选择素材的原则，能熟练掌握相关媒体素材的制作方法。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程的性质和任务《现代教育技术》是高等师范院校师范专业学生所开设的一门必修课，该课程旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其教育职业技能，为培养和造就大批合格的、能适应未來社会经济发展需要的、从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。
“不忘初心，牢记使命”是每一位从事教育的工作者所信守的宗旨。
在教书育人的同时还需不断进取、与时俱进。
本课程涵盖的知识内容涵盖了现代教育技术的基础理论知识、网络教育资源的利用、多媒体技术在教学中的运用、教学设计、教学技能、信息技术与课程的整合、网络课程设计、MOOCs、SPOC、微课与翻转课堂等知识，课程内容在介绍基础知识时还需渗透新时期教育技术理念等。
《现代教育技术》课程教学的基本任务是：（1）阐明思政理念在现代教育教学中的重要性。
（2）系统阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法。
（3）使学生掌握将现代教学媒体与教学相结合的方法。
（4）教会学生将信息技术与课程相整合的基本原理。
（5）使学生掌握教学设计的基本技能和掌握基本的教学技能。
（6）使用学生学会利用和设计网络教育资源。
（7）教会学生关于MOOCs、SPOC、微课与翻转课堂的基本运用。
二、相关课程的衔接本课程的先修课程是：大学计算机基础、教育学及教育心理学等课程。
通过本课程的学习，将使用学生知道教育技术的概念、作用与理论基础，知道信息时代教师应具备的素质能力要求；能利用所学知识将现代教育技术手段整合于专业课中，并能学会对信息化教学资源的利用，掌握教学设计的方法，为后续课程打下基础。
三、教学的基本要求（1）了解现代教学现念的基本思想、现代教学方法以及教学媒体的基本特征。
（2）掌握现代教学技能和信息技术应用技能。
（3）熟悉教学技能的应用和教学设计的基本原理与方法。
（4）掌握利用电子演示文稿及多媒体软件制作课件的技术。
（5）了解网络课程的概念、开发过程和开发技术等。
（6）使学习者具有基本的信息化教学设计能力、教学实践能力和教学评价能力。
现代教育技术教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、《现代教育技术》课程说明（一）课程代码：13140007（二）课程英文名称：Modern Education Technique（三）开课对象：文传学院本专科二、教学目标与任务《现代教育技术》是师范类各专业必须开设的公共课。
通过对《现代教育技术》课程的学习，使学生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，具备一定的教育技术能力和素质，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。
三、学时数、学分数及学时数具体分配学时数54学时学分：四、学时分配参考总学时：36五、基本要求l．对现代教育技术形成正确的认识，掌握现代教育技术的基本理论和方法2．认识各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及简单维护能力3．具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中教学形式：多媒体部分内容的教学在配有投影机的教室进行教学，采用讲授、实验、自学、交流、看相关动画制作光盘资料等多种形式相结合的教学方式。
六、考核方式和成绩记载说明：本课程是考试课；严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩（包括到课率和平时作业）占总成绩的40%，期末成绩占60%。
七、教学内容1．教育技术概述（2学时）1）教育技术的基本概念2）教育技术的产生与发展3）教育技术与教师专业素质2．学与教的理论（4学时）1）行为主义理论2）认知主义理论3）建构主义理论3．视听与传播理论（4学时）1）视听教育理论2）传播理论4．视听媒体辅助教学（4学时）1）教育传播媒体2）视听教学媒体3）视听教学媒体的应用5．计算机辅助教学（6学时）1）概述2）计算机辅助教学模式3）多媒体课件的开发4）*概念图及其应用5）新技术的教育应用6．Internet教育资源利用（4学时）1）Internet教育资源2）网络信息检索3）网上交流与文件下载4）基于Internet的资源型学习7．现代远程教育（2学时）1）远程教育概述2）网络课程与学习环境3）*现代远程教育与中小学教育8．学校现代教育技术环境（4学时）1）校园网络2）多媒体教室3）网络机房4）微格教室9．教学设计（4学时）1）教学设计概述2）教学设计的基本过程3）教学设计方案实例10．教学评价（2学时）1）教学评价概述2）教学评价技术3）教学评价实践4）教育技术在评价中的应用合计：36学时八、教材与教参1．教材《现代教育技术——理论与应用》张剑平主编．高等教育出版社（第2版），2006.12 2．教学参考书1）《现代教育技术》江苏省电化教育馆编著．苏州大学出版社，1998.62）《现代教育技术》祝智庭主编．高等教育出版社，2001.93)《现代教育技术基础》（第二版）李王知非、贾宗福主编．高等教育出版社，2005.124）《现代教育技术实用教程》李玉斌主编．高等教育出版社，2006.65）《教育技术学概论——基本理论的探讨》李康著。
《现代教育技术》教学大纲
（2）基于网络的探究学习模式案例
知识点3： 协作学习的融合模式
（1）协作学习的基本模式
（2）协作学习的基本要素
（3）设计要点
（4）案例分析
知识点4：基于资源的主题学习模式
（1）基于资源的主题学习
（2）流程设计
（3）案例赏析
第十单元网络课程教育应用
知识点1：网络课程概述
（1）网络课程的内涵和特征
（1）系统
（2）系统的分类
（3）一般系统论的主要观点
（4）系统理论的基本特征
（5）系统科学的进展—“新三论”
（6）系统方法
（7）系统方法在教育技术中的应用
第三单元 学习者特征分析
知识点1：认知发展
（1）皮亚杰的认知发展理论
（2）现代认知心理学关于儿童认知发展的理论
知识点2：认知结构
（1）认知结构的含义
（1）教育信息化基本内涵
（2）我国教育信息化推进举措
知识点二：信息化教学方兴未艾
（1）网络课程正在成为新的课程形态
（2）微课正在成为新的学习资源
（3）翻转课堂正在改变教学结构
（4）MOOC正在成为新的教学实践
第十二单元信息时代的教师专业发展
知识点1：信息时代的教师专业发展
（1）教师专业发展的时代背景
（3）媒体与教学
知识点2：信息化教学环境概述
（1）信息化教学环境内涵
（2）信息化教学环境的组成要素
（3）信息化教学环境的特点
知识点3：信息化教学环境应用
（1）多媒体教学环境
（2）网络教学环境
（3）智能教学环境
第五单元 信息化教学资源的获取与加工
知识点1：信息化教学资源概述
（1）信息化教学资源的概念
现代教育技术课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲一. 课程概况课程名称：现代教育技术课程类别：教师教育课程课程编号： 040005031 课程类别：教师教育课程学时： 72 先修课程：教育心理学二. 课程教学目标与要求教育技术是教育改革的突破口，一切参与教育过程的人都需要具备一定程度的教育技术素养。
《现代教育技术》作为师范类院校学生公共必修课程，旨在培养信息时代中教师教育技术相关的理论知识、良好的信息素养、熟练的媒体技能、 E-learning 的方法，以及系统化教学设计能力。
本课程的核心目标是使每个学生具有良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，掌握教学设计的理论与方法并进行教学过程的设计、实施和评价的初步能力，熟悉各种常用教学设备的操作、数字化资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学的过程，促进教育教学改革。
[教学目标]：通过本课程的学习，认识现代教育技术在 21 世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基本特性并会应用；具备开发多媒体课件、利用Internet 教育资源开展教学的初步能力；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力[课程要求]：在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和学的同时组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。
三. 教学内容与教学安排：[教学内容要点]：第1章教育技术概述本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的产生、发展及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要作用；对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。
内容要点：教育技术的基本概念；教育技术的发展与趋势。
“现代教育技术”课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲英文名称：Modern education technology授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2开课学期：2014～2015学年第2学期适用对象：师范生一、课程性质与任务本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。
通过对《现代教育技术》课程的学习，使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师范生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。
本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等内容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师范生的综合素质。
二、课程教学的基本要求1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。
3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。
4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。
5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。
三、课程教学内容第一章技术支持下的教育（2学时）第二章现代教育技术理论基础（3学时）第三章教学媒体理论（2学时）第四章多媒体素材的采集与处理（6学时）第五章教学设计理论（6学时）第六章信息化教学设计（5学时）第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时）第八章信息技术和课程整合（2学时）第九章教育信息资源的获取与管理（1学时）第十章信息化教学系统及应用（2学时）四、教学重点、难点1．现代教育技术理论基础2．多媒体素材的采集与处理3．教学设计理论4．信息化教学设计5．多媒体教学课件的设计与应用6．信息技术和课程整合7．信息化教学系统及应用五、教学时数分配教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实验实训12学时。
现代教育技术教学大纲
现代教育技术教学大纲徐成明主编电子工业出版社出版第一章：现代教育技术概述教学目标：●掌握教育技术的定义●了解教育技术的研究内容●了解现代教育技术的基本概念●了解现代教育技术的发展趋势1.1教育技术1.1.1教育技术的基本概念1．教育技术的定义（1）技术技术是社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人们利用和改造自然的各种手段的总合，包含有形的物化技术和无形的智能技术。
物化技术智能技术（2）教育技术AECT94定义美国教育传播与技术协会（the Association for Educational Communications and Technology）教育技术是为了促进学习对有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
目的：促进学习研究对象：学习过程与学习资源研究领域：设计、开发、运用、管理和评价2教育技术概念的演变（有待于扩展）视觉教育→视听教育→视听传播→教育技术四个阶段3教育技术的本质特征（1）开发和使用各种学习资源（2）用系统方法设计和组织教学过程具体步骤：（这个使用一个动画流程图展示）阐释和分解既定的教育目标——分析满足目标所需要的教育任务和内容——制定教育策略——安排教育顺序——选择教育媒体——开发和确定必要的学习资源——（？实施教学？）——评价教育策略和学习资源的效果——修改策略和资源直到有效（3）实现教学效果的最优化●具体操作可以从以下几个方面：●选择和排列最优的教学目标●选择和使用最优教育效果的测度●选择和采用最优的教学活动●选择最优的环境条件4教育技术和电化教育电化教育：南国农1985年《电化教育学》中的定义：运用现代教育媒体并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。
1.1.2教育技术的研究内容。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：《现代教育技术》英文名称：《Modern educational technology》课程编码：1700105C总学时：32总学分： 1.5适用专业：化学专业课程类别：必修课先修课程：有机化学、无机化学二、课程的性质、目标和任务师范院校《现代教育技术》课程是特殊的信息技术课程，是高等师范院校在计算机基础（或信息技术基础）课程之后，专门培养师范生未来从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、具有将信息技术与课程整合能力的课程。
《现代教育技术》涉及到众多媒体、技术和理论，内容面广量大且要求很高。
课程着重介绍以下内容：教育技术学的基本概念、性质和理论知识；教学设计与教学评价的系统知识；数字媒体技术；多媒体教学及其应用；计算机网络在教学中的综合应用等。
学习本课程，有助于学生结合自身专业特点，在教学设计理论的指导下，科学运用现代教育技术手段，进行知识的整合。
这对师范院校保持特色、培养信息时代要求的新型人民教师，具有非常重要的意义。
三、课程教学基本要求根据课时要求，安排理论讲授16学时，实践16学时。
四、课程教学内容及要求第一章教育技术概念(2学时)【教学目标与要求】1．体会教育技术支持教学与学习的有效性。
2．理解教育技术的概念。
3．理解教授专业发展的内涵和信息化的教师专业发展的特点。
【教学重点与难点】教育技术支持教学与学习的有效性。
【教学内容】1.1认识教育技术。
1.2感受教育技术。
1.3理解教育技术的概念。
1.4教师专业发展的内涵。
1.5教育技术与教师专业发展。
第二章授导型教学设计(6学时)【教学目标与要求】1．能够阐述教学设计和授导型教学设计的概念。
2．理解授导型教学设计的理论基础，描述授导型教学设计的过程。
3．掌握授导型教学设计的具体方法。
4．了解教学媒体的概念，掌握教学媒体的加工与处理方法，掌握信息资源的获取方法。
5．掌握多媒体教学软件设计方法，为授导型教学制作软件。
《现代教育技术》课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲（Modern Educational Technology course teaching program）总学时数:32其中：实验学时 10课外学时学分: 2适用专业: 师范专业（本科）一、课程的性质、目的和任务本课程是国家教育部规定的高等师范院校师范专业公共必修课，旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未來社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。
本课程的基本任务是系统地阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法，教学媒体的类型、功能特点和常见的信息化教学环境，探讨信息技术环境下的教学资源的获取、加工与整合的方法，探讨教学设计、教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
二、课程教学的基本要求（一）理解现代教育技术的基本概念，初步掌握现代教育技术的基本理论。
（二）了解常用的现代教学媒体，学会正确选择和运用各种教学媒体，初步掌握教学资源的获取、加工与整合的方法。
（三）正确理解教学设计的基本含义，掌握教学设计的原理、模式与方法。
（四）了解教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章教育技术概述一、概念解读（一）什么是教育技术？（二）教育技术与相关理论（三）教学中的信息技术二、任务与活动（一）我对教育技术的认识（二）教育技术与相关理论的理解第二章教学资源与教学环境一、教学媒体（一）教学媒体概念（二）教学媒体分类（三）教学媒体的功能特性（一）教学资源的概念（二）教学资源的分类（三）教学资源的开发1、教学资源的检索与获取2、教学资源的加工与处理3、教育信息资源的集成与整合三、常见的信息化教学环境（一）多媒体教室（二）多媒体网络教室（三）其他常见的信息化教学环境四、实验活动：视听媒体与信息化教学环境应用实验五、实验活动：教学网站制作第三章教学设计一、以教为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以教为主的教学系统设计模式（四）以教为主的教学系统设计方法和步骤（五）以教为主的教学系统设计类型二、以学为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以学为主的教学系统设计模式（四）以学为主的教学系统设计方法与步骤（五）以学为主的教学系统设计类型三、设计与编制教案（一）规划教案基本内容（二）改写教案模板（三）编写教案四、教案设计成果的评价（一）教学设计成果的评价指标（二）教学设计成果的形成性评价五、实验活动：教学方案设计第四章教学实施与评价（一）教学实施的基本流程、环境条件及其特点（二）教学实施计划的设计二、教学评价（一）基本概念（二）教学评价的类型（三）教学评价技术1、课堂观察2、调查3、测验4、档案袋评价四、课程各教学环节要求（一）教与学模式建立《现代教育技术》网络课程，以任务驱动为主线，采用多媒体演播教学或基于网络环境下的自主学习、协作学习、小组实验、问题探究、资源检索、在线讨论等多种教与学模式。
《现代教育技术》实验教学大纲(精)
《现代教育技术》实验教学大纲实验课程名称 :现代教育技术(Modern Educational Technology实验室名称:现代教育技术实验室课程学时数:36开设实验项目数:8考核方式:考查实验成绩评分办法:实验报告占 70%,平时成绩占 30%一、课程的性质与任务《现代教育技术》是师范类各专业的一门公共必修课程,其主要任务是培养师范生的信息化教学技能。
信息化教学技能是每个教师必备的教学技能。
信息化的教学技能要求教师不仅要掌握教育技术的基本理论,还要具有教育技术的实践能力。
同时,在高等教育全面实施“质量工程”的今天,强化实践能力和创新精神,已成为人才培养的主旋律,本课程大纲是在此背景下编写的。
为了切实加强现代教育技术课程的实验教学, 突出学生信息化教学设计能力和创新精神的培养,本实验课程根据教育技术实验的性质将实验划分为基础型、综合型和设计型三大类型。
其中基础型的实验主要属于验证性的实验,学习者主要是根据教师讲解并结合自己的实践,掌握现代教育技术必备的软、硬件知识和基本的操作技能;综合型的实验则强调综合运用多学科知识或一个学科中的多种知识,同时,通过小组协作的方式来完成任务,强调“协作学习”的精神;设计型实验,则强调实验结果的开放性,学生通过自拟主题,完成自己的实验设计并进行运用,达到“创新精神”培养的目标。
二、课程教学基本要求通过本课程的学习,学生应达到下列要求:1、掌握图形媒体的特点与教学应用方法,能利用数字照相机或扫描仪等图形设备进行数字图形的搜集与制作,能利用电脑图形处理软件 (Photoshop对图形素材进行简单加工处理(对于特殊专业如美术专业,应根据需要适当加深学习该部分内容 ;2、掌握声音媒体技术的特点与教学应用方法,能利用数字录音设备及软件(录音机或 Sound Forge进行声音素材的制作与编辑(对于特殊专业如音乐专业,应根据需要适当加深学习该部分内容 ;3、掌握图像媒体的特点与教学应用方法,能利用图像媒体设备录制和播放教学节目, 对于基础好的学生或特殊专业如影视专业, 要求能利用视频处理软件 (如MovieMaker 对图像素材进行加工处理;4、掌握多媒体的特点及教学应用方法,能利用多媒体编辑软件 (Powerpoint进行演示文稿的制作,并能使用教室中的多媒体投影系统进行演示操作;5、了解多媒体课件的设计开发的过程与方法 , 能利用多媒体集成工具如 Powerpoint\Flash\Authorware 进行简单的交互式课件的设计与开发,对于特殊专业或基础好的学生,该部分内容可适当加深;6、掌握基于互联网的数字化资源检索的方法与技巧。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过对课程的学习，学生了解现代教育技术的基本概念、实践范畴及其发展，了解教师现代教育技术能力的发展与变化，理解现代教育技术对于教学的重要作用。
2.通过对课程的学习，学生熟悉信息化教学环境，了解多媒体教室、交互式教室和智慧教室等多种教学环境的类型与功能，能够掌握不同媒体设备、教学环境的使用技能。
3.通过对课程的学习，学生学会信息化教学设计，了解信息化教学模式，能够根据教学内容、学生特点和教学目标有效地进行教学设计，编写信息化教学设计方案，创造性地
利用技术开展教学活动。
4.通过对课程的学习，学生掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其有效地支持教学活动。
5.通过对课程的学习，学生具备信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，能够在教学实践中合理地设计、制作与应用。
6.通过对课程的学习，学生理解信息化评价的方法、工具和意义，能够利用技术工具进行学习效果评价的活动。
7.通过对课程的学习，学生具备利用信息技术支持教学研究的意识与能力，掌握信息时代教学研究所需的技术手段和方法，能够初步结合学科教学进行现代教育技术的研究。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L
代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
现代教育技术
2.主要参考资料
现代教育技术-走进信息化教育。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：现代教育技术英文名称：Educational Technology课程类别：公共基础课开课单位：理学系适用专业：师范专业总学时：18 学分：2先修课程：信息技术基础后续课程：课程教学法二、课程性质、地位和任务1. 《现代教育技术》课程是我校教师教育类学生的一门公共必修课程。
本课程以培养学生的现代教育技术素养，掌握现代教育技术的基础知识和信息技术的教育应用技能为目的。
比较系统、深入地介绍现代教育技术的基本概念和原理，并配合相应的实验课，强化学生实际动手能力的培养。
2. 课程任务：通过本课程的学习,要求学习者:通过该课程的学习，学生能运用现代教育技术的基本原理和基本方法，开展信息化教学工作，提高课堂教学效率和质量。
教学目标：1. 知道教育技术的概念、作用与理论基础，知道信息时代教师应具备的素质能力要求；2. 掌握各种教学媒体系统的基本原理和使用方法；3. 能进行信息化教学资源的设计与制作，掌握信息化资源的搜集与管理利用方法；4. 掌握教学设计的原理与方法，并能在信息技术环境下，利用多媒体和网络技术对信息化教学资源进行设计与开发，运用信息化教学模式与方法进行课程的设计并组织教学。
三、实践环节1.实践环节类型（1）名称：上机操作实验（2）主要内容与要求：对于教学资源数字化的部分内容适当安排上机实践，使学生了解相关软件；对于教学设计适当安排学生实践，设计课堂教学内容。
（3）学时分配：初次授课4-8课时，根据实际需求适当调整。
2.结果与考核上机考核，学生实验成绩计入平时成绩。
四、课程内容第1章现代教育技术概述（2学时）第一节教育技术的概念教育技术的起源与发展教育技术的本质特征第二节教育技术的理论基础教育技术与师生说明：学生学习完本章内容后，应：（1）理解现代教育技术的基本概念，知道现代教育技术和信息技术的关系（2）明确信息时代对新型教师在信息化教学能力方面的要求第2章信息技术与课程整合（2学时）第一节信息技术与课程整合的理论基础◆信息技术◆课程理论◆信息技术与课程整合第二节信息技术与课程整合的实践应用◆基于web的学习系统◆ CAI课件设计与开发◆教育资源库设计与开发◆专题学习网站的设计与开发说明：学生学完本模块教学内容后，应：（1）掌握信息化教学设计的方法；（2）知道信息化教学的各种模式和方法；（3）能够根据所学现代教育技术知识结合相关学科内容进行信息技术和课程整合教学方案设计第3章现代教学媒体第一节现代教学媒体概述光学投影媒体听觉媒体第二节视听觉媒体计算机交互媒体系统集成媒体说明：学生学完本章教学内容后，应：（1）掌握各种教学媒体的特点和使用方法；（2）知道各种媒体的教学应用方法；第4章现代教育技术环境第一节了解校园网络的基本概念与主要功能。
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《现代教育技术》教学大纲第一部分课程性质、目的要求和考核一、课程性质本课程是教育管理专业、小学教育专业和学前教育专业的必修课，课程学分4，课内学时72。
其先修课程为心理学、课程教学论和计算机基础等。
二、课程目的、要求目的提高综合素质，使教师掌握运用教育技术的基本能力，满足教育发展、课程改革的需求和培养适应时代进步的教学专门人才。
要求1. 通过本课程的开设，提高现代教育的意识和对信息化环境教学的认识，优化增强教学实践的效率和教学改革的观念。
2. 保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。
知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。
3. 现代教育技术是一门实践性很强的课程。
要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者的教学综合能力，媒体应用能力和评价管理能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。
4. 课程教学要求的具体内容见各章节的介绍。
三、课程考核考核是对“教与学”的全面验收，因而是不可缺少的环节。
本课程考核分两方面：开卷考试、平时形成性考核与实践操作考核。
开卷考试成绩占课程学分的40%（90分钟）；平时作业和实践操作占课程学分的60%。
开卷考试统一命题，考试范围限定为教学大纲的教学要求和教科书的相关内容，考试题目要体现重点，难度适中。
难度及题量的梯度应按教学要求的不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。
平时作业与实践操作应遵照教学大纲、形成性作业、教材内容和相关要求实施。
任务分工为：中央电大负责设计制定内容和相关要求，地方电大负责具体部署、教学实施和组织，考核。
第二部分多媒体教材一体化总体设计初步方案一、内容和课时表1二、教材资源1. 文字教材文字教材采用“一体化”方式。
文字教材是学生学习的主要媒体和“教与学”的主要依据。
根据远程教育的基本规律和电大学生的实际需要，文字教材包括课程的专业系统知识内容、小结内容、作业内容、学习目标和标注配有录像带教材的说明符号。
文字教材中，对概念的叙述要直观无误、阐述清楚，对各章节内容的学习目标要提出明确要求，要适合成人业余学习为主的特点，便于自学。
2. 录像教材在电大多年声像教材的基础上，依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计。
录像教材以精讲和部分内容系统讲授相结合的方式进行，要讲要点、讲方法、或解答疑难问题。
3. CAI课件依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计，以专项内容的学习、练习和学习支持服务作为基本内容，发挥单机版的优势和特点。
4. 网络课程在原有网络课程的基础上，进行实时的改造，增删内容和结构，发展新的学习形式和学习环境，提升课程平台的作用。
三、教学环节1. 录像课、CAI课件和网络课程的使用录像课、CAI课件和网络课程是本课程的重要教学环节和学生学习本课程的辅助途径之一。
录像课20个课时（50’×20），网络课程包括专题内容、学习引导、章节练习、交互学区、案例观摩等内容。
录像课、CAI课件和网络课程应与文字教材有效的的组合和合理使用。
2. 实践操作依据本教学大纲规定的基本要求，结合文字教材的内容，地方电大组织实施相关实验活动，并负责相应的考核。
一般情况，必须要有实践环节，才可以参加中央电大组织的统一开卷考试。
3. 自学和小组合作学习自学文字教材是学生学习本课程的主要途径，自学能力培养也是大学教育的目的之一。
由于本专业是以开放方式办学，自学的地位更为重要。
除录像课中注意对自学进行辅导和介绍自学的有关知识技能外，学员自己应重视个人自学和自学能力的养成。
小组合作学习是远程学习的重要组织性形式，也是符合现代教育理念、适合成人学习特征的方法，应该积极支持、灵活指导和提供帮助。
4. 课程教学要求层次教学要求中，有关定义、概念、性质等内容按“知道、了解、理解、掌握、应用”五个层次要求；有关程序内容、操作、运用等按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
5. 学习辅导学习辅导是一种重要的学习和交流形式，除了知识传承，还包括人与人间的经验、情感、思想方法和文化的交流，应该认真组织和有效实施。
对于有条件进行相关实验的学校，实验前的辅导和帮助非常有益于促进学习。
第三部分教学内容本课程由七章教学内容组成。
主要介绍教育技术的概念、理论和方法、教学资源、教学资源的开发、教学设计、信息化环境的教学应用等内容。
第一章教育技术概述一、教学要求1. 掌握教育技术的基本概念，理解技术与教育的关系，知道教师教育技术的标准。
2. 基本掌握教育技术理论基础的内容。
3. 初步理解教育技术的功能，了解教育技术的发展趋势。
二、组成内容第一节认识教育技术1. 教育技术的定义2. 技术与教育3. 教师教育技术标准第二节教育技术的发展1. 国外教育技术的发展2. 国内教育技术的发展3. 我国教育技术的发展趋势第三节教育技术的理论基础1.学习理论2.教学理论3.传播理论4.系统科学理论三、重点难点教育技术的概念，技术与教育，教师教育技术的标准，我国教育技术的发展趋势，教育技术的理论基础的内容组成第二章媒体与资源一、教学要求1. 掌握教学媒体与教学资源的概念，了解教学资源的分类方式和教学媒体的选择方法。
2. 了解网络教学资源的分布，掌握网络教学资源的搜索、保存与下载和管理方法。
3. 了解校园网、微格教学系统、多媒体教室和数字图书馆的基本内容和应用方法。
二、内容要点第一节概述1. 教学资源和教学媒体的定义2. 教学资源和教学媒体的分类3. 媒体理论和媒体选择第二节网络教学资源1. 网络教学资源的分布2. 网络教学资源的搜索、下载和保管3. 虚拟学习社区第三节教学设施资源1.校园网2.微格教学3.多媒体教室4.数字图书馆三、重点难点教学媒体与教学资源的概念，教学资源的分类方式和教学媒体的选择方法，网络教学资源的分布，网络教学资源的搜索、保存与下载和管理方法，校园网、微格教学系统、多媒体教室和数字图书馆的基本内容和应用第三章视听资源的开发一、教学要求1. 了解图像的常见格式，掌握图像获取和制作的方法。
2. 了解音频的常见格式，掌握音频获取和制作的方法。
3. 了解视频的常见格式，掌握视频获取和制作的方法。
二、内容要点第一节图像1. 常见格式2. 图像的获取3. 图像处理（Photoshop）4. 图片格式的转换第二节音频1.常见格式2.计算机声卡录制3.mp3或录音笔录制4.光盘抓取5.音频处理第三节视频1. 常见格式2. 数码摄像机3. 视频获取4. 音视频编辑（会声会影、movie maker、视频格式转换）三、重点难点图像的常见格式、获取和制作，音频的常见格式、获取和制作，视频的常见格式、获取和制作第四章多媒体课件的开发一、教学要求1. 了解动画的常见格式的设计制作工具和过程，初步掌握动画的开发方法。
2. 掌握多媒体课件的设计和制作的一般流程。
3. 了解网络课件的的设计制作过程和初步掌握网络课件的开发方法。
二、内容要点第一节动画1. 常见格式2. 获取与制作第二节多媒体课件的开发1. 多媒体课件的设计2. 多媒体课件制作的一般流程3. 多媒体课件制作常用软件第三节网络课件的开发1. 网络课件的特点2. 网络课件的设计3. 网络课件制作常用软件三、重点难点动画的常见格式、获取与制做，多媒体课件的设计和制作的一般流程，网络课件的特点和设计第五章信息工具的教学应用一、教学要求1. 了解计算机课件教学应用的功能、类型、组织和方式，初步掌握应用计算机课件进行教与学的技能和方法。
2. 了解常见的社会性软件的功能、特点和应用方式，初步掌握使用常见的社会性软件教学的技能、方式和方法。
3. 了解交流与共享工具的功能、特点和应用方式，初步掌握使用交流与共享工具开展教学活动的技能和方法。
4.了解网络课程的教学应用的功能、特点和教学应用方式方法。
二、内容要点第一节计算机课件的教学应用第二节社会性软件的教学应用（blog、wiki、Google read、）第三节交流与共享工具的教学应用（交流工具、聊天软件、电子邮件、BBS、FTP）第四节网络课程的教学应用三、重点难点应用计算机课件进行教与学的技能和方法，社会性软件的教学应用，交流与共享工具的教学应用和网络课程的教学应用第六章教学设计的理论与方法一、教学要求1. 掌握教学设计的概念，理解教学设计的定义。
2. 理解学习理论、教学理论、教育传播理论和系统方法与教学设计的关系和指导意义3. 了解教学设计的层次和要求的前提条件4. 了解教学设计过程模式的类型，掌握教学设计一般模式的结构和系统过程二、内容要点1. 教学设计的概念和定义2. 教学设计的理论基础和方法3. 教学设计的前期分析4. 教学目标的设计5. 教学策略的设计6. 教学设计成果评价的设计三、重点难点教学设计的前期分析方法、教学目标的设计方法、教学策略的设计方法、教学设计成果评价的方法第七章现代教育技术综合实践案例一、教学要求1. 在对相关案例学习、分析、讨论的基础上，应用本课程的理论、方法、观点写出个人的书面评价。
2. 制定个人的设计方案和开发计划。
3．提供书面的个人建议和修改措施。
二、内容要点(暂定)1. 语文“四结合”试验研究项目2. “校校通”工程技术与远程教育的发展3. “Intel”未来教师教育计划4. 美国WISE在线科学学习课程材料与学生支持服务5. 教学设计案例分析三、重点难点对理论和方法的综合运用第四部分课程教学建议一、教学组织形式自学为主，面授辅导为辅，利用网上课程资源，开展学员间的合作学习是主要的教学组织形式。
自主学习完成主要的学习任务；面授辅导用于依据学生学习情况，在适当时间组织进行解答学习中的疑难问题、学习方法指导和重点问题讲授的活动；合作学习实现经验、态度、文化等的交流。
二、教学方法和手段因地制宜，使用多种教学手段和方法。
例如，利用网上课程和辅导，学习者自学、开展学习辅导，组织学员讨论，提供进行实验的条件，满足进行实验操作的需要，编写个人的学习档案袋等。
有条件的学校，可以组织学员参观，并撰写心得笔记（可作为形成性考核成绩）。