班主任情境模拟题
班主任情景模拟面试题
班主任情景模拟面试题背景简介班主任是学校中非常重要的角色之一，承担着引领学生发展、关心学生成长、管理班级的重要职责。
面对日益增长的教育压力和学生的多元化需求，班主任需要具备一定的专业知识和能力，才能更好地履行自己的职责。
本文将从不同情景出发，针对班主任的相关问题进行模拟面试。
情景一：家长会前的准备Q1: 在家长会前，作为班主任，你打算如何准备？A1: 在家长会前，我会做以下准备工作： - 与学生和家长进行预约，确保与每个家长都进行面谈。
- 准备相关资料，如学生的考试成绩、学习情况、班级管理措施等。
- 分析每位学生的优缺点，为家长提供有针对性的建议。
- 准备一个开放式的心态，倾听家长的意见和反馈，及时解答他们的疑惑。
情景二：与学生家长交流的技巧Q2: 在与学生家长交流时，你认为应该注意哪些技巧？A2: 在与学生家长交流时，我会注意以下技巧：- 建立良好的沟通和信任关系，尊重每位家长的意见和感受。
- 关注家长对教育的期望，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地帮助学生。
- 使用平实的语言和简洁明了的方式，向家长传递学生的学习情况和班级管理措施。
- 倾听家长的意见和反馈，以便及时调整自己的工作方式和策略。
情景三：管理问题学生Q3: 在班级中，如何管理那些有问题的学生？A3: 在管理问题学生时，我会使用以下策略： - 理解和关注问题学生的背景和需求，以便更好地找到解决问题的方法。
- 建立积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与并主动学习。
- 做好预防和引导工作，及时发现学生的问题并加以解决。
- 与学生和家长进行沟通，建立良好的家校合作关系，共同帮助学生改善问题。
- 与学生进行心理疏导和辅导，帮助他们解决内心的困扰和问题。
- 制定个别辅导计划，针对问题学生进行个性化的辅导和帮助。
情景四：应对学生纪律问题Q4: 在班级中，如何应对学生的纪律问题？A4: 在应对学生纪律问题时，我会采取以下措施： - 建立明确的纪律规定和班级管理制度，让学生清楚自己的行为准则。
班主任基本功大赛模拟情景题家校合作与家长沟通
班主任基本功大赛模拟情景题家校合作与家长沟通学校举办的班主任基本功大赛模拟情景题是关于家校合作与家长沟通的。
这一环节主要考察班主任在处理家长关系和有效沟通方面的能力。
在这样的模拟情景中，班主任需要充分借助沟通技巧和情感管理能力，与家长保持有效的沟通，促进家校合作，达到更好的教育效果。
以下是本文的模拟情景题内容：情境一：开学第一天开学第一天，家长会在学校举行。
班主任需要与家长进行初次接触，并解释班级的学习目标和规章制度。
家长们对孩子的学习情况和班级新的课程安排非常关注。
情景描述：作为一名班主任，我在开学第一天的家长会上，为各位家长介绍班级的学习目标和规章制度。
我首先向家长们表示感谢，感谢他们对孩子教育的关心和支持。
接着，我详细介绍了本学期的课程设置和学习目标，并强调了学生的学习态度和行为规范的重要性。
我告诉家长们，我们将会与他们保持联系，及时沟通孩子的学习情况和班级的最新动态。
情境二：家长反馈意见在学校举办的一次亲子活动中，家长们提出了一些建议和意见。
他们希望学校能够提供更多有针对性的辅导和培训，并希望班级能够开展更多的亲子活动，加强家校合作。
情景描述：在接受家长反馈意见时，我首先表示感谢家长们的建议和意见。
我告诉家长们，学校一直非常注重家校合作，会认真考虑家长们的建议，并尽力满足家长们的期待。
我向家长们介绍了学校已经采取的一些具体措施，如增设辅导班和开展家长培训课程。
我还表达了自己对家校合作的重视，并鼓励家长们积极参与亲子活动，以促进家长和学校之间的良好关系。
情境三：家长关于孩子学业的担忧有个家长找到班主任，表示对自己孩子的学习状态和成绩担忧，希望得到班主任的指导和帮助。
情景描述：当家长找到我表达对孩子学习的担忧时，我首先表示理解和关注。
我通过与家长的交谈，了解到孩子在学习方面存在的问题和困惑。
我给家长提供了一些学习指导建议和解决办法，并鼓励家长与我保持沟通，及时了解孩子的学习情况。
我还提醒家长要给予孩子更多的支持和鼓励，共同营造一个积极向上的学习环境。
班主任情景模拟面试题
班主任情景模拟面试题一、背景描述在教育工作中，担任班主任是一项重要的职责。
作为班主任，你将负责学生的日常管理、教育引导和学业辅导。
为了评估你是否适合担任班主任的角色，我们设计了以下情景模拟面试题。
二、情景模拟假设你是一位新任班主任，下面是一些常见的情景和问题，请根据每个情景和问题给出你的回答。
1. 学生出现纪律问题情景描述：在课堂上，某个学生一直在打闹，影响到其他同学的学习秩序。
请问你会如何处理这种纪律问题？回答：作为班主任，我首先会保持冷静，并示意学生停止行为。
如果学生不配合，我会立即与他私下沟通，了解他打闹的原因，并倾听他的想法。
然后，我会向他解释他的行为对其他同学的影响，并教育他关于学习秩序和尊重他人的重要性。
如果学生仍不改正，我会与他的家长进行沟通，寻求他们的合作，共同解决问题。
2. 学生因个人问题表现不佳情景描述：某个学生的成绩下滑，并且在课堂上表现出明显的消沉状态。
请问你会如何帮助这位学生？回答：我会主动与学生交流，试图了解他的问题所在。
如果他愿意分享，我会倾听他的困扰，并给予理解和鼓励。
同时，我会与学生家长进行沟通，获取更多关于学生情况的信息，并制定一个个性化的学习计划，帮助学生提升学业成绩。
此外，我还会鼓励学生积极参与班级和校园活动，提升他的自信心和社交能力。
3. 班级团结问题情景描述：你发现班级内存在一些小团体，这些小团体之间存在明显的隔阂，影响了整个班级的和谐氛围。
请问你会如何解决这个问题？回答：我会主动与班级学生进行交流，了解他们的想法和感受。
然后，我会组织一些班级活动，借助团队合作和互动的机会，帮助学生建立更好的人际关系。
我还会鼓励学生互相包容和尊重，加强班级内部的团结意识。
如果问题依然存在，我会与学生家长进行沟通，并在他们的支持下采取进一步的措施，例如开展班级会议或者组织集体活动，以促进班级关系的改善。
4. 面对学生家长的抱怨情景描述：你收到一位学生家长的投诉，他对你的工作有不满，并要求与你面谈。
班主任-情景模拟题
情景模拟题1、小强是这个学期的插班生，成绩差，贪玩，好动。
在一次午休时，小强就趁小飞爬床铺时去挠他的脚掌心，导致小飞从上铺摔下来，磕掉了两颗大门牙。
问题：（1）作为班主任，赶到寝室时应怎样处理这事（2）学生因贪玩而发生意外，今后应采取哪些对策2、班上飞飞同学的学习兴致总是不高。
上课不认真听讲，课后也不自觉完成作业，成绩越来越差。
任课老师对其抱怨，家长也无奈。
问题：（1）你有什么好办法可以帮助飞飞同学提高成绩（2）对于班上成绩不理想的学生，你怎么看待3、萱萱同学本来是个积极主动、认真学习的孩子。
可最近却经常不完成作业，早自修也迟到，上课无精打采，作为班主任非常担心，联系家长后得知孩子父母在闹离婚。
问题：（1）你会怎样帮助萱萱同学走出这个阴影（2）对于班上父母离异的孩子，你会怎样对待他们4、体育课上，体育老师让全班同学做“青蛙跳”的体能训练。
小燕同学没认真做，体育老师并让她比其他同学多做了十个。
放学回到家，小燕同学把这情况告知家长。
没想到，第二天家长跑到学校，气势汹汹地训斥体育老师。
问题：当时，作为班主任，你会怎么处理并说说这样做的理由。
5、在一次改作中，班主任发现班上那个默默无闻的小林同学在日记中写到：老师，我原本是个开朗活泼的孩子，可自从父母离婚之后，就再也高兴不起来，我该怎么办问题：作为班主任，你有什么好办法帮小林同学解决问题6、班上有一个智力低下、衣着不整、相貌奇特、习惯糟糕的孩子。
在安排座位时，谁都不愿意跟她同桌。
课下，谁也不愿意跟她一起玩。
因此，这个孩子平时几乎都是独来独往。
问题：（1）你打算怎样转化这个孩子（2）对于班里同学歧视弱势群体的行为，你怎么教育7、在班里开展了一系列的“自觉”主题教育活动之后，班主任又安排了一次“无人监考考试”来进一步考验学生的自觉性。
没想到，班里的两个“捣蛋王”又在玩闹了。
问题：（1）看到这情景，你会怎么处理（2）对于班里屡教不改的孩子，你有什么妙策8、小叶同学成绩优异，思维敏捷，但是他有些自以为是。
(完整word版)班主任基本功大赛模拟情景题
班主任基本功大赛模拟情景题小学组1、刘某，女，11岁，某小学四年级学生。
成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。
父亲是银行的一位领导干部，每晚一般都坐在刘某身边陪学习。
对孩子学习的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，刘某的父母除了对她学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。
在班上值日生工作不会做，做别的事也做不好。
作为班主任如果遇到这样的学生，该怎么做？参考答案：1、利用游戏活动，创造交往的条件。
2、指导家庭教育，改变不良的教育方式。
3、创设良好的班级人际氛围。
利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助刘某。
4、培养刘某交往的语言表达能力。
5、利用劳技课，培养合作精神。
2、李某，男，11岁，某小学四(2)班学生，成绩很好，上等智商，性格内向，中等身材。
在课堂一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆颤心跳，担心回答不对。
从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳。
集体活动很少参加。
放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。
就该同学的情况谈谈你的处理方案。
参考答案：1、鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。
2、引导交友。
3、写观察日记：让李某每天写一篇日记，把每天的所见所闻写下来，并且读给同学或家长听，让家长在日记后面签上家长意见，增强他的胆量。
4、参与课外活动：带他参与课外活动，并且让他担任一个角色。
5、引导阅读：让李某阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心理状态。
6、创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
班主任基本功大赛模拟情景题学生情绪管理与心理疏导
班主任基本功大赛模拟情景题学生情绪管理与心理疏导情景一：学生失落情绪在一次大考之后，班主任小李发现学生小明神情低落，于是走上前去与他交谈。
小李首先使用非语言沟通，蹲下身子与小明对视，并微笑着示意他可以倾诉。
小明很快放松了下来，开始诉说自己对考试失利的沮丧感。
小李倾听并肯定小明所表达的感受，并鼓励他从挫折中学到经验，提出针对性建议。
小李还提到其他学生的经历，并与小明分享一些积极面对挑战的故事。
在结束时，小李鼓励小明继续努力，并表示愿意随时提供帮助和支持。
情景二：学生情绪激动一天，学生小红在班级讨论中情绪失控，开始大声争论。
班主任小张迅速缓和了场面。
小张先用温和的口吻让小红告诉他她的观点，并肯定她的意见，但也指出她表达方式不当。
小张接着给予小红冷静思考的时间，并鼓励她表达自己的需求和感受。
小红逐渐冷静下来后，小张再次与她对话，共同找到解决问题的办法。
小红因为得到关注和理解而感到安心，最终她选择道歉并与其他同学和解。
情景三：学生情绪压抑某天，学生小王在班级活动中表现得沉默寡言，似乎情绪有些压抑。
班主任小刘觉察到了异常，决定与他进行心理沟通。
小刘先拉近与小王的距离，创造一种亲近和信任的氛围。
然后，小刘给予小王适当的沉默时间，鼓励他表达内心想法。
小王逐渐敞开心扉，向小刘诉说自己的烦恼。
小刘在倾听过程中，注重保持中立和客观，引导小王思考问题的多个角度。
在结束时，小刘给予肯定和鼓励，提供相关的支持资源。
情景四：学生情绪焦虑学生小杨即将参加一场重要考试，情绪非常紧张。
班主任小陈决定通过心理疏导帮助他减轻焦虑感。
小陈首先给予小杨肯定和信任，鼓励他相信自己的能力。
然后，小陈与小杨一起制定一个合理的备考计划，并提供学习技巧和方法。
小陈鼓励小杨与同学们互动学习，帮助他放松身心。
此外，小陈还建议小杨通过体育锻炼和艺术活动来释放压力，增强心理韧性。
在考试之前，小陈再次与小杨交流，鼓励他积极面对挑战。
结语：班主任在学生情绪管理与心理疏导方面发挥着重要作用。
班主任教师学生管理情景模拟题目
班主任教师学生管理情景模拟题目1. 周六晚上肖老师接到，说出大事了，要肖老师赶快去学校。
肖老师一到学校头就大了，平时班上最不守纪律的小峰头上缠着纱布，还有另外几个与小峰关系较好的男生也分别挂彩，或下巴贴上纱布，或胳膊上是青一块紫一块的，肖老师赶忙问发生了什么事？原来几个人外出聚餐，与另外学校的学生发生争执，双方一言不合，就大打出手，双方都挂彩，现在警察来录口供。
问题：（1）如果你是肖老师，你会如何处理这件事？（2）对小峰这样的学生你有什么对策？2. 班级中的学生小石喜欢上网玩游戏。
在家里，总是玩到很晚，后来，家长没收了电脑。
他就死缠烂磨，信誓旦旦要改，……再到后来，他下午放学后就到网吧玩游戏，经常彻夜不归，经常是家长到网吧把他拉回家。
到后来，家长去了网吧，也拉不回他，失望至极，就放弃不管了。
再后来，只好请求帮助他们解决小石的上网吧彻夜不归的问题。
3. 年轻的数学老师小张担任班主任后，发现班里的学生比拟淘气，课堂过于活跃，便为纪律问题在课堂上屡次发火，发火的时候教室里稍微安静一下，稍后又恢复原样。
和政教处交流，政教处主任就帮小张去训斥学生，被学生认为在告状……此后几天，班级课堂纪律，已是成群结队的肆无忌惮、叽叽喳喳。
师生关系紧张。
小张听到上课铃声就开始害怕，心情非常郁闷。
他自言自语：“我的柔情学生不懂，如何让我更懂你呢？”4. 学生小李是山区的孩子，父母务农，家庭贫苦。
同学都在比吃比穿，比家庭背景，比风光体面，使原本就很怯懦的她很是担忧、自卑，不敢跟同学说话，变得越来越孤僻。
5. 班里有个叫小峰的男生，经常存在如迟到、早退、顶撞科任老师等违纪行为。
你作为班主任，按照学校的要求跟其家长沟通反映情况，开始时其家长还配合。
但小峰违纪情况一直没有多大改善，你与家长的沟通多了，家长开始不耐烦了，甚至说“我们不管了，我们家长把小峰送到你们学校，小峰在你们学校出了问题，由你们学校负责解决！”6. 一天，小林同学在放学回家的路上被学校里一个不良小帮派勒索，要挟他交出身上所有的钱，否那么就会挨打。
班主任基本功大赛模拟情景题
班主任基本功大赛模拟情景题在一个阳光明媚的早晨，我走进教室，看到学生们坐得整整齐齐，正低头写作业。
我心里一阵欣慰。
这是我作为班主任的第一个学期，面对这些活泼的孩子们，我既兴奋又紧张。
今天，我想和大家分享一下我在班主任基本功大赛上的经历，展现我的教育理念。
1. 一开始的紧张1.1 第一次备课我记得第一次备课时，脑子里全是思绪。
准备讲课的内容，试图让每一个知识点都简单易懂。
我查了很多资料，想让课堂生动有趣。
可是，真正面对孩子们时，心里那份紧张又油然而生。
看着他们期待的眼神，我明白，不能让他们失望。
1.2 课堂互动课上，我鼓励学生提问。
一个学生举手，脸上满是疑惑。
我微笑着走过去，耐心地解答。
那一瞬间，我感受到教育的力量。
孩子们的好奇心就是我最大的动力。
每当看到他们恍然大悟的神情，我的心里就暖暖的。
2. 培养良好习惯2.1 日常管理班级管理是我的另一大挑战。
我发现，孩子们在学习上不够自律，有时候作业马虎，有时候课堂上注意力不集中。
于是，我开始制定一系列规章制度，比如：每天的作业必须按时完成，课堂上要积极发言。
这些规定看似简单，却能有效培养他们的责任感。
2.2 鼓励与表扬我也特别注重对孩子们的鼓励。
每周我都会评选“进步之星”，只要在学习上有任何进步的孩子，我都会给予表扬。
他们的脸上会绽放出自信的笑容，仿佛一束阳光，照亮了整个教室。
2.3 关注心理健康除了学习，我还很关注他们的心理健康。
一次，有个学生突然情绪低落，我主动找到他，问他发生了什么。
他低下头，不太想说。
我坐在他旁边，轻声聊了聊他的兴趣和爱好，慢慢地，他开始敞开心扉。
通过这次沟通，我发现，建立信任关系是多么重要。
3. 创造温馨的班级氛围3.1 组织班级活动我觉得，只有在轻松愉快的氛围中，孩子们才能更好地学习。
于是，我定期组织一些班级活动，比如春游、读书分享会等。
每次活动，孩子们都非常期待，活动后他们的脸上总是挂着笑容，彼此之间的距离也拉近了。
3.2 家长的参与此外，我也积极邀请家长参与班级管理。
班主任基本功情景模拟,老师岗位面试
班主任基本功情景模拟，老师岗位面试题目1.有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力，你怎么第2页共10页第5页共10页学校这么做主要想加强家长对学生学习的关心，方法可以多种多样，主要从家长思想入手，引导家长积极主动关心，可以不拘泥于一种形式第6页共10页第7页共10页学生追星，理性看待，尽量引导学生学习明星积极的一面，将追星的动力转化为学习的动力72.老师应不应该扮演一个父母的角色应该，但不应全部都是父母的角色，教师角色有很多种，还要做新课改后的角色。
74.如果你明天去学校面试，你从哪些方面进行准备准备该岗位需要的专业知识，专业技能更要准备好心态和特殊情况发生时的应急预案75.有人在教室扔纸怎么做？把纸捡起来，做榜样76.幼儿园：有一个新教育集团上市你怎么看？教育不能纯以盈利为目的，但可以依靠收入改善办学条件82.某小学一个学生上课迟到了，他冲进教室撞到了讲台，受伤了，请问你面对这个怎么处理？先照顾受伤学生，让班委通知其他任课老师代课，找家长83.低年级学生不懂“我、你、他”的用法，你该怎样让他真正理解用法。
直观教学，找到三个人，通过三个人的关系说明你我他84.:如果你的多媒体突然坏了，你会怎么办？参考答案：临时更改教学方式，将原来需要运用多媒体的环节砍掉或者换种呈现方式给学生85.现在老师都是借助网络去备课，东拼西凑，你怎么理解？第8页共10页借助网络教学本身是好事，国家也鼓励教育信息化现代化，但是如果只是一味的照搬，不仅对教学无益，还会伤害学生对系统知识的认知和理解，降低老师教学能力，不可取87.做为新教师，校长坐在教室的最后听你的课你怎么看?正常授课，课后悉心请教校长意见和建议88.现在学校体育课要求家长签订安全责任书，对此现象谈谈你的看法学校和家长对孩子的健康安全都负有责任，不应以安全责任书推脱，体育课上应该多传授如何保护自己的知识，老师做好监督，更不应该因为体育课可能存在风险就不上体育课89.老教师说对待学生要严厉，否则学生不听你的，你怎么看学生是否听老师的更多是取决于老师自身的人格魅力，亲其师信其道，老师应该多从如何树立自己的人格魅力考虑而不是停留在职权权威的层面90.班主任对班上一个成绩好的学生很照顾，成绩差的同学犯错了班主任也二拿他跟那位同学比较，你怎么看。
小学班主任基本功竞赛-情境模拟
班主任基本功情景问答题的分类（仅供参考）1、个别教育问题2、常规教育问题3、文化建设问题4、学生学习方法问题5、家校协作问题6、师生关系及生生关系问题7、班主任及科任教师协作问题8、意外伤害问题9、社会实践问题10、心理调节问题（青春期教育问题）小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考第一题场景：老师办公室内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。
前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。
因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。
问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。
2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。
3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。
如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；如该生和同学聊及课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。
第二题场景：教室里，上课过程中内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。
问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。
班主任基本功大赛：模拟情景题及参考答案汇编(初中组)
班主任基本功大赛模拟情景题及参考答案初中组一、小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。
最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。
问题：1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？2.学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？参考答案：1.（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感觉到老师对他还是关心、信任他的。
（2）学生违反纪律，找家长谈话也是必要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不仅不能让孩子回心转意，还会让他对老师的教育更排斥。
2.(1)帮助学生找到爱和归属感。
班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。
(2)用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。
(3)与家长沟通，争取家长教育的配合。
二、数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。
班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。
"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。
否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：1.请你分析该班主任的做法？2.对不交作业的学生该如何处理？你是怎样来加强班级学风建设的。
参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。
这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。
这种做法也容易使老师下不了台。
班主任能力大赛情景模拟试题范例
班主任能力大赛情景模拟试题范例班主任能力大赛情景模拟试题范例情景背景：您是一位初中班主任，此时正值期中考试结束后。
然而，您在备课期间突然接到学校的电话，通知您班里有一名学生出现了违纪行为，据说他在考试时作弊。
请回答以下问题，展示您的应对能力和处理问题的方法。
试题1：如何应对学生作弊行为？答：首先，我会保持冷静，并感谢通知我此事的人，因为这个消息对于维护学校的考试制度非常重要。
然后，我会尽快与学生进行私下对话，并告诉他我已经获悉他的作弊行为。
在对话中，我会给他一个机会解释自己的行为，并听取他的解释。
试题2：如何与作弊学生进行沟通？答：与作弊学生进行沟通是非常关键的一步。
我会倾听学生的解释，并确保他知道我理解他的困惑和压力。
然而，我也会向他说明违反考试规则的后果以及其对他未来学业的影响。
我会尽量保持冷静和客观，在沟通中注重平等和尊重。
试题3：如何采取适当的措施对付作弊学生？答：对于作弊学生，我们不能仅仅采取惩罚措施，更应该注重教育和引导。
根据学校规定，我会将此事汇报给学校相关部门，并积极参与学校后续的处理。
同时，我也会与学生的家长进行沟通，并邀请他们一同参与学生的惩罚和改正。
我会尽量保持公平和公正，在对待学生的同时，也要注重教育他们的责任感和诚信意识。
试题4：如何预防学生作弊行为的发生？答：作为班主任，我相信预防胜于治疗。
为了预防学生作弊行为的发生，我会一方面加强教育，提升学生的道德观念和价值观。
另一方面，我会注重考试监考的严格性和考试环境的规范，确保学生在考试中没有机会作弊。
同时，我也会与教师团队密切合作，及时反馈学生的学习情况，从根本上提高学生的学习动力和学习能力，减少作弊的诱因。
总结：在这个模拟试题中，我们考察了班主任应对学生作弊行为的能力。
除了积极处理学生的违纪行为外，我们也看到了班主任注重教育和引导学生的重要性。
通过适当的措施，我们可以保护学校的考试制度，同时也促使学生反思自己的行为，并提醒他们诚信和责任的重要性。
班主任工作能力情景题目
班主任工作能力情景题目1．当贫困学生的父亲让孩子辍学时，作为班主任,你该怎么办
2．被学生捉弄后，怎么办
3．上课时，父母总站在门外张望时，怎样劝说
4．当学校要求补课，而学生集体反抗，该怎么做
5．学生家长责备老师拖堂时，怎样处理
6．当家长当着学生的面送礼时，该如何解释
7．当学生对任课老师有意见，作为班主任,你该怎么办8．在学校碰到班上的一对情侣，该怎么办
9．当家长执意让孩子带着手机上学时，怎么办
10．当自己的学生被欺负时，如何处理
11．当有同学质疑自己选班干部不够民主，怎么办
12．当有学生在课堂上辱骂任课老师时，怎样解决
13．一个同学告诉你，某某同学偷东西，你会怎么处理14．期末评三好学生，你们班有8位学生符合条件，但学校分配给你6个名额，你怎么办
15．考前学生心情浮躁，如何处理
16．公开课上你因说错一句话，引来同学哄堂大笑，面对如此尴尬的场面，你会怎么做来化解尴尬？
17．班级缺乏凝聚力，班上同学对所有的班级活动都不
感兴趣。
大多各自干各自的事，作为班主任，你会怎么做来增强班级凝聚力？
18．学校规定不能将早餐带入教室，但班上总有同学将早餐带进教室，更有甚者趁早读时间吃早餐，作为班主任，你会怎么做
19．在你上课期间有学生大声接电话，你会怎样做
20．男生打完篮球，一身臭汗地跑到教室，严重影响同学们的上课情绪，面对这种情景，你该怎么做。
班主任基本功大赛模拟情景题之校园安全管理
班主任基本功大赛模拟情景题之校园安全管理校园安全一直是教育工作者所关注的焦点问题。
作为班主任，我们肩负着维护学生生命安全和财产安全的重要责任。
为了提升班主任的基本功，我特意设计了以下模拟情景题，让大家共同思考和讨论，以期进一步提高校园安全管理水平。
情景一：突发火灾假设在学校的一天晚自习时，突然发生火灾。
请描述班主任应该如何迅速而有序地组织学生疏散并保障学生的安全。
在火灾发生时，班主任首先要保持冷静，并通过紧急广播、敲响警钟等方式迅速向全班学生发出紧急疏散信号。
在学生疏散过程中，班主任应带头引导学生前往安全地点，确保学生按照队列顺序有序疏散，避免踩踏事故的发生。
同时，班主任要时刻确保学生的人数与实际情况相符，并及时报告消防人员和其他相关人员。
情景二：意外溺水假设学校有一个大型游泳池，一名学生意外溺水。
请描述班主任应该如何迅速展开救援并保护学生的生命安全。
当发现学生溺水时，班主任应立即拨打救护电话，同时在确保自身安全的前提下，迅速展开救援行动。
班主任可利用救生设备或找到合适的救生器材进行救援，尽量避免直接接触溺水学生。
在救援过程中，班主任要保持冷静并与其他救援人员密切合作，确保及时将学生送往医院接受进一步抢救与治疗。
情景三：校园欺凌事件假设校园里发生了一起欺凌事件，其中一名学生遭到同学的欺负，请描述班主任应该如何妥善处理欺凌事件，保护受害学生的安全和权益。
当了解到欺凌事件后，班主任应立即与受害学生进行私下交谈，了解详细情况，并向学生保证会积极处理此事。
在与欺凌学生进行沟通时，班主任应采取公正、公平的态度，教育相关学生认识到自己的错误，并采取相应的纠正措施。
同时，班主任还要告知学生们校园欺凌的危害性，并展开相关教育活动，提升全校学生的安全意识和法律意识。
情景四：校园摔倒事故假设学生在校园操场上摔倒受伤，请描述班主任应该如何及时发现并展开救助措施，保障学生的身体安全。
当班主任发现学生摔倒受伤时，应首先敦促其他学生保持秩序，避免围观和踩踏事故的发生。
班主任基本功大赛模拟情景题
班主任基本功大赛模拟情景题班主任这个角色，真的是学校里最重要的部分之一。
我们常说“老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，但班主任的责任和付出，远远不止于此。
班主任不仅要教书，还要育人，更要照顾到每一个孩子的成长与心理健康。
今天我想分享一下在班主任基本功大赛中，如何通过模拟情景展现出这一角色的多重职能。
一、情境设定1.1 一天的班会在班会的开始，我首先让每个学生轮流分享自己最近的经历。
看似简单的环节，却能让每个孩子感受到被重视。
我看到小明，一个平时话不多的男孩，脸上有些紧张。
我微笑着鼓励他，结果他慢慢地开始说起了他参加足球比赛的经过。
尽管话语不多，但他眼中闪烁着兴奋的光芒。
这个过程让我明白，班主任的作用就是在这些看似平常的瞬间，建立起师生之间的信任。
1.2 处理矛盾接下来，班会中有个小插曲，小华和小丽因为一件小事发生了争执。
气氛一下子变得紧张。
我立刻站出来，给他们一个冷静的时间。
随后，我让他们分别表达自己的观点。
在这个过程中，我注意到小华其实是因为误解而生气，而小丽也有些害怕冲突。
我引导他们找到共同点，并且提出解决方案。
这样一来，矛盾得到了缓解，孩子们也学会了如何沟通与解决问题。
作为班主任，维护班级的和谐与团结是我的职责。
二、教育理念2.1 爱与关怀班主任的工作，首先是爱的传递。
每个孩子都有自己的故事，有的孩子在家里承受着巨大的压力。
我记得有个女孩，她总是一个人默默地坐在角落里，眼神里透着忧郁。
通过细心观察，我发现她的家庭并不幸福。
于是，我开始主动和她交流，了解她的想法。
渐渐地，她开始向我敞开心扉，谈起自己的烦恼。
爱与关怀的力量，让她感受到温暖，也让她在学习上找到了动力。
2.2 培养自主能力除了关心孩子的情感，我还重视培养他们的自主能力。
我组织了一个“小组讨论”的活动，让学生们自己选择主题，进行研究和汇报。
起初，他们显得有些无所适从，但随着讨论的深入，孩子们的积极性开始高涨。
每个小组都充满了热情，讨论得热火朝天。
班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)
班主任基本功大赛模拟情景处置（比赛题目及答案）班主任基本功大赛模拟情景处置模拟情景处置1.班级实行手机管理制度，规定在上课时间禁止使用手机，手机一律交由班主任保管，放学时发放。
但是，经过多次突击检查，发现不少学生要么上交手机模型，要么使用备用机，经常在课堂或课间偷玩手机游戏，影响研究和生活。
在班级一次公开课上，有一学生手机铃声响起……如果你是该班班主任，你将如何处置这个问题？问题处理：这是一个班级学生不遵守班级管理制度，用手机成瘾的案例。
基本策略。
1.严肃班纪，再次强调手机管理制度，分小组轮流检查各组上交手机情况，对于按时上交手机的学生和小组进行积分表扬，弄虚作假的学生批评教育，必要时没收其手机，逐渐养成学生上课期间不用手机的惯；2.开展手机如何使用，何时使用主题班会，带领学生探讨正确使用手机的时间和方式……2.离学校举行的幼儿园环境创设比赛还剩2天，学前教育3班的同学发现，大家辛苦画好的图找不到了，经打听，知道了是隔壁2班的同学拿走了他们的作品，这时班里沸腾了，有的很气愤说要去讨回来，有的说要揍他们一顿，有的只是垂头丧气说要放弃比赛……如果你是该班班主任，你将如何处置这个问题？问题处理：这是一个因为班级学生作品失窃而引发班级情绪不稳进而可能引起班际冲突的案例。
基本策略：1.转移矛盾，稳定情绪。
从材料中可以看出，当时学生的情绪是不稳定的，班级议论纷纷，假如当时的学生是一个炸药包，那么情绪就是导火索，所以排爆第一步就是要拆除导火索。
教师可以采用注意力转移法将学生关注点转移到两天后即将要举行的比赛中，当务之急不是讨回公道，而是要专注地将比赛完成，这是头等大事。
2.分析道理，就事论事。
可以就此事在班里进行一番讨论，共同探讨一下，我们的作品被人拿走是什么原因？多角度地看待这件事情，学生们看到的是自己的作品被窃取了，换一个角度想想，是不是可以证明学生的作品质量上乘。
或者隔壁学生只是想借用一下作品来观摩研究，不过选错了方式而已。
班主任基本功大赛模拟情景题
班主任基本功大赛模拟情景题在一个普通的周五，阳光透过窗帘洒进教室，空气里弥漫着课本的墨香和孩子们的笑声。
班主任小李正坐在讲台后，翻看着学生的作业。
他时常思考，作为一名班主任，自己的职责不仅仅是教书，更是关心每一个孩子的成长。
1. 学生的情感需求1.1 了解学生小李刚上任时，面对这群活泼的孩子，心里有些忐忑。
他决定从了解每个学生开始。
他用心记录每个孩子的名字、性格和兴趣。
班里有个叫小明的男孩，平时很沉默，不太爱说话。
小李想，多花点时间去了解他。
于是，他在课间主动和小明聊起了足球。
小明的眼睛一下子亮了起来，话匣子打开了，开始滔滔不绝地讲他喜欢的球队和球员。
小李发现，这样的小交流不仅让小明感到被重视，也让班级氛围更活跃了。
1.2 关注情绪有一次，小丽在课堂上突然哭了。
小李立刻停下讲课，关心地问她发生了什么。
原来小丽刚刚收到父母的消息，他们的工作调动要搬家。
小李耐心地倾听，给予她支持，告诉她转学并不可怕，还有很多新朋友等着她去认识。
这件事情之后，小丽的情绪逐渐稳定下来，变得更加开朗。
小李明白，关注孩子的情感需求是多么重要。
2. 班级管理2.1 规范与灵活小李知道，班级管理需要规矩，但也不能太死板。
他设定了一些基本规则，比如上课不迟到、不打闹，但他鼓励学生提出自己的意见。
每周五的班会是个很好的机会，大家可以畅所欲言。
有一次，班里的小组讨论中，小组成员意见不合，差点引发争执。
小李及时介入，引导他们冷静下来，讨论问题的核心。
最后，小组达成共识，形成了一份大家都认同的方案。
这次经历让他们学会了尊重和包容，也增强了团队合作的意识。
2.2 激励机制小李觉得，激励是提高学生积极性的重要方法。
他设立了“星级学生”制度，表扬那些在学习和品德上表现优秀的学生。
在班会中，他把优秀的学生请上讲台，分享他们的学习经验和心得。
这种方式不仅让被表扬的学生感到自豪，也激励了其他同学向他们学习。
班级的氛围也因此变得越来越积极向上。
2.3 家校沟通小李还非常重视与家长的沟通。
班主任基本功大赛模拟情景题
班主任基本功大赛模拟情景题在班主任的日常工作中，情境模拟是一种非常重要的培训方式。
它让我们能身临其境，真切感受处理问题时的紧迫感和复杂性。
今天，我想通过一个模拟情景来分享一些我对班主任基本功的理解。
一、情境描述1.1 学生冲突的处理班级里，总会有这样那样的小摩擦。
想象一下，两个学生因为一件小事，情绪激动地对峙在一起。
你走过去，看到他们红着脸，几乎要吵起来。
这个时候，你需要快速评估局势，不能让事态扩大。
你轻声对他们说：“停一下，先冷静一下，能不能告诉我发生了什么？”通过这样的引导，学生们的情绪慢慢平复下来，开始表达自己的看法。
1.2 调解与引导接下来，你作为班主任，不能单纯地偏向一方。
你得像个桥梁，把他们的想法串联起来。
也许一个学生说：“我觉得他总是插嘴！”而另一个则反驳：“我只是想表达我的意见。
”听到这里，深吸一口气，你用温和的语气说：“大家都是为了让课堂更好。
能不能分享一下你们的感受，看看有没有更好的解决办法？”这种方式让他们意识到，沟通才是解决问题的关键。
二、培养班级凝聚力2.1 组织团队活动为了避免日后冲突的再次发生，班主任的职责不仅是解决问题，更要培养班级的凝聚力。
比如，组织一次团建活动，带领学生们一起去野外拓展。
想象一下，在阳光下，大家一起划船、攀岩，欢声笑语。
这种团队合作的经历，会让他们在潜移默化中建立起信任与理解。
2.2 创建温馨的班级氛围除了活动，班主任还可以通过创建温暖的班级文化来增强凝聚力。
每天的班会时间，鼓励每个学生分享自己的小故事，甚至是最近的开心事或烦心事。
这样一来，学生们慢慢会觉得，班级就像一个大家庭，彼此之间的关系更加亲密。
2.3 开展主题讨论主题讨论也是个不错的主意。
设定一些贴近学生生活的话题，让他们自由表达观点。
比如：“你们认为友谊最重要的是什么？”在这个过程中，学生们不仅能学会倾听，还能锻炼自己的表达能力。
三、家校沟通3.1 建立良好的家校关系家校沟通是班主任工作中的另一块重要内容。
班主任基本功大赛情景模拟题汇总
班主任基本功大赛情景模拟题汇总情景模拟题汇总1、四年级某班李某，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。
找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。
问题：面对这样一个学生你怎么办？1、面对这样经常不做作业的学生，先了解他不写作业的原因，比如，是懒惰，这样的学生要多进行心灵的沟通，多督促；如果是他自己的学习水平低，不会做，这样的学生我们可以把作业题目的难度降低，多指导。
不管什么原因，我们不能千篇一律，要根据情况，对症下药。
同时老师也应该反思：那个学生为什么不写我布置的作业？是自己布置多了还是难度太大了或者是自己没关注到那个学生令他厌恶了自己所教的学科。
2、要给予孩子更多的关注，更多的关爱，让孩子感受到老师对他们的关心，从内心深处喜欢老师，愿意听从老师的教导。
3、要常与家长沟通，交流孩子的情况，指导家长掌握一些教育孩子的方法，从生活、学习等方面来关心孩子，促使孩子养成良好的学习习惯。
4、是多表扬少批评。
因为好孩子是夸出来的。
这样做能够恢复孩子的学习信心，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐学习之路，越走越远。
答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心，安排学习好的同学与他进行“一对一”结对子，对他的学习进行帮助、辅导、监督。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可）（三）有较好效果，有启发性。
2、何小刚是某校五年级的学生，在四年级时，他是个品学兼优的学生。
上五年级后，小刚的父母亲因忙于做生意而经常难以顾及小林的学习和生活。
渐渐的，小林迷上了网络游戏，经常上网吧玩游戏，有时彻夜不归。
为了弄钱上网吧，有一次他甚至偷了同学的钱。
家长和老师分别多次对他进行教育，但收效不大。
问题：请运用学校、家庭和社会三结合的教育理论，结合你本人的实践经验，帮助该班主任老师，如何对小林开展行之有效的教育？何小刚出现迷恋网络的情况主要有家庭，网络、社会三方面的原因造成的。
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情境模拟题课间，几个孩子匆匆跑到办公室，向班主任报告说，班中有两个孩子在教室门口打架了。
班主任急忙赶了过去，看到两个男孩子已经在同学的劝阻下分开了，只是一个气得满脸通红，另一个直抹眼泪。
还没等你说什么，上课铃声就响起来了。
如果你是这位班主任，你会如何处理这件事?首先要让学生冷静当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。
要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。
然后严厉地要求两方学生分开。
这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。
如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。
因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。
过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。
及时跟进，了解事件的原委在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。
一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。
攻击行为较轻微，但发生的几率最大。
二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。
此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。
但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。
疏导情绪，重建互信在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。
因此该批评时就批评，绝不心软。
当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。
同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。
班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。
分清责任，适当惩戒在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。
处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！进行团体辅导，澄清班级观念打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。
因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者课对全班学生进行深刻的思想，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。
对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要“狠”，不能害怕暴露班级问题。
另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况。
这些学生大多为留守儿童或单亲家庭，有着特殊的家庭背景，班主任只有切实了解这些学生抓问题才能切中要害一针见血。
另外要长期关注，不能害怕“问题"学生，畏惧家长，处理问题瞻前顾后优柔寡断，这样往往会错失良机，不能彻底解决问题。
在处理问题时最好还能借助学校的力量形成合力，给学生形成高压态势让其有所畏惧。
事后也不忘穷“追猛打，不依不饶”让学生害怕再犯错误。
篇一：班级文化建设（一）确立新班级文化建设目的1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，让爱的阳光照亮集体中每一个角落。
2.班风：诚信、团结、勤恳、进取3.班训：竞，进，静，净，敬4.班歌：《让我们荡起双浆》5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。
6.建树切实可行的班级制度。
7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。
（二）建设班级精神文明1．把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。
把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。
2．发掘教材人文因素，激昂学生。
在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。
充分使用教材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3．丰厚班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信；从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。
经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我和自我完善，还有效地转变人际关系。
4．洞悉每个学生动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。
既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。
有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
（三）建设班级物资文明班级物资文化建设是指课堂环境建设。
它是班级精力文明的表示，系师生，生生沟通交换的平台，系班级舆论导向的载体。
1.教室环境布置。
新课程表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需要师生、生生证明有动向和静态的交换；需要时常地有大批信息的弥补；需要同窗证明的协作竞争和交换等。
因此咱们要充沛使用每1面墙，让每1面墙全说话。
（1）美文荟萃。
张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。
让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习气。
（2）百科海洋。
张贴学生搜集的各种小常识，小。
让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。
（3）书画园地。
揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等，熏染学生的脾气。
（4）图书角。
书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本瞧33本，让图书流动起来的运动”。
聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。
（5）你追我赶。
为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单位开展竞争。
从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红旗。
2．开展丰富多彩的班队活动。
一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。
开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。
（四）建设新班级制度文明。
班级制度系班级文化建设的，也只要在制度的规范下，学生才气更好的发展。
那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而有序，在有序中而不呆板呢？班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。
1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件；和小朋友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修养就会受到影响。
同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培植良好的行为习惯。
2．建树切实可行的班规班规是全班一同遵从的制度，包含文化、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的行径指南。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才气促成学生进展自主管理。
3．建树有效的班干部队伍（1）班委：班委成员由一名大队委和7名中队委组成，从学习、纪律、午餐、二操，个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，做好教师的小助手。
全班分成5个小组，由小组长对组内事情周到负责，并办好各成员的品行记录。
同时，对班干部的工作负责水平则由其余同窗进展民主评定。
互相监视，一同提高。
（2）干部值日制为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的体现状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展、反馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。
在每天的“部署——鞭策——检讨——”中，不断成长。
在班级制度文明的建树上，有部署必定要有检讨，不然长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。
班级制度的实行教员要把握好实行的力度，点到为止，别伤了学生的自尊。
在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动，一视同仁，营造一个人人遵从的空气。
凡是有人群的地方，都有自己的文化。
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。
把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。
班级文化的建设可从以下三方面入手：1.物质文化———班级文化建设的载体班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。
它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。
主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。
这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。
二是让教室的墙壁“说话”。
教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。
2、制度文化———班级文化建设的关键以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。
作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。
班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。
班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。
班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。
3.精神文化———班级文化建设的核心班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。