最新部编版小学五年级上册语文作者叶文玲简介

部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》教学课件

查资料
查资料，填一填：本文的作者是__叶__文__玲__，当代女作家，代表
作品《_叶__文__玲__文__集_》，其中作品《__心__香__》被评为 1980年全国优秀短篇小说。
默读课文，说说作者读过哪些类型的书。再读课文，结合文章内容，理解课文题目中的“长生果”的含义及其在文中的作用。然后按作者的读书历程和对两次成功习作的回忆，梳理课文层次，体会作者悟出的读书和写作的道理。最后，积累文中的比喻句和大量的成语，并学习作者烘托手法的运用。
你是怎么理解这句话的？
这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
速读第8-14自然段，联系全文说一说：作者回忆了哪两次成功习作的经历？阐述了阅读和习作的关系是怎样的？
从“不满足”可以看出“我”读书的欲望越来越强烈。
读课文，想一想课文主要写了什么？
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
速读第1自然段，联系全文说一说： “长生果”指什么？
小练笔书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。书籍是人类文明的“长生果” 。书籍是人类进步的 “阶梯” 。书籍是社会发展的 “发动机”。书籍是完善自我的 “拼图” 。
速读第2-7自然段，联系全文说一说：作者少年时代读了哪些类型的书？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每
忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记

部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件

人教部编版小学语文五年级
27 我的“长生果”
手
引入新课
传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习《我的“长生果”》这篇文章！
我会读
yù chāi yǐn
喻差瘾
比喻美差上瘾
zhuó
卓
卓越
jí
jī cháng
chà chāi chā cī
虽然他们年龄差（）不多，但能力却参差（）不齐，差（）他们办事，结果会有很大差（）别。
bēn bèn
菲菲一路狂奔（奔（）学校。
），直
在文中找一找相应的成语。
形容光彩流动闪烁。【流光溢彩】悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中
的种种境遇。【悲欢离合】充分显示自己的本领。【大显身手】
真情实感
课外阅读的积累
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
真情实感
借鉴、模仿用心创造
说说作者从两次习作中悟出了什么。写作文的诀窍：
构思别出心裁，落笔与众不同；写真情实感；适当借鉴、模仿，积累方法；认真创作。
读书的功用：
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
板书设计
总写书，人类文明的“长生果”
小画片津津有味
我的读书经历连环画废寝忘食
“长生果”
文艺书籍不求甚解
中外名著如痴如醉
27* 我的“长生果”

2023-2024学年27.我的长生果完美版

有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血
泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘
胡兰小传》(卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有
书，我就忘了吃、忘了睡。我看到几本真正的连环画。突出了小时候读书难。作
者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与作者的感情产生了共鸣。
2. 填上恰当的词语。
（流光溢）彩的画页（ ( 美丽)皎的洁月亮（
欢）快的音乐符章）呕的心创沥造血
反义词
特别--- 普通
悲惨--- 幸福
丰富--- 贫乏
赞誉--- 谴责
近义词
愉悦--- 喜悦特别--- 特殊馈赠--- 赠送领悟--- 领会
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。
新知讲解
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比
喻，我觉得特别亲切。
作者为什么要把书比作“长生果”？
长生果，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
新知讲解
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
这段话用了什么修辞？有什么作用？
这段话用比喻的修辞，总体阐述了读书带给作者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。
新知讲解自读课文3-13自然段，找找作者写了自己少年时代
读书、作文的哪几件事？我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。

部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT

我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发酵糖类的各种单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前上小学
上小学（后来）
上初中后
地点街头，赢家手里
学校，课堂上小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片连环画
小图书馆所有的文化书籍
古今中外的大部头小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有助于延年益寿的果实。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。书籍是人类文明的“长生果” 。书籍是人类进步的 “阶梯” 。书籍是社会发展的 “发动机” 。书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。1979年加入中国作家协会，同年调入河南省文联。叶文玲的小说多表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所写的《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说，主要作品有《无花果》、《心香》、《父母官》、《太阳的骄子》、《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》。

部编版小学五年级上册 26我的长生果-精品PPT课件

11
我学到了：
博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。
12
思考问题：
“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。
作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
14
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
9
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”
才好。
理解： “别出心裁”，意思是与众不同； “鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（kē）臼（jiù ）。
10
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东
我的“长生果”
叶文玲
1
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品《我和雪梅》，从此走上文坛.
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2
四字词语津津有味别出心裁流光溢彩不求甚解
不言而喻黯然神伤
如痴如醉囫囵吞枣呕心沥血
浮想联翩如饥似渴千篇一律
返回 3
阅读提示
• 文中的长生果指的是什么？ • 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
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读书
看香烟人小画片看连环画读文艺书读中外名著
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5
作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、我写了作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神。

人教部编版五年级上册语文27《我的“长生果”》课件

作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
读书方面
找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
1、看香烟人小画片 2、看连环画 3、读文艺书 4、读中外名著
给课文分段
• 第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生活。 • 第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，
回归整体
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
课堂小结
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法，值得我们在以后的学习中借鉴。
能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
思考问题：
文中的长生果指的是什么？为什么？
长生果，指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。
我的
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942 年生于浙江省。1958年发表作品《我和雪梅》，从此走上文坛.
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为 “长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
我的“长生果”

我的“长生果” 部编版语文(人教统编版)五年级上册

不禁 jī n 忍不住
流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。
羞赧 nǎ n 因害臊而红了脸的样子。囫囵吞枣：比喻在学习上食而不化，
不加分析的笼统接受。牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。不言而喻：不需解释就明白。
别出心裁：独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。
部编版（人教统编版）语文五年级上册
第八单元
部编版语文五年级上册
我的“长生果”
叶文玲
叶文玲，当代女作家，1942年 11月４日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，
后以短篇小说《心香》名闻遐
迩。她恪守“美是文学的生命”
的宗旨，孜孜于真善美的追求，
同时致力于散文创作，收获颇
整 • 默读课文，想一想作者在体童年是怎样读书的？作者
感在作文中误到了怎样的道知理？
细读课文，深入理解
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
看“香烟人”小画片
（津津有味）
看连环画
（如醉如痴）
文化站读文艺书
（牵肠挂肚）
图书馆读中外名著
（如醉如痴）
两次写作文
（大显身手）
作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲忧 2、作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神
给课文分段
• 第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
划分段落应掌握的方法：
• 先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。

4 我的“长生果”

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人教版
五年级语文上册
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4* 我的“长生果”
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资料宝袋
作者简介
叶文玲(1942～)，著名作家。1979年加入中国作家协会。曾以《心香》获全国优秀短片小说奖，《未圆之梦》获联合国儿童基金会征文奖，另获浙江省人民政府鲁迅文艺奖— —突出成就奖、优秀作品奖、全国首届冰心散文奖、首届朱自清文学奖等。主要作品有：长篇小说《父母官》、《无梦谷》、中篇小说《青灯集》等。
guàn（冠军沐猴而冠）
撒
sǎ（撒种撒播）
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字词乐园
多音字chā（差别差价差错偏源自） chà（差不多成绩差）差
chāi（差遣出差差事） cī（参“cēn”差）
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字词乐园
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。饱览：博览;遍览。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。馈赠：赠送（礼品）。流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出来。常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。囫囵吞枣：囫囵，整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。
誊抄赞誉
皎洁过瘾
读
驳杂
流光溢彩
津津有味囫囵吞枣别出心裁不言而喻呕心沥血
读
如醉如痴
认认
不求甚解悲欢离合千篇一律
课件PPT
字词乐园
多音字
bēn（奔跑奔波）

部编版小学五年级上册 25.我的“长生果“

18
积累、体会文中精彩语句：
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
• 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
• 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。
• 社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才能读懂啊？
1
作者简介
叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神–– ––常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。
接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 • 别出心裁:意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 • 问津:本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。
7
2
学习目标：
1. 根据标志性的词句理清文章思路。 2. 品味生动、形象的语言，体味字里行间
流露的真情实感。 3. 理解文中阐述的阅读与写作的关系，结
合实际认识阅读与写作相辅相成的道理。 4. 领悟阅读与写作对个人成长、社会人生
的价值与意义。
3
我会读
• 一阙（què）赢家（yíng） • 囫囵（húlún）馈赠（kuì） • 羞赧（nǎn）黯然（àn） • 酵母（jiào）

部编版语文五年级上册(作者简介)叶文玲

叶文玲：
投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。

１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神──常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。

其作品曾获海内外多种奖项──全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖──突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。

现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

4我的“长生果”

磁石
云淡日丽
锻炼借鉴呕心沥血酵母皎洁誊抄
我会读：
yù 不言而喻
yǐn 过瘾
fēi 心扉
nà 呐喊
shā hú lún 囫囵吞枣莎士比亚
cí duàn jiàn ǒu lì 磁石锻炼借鉴呕心沥血
）恰似如饥似渴（sì ）似的（shì
美差（chāi）奔向那里（bèn）沉甸甸（diān）
• 1、作文《秋天来了》得了甲忧
作文《一件不愉快的往事》， • 2、
老师夸我“嵌”字用得传神。
悟出道理
阅读文章之后，作者写了童年读书、作文的几件事，她从中悟出了什么道理：
悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
再见
• 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 • 似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
理清思路
按时间顺序理清文章的思路
时间地点书
上学前
上小学
街头，赢家手里
学校，课堂上
小画片
连环画
上小学小镇上的文化站小图书馆所有（后来）的文化书籍上初中后学校图书馆古今中外的大部头小说
归纳内容
记事散文，主要回忆 • 本文是一篇______ 写作经读书经历和______ 了年少时的_____ 历，并阐明了这两个经历带给自己读书对自己的影的特有感受以及______ 阅读的热爱，响，表达了作者对______ 说明书是自己文学成长历程中的 “长生果。 _________ ”
学习目标
1. 我能认识课后“喻”“扉”等12个生字，联系上下文理解“一阕”“囫囵吞枣”等词语。 2. 我能有感情朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3. 我从文中学习了一些读书与习作的方法。