和谐师生关系构建的开题报告

《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》

开题报告

一、课题研究的目的和意义

1. 课题提出的背景

和谐的师生关系是和谐教育的前提条件，它所追求的目标是形

成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。

教师要转变教学行为，就必须正确对待师生关系，教师要从维护自身的绝对权威转变为与学生一起共同探究。

教师作为学生发展的促进者，就必须首先尊重每一个学生，热爱每一个学生，并把促进学生的发展落实到具体行动上。

在新课程背景下，构建和谐师生关系，旨在打破传统思维习惯，强调教师与学生之间的平等关系，不仅破除学生敬畏老师的心理负担，而且拉近师生心理距离，体现对学生个体的尊重，也体现浓浓的师爱。

2. 同类课题的研究现状

对于同类课题的研究多见于师德建设研究范畴，其研究成果又多为经验积累。基于传承优良传统和经验，主动适应新课程背景下师生关系的新变化，我们提出了本课题。

3. 研究的理论意义、创新程度和应用价值

师生关系是教师职业道德面临的最重要关系，师生关系的质量在很大程度上影响着教育对象的成长方向和质量。因此，研究和谐的师

生关系的特征及构建和谐师生关系的策略，对于实现师生的合理交往，消除师生关系障碍和隔阂，将在教育教学过程中起着重要作用。

开展本课题的研究从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手，构建和谐的师生关系，既是师德建设的工作重点，又是实施新课程改革，全面推进素质教育的重要条件，直接影响到学生的健康成长和教学质量的提高。本课题研究对于加强师德建设促进师生共同成长，具有重要的理论意义和实践意义。

二、课题研究的目标

1. 科研目标：从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手构

建和谐的师生关系，提高师生之间的沟通效能。

2. 工作目标：克服师生关系中常见的沟通错误和障碍，构建处理学生问题的有效模式。

3. 育人目标：建立一种民主、平等、互尊互爱、相互信任、彼此接纳、情感交融的师生关系，创设和谐宽松的教学氛围，以利于学生的全面发展和个性培养。

三、课题研究的主要内容

分析当前师生关系的问题及影响师生关系的因素，研究和谐师生关系的基本特征及构建和谐师生关系的基本策略，促进学生健康成长和教学质量提升。围绕和谐师生关系的构建，着重从了解和研究学生、树立正确的学生观、主动与学生沟通和善于与学生交往、努力提高自我培养和健全人格等方面深入研究与探索。

四、研究方法：

本课题采取行动研究法并与文献研究法、比较研究法、经验总结法等研究方法相结合，边研究、边实践、边总结、边推进。

五、课题研究的步骤

本课题研究自2016年9月至2018年4月，共分为三个研究阶段。

（一）准备启动阶段

1. 时间安排：（2016年9月— 2016年12月）

2. 主要任务：一是选题立项、建立课题组、课题论证、填报《课题申请·评审书》。二是制定课题研究方案及细则。三是筹备本课题的开题会。

（二）实施研究阶段

1. 时间安排：（2017年01月— 2017年10月）

2. 主要任务：一是按照课题研究方案组织实践，包括在研究过

程中组织前测和中测分析、理论讲座、交流研讨、现场观摩、成果征集等。二是撰写并参评论文、教学案例，总结研究经验，课题组成员每学期结合本课题研究上好公开课。三是撰写阶段研究报告和工作报告，接受中期验收。

（三）总结鉴定阶段

1. 时间安排：（2017年11月— 2018年4月）

2. 主要任务：一是进行后测分析。二是整理分析有关材料，撰写结题研究报告和工作报告。三是结集资料，出版《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》成果专辑。四是申请结题验收。

六、课题研究的保证措施

1. 组织保证

主课题《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》由课题负责人任治国负责全面管理，郝花维负责课题研究的日常管理。

2. 管理保证

（1）定期组织教师交流研讨，及时总结阶段经验和成果。

（2）定期聘请科研人员作报告和理论讲座，并指导课题研究工作。

七、本课题预期研究成果

撰写《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》的阶段研究报告与工作报告、结题研究报告与工作报告。

表二辽宁省“十一五”教育科学规划课题

《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》

课题研究的基本进程与任务分解

辽宁省“十一五”教育科学规划课题

《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》

开题报告

沈阳市浑南新区五三中学课题组

二00六年十一月