《物体的质量》教学设计

《物体的质量》教学设计

【教学目标】

1. 知识与技能

2. 知道质量的定义、单位以及单位之间的换算。

3. 了解常见的测量质量的工具。

4. 知道质量是物体的一种属性。

5. 过程与方法

会估计常见物体的质量，能正确用天平来测量物体的质量。

1. 情感态度与价值观

学生在探究活动中培养严谨的科学作风。

【教学重难点】

1. 教学重点

质量的单位，天平的使用。

1. 教学难点

天平的使用

【教学过程】

1. 新课导入

老师这里有六个不同的物体，请同学来帮我分成三类，并说出分类理由。

1. 新课部分

1.物体与物质

（学生回答：分成三类，理由……）

师：很好，如果老师把左边这些都称为物体，而右边这些都称为物质的话，那么物体与物质之间有怎样的关系呢？

（学生:物体是由物质组成的）

师：那么我们再来看下这些物体所含的物质的多少一样么？

（学生：…….）

师：我们物理学中把物体所含物质的多少称为质量，用m表示。

2.质量

1. 定义

2. 单位：（学生看书）

国际单位制：千克（kg）

常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

1. 学生活动

体会千克以及克，毫克

（4）老师这边有一块橡皮泥，我想准确的知道这块橡皮泥的质量，请同学们帮老师想想办法

（1）常用测量工具

（2）物理实验室测量质量工具：托盘天平、物理天平

3．天平的使用

（1）学生看课本p3图6-1以及实验桌上的天平，自主学习天平的构造。

（2）学生自主阅读课本《信息快递》如何调节天平的平衡。

（3）教师与学生共同演示如何调节天平的平衡（左偏右移）。

1. 学生自主阅读课本《信息快递》，如何测量物体的质量。

2. 师生共同演示如何测量物体的质量（物体如何摆放、如何加减砝码，移动游码）。

3. 小结天平的使用方法。

4. 学生自主测量橡皮泥的质量。

4.质量是物体的一种属性

1. 改变橡皮泥的形状看天平是否仍然平衡。

2. 用质量的定义来解释为什么形状改变物体的质量不变。

3. 猜一猜：如果物态以及地理位置发生改变，质量是否改变。

4. 视频“质量与物态变化”、“质量与位置”。

5. 结论：质量不随形状，形态以及位置发生改变、质量是物体的一种属性。

三．课堂小结：这节课你学到了什么？

四．课堂训练

【板书设计】

6.1物体的质量

1．定义

2．单位

3．质量的测量—托盘天平的使用

4．质量是物体的一种物理属性。