广玉兰教学设计 (2)
《广玉兰》第二课时教学设计
《广玉兰》第二课时教学设计【教学目标】：1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱，，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞。
4、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
【教学过程】：一、范读课文感觉美。
1、今天，就让我们一起走近广玉兰，好好欣赏它。
2、听老师读课文，听完后你会觉得文章的背后隐藏着一个字。
（师配乐范读，读后让学生说说课文背后隐藏着什么字？）（美、爱）（两个字什么关系？因果）[设计意图：听读课文，让学生整体感知广玉兰的美以及作者对广玉兰的喜爱。
同时也意在通过老师的配乐感情朗读达到以情激情的目的。
]二、研读课文体会美。
1、文章到底写了广玉兰的哪些美？（请同学们边读边思考，划划语句，做做批注，看谁有一双发现美的眼晴，找到的美最多。
）2、生圈划批注[设计意图：学生与课文的充分对话是后面师生对话、生生对话的基础。
让学生边读边思考，圈划批注就是要让学生与文本充分对话。
]三、朗读交流感悟美。
[预设]1、幽香美。
哪儿体会出来的？指导读好。
2、花色美。
（方法同上）3、花质美或气质美把这两点综合起来，又会有什么美感。
（洁净、高雅美）这么洁净、这么高雅的广玉兰，真让人感叹，难怪作者说——总之…（就这句话你可以换人吗？美不胜收、美不能言…）4、花形美。
（重点）（1）文中写几种花形，读读第3小节。
（2）你最喜欢哪种花形？为什么？并且好好的读一读，读出心里的感受。
（3）交流并指点学生读好。
（出示投影帮助学生体会）(第一句：这句应该读得羞答答的。
特别要读好两个词语：含羞待放、鲜嫩可爱。
再嫩一点儿。
——第二句：刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！再快点，你这小蜜蜂好像不太灵活。
婴儿的脸是最甜美的，请你甜甜的读，你在读的时侯，露出了甜美的微笑，看来你是读懂了这句话了。
小学语文《广玉兰》教案设计范文
小学语文《广玉兰》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解广玉兰的特点，认识广玉兰的种类。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中广玉兰的特点。
（2）学会通过描绘事物的方法，提高写作能力。
（3）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然界的热爱和珍惜之心。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介《广玉兰》是一篇描述广玉兰美丽、奇特特点的说明文。
课文从广玉兰的叶子、花、果实和种子四个方面进行具体、细致的描述，展现了广玉兰的生长过程。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词；学会描绘广玉兰的特点。
（2）教学难点：生字词的掌握和运用；对课文细节内容的理解；描绘广玉兰的方法。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）图片导入：展示广玉兰的图片，引导学生关注广玉兰的美。
（2）问题导入：引导学生思考广玉兰的特点及其生长过程。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论广玉兰的特点，分享学习心得。
3.3 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生掌握并能够运用。
（2）分析课文结构，引导学生理解课文内容。
（3）讲解课文重点句子，帮助学生深入理解广玉兰的特点。
3.4 实践活动（1）学生模仿课文，尝试描绘自己喜欢的植物。
（2）学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
3.5 课堂小结第四章：作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，完成课后练习题。
（3）观察身边的植物，尝试用课文中的方法描绘它们。
第五章：评价反馈（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
《广玉兰》第二课时教学设计范文
《广玉兰》第二课时教学设计范文《广玉兰》第二课时教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《广玉兰》第二课时教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《广玉兰》第二课时教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：引导学生朗读体会课文描写广玉兰花瓣的色彩、质感，花的各种形态以及叶片的特点。
教学准备：多媒体教学过程：一、回顾旧知，初步感知1、有这样一种树：她，高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。
她就是——广玉兰。
（板书课题）齐读课题。
2、想一睹广玉兰花的芳容吗？媒体显示广玉兰图片看，这就是广玉兰花。
看了这些花，你想用什么词语来形容它？二、概读花朵，全面感受1、过渡：作者又是怎样来描写广玉兰花的呢？现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。
2、请同学们打开课本，快速浏览课文2、3小节，体会一下作者笔下的广玉兰花（板书：花）给了你怎样的感受？3、交流。
三、品读花瓣，美不能言1、这洁净、高雅是需要我们用心来意会的，请同学们轻声读读课文第二自然段，读完后想想作者是从哪两方面来写花瓣的洁净高雅的？①那我们先来看看它的色彩吧，媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的色彩，……青绿色渗透出来；谁来读一读这段文字。
②那它的质感呢？媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的质感，……柔韧而有弹性。
你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉？（细腻有光泽，晶莹洁净）。
“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。
广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。
你从文章的那个词语看出？这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。
小学语文《广玉兰》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对广玉兰的兴趣。
（2）运用课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。
（3）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 教学难点：（1）课文中有几个生词和短语的理解和运用。
（2）通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：课文《广玉兰》的文本和图片，生词和短语的卡片。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生展示广玉兰的图片，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对广玉兰的了解和印象。
2. 朗读与理解：（1）引导学生朗读课文《广玉兰》。
（2）解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 想象与表达：（1）邀请学生想象自己是一片广玉兰树叶，描述自己的特点和生长环境。
（2）学生分组，每组选择一个生词或短语，用课文中的描述方式，创作一个小故事或对话。
五、作业与评价：1. 作业：（1）让学生回家后背诵课文《广玉兰》。
（2）选择一个生词或短语，用课文中的描述方式，写一段话。
2. 评价：（1）在课堂上检查学生对课文《广玉兰》的背诵情况。
（2）评估学生在小组讨论中的合作能力和思维能力。
（3）对学生的作业进行评价，检查他们对生词和短语的理解和运用能力。
六、教学拓展：1. 知识与技能：（1）通过查阅资料，了解广玉兰在植物分类中的地位及其它相关知识。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受广玉兰的美。
（2）运用比较、分类等方法，分析广玉兰的特点。
（3）培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的兴趣，提高学生对生态环境的关注。
（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解广玉兰的特点和生长环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对广玉兰特点的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受广玉兰的美。
2. 比较教学法：运用比较、分类等方法，分析广玉兰的特点。
3. 情感教学法：培养学生观察自然、热爱自然的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 广玉兰实物或图片。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示广玉兰图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享对广玉兰的了解。
（3）简介广玉兰的特点和生长环境。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）学生齐读课文，感受广玉兰的美。
3. 分析讨论（1）教师提问，引导学生思考广玉兰的特点。
（2）学生分组讨论，总结广玉兰的特点。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 实践应用（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文情景剧。
5. 总结拓展（1）教师总结本课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）布置课后作业，如观察身边的植物，写一篇短文。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对广玉兰特点的理解程度。
2. 生字词测试：检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课后作业：收集学生写的观察植物的短文，了解学生的实践能力。
小学语文优秀教案《广玉兰》第二课时教学设计与教后反思
小学语文优秀教案《广玉兰》第二课时教学设计与教后反思《广玉兰》第二课时教学设计教学过程：一、谈话导入，板书课题1、同学们，今天我们将进一步学习第18课《广玉兰》（板书课题）。
首先，请大家回顾昨天的学习历程，然后用你积累到的文中的词语说说广玉兰给你留下的印象。
如：（）的广玉兰（生生不息的、洁净高雅的、柔韧而有弹性的、皎洁清丽的、生命力旺盛的……）小结语：由于每个人的阅读理解能力不同，所以尽管我们面对的是同一个事物，大家的阅读感受也不会完全相同。
2、通过上节课的学习，我们还知道作者陈荒煤在文章的末尾流露出了他的情感，这是怎样的一种情感？齐读最后一段。
（板书：爱，更爱）告诉学生这叫“篇末点题”。
这节课，让我们带着这份情感，追随作者去感受体会他对广玉兰的这份喜爱和赞美。
二、小组交流“自学感悟”三、课堂展示过渡语：作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它那无比旺盛的生命力，自学了课文，你爱广玉兰的什么部位呢？（一）、悟花香1、最初，是什么吸引了作者？（幽香）怎样的幽香？（一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
）这里的“荡漾”指的是什么？也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏。
你闻过这样的“幽香”吗？指导学生朗读第一段，品悟其香味。
2、（媒体展示广玉兰花的图片）这“幽香”就是从这些花朵里散发出来的。
看看这些广玉兰花，结合本段叙述说说广玉兰花给你的第一印象。
（指生说一说，广玉兰花又白又香。
）3、是呀，广玉兰花的洁净、高雅吸引了我们，也吸引了作者，他走近广玉兰，驻足观赏，向我们描述了他眼中的广玉兰花。
（媒体出示第二自然段的文字）指生读一读。
4、作者两次说“无法用文字准确形容”，你读了这样的文字有怎样的感觉呢？其实作者已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如摸其质。
广玉兰的美无法用语言文字来表达，只能用心去朗读体会。
（学生深情朗读。
）5、好美呀！难怪作者会说——我爱广玉兰的幽香与纯洁。
（媒体出示这句话）（二）、赏花形1、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
《广玉兰》第二课时优秀教案
《广玉兰》第二课时优秀教案《广玉兰》第二课时优秀教案【设计思路】指导思想：《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景;运用教材，感知课文;整合课程资源，深入研究学习;拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。
设计理念：以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
(即欣赏美图——品读美文——拓展练习)学情分析：虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。
因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。
同时根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
【教学目标】知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
过程与方法：理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
情感态度价值观：1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。
2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
现代教学手段：通过广玉兰图片，帮助学生更好地直观认识广玉兰。
再利用教学软件突出重点段(第三、四小节)，再配上相应形态的广玉兰花图片，以帮助学生更好的学习课文、理解课文、帮助突破课文的重难点，掌握写作方法，最后为知识拓展，旨在让孩子们从各个角度更加全面地认识广玉兰，喜欢广玉兰。
《广玉兰》教案范文
《广玉兰》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）学会观察广玉兰的叶片、花和果实等特征，并能够进行简单的描述；（3）了解广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解广玉兰的生长环境和生长状况；（2）运用比较、分析等方法，研究广玉兰的形态特征及其适应性；（3）采用分组讨论、汇报等形式，提高团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的热爱和保护意识；（2）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念；（3）培养学生勇于探究、积极进取的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）广玉兰的形态特征及其适应性；（2）广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
2. 教学难点：（1）广玉兰的生长习性及其适应环境的能力；（2）广玉兰的繁育方式及其生态特性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）广玉兰的相关资料和图片；（2）广玉兰的生长环境视频资料；（3）广玉兰的标本或实物。
2. 学生准备：（1）预习广玉兰的相关知识；（2）分组调查广玉兰的生长环境和生长状况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察广玉兰的图片，引发学生对广玉兰的兴趣；（2）提问学生对广玉兰的了解，激发学生的探究欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）学生分组讨论广玉兰的生长环境和生长状况，分享调查成果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）教师通过视频资料展示广玉兰的生长环境，帮助学生更好地理解；（3）教师讲解广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
4. 实践探究：（1）学生观察广玉兰的标本或实物，对比教材图片，加深对广玉兰特征的理解；（2）学生分组讨论广玉兰的繁育方式及其生态特性，进行汇报。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结广玉兰的特征及其适应性；（2）教师强调广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
《广玉兰》教学设计(第2课时)
《广玉兰》教学设计（第2课时）教学目的：1、了解广玉兰特征的进程中感受内在美，感悟外延美(理趣美)，培育先生的审美情味，知道作者为什么爱上了广玉兰。
2、逐渐学习从不同的角度来发现事物的美。
3、从字里行间体会作者对广玉兰喜欢之情，并能参与自己的阅读感受有感情地朗诵课文。
(逐渐浸透广玉兰的矮小笼统的看法，包括花朵的硕大) 教学重难点：经过对文中描写广玉兰的优美句子的朗诵及广玉兰图片的欣赏，培育先生的审美情味，鼓舞先生到生活中去感受美。
设计理念：1、以〝美〞为主线，贯串课堂教学。
经过构建全体美，体会内在美，发现理趣美，感受情感美，提升看法美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的言语相结合的方法，在先生自主感悟言语的基础上，遭到美的熏陶，并力争把课文读美。
2、〝事与身接那么境生，境与身接那么情生。
〞经过课件指点欣赏广玉兰的图片与对照课白话语相结合的方法，使先生在谐和愉悦的教学气氛中，欣赏着画面，倾听着美文，品味着人生。
以景震动先生的情，先生带着情再去感悟广玉兰的色美、形秀、香幽乃至无比旺盛的生命力，意味油但是生。
在先生自主感悟言语的基础上，让先生经过言语文字感悟到广玉兰的美，培育先生的审美情味，还要经过研读课文学习一些写作的方法，并能运用这些方法，完成知识、技艺的迁移。
教学预备：课件教学进程：一、诗歌导入，构建全体美1、昨天，我们曾经学习了«广玉兰»的第一课时。
广玉兰的气息幽香，花瓣纯真。
在陈荒煤先生的细腻描画下广玉兰给我们留下深入的印象。
能用书中词语说说广玉兰给你留下的印象吗?如：{ }的广玉兰。
2、教员把同窗们刚才提到的词语凝练在一首诗里，一同读一读。
师生分角色配乐朗诵：她有一个冰清玉洁的名字——广玉兰她，幽香飘逸，和风中携来一丝甜蜜她，纯真庸俗，阳光下尽显妩媚姿色她，更有那——相机动画出现：无比旺盛的生命力……3、上一节课,我们跟随作者陈荒煤在丛林中散步,被什么所吸引,从而看法了广玉兰?板书：气息淡淡幽香二、了解特点，体会内在美1、请同窗们自在读一读课文第2至第5自然段，想一想，作者经过几天的欣赏，他发现广玉兰哪几个方面很有特点呢?花瓣的颜色与质感;花开的各种形状多;叶片富有光泽且四季常青板书：花朵形状叶片2、接上去我们也随着作者一同去欣赏一下广玉兰。
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
1.过程方面：以问题驱动法引导学生主动探究，通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中掌握知识，提高解决问题式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解广玉兰的基本特征、生长环境及文化寓意，掌握课文中的生词、成语、修辞手法等，提高学生的语文知识储备。
2.技能方面：培养学生通过观察、阅读、思考等方式获取信息的能力，提高学生的阅读理解、分析、综合、评价等语文素养。使学生能够运用课文中的写作方法，进行个性化的创作。
（2）设计丰富的课堂活动，如小组合作、讨论、分享等，引导学生主动探究课文中的生词、成语、修辞手法等，提高学生的阅读理解能力。
（3）注重课堂提问策略，设计有针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们的分析、综合、评价等语文素养。
2.针对难点内容的设想：
（1）运用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验广玉兰的美，从而深入理解作者的赞美之情。
（3）情感教育：以课文为载体，对学生进行情感教育，培养学生的美好情感。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，如小组合作、讨论、分享等，及时给予鼓励和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（3）个性化评价：关注学生的个性发展，鼓励学生在课堂上展示自己的特长，如绘画、朗诵等。
教学设计：
1.导入：通过展示广玉兰的图片，引导学生观察、描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生自主阅读课文，了解广玉兰的生长环境、基本特征及其文化寓意。
《广玉兰》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。
（3）学会观察和描述广玉兰的形态结构，提高观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解广玉兰的特点，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）运用观察、比较、分析等方法，掌握广玉兰的形态结构，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
（2）培养学生勤奋学习、认真观察的良好习惯，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《广玉兰》。
（2）掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。
（3）学会观察和描述广玉兰的形态结构。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解和运用。
（2）广玉兰的形态结构的观察和描述。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示广玉兰，引导学生关注广玉兰的美。
（2）邀请学生分享他们对广玉兰的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《广玉兰》，理解课文内容。
（2）教师辅导学生解决生词和难点，解释课文中的专业术语。
3. 观察与描述：（1）组织学生观察广玉兰的实物或图片，引导学生注意广玉兰的形态结构特点。
（2）学生分组讨论，用词语或句子描述广玉兰的形态结构，分享观察成果。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性和合作精神。
2. 知识掌握：通过提问、回答、默写等方式，检查学生对课文内容、生词和难点的理解和掌握程度。
3. 观察与描述能力：评价学生在观察广玉兰的形态结构时的认真程度和描述的准确性。
五、课后作业：1. 回家后，观察附近的广玉兰，记录下其形态结构特点，并结合课文内容，写一篇关于广玉兰的短文。
2. 复习课文《广玉兰》，熟读并背诵课文，巩固所学知识。
《广玉兰》优质教学设计（第二课时）
《广玉兰》优质教学设计（第二课时）《广玉兰》优质教学设计（第二课时）教材分析及思路：《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
整篇文章语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，描写细致而且形象。
字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱。
因此，根据本课的特点，我本着“让学生自主地学、合作地学、扎实地学、愉快地学”的理念，作如下设计：1.运用媒体，创设意境恰当地使用多媒体会在课堂起到锦上添花的作用。
一开始优秀诗歌的导入，柔美动人的音乐渲染(班德瑞的《童年》)，美丽的广玉兰图欣赏，让学生仿佛在广玉兰的丛林中悠然信步，又仿佛能闻到那幽幽的香气，与作者的情感产生共鸣，走进文本的心灵深处。
2.层次朗读，以读促悟朗读是学生理解文本的重要手段，广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，需要通过朗读来感受。
因此，我根据教学内容设计了多种朗读方式，有浏览、默读、自由朗读、配乐读、指名读等。
我还让学生带着不同的要求去读，学生在读中思考、读中感悟，发现美、表达美。
通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。
3、注重背诵，指导写作优秀的语言应该让学生内化为自己的积累，指导学生归纳总结，明白第三段是按总分总的结构描写广玉兰的四种形态。
先练习背诵自己最喜欢的一种形态，根据提示试背，不少学生当堂就能背出。
在学习四种广玉兰的形态，为了让学生能学以以致用，我又出示四幅精心挑选的广玉兰图，让学生运用课文语句，发挥想象，写出自己眼中的广玉兰花。
4.读读议议，总结写法《广玉兰》不仅让我们欣赏到洁净、高雅的广玉兰花，感受其旺盛的生命力，而且也是一篇模仿写作的绝佳范例。
在总结全文时，我再次让学生默读课文，想一想作者为什么写得这么好的原因，再和同学议一议，用精练的语言、具体的实例在全班交流本文的写作方法，并试着练写一种花卉。
广玉兰教学设计
《广玉兰》教学设计（第二课时）顾冬梅1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，本文作者陈荒煤在丛林中散步时，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致地欣赏。
这节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。
二、朗读课文，感悟特点a：广玉兰花1、多媒体显示广玉兰的美丽图片五、六月份是广玉兰花盛开的季节，看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。
（板书：洁净高雅）3、你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？在文中划出有关句子，读读想想。
（1）这段文字从哪些方面来写玉兰花的？（色彩、质感）哪些词语写出了它的色彩？（纯白、淡淡的青绿色）哪些词语写出了它的质感呢？（玉琢冰雕、柔韧而有弹性）这些词语确实体现出了广玉兰花的洁净、高雅！（2）作者连用两个“我无法用文字准确形容……说它吧……又……”的句式，这是什么样的手法？（排比）从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗？带上你的喜爱之情去读一读。
（指读、齐读）4、引读：纯白中，带有点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰，因此，作者觉得（生读）“只凭几个……全部内涵的。
”让我们一起有感情地朗读课文第二自然段。
过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地欣赏一番。
15、默读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？并且完成填空：（出示）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。
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《广玉兰》
教材分析：
这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
目标预设：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。
重点难点：
1.体会课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子中的思想感情。
2.引导学生读通、读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
设计理念：
这是一篇文质兼美的散文，教师要组织学生开展自主的读书活动，让学生在读中品味感悟语言，在读中内化积累语言。
教学中，还要借助图画、课件、音乐等，尽可能地为学生品味感悟语言创设情境，给予学生展开想象的空间。
设计思路：
1.图片导入，初识广玉兰。
2.整体把握课文，感受广玉兰的美。
3.走近广玉兰，品读花形感悟生命。
4.课堂小结。
教学过程：
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．整体把握这篇散文，感受广玉兰的美。
4．学习课文第三自然段，欣赏广玉兰多姿的形态和旺盛的生命力，并指导美读。
教学重难点：目标4
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一．图片导入，初识广玉兰
1.导语：今天，老师给大家带来了一位特殊的朋友，大家想认识吗？我们先来看看她的照片。
（课件出示广玉兰图片）知道她的名字吗？一起大声地喊出她
的名字——广玉兰。
（师相机板书：广玉兰）
2.师简介广玉兰：你们瞧，她来了。
（课件播放一组配乐的广玉兰图片）师深情解说：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情。
她就是我——广玉兰。
因为我长得像荷花，人们亲切地叫我“荷花玉兰”。
我是从亚热带地区移居过来的，所以又有人叫我“洋玉兰”。
3.说一说：看了广玉兰的照片，听了她的自我介绍，这位新朋友给你留下了怎样。
二．整体把握课文，感受广玉兰的美
过渡：画面中，广玉兰是如此的洁白无暇、玉洁冰清，令人赏心悦目。
同学们，比画面更美的是文字，让我们打开课本，去字里行间感受广玉兰的美吧！
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边画出文中描写广玉兰的句子。
(生读，师巡视)
2．检查自学情况。
师：我们先来做个小小的热身运动，验收你们的预习成果。
（1）课件出示本课新词，指名读，齐读，师强调个别字的读音和字形。
荡漾内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈色玉琢冰雕凋谢皎洁（2）课件出示文中难读的句子，指名读，挑战读，齐读。
a.我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的清绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
b.总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
c.圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
d.广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
过渡：看来这些难读的字词，难读的句子都难不到大家，接下来我们就可以挑战更难的了。
刚才初读课文的时候，你们找出了哪些描写广玉兰的词句，现在我们来交流一下。
3.交流描写广玉兰的词句，师相机板书（气味：幽香花瓣：洁净、高雅花形叶片：终年不败）帮助学生理清脉络，整体把握课文，并渗透写作技巧的指导。
4.再读课文，把自己喜欢的段落放声读一遍。
5.老师也有最喜欢的段落，老师要美美地读出来。
（师配乐深情背诵课文第三自然段）
6.生模仿老师美读自己喜欢的段落
三．走近广玉兰，品读花形感悟生命
过渡：老师发现很多同学都和老师一样喜欢第三自然段，那我们就先学这段。
1.自由朗读第三自然段，并思考：这一段主要写了什么？
2指名回答：写了同一株广玉兰上开着各种不同形态的花。
3.你们看到了哪些形态的广玉兰呀？把关键词全出来。
4.生回答，师相机板书：含羞待放，刚刚绽放，盛开的，凋谢的。
5.在同一棵树上有这么多不同形态的广玉兰花，请你们再去读一读文中描
写它们的句子。
（生读）
6.你喜欢哪一朵，为什么？学生汇报，相机出示不同形态广玉兰的图片，指导品味语言文字，有感情地朗读，用心感受这旺盛的生命力。
（第一句：这句应该读得羞答答的。
特别要读好两个词语：含羞待放、鲜嫩可爱。
花蕾刚刚来到这个世上，还很害羞的样子，所以不要吓到它。
——第二句：刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！是什么吸引着小蜜蜂迫不及待的钻进去的？指导读好“刚刚”，“迫不及待”。
第三句，1、在作者眼里，这已经不是一朵花而是一张甜美的婴儿笑脸，作者已沉浸在自己的想象中应是一种怎样的情态？（陶醉，回味无穷）读出这种陶醉回味。
2、见过婴儿的笑脸吗？婴儿的脸是最甜美的，最天真无邪，读出这种甜美，天真无邪。
第四句：1、盛开的广玉兰花曾经美丽过，绽放过，曾经繁华一时，如今生命走到尽头，一切归于淡然，但“落红不是无情物，化作春泥更护花”即使零落成泥碾作尘也无悔无怨，因为她留下了可以孕育新生命的种子，生命还可以得到延续，还在孕育着新的希望，孕育着下一个繁华，怎能不让人热爱？2、新生命是充满希望的，所以在读的时候心理是要充满快乐，充满着希望。
“挺立”这个词语读得再有力点。
）
7.从同学们的介绍中，老师仿佛看到了这美丽多姿的广玉兰花。
下面请同学看着图，用书上的原句向同桌介绍你喜欢的一种形态。
（生互相介绍）
8.出示四种形态的图片，指名用原句向同学介绍自己喜欢的一种形态。
9.齐读2—6句话。
听了你们的朗读，我眼前出现的不单单是一株广玉兰了，远远看上去，一株广玉兰——生读：就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
（理解“数世同堂”“生生不息”，感受广玉兰旺盛的生命力。
）
10.配乐，师生合作读第三自然段。
四．课堂小结
这节课我们初识并走近了广玉兰，感受到她的美，也初步感受到她旺盛的生命力。
下节课我们将继续去体悟她旺盛的生命力。
五．作业设计
练习有感情地朗读课文，并摘抄文中的好词佳句。
板书设计
气味幽香
18．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终年不败。