(完整版)《万以内数的认识》导学案
万以内的认识教案6篇
万以内的认识教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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万以内数的认识导学案
万以内数的认识导学案单元教材分析:本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
单元教学内容：1、计数单位千、万的认识；2、千以内数的读写；3、万以内数的读写；4、千以内、万以内数的大小比较、估计；5、整百、整千数的加减法。
单元学习目标：1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。
2、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。
3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
课时安排：约8课时第一课时数数（一）学习目标：1、通过数数认识计数单位“千”、“万”，学会数数方法，知道10个一百是一千，10个一千是一万2、学会每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
学习重点：会正确数万以内的数。
学习难点：知道万以内数的十进关系。
学习准备：计数器一、课前自学预习学案：1、预习与本部分内容有关的知识。
2、引导学生开火车数数：一百一百地数,从100数到1000一百一百地数,再从1000数回100二、自学检查1、最大的一位数是（），最小的两位数是（），这两个数相差（）。
2、数一数：1个1个地数，从91数到99：10个10个地数，从10数到100：3、想一想：99加1是（）三、导学引领，合作探究1、打开课本第2页。
《万以内的数的认识》(导学案)三年级上册数学冀教版
万以内的数的认识
一、学习目标
1.能够认识并读写万以内的数；
2.能够正确地将万以内的数拆分成千、百、十和个位数；
3.能够根据数字大小的关系正确地比较大小。
二、前置知识
1.熟练掌握1-100以内数的读写和顺序关系；
2.熟悉1-100以内的数的数码及数位概念。
三、学习内容和方式
1. 学习内容
1.每个数都有千、百、十和个位数；
2.万以内的数的读写方法；
3.比较大小的方法。
2. 学习方式
1.导入：播放数字的歌曲，引导学生感受数字的魅力；
2.探究：通过数码拼图的方式，让学生掌握万以内的数的数码和数位；
3.讲解：通过举例和展示数字卡片的方式，教授万以内的数的读写方法和拆分方法；
4.练习：通过配对游戏和填空练习的方式，让学生巩固万以内的数的认识和读写能力；
5.拓展：通过大小比较的游戏，拓展学生的数字思维和逻辑思维。
四、学习重点和难点
1. 学习重点
1.正确地读写万以内的数；
2.正确地拆分万以内的数。
2. 学习难点
1.正确地比较大小。
五、学习方法和技巧
1.细心观察数字的特点和规律；
2.多通过游戏和活动的方式培养数字思维；
3.多反复练习，加强记忆和感性理解。
六、学习评价和反思
1.通过本节课的学习，学生能够熟练掌握万以内的数的认识和读写能力；
2.学生能够利用所掌握的知识，正确地拆分万以内的数；
3.学生能够根据数字大小的关系，正确地比较大小；
4.对于不理解或掌握不够的知识点，应及时向老师询问和求助。
第七单元万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识第1、2课时（导学案）人教版二年级下册数学当我站在讲台前，面对着人教版二年级下册的数学教材，我知道我即将开始的，是一场关于万以内数的认识的探险。
我们的教学内容，从教材的章节来看，是第七单元的万以内数的认识，分为两课时。
我们将要学习的是千位、百位、十位和个位的认识，以及数的读法和写法。
我的教学目标是，让学生能够理解并掌握万以内数的读法和写法，能够正确地数数和比较大小的方法，以及能够运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对于千位、百位、十位和个位的理解，以及数的读法和写法的掌握。
重点则是学生能够将这些知识运用到实际问题中。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计数器、练习本等。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
我会选择一些典型的题目，让学生通过解答题目，加深对知识的理解和掌握。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我也会寻找一些相关的教学资源，进行拓展延伸，让学生能够更好地理解和掌握知识。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
千位、百位、十位和个位的认识是学生理解万以内数的基础，也是教学的难点。
对于这些数位的理解，学生需要从具体的事物中抽象出数位概念，这是一个思维上的跳跃。
因此，我会通过实际例题和生活中的情境，帮助学生建立起数位的概念，让学生能够直观地感受到数位的存在和作用。
数的读法和写法也是教学的重点和难点。
学生需要掌握数的读法和写法规则，并能够灵活运用。
我会通过大量的练习和反复的讲解，帮助学生掌握这些规则，并能够准确地读写万以内的数。
再次，数数和比较大小的方法是学生需要掌握的基本技能，也是教学的重点。
我会通过实际的操作和练习，让学生学会数数和比较大小的方法，并能够运用到实际问题中。
运用知识解决实际问题是教学的重点和难点。
万以内数的认识
书院小学精品导学案
本节课是在认识了千以内的数的基础上来进行教学的，学生有了一定的数数、读写数以及知道怎么样分析一个千以内数组成的知识和经验，但万以内的数的概念其实对于二年级学生来说还是陌生的。
因此在教学中，根据学生的年龄特点和认识规律，在引出万的概念时，我充分利用多媒体用课件动态展示，然后借助学具一千一千地数，10个一千是一万在一千一千地数数的过程中建立?万?的概念。
在教学中，组织了丰富多样的学习活动加强实践，自主探索、合作交流。
通过大量的感性认识如看一看、数一数、拨一拨、画一画、读一读、写一写、说一说等形成数的表象。
不但突破了难点也培养了学生自主探究的学习态度。
从生活中来体验数学与生活的联系让学生收集自己身边的大数体会万以内的数在生活中作用从而体验了数学就在我们身边。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级数学《万以内数的认识》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《万以内数的认识》教案 【教学内容】 教材第83～86页例6、例7、例8，以及练习⼗七第5、6题。
【教学⽬标】 1、通过对⽣活中万以内数的调查、收集、整理，让学⽣初步感受多位数，培养学⽣的实际分析能⼒。
2、使学⽣掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3、培养学⽣的动⼿能⼒和⼝头表达能⼒。
4、培养学⽣的⼩组合作意识和能⼒。
5、发挥学⽣的创造性和主动性。
【教学重难点】 理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】 计数器、收集⼀些⽣活中的'数据资料。
计数器。
【教学过程】 ⼀、课前收集资料，感知四五位数 学⽣课前收集资料，写在卡纸上，并贴在⿊板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到⿊板上来，让⼤家来看看你的成果。
⼆、分类 ⿊板上有这么多数，请你先轻轻的试着读⼀读，然后观察这些数的特点，并？？给这些数分分类。
⽣：这两类数⼀类中有零，另⼀类没有零。
三、互动新授 1、读数 （1）教学例7。
出⽰例图。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？ 请学⽣说说⼀说例7的⼏个数室友⼏个千、⼏个百、⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
（2）学⽣读出⿊板上的数，教师板书。
如，3090，读作三千零九⼗。
（3）师：读了这些数，你有什么发现？ 这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学⽣发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。
2、没有零的数的读法。
你觉得哪⼀类数读起来⽐较容易？谁能来读⼀读？ 读这些数有什么好⽅法？从⾼位起，按照数位顺序读； 万位上是⼏就读⼏万，千位上是⼏就读⼏千，百位是⼏就读⼏百…… 3、有零的数的读法。
第七单元 万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识第1、2课时（导学案）人教版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够准确、快速地读写万以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，能够正确地进行万以内的数数和计数。
3. 使学生理解万以内数的组成，能够根据数的组成进行简单的数数和计数。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 万以内数的读写2. 万以内数的数数和计数3. 万以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、数数和计数、数的组成。
2. 教学难点：数的组成及其应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的读写、数数和计数，引导学生进入万以内数的认识。
让学生观察万以内数的特点，发现万以内数的规律。
2. 万以内数的读写（1）让学生自主探究万以内数的读写方法，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的读写方法，强调读写规则。
（3）学生练习读写万以内数，教师指导并纠正错误。
3. 万以内数的数数和计数（1）让学生自主探究万以内数的数数和计数方法，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的数数和计数方法，强调注意事项。
（3）学生练习数数和计数，教师指导并纠正错误。
4. 万以内数的组成（1）让学生自主探究万以内数的组成，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的组成，强调数的组成与数的大小关系。
（3）学生练习根据数的组成进行数数和计数，教师指导并纠正错误。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
6. 课后作业（1）读写万以内数。
（2）数数和计数万以内数。
（3）根据数的组成进行数数和计数。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
针对学生的不同特点，采用适当的教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
六、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
针对学生的表现，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
小学二年级数万以内数认识导学案
①从 994-1000；②从 9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）
6、数位顺序表。
（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？
（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？
（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？
（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）
（4）记这个表格。（同桌互说。）
今当远离，临表涕零，不知所言。
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈 于内， 忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听， 以光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中， 俱为一体； 陟罚臧否， 不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为 宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
“能 ”，是以众议举宠为督：愚以
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每
道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？
1、出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。
2、板书：万以内数的认识。齐读
3、教学例 4。
（1）观察例 4 中的立方体。
新人教版二年级数学下册《第5课时 万以内数的认识》精品导学案
二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：万以内数的认识课型：复习课课时：第5课时（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。
（4）九百六十一写作：（）。
（5）从996往后接着数5个数（）、（）、（）、（）、（）。
（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）。
9、在（）里填上合适的数。
5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）10、80里面有（）个十。
190里面有（）个十。
11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。
12、填空。
（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。
（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。
（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
（6）按顺序，找规律填数。
102、____、100、____、____、97、____。
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。
13、读写出下面各数。
学生励志寄语：人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
二数学4
1二年级数学下册《万以内数的认识》导学案 2011.1 执笔人：柏城小学 杨霞 审核人：逄玲 总编号NO ：04 学校： 姓名： 班级：【课前预习学案】一、预习目标1、1000以内数的认识。
2、1000以内数的读法与写法。
二、温故而知新1、10个一是 ,10个十是 ，10个一百是 。
2、由6个百7个一组成的数是 。
3、964就由 个一、 个十和 个百组成的。
4、在计数器上右数第二位是 位；第四位是 位。
5、比最大的三位数多1的数是 。
【课中实施学案】一、学习目标（认准目标，积极参与，快乐学习!） 1、学会计数单位“万”，能说出各数位的名称及顺序，知道名数位上数的意义。
2、会读写万万以内的数‘能用符号和语言来描述万以内的数。
3、感知大数的意义，建立初步的数感二、自主学习（相信自己，一定能行！） 1、万的认识：自学课本第16页2、10一千是 ，一万里面有 个一千。
3、最大的四数是 ；最小的五位数是 。
它们相差 。
4、思考：怎样读写万以内的数？小组讨论交流 三、归纳提升 （一）精讲点拨1、万以内的数的读写法与千以内数的读写法相同，从高位读起和写起。
2、读数时，中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾不管有几个0都不读；写数时哪一位上一个数也没有，就写0占位。
3、数的组成；看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
（二）典型例题（三人行，必有我师！可要认真学学哦！）例1、看图写数写作： 写作：写作： 读作：读作： 读作： 例2说出下面各数的组成：4329 1200 40084329 1200 4008 （三）有效训练（小试牛刀！）课本第17--18页自主练习第1、2、3、4题。
四、课堂小结（会思考、会总结，才会有收获哦！） 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 五、当堂检测（比一比，看谁做得既快又正确！）1、一个数的最高位是百位，这个数是 位数。
2、一个数是五位数，这个数的最高位是 位。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》导学案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时
10000以内数的认识》导学案
一、本课时的学习目标
1.掌握万以内数的读法与书写；
2.理解万以内数的大小比较；
3.认识10000以内的数，包括读法、书写。
二、导学问题
1.请写出以下数的读法和书写：
–3274
–5001
–9865
–10100
2.比较以下数的大小，并用“>”、“<”或“=”连接：
–4235 ___ 4285
–6000 ___ 5999
–10001 ___ 9999
三、学习内容
1. 万以内数的认识
•万以内数的读法和书写规则；
•万以内数的大小比较方法。
2. 10000以内数的认识
•10000以内数的读法和书写；
•10000以内数与万以内数的关系。
四、课堂学习活动
1.小组讨论：设计一个游戏，让同学们比赛在规定时间内写出最多的10000以内的数。
2.讲解示范：老师通过多媒体展示不同数字让学生认识10000以内的数。
3.练习操练：学生完成练习册上有关活动，加深对万以内数和10000以内数的认识。
五、拓展延伸
•请同学们找寻生活中的10000以内的数，并记录下来，比如班级总人数、学校电话号码等。
六、学习总结
通过本节课的学习，我们能够更加熟练地读写万以内数，并了解10000以内数的规律和特点。
在日常生活中，要多加练习，提高对数的认识和掌握。
以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够认真学习，掌握好相关知识点，做好课后复习。
第一单元万以内数的认识导学案
3)会读、写四百零五、六百九十和八百
1.先在计数器上拨出二百三十七，再说一说计数器上每个数位上的珠子个数所表示的意义；
2.你能自己试着在数位表上写出所拨的数吗？
3.你能在小组内说说我是怎么写的吗？为什么这样写吗？
4.仔细观察你在数位表内写的数，你能自己说说二百三十七的组成吗？
5.你能自己读出这个数吗？小对子互读，并说说是怎样读的。
1)你觉着一万有多大，能自己先说说吗？
2)教师举例说明一万有多大。
3)你会写一万吗？试一试。
写出三千六百九十三
7.用正方体学具摆一摆；
8.在计数器上拨一拨。
9.可以用正方体学具摆一摆、数一数；
10.可以通过计数器拨一拨、数一数。
应用提高
1.课本第11页自主练习1；
2.课本第11页自主练习2；
3.课本第12页自主练习8。
我的方法：
1)要解决这个问题，需要哪些数学信息？
2)这个生活中的实际问题是怎样的一个数学问题？
3)怎样比较这两个数的大小？
4)独立完成后，小组内交流，思考有没有更简单的方法？
5)集体展示
1)要解决这个问题，需要哪些数学信息？
2)这个生活中的实际问题是怎样的一个数学问题？
3)怎样比较这两个数的大小？
4)独立完成后，小组内交流，思考有没有更简单的方法？
按顺序写出所有可以组成的数，最好自制卡片摆一摆，说一说如何比较。
应用提高
1.小游戏：课本课本第16页自主练习第7题；
2.课本课本第15页自主练习第5题。
小结
这节课你有什么收获？
学习评价
学生自评教师评价小组互评
月日
小学数学导学案
课题
二年级下册数学《万以内数的认识》教案
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
二年级数学第一单元导学案
第一单元万以内数的认识单元计划一、导学内容万以内数的认识：数数，写数、读数，大小比较，较大数的估计。
二、导学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合计数器掌握比较的方法。
会比较位数不同数的大小。
3、通过观察、分析、比较、抽象概括等4．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
5、结合具体情景，从“多一些”、“少得多”中去感受多与少程度上的差异，进而感受数的大小。
6、运用“化整为零、局部清点、推测整体”的思路来进行猜测。
7、能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。
三、导学重点：万以内数的读写，数的组成，数位等。
四、导学难点：1、数接近整百、整千时拐弯处的数。
2、多位数中的数位的意义，以及十进关系。
3、中间、末尾有0的数的读、写。
五、导学准备：计数器数数第1课时数数（一）【导学内容】教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
【导学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【导学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【导学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【导学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【导学过程】一、调查感知、情景引入1学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
万以内数的认识导学案
《万以内数的认识》导案课题万以内数的认识课型新授课学习目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
重难点：理解解决问题的不同方法。
学习流程教师札记【导入新课】1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。
３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？【学生自主学习】同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。
接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。
2、教学例4。
（1）观察例4中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。
）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。
（一千一千地数。
）一千一千地数，10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
①请学生指出计数器上的千位、万位。
②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
3、教学列5。
（1）教师拨出2356，请学生认出读。
根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。
如何写出这个数？请一名学生板书。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。
(1)数一数：学生随着一个一个地数。
(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。
2.课件演示：100个小正方体。
(1)数一数：学生随着十个十个地数。
(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。
第2课时万以内数的认识(导学案)
第2课时万以内数的认识百和一万。
指名口述这些数的组成，学生独立写数。
〔5〕完成教材第116页练习二十二第4题。
2.复习认识算盘，用算盘表示数。
〔1〕出示算盘，请学生说说算盘的结构、名称及上珠、下珠表示的意义。
〔2〕课件出示17、180、306。
①指名汇报如何在算盘上定位。
②指名演示如何在算盘上表示这几个数。
(3)教师引导小结表示的方法。
3.复习比拟数的大小、近似数。
〔1〕出示教材第117页第6题，组织学生交流如何找一个数的近似数。
〔2〕独立完成第6题。
〔3〕课件出示第117页第6题中4个红色的数，比拟这4个数的大小。
(4)引导学生交流比拟万以内数的大小比拟的方法。
4.复习整百、整千数的加、减法。
〔不进位、不退位〕课件出示：1000+3000=5000-2000=组织讨论整百、整千数加减法〔不进位、不退位〕的计算方法是什么？5.复习整百、整千数的加减法〔进位、退位〕课件出示：900+300=1200-300=组织学生讨论：整百、整千数的加减法〔进位、退位〕的计算方法是什么？6.复习用估算解决问题。
〔1〕课件出示：①礼堂有2000多个座位，实验小学一到三年级各有600多名学生，如果这三个年级的学生都去礼堂参加活动，能坐下吗？有，就在那一位上写0占位。
〔5〕独立完成，集体订正。
2.〔1〕回忆复习算盘的知识。
〔2〕①答复交流在算盘上定位的方法。
算盘上定位：一般把最右边的一档定为个位，向左第二档是十位……依此类推。
②点名演示在算盘上表示出17、180、306。
注意：0用空档表示。
〔3〕明确方法。
3.〔1〕交流找一个数的近似数的方法。
明确：找近似数的方法就是看这个数接近哪个整千、整百数。
〔2〕集体订正。
〔3〕交流万以内数的大小的比拟方法后独立完成，集体订正。
〔4〕小组内交流并汇报。
①首先比拟两个数的位数，位数多的数就大。
例如：1200>950②如果位数相同，就从最高位比起，最高位数大的那个数就大。
例如：5300>4950。
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》导学案
二数第七单元1000以内数的认识（第1课时）南阳市第三十三小学张玉飞学习目标：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。
学习重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。
学习难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）一、自主预习。
自学课本P74～77例1、例2及练习十六中的1—4题。
二、复习并检查（温固）。
1、口答：最大的一位数是几？（）；最小的两位数是多少？（）最小的三位数是几？（）最大的三位数呢?（）2、数数：1个1个地数，从1数到10；____________________________________________________________ 10个10个地数，从10数到100；_____________________________________________________________ 1个1个地数，从91数到99； 99加1是多少？______________________________________________________________三、检测练习。
1、数一数，填一填。
（1）、189前一个数是（），后一个数是（）。
（2）、与900相邻的两个数是（），（）。
（3）、按顺序写出214前面的五个数数：（）、（）、( )、（）、（）。
（4）、从197往后数第五个数是（）。
2、填一填。
（1）、10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（2）、20个一是（），30个十是（），50个百是（）。
（3）、300里面有（）个十，3000里面有（）个百。
（4）、千位上的数是5，其他数位上是0，这个数是（）。
（5）、199前面一个数是（），后面一个数是（）。
（6）、最大的三位数比最小的四位数小（）。
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1、自学例4。
(1)估一估：一个大立方体中大约有多少个小立方体？
一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
【提示：一千个，它和是相邻的计数单位，千位在右起第位，万位在起第位。
2、自学列5。
(1)拨出这个数，认读，并写出来
读作：写作：
(2)它是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。
三、互学
1.写出后面相邻的数。
（1）889,( ),(),(),(),(),()
（2）1998( ),( ),( ),( ),( ),( )
（3）9994( ),( ),( ),( ),( ),( )
（4）( ),( ),( ),3090,( ),( ),( )
110,210,310,410,(),(),(),(),() ,(),( )
1070,1170,1270,1370,( ),(),(),(),( )
2、按要求写数。
370 读作：三百零七 写作：
读数要从位读起，中间的“0”，后面的“0”。
写数要注意：“0”在前，“0”在中间和后面都要，占位。
3、想一想，最大的三位数是几？再添1是多少？它是几位数？
《万以内数的认识》导学案
班级
小组
姓名
学习目标
1．认识新的计数单位“万”，学习读、写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。
2．学习总结读写万以内数的方法。加深对万以内数的认识。
重点
万以内的数读作和写作
时间
导学：5分钟独学：5分钟互学：25分钟
评学：5分钟整理：2分钟
学习过程
师生笔记
一、导学
1．按规律写数
2.填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）读数。
3612读作8200读作
4009读作5050读作
（3）写数。
“一千二百二十三”写作“六百零四”写作
“四千零五十”写作“三千零六”写作
四、评学
总结今天的学习内容和体会。