【2020最新】新苏教版三年级下册语文备课表格版(全)

第1课时培养良好的学习习惯6

教学内容：培养良好的学习习惯第 1 课时

教学目标：

1、老师引导学生仔细观察课本上的图或教学挂图并教给学生预习、复习的方法。

2、培养学生预习、复习的习惯。

教学重点：教给学生预习、复习的方法,使学生养成良好的预习、复习习惯。

教学难点：培养学生预习、复习的习惯。

教具学具：多媒体课件

教学过程：

教学环节教师活动学

生

活

动批注

谈话导入一、谈话导入

同学们,良好的学习习惯有利于我们学好各门功课,还有利于提高我

们各方面的素质。从今天起,老师希望大家养成一个新的好习惯,那

就是自主预习、复习的习惯。(板书:自主预习、复习。)

看图,讲明预习的意义,明确预习的要求二、看图,讲明预习的意义,明确预习的要求

1.有的同学不禁要问,每篇课文老师都要进行认真细致的讲解,我们为什么还要预习呢?预习有什么好处呢?哪些同学给大家介绍介绍自己在这方面的经验?(学生发言。)

小结:预习有助于培养自学能力,提高阅读理解能力,为学好语文做必要的准备。

2.对于我们三年级学生,预习有什么具体要求呢?请把书打开:(1)第一幅图上画的是谁,在干什么?(学生们在预习。)(2)指名读黑板上的预习要求并板书。(①自读课文,读正确,读通顺。②自学生字新词。)

学习预习方法三、学习预习方法

怎样才能达到预习的要求,完成预习的任务呢?我们平时要注意掌握

正确的预习方法。

1.看书上的插图。

思考:图上的同学们在干什么,是怎样做的?(老师根据学生回答小结:

动嘴读课文,动手画生字、新词,动脑想课文内容,动口问疑难问题。)

2.预习第一课。

(1)出示预习步骤:①读课文,自学生字新词。②读课文,读通句子,了解大意。③读课文,开动脑筋,不懂就问。

(2)用以上步骤试着预习第一课。

第一步:学生试读课文后用“ ”画出本课的生字新词。

提问:画出了生字新词,你会怎么处理?

小结:查字典,理解词语意思,读准字音。联系上下文理解。预习中遇到难题,打上“?”质疑。

第二步:学生再读课文后,出示难句子。学生试读,一次读不通顺再读。

小结:遇到难读顺、难理解的句子,要多读几遍,反复练习,仔细琢磨。

第三步:学生再读课文后质疑,老师个别指导。

小结:在预习中遇到难题时,同学们要积极动脑,认真思考,同学之间可以相互讨论,实在不会可打“?”或者课前问老师。

(3)总结:刚才同学们预习得很好,和书上图中的孩子们一样专心、认真。通过预习,我们对第一课有了初步的了解,相信老师在讲这篇课文时,同学们会更积极、更主动。

提出课外自觉预习的要求四、提出课外自觉预习的要求

1.看第1页最后一幅图。提问:谁,在什么地方,干什么?

生：同学们在家里主动预习。

2.小结:课堂上时间有限,我们在课外应像今天课内一样自觉预习,养成不动笔墨不读书的好习惯。

养成自觉复习的好习惯1.课堂上学过知识后,应不应该复习?为什么要复习?

生：复习可以使知识得到巩固,及时了解自己的学习状况,以便查漏补缺。

2.怎样复习对自己掌握知识更有帮助呢?(听听字词、读读课文、完成课后作业等。)

3.老师把我国古代教育家孔子的一句话送给大家:学而时习之,不亦