中小学考试成绩分析表(各教师填写)

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小学学生考试成绩分析表

优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第四次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。

语文学科考试成绩分析表

教学计划：接下来重点将回归到阅读方法的训练上，提高学生阅读效率，将会针对性的做一些训练；
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；

考试成绩分析表(126)

2、试卷特点
从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了学习与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。
三、学生答卷总体情况分析
本次检测学生的总体发挥很好，很多人的成绩都有提高，学生的平均分达到90分以上，十分难得。学生对考试常识有了明显的进步。
占参加考试人数比例：%
09
70-79分
____人
占参加考试人数比：%
10
60-69分
___人
占参加考试人数比例：%
11
59分以下
____人
占参加考试人数比例：%
12
总计
____人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
13
学生情况分析
从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。
考试成绩分析表
班级
五年级
考试时间
学科
任课教师
总分
评价项目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
100分
____人
占参加考试人数比例：%
07
90分以上
____人
占参考试人数比例：%
08

考试成绩分析表.doc

考试成绩分析表第一单元课程任课语文张汉伍所在部门双河小学名称教师任教考试四年级2015.03.21 实考人数43班级时间卷面得分情况最高分最低分平均分及格人数及格率96 15 70.6 30 69.7760 分以下人数60 分以上-70 分70 分以上-80 80 分以上-90 分以90 分以上人数以下人数分以下人数下人数13 5 6 14 5试卷中反映出教与学存在的主要问题：1、成绩好的学生课文背诵的内容有失分，字词基本能完成，技能题有失分。

2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。

3、联系上下文理解词语不正确。

存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。

4.成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。

拟采取的改进措施：（1）继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。

（2）课堂中加强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达痛一个意思。

（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累。

（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。

２０15年０３月21日考试成绩分析表第二单元课程任课语文雷亨龙所在部门澄照乡校名称教师任教考试四年级2011.03.23 实考人数22班级时间卷面得分情况最高分最低分平均分及格人数及格率94 12 69.2 12 54.560 分以下人数60 分以上-70 分70 分以上-80 80 分以上-90 分以90 分以上人数以下人数分以下人数下人数10 6 3 2 1试卷中反映出教与学存在的主要问题：1、学生对于基础知识的掌握比较薄弱。

看拼音写词语错的较多。

2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。

3、习作没有围绕中心，有些甚至离题。

4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生分析能力弱。

拟采取的改进措施：1、加强字词的记忆和书写，巩固所学的基本知识。

实用版——中学生考试成绩分析表

实用版——中学生考试成绩分析表
姓名：
班级：
考试分数：
考试时间：
请根据自己的答题情况和扣分情况认真分析并填写：
一、本次考试失分统计及原因分析：
1.知识性失分（含概念不清、知识点记错或记漏、考虑不周）：分，如：。

2.审题失误（含漏读、错读、理解错误、审题浮躁、模板不会用）：分，如：。

3.规范性失分（如表述错误、先描述现象等）：分，如：。

4.其它失分（请详述）：分，如：。

二、本次考试反应出我没有掌握的知识点：
三、本次考试反应出我前段学习中存在的问题：
四、通过本次考试，我有哪些收获（应试经验及学习策略。

比如以前有哪些好的做法？哪些不理想的方法？怎样改正合理？看试卷、地图册和笔记本发挥作用了吗？平时的上课效率和你的成绩是正相关吗）：
五、针对本次出现的问题下学期的计划：。

语文XX学年上期期中成绩分析表(空)模板

XX学校学年期
期中考试成绩分析
学科：
学校：
班级：
任课教师：
填写日期：XX年XX月XX日
期中考试成绩分析
一、基本数据统计：
应参考人数
实
参
考
人
数
总
分
人
平
分
及格人数
及
格
率
（%）
优生人数
优
生
率
（%）
差生人数
差
生
率（%）
分数段统计
100分
95至99分
90至94分
85至89分
80至84分
75至79分
70至74分
65至69分
60至64分
55至59分50至54分5Fra bibliotek分以下人数
二、各大题得分情况统计：
题号
一
二
三
四
五
六
七
分值
实得分
得分率
三、主要失分小题情况分析：
题号
题型
失分原因
一
二
三
四
五
四、今后教学改进措施或意见。
1、班级管理：
2、课堂组织教学：
3、课堂教学与巩固练习：
4、差生辅导：
备注：
1.本表要依据学生期中考试试卷来进行分析。
2.“实得分”为该大题全班学生实际得分的平均分；“得分率”为实得分除以本大题分数。教学改进措施或改进意见以针对主要的失分题型来拟定。
3.本表作为教师期中教学工作分析，按规定时间交学校XX处。

数学学科考试成绩分析表

XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
数学
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.两级分化严重，优生率逐步下降，后进生比重逐步变大。
2.大部分学生未形成数学学习体系，对知识掌握不求甚解。
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
1.一节课的计划难以完整实施，学习点。
存在问题或困难
1.学生基础薄弱，对于综合题型难以应付
2.解题速度慢，准确率低，考试容易丧失信心
后期整改的方法或具体措施
1.进一步开展提优工程
2.进一步加强分层教学
3.降低考试难度，提升学生学习数学的信心

考试成绩分析表(107)

及格人数
及格率
97
16
72.5
14
74.07
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
8
4
5
3
2
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、课文朗读不熟练，许多按课文填空的词语做错，原因是书没背熟练。
2、近义词和反义词的掌握还不够理想。
3、读题、审题还不够仔细、不够深入。主要表现在有的学生将选择正确读音一题误做成划去不正确的读音，还有的没有读懂照样子写句子一题的要求，另一些在阅读问答题中读题不仔细，理解不全面，致使问答题答非所问或者乱答一通。
考试成绩分析表
第二单元
课程名称
语文
任课
教师
雷亨龙
所在部门
澄照乡校
任教
班级
四年级
考试
时间
2011.03.23
实考人数
22
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
94
12
69.2
12
54.5
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
10
1、学生粗心大意丢分，有些学生字迹潦草，如有学生漏题、读题不仔细。
2、技能的题目失分较多，问题是学生对例句没有认真思考。
3、作文写得不够详细，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。时有偏题现象。
拟采取的改进措施：
1、加强学生的双基训练，同时加强技能的训练，注重培养学生灵活运用的能力。

小学语文学科成绩分析表

小学语文学科成绩分析表二、试卷分析与小结1。

对试卷的分析与评价本试卷题目设计形式多样，有读一读，连一连；有拼一拼，写一写；有按要求，写一写，再组词；有照样子，写词语；有照样子，写句子；有回忆课文内容，填空；有阅读短文，完成练习；有看图写话。

题目考察的知识点可谓切重要点，对字考查有对会认字的考查，有对会写字的考查，要求准确，符合二年级学习目标要求。

对词语考查，既有对动词的考查，也有对形容词的考查，还有对数量词的考查，可见对词类考查之广泛，目的明显，要求学生平日重视对不同词类积累，丰富自己的词语，扩大自己的词汇量。

对句子的考查主要是连词成句和句式的变化，略显单薄。

阅读考查既有对学生的理解力的考查也有对学生写作方法的考查。

方式好但考查点偏难，让学生在从将三百字的文章中用两个词概括出校园总体特点，有点超出学生认知水平。

看图写话，看图写童话，学生乐写，爱写，有话可写，既能考查学生的语言表现能力，又能激发学生的写话兴趣，可谓好题。

2。

错题分布及分析错题主要是“七、阅读短文，完成练习。

”中的第一道题：在括号里填上表示数量的词。

学生对数量的词不太理解，因此弄错，失分厉害。

这题如果换个形式学生既不违反课程要求，又符学生认知水平,其不更好。

照样子，写一写。

例：（一个）小水池（）小金鱼（）小喷泉（）水珠（）动物房3。

考试成功经验教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个目标。

教学而是应该按照课标要求，致力于培养学生的语文素养，把学生塑造成能写一手漂亮字，能说一口纯正的普通话，能做一篇文理通畅的文章的人。

不能为了分数而教学，而是为了素养而教学，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能对付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。

这样既可免除于丹老师批评：现在的学生有知识没文化的现象，又可使学生每次考试都能取得成功。

4。

改进措施为了一线教师能有序地教学,为了孩子能按时节发展,希望出卷老师沉下身来，静下心来，精读课程标准，通览出卷教材,出份能指导教师有序教学,有助学生按时节发展的试卷来。

(301、302)小学部教学成绩分析表

二题判断，审题不仔细！第1小题，一是读题不认真，二是对方向和方位没有理解。
三题选择题， 1和3小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。
四题计算题，全班有三分之一的同学出错，计算能力有待提高。我认为这类型题很简心单，所以练得少，以后要从这方面多加训练。
五题方位题，此题占了7分，部分同学失分，一是做题马虎，二是不会检查，以后要从学习习惯方面多加训练，
六题解决问题，出现问题最多的是1题、3题、4题和5题。出现错误原因:一是不认真审题，二是不理解题意同，三是列对版式计算错误。以后应加强对应用题分析能理的训练及认具审题能力的培养。题统计，这两题同学们做得比较好，失分少。
改进教学
的措施
1、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，培养他们的学习习惯，让学困生不再对数学恐惧。对学困生应宽容以待，不轻言放弃;注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通。2、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。3、培养学生良好的学习惯，最重要的还是要培养学生认真，细心、书写工整、独立检查等-些好的学习惯。4、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识:又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。5、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
2019学年度第二学期线上学习情况考试教学成绩分析表【小学部】
班级：学科：数学科任老师：孙瑞婷
一、各分数段学生人数
班级
科任老师
应考人数

(精品)考试成绩分析表

6
3
3
1
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、成绩好的学生课文背诵的内容有失分，字词基本能完成，技能题有失分。
2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、联系上下文理解词语不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4.成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
3
70
13
59.09
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
8
5
4
3
2
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1.字词标点写不正确，或没掌握失分较多。
2.阅读有一定的失分，学生没有掌握阅读方法，平时，部分学生在遇到阅读文章的时候，就有不细致不认真现象，而缺乏主动阅读，主动思考的习惯。
3.认真把握教材，注重单元测试，加强对基础知识的掌握，对教材中安排的点古诗文、课文、名言名句，不但要求学生背会，还要让他们达到会写。
4.在课堂上，对进行一些口语交际的训练，提高学生的写作水平；对学生经常进行一些作文训练，尤其是一些句子的训练，同时进行一些作文素材的积累，提高学生写作能力。
２０11年０4月28日
1、学生粗心大意丢分，有些学生字迹潦草，如有学生漏题、读题不仔细。
2、技能的题目失分较多，问题是学生对例句没有认真思考。
3、作文写得不够详细，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。时有偏题现象。
拟采取的改进措施：
1、加强学生的双基训练，同时加强技能的训练，注重培养学生灵活运用的能力。
3.学生答卷中有粗心现象，明明平时会做的作业在考试中没有积极思考却错了。