记账凭证的填制教案

记账凭证的填制

教学设计

现代服务职宋菲

【课题】记账凭证的填制

【课时】一课时

【教材】《基础会计》

【授课类型】新课

【内容简析】

教学理念：以调动学生的积极性为核心；由以教师为中心转为以学生为中心；以培养学生实践能力为根本。

是会计人员在实际

【学情分析】

本课的教学对象是中职会计电算化专业一年级的学生，这个年龄段的学生大

多思维活跃，对新鲜事务存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其当课本上的知

识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的学习兴趣，但作为一年级的新生，由

于初次接触此类专业课程，还存在专业知识缺乏，学习兴趣淡薄，学习方法不当

等问题，加之本节课教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，如采用传统的灌

输式教学，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生学而无用的逆反心理，影响整堂课

的教学效果。

【教学目标】

1、本节课知识能力目标：使学生掌握不同经济业务下记账凭证的编制方法。

2、本节课创新能力目标：培养学生独立解决简单问题的能力，让学生体验

探索学习的过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦。

3、本节课职业能力目标：建立学生“诚实信用”的理念，弘扬分工协作的精神，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识。

【教学重点与难点】

1、重点:

①根据不同经济业务类型确定应借应贷会计科目、对应关系及其金额。

②根据不同经济业务的内容正确填制记账凭证

2、难点:

根据不同经济业务的原始凭证，正确选择并填制出记账凭证。

【教法】

1、创设情境法：通过情景模拟，使学生获得自主活动的时间和空间，真正成为课堂的主体，乐于思考，主动探究，从而帮助学生形成处理问题的方法与技巧。

2、任务驱动法：通过设置任务，游戏参与，激发学生学习兴趣，以任务驱动的方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动愉快的学习。

3、启发教学法: 鼓励学生通过课堂讨论以及师生互动，不断启发学生思维，使教学内容层层深入，并通过举例子、打比方等方法，解决学生在理解上的障碍。【学法】

1、合作学习法：让学生学会处理人际关系的技巧与策略，学会有效的自我表达。在学习交往中，可以培养学生责任意识，促进积极价值观和团队精神的形成。

2、探究学习法：引导学生将课本知识与实际生活紧密联系，自主归纳总结思路及方法，主动参与，乐于探究，使学生对解决实际问题有实质性的认识。

3、情景模拟法：让学生带着一个个任务通过情景模拟、角色扮演等多种学习方式，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合，体验学习的美妙。【教学环节设计】

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【教学过程】