管理学原理说课一等奖

说课-管理学原理

各位尊敬的领导、老师：

大家好！

我是姚任峰，新人报道，望各位多多关照。今天很高兴也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有关“说课”的问题，科目是《管理学原理》，同时也欢迎各位领导、老师对我的“说课”进行批评、指正。我将说课程定位、说教材分析、说课程设计理念与思路、说课程设计、说教学方法与手段、说课程特色、说今后改革思路等七个方面对本次课加以说明。

一、说课程定位

《管理学原理》是管理类的专业基础课，是管理专业的专业课，是介于社会科学和自然科学之间的边缘科学。通过本对课程的学习，使学生能够以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论为指导，系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法，为学习有关课程奠定良好的基础。通过本课程的学习，使学生具备利用管理学思想分析问题解决问题的能力。

◆ 1 课程性质

◆ 2 人才培养规格

◆ 3 职业岗位要求

◆ 4 教学任务和目标

二、说教材分析

由邹江、谢勇主编的《管理学》是我校选用的教材，2009 年出版，其目标定位为通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具和方法进行管理实践，为后续专业课程的学习打好基础。本教材共分8篇，分别是管理概述、管理思想与理论发展史、决策、计划、组织、领导、控制、创新八章。本教材每一章都配有大量可研究型案例，学生不仅能巩固所学的知识，还能提高利用理论分析案例的能力。

◆ 1 使用教材

◆ 2 与相关课程的逻辑关系

◆ 3 教材处理

三、说课程设计理念与思路

◆1 课程设计理念

◆2 课程设计思路

四、说课程设计

◆ 1 课程内容

◆ 2 教学重难点及解决办法

◆ 3 教学过程设计

◆ 4 课时设计

◆ 5 考核方法

五、说教学方法与手段

在本课程教学中努力倡导“以学生为中心，以培养学生应用能力为重点”的教学思想，多种教学方法相结合，鼓励并允许学生充分参与课堂教学活动，从真正意义上实现师生互动，教学相长的良好教学关系。从激发学生兴趣入手，在课堂教学中灵活运用多种形式来展示教学内容。

◆ 1 学情分析

◆ 2 教学方法

◆ 3 教学手段

六、说课程特色

七、说今后改革思路

以上，我从说人才培养方案及专业培养目标、说教学大纲、说教材、说教法和学法、说学情及学生学习方法指导、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位专家评委、老师！

主讲人姚任峰