适合自己的才是最好的——听昌乐二中小组建设报告会有感

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二.落实措施 1.小组成员学习措施：日事日清，日清日高。合理利用 每分每秒，提高学习效率。 2.小组课堂建设措施：听从组长命令，勇于点评，大胆 展示。遵守课堂纪律，严以律己，做到课堂百分之百的效率。 3.小组生活措施：小组成员合理搭配食物，都要对自己 的身体负责。 4.小组人际关系措施：组员之间互相关心，互相帮助，小 组长随时调研。 5.提高基础素养评价措施：小组成员心胸宽广，关容待人， 不嫉妒，不歧视其它同学。 6.小组管理措施：规范自身行为，做到严以律己，为小 组争光。 7.小组锻炼措施：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
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学习小组目标管理之班内竞争
良好的竞争机制是班级快速发展的超强推动力。
小组间竞争 利用宣言书，激发斗志 五组
小组目标：必夺前三 挑战对手：六组 小组宣言：五组凌绝顶，一览众组小。 我们的优势：团结、互助、均衡发展 我们的劣势：自学效率不高，还需努力
主题班会发动小组间竞争—小组讨论、协调定竞争对手 --宣读宣言书（音乐）--随时与竞争组比对--每月总结
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（2）要求： ①态度积极、率先垂范。 ②学习习惯好、学习能力强。 ③乐于助人、负责任。 ④组织、管理能力强。 ⑤集体荣誉感强。
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(3)产生的方式：
通过演讲、答辩竞选，全体投票表决，然后班 主任组织协调由组长挑选本组的组员。 组建小组的基本原则要把握几个平衡： （1）小组之间实力的平衡:不能差距太大，不 然容易使竞争失去意义。 （2）小组内部性格的平衡：每个小组内都要有 外向大方和内敛的，不能导致有的小组外向 的太多，有的则基本没有。 （3）小组内部各科要基本平衡，不能有的科目 6个人都是弱科。
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1.组名：格致 2.组训：厚德载物，格物致知
3.组歌：加油歌
4.组标：纯洁玉兰花 5.组规（略) 6.现任组长照片 7.小组成员集体照
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五组目标管理方案
组名：梦想 组训：为了梦想而奋斗，为了成功而拼搏！ 组长：吕玉倩 组员：郭洪林、裴仲宁、张召、苗玙、刘艺璇 一、管理目标
1.小组成员学习目标:a 层目标达成120%,b层100%. 2.小组课堂评价目标:积极参于课堂，勇跃发言、不走神、 上课不做小动作，做到课堂有我，我有课堂 。 3.小组生活目标目标：不暴饮暴食，讲究个人卫生。每天 做到洗脸、洗脚、刷牙 。 4.小组人际关系目标：小组成员互帮互助，与周围的人搞 好关系。 5.小组基础素养评价目标：尽力做到零扣分。 6 .小组管理目标：严以律己，为小组争光，遵守道德品质。 7.小组锻炼目标：坚持锻炼，强健体魄，快乐学习！
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“阳光乐园”晋级评价标准
一 “阳光乐园”积分方法 小组得分： 1. 课堂方面： (1) 评价项目：导学案、课前检查、课堂表现、当堂检测等 (2) 评价办法：每节课由任课老师打出分数，对九个小组排出名次。值日班长负责记录每 节课的名次，晚上汇总得出各小组一天的名次 (3) 积分规则：前两名得8分，后两名得2分，中间得5分 (4) 评价时间：周一至周五，共计五天 2. 活动方面： (1) 评价项目：书架整理、出勤、集体活动、常规纪律、成长日记等 (2) 评价办法：根据值日班长每天的记录，由值周班长将七天的分数累计，然后排出名次 (3) 积分规则：按照所得的名次，将小组划分为三档，前两名基础分22分，3到7名基础分 20分，后两名基础分18分 (4) 评价时间：周日至周六，共计七天，周六晚上由值日班长整理 3. 检测评价： (1) 每科的检测根据个人分数算出小组平均分，排出名次 (2) 积分规则为：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七 名、第八名得2分，第九名得1分。
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小组合作学习及小组建设在国内的研究实践
• 全国教育科学“九五”规划课题《指导－自主 合作学习》（王永、余文森、张文质）（福建） • 厦门蔡塘九年一贯制学校 • 安徽省池州千秋华佑学校 • 江苏省丹阳市第六中学（荆志强） • 山东昌乐第二中学 • „„ • 继承－－发展－－创新
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为什么要创建小组？

晚自习老师靠班吗？ 老师要维持课堂纪律吗？ 老师要为待优生苦恼吗？ 孩子在家做作业家长陪吗？ 孩子有团队合作意识吗？ ……
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高效课堂三驾马车
高效 学习 小组 班级 行政 管理 小组 高效 学习 科研 小组
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一、学习小组
------“271高效课堂”的有效载体 ★小组学习很好的体现了新课改的核心 -----自主、合作、探究 ★学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵 魂，小组学习决定成败。 ★小组合作学习真正实现了学生的自主管理、 自主学习、自我教育。
——听昌乐二中小组建设报告会有感
宁化县教师进修学校 周龙生 2013年11月8日
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当前课堂现状
· 小学累 · 初中苦 · 高中拼 · 大学玩
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•教师讲、学生记（教师抄，学生抄）
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学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽
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某学生的“诗词默写”
举头望明月 少壮不努力 洛阳亲友如相问 商女不知亡国恨 人生自古谁无死
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评价是最好的管理
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评价部成员及职责
评价班长：薛 晓 评价部成员：王 朦 黄艳斐 负责班级量化评价工 作 1、认真记录平日班级奖励、惩罚情况，周末纳入 量化。 2、每周定时把学习、思想、纪律、作业收缴等情 况汇总，评出每周“优胜小组”、“优胜宿舍”，贴 上红旗。 3、及时做好个人量化公布。 4、对各项量化成绩做好保存，以备评选月冠军、 学期冠军等。
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60
50.8
50 40 30 20 10 0
有较多的动手操作或亲身实践 引发较多的讨论交流
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老师讲授为主
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自学
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大量的书面练习
0.8 0.6
其他
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教学方式 采用率 教师讲授 95％ 学生阅读 80％ 视听并用 70％ 教师演示 65％ 学生讨论 45％ 学生实践 20％ 学生教别人 5％
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动车组：让“学习小组”成为“动车组”，每 个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就 是“分动力机”。
让每个学生学习目标的达成、成 功欲望的满足、小组集体荣誉的实 现、课堂分组展示的竞争和精彩的 点评成为课堂高效推进立体交叉的 驱动力。
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1.关于学习小组长：
（1）定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学 习英雄。 学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力, 学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是 一个教师的教学水平。
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小组合作学习的起源
• 小组合作学习起源（美国）
小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于
中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统
教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳 入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生依其学 业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质 学习小组（每组3-6人）。
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小组调整前的纪念
我们是相亲相爱一家人，不要等到失去才知道珍惜。
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5.小组评价：（评价是武器，能调动组与组之 间对抗，调动学习的积极性） ①值日班长负责本学科各小组的课堂评价，周六反馈值 周班长，评选每周优秀学习小组。 ②每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。 ③评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每 日常规等也进行小组评价。
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2.组建原则：组内异质，组间同质。
①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为 AA、BB、 CC三层，便于各小组公平竞争 。 ②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长 的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性 格互补。 ③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。
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小组建设——我们都有自己的语言
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注意：小组总评每周算一次，包括五天的课堂评价和一周的活动评价及检测评价，三项得 分总和为小组的本周得分 个人得分： 1. 直接加入的小组得分： (1) 课堂：每天小组的课堂得分直接加入小组成员得分 (2) 检测：小组检测积分直接加入个人得分，不进行折合 (3) 活动：值周班长根据小组的基础分及平日值日班长记录的个人表现，在小组基础分的 基础上上下浮动加入量化，最高30分，最低为0分 2. 课堂得分： (1) 评价项目：每节课的量化包括导学案完成情况、课前检查、当堂检测情况、课堂表现 等 (2) 评价办法及积分规则： ① 任课老师根据完成导学案的情况给每个学生打出A、B、C三等，分别积分为5分、3分、 1分，小组长记录
众里寻她千百度 蓦然回首
低头写作业 老大写作业 就说我在写作业 一天到晚写作业 来生继续写作业
那人正在写作业
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09年高考陕西汉中高考撕书件
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2013年7月湖北恩施某一中暑假补课学生撕书事件
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好大一场“雪”
读书人对书本的轻蔑是教育的失败!
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实例
• 2008年10月4日晚自习时，朔州市第二中学高一 0816班班主任郝旭东老师在教室中巡视，当走 到李的座位旁时，李从书包中抽出事先准备好的 弹簧刀，突然朝郝老师腹部猛刺一刀。遭到突然 袭击后，郝老师立即忍痛跑到教室门口，但被李 追上，又连刺两刀，郝在送往医院后经抢救无效 死亡。 • 2011年9月15日下午14时20分许，A学生（男， 15岁，资中县鱼溪镇人）在课堂上因交作业的问 题与其授课B老师发生争执。A学生遂用携带的 水果刀对B老师进行追杀，刺中B老师上身及胸 部数刀，B老师不治身亡。
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（4）职责： ①组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。 ②帮助C层同学完成各项学习任务，负责本 小组作业收交，检查清底子。 ③检查《成长日记》的落实。 ④监督各项班规的遵守情况。 ⑤记录好每天组内成员的《积分记录》。
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《积分记录》：小组成员积分评价指标
成长日记的使用（0 -2分） 课前准备（0 -2分） 课堂参与度（0 -5分） 课堂、自习纪律（0 -2分） 作业完成（0 -2分） 学习档案的使用（0 -2分） 卫生状况（0 -2分） 其它方面（0 -2分） 参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。 每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。
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3.分工：（一定角色、一定责任）
①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。 ②常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。 ③学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工 作，用以调动、激发每个学生的积极性。 ④先一对一讨论，再集体讨论；C层、B层展示，A层 点评、拓展。
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4.调整：
不是一成不变，可适时进行个别调整，避 免形成思维定势，避免不平衡。再有，个 别组内成员之间有可能会出现不协调的情 况，这些都需要调整。
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271高效课堂小组成员评价记录表 第1 节 第4 节
日期： 月 第7 节
日 平均 分
Байду номын сангаас
星期 终得 分
小组 1 2 3 8 4 5
姓名 郭明阳 1 李欣2 张磊3 钟岩4 徐明5 高源芝 6
第2 节 第3 节
第5 节 第6 节
扣分
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注：每节课主要由课前检查、学案得分、课堂表现三部分组成，①课前检查得分为黑板上本组 代表所得分②学案得分为：A+5 B +3 C+1③展示 +2点评 +2有价值的补充 +2质疑 +2，由每节 课的学科小组长负责填写，常务组长算出平均分后，再根据违反组规情况扣分，得出个人终得 分，并于第一节晚自习前报给值日小组。
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小组军衔晋级标志
阳光乐园晋级标志
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初中部2008级启航九班军衔晋级标准
一、评价团队 负责人：杨德全 指导员：李惠卿 委 员：张泰兴 刘晓霞 于晓明 丛维杰 范金虎 姜雨生 周林枫 张秋衡 刘云 二、评价细则 （一）课堂评价 1.导学案 （1）及时上交导学案每次积分0.1，连续一周及时上交加0.2分，小组积分加0.1分， 连续一月及时上交加0.5，小组积分加0.3分，连续一学期及时上交最终评价加2分， 小组评价加3分。 （2）导学案不及时上交每次扣0.1分，连续三次不及时上交扣0.5分，小组成员每人 扣0.2分，连续一周及时上交扣0.8，小组成员每人扣0.4分，连续一月不及时上交扣2 分，小组积分扣1分。 （3）导学案完成质量，A等1分，B等0.7，C等0.4，D等不得分。 2.课 堂 （1）上课认真听讲，及时参与并认真整理落实，每节课加0.2分 （2）因任何原因被老师点名表扬者每人加0.2分，并加积分0.1分 （3）上课有走神，做小动作，交头接耳，不认真听讲，睡觉等其他不该有的情况出 现每次扣0.1分，连续三次以上再扣0.5分，小组积分扣0.2分 （4）因任何原因被老师点名批评者每次扣0.2分，并扣小组积分0.1分 （5）个人课堂得分有个组长负责记录，每周汇总一次，计入个人积分评价