10.各种各样的声音课件
《各种各样的声音导学案》
《各种各样的声音》导学案一、导学目标：1. 了解声音是如何产生的，声音的传播方式以及声音在不同介质中的传播速度；2. 掌握声音的特点和性质，了解声音的频率和振幅对声音的影响；3. 了解声音在平时生活中的应用，并能够分辨各种不同的声音。
二、导学重点：1. 声音的产生和传播；2. 声音的特点和性质；3. 声音在平时生活中的应用。
三、导学内容：1. 声音的产生和传播：声音是由物体震动产生的，当物体震动时，周围的空气也会受到震动，从而形成声波。
声波通过空气传播，当声波到达人的耳朵时，就能够听到声音。
声音在固体、液体和气体中传播的速度不同，一般来说，声音在固体中传播最快，而在气体中传播最缓。
2. 声音的特点和性质：声音具有频率和振幅两个重要的特点。
频率越高的声音，听起来就越尖锐；振幅越大的声音，听起来就越响亮。
此外，声音还具有共振、衍射和干涉等特性。
3. 声音在平时生活中的应用：声音在平时生活中有着广泛的应用，比如电话通讯、音乐演奏、语音识别等。
此外，声音还可以用来检测地下资源、治疗疾病等。
四、导学过程：1. 导入：通过播放不同频率和振幅的声音，让学生感受声音的不同特点，并引出声音的产生和传播原理。
2. 进修：介绍声音的产生和传播原理，让学生了解声音在不同介质中的传播速度，并讨论声音的频率和振幅对声音的影响。
3. 实践：设计实验，让学生通过实际操作来感受声音的特点和性质，并观察声音在不同介质中的传播情况。
4. 应用：讨论声音在平时生活中的应用，让学生思考声音在不同场景下的作用，并分享自己对声音的认识和体会。
五、导学总结：通过本次导学，学生将深入了解声音的产生和传播原理，掌握声音的特点和性质，并了解声音在平时生活中的应用，从而提高对声音的认识和理解。
希望学生能够通过进修，更好地欣赏和利用声音，丰富自己的生活。
幼儿园小班科学教案 各种各样的声音
幼儿园小班科学教案各种各样的声音教学目标：1. 帮助幼儿认知和识别周围环境中各种各样的声音。
2. 提高幼儿的听觉感知能力和注意力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 认识和分辨不同的声音来源，如动物叫声、交通工具的声音、自然环境的声音等。
2. 了解声音是如何产生的，初步理解声音与振动的关系。
教学准备：1. 各种声音的音频或视频资料（动物叫声、车辆声音、风声、雨声等）。
2. 音响设备。
3. 一些能发出不同声音的物品，如铃铛、鼓、木棍、纸张等。
4. 教学挂图或PPT。
教学过程：1. 引入主题：通过播放一段包含多种声音的音频或视频，引导幼儿注意并尝试识别其中的声音。
2. 讲解声音的产生：利用教学挂图或PPT，简单解释声音是由物体振动产生的。
3. 分辨声音：播放各种声音的音频或视频，让幼儿尝试分辨并说出声音的来源。
4. 创造声音：分发能发出不同声音的物品，让幼儿自己动手制造声音，并尝试模仿听到的声音。
5. 总结活动：回顾今天学习的内容，强调各种声音的存在和它们的来源。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿注意并识别周围的各种声音。
2. 设计相关的艺术活动，如绘画“我听到的声音”或者制作“声音书”。
教学总结：本节课我们探索了各种各样的声音，了解到声音是由物体振动产生的。
幼儿们积极参与，能够识别并模仿一些常见的声音，显示了他们对声音的好奇心和观察力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和注意力集中情况，评估他们对声音的认知和识别能力。
2. 通过幼儿在创造声音环节的表现，评估他们的动手能力和创新思维。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动注意到并识别周围的声音，以此评估他们的学习效果和应用能力。
新湘教版四年级上册科学1.1《各种各样的声音》教学设计
新湘教版四年级上册科学1.1《各种各样的声音》教学设计一. 教材分析《各种各样的声音》是新湘教版四年级上册科学的第一课，主要让学生感知声音的存在，了解声音的产生、传播和接收过程。
通过本节课的学习，学生能够对声音有更深入的了解，培养他们观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们对声音并不陌生，但对其产生、传播和接收过程的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们主动参与科学探究的热情。
四. 教学重难点1.声音的产生原因及其条件。
2.声音的传播过程。
3.声音的接收与辨别。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题。
2.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
4.案例分析法：分析生活中常见的声音现象，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.实验器材：鼓、锣、尺子、气球等。
2.教学课件：声音的产生、传播和接收过程的图片、视频等。
3.作业素材：关于声音的案例分析题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界和生活中的各种声音，引导学生关注声音的存在，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍声音的产生、传播和接收过程，让学生初步了解声音的相关知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验声音的产生、传播和接收过程。
实验内容包括：a.鼓、锣等乐器的声音产生。
b.尺子在不同长度下的声音变化。
c.气球爆炸时的声音。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生进行讨论，总结声音的产生、传播和接收规律。
5.拓展（10分钟）分析生活中常见的声音现象，让学生了解声音在实际应用中的重要性。
《10 各种各样的声音》课件1
核爆炸 次声 导弹发射
火山
风
次声
暴 与
海
啸
地震
超声波Βιβλιοθήκη 超声波穿透能力强,能 够成像
再见
解释
声音的强弱取决于声源的 振幅和距离。物体振动幅度大， 声音强；反之，则弱。
动手操作
用同样大的力分别敲击同材 料，但大小、粗细、长短不同的物 体，你听到的声音有什么差别？
声音的高低叫做 “音调”。
动手操作 1.弹拉紧的橡皮筋
紧的橡 皮筋发出的 声音较高。
松的橡 皮筋发出 的声音较 低。
动手操作 2.弹变短的橡皮筋
10 各种各样的声音
猜一猜，这是谁的声音？
声音具有音色。
研究声音的音量
用同一个乐器或其他物 体发出强弱不同的声音，研究 物体在什么情况下会发出强弱 不同的声音。
提示：
不能改变物体的长短、粗 细、松紧，只改变用力大小。
声音的强弱叫 做“音量”。
声音的强弱和什 么因素有关？
声音的高低 和什么因素有关？
短的橡 皮筋发出的 声音较高。
长的橡 皮筋发出的 声音较低。
动手操作 3.弹粗细不同的橡皮筋
细的橡 皮筋发出的 声音较高。
粗的橡 皮筋发出的 声音较低。
声音的高 低和什么因素 有关？
声音的音调
与振动物体的松紧、 长短、粗细有关。
你还想研究哪些和 声音有关的问题？
水琴
橡皮筋吉他
拇指钢琴
排箫
小班科学活动教案及教学反思《各种各样的声音》
小班科学活动教案及教学反思《各种各样的声音》我设计的这节小班科学活动《各种各样的声音》，旨在让孩子们通过观察、听辨、操作和实践，了解和感知不同物体发出的不同声音，培养他们的听觉辨识能力和动手操作能力，同时激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
一、教学目标1. 让孩子们能够听辨生活中不同的声音，并能够模仿。
2. 培养孩子们的观察力、听觉辨识能力和动手操作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探索精神。
二、教学难点与重点重点：让孩子们能够听辨和模仿生活中不同的声音。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，理解不同物体发出的声音的不同。
三、教具与学具准备1. 教具：各种声音的录音带、各种物体（如木块、金属棒、塑料杯等）。
2. 学具：每个孩子准备一个耳朵形状的贴纸，用于贴在能够发出声音的物体上。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们围成圈，一起做手指游戏，边做边发出不同的声音，如拍手、跺脚、哼唱等，以吸引孩子们的注意力，营造活跃的课堂氛围。
2. 引入活动（10分钟）：播放一段各种声音的录音带，让孩子们闭上眼睛，听录音带中的声音，并尝试模仿。
然后，我将录音带中的声音与相应的物体进行匹配，让孩子们认识到不同物体发出的声音的不同。
3. 实践活动（10分钟）：我将给每个孩子发放一个耳朵形状的贴纸，让他们在教室里寻找能够发出声音的物体，并将贴纸贴在相应的物体上。
然后，我将邀请孩子们来说说他们找到的物体和它们发出的声音。
五、活动重难点重点：让孩子们能够听辨和模仿生活中不同的声音。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，理解不同物体发出的声音的不同。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本次活动孩子们参与度很高，他们对于各种声音的听辨和模仿表现出浓厚的兴趣。
2. 在实践活动环节，大多数孩子能够顺利地找到能够发出声音的物体，并将贴纸贴在相应的物体上。
3. 然而，也有部分孩子在听辨声音时存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。
小班科学活动教案《各种各样的声音》
小班科学活动教案《各种各样的声音》
科目：科学
年级：小班
课题：各种各样的声音
教学目标：
1. 通过听觉感受的方式感知并认知不同的声音。
2. 了解和学习各种声音的来源和特点。
3. 发展幼儿语言和认知技能。
教学内容：
1. 静音的时间。
2. 各种各样的声音（动物、交通工具、乐器等）。
3. 通过听觉感受来认知声音。
教学准备：
音乐、卡片、声音来源物品。
教学方法：
听觉感受法
教学步骤：
1. 导入
请孩子们用手指放在嘴巴上并缓缓放出气体，让他们感受到自己的声音。
然后请学生倾听周围的声音，感受环境的安静。
2. 感知不同的声音
老师将各种声音卡片随机排列在桌子上，要求孩子们边走边听声音，辨认它们的来源和特点，然后将相应的卡片放进筐里。
3. 分类声音
老师再把卡片分类，在让孩子们辨认声音的来源，例如动物、交通工具、乐器等。
4. 制作声音筐
老师让孩子们制作声音筐，选择孩子最喜欢的音乐，并用卡纸、装饰纸、棉花球等材料装饰筐子。
然后让孩子们把自己制作的声音、音乐放进筐子里，并让其它孩子
猜测声音来源。
5. 结束活动
老师让孩子们回顾今天的学习，总结各种声音的特点和来源，然后鼓励他们多听和感知周围的声音，并让他们欣赏自制声音和音乐。
教学反思：
这节课通过听觉感受法，让孩子们感知和认知不同的声音，发展他们的语言和认知技能。
同时，通过制作声音筐，让孩子们积极参与、合作，进而营造出良好的课堂
氛围，保证了教学质量的提高。
四年级上册科学课件7 声音的产生 粤教版 (共16页)PPT
如何让声音停下来呢？ 动手试一试。
活动2：让声音停止
实验记录
实验结论：
一切正在发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。
延伸与拓展
人能说话，也能发出声音，为什么呢？（预设： 因为有喉咙）
在我们身上，既有能发出声音的器官，也 有一个非常敏感，可以感受振动的器官（声 带），大家找找看！声带和我们的橡皮筋一样 也有自己能承受的最大范围，所以请用别人可 以听的到的声音说话就可以了，不要经常大声 叫喊。保护好我们的声带。
想一想，在今天的探究之旅 中，你有哪些收获？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
声音的产生
闭眼倾听，辨别声音。
听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？
声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。
今天从你走进校园到现在， 你都听到了哪些声音？
关于声音， 你最想知道什么？
声音的产生
1、听听音乐声； 2、听听乐器声音； 3、你能不能利用周围的材料 模仿乐器发声呢？
2.2 音调课件(16张ppt)
理解：弦越短、越细、越紧，弦振动得越快，振动频率越高。
3.频率大小的常见判断
（1）如图，往瓶口吹气时，声源是________________________。
空气柱越长，声源振动的频率越____，发出声音的音调越____；从左往右音调越来越_____。
琴弦越长，音调越___。
琴弦越紧，音调越___。
琴弦越粗，音调越___。
低
高
低
（3）波形比较
（4）乐器相关
典例
课堂小结
随堂练习1
A
随堂练习2
D
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
频率是表示物体振动快慢的物理量
10
快
高
3.音调高低的影响因素：声音的高低与声源振动的频率有关。声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。
典例
1.根据波形判断频率
对于甲、乙两音叉，相同时间内____音叉振动次数多，频率_____，音调______。
乙
高
高
2.弦乐器音调的影响因素
（1）实验过程①如图，将弦的一端绕在桌子腿上并打结，另一端绕过桌边的小滑轮，并挂上几个钩码，使弦在桌面上张紧。②用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，用塑料尺弹拨弦的中部，听弦发出的声音。③分别改变弦的长度、粗细和张紧程度，比较弦发出声音的音调高低。
（2）如图，敲击瓶子时，声源是_________________。
瓶中的水越少，声源振动的频率越____，发出声音的音调越____；从左往右音调越来越_____。
空气柱长度影响声源振动的快慢。
声源轻重影响声源振动的难易程度，进而影响音调。
《10 各种各样的声音》习题1
《10 各种各样的声音》习题
一、选择题
1、下列属于应用次声波的的是( )
A、声呐测定海底深度
B、预报台风，监测核爆炸
C、蝙蝠确定目标的方向和距离
D、海豚判断物体的位置和大小
2、夏天的傍晚，乘凉的人们看到蝙蝠在空中飞行，却听不到蝙蝠发出的声音，原因是蝙蝠( )
A、不会发声
B、发声响度太小
C、发声频率太低
D、发声频率太高
3、对于声音有些动物比人敏感，是因为（）
A、这些动物只能听到超声
B、这些动物只能听到次声
C、这些动物发声范围大
D、这些动物听觉范围大
二、填空题
1、声音的强弱可以用（）来描述。
声音的高低可以用（）来描述。
2、物体振动幅度越大，声音越（），振动幅度越小，声音越（）。
3、物体振动越快，声音越（），振动越慢，声音越（）。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音（），这是因为（）；拉得松，声音（），这是因为（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（），轻轻拨，声音（）。
5、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（）。
三、判断题
1、物体发出声音的大小是可以控制的。
（）
2、物体振动幅度越大，声音越高。
（）
3、物体发出声音的大小是可以控制的。
（）
4、物体振动幅度越大，声音越高。
（）
四、思考题
自己动手制作一个水琴，你知道它为什么会发出不同的声音吗？。
各种各样的声音_
各种各样的声音1、叮——咚——叮——咚，咦，是谁弹奏出这么动人的旋律啊？噢，本来是小溪妹妹啊，她也是个很出色的音乐家哦！瞧，她的音乐是那么的出神入化，刚才还叮咚叮咚，现在变成哗啦哗啦跑向大海去了。
大海也有自己的歌声，他的歌声，他的歌声是那么豪迈，给人一种勇往直前的动力。
2、歌声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。
又如澎湃又如骇浪，拍打你写着你心底沉淀的情绪，顷刻间，你便觉得那蝉声宛如狂浪掏沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。
蝉声亦有甜美温柔如夜的语言的时候，那该是情歌吧……3、那脚步声如同一股潺潺的流水流过我的心间，滋润我干涸的心。
夜里，我被噩梦惊醒，朦胧中听到一串轻轻的，细细的，带着满心的小心与稳重，朝我的房间走来。
我吓得闭起了眼。
一阵轻轻的开门声，我悄悄地把眼睛睁开一点，黑暗中我看到一个高达的身躯替我轻轻盖上刚被我挣开的被子，一切都是那么娴熟，仿佛每天都会做。
接着，他又蹑手蹑脚地离开，虽然很轻，但我听出那有节奏的声音，是爸爸。
4、我喜欢独自听歌。
戴上耳机，或扭开音箱，调好音量，闭上眼睛。
四周一片黑暗，仿佛处于无知的混沌之中。
这时一缕歌声飘来，宛如眼前拂过一丝清风，掠过一片白云，飘过一阵春雨。
5、生活中，只稍留意，身边总会传来各式各样的声音：火车的“隆隆声……”，小鸟的“啾啾声……”，大自然的雨打雷鸣声……“言为心声”一个个看似简单自然的话语，在其背后实则在向人们诉说着它特殊的意义。
6、雨丝叮————来源网络整理，仅供参考 1叮咚咚的落到积水中，敲打出深沉的琴声。
优雅迷人的气息扩散到你的双耳，你的大脑，你的心灵。
再考虑到现实的生活中，你会更好的认识自我，更好的制定你生活近期的目标，会更好的考虑长远的人生的方向，会更好的处理与他人的关系，会对这一切有一个思考。
7、我向往树叶碰撞的声音，就像是钢琴家演奏的月光曲，但这似乎也在被城市的喧嚣声慢慢吞噬着，上帝真不公平，只给我们留下了伴奏，只有在校园里的时候才能零星地听到一点。
小学科学_10.各种各样的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
各种各样的声音教学目标：1.学会用尺子、鼓、梳子等简单器材作对比实验。
2.愿意合作交流，体验合作的快乐，对科学充满探究兴趣。
3.认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低之分。
4.了解超声波与次声波的相关知识。
教学重难点：1、教学重点：知道声音由大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。
2、教学难点：能用鼓、小珠子、尺子、木梳等简单器材作对比实验。
教学准备：鼓、小珠子、尺子、木梳、硬卡片、相关材料一、导入师:老师看到有很多同学听到铃声就坐好准备上课了，为什么？（生回答），我们就带着这种饱满的情绪一起来研究声音这节课，看看声音都有哪些秘密。
二、创设情境，引入新课1.播放各种各样的声音。
（学生辨别声音进行猜想并且再说一说它们声音的作用。
）2.学生模仿各种动物的叫声。
（激起学生的兴趣，拉近科学与生活的距离，为下面的实验操作做铺垫。
）3.学生举例生活中的声音。
4.讨论：各种不同的声音有这么大的区别，影响声音的因素有哪些？这节课我们选择几个方面一起来探究这些问题吧。
三、师生互动学新课活动一：探究影响声音大小的因素。
教师提问：根据声音产生的条件，请同学们认真思考，怎样才能使物体发出的声音更响？用什么实验可以验证你的猜想？学生交流讨论并设计相应的验证实验。
教师讲述：我给同学们设计了几个实验，现在我们一起来做一下吧。
实验一：1、在鼓面上放些小珠子，轻轻敲，听发出的声音，并观察鼓面上小珠子的振动情况。
2.敲击由轻加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上小珠子的振动情况。
3.将实验结果记录在实验记录单上。
（用力越大，鼓声越响，鼓面上的小珠子被弹得越高）实验二：学生自己用拍手，跺脚、敲击等实验来验证。
教师提问：同学们可以得出什么结论？学生思考并回答。
教师总结：声音的大小与所用的力度的大小有关，用力越大，物体的震动幅度越大，声音越大；用力越小，物体的震动幅度越小，声音越小。
（这个环节中学生可以充分利用现有的材料，充分挖掘学生的思维，把课堂真正教给学生，以学生为主，激发学生的学习兴趣，让学生明白科学是以观察、实验为基础的。
《我们怎样听到声音》各种各样的声音PPT课件-完美版
❖
（3）小组讨论，合作学习。
❖
（4）汇报交流，师生评议。
❖
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的 文章， 认识了 鲁迅这 位伟大 的文学 家、思 想家和 革命家 ，希望 同学们 能从他 的身上 汲取力 量，超 越自我 。
❖
2、交流体会含义深刻的句子。
❖
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
❖
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
2、下列属于骨传导引起听觉的是：A
A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在 牙齿上听到的声音
B、医生用听诊器听取病人的心音 C、用手指堵住耳朵听音叉的声音 D、同学听到耳边其他同学的悄悄话
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版 《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
小结（板书）
第二节 我们怎样听到声音
听到声音
人耳感知声 骨传导(固体传声) 音的过程 气传导(气体传声)
双耳效应：是判断声源方向的重要 基础
性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈.
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
《我们怎样听到声音》各种各样的声 音PPT课 件-完 美版
得了非神经性耳聋 的人会生活在无 声的悲惨世界里的，你设想一下：应 该怎样去帮助那些有需要的人呢？
中班科学各种各样的声音教案与反思
中班科学各种各样的声音教案与反思一、教学目标1.了解声音的来源、传播和特点。
2.了解不同物体发出声音的原理。
3.学会观察和记录各种不同的声音。
4.提高观察能力和感知能力，培养对声音的感受力。
二、教学重点1.通过对实物的观察和图片的展示，明确声音的来源、传播和特点。
2.了解不同物体发出声音的原理。
3.通过感性认识提高观察能力和感知能力。
三、教学步骤1.热身环节（10分钟）教师播放音乐和各种有趣的声音，引导学生伸展、舞动身体，并请学生用自己的语言描述这些声音的特点。
2.声音的来源、传播和特点展示（20分钟）教师通过图片、实物、视频等多种形式向学生展示声音的来源、传播和特点。
通过实物的摆放和表演，引导学生感受不同声音的传播方式和特点。
3.认识不同物体发出的声音（30分钟）教师用实物和图片展示不同物体发出的声音，引导学生分别观察并记录这些声音的来源和特点。
通过解释不同物体发出声音的原理，帮助学生深入了解声音的来源。
4.声音游戏（20分钟）教师设计声音游戏，让学生模仿发出不同的声音，让其他同学猜测该声音来源，增强学生对声音的感知能力和语言表达能力。
5.活动总结（10分钟）通过学生的讲述、展示等方式，总结本次活动的收获和体会，加深学生对声音的认识和感性理解。
四、教学反思本次教学使用了多种形式的展示和互动方式，让学生更好地感知和理解声音。
但是在教学的过程中，有些学生可能因为语言表达不够流利、认知水平差异等原因而产生困难。
因此，教师需要结合不同学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，让每个学生都能够参与到课堂中来，从而达到良好的教学效果。
21 大自然的声音 公开课 课件 罗娟 董军
合奏出一首（ 雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人感
受到大自然的威力。
可以抓住关 键词记忆，还可
以利用相似句子
互相印证记忆
哦……
风，是大自然的音乐家。 _______________ 。 当 他 翻 动 树 叶 ， ______________ ， ______________ 。 _____________ 。______________ ； ______________ ， ______________ 。 当 微 风 拂 过 ， _____________ ， _____________，_____________； 当 狂 风 吹 起 ， _____________ ， _____________ ， _____________ ， _____________。
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
聆听大自然的声音
学习目标
1. 会认“妙、奏”等10个二类生字，会写“妙、 琴”等一类生字，掌握一个多音字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能联系生活经验，体会课文第二自然段描写
词语的生动。
滴滴答答 叮叮咚咚
cóng
chán
淙淙 潺潺 哗哗
zhā
jī
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
轰隆隆，下雨啦！ 滴滴答答，叮叮咚咚 小溪淙淙，河流潺潺，大海哗哗 小鸟叽叽喳喳，小虫唧哩哩唧哩哩
ní nán
wěi
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
（多音字）
充满力量的声音 热闹的音乐会
lán
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
轻轻柔柔的呢喃细语 轻快的山中小曲
雄伟的乐曲
热闹的音乐会
自然的音乐家。自然的音乐家。 自然的歌手。
《声音是怎样产生的》各种各样的声音 图文
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚 要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
10[1].各种各样的声音课件
![10[1].各种各样的声音课件](https://img.taocdn.com/s3/m/617ef0dd76eeaeaad1f33094.png)
实验现象： 实验结论：源自实验现象：响度越大，纸屑跳动得 越高
实验结论：振幅越大，声音越高。
实验二
实验材料：直尺 实验步骤：把直尺放在桌子上，一端伸出桌 面，用一只手把直尺压好，另一只手去拨动 直尺的末端。通过对直尺伸出桌面的长短不 同的实验，仔细听直尺伸出的长短不同时， 手拨动直尺所发出的声音有什么不同。 实验现象及结论：
实验现象及结论： 直尺伸出桌面较短时，振动频率 快，音调高；
直尺伸出桌面较长时，振动频率 慢，音调低。
什么是超声波？ 超声波：振动频率高于20000赫兹的人耳 听不到的声波叫做超声波。
谢 谢 大 家
青岛版科学五上第二单元
山亭区徐庄镇王庄小学
陈春萍
关于声音，你最想知道的是什么问题呢？
影响声音大小的因素有哪些呢？
影响声音音调高低的因素有哪些呢？
声音的大小与什么有关 实验材料：鼓、碎纸屑。 实验步骤： 1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察 鼓面上纸屑的振动情况。
2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面 上纸屑的振动情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
调查、了解次声波在生活中的应用
• 1．研究自然次声的特性和产生机制，预测自然灾害 性事件．例如台风和海浪摩擦产生的次声波，由于它的 传播速度远快于台风移动速度，因此，人们利用一种叫 “水母耳”的仪器，监测风暴发出的次声波，即可在风 暴到来之前发出警报．利用类似方法，也可预报火山爆 发、雷暴等 次声波自然灾害． 2．通过测定自然或 人工产生的次声在大气中传播的特性，可探测某些大规 模气象过程的性质和规律．如沙尘暴、龙卷风及大气中 电磁波的扰动等． 3．通过测定人和其他生物的某 些器官发出的微弱次声的特性，可以了解人体或其他生 物相应器官的活动情况．例如人们研制出的“次声波诊 疗仪”可以检查人体器官工作是否正常． 4．次声 在军事上的应用，利用次声的强穿透性制造出能穿透坦 克、装甲车的武器，次声武器,一般只伤害人员，不会 造成环境污染。
• 实验现象：响度越大，纸屑跳动得越高 • 实验结论：振幅越大，声音越高。
实验二
• 实验材料：直尺 • 实验步骤：把直尺放在桌子上，一端 伸出桌面，用一只手把直尺压好，另 一只手去拨动直尺的末端。通过对直 尺伸出桌面的长短不同的实验，仔细 听直尺伸出的长短不同时，手拨动直 尺所发出的声音有什么不同。 • 实验现象及结论：
• 关于声音，你最想知道的是什么问题 呢？ • 你能给声音分分类吗？ • 影响声音大小的因素有哪些呢？ • 影响声音音调高低的因素有哪些呢？
• 声音的大小与什么有关
• 实验材料：鼓、碎纸屑。 • 实验步骤： • 1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音， 并观察鼓面上纸屑的振动情况。 • 2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并 观察鼓面上纸屑的振动情况。 • 实验现象： • 实验结论：
• 次声波又称作 “亚声波”，是一种听不见的声音，它 的频率比20 赫兹还要低。人耳听不见次声波，但许多 动物能够听见。在地震发生前，由于地下岩石的挤压、 碰撞、断裂，会发出频率很低的次声波，一些动物听到 后会焦躁不安，惊叫不已，四处逃窜。在海洋里，当暴 风雨到来前，空气和海浪的剧烈摩擦也会发出次声波， 水母听到后，便立即逃到水底石缝中去躲避风暴。次声 波主要产生于台风、地震、雷电、火山爆发、海浪、极 光等自然现象，以及火箭发射、核爆炸、巨型飞机起飞、 超大型建筑物的振动等。 • 人们研制出的“次声波诊疗仪”可以检查人体器官工作 是否正常； • 次声波在军事上的应用，利用次声波的强穿透性制造出 能穿透坦克、装甲车的武器， • 人们利用一种叫“水母耳”的仪器，监测风暴发出的次 声波，即可在风暴到来之前发出警报．
• 实验现象及结论： 直尺伸出桌面较短时，振动频率快， 音调高； 直尺伸出桌面较长时，振动频率慢， 音调低。
空头声纳
医院用B超探测病灶
蝙蝠
潜水艇利用声纳导航声纳的原理 Nhomakorabea• 什么是超声波？
• 超声波：振动频率高于20000赫 兹的声波叫做超声波。
• 什么是次声波？ • 次声波：振动频率低于20赫 兹的一种低频率声波。
• 调查、了解超声波在生活中的应用。
• 超声波应用有医学，军事，工业。 • 医学：超声波美容，b超，碎胆石，洗牙， 清除牙结石等。 • 军事：检测超声在军事中的应用有雷达定 位等 • 工业：超声波探测，超声波焊接（塑胶和 金属），超声波清洗等。
• 有兴趣的同学可以再搜集资料通过 实验探究声音的秘密。
仔细观察 敢于探索
用心思考 大胆实验
科学来源于生活，服务于生活！
• 超声波的应用
• 一次世界大战的时候，德国潜水艇频频袭击英国和法国 的巡洋舰。法国科学家朗之万心急如焚，发明了一种叫 声纳的仪器。声纳由超声波发生器和接收器两部分组成。 声纳发出超声波，接收和测量回声，可以确定目标的位 置、形状。甚至还能分析出敌方潜艇的性能。 • 声纳技术有着广泛的应用，它可以用于考查海底，画出 精确的“地貌声图”。误差不超过20cm。 • 在医学中，可以把超声波送入体内，经过技术处理，在 荧光屏上显示出人体内脏清晰的图像，这种技术就是所 谓的B超检查。 • 超声波检测的原理用于工程上，可以用来检测工件内隐 藏的裂纹、砂眼、气泡等，成为工程师的“眼睛”。
• 超声波有两个重要特征： 1.超声波具有很强的定向性。超声波的频率 很高、波长很短，这使得它可以像光那样 沿直线传播，遇到障碍物时会被反射回来。 2.超声波能在水中传播很远的距离。 • 次声波的特点： 1.它的频率低，波长很长，有的长达几万米， 所以什么障碍也阻拦不住它，它总能绕过 去； 2.它在传播过程中，“体力”消耗得极少， 所以它能走很远的距离。