编写课程教学大纲的基本要求
教师教学大纲
教师教学大纲一、引言教学大纲是指导教师进行教学工作的基本文件，它规定了教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面的要求。
一个好的教学大纲应该具有明确的目标、合理的结构、科学的方法和完善的评价体系。
本文将对教师教学大纲的编制原则、内容和方法进行详细介绍。
二、教学大纲的编制原则1. 以学生为中心：教学大纲应以学生的需求和发展为出发点，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 突出重点：教学大纲应明确教学内容的重点和难点，使学生能够掌握关键知识和技能。
3. 灵活多样：教学大纲应根据学科特点和学生差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 注重实践：教学大纲应强调实践教学的重要性，鼓励学生通过实践活动，将理论知识应用于实际问题的解决。
5. 反馈及时：教学大纲应建立有效的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
三、教学大纲的内容1. 教学目标：明确本课程的教学目标，包括知识目标、技能目标、情感态度价值观目标等。
2. 教学内容：列出本课程的主要教学内容，包括知识点、技能点、实践活动等。
3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等。
4. 教学资源：提供本课程所需的教材、参考书、网络资源等，以便学生自主学习和拓展知识。
5. 教学进度：规划本课程的教学时间，合理安排每个阶段的教学内容和时间。
6. 教学评价：建立本课程的教学评价体系，包括平时成绩、期末考试、实践活动等多种评价方式。
四、教学大纲的编制方法1. 分析学科特点：了解本学科的发展趋势、核心概念和基本理论，为编制教学大纲提供依据。
2. 调研学生需求：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习需求、兴趣和困难，为编制教学大纲提供参考。
3. 参照相关标准：参照国家教育部门和专业协会发布的教学大纲编写规范和要求，确保教学大纲的科学性和权威性。
4. 结合教学经验：总结自身和其他教师的教学经验，不断优化和完善教学大纲。
课程教学大纲怎么写
课程教学大纲怎么写课程教学大纲是教学工作中的重要指导文件，它具有指导性、计划性和审查性的作用。
一个好的教学大纲能够明确课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求，有利于教师有序地开展教学工作，提高教学效果。
下面将从以下几个方面介绍如何写好课程教学大纲。
一、明确课程设置在编写教学大纲时，首先要明确课程设置。
课程设置是教学活动的基础，它包括课程名称、学时、学分、课程性质等方面的内容。
在确定课程名称时，要简洁明了，能够准确反映课程内容和特点。
学时和学分是评价课程难度和深度的重要指标，要根据学生的学习进度和教学资源合理确定。
此外，课程性质也是教学大纲中需要注意的一点，不同性质的课程有不同的教学要求，要根据实际情况进行设置。
二、确定教学目标教学目标是教学大纲的核心内容，它直接关系到教学质量和效果。
在确定教学目标时，要考虑到学生的需求和实际情况，明确教学的总体目标和具体目标，确保目标明确、具体，并能够达到预期效果。
教学目标还包括知识目标、能力目标和素质目标等方面，要全面考虑，确保学生能够全面发展。
三、规划教学内容教学内容是教学大纲中的重要组成部分，它包括教学范围、教学重点和难点、教学要求等内容。
在规划教学内容时，要根据教学大纲的总体目标和教学任务，合理安排教学内容的顺序和深度，确保学生能够掌握基本知识和技能，提高综合素质。
教学内容要与实际教学任务相适应，具有科学性和系统性，能够引导学生主动学习。
四、选择教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段，它直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。
在选择教学方法时，要根据教学内容和学生的实际情况，合理选择教学手段和教学形式，采用多种教学方法相结合，注重启发式教学和互动式教学，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
五、制定教学评价教学评价是教学大纲中必不可少的一部分，它是对教学目标的实现情况进行客观评价的过程。
在制定教学评价时，要考虑到评价的目的和内容，采用多种评价方法，如考试、作业、实验、讨论、课堂表现等，全面评价学生的学习情况和综合素质，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。
课程教学大纲、授课计划管理规定
课程教学大纲、授课计划管理规定教学大纲是一门课程或某一实践教学环节的基本教学指导文件，是选编教材、制订授课计划和实施教学过程、检查教学质量的依据。
为落实我院教学管理规范化的要求，促进教学大纲、授课计划制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制订本规定。
一、制定教学大纲的基本原则与工作程序1、制定教学大纲的基本原则：（1）教学大纲要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学内容都要符合课程结构与教学计划的总体要求，相同课程要按在不同专业的教学计划中各自培养目标的要求有所区别。
（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程教学大纲应相应进行重新制定或修订。
新开发的课程，原则上要先制定课程教学大纲，每门课程在开课前均应有教学大纲。
（3）教学大纲应根据教学计划的要求，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的范围与要求。
教学大纲应坚持以全面素质教育为依据，能力培养为主线，构建宽基础和重实践的知识结构体系；注重教学功能和目标的整体优化。
（4）教学大纲要体现改革精神，贯彻理论联系实际的原则。
尊重学科，但不恪守学科的单一性，既要注重实践性、实用性，又不削弱基础理论知识的教学。
教学大纲不能服从于某本教材。
教学大纲的基本内容应该是比较成熟的、稳定的、经过验证的。
2、主编、主审人员条件：（1）具有中级及以上职务；（2）有任教本门课程三轮以上的教学经历，教学业务水平较高，教学效果较好。
新开课程教学大纲的编审人员应对本课程所涉领域作过比较系统的研究，并积累了相当的教学资料；（3）对课程所涉专业的培养目标，知识、能力、素质结构进行过较深入系统的研究。
3、编审工作程序（1）根据学院的专业课程设置情况，各系(部)成立相应的专业教学大纲编审小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作。
各教研室组织成立各门课程教学大纲编写组，确定主编、主审教师，拟定编写计划，报教学系部主任审批同意。
教学大纲的格式
教学大纲的格式教学大纲的格式教学大纲是教学工作中非常重要的一部分，它是教师教学的指导纲要，也是学生学习的依据。
一个好的教学大纲应当具备明确的结构和清晰的格式，以确保教学目标的达成和教学内容的系统性。
本文将探讨教学大纲的格式，并提供一些建议。
一、教学大纲的基本要素一个完整的教学大纲应当包含以下基本要素：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源。
1. 教学目标：教学目标是教学大纲的核心，它明确了教师希望学生在学习过程中达到的能力和知识水平。
教学目标应当具体、可衡量和可达成，以便教师和学生都能清晰地了解学习的目标。
2. 教学内容：教学内容是教学大纲的重要组成部分，它包括教师要讲授的知识点、概念和技能。
教学内容应当根据教学目标进行选择和组织，确保学生能够逐步建立起完整的知识体系。
3. 教学方法：教学方法是教学大纲的重要组成部分，它指导教师在教学过程中采用的教学策略和方法。
教学方法应当与教学目标和教学内容相匹配，以促进学生的主动参与和深入理解。
4. 教学评价：教学评价是教学大纲的重要组成部分，它用于评估学生的学习成果和教学效果。
教学评价应当具备客观性和准确性，以便教师和学生都能了解学习的进展和问题。
5. 教学资源：教学资源是教学大纲的重要组成部分，它包括教材、教具、实验设备等。
教学资源应当与教学目标和教学内容相匹配，以提供学生所需的学习材料和工具。
二、教学大纲的格式教学大纲的格式应当简洁明了，以便教师和学生都能轻松理解和应用。
以下是一些建议的教学大纲格式：1. 标题：教学大纲应当具有明确的标题，以便标识该教学大纲所涵盖的学科或课程。
标题应当简洁明了，能够准确传达教学内容。
2. 目录：教学大纲应当具备清晰的目录，以便教师和学生能够快速找到所需的内容。
目录应当按照教学内容的层次和顺序进行组织，方便查阅和使用。
3. 说明：教学大纲应当包含对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源的简要说明。
说明应当简洁明了，能够准确传达教学要求和要点。
教学大纲中的教材编写要求
教学大纲中的教材编写要求教学大纲中的教材编写要求教学大纲是教学活动的指导性文件，它规定了课程的目标、内容、教学策略以及评价方式等。
而教材则是教学大纲的具体实施工具，它是教师进行教学的重要依据。
因此，教材编写的质量直接影响着教学效果的好坏。
一、教材编写要符合教学大纲的要求教学大纲是教学活动的纲领性文件，教材编写应紧密围绕教学大纲的要求展开。
首先，教材的内容应与教学大纲所规定的课程目标一致，确保教学内容的全面性和系统性。
其次，教材的编写要符合教学大纲所要求的教学策略，如启发式教学、问题导向教学等。
最后，教材的评价方式也应与教学大纲所规定的评价方式相一致，以确保教学过程的科学性和有效性。
二、教材编写要注重学生的学习需求教材编写不仅要符合教学大纲的要求，还要注重学生的学习需求。
教材应该贴近学生的实际生活和学习环境，关注学生的兴趣和需求，使学生能够主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。
此外，教材还应该注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。
三、教材编写要科学合理教材编写要科学合理，既要注重知识的系统性和连贯性，又要注重知识的深度和广度。
教材的内容应该具有科学性和权威性，能够满足学生的学习需求和教学的要求。
此外，教材编写还应该注重知识的更新和时效性，及时反映社会的发展和变化，使学生能够掌握最新的知识和技能。
四、教材编写要灵活多样教材编写要灵活多样，既要注重理论的讲解，又要注重实践的操作。
教材的编写要符合学生的认知规律和学习特点，采用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，教材还应该注重教学资源的丰富和多样性，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
总之，教材编写是教学活动的重要环节，它直接关系到教学效果的好坏。
教材编写要符合教学大纲的要求，注重学生的学习需求，科学合理地组织教学内容，灵活多样地选择教学方法和手段。
只有这样，才能够更好地促进学生的学习和发展，提高教学的质量和效果。
教学大纲编写要求及模板
教学大纲编写要求及模板一、编写要求1、教学大纲包括本课程的性质、课程简介、教学目的、教学内容、教学基本要求、学时分配等。
修订时要严格按照相关专业的培养方案所设置的课程名称、课程编码、学分、学时数(周数)等规定进行，明确考核要求，提出适用的教学方法、教学手段和教学参考书等。
2、要求文字严谨、名词术语规范、要求明确、重点突出，指导性和操作性较强。
3、教学大纲按知识体系进行编写，优化教学内容，课程教学内容与课程目标、课程目标与专业人才培养目标的有机结合。
4、注重教学内容的先进性，根据本学科领域发展，将最新科研成果融入教学之中，更新课程内容。
5、教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应，并统一标示(核心、重点内容划实线，熟悉内容划虚线，了解内容不标示)，便于学生重点学习。
二、格式要求1、页面设置为纸型：A4；页边距：上2.0cm，下2cm，左3.0cm，右2.0cm。
2、标题为小四、宋体，加粗。
3、正文部分（包括阿拉伯数字）为小四、宋体。
4、正文行间距设为1.5倍行距。
5、段落（以每一点、每一章为一个段落）间距2.0倍行距，首行缩进2字符。
手动编号，编号后统一使用“.”。
三、理论课程教学大纲模板ⅹⅹ课程教学大纲（黑体，小三号）课程名称 XXX 课程编码：XXX适用专业：XXX 课程性质：XXX总学时：其中（理论学时：；实践学时：）学分：XXX 开课单位：XXX一、课程简介（课程性质和目的）（小四号宋体加粗）具体内容（小四号宋体）二、教学内容及学时分配（此部分不按教材章节进行编写，应根据课程的主要知识体系编写，同时应标出教学基本要求，掌握内容划实线，熟悉内容划虚线，了解内容不标示）（一）XXXXX（XX学时）（按知识点编写）1.………：………；………。
三、课程考核形式1.考核要求：考试课或考查课2.考核方式：口试、笔试（开卷、闭卷）、操作等四、参考教材和教学参考书1.参考教材：《XXXXXXXX》，XXX主编，XXX出版社，20XX年第X版2.其它参考资料：[1]《XXXXXXXX》，XXX主编，XXX出版社，20XX年第X版[2]《XXXXXXXX》，XXX主编，XXX出版社，20XX年第X版系统解剖学教学大纲（黑体，小三号）课程名称系统解剖学课程编码：XXX适用专业：临床医学课程性质：XXX总学时：其中（理论学时：60；实践学时：30 ）学分：XXX 开课单位：解剖学教研室一、课程简介（课程性质和目的）（小四号宋体加粗）系统解剖学是按人体的器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学。
教学大纲的撰写格式与要求
附件1：教学大纲的撰写格式与要求为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。
实习大纲按培养方案中的顺序排序。
3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。
课程名称：大学英语A。
4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。
学时/学分写成四个学期的总和：256/16。
5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。
根据窗口自动调整表格。
6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。
课程教学大纲编写规范要求
课程教学大纲编写规范要求
一、课程基本信息
课程名称：中文名
英文名
课程代码：
课程类型：专业基础课还是专业课
适用专业：
课程学时：
学分：（注：1学分=16学时）
先修课程：
开课学院：名称及（代码）
开课学期：（春季、秋季）
二、课程性质、目的与任务
课程性质
课程教学目的与任务
三、课程教学基本要求
课程教学基本要求分三级：掌握、理解、了解。
掌握：属于较高要求。
理解：属于一般要求。
了解：属于最低要求
在教学中要注意的要点：
四、课程教学内容和基本要求：
非章节目录。
可分章节介绍讲授的主要内容、基本要求（分掌握、理解、了解三级以及难点，并在各章节教学内容中指出）和学时分配
五、课程教学方式：
是采用讲授、讨论、实验或实习等，是否用多媒体技术、案例等
六、考试与成绩评定方法：
考试时间：采取期末考试，有无期中考试等
考试方法：是采取闭卷、开卷、小论文、口试还是别的方法。
成绩评定：平时成绩和期末考试成绩各占比例。
或平时成绩、期
中考试和期末考试成绩各占比例。
等等。
七、学时分配：
可以列表分章节阐述，一般包括，主要内容、学时安排（讲授、实验、作业等）、作业题量
八、教材与主要参考书：
教材：作者.书名.出版社,出版年
主要参考书：
重要学术期刊：
著名网站地址
九、其它。
关于编写课程教学大纲、教案的有关规定
关于编写课程教学大纲的有关规定课程教学大纲是组织教学和编写教材的依据。
它规定了课程的知识、技能的范围、体系、教学进度和教学法的基本要求。
高质量、体现现代科学精神和我院办学特色的教学大纲。
一、课程教学大纲制订原则1、各专业教学计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲。
2、课程教学大纲应安排教学经验丰富的教师或教学小组编写初稿，交教研室集体讨论制订，系主任审核后送学院教务处。
3、课程教学大纲的格式及内容要与本指导意见格式统一，并力求文字严谨、意义简明扼要、名词术语规范。
4、课程教学大纲要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，突出我院的人才培养目标和办学理念与思路，注重学生能力的培养。
5、制订课程教学大纲要符合教学计划整体优化的要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程内容的重复与遗漏。
二、课程教学大纲的基本内容及格式《××××》课程教学大纲（一）大纲说明：1、课程简介：指课程名称（中文/英文）、课程编号、学时数、学分数、考核方式等。
2、教学目的与要求：教学目的指学生学习该课程后，在知识、素质和能力等方面应达到的目标；要求须按了解、理解、掌握三个层次写明课程的内容和要求，尤其应突出能力培养方面的要求。
3、课程与其它课程的联系：指出本课程的先修课程及后续课程，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。
（二）大纲内容：1、教学方法与手段：指教师在教学活动中为达到特定教学目的而采用的方法，如讲授法、讨论法、练习法等；教学手段包括传统教学手段和现代教学手段。
2、教学内容与目标：教学内容包括实践性教学环节，理论课应以教材为中心，以基础知识为主并包涵本学科前沿动态的介绍和分析。
教学目标应将学习程度分为了解、理解和掌握三个层面，主次分明、重点突出。
3、教学重点与难点：要求分章节编写该课程的教学内容，按章编写重点、难点。
关于编写课程教学大纲的要求
关于编写课程教学大纲的要求课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是教师进行课程教学工作的指南,也是编订教材以及质量评价和教学管理的主要依据。
为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，科学、合理、规范地完成课程教学大纲的编制与修订工作，现提出以下要求。
一、总体要求1、教学大纲是对课程的总体设计，编制教学大纲必须以专业教学计划为依据，为贯彻落实教学计划服务；2、教学大纲应从整体上规定本课程的性质及其在课程体系中的地位，规定本课程的教学目的和任务、内容以及编排教学内容的顺序等。
3、教学大纲还应安排教学时数、教学活动、课外活动，以及作业量等的要求，提出适用的教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导等。
4、课程教学大纲的制定要符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和改革精神，积极吸取已有的教学内容和课程体系改革研究成果，吸收学科专业的新知识、新内容，注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，并注重教学方法与手段的改革，体现素质教育的思想。
二、内容组成㈠课程的基本信息部分主要包括：课程名称、英文名称、课程编号、学时数（包括实验学时、课外学时）、学分数、适用的专业等㈡教学大纲的主体部分主要包括1、课程的性质、目的和任务说明本课程的性质，是属于公共基础课、学科专业基础课、专业课、专业选修课还是综合素质选修课等，对实现培养目标（人才培养计划）所起的作用，学生通过学习该课程后对知识、内容的掌握程度以及在能力培养等方面应达到的目标。
2、课程教学内容的基本要求、重点和难点按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对每章、节的教学要求。
了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。
天津师范大学课程教学大纲编写要求.doc
一、课程基本信息课程编号：******** 中文名称：数学建模实二英文名称：practicing on mat 课程类别：'适用专业：专业必修课信息与计算机科学专业小四黑体五号z |»» 体天津师范大学课程教学大纲编写要求1. 需要编写教学大纲的课程范围：本科生培养方案中“承担单位”为本学院的全部课程, 包括毕业论文、实习等。
2. 编写内容：一、课程基本信息（必填项目）课程编号：********中文名称：英文名称：课程类别：（通识必修课、通识选修课、学科基础课、专业必修课、专业选修课）适用专业：开课学期：（春、秋或1、2、3、4、5、6、7、8）总学时：（周数或总学时数）总学分：预修课程：并修课程：中文课程简介：言简意赅地介绍课程的核心内容、教学要求和教学目标（知识、能力、情感目标，注意要与学校人才培养总目标以及专业人才培养目标相适应）。
字数：300字左右。
英文课程简介：建议教材：参考书目：二、课程教学目标三、教学內容与要求（分理论和实践分别论述）四、作业与考核五' 成绩评定3. 范例见附件。
4. 学院可根据专业特点，在不删减以上五部分的前提下，自行规定课程教学大纲的格式和要求且本学院课程必须统一。
《数学建模实习》教学大纲（三号、黑体、居中）开课学期：春总学时：两周总学分：2预修课程：MAT2390T/MAT2370T/MAT2340T, MAT3180T/MAT3190T并修课程：无中文课程简介：本课程是信息与计算机科学专业的继数学模型课之后的实习课程。
主要内容包括：MATLAB软件包的内容、功能和使用方法，利用MATLAB命令编程进行复杂的计算，对实例进行完整的数学建模并按要求给出解答。
英文课程简介：This course is an information and computer science course followed by a course in mathematical modeling. The main contents include: the content, function and usage of MATLAB software package, make complex calculation by using MATLAB command programming, complete the mathematical modeling of the example, and give the answer as required.建议教材：自编讲义参考书目：〔1〕姜启源编，《数学模型》（第二版），北京：高等教育出版社，1993〔2〕王炳武等编，《MATLAB5. 3实用教程》，北京：中国水利水电岀版社，2000二、课程教学目标通过教学使学生进一步了解MATLAB软件包的功能，熟练掌握MATLAB基本命令的使用，通过对实际问题的数学建模，进一步张吾数学建模的方法和步骤，使学生能够利用学过的知识、计算机和软件包灵活的解决实际问题，从而具有初步的创新能力。
课程教学大纲的编写格式要求
课程教学大纲的编写格式要求为保证教学大纲的排版及印刷质量，请严格按照格式要求撰写，要求如下：1．通识教育课、学科基础课和教师教育必修课等公共性课程教学大纲由教务处编印大纲合订本，学院分册主要编写本学院各专业开出的专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践教学课程等，分册目录根据先课程后实践的原则，按课程编码排列，单列的实验课程大纲紧跟在相关理论课程的后面，实习大纲按培养方案中的顺序排序。
有特殊需求的专业，可将课程教学大纲单独编印成册。
2．教学大纲采用Word 排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
3．课程的适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校教师教育类专业（3）一般来说，学科基础课程按专业目录上的学科门类或专业类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的某门课程可只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如某课程名称：XXXXXX，分三个学期分别为XXXXXX I、XXXXXXX II、XXXXX III。
3个课程编码占一行并列（如），中间不加标点符号，学时/学分写成三个学期的总和，并同时列出各学期的学时学分，例如：192/12 （64/4 64/4 64/4）。
5. 单列的实验课程单独写实验教学大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。
课程教学大纲基本格式
课程教学大纲基本格式一、引言课程教学大纲是一份用于指导教师开展教学工作的重要文档，它对于课程目标、教学内容和评估方式等进行了规范和界定。
本文将介绍课程教学大纲的基本格式，以帮助教师们更好地编写和使用教学大纲。
二、课程信息1. 课程名称：在这一部分，需要明确课程的名称，以便学生和其他教师能够准确地识别和理解该课程。
2. 课程编号：该部分包含课程的唯一编号，以帮助学生和教务部门管理课程。
3. 学分和学时：在这一部分，需要说明该课程的学分和学时安排，以给学生和教务部门提供参考。
三、课程目标1. 教学目标：该部分需要明确课程的教学目标，包括知识、技能和态度方面的目标。
教师可以借鉴学科标准和学校要求，制定相应的教学目标。
2. 学习成果：在这一部分，需要列出学生在该课程学习结束后应达到的具体能力和知识水平。
四、教学内容1. 教材：该部分需要明确所使用的教材名称、版次和作者等信息，以便学生能够准备和使用相应的教材。
2. 教学大纲结构：在这一部分，需要按照教材的章节顺序，列出每个章节的教学内容和学习目标。
五、教学方法1. 教学策略：该部分需要说明教师在教学过程中所采用的具体教学策略，如讲授、讨论、实验等。
2. 学生参与：在这一部分，需要强调学生在教学过程中的积极参与，如提问、小组讨论、案例分析等。
六、教学评估1. 评估方式：该部分需要明确教学评估的具体方式和要求，如考试、作业、小组项目等。
2. 评估标准：在这一部分，需要明确评估的标准和要求，以便学生和教师都能清晰地了解评分标准。
七、参考资料在这一部分，可以列出教师在编写教学大纲时所参考的相关文献和资料。
八、附录在这一部分，可以列出与课程教学大纲有关的附加信息，如教学日历、课程大纲修改历史等。
结语以上就是课程教学大纲的基本格式。
编写一份清晰、详细的教学大纲对于教师来说非常重要，它不仅可以帮助教师组织教学内容，还可以提供给学生和其他教师参考。
希望本文对于编写和使用课程教学大纲的教师们有所帮助。
教学大纲教学要求怎么写
教学大纲教学要求怎么写教学大纲教学要求怎么写教学大纲是教学工作的基础和依据，它明确了课程的目标、内容和要求，为教师提供了指导和支持。
编写一份高质量的教学大纲，对于保证教学质量和提高学生学习效果至关重要。
本文将探讨教学大纲中教学要求的编写方法和技巧。
一、确定教学目标教学目标是教学大纲的核心，它直接关系到学生的学习效果。
在确定教学目标时，应该明确目标的层次和要求。
首先，要考虑学生的学习能力和水平，确保目标的合理性和可达性。
其次，要根据课程的特点和学科的要求，确定具体的知识、技能和能力目标。
最后，要考虑学生的兴趣和需求，确保目标的吸引力和实用性。
二、明确教学内容教学内容是教学大纲的重要组成部分，它直接关系到学生的学习内容和教师的教学安排。
在明确教学内容时，应该根据课程标准和教材要求，确定具体的知识点、技能和能力。
同时，要考虑内容的连贯性和系统性，确保学生能够全面地掌握所学知识和技能。
此外，还要注意内容的更新和拓展，及时引入新的知识和观念，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、制定教学要求教学要求是教学大纲的具体要求和规定，它对学生的学习行为和学习效果进行了明确和具体的描述。
在制定教学要求时，应该根据教学目标和教学内容，确定学生应该达到的知识、技能和能力要求。
同时，要考虑学生的学习特点和学科的特点，确定适合学生发展的要求和标准。
此外，还要注重培养学生的综合素质和创新能力，鼓励学生进行自主学习和合作学习。
四、注重评价和反馈评价和反馈是教学大纲的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况和学习效果，及时调整教学策略和方法。
在注重评价和反馈时，应该根据教学要求和学生的学习情况，确定合适的评价方式和评价标准。
同时，要注重形成性评价和终结性评价的结合，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果和学习能力。
五、灵活运用教学方法教学方法是教学大纲的灵魂，它直接关系到教学效果和学生的学习体验。
在灵活运用教学方法时，应该根据教学要求和学生的学习特点，选择合适的教学方法和教学手段。
课程教学大纲基本格式及内容要求
意识形态理论Theories of Ideology吴冠军一、课程简介本课程主要有四个目标：第一，帮助学生理解意识形态的基本概念、基本理论和方法；第二，帮助学生理解意识形态的概念史、重要思想家；第三，帮助学生理解当今主流意识形态，以及意识形态光谱；第四，促进学生对经典著作的阅读。
This course has four main objectives. Firstly, this course helps students to consolidate the foundation and broaden their horizons in the field of ideology studies: the basic concepts, theories, and methods. Secondly, it also helps students to know the intellectual history of ideology, and the major thinkers. Thirdly, this course aims to increase students’ und erstanding of the dominant ideological currents in contemporary world. Also, the course enlarges students’ interests in reading the classical works.二、课程内容1、在导论部分讲授意识形态与政治世界以及日常生活的关系；2、讲授意识形态与形而上学、神学、启蒙哲学与后启蒙哲学的思想关系；3、在概念史部分沿着马克思、葛兰西、阿尔都塞、齐泽克等人的思想展开相关理论；4、讲授当代世界的主流政治意识形态。
三、教学方式、实践环节的特色本课程的授课形式是以授课教师的讲授为主，同时要求学生同步阅读相关材料，辅之以课堂讨论和视频教学等教学形式。
课程教学大纲的基本内容及格式
课程教学大纲的基本内容及格式1．课程教学大纲的内容包括：课程的性质、目的和任务，课程教学基本要求，课程教学内容、重点、难点，课程各教学环节要求，学时分配，与其它课程的联系，教材及参考教材等。
2．课程教学大纲的格式（供参考）《……………》课程教学大纲（课程英文名称）学时数：其中：实验学时：课外学时：学分数：适用专业：执笔者：编写日期：（1）课程的性质、目的和任务（2）课程教学的基本要求（3）课程的教学内容、重点和难点（4）课程各教学环节要求（5）学时分配（6）课程与其它课程的联系（7）教材与教学参考书3．编写课程教学大纲的具体要求（1）学时数指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。
学时数应与人才培养计划中所规定的学时数相符。
（2）课程性质、目的和任务写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程（人才培养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
（3）课程教学的基本要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。
“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
（4）课程教学内容、重点及难点本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求。
（5）课程各教学环节要求除课堂讲授以外的各教学环节主要包括：实验、作业、课程设计、课外教学、考试等。
实验环节的基本要求，主要写实验的内容及要求；作业的基本要求，主要写明布置习题应达到的目的，并分章节写出布置的题量；课外教学的基本要求，主要写安排课外学时的内容及要求；考试环节的基本要求，主要是写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。
课程教学大纲中的课程基本要求
课程教学大纲中的课程基本要求英文回答：Course Learning Objectives.Upon successful completion of this course, studentswill be able to:Acquire a comprehensive understanding of the [subject matter] field and its fundamental principles.Develop critical thinking and analytical skills to evaluate and synthesize information from diverse sources.Enhance their communication and presentation skills through written assignments, discussions, and presentations.Apply theoretical knowledge to real-world scenarios, problem-solving, and decision-making.Conduct independent research and demonstrate their ability to gather, analyze, and interpret data.Cultivate a passion for lifelong learning and continuous professional development.By achieving these learning objectives, students will be well-equipped for success in their academic pursuits, future careers, and personal lives.中文回答：课程基本要求。
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泉州轻工职业学院编写课程教学大纲的基本要求（修订）课程教学大纲是依据教学计划制定的指导教师教学的法规性文件，是实现教学计划人才培养目标的基础，是选、编教材，撰写教案，组织教学，考试命题，进行教学质量评价和教学管理的主要依据。
泉州轻工学院编写课程教学大纲的基本要求如下：一、编写教学大纲的原则1、编写课程教学大纲的依据是专业教学计划及人才培养方案的整体要求。
要认真研究本课程在人才培养中的地位及作用，结合学科、专业的发展趋势，设计课程的教学目的、教学内容、各教学环节安排，规划相关课程的联系与分工，贯穿“知识、能力、素质”协调发展。
2、凡教学计划中所列的课程（含理论和各实践教学环节）均须制定课程教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。
3、相同课程在不同专业的教学大纲中，应根据专业的的需要有所区别；4、新开课程，要先制订教学大纲，而后确定教材或编写讲义;5、课程教学大纲的内容及格式要求见（附件1），各项表述应文字严谨、内容明确、术语规范、编写详细。
二、课程教学大纲基本内容包括：1、课程性质、适用专业；总课时、总学分；执笔人、编写时间；审核人；2、编制依据和本课程性质、目的及任务；3、课程教学的基本要求；4、课程教学（含实践教学）基本内容、基本要求、重点、难点；学时分配；5、各教学环节要求；6、本课程与其它课程的联系；7、考核方式及成绩构成；8、教材与参考书目；9、必要的说明等。
三、教学大纲的管理1、教学大纲由各系部（教研室）组织有关教师依据上述原则编写，经系部（教研室）主任批准施行；每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。
2、课程教学大纲执行过程中，应根据学科、专业的发展变化和学院的实际，对课程教学大纲进行调整，经各系部（教研室）主任审批，报教务处备案。
3、课程教学大纲一式三份，一份各系部（教研室）存档，一份纸质文档与电子文档交教务处汇编成册、存档并上网。
四、凡是新开设课程，应按本要求编写教学大纲；已开过的课程，在一轮教学完成后，教学大纲也应按本要求重新修订或编写。
实践性较强的课程还应当单独附加实践内容的教学大纲。
教务处2013年3月2日附件一：课程教学大纲内容及格式《》课程教学大纲（宋体小二）（以下内容为宋体四号字、小标题加粗）适用专业：课程性质：学分：总学时：编写执笔人：编写时间：教研室审核：系主任审核：一、编写依据和本课程性质、目的和任务课程的性质是指教学计划中公共基础、专业基础、专业课等课程类型。
二、课程教学的基本要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的教学基本要求。
“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
三、课程教学的主要内容和学时分配各章(节)按基本内容，基本要求，重点、难点三个层次编写，学时分配可单独列表，也可在各章(节)后标明。
四、各教学环节的要求有实践教学环节的应列出实践教学的目的、要求、学时安排。
五、本课程与其它课程的联系六、使用教材与参考书目教学参考书需注明: 著者.书名.版本.出版地:出版者，出版年份例：黄瑞雄.马克思主义基本原理学习指导.第二版. 广西：广西师大出版社，2003年七、考核方式及成绩构成八、说明附件二：教学大纲参考样本《单片机与接口技术》教学大纲适应专业：电气自动化专业课程性质：专业必修课学分： 4 总学时： 72编写执笔人：陈肖丹编写时间： 2012.9.1教研室审核：系主任审核：章勇一、课程性质、目的和任务课程性质：本课程是高等职业技术教育电气自动化专业和机电一体化专业的专业技术课程。
以培养学生单片机硬件、程序设计能力以及从事单片机技术应用工程所必须的基本素养为目标，使学生形成单片机应用电路、程序设计及单片机控制技术应用工程所必须的职业素养。
根据学生毕业后从事机电设备智能化电路制作工作的需求制定以下目标：（一）总体目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的单片机应用基本知识和基本技能。
授课过程中注重渗透专业思想教育，培养工程意识，激发创新思维，为毕业后尽快适应岗位需求奠定基础。
（二）知识目标1.熟练掌握单片机的结构、组成、常用功能元件及工作原理；2.C51程序的数据类型、常用语句、表达式、变量、数组函数的正确使用;3.掌握51单片机中断、定时器、串行口的结构与使用；4.懂得单片机与键盘、数码管接口与编程；5.掌握液晶显示模块与单片机的接口与编程；6.掌握A/D转换模块与单片机的接口与编程；7.掌握步进电机的单片机驱动。
（三）能力目标1.能根据给定任务要求正确绘制硬件组成方框图。
2.在掌握单片机结构原理和常用接口芯片的基础上，能熟练用电路CAD Protel软件绘制电路原理图。
3.能根据给定任务的详细要求，采用Visio 2007绘制软件流程图。
4.在Windows 集成开发环境u Vision3 下熟练使用KeilC51编制、调试、程序至完成项目。
（四）思想教育目标1.初步具备辨证思维和逻辑分析的能力；2.树立理论联系实际的科学观点，培养科学的工作作风，具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；3.加强职业道德意识。
培养学生工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度。
二、教学基本要求1、使学生学会知识：（1）.单片机硬件结构：单片机内部结构包括中央处理器（CPU）,内部数据存储器，程序存储器，并行I/O口的工作原理。
（2）.C51语言程序设计：要求学生在已经具备C语言程序编制的基础上，进一步掌握位变量、指针变量、I/O口定义等知识，根据任务要求完成程序编制。
熟练掌握C51语言程序设计有利于学生走上工作岗位后能适应多种型号单片机的应用以及编程。
（3）.单片机内部资源应用：中断、定时/计数器的组成，控制方式和程序编制。
2、培养学生以下几方面的初步能力：（1）.熟练使用Protel绘制电路原理图；（2）.使用Visio 2007绘制系统方框图、软件流程图。
（3）.在Windows 集成开发环境u Vision3 下熟练使用KeilC51编制程序；（4）.熟练使用实验台完成各个课题、项目的硬件连接和程序调试。
（5）.通过综合性项目的设计，学习单片机系统应用整体设计的模式、方法。
通过本门课程学习，培养学生现代计算机技术基本软硬件应用能力，培养学生知难而进，勤学不倦的精神。
三、教学内容及要求项目一发光二极管LED控制1. 知识点和教学要求（1）.熟悉单片机的引脚及功能特点；（2）.掌握单片机的复位方式与复位电路；（3）.掌握单片机的时序及时钟电路；（4）.了解单片机的内部资源及用途；（5）.掌握C语言基本构成和基本语句2. 能力培养要求（1）.学习PROTEL绘制电路原理图基本方法；（2）.懂得单片机最小系统的组成与原理图绘制；（3）.掌握添加元件库文件基本方法及绘制新元件技能；（4）.会利用单片机I/O口实现点亮一个LED和控制LED闪烁。
项目二LED循环点亮控制1. 知识点和教学要求（1）.掌握P0、P1、P2和P3功能及应用技能（2）.了解Keil C51 软件基本组成及使用；（3）.了解C51程序的基本结构；（4）.了解头文件和预处理命令的用途；（5）.掌握C语言数据类型、常量和变量；（6）.理解main()函数及功能函数各自的作用，熟悉其编写格式。
2. 能力培养要求（1）.能在Windows 环境下正确安装Keil uvision3软件；（2）.懂得使用Keil C51 软件创建项目；（3）.具备使用Keil C51 软件编写C51程序并完成编译调试的能力；（4）.会正确使用实验台的串行口COM1下载程序；（5）.利用单片机I/O口实现开关控制LED循环点亮和步进电机控制。
项目三数码管显示控制1. 知识点和教学要求（1）.熟练掌握数码管结构和工作原理；（2）.掌握数码管动态显示的原理、电路设计及程序设计；（3）.掌握数码管静态显示的原理、电路设计和程序设计；（4）.掌握C语言的语句结构、数组及函数的相关知识。
2. 能力培养要求（1）.具有根据任务要求正确绘制电路原理图的能力；（2）.能根据任务要求合理分配单片机I/O口，绘制程序流程图；（3）.按照硬件电路及程序流程图编制C51语言程序；（4）.正确使用STC-ISP软件下载程序，在实验台上完成各模块的程序调试与验证；（5）.完成单片机的数码管动态及静态显示电路设计及程序编制。
项目四键盘的设计与实现1. 知识点和教学要求（1）.掌握键盘的接口方法和编程方法；（2）.了解中断的基本概念和功能；（3）.掌握单片机中断系统的结构和控制方式；（4）.掌握中断系统的中断处理过程。
2. 能力培养要求（1）.正确绘制键盘的接口电路；（2）.正确使用.C语言中断服务函数；（3）.完成矩阵式键盘设计与编程调试。
项目五定时/计数器综合应用1. 知识点和教学要求（1）.掌握定时器/计数器的基本工作原理；（2）.掌握定时器/计数器的基本结构及相关寄存器的设置；（3）.掌握C语言关于定时器的相关编程；（4）.会利用单片机的定时器/计数器实现定时和计数功能2. 能力培养要求（1）.会利用单片机的定时器/计数器实现定时和计数功能；（2）.完成电子秒表的电路设计与软件编制；（3）.完成电子钟的电路设计与软件编制。
项目六模拟量输入输出设计与实现1. 知识点和教学要求（1）.掌握A/D、D/A转换的概念；（2）.掌握ADC0808/ADC0809、DAC0832的功能及应用；（3）.掌握ADC0808/ADC0809、DAC0832与单片机的连接及编程；（4）..掌握ADC0808/ADC0809、DAC0832典型应用的技能；（5）.掌握结构体数组应用。
2. 能力培养要求（1）.掌握ADC0808/ADC0809、DAC0832与单片机的连接及编程；（2）.懂得C语言结构体类型；（3）.完成数字电压表设计与实现；（4）.完成信号发生器设计与实现。
项目七单片机串行通信设计与实现1. 知识点和教学要求（1）.了解串行通信的基本概念；（2）.熟悉串行口的基本结构及相关寄存器的设置；（3）..掌握串行口的4种工作方式；（4）.掌握多机通信的原理；（5）.会利用C51对串行通信进行简单的编程2. 能力培养要求（1）.正确连接RS232串口通信线路；（2）.编制双机程序实现键盘数据传递和电子钟异地显示；（3）..懂得单片机多机通信技术；（4）.水塔水位单片机远程监控系统信号发生器设计与实现。