数学研究性学习如何存款最合算
《存款方式与收益》研究性学习方案
《存款方式与收益》研究性学习方案一、研究背景与意义在现代社会中，金融产品的多样化给人们提供了更多的选择和机会来管理和增加财富。
其中，存款是广大人民群众常用的一种金融产品。
存款作为一种安全稳定的理财方式，受到了人们的青睐。
然而，在存款方式选择上，人们常常遇到以下问题：如何选择不同的存款方式来最大化收益？如何合理分配不同存款方式的比例？本研究将以存款方式与收益为研究对象，旨在帮助人们更好地选择存款方式，实现最佳收益。
二、研究目标1.系统调查不同的存款方式，分析其特点和适用场景；2.分析不同存款方式的收益率和风险；3.分析不同存款方式对个人财务目标的实现程度；4.提出优化存款方式配置的建议。
三、研究内容1.了解存款方式的基本概念和分类；2.调查常见的存款方式，如定期存款、活期存款、通知存款等，并分别列出其特点、适用场景、收益率、风险等信息；3.分析存款方式与个人财务目标的匹配程度，如保值增值、短期流动性需求、长期投资需求等；4.根据不同财务目标提出存款方式配置及比例的建议；5.结合实际案例，进行存款方式配置的模拟计算和分析。
四、研究方法1.文献资料法：通过查阅相关文献、专业书籍和学术期刊，了解存款方式的基本概念和分类，以及各类存款方式的特点和收益率等信息；2.调查问卷法：设计问卷并进行调查，了解人们对不同存款方式的了解程度和选择倾向；3.统计分析法：通过数据统计和分析，比较不同存款方式的收益率、风险等指标，并进行综合评估；4.数学模型法：建立数学模型，进行存款方式的配置优化分析。
五、预期成果1.形成一份完整的存款方式与收益研究报告，包括存款方式分类、特点、适用场景、收益率、风险等详细信息；2.分析不同存款方式对个人财务目标的实现程度，提出合理的存款方式配置及比例建议；3.提供基于实际案例的存款方式配置的模拟计算和分析；4.探讨存款方式与收益相关的经济学、金融学等学科理论，拓宽研究视野。
六、研究计划1.第一阶段（一个月）：文献资料法调研，了解存款方式的基本概念和分类，收集各类存款方式的特点、适用场景等信息；2.第二阶段（一个月）：设计调查问卷，进行调查问卷法调研，了解人们对不同存款方式的了解程度和选择倾向；3.第三阶段（两个月）：分析存款方式与个人财务目标的匹配程度，以及不同存款方式的收益率、风险等指标，形成初步研究成果；4.第四阶段（三个月）：建立数学模型，进行存款方式配置的优化分析，编写研究报告；5.第五阶段（两个月）：论文撰写、修改和完善，形成最终研究成果。
如何存款最合算2
组长:塔伟 组长 塔伟
研究计划
一、任务分工 人力： 人力：塔伟 孟丹 安娜 刘璐 谢静 刘勇慧 杨腾达 财力： 财力：课件 物力： 物力：有关部门
二、活动步骤（实地调查 活动步骤（ 题报告） 题报告） 时间（日期） 阶段性 时间（日期） 2007/ 12/8—2/8 ① 2008/ 2/8—4/8 ② 2008/ 4/8—5/8 ③ 2008/ 5/8—6/8 ④
●得出数学来源于生活并服务于生产实践。 得出数学来源于生活并服务于生产实践。
多谢指导！ 多谢指导！
再 见
课题研究目的、 课题研究目的、意义 ●了解人们如何理财。 了解人们如何理财。 ●在研究课题的过程中，不断 地掌 在研究课题的过程中， 握数学与存款之间的关系。 握数学与存款之间的关系。 ●通过研究此课题，让我们对数学 通过研究此课题， 产生兴趣。 产生兴趣。培养理财观念提升理财 能力。 能力。
课题组
资料收集 资料整理 撰写报告 结 主要任务 收集有关信息 调查与走访 整理资料 完善课题 作结题告
研究过程中可能遇到什么问题？ 研究过程中可能遇到什么问题？
● ● ●
课题组成员认为研究性学习会浪费学习时间 探究时的资金问题 在采访调查时，可能会被采访对象冷落… 在采访调查时，可能会被采访对象冷落…
如何存款最合算
指导老师: 指导老师:汪洪兵
课题研究背景
当今社会经济发展迅速，人民生 当今社会经济发展迅速， 活水平不断提高， 活水平不断提高，消费水平也不断提 人们的理财观念也不断提高， 高，人们的理财观念也不断提高，如 何存款最合算， 何存款最合算，成为我们社会中必不 可少的一部分。 可少的一部分。
《存款收益最大化》研究性学习方案
了解存款种类与利率，为制定方案作准备。
2．制定方案
选择合适的工具制作方案推荐表。
3．活动和相关建议，包括小组角色与任务分配、工作流程与进度控制等。
活动一：建立小组，了解并收集相关信息。(第一周)
活动步骤：
1、选择自己喜欢的情景，相同的同学4至5人一组，确定组长，明确任务。
【评价】
一般使用量规等评估方法，不但要有助于评价学生的学习成果，还要评价学生的学习过程及学习技巧。
完成评价量规评价量规.doc
【成果】
告诉学生将如何展示其研究成就，通常为电子作品形式，用作班级交流汇报，以及供教师评估。
用电子表格、word表格或纸制表格形式展示成果：
1、小组的存款利率调查汇总表
2、小组的存款方案推荐表
3、六年级教科书
4、存款种类列表.doc
5、存款方案推荐表.doc
网络资源
1、存款利率-最及时的存贷款数据查询-和讯银行
2、2011年最新银行教育储蓄存款利率表，如何存教育储蓄的方法-银行知识-生活理财网
3、财政部发行2011年凭证式（四期）国债200亿元--各网原创新闻--的压岁钱大约有1000元，你的父母每月给你200元的生活费，你会怎样储蓄这些钱？
情景三：你是一位公司部门经理，月工资8000元，你如何理财？
【任务】
研究存款的目的是为了培养学生的投资意识，培养学生的资源收集能力，培养他们的资源共享意识。因此存款首先要围绕收益进行规划设计；然后根据设计，选择合适的工具来完成方案制定，并完成情景模拟。为此，整个活动分为以下3个阶段来完成：
《存款收益最大化》研究性学习方案
作者姓名
任职单位
学科
数学
年级
六年级
存款方式与收益研究性学习报告
存款方式与收益研究性学习报告一、引言存款是人们常见的一种金融行为，通过将闲置资金存放到银行或其他金融机构，既可以保值增值，又可以提供一定的流动性。
然而，不同的存款方式会带来不同的收益。
因此，本文旨在研究不同的存款方式与收益之间的关系。
二、存款方式的分类存款方式主要可以分为定期存款和活期存款。
1.定期存款定期存款是指将一定金额的资金在规定的期限内存入银行，并按照约定的利率获得利息的存款方式。
定期存款的特点是存期长、不可中途支取、收益稳定。
根据存期的长短可以进一步细分为短期定期存款、中期定期存款和长期定期存款。
2.活期存款活期存款是指将资金存入银行，在任何时间都可以自由支取的存款方式。
活期存款的特点是存期短、资金灵活、收益较低。
三、存款方式与收益的关系研究存款方式的不同会直接影响存款收益的多少。
下面将从定期存款和活期存款的角度进行研究。
1.定期存款的收益定期存款的收益主要由两方面组成：利息收入和复利收入。
a.利息收入定期存款的利息收入是银行按照一定的利率计算出来的。
利率高低直接影响到利息收入的多少。
一般来说，定期存款利率会随着存款期限的增加而增加。
较长期限的定期存款能够得到较高的利率，从而带来更多的利息收入。
b.复利收入复利收入是指将已经获得的利息再投资，产生新的利息。
定期存款的复利收入主要体现在复利计算和复利计息。
复利计算是指将定期存款的本金和已获得的利息一起进行计算，从而计算出新一期的利息；复利计息是指将已获得的利息再加到存款本金中，从而增加下一期的利息收入。
2.活期存款的收益活期存款的收益较定期存款要低，主要体现在利息收入方面。
a.利息收入活期存款的利息收入较低，因为其利率通常较低。
银行通常根据存款余额的多寡来计算利息收入，但利率较低，收益有限。
四、结论通过对存款方式与收益的研究，可以得出以下结论：1.定期存款的收益较活期存款高，原因在于定期存款的利率较高，而且可以复利计算和复利计息。
2.存款的收益与存款期限、存款金额和利率有关。
数学研究性学习——如何存款最合算
1、通过小组协作帮助，掌握存款利息与利税的计算方法。
2、通过这次活动，让学生了解更多有关存款的知识和方法。
三、参与者特征分析
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
为此，我们组织学生对《如何存款最合算》，进行这一课题的研究学习，同时通过活动，让学生提高自己的调查，分析，研究，实验的能力及动手能力。
2、课题的意义：
开展本活动，通过学生的调查和网上收集资料，让学生了解存款利息与利税之间的关系，掌握存款利息与利税的计算方法。通过活动，同学们学会合作讨论，掌握调查等方法。
1、指导研究方法与解决研究过程中出现的问题。
2、给学生发放活动记录表，以用作每次小组活动后收集整理信息。
3、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
第13—15周
八、总结与反思
总结：在本部分教学中，教师层层设疑、环环相扣，学生始终处于不断的发现问题、解决问题的过程中，这样给学生最大限度参与学习的机会，通过教师的引导，学生自主参与数学实践活动，经历了数学知识的发生、形成过程，掌握了数学建模方法。
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训
1、互相讨论问题，初步了解研究性学习。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、进行组织动员，激发学生研究课题的热情。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、发放资料介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
第1ห้องสมุดไป่ตู้周
数学研究性学习如何存款最合算
5、成果汇总，提出合理建议和改进方，案撰写结题报告。2
主要研究阶段记录
序号
研究阶段（起止时间）
阶段内容
第一阶段
收集有关信息
第二阶段
调查与走访
第三阶段
整理资料
第四阶段
完善课题总结反思做结题报告
预期成果
1.存钱只图方便一定不划算
2.存期越长不一定越划算
?当然，在这次综合实践中还有很多不足的地方，但是我们想：至少，我们用心经历了，感受了，结果就变得不太重要，过程才是我们所享受的。我们应经常在生活在实践，在实践中去学习。
课题研究报告
如何存款最合算
通过这次课题研究让我们了解并掌握了在经济生活中的合理理财观念。学会正确科学地理财尤其重要。我们作为学生，虽然还没有自己的收入，但也要用心学习理财知识，为将来进入职场后能管理好自己的收入奠定基础。经过小组成员地积极思考、主动探究、深入钻研，我们总结出了以下几种存款方法：
为此，我们组织学生对《如何存款最合算》这一课题进行研究学习，同时通过活动，让学生提高自己的调查，分析，研究，实验的能力及动手能力。
课题研究意义与价值：
开展本活动，通过学生的调查和网上收集资料，让学生了解存款利息与利税之间的关系，掌握存款利息与利税的计算方法。通过活动，同学们学会合作讨论，掌握调查等方法。
这是把存本取息和零存整取储蓄有机结合的一种储蓄方法。此方法只要长期坚持，便会尝到“复利”的丰厚回报。可以先考虑存本取息储蓄，一个月后，取出存本取息储蓄的第一个月利息，再用这第一个月利息设一个零存整取储蓄户，以后每月把利息取出来后存入零存整取储蓄，这样不仅存本取息储蓄得到了利息，而且其利息又在参加零存整取后取得了利息。此方法充分利用了时间价值
2704如何存款最划算结题论文
2704如何存款最划算结题论文当今社会经济发展迅速，人民生活水平不断提高，消费水平也不断提高，人们的理财观念也不断提高，如何存款最合算，成为我们社会中必不可少囊徊糠帧。
自我国恢复开征个人利息所得税，税率为20％。
然而，由于目前各家银行的储蓄存款种类繁多，各种储蓄存款的计息规定也不尽相同，许多储户对各类储蓄的存款利息银行将如何扣税不甚明了。
据有关部门统计，在中国家庭中，大多数人在理财过程中首选把钱存入银行。
因此，到银行存款和老百姓理财息息相关,这看似简单而平常的事，实则大有学问，运用得当才能充分发挥这一理财手段的作用。
因此，怎样存款才最适合不同的需求，且又能取得更高的利息呢？我们对银行的各类各档存款利率及存款方式进行了一番调查。
一、银行基本存款方式及利息介绍目前银行一般的人民币存款方式有：活期存款、定期存款(不同存期)、零存整取、定活两便、协定存款、通知存款等等。
每种存款方式都有其特点及不同的利息。
用户可以根据自己的实际需要对存款方式进行挑选和组合，以求达到方便使用和获取最大收益的目的。
二、几种储蓄方式的存款对比表1-1是几种储蓄方式的存款利率对比，从各种存款方式中可以看出，活期存款的收益最小，而一年定期存款利率是活期存款利率的6倍多。
如果每月用于储蓄的存款用定期存款的方式存起来，坚持几年，存款可能会有惊人的改变。
随着时间长度的增加，活期存款与定期存款的收益，差距会越来越大，倘若本金是10万，那么20年后直接收益差距将达到万元（见表1-2）！由此看来，似乎存期越长，存款越合算。
然而，真的是这样吗？三、实际储户的选择我们小组在深圳各大银行随机采访了100名前来办理有关储蓄业务的人士，其中有近六成的受访者承认自己有办理定期存款（见表2-1）。
有些受访者表示，如今股市、楼市都不景气，选择风险较小的定期储蓄比较符合实际。
但也有不少受访者表示不愿把太多钱投入定期存款，因为一旦有意外需要大量用钱，取出定期存款时利息会按活期利率算，这样一来反而不合算。
《存款方式与收益》研究性学习方案
《存款方式与收益》研究性学习方案研究题目：存款方式与收益研究一、选题背景和意义随着社会的发展和人民收入水平的提高，人们的储蓄意识逐渐增强，存款成为人们常见的储蓄方式之一、然而，存款方式众多，不同的存款方式所带来的收益不尽相同。
因此，深入研究存款方式与收益的关系，对于人们选择合适的存款方式有重要指导意义。
二、研究目标1.探究不同存款方式的特点和优劣势；2.分析不同存款方式的收益情况；3.提出合理的存款方式选择建议。
三、研究内容1.存款方式的分类及特点根据存款的性质、期限等因素，对存款方式进行分类，并分析各种存款方式的特点和优劣势。
2.存款方式的收益情况研究通过收集比较不同存款方式的年化利率、风险程度等数据，分析不同存款方式的收益情况，并探究存款方式与收益的关系。
3.存款方式选择建议根据研究结果，提出合理的存款方式选择建议，帮助人们根据自身需求和风险承受能力选择适合的存款方式，最大化收益。
四、研究方法1.文献综述法对存款方式与收益的相关文献进行梳理和综述，了解已有研究成果和现状。
2.数据收集法收集不同存款方式的年化利率、风险程度等数据，用以分析和比较不同存款方式的收益情况。
3.统计分析法运用统计学方法对所收集的数据进行分析，探究存款方式与收益的关系。
4.实证研究法建立实证模型，对存款方式和收益进行实证研究，验证研究假设。
五、预期成果1.存款方式分类及特点的研究报告；2.存款方式的收益情况分析报告；3.存款方式选择建议报告。
六、研究进度安排1.11月份：文献综述，收集各种存款方式的数据；2.12月份：数据分析，研究各种存款方式的特点和收益情况；3.1月份：撰写存款方式分类及特点的研究报告；4.2月份：撰写存款方式的收益情况分析报告；5.3月份：撰写存款方式选择建议报告；6.4月份：综合写作，修改完善；7.5月份：完成学术论文的撰写。
小课题研究——合理存款
小课题研究——合理存款莒县第四实验小学六年级二班庄昊一、研究的问题王阿姨准备给儿子存一万元，供他六年后上大学，怎样存款最合适？二、调查收集信息1、注：国家规定，得到的利息要按5%的税率扣税。
2.教育储蓄现在有一种教育储蓄存款，存期分为一年、三年、六年，并且免征储蓄存款利息所得税。
教育储蓄一年期、三年期按同期整存整取定期储蓄存款利率计息。
六年前五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。
教育储蓄储户凭存折和学校提供的正在接受非义务教育的学生身份证明，一次支取本金和利息，每份证明，只有一次优惠。
3.国债国债有三年期和五年期的，三年期的利率是3.14%，五年期的利率是3.49%，购买国债也免征利息税。
三、设计方案1.普通存款整存整取：（1）存6次，每次存一年。
（2）存3次，每次存2年。
（3）存2次，每次存3年。
（4）5年+1年2.教育储蓄和国债：（1）6年教育储蓄（2）3年国债+3年教育储蓄（3）3年国债+3年国债（4）五年国债+1年教育储蓄四、计算普通存款：（1）、存6次，每次存一年10000×4.14%×1＝414×1＝414（元）414×（1-5%）＝414×95%＝393.3（元）393.3×6＝2359.8（元）（2）存3次，每次存2年10000×4.68%×2＝468×2＝936（元）936×（1－5%）=936×95%＝889.2（元）889.2×3＝2667.6（元）（3）存2次，每次存3年10000×5.4%3=540×3=1620（元）1620×（1－5%）=1620×95%=1539（元）1539×2=3078（元）(4) 5年+1年10000×5.85%×5=585×5=2925(元)10000×4.14%×1=414×1=414(元)2925×(1－5%)=2925×95%=2778.75(元)414×(1－5%)=414×95%=393.3(元)2778.75+393.3=3172.05(元)教育储蓄和国债:(1)6年教育储蓄10000×5.85%×6=585×6=3510(元)(2)3年国债+3年教育储蓄10000×3.14%×3＋10000×5.4%×3 =942+1620=2562(元)(3) 3年国债+3年国债10000×3.14%×3 ＋10000×3.14%×3 =942+942=1884(元)(4)5年国债+1年教育储蓄10000×3.49%×5＋10000×4.41×1=1745+414=2159(元)五、比较的到最佳方案。
数学研究性学习活动记录
收集更多资料，银行存款单、取款单实物，多媒体，手抄报，活动体会，写成研究报告。
六、资源准备
教师准备：1、提供各大银行网址，指导学生收集活动，准备学生记录用笔记本；2、准备实物展台、电视、电脑等设备，并调试好，开放图书室；
1、设计“研究方案〞模版，为学生制订研究方案提供指引。设计“调查记录表〞， 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。2、参与学生讨论，适时给予建议，为学生提供研究结果?评价3?。
第三阶段：课题实施阶段
1收集中国银行、工商银行、农业银行、建立银行等银行存款方式及利率；2、交流、讨论各种不同利率计算；3、收集存款单据、取款单据；4、制作展示片，撰写研究报告，成果展示，交流
8、能对自己进展“反思〞
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、用于克制困难
11、能用多种途径获取信息
12、能运用已有知识解决问题
13、有求职好奇心、探索欲望
14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题方法
15、积极实践，发挥个性特长，施展才能
总评
〔星星总数〕÷3
〔总自评+总互评+总师评〕÷4
?利用数学知识合理选择存款方式研究?研究性学习成果评价量规
评价指标
评价内容
得 分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中参与态度
1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承当任务
3、做好资料累积与处理工作
4、主动提出自己设想
5、乐于合作，能与同学交流，尊重他人
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
关于如何储蓄最合算的研究报告
关于如何储蓄最合算的研究报告一、问题引入：随着社会经济的发展,人民的生活水平不断提高,可支配收入不断增加（如图）。
因而个人的理财问题也越来值得人们合理地安排,而储蓄业务是个人理财最基本、最不可或缺的首选品种。
因此，如何储蓄并从中获得更大的经济利益这不免越来越值得我们思考与探究。
注：各表内数据1995-2005年数据来自统计年鉴；2006年来自统计公报经过研究小组的几位同学的走访调查，从綦江县各行业的收入情况来看，都有了较大的增长，居民手中有了节余（见附表一），那么如何存储这笔钱，以便在最需要他的时候发挥最大的作用，就是我们这个研究小组的目的。
一般情况下，居民存款的目的无非是攒钱应付日常生活、买房、购物、子女上学、生老病死等预期开支，那么存款之前，首先了解一下储蓄的形式，确立存款的用途，“对症下药“，准确地选择存期和种类，就显得非常重要了二、问题探究：我们实地调查了人民币存款利率，如下表：1、储蓄形式：（1）、活期存款：储户可以随时存入和提取，存款金额不受限制，利息由银行并入本金，随取随结息利率。
（2）、定期存款：储户存款时拟定存期和存款的具体形式，银行与信用合作社给签发定期存单，到期凭单提取本金和利息，比较固定，积累性强，适合大众用款的存储需要。
（3）、通知存款：一种不约定存期，支取时需提前通知银行，约定支取日期和金额方能支取的存款。
（4）、协定存款：开户人与开户单位协定的存款合同，商定结算户的留正职额度，每月营业终了时，由开户行主动将当日结算户存款余额中超过留存额度的部分转入协定存款内，或将结算户中的存款额低于留存额度的不足部分从协定存款户转入结算户。
2、存款种类及存款技巧：（1）家庭存款家庭存款可以选择的有利组合可以是这样，一是以定期存款为主，通知存款为辅，定活两便和活期储蓄少量，因为无论长期、中期、短期、存款，在同期限内定期储蓄的利率最高收益最大，对自己一时难以确定的大额暂闲资金，不妨选择一些银行推行的7天理财账户，通过这种方式享受1.62%通知存款收益。
用数学的眼光看——怎样存款
用数学的眼光看——怎样存款£张文肖亿小明的储蓄罐中有5400元钱，这些钱小明暂时用不到，他想把钱存到银行里，三年后上初中的时候，取出来交学费。
可是怎么存呢？一年一年地存还是存定期三年呢？我是这样解的在日常生活中，人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，储蓄不仅可以支援国家建设，还使得个人钱财更加安全并且增加一些利息收入。
银行常用的存款方式有活期、定期、定活两便。
存入银行的钱叫作本金，本金到期后，银行除了要还储户所有的本金外，还要另外付给叫作利息的钱。
如，王小明去年1月1日把100元钱存入银行，存款方式为整存整取，存款期限为一年。
到今年1月1日，王小明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。
这里的100元就是本金，1.5元是利息。
那么，利息是怎样计算的呢？利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。
单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫作利率。
利率按年计算的，称为年利率；按月计算的，称为月利率。
利率并不是固定不变的，随着国家经济的发展变化，银行的利率也会有所调整。
存款的方式不同，或者存款时间的长短不同，利率也不一样。
通常年利率用本金的百分之几表示，月利率用本金的千分之几表示。
第7页参考答案2020年中国人民银行人民币定期存款基准利率表存期一年两年三年年利率%1.502.102.75如果一年一年存：第一年到期后本金和利息一共是5400+5400×1.5%=5481（元）。
第二年到期后本金和利息一共是5481+5481×1.5%≈5563.22（元）。
第三年到期后本金和利息一共是5563.22+5563.22×1.5%≈5646.67（元）。
如果一次存三年定期：5400+5400×2.75%×3=5845.5（元）。
很显然存三年定期利息多。
（作者单位：江苏省苏州科技城外国语学校）大、小两个正方形的面积分别是25平方厘米、1平方厘米。
《存款方式与收益研究》研究报告
《存款方式与收益研究》研究报告山海关一中高二.1 赵健成根据新课改的要求，我选择了《存款方式与收益研究》课题进行研究，选择数学老师和职校会计专业教师为指导老师，在指导教师的指导下，我们进行课题研究，下面是课题的一些情况和成果。
第一部分：研究方案一、研究课题：存款方式与收益研究二、课题组成员：赵健成三、指导老师：数学老师、职校金融专业教师四、探究时间：2010年3月—4月五、研究目的：1、探求存款最佳方式2、探求获得最大的利息的方法，实现存款收益最大化六、研究方法：1、上网查资料2、金融机构实地考察3、采访有关人士七、活动步骤：1、收集存款的有关资料。
2、到银行进行实地调查。
3、去银行采访相关工作人员。
4、总结出如何存款最合算的方法，写出研究报告。
八、结题方式和成果展示途径：以撰写报告的形式在班里展示探究成果。
第二部分：探究结果（一）从定期存款的期限来看，宜选择短期。
一方面，存款期限长短对利率的影响已经不大，一年期存款的利率为2.25%，五年期存款的利率为3.6%，只相差1.35个百分点。
另一方面，如今存款利率是已是历史最低，一般来说，这种状况不可能持续几年，一旦经济形势好转，走出通货紧缩，利率必然要相应调高。
若现在选择长期存款，在利率调高时一时无法享受较高的利率，要受到损失。
而短期存款流动性强，到期后马上可以重新存入。
（二）从集中和分散来看，宜相应分散。
这里的集中和分散，既指每笔存单的金额，也指存单到期的期限。
这里介绍一种比较划算的存钱方法——滚雪球存钱法。
可以每月将家中余钱存一年定期存款。
一年下来，手中正好有12张存单。
这样，不管哪个月急用钱都可取出当月到期的存款。
如果不需用钱，可将到期的存款连同利息及手头的余钱接着转存一年定期。
这种滚雪球的存钱方法保证不会失去理财的机会。
（三）宜约定自动转存。
现在，银行都推出了自动转存服务。
百姓在储蓄时，应与银行约定自动转存。
这样做一方面是避免了存款到期后不及时转存，逾期部分按活期计息的损失；另一方面是存款到期后不久，如遇利率下调，未约定自动转存的，再存时就要按下调后利率计息，而自动转存的，就能按下调前较高的利率计息。
研究性设计方案-如何存款最合算
老师准备： 1.老师向学生展示一些不同理财产品的照片。 2.提供多个相关网站。
3.开放学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 学生准备： 1习的阶段设计 研究性学习的阶 段 第一阶段： 第一阶段 ： 动员 和培训（初步认 和培训 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法） 提 出 和选 择 课题 学生活动 1、了解研究性学习的 研究方法和要求； 了解 本次活动的步骤和任 务。 2、学习利息的计算方 法 根据内容和提 示列出一些课题；如： 合理存款；存款意义； 数学与存款。 1． 学生选择自己感 兴趣的课题。 2．根据自己所 选的课题， 进行小组分 工，如收集资料组。 形 成 小组 实 施方案 1．分好小组后，确定 组长， 学习讨论小组合 作学习评价量规。 2．根据自己的选题， 进行小组分工， 小组内 分工可以为收集有关 的资料图片等。 3. 各 小 组 根 据 分工制定研究计划， 分 配研究时间， 细分研究 内容，制作调查表，预 定成果等。 教师活动 1、明确研究性学习的 方法和要求。2、利用 演示文稿教授计算利 息的方法。 3、提出问题：如何合 理安排存款。 组织学生进行 讨论， 引导学生确定研 究课题。 1、老师对每个小组进 行分工指导， 建立小组 的提议。 。 2、引导明确目 标，细分职责。 1 设计“研究方案”模 块， 为学生制订研究方 案提供指引。 2 设计“调查记录表” 为学生调查记录提供 指引。 3 设计成果展示模块， 为学生展示研究结果 提供指引。 起止时间 1 课时
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研 研究的目标与内容 究来达成这一目标） 解决的主要问题是： 1、正确运用数学知识； 2、了解银行的运作； 3、通过学习，学会计算银行利息； 4、培养学生养成良好的合作交流能力。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1．搜集和学习来掌握计算利息的能力。 2．通过上网搜索资料、采访学生等活动，了解银行运作情况。 3、通过讨论研究，制定出存款的方案。
怎样存款收益最大
4、培养学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
七年级的学生，已初步具备了信息收集，整理和归纳的能力。对周围的事物充满了求知的好奇，对现实的调研活动具有相当浓厚的兴趣，有一定的团队协作能力，他们思维敏捷，善于探索独立意识增强有自己的见解和主张。他们的逻辑思维已渐渐增强，，对不同问题提出自己的疑问。但是这个时期他们对生活问题的关注不够，因此教师在调查活动过程中应给予他们认真的指导。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。
2、综合运用相关知识解决实际问题。
3、通过活动促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。
过程与方法：
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
听老师介绍开展研究性学习的意义以及课题的意义
1、通过介绍开展研究性学习的意义和事例，激发学生开展研究性学习的兴趣。
2、讲解本次活动的要求。
第三周
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
第五周
第四阶段：
评价、总结与反思阶段
1、各小组分组汇报自己的研究成果。
2、对其他小组的活动成果展开评价。
1、评阅论文，总结点评学生心得体会和论文。
2、老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
小学六年级数学《合理存款》教案模板三篇
小学六年级数学《合理存款》教案模板三篇《合理存款》是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些知识解决实际问题。
培养学生的投资意识。
下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《合理存款》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级数学《合理存款》教案模板一教材分析：“合理存款”是在教学完百分数的意义与纳税、折扣、利率等知识的基础上安排的一节活动课。
活动构成：1、明确问题。
主要围绕“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益?”这一问题展开，该问题共蕴含着三个关键的信息：本金、可存款年限及资金用途。
2、收集信息。
主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购买及其利息的计算等。
课前，学生可以通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。
3、设计方案。
就是从收集到的信息中筛选出有价值的相关实用信息，设计出具体的、不同的储蓄存款方案。
4、选择方案。
即从上述各种可行性方案中选取收益的，化方案合理存款，并计算出到期时的总收入。
教材这样编排，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的相关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时，获得运用数学知识解决问题的思考方法。
活动目标：1、使学生巩固对存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识。
2、学习综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题。
3、使学生认识到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。
活动重、难点：使学生能自主探索合理存款的收益问题的方法。
学具准备：学生每人一台计算器。
一、旧知铺垫，引入活动1、复习：杨晨用8000元一年期存款的利息买了一台复读机，这台复读机的价格是多少?8000 2.25% 1 (1 20%)=160元问：算式中，本金和利息各是多少元?2.25%、20%各表示什么?你是通过哪些渠道或方式了解到的?2、引入：把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，还可以让本钱增值。
存款方式与收益研究性学习报告
存款方式与收益研究性学习报告摘要：本文旨在研究各种存款方式以及其带来的收益。
通过对不同存款方式的对比分析，我们可以更好地了解如何选择合适的存款方式以最大化收益。
本文研究了储蓄存款、定期存款、活期存款和理财产品等几种常见的存款方式，并对其利率、风险和收益进行了分析。
最后，本文提供了一些建议，以便个人在选择存款方式时能够做出明智的决策。
第1节：引言存款是一种常见的理财方式，可以帮助人们获取额外收入，并保护资金免受通货膨胀等风险的侵害。
然而，不同的存款方式可能带来不同的利率、风险和收益。
因此，了解各种存款方式的特点，选择合适的存款方式对于个人来说非常重要。
第2节：储蓄存款储蓄存款是最常见的存款方式之一、它是一种低风险的存款方式，通常由银行管理。
储蓄存款的利率相对较低，但流动性较好，可以随时支取存款。
由于储蓄存款的风险相对较低，因此其收益也相对较低。
适合短期存款或未来的紧急支出。
第3节：定期存款定期存款是一种较为安全的存款方式，通常在银行或其他金融机构存放一段时间，利率相对较高。
通过选择不同期限的定期存款，个人可以获得不同的收益。
然而，定期存款的缺点是其流动性较差，一旦存款期限到期前提前支取，可能需要支付一定的违约金。
因此，定期存款适合那些有一定增长目标的个人。
第4节：活期存款活期存款是指存款随时可支取的一种方式。
它具有良好的流动性，但利率较低。
活期存款适用于那些需要随时可用资金的个人，但不适用于追求较高收益的个人。
第5节：理财产品理财产品是近年来发展迅速的一种存款方式。
它可以提供较高的收益和较低的风险。
然而，理财产品的收益和风险都与市场情况密切相关。
个人需要了解不同种类的理财产品，并选择与自己风险承受能力相匹配的产品。
第6节：对比分析通过对不同存款方式的对比分析，我们可以得出以下结论：1.储蓄存款是最保守的存款方式，风险和收益都较低；2.定期存款在安全性和收益方面相对较好，但流动性较差；3.活期存款具有良好的流动性，但收益较低；4.理财产品可以提供较高的收益，但风险也较高。
存钱的妙招
１.咨询银行存钱的年利率
２.进行计算整理
３.得出存钱的妙招
三、小课题的特色和创新
平时经常听到有大人的钱包被抢了，家里的钱被偷了，还有大人把钱存到银行里等等问题。但不是非常地清楚钱存到银行里到底还能收益多大。而希望通过这个课题的研究，能清楚的知道钱存到银行里的收益情况，并能向身边的人推荐存钱的妙招，也是对我们知识运用的一个极好的检验。
四、小课题研究的步骤和进程
１.课题准备阶段：搜集资料，进行选题，完成开题报告。
２.课题实施阶段：制定研究方案，按照方案完成相应的数据的收集和计算，
并撰写报告。
３.课题结题阶段：整理资料，完成本课题的撰写
五、参考文献
《快乐数学》
六、小课题预期效果展望
通过调查和数据的收集，并进行数据的处理，形成报告，并以论文的形式呈现。
数学小课题研究方案六年（4源自班 支欣路课题名称存钱的妙招
一、小课题的研究缘起
我们准备今年全家去外地过年，但是妈妈担心我们不在家时，有小偷来“光顾”，想把积攒起来的5万元钱存到银行里。妈妈说这笔钱准备五年内不用，让我帮她出出主意，应该怎样存才能收益最大。我想帮妈妈的忙也很好奇，就想用学过的知识来研究研究，并由此得出存钱的妙招，并告诉身边的人。所以我就选择了《存钱的妙招》这一课题，并得到了老师的支持。
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为此，我们组织学生对《如何存款最合算》这一课题进行研究学习，同时通过活动，让学生提高自己的调查，分析，研究，实验的能力及动手能力。
课题研究意与价值：
开展本活动，通过学生的调查和网上收集资料，让学生了解存款利息与利税之间的关系，掌握存款利息与利税的计算方法。通过活动，同学们学会合作讨论，掌握调查等方法。
研究课题名称：
如何存款最合算
指导老师
任教学科
课题
组长
姓名
性别
年龄
班级职务
课题
组长
简介
原毕业学校：
基本情况：
课题
组主要成员
姓名
性别
年龄
班级职务
原毕业学校
课题背景说明：
当今，我们的生活越来越好，人们的理财观念也发生了变化，好的理财观对我们高中学生来说意义重大。我们首先把目光投身了银行储蓄，储蓄有多种选择，那么，如果如何储蓄才能获取最大的收益？
4、对算出的储蓄方法进行对比验证，确定最合理的储蓄方法2
5、成果汇总，提出合理建议和改进方，案撰写结题报告。2
主要研究阶段记录
序号
研究阶段（起止时间）
阶段内容
第一阶段
收集有关信息
第二阶段
调查与走访
第三阶段
整理资料
第四阶段
完善课题总结反思做结题报告
预期成果
1.存钱只图方便一定不划算
2.存期越长不一定越划算
通过调查研究活动，掌握存款利息与利税的计算方法。从实践中学数学，用数学，激发学习数学的积极性，提高应用数学知识解决实际问题的能力。
课题研究内容、目标和方法
内容与方法：
1、通过到银行调查和网上查阅，了解银行的存款方式、本金、利率与利息的关系
2、通过对储蓄户的访问，了解他们选择不同档次的存款期的原因。
3、通过发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会小组合作交流。
（１）活期存款储蓄
活期适应性强，但利息很低，年利率仅0.72%
活期储蓄犹如你的钱包，可应付日常生活费用，随存随取。应尽量减少活期存款，一旦活期帐户中结余了较大笔的存款，应及时支取转为定期。目前几乎所有银行网银都有定活自动转存功能，可以每月设置固定金额转，也可以设置每月活期金额，该金额外的所有余额都自动转为定期。
3、“滚雪球”的存钱方法比较划算
课题研究反思
在这次十分有意义的研究性学习活动中，我们小组的所有成员都亲自参与，仔细观察，认真思考，敢于提问，并且努力总结，同时也培养了我们与他人合作的精神，丰富了我们的知识，让我们深刻感受到了通过自己的研究得到研究结果的乐趣。同时，锻炼了我们搜集、整理、分析信息和资料的能力。最后通过研学，我们认识到数学在生活中的重要意义。
总而言之，要想存款最合算，不仅要采取灵活多样的储蓄方式，更要考虑到自己的实际状况，同时关心国家的相关政策。
（２）定期存款储蓄
定期在低利率环境下的特征最明显：存期越长、利率越高、收益越好。
适用于生活节余的较长时间不需动用的款项。在高利率时期，存期要存中长期，即将5年期的存款分解为1年期和2年期，后滚动轮番存储，如此则可利生利，收益效果最好。
（４）滚雪球存储法
此方法充分利用了时间价值，使存款的利率达到了最高
?当然，在这次综合实践中还有很多不足的地方，但是我们想：至少，我们用心经历了，感受了，结果就变得不太重要，过程才是我们所享受的。我们应经常在生活在实践，在实践中去学习。
课题研究报告
如何存款最合算
通过这次课题研究让我们了解并掌握了在经济生活中的合理理财观念。学会正确科学地理财尤其重要。我们作为学生，虽然还没有自己的收入，但也要用心学习理财知识，为将来进入职场后能管理好自己的收入奠定基础。经过小组成员地积极思考、主动探究、深入钻研，我们总结出了以下几种存款方法：
目标：
1、体会到数学的应用性和广泛性，提高学习数学的兴趣。
2、在数学探究中形成小组合作与交流协作的能力。
3、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
小组成员分工
1、走访银行，问卷调查，查找所需的有关资料2
2、对收集到资料数据进行整理、分类2
3、负责研究当前的存款利率，运用数学知识算出储蓄方法。2