南京东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录
高三数学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提高高三数学教学质量，探讨高考备考策略四、参与人员高三数学组全体教师、学校教务处领导五、活动内容1. 高三数学教学现状分析（1）组长李老师首先对高三数学教学现状进行了全面分析。
他指出，目前高三数学教学存在以下问题：1）学生对基础知识的掌握不够扎实，对知识点之间的联系理解不够深入；2）学生的解题能力不足，解题思路不够清晰，解题技巧掌握不够熟练；3）教师的教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；4）高考备考策略不够明确，针对性强，备考效果有待提高。
2. 高考备考策略探讨（1）针对上述问题，组内教师进行了热烈的讨论，共同探讨高考备考策略。
1）加强基础知识教学，提高学生对知识点的掌握程度。
教师应注重讲解知识点之间的联系，引导学生理解并掌握知识点的应用；2）培养学生解题能力，提高解题技巧。
教师可以结合历年高考真题，引导学生总结解题规律，提高解题速度和准确性；3）丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
教师应运用多媒体教学、小组合作等多种教学手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习热情；4）制定针对性备考策略，提高备考效果。
教师应根据学生实际情况，制定分层教学计划，针对不同层次的学生进行针对性辅导。
（2）张老师分享了自己的高考备考经验，他认为：1）关注高考动态，了解高考改革方向，及时调整教学策略；2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果；3）加强家校沟通，共同关注学生的成长。
3. 教学经验交流（1）王老师分享了他在高三数学教学中的成功经验，他强调：1）注重课堂纪律，提高课堂效率；2）关注学生心理，关心学生成长；3）善于发现学生的优点，激发学生的学习兴趣。
（2）刘老师分享了自己在教学中的创新做法，他提倡：1）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；2）利用网络资源，丰富教学内容；3）关注学生个性化需求，提供个性化辅导。
高中数学教研组教研记录
一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨新课程标准下高中数学教学策略四、参与人员：高中数学教研组全体教师五、教研活动记录：一、活动开始1. 会议主持人：张老师2. 主持人开场白：各位老师，大家好！今天我们教研组会议的主题是探讨新课程标准下高中数学教学策略。
随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
希望通过本次教研活动，大家能够集思广益，共同探讨适合我校学生特点的教学方法。
二、主题研讨1. 老师们就新课程标准下的教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入的讨论。
2. 张老师提出，新课程标准强调培养学生的数学思维能力和创新能力，因此，教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。
3. 李老师认为，教学内容要与时俱进，教师应结合实际生活，将数学知识与学生所学专业相结合，提高学生的学习兴趣。
4. 王老师强调，教学评价要多元化，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的思维能力和创新能力。
5. 刘老师提出，教师要加强自身素质，提高教育教学水平，以适应新课程标准的要求。
三、经验分享1. 赵老师分享了自己在教学过程中的成功经验：精心设计教学环节，注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 陈老师分享了自己在教学过程中的创新举措：引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 吴老师分享了自己在教学过程中的反思：关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
四、总结与布置工作1. 张老师对本次教研活动进行了总结，强调教师在教学过程中要注重以下几个方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）创新教学方法，提高教学效果；（3）关注学生的思维能力和创新能力；（4）加强自身素质，提高教育教学水平。
2. 布置工作：（1）各位老师要认真研究新课程标准，制定符合学生实际的教学计划；（2）教师之间要加强交流与合作，共同提高教育教学水平；（3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
南京东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录
南京市东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录公开课教案及讲座稿20１8-２０19第一学期教学案年级高三学科数学上课日期2018年10月9日课题34、数列的概念及其表示方法总备课第34 课课型复习课授课时间主备人唐建必修5教学目标1、理解数列及数列的分类的概念2、掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
3、函数的思想、方程的思想、整体和消元重点难点掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
教学方法及教学辅助手段合作探究法，实物投影教学过程复备记5 ⎪⎝⎭5 ⎪⎝⎭（4）3，33，333，3333，33333，2、已知数列{a n}对任意的p，q∈N*满足a p＋q＝a p＋a q，且a2＝－6，那么a10等于3、数列{}n a的通项公式cos12nna nπ=+,前n项和为nS,则2016=S_________.4、数列{a n}满足a n＋1＝⎩⎨⎧2a n(0≤a n<12)，2a n－1 (12≤a n<1)，若a1＝67，则a2 015的值为________5、在数列{}n a中,21nna=-,若一个7行12列的矩阵的第i行第j列的元素,i j i j i ja a a a a=⋅++,(1,2,,7;1,2,,12i j==)则该矩阵元素能取到的不同数值的个数为6、如图,互不-相同的点12,,,nA A X和12,,,nB B B分别在角O的两条边上,所有n nA B相互平行,且所有梯形11n n n nA B B A++的面积均相等.设.n nOA a=若121,2,a a==则数列{}n a的通项公式是_________.【答案】*,23Nnnan∈-=7、设数列{}n a的前n项和为n S，)1(2,11-+==nnSaa nn（1）求证：数列{}n a为等差数列，并求出nnSa,（2）是否存在自然数n，使得?2013)1(322321=--+⋅⋅⋅+++nnSSSS n若存在，求出n 的值，若不存在；说明理由候我们可以运用数列的综合来解题，关注细节。
高中数学组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨高中数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：高中数学组全体教师五、活动内容：一、活动开场1. 主持人介绍活动背景及目的，强调本次教研活动的重要性。
2. 全体教师进行简短的自我介绍，增进彼此了解。
二、教学案例分析1. 教师甲分享了一节关于“函数的性质”的公开课，分析了教学过程中的亮点和不足。
2. 教师乙针对甲教师的教学案例，提出了自己的观点和建议。
三、教学策略探讨1. 教师丙就“如何提高学生数学思维能力”展开讨论，分享了自己的教学经验。
2. 教师丁针对丙教师提出的观点，补充了自己的见解，并提出了具体的实施方法。
四、教学工具与资源分享1. 教师戊介绍了学校图书馆的数学教学资源，包括图书、期刊、电子资源等。
2. 教师己分享了自己在互联网上发现的一些优秀数学教学网站和APP，供大家参考。
五、课堂管理经验交流1. 教师庚分享了自己在课堂管理方面的经验，强调教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师辛针对庚教师提出的观点，分享了自己在课堂管理中的一些具体做法。
六、教学反思与总结1. 教师们就自己在教学过程中的反思进行交流，总结经验教训。
2. 主持人对本次活动进行总结，强调教师要不断学习、反思，提高自己的教学水平。
七、活动结束1. 全体教师合影留念。
2. 教师们纷纷表示，本次教研活动收获颇丰，将在今后的教学中不断努力，提高教学质量。
八、活动记录总结本次高中数学组教研活动，旨在探讨高中数学教学策略，提高教学质量。
通过教学案例分析、教学策略探讨、教学工具与资源分享、课堂管理经验交流等环节，教师们分享了各自的教学经验和心得，相互学习、借鉴，共同提高。
以下是本次活动的具体总结：1. 教师们在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
3. 教师要善于利用教学资源，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
数学教研组校本培训记录
一、培训时间：2022年3月10日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：提高数学教学质量，促进学生全面发展四、培训对象：全体数学教师五、培训内容：1. 教学理念与教学目标2. 教学方法与教学策略3. 教学评价与教学反思4. 教学资源与信息技术5. 教学合作与交流六、培训过程：1. 主持人介绍本次培训的目的、意义和主要内容。
2. 邀请专家进行专题讲座。
（1）讲座一：教学理念与教学目标讲座内容：阐述了新课程改革背景下的教学理念，强调了教学目标的重要性，以及如何制定合理的教学目标。
（2）讲座二：教学方法与教学策略讲座内容：介绍了多种有效的教学方法，如探究式教学、合作学习、分层教学等，并分析了各种教学策略的适用范围。
（3）讲座三：教学评价与教学反思讲座内容：讲解了教学评价的方法和技巧，以及如何进行教学反思，以提高教学质量。
（4）讲座四：教学资源与信息技术讲座内容：介绍了丰富的教学资源，如网络资源、教材资源、教学软件等，以及如何运用信息技术辅助教学。
（5）讲座五：教学合作与交流讲座内容：强调了教师之间的合作与交流的重要性，以及如何开展有效的教研活动。
3. 教师分组讨论。
（1）分组讨论一：如何将讲座中的教学方法与教学策略应用于实际教学中？（2）分组讨论二：如何运用信息技术提高数学教学质量？（3）分组讨论三：如何开展有效的教研活动，促进教师之间的交流与合作？4. 教师代表分享讨论成果。
5. 主持人总结本次培训，并对教师提出希望和要求。
七、培训效果：1. 教师对新课程改革背景下的教学理念有了更深入的理解。
2. 教师掌握了多种有效的教学方法与教学策略。
3. 教师认识到教学评价与教学反思对提高教学质量的重要性。
4. 教师了解了丰富的教学资源，以及如何运用信息技术辅助教学。
5. 教师明确了教学合作与交流的重要性，为今后的教研活动奠定了基础。
八、培训反思：1. 培训内容丰富，实用性强，对提高数学教学质量具有指导意义。
2. 教师参与度高，互动性强，培训效果显著。
数学教研培训活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育在培养学生核心素养、促进学生全面发展方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高数学教师的专业素养和教育教学能力，我校于2022年9月20日组织开展了数学教研培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助数学教师深入理解新课程标准，提升课堂教学水平。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名数学教育家、博士生导师李教授为我校数学教师做专题讲座。
李教授以“核心素养导向下的数学教学”为主题，从核心素养的内涵、数学教学目标、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
李教授强调，数学教学要关注学生的思维发展，培养学生的逻辑思维、空间想象、数据分析等核心素养，使学生在学习过程中体验数学的乐趣，提高数学素养。
2. 案例分析在讲座结束后，我校数学教研组长组织教师们进行案例分析。
首先，由教研组长选取了几个具有代表性的数学教学案例，让教师们分组讨论，分析案例中存在的问题和改进措施。
接着，各小组派代表进行汇报，其他教师进行点评和补充。
通过案例分析，教师们对如何进行有效的数学教学有了更深刻的认识。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑向专家请教。
李教授针对教师们提出的问题，结合实际案例，给出了切实可行的建议。
此外，教师们还就如何进行教学反思、如何提高课堂效率等问题进行了热烈的讨论。
三、活动总结1. 活动成效本次数学教研培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，教师们对核心素养导向下的数学教学有了更深入的理解，提高了教育教学能力。
2. 教师感悟参加本次教研活动的教师纷纷表示，活动内容丰富，形式多样，收获颇丰。
以下是一些教师的感悟：（1）李教授的讲座让我对核心素养有了更全面的认识，为我今后的教学工作指明了方向。
（2）案例分析环节让我认识到，在实际教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（3）互动交流环节让我结识了许多优秀的同行，从中学习到了很多宝贵的经验。
高中数学教研活动记录
高中数学教研活动记录【活动记录】活动主题：高中数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX高中一、活动目标1.分享高中数学教学经验，互相学习借鉴；2.研究和讨论高中数学新课标下的教学方法和策略；3.提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动内容1.主题报告：本次活动邀请了数学教育专家李老师来进行主题报告，主要内容有：教学目标的明确、教学内容的分析、教学方法的选择、学生能力的培养等方面的内容。
2.经验分享：各学校代表教师就自己在教学中的经验进行了分享，重点讨论了高中数学中学生在理解与应用数学概念时遇到的困难，以及如何帮助学生提高数学思维能力。
3.教材解读：与会教师共同对高中数学新课标教材进行解读，讨论了新教材与传统教材的差异，以及如何合理利用新教材进行教学。
4.案例分析：围绕高中数学典型考点，以学生常犯的错误为切入点，进行案例分析，探讨如何通过合理的引导帮助学生优化解题方法，提高解题正确率。
5.小组讨论：将与会教师分成小组，进行深入的讨论和交流，针对各自教学中遇到的问题提出解决方案，并共同改进教学方法。
三、活动收获1.对数学教学的认识更新：通过李老师的主题报告，了解到数学教学应该关注学生能力的培养，强调数学教学目标的明确和分层次的教学设计。
2.教学方法的丰富与拓展：参与经验分享和小组讨论，了解到了其他学校的教学方法和策略，拓宽了自己的教学思路，发现了更多适合自己学生的教学方法。
3.教学资源的共享：与会教师纷纷表示愿意共享教学资源，建立了良好的交流平台，为今后的教学工作提供了宝贵的资源支持。
4.问题解决方案的提升：通过小组讨论，与他人共同研究和解决了一些教学中的难题，获得了更多解决问题的方法和策略。
5.专业素养的提高：通过参与本次活动，教师们增强了自己的专业素养，拓展了知识面，提高了教学水平。
四、活动总结本次高中数学教研活动为广大高中数学教师提供了一个交流和学习的平台，通过与专家的互动、与他人的分享与讨论，教师们不仅加深了对数学教学的认识和理解，还获得了许多实用的教学方法和策略。
数学教材培训教研记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年3月10日开展了为期一天的数学教材培训活动。
本次培训邀请了资深数学教育专家进行授课，旨在帮助教师深入理解教材，提高教学效果。
二、培训内容1. 教材解读：专家对小学数学、初中数学和高中数学的教材进行了详细解读，包括教材的编写理念、教学目标、知识点分布、教学方法等。
2. 教学方法：针对不同学段、不同年级的数学教学，专家分享了多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，帮助教师提高课堂教学效果。
3. 教学评价：专家介绍了教学评价的方法和技巧，包括过程性评价和结果性评价，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 教学案例：专家结合实际教学案例，分析了教师在教学过程中遇到的问题及解决方法，使教师受益匪浅。
5. 教研活动：专家指导教师如何开展教研活动，提高教研水平，促进教师专业成长。
三、培训过程1. 开幕式：教研组长介绍了本次培训的目的、意义和安排，强调了培训的重要性，鼓励教师积极参与。
2. 专家授课：专家从教材解读、教学方法、教学评价、教学案例等方面进行了深入浅出的讲解，教师们认真聆听、记录。
3. 互动环节：教师们就自己在教学过程中遇到的问题向专家请教，专家一一解答，现场气氛热烈。
4. 分组讨论：教师们根据所学内容，结合自身教学实际，进行分组讨论，分享教学经验，共同提高。
5. 总结发言：教研组长对本次培训进行了总结，肯定了教师们的积极参与和收获，并对今后的教学工作提出了要求。
四、培训效果1. 教师们对教材有了更深入的理解，明确了教学目标和方法。
2. 教师们掌握了多种教学方法，提高了课堂教学效果。
3. 教师们对教学评价有了新的认识，能够更好地了解学生的学习情况。
4. 教师们学会了如何开展教研活动，提高了教研水平。
5. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
五、下一步工作1. 教师们要结合本次培训内容，认真反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。
宁外数学教研组活动记录
一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：宁外数学教研组办公室三、活动主题：提高数学教学质量，探讨教学方法四、参与人员：宁外数学教研组全体教师五、活动内容：1. 介绍教研组活动背景随着我国教育改革的不断深入，数学教育也面临着新的挑战。
为了提高宁外数学教学质量，促进教师专业成长，宁外数学教研组决定开展一系列教研活动。
2. 教研组长发言教研组长首先对教研组活动进行了总结，肯定了大家在过去一段时间里的辛勤付出，并对未来的工作提出了要求。
他指出，全体教师要树立团队意识，相互学习、共同进步，以提高数学教学质量为目标，为学生的全面发展贡献力量。
3. 教学经验分享（1）教师A：针对新学期，分享了如何激发学生学习兴趣的方法。
他认为，教师应关注学生的个体差异，通过设计富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）教师B：针对数学课堂中的问题解决，分享了如何培养学生的思维能力和创新精神。
他强调，教师应注重培养学生的合作意识，引导学生从多个角度思考问题，提高学生的综合素养。
（3）教师C：针对数学教学中的作业设计，分享了如何提高作业质量的方法。
他认为，教师应关注作业的趣味性和实用性，引导学生通过作业巩固所学知识，提高学习效果。
4. 教学案例分析全体教师针对一节数学课进行了案例分析，从教学目标、教学过程、教学方法等方面进行了深入探讨。
大家一致认为，这节课在激发学生学习兴趣、培养学生思维能力等方面取得了较好的效果，同时也指出了不足之处。
5. 教研活动总结教研组长对本次教研活动进行了总结，认为本次教研活动达到了预期目标。
他强调，全体教师要积极参与教研活动，不断丰富自己的教学经验，提高教学质量。
同时，要关注学生的学习需求，因材施教，为学生的全面发展奠定基础。
六、活动效果通过本次教研活动，全体数学教师对数学教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
以下为活动效果：1. 教师们对提高数学教学质量有了更明确的目标和方向。
数学教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组于2022年3月15日开展了研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由备课组长对本周将要进行的课程进行详细解读，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师针对课程内容展开讨论，共同商讨教学策略，力求使课堂教学更加高效。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生课堂参与度教师A：可以通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与讨论。
教师B：可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、共同进步。
（2）如何提高学生的数学思维能力教师C：在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成数学思维。
教师D：可以通过设计一些实际问题，让学生在实际操作中锻炼数学思维能力。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
以下是部分分享内容：（1）如何处理课堂纪律问题教师E：要注重课堂管理，制定严格的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
教师F：可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性，从而减少课堂纪律问题。
（2）如何提高学生的作业完成质量教师G：要注重作业的布置与批改，确保作业内容与教学目标相符，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师H：要关注学生的作业情况，及时与学生沟通，帮助学生解决作业中的问题。
三、活动总结本次活动取得了圆满成功。
宁外数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高教育教学质量成为摆在教育工作者面前的重要课题。
为了更好地适应新课程改革的要求，提升教师的专业素养和教学水平，宁外数学教研组于2022年10月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的新思路、新方法。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长带领全体数学教师进行了集体备课。
针对即将到来的期中考试，大家共同研讨了各年级的考试范围、重点难点以及相应的教学方法。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同制定教学计划，优化教学设计，确保课堂教学的有效性。
2. 课堂观摩为了提升教师的教学水平，教研组安排了三位优秀教师进行公开课展示。
三位教师分别就“分数的意义”、“三角形面积计算”和“圆的周长”三个课题进行了精彩的课堂教学。
课后，教研组组织全体教师进行了评课活动，大家针对课堂中的亮点和不足进行了深入探讨。
3. 教学研讨在评课活动的基础上，教研组开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的教学研讨。
研讨过程中，教师们结合自身教学实践，就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何引导学生建立数学模型，培养学生的抽象思维能力；（2）如何利用信息技术手段，提高课堂教学的趣味性和实效性；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中获得成功体验；（4）如何加强数学与其他学科的融合，促进学生全面发展。
三、活动总结1. 提升教师专业素养。
通过本次活动，教师们对数学核心素养有了更深入的理解，进一步明确了数学教学的目标和方向。
2. 提高课堂教学质量。
通过集体备课和课堂观摩，教师们学到了新的教学方法，提高了课堂教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，加强了教师之间的沟通与协作。
4. 培养学生的数学核心素养。
数学教研组研训活动记录
一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月20日开展了主题为“核心素养导向下的数学课堂教学实践”的研训活动。
本次活动旨在通过教学研讨、案例分析、互动交流等形式，引导教师关注学生核心素养的培养，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 引导教师深入理解核心素养导向下的数学课堂教学理念；2. 提升教师对数学课堂教学实践的研究能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座本次研训活动首先由我校数学教研组长王老师进行了主题讲座。
王老师结合自身教学经验，从核心素养导向下的数学课堂教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，案例分析生动，引发了教师们的热烈讨论。
2. 教学案例分析接着，教研组成员张老师分享了一节优秀数学课例。
张老师以“分数的意义”为例，详细介绍了如何从核心素养导向出发，设计教学活动，引导学生主动探究、合作交流，提高数学思维能力。
课后，张老师与参会教师进行了互动交流，解答了教师们在教学过程中遇到的问题。
3. 互动交流在互动交流环节，参会教师针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入数学课堂教学？（2）如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣？（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（4）如何进行教学评价，促进学生全面发展？教师们结合自身教学实践，畅所欲言，分享了自己的经验和感悟。
在交流过程中，大家相互学习、取长补短，共同提高了教学水平。
4. 总结与反思最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。
王老师指出，核心素养导向下的数学课堂教学要求教师转变教学观念，关注学生全面发展。
她强调，教师要在教学实践中不断探索，勇于创新，努力提高课堂教学质量。
四、活动成果1. 教师对核心素养导向下的数学课堂教学理念有了更深入的理解；2. 教师们对如何设计有效的教学活动、运用多种教学方法、进行教学评价等方面有了新的认识；3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学实践提供了有力支持。
教研活动记录高中数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中数学教学质量，提升教师的专业素养，我校高中数学教研组于2021年9月15日开展了主题为“高中数学课堂有效教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，共同探讨提高高中数学课堂教学效率的方法，为教师提供有益的教学经验。
二、活动目标1. 深入了解高中数学课堂教学现状，分析存在的问题；2. 探讨提高高中数学课堂教学效率的有效策略；3. 提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作；4. 为今后的教学提供有益的借鉴。
三、活动内容1. 课堂观摩本次活动首先由教研组长组织全体高中数学教师观摩了两位老师的公开课。
两位老师分别以“函数的性质”和“数列的求和”为主题，展示了各自独特的教学风格和教学技巧。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
2. 交流研讨观摩课后，教研组长组织教师进行交流研讨。
首先，由两位授课教师分别对自己的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行反思。
随后，其他教师针对两位老师的授课情况进行点评，提出了自己的意见和建议。
（1）教学设计方面：教师们认为两位老师的教案设计合理，教学目标明确，重难点突出，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法方面：教师们认为两位老师的教学方法值得借鉴，如：运用多媒体技术辅助教学、引导学生自主探究、注重培养学生的数学思维能力等。
（3）教学效果方面：教师们认为两位老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研组长邀请了资深数学教师为全体教师做了题为“高中数学课堂有效教学策略”的专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）课堂教学策略：如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣；如何引导学生自主探究，培养学生的数学思维能力；如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂教学效率等。
（2）教学评价：如何科学地评价学生的学习成果，如何根据学生的实际情况调整教学策略。
（3）教师专业素养：如何提高自己的教育教学水平，如何关注学生的全面发展。
宁外数学教研组活动记录
一、活动背景为了提高宁外数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月15日组织开展了以“深化课堂教学改革，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动邀请了区教研员和兄弟学校的优秀教师进行讲座和研讨，旨在为教师提供学习交流的平台，共同探讨如何提高数学教学质量。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，对参加本次活动的领导和老师们表示热烈的欢迎，并对教研组今后的工作提出了期望。
随后，区教研员发表了讲话，强调了课堂教学改革的重要性，并对宁外数学教研组提出了宝贵的意见和建议。
2. 专题讲座（1）区教研员：《新课程标准下小学数学课堂教学策略研究》区教研员结合新课程标准，深入分析了当前小学数学课堂教学存在的问题，并提出了相应的解决策略。
他强调，教师要在教学中注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（2）兄弟学校优秀教师：《小学数学高效课堂的构建与实践》兄弟学校的优秀教师分享了他们在小学数学高效课堂构建方面的经验和心得。
他们从教学设计、课堂组织、教学方法、评价方式等方面进行了详细阐述，为与会教师提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨（1）分组研讨参会教师按照年级分组，针对如何提高数学教学质量展开研讨。
各组教师结合自身教学实践，分享了各自的教学经验，探讨了教学中遇到的问题及解决方法。
（2）交流分享各小组推选代表进行交流分享，介绍了本组在研讨过程中形成的共识和成果。
与会教师积极参与，热烈讨论，共同为提高数学教学质量出谋划策。
4. 总结表彰活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，对获奖的教师表示祝贺，并对教研组今后的工作提出了要求。
同时，学校领导对本次活动给予了高度评价，并对教研组今后的工作给予了期望。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过本次教研活动，教师们对新课程标准有了更深入的理解，掌握了新的教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
高中数学组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高高中数学教学质量，探讨新课程改革下的教学策略四、活动参与人员：高中数学组全体教师五、活动内容：一、活动开始1. 主持人：张老师2. 开场白：张老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
二、主题讲座1. 讲座主题：新课程改革下的高中数学教学策略2. 讲座人：李教授3. 讲座内容：（1）新课程改革的基本理念李教授首先介绍了新课程改革的基本理念，包括：面向全体学生、关注学生发展、尊重学生个性、注重实践与创新、加强课程综合等。
（2）高中数学教学策略李教授针对高中数学教学，提出了以下策略：①注重基础知识的掌握，培养学生的数学思维能力；②加强数学与生活的联系，提高学生的应用能力；③创新教学方法，激发学生的学习兴趣；④关注学生个体差异，实施分层教学；⑤加强教学评价，促进学生全面发展。
三、分组讨论1. 分组情况：将全体教师分为四个小组，每个小组由一位组长负责组织讨论。
2. 讨论主题：结合李教授的讲座内容，讨论如何在日常教学中实施新课程改革下的教学策略。
3. 讨论成果：（1）第一小组：提出在教学中注重学生主体地位，通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力。
（2）第二小组：强调加强数学与生活的联系，通过实际案例教学，提高学生的应用能力。
（3）第三小组：关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
（4）第四小组：加强教学评价，通过多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为教师教学提供依据。
四、总结发言1. 主持人：张老师2. 总结内容：（1）张老师对各组讨论成果进行了总结，认为各组提出的策略具有针对性和可操作性。
（2）张老师强调，全体教师要认真学习新课程改革的相关内容，不断提高自身素质，为提高高中数学教学质量贡献力量。
五、活动结束1. 主持人：张老师2. 结束语：张老师对本次教研活动进行了总结，并对全体教师提出了期望，希望大家在今后的教学工作中，积极探索，勇于创新，为我校高中数学教育的发展做出贡献。
高中数学组教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨高中数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：高中数学组全体教师五、活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动的目的和意义主持人：各位老师，大家好！今天我们高中数学组开展教研活动，旨在探讨高中数学教学策略，提高教学质量。
希望通过本次教研活动，我们能共同探讨教学中的困惑，分享教学经验，为提高我们的教学水平共同努力。
2. 分享教学经验（1）教师A分享《圆锥曲线》教学心得教师A：在《圆锥曲线》的教学过程中，我发现学生对于曲线的几何性质理解不够深刻。
为了解决这个问题，我采用了以下教学策略：①利用多媒体技术，展示圆锥曲线的动态变化，帮助学生直观地理解曲线的性质；②引导学生进行探究性学习，让学生在实验、观察、讨论中主动发现圆锥曲线的性质；③加强课堂练习，通过练习题帮助学生巩固所学知识。
（2）教师B分享《立体几何》教学心得教师B：在《立体几何》的教学中，我发现学生对于空间想象能力较弱。
为了提高学生的空间想象能力，我尝试以下教学策略：①结合实际生活，引导学生从生活中发现立体几何问题，激发学生的学习兴趣；②利用实物模型，让学生直观地感受立体几何图形，提高空间想象力；③通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同提高空间想象力。
3. 讨论教学策略（1）针对《圆锥曲线》教学，教师们提出以下建议：①在讲解曲线性质时，注重与实际应用相结合，让学生体会数学在生活中的价值；②加强课堂互动，鼓励学生提出问题，引导学生主动思考；③关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学方案。
（2）针对《立体几何》教学，教师们提出以下建议：①注重培养学生的空间想象力，通过多种教学手段，提高学生的空间思维能力；②加强学生之间的合作与交流，让学生在互动中共同进步；③结合教材内容，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
4. 总结与展望主持人：感谢各位老师的精彩分享和讨论。
江苏省南京市东山外语国际学校高三数学二次函数第2课时学案
课题二次函数课型复习课上课时间20 年月日教学目标1、理解一元二次方程根的分布的概念；2、掌握一元二次方程根的分布，并会应用。
重点难点重点：一元二次方程根的分布难点：一元二次方程根的分布的应用教学过程记录一、知识梳理二、基础训练1、已知一元二次方程012=++axx有两个不相等的正根，则a的取值范围为。
2、已知一元二次方程012=++axx有两个不相等的负根，则a的取值范围为。
3、已知一元二次方程012=++xax有两个异号的实数根，则a的取值范围为。
4、方程0232=--kxx在()1,1-上有实根，求k的取值范围。
三、例题讲解1、若βα,是方程024)12(2=-+-+mxmx的两个根，且α＜2＜β，求m的取值范围；2、关于x的方程0cos4sin22=++mxx有实数解，求m的取值范围。
3、讨论关于方程))(lg()3lg()1lg(R a x a x x ∈-=-+-的实数根的个数。
4、已知二次函数2()f x ax bx =+ (a ,b 是常数且0a ≠) 满足条件(5)(3)f x f x -+=-，且方程()f x x =有等根．⑴ 求()f x 的解析式；⑵ 是否存在实数m ,n (m n <)，使()f x 的定义域和值域分别为[,]m n 和[3,3]m n ，如果存在，求出m ,n 的值，如果不存在，说明理由．四、课堂练习1、当关于x 的方程的根满足下列条件时，求实数a 的取值范围：（1）方程2270x ax a -+-=的两个根一个大于2，另一个小于2；（2）方程2340ax x a ++=的两根都小于1；（3）方程22(4)2530x a x a a -+-++=的两根都在区间[1,3]-上；（4）方程227(13)20x a x a a -++--=的一个根在区间(0,1)上，另一根在区间(1,2)上；（5）方程022=++ax x 至少有一个实根小于1-．五、小结与作业P11基础训练：8、9 P12能力强化：1、5学后反思（通过这节课的学习活动你有哪些收获？还有什么困惑？）。
教研组研修活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2022年10月20日开展了主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”的研修活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等方式，提升教师对核心素养的理解，探索有效的数学教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确数学教学目标。
2. 探索基于核心素养的数学教学策略，提高课堂教学效率。
3. 培养教师反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体研讨：以“核心素养在数学教学中的体现”为主题，教师们结合自身教学实践，分享对核心素养的理解和认识。
2. 案例分析：选取具有代表性的数学教学案例，分析其核心素养的体现和教学策略。
3. 实践反思：针对核心素养，设计一节数学课，并进行实践反思。
四、活动过程1. 集体研讨活动开始，教研组长首先介绍了本次研修活动的背景和目标。
接着，教师们围绕“核心素养在数学教学中的体现”这一主题展开了热烈的讨论。
张老师认为，核心素养是数学教学的核心，体现在数学知识、数学思想、数学方法、数学素养等方面。
在教学中，教师应关注学生的个体差异，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
李老师表示，核心素养的培养需要教师具备扎实的专业素养。
教师应不断更新教育理念，关注学生的全面发展，关注学生的情感态度价值观。
2. 案例分析接下来，教研组选取了以下两个教学案例进行分析：案例一：小学一年级《认识数字》该案例通过游戏、故事等形式，引导学生认识数字，培养学生的数感。
教师在教学中注重学生的主体地位，让学生在游戏中感受数学的乐趣，体现了核心素养的培养。
案例二：初中数学《一元二次方程》该案例通过引导学生分析实际问题，建立数学模型，培养学生的数学建模能力。
教师在教学中注重学生的探究过程，让学生在实践中理解数学知识，体现了核心素养的培养。
3. 实践反思最后，教师们根据核心素养，设计了一节数学课，并进行实践反思。
数学二次培训教研活动
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了数学二次培训教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对数学课程的理解和把握，提高数学课堂教学质量。
二、活动目标1. 深入理解新课程标准，把握数学课程改革的方向和重点。
2. 提高教师对数学教材的分析和解读能力，优化教学设计。
3. 丰富教学手段，创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名数学教育专家进行专题讲座，讲座主题为《新课程标准下数学教学的创新与实践》。
专家从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程标准的基本理念和核心思想（2）数学课程改革的目标和任务（3）数学课堂教学的创新与实践（4）教师专业素养的提升与培养2. 教学观摩为了使教师更好地理解新课程标准，本次活动安排了优秀教师的示范课。
示范课涉及小学、初中、高中不同学段的数学教学，内容丰富，形式多样。
教师们在观摩过程中，认真记录、思考，积极交流心得体会。
3. 研讨交流在专家讲座和教学观摩的基础上，教师们分组进行了研讨交流。
研讨内容包括：（1）如何将新课程标准融入日常教学中（2）如何提高数学课堂教学效果（3）如何培养学生的数学思维能力和创新精神（4）如何加强教师之间的合作与交流四、活动成果1. 教师对新课程标准有了更深入的理解，能够更好地把握数学课程改革的方向和重点。
2. 教师对数学教材的分析和解读能力得到了提高，能够优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教师在教学手段、教学方法等方面有了新的突破，丰富了教学资源，提高了课堂教学质量。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次数学二次培训教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强数学教研活动，不断提高教师的专业素养，为提升数学教学质量奠定坚实基础。
高中数学教学教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年10月25日二、教研活动地点：学校数学教研组办公室三、教研活动主题：探讨高中数学教学中的问题与对策四、参与人员：数学教研组全体教师五、教研活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中数学教学面临着诸多挑战。
如何在教学中贯彻新课改理念，提高学生的数学素养，成为摆在教师面前的重要课题。
本次教研活动旨在通过探讨高中数学教学中的问题与对策，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 教师代表发言（1）问题提出：在教学中，部分学生存在数学基础薄弱、学习兴趣不浓、学习方法不当等问题。
（2）对策探讨：教师应关注学生个体差异，因材施教；激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯；加强教学方法研究，提高课堂教学效果。
2. 分组讨论（1）针对问题一，分组讨论如何提高学生数学基础水平。
讨论内容包括：课前预习、课堂互动、课后辅导等方面。
（2）针对问题二，分组讨论如何激发学生学习兴趣。
讨论内容包括：引入生活实例、开展趣味活动、设置合理竞争等方面。
（3）针对问题三，分组讨论如何培养学生良好的学习习惯。
讨论内容包括：制定学习计划、培养自律意识、强化自我管理等方面。
3. 交流分享各组代表分享讨论成果，其他教师补充意见和建议。
（1）针对问题一，教师们认为课前预习和课后辅导是提高学生数学基础水平的关键。
教师应提前布置预习任务，让学生提前了解课程内容；课后及时解答学生疑问，帮助学生巩固知识。
（2）针对问题二，教师们认为引入生活实例和开展趣味活动可以有效激发学生学习兴趣。
例如，在教学“三角函数”时，可以结合实际生活中的例子，让学生直观地理解三角函数的应用。
（3）针对问题三，教师们认为制定学习计划和培养自律意识是培养学生良好学习习惯的重要途径。
教师应引导学生制定合理的学习计划，并督促学生执行；同时，注重培养学生的自律意识，让他们养成良好的学习习惯。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，强调以下几点：（1）教师要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
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南京市东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录
公开课教案及讲座稿
2018-2019第一学期教学案
年级高三学科数学上课日期2018年10月9日
课题34、数列的概念及其表示方法总备课第34 课
课型复习课授课时间主
备
人
唐
建
必修5
教学目标1、理解数列及数列的分类的概念
2、掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
3、函数的思想、方程的思想、整体和消元
重点难点掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
教学方法及
教学辅助手段
合作探究法，实物投影
教学过程复备记
5 ⎪
⎝⎭
5 ⎪⎝⎭
AE AF
⋅
OC=．O为BD的中点，且3
OA=，5
变式练习：已知a ，b ，e 是平面向量，e 是单位向量．若非零向量a 与e 的夹
角为
3π，向量b 满足b 2−4e ·b +3=0，则|a −b |的最小值是________．
三、反馈练习
1．如图，在平面四边形ABCD 中，AB BC ⊥，AD CD ⊥，120BAD ∠=︒，1AB AD ==. 若点E 为边CD 上的动点，
则⋅AE BE 的最小值为 _________．
2．已知平面向量→AC ＝(1，2)，→
BD ＝(－2，2)，
则→AB •→
CD 的最小值为 ．
结合例2引导学生
关注平面向量的几何性质，通过以形
助数优化问题解决的方法．
通过练习，进一步提升对平面向量数量积的认识，能合理选择方法，能选择合适变量表示数量积的运算结果．
教 学 反 思
课堂中，学生表现出对平面向量基础知识及平面向量求解基本方法掌握较好；对变式练习这样的问题，直接运用常规方法有些困难时，部分学生不能合理转化，选择合适的解决方法没有清晰认识。
由此出发，教学中的重心就落到对平面向量问题的本质认识，抓住其几何特征，选择合理转化，选择合适方法。
讲座：
立足学生实际，夯实一轮复习的一点想法
南京东山外国语学校 曾宪春
高三数学一轮复习，面广量大，时间有限，复习中如何以学生学习为中心，突显学生学习的主体地位，提高复习课学习效率？如何研究教学，设计问题，提高高三数学复习的教学针对性和实效性？
在教学中我们立足于学生实际，在夯实一轮复习上进行了有益的尝试。
一、回归课本梳理，注重基础训练，重视预习反馈。