16 会说话的手(一)-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。

设计意图：通过看一看，引导学生学会观察对象，特别是观察细节的能力。通过看形状，认识手指的不同；通过看纹理，认识手面的不同；通过看不同，了解不同年龄、职业手的不同。

三、摆一摆

1. 学摆手势。

教师：同学们，我们的手很灵活，能做出各种手势。

（教师出示手势图片，师生一起来模仿）

2. 组内交流。

教师：同学们，其实在生活中我们常用手势说话，请小组同学之间用小手说说话。

3. 合作拼摆。

教师：同学们，有时一个人的力量是不够的，能不能用几个小朋友一起拼摆一些有趣的组合图形，你们看，就像他们一样，你们能做到吗？

设计意图：通过摆一摆，让学生感受手的灵活和手型的多变。为进一步写生创作并激发想象做好铺垫。

四、画一画

1. 教师示范。

（教师示范，总结手的结构特点。）

2. 学生练习。

教师：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。

教师：学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。

（学生练习，教师巡回指导，播放轻音乐。）

设计意图：通过画一画的环节，引导学生认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆用线描的形式，从不同角度对手进行写生。

五、夸一夸

（完成作业后，教师及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。）

1．谁来夸夸自己的画？（自评）