高三数学三模试卷分析反思(完整资料)
高三数学试卷分析与反思
高三数学试卷分析与反思
一、试卷分析
1、本次考试题型分布：
本次考试的题型主要包括7道选择题和2道填空题。
其中，选择题主要包括有关数轴，抛物线，函数，初等三角函数等代数和几何方面的内容；填空题主要考查有关统计，概率等的内容。
2、整体难度分析：
从整体来看，本次考试的难度主要处于中等水平，其中有些复杂的题目很难，但还有不少简单题，整体难度属于中等偏上，考生应根据自己的能力情况，善加利用有限的时间，熟以下每一类试卷的知识点，重视题型转换等方面的练习，在有限的时间内应能做出较优的答案。
二、反思：
试卷分析后，我发现参加高三数学考试，我存在着一些问题，比如：
1、对代数和几何的数学知识的理解存在着较大的差距，而且一些基础的题目我也可能有时会做错。
2、统计和概率作为一个新学科，我在应用和计算有一定的困难。
3、我在做题过程中，把每一道题跳过或者写错的可能性较大，从而影响我有效利用时间取得好成绩。
从上面的反思来看，我要尽快补上这些知识点，加强练习，加强自己临场作答的锻炼，以便取得较好的数学考试成绩。
高三模考数学试卷分析与反思
高三模考数学试卷分析与反思
一、试卷概况
高三模考数学试卷一共包括选择题和解答题两部分。
整份试卷共有5道选择题和3道解答题, 总分为150分。
试卷内容涵盖了高三教学的重点难点知识，并以综合能力测试为主。
二、选择题分析
选择题部分的设计主要考查了学生对基础知识的掌握和运用能力。
其中，有一部分题目侧重于考察学生对概念理解的深度，另一部分则注重检验学生解题的技巧和逻辑思维能力。
整体而言，选择题难度适中，符合高三学生的知识水平。
三、解答题分析
解答题部分主要考查了学生对知识点的深度理解和综合运用能力。
其中，第一题要求学生运用导数计算函数在某点的切线斜率，考验了学生的微积分知识掌握情况；第二题涉及到概率统计，考查了学生的数据分析能力；第三题是一道较为综合性的题目，要求学生结合几何知识进行证明，考验了学生的逻辑推理和证明能力。
整体来看，解答题难度适中，但对学生的综合能力提出了更高的要求。
四、试卷反思
通过对这份高三模考数学试卷的分析，我们发现试卷内容较为全面，既涵盖了基础知识的考查，也注重了综合能力的培养。
但同时，也有一些可以改进的地方。
例如，在选择题设计上，可以增加一定的拓展性题目，来引导学生进行更深层次的思考；在解答题部分，可以适当增加一些实际问题，帮助学生将数学知识与生活实际联系起来，提高学生的综合运用能力。
综合而言，高三模考数学试卷是一份比较全面的试卷，既考查了学生的基础知识掌握情况，也注重了学生的综合能力培养。
希望通过此次试卷分析与反思，可以为今后试卷的设计提供一定的参考，帮助学生更好地提升数学学科的学习兴趣和能力。
高三数学三模考试情况分析
高三数学三模考试情况分析1.考试成绩分析：理科平均分43.7，最高50.3，最,32.7文科平均分34.9，最高44.3，最,28.1学生个人，理科，最高96，最低10；文科，最高93，最低02.学情分析：绝大多数学生学习状态较好，上课比较认真，对复习教学十分有利。
但是由于学习强度大，出现疲劳，急需进行心理疏导。
3. 答卷情况、得分情况总体上与高考难易程度一致，但是为了全面考察知识，我们有意识在一些题目设置了一些障碍，扫描一下学生对知识真正掌握情况，发现复习中存在的问题。
结果学生感觉不太适应，大题有些也不太常规，知识点多，综合性强，文科比理科难。
绝大多数学生主要靠客观题（选择，填空）得分，但是由于这次一些小题不常规，导致靠小题拿分的同学吃了亏，大题得分率较低，文理18题能做上的同学较多，而且阅卷发现一些学生的书写杂乱无章，字迹潦草，偶然做对的地方还看不清楚。
4.存在问题：总体感觉：基本功太差，免疫力低下。
由于要全面考察知识的掌握，设置的点较多。
小题中中档题较多，知识点多，学生上手困难，尤其是文科试题，没有难题，但也没有很容易的题目，这次考试成绩普遍较低，发现学生考试心态影响了发挥，好多学生由于前几个题做得不顺，导致心慌意乱，后面的大题尽管简单，也不能平静作答，出现较大失误。
这次考试充分暴露出很多问题，虽然成绩不理想，但提前发现这些问题，及早预防，也是复习备考中很大的收获。
总体上文理都存在的最大问题是基础掌握不牢，概念不清，记不住东西，运算能力差，运算速度慢，书写不规范，从这次考试还发现，学生基础不牢固，一些基本公式依然没记熟，不会应用。
比如文理科的第一题学生审题不严做对的很少，理科的20题做对的也没有几个人。
文科14题，考差等比数列，只要将公式代入，就可解决问题，但就这个题目，全年级作对的不到20人，17题考查等差数列，也都是用基本公式代入求解的基本问题，但得分很低。
这都提醒我们最后阶段依然要重视回归基础，带着学生一起梳理知识点，熟记概念公式。
高三数学试卷学生反思
时光荏苒，转眼间高三生活已过大半，在这段紧张而又充实的学习生涯中，数学作为一门基础学科，始终占据着重要的地位。
最近的一次数学模拟考试，我取得了不尽如人意的结果，这让我陷入了深思。
以下是我对这次考试的反思。
一、基础知识不扎实回顾这次考试，我发现自己在基础知识方面存在很大漏洞。
在选择题和填空题中，一些看似简单的题目，我却因为对公式、定理掌握不牢而失分。
这说明我在学习过程中，对基础知识的重视程度不够，没有养成良好的学习习惯。
二、解题方法单一在解答题部分，我遇到了不少难题。
虽然我尽力去解答，但思路并不清晰，解题方法也较为单一。
这与我平时练习题目较少、缺乏实战经验有关。
在今后的学习中，我要多做题，多总结，提高自己的解题能力。
三、时间分配不合理这次考试中，我因为时间分配不合理，导致部分题目没有完成。
在解答题中，有些题目我本可以拿到分数，但由于时间紧迫，不得不草草了事。
这让我意识到，在今后的学习中，我要学会合理安排时间，确保在有限的时间内，完成更多题目。
四、心态调整不到位考试过程中，我因为紧张、焦虑，导致心态失衡。
这种心态影响了我的发挥，使得我在一些题目上犯了低级错误。
在今后的学习中，我要学会调整心态，保持平和的心态，以更好地应对考试。
五、学习方法有待改进这次考试暴露出我在学习方法上的不足。
在平时学习中，我过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。
在今后的学习中，我要学会独立思考，主动探究，提高自己的学习效率。
针对以上问题，我制定了以下改进措施：1. 加强基础知识的学习，熟练掌握公式、定理，提高解题能力。
2. 多做题，多总结，拓宽解题思路，提高解题速度。
3. 合理安排时间，确保在考试中能完成更多题目。
4. 调整心态，保持平和的心态，以应对考试压力。
5. 学会自主学习，提高学习效率。
总之，这次数学考试让我认识到了自己的不足。
在今后的学习中，我要认真总结经验教训，不断改进学习方法，努力提高自己的数学水平。
相信在老师的指导下，我一定能够在高考中取得优异的成绩。
高三数学三模考试试卷分析
银海区福成中学 宁加荣
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、试题分析
本次试题题型、形式与高考及前两次模拟考试卷一致，是传统题型，主要考查学生掌握数学基础知识，应用知识的能力，大部分考题是常见常考内容，也是对各章中重点要求掌握的知识点，试题前易后难，相比前两次难易梯度稍明显。各类题型中后面一、二题较难，前几题相对简单，大部分同学都能做一些。试卷整体难度比前两次模拟考小一点。
（1）引导学生对本次考试做好订正和小结，对常考知识点和易错点加强练习和检查。
（2）加强选择题的练习，传授给同学一些应对选择题的技巧、方法。
（3）引导学生在考试时合理安排时间，重点做好1-10题、13、14题，解答题前三题，进行专题训练。
如17题三角函数题，由CotC= ，求sinA的值，绝大多数计算不出，导致整道题失分，其他题就更难得分了。
（2）数学基础知识，灵活应用能力不够。
（3）逻辑思维，解读题能力低。
（4）解答过程马虎，运算能力差等。
三、教学设想
针对本次考试中出现的情况，后阶段要着重做好如下几个方面的教学工作：
二、试卷分析
1、考试结果
经统计分析，我校文科50人参考，最高分52分，平均30分，理科29人参加考试，最高93分，平均分34分，大部分同学靠选择题得分，填空题、解答题得分率非常低，平均不到10%。
2、存在的问题
这次考试反映出的问题大多是一些老问题，比如：
（1）知识不全面，顾此失彼
高三试卷分析反思
高三试卷分析反思一、试卷分析本次试卷主要有三种题型：选择题占40分；填空题占30分；解答题占80分。
试题考查的知识范畴：从整套试题可以看出，试题结构合理，对知识和能力的考察全面，题目层次明晰，主要体现在如下一些方面。
1、全面覆盖基础知识：全面覆盖了中学数学教材中的知识模块，突出了学科的核心内容集合与函数，立体几何，解析几何、数列、复数、算法、概率统计、导数的应用等重点内容，基础知识和思维能力方面都达到了必要的考查的广度和深度。
2、注重能力的考查，特别是逻辑思维能力，运算能力和空间想象能力的强调比较突出。
二、成绩统计及分析1、“一分三率”的统计“一分”即班级平均分为53.67“三率”指：及格率0%、优秀率0%、低分率30.8%2、分数段统计3、各题的得分率三、学生答题存在的问题原因：1、基础知识不扎实。
数学科目的很多知识仍然要求学生熟练记忆，而这往往是学生容易忽视的，认为没有必要记忆，多数学生的基础不扎实与这有很大关系。
只有在这些基础都打得非常牢固的前提下，才能在数学学习上争取更大的提高。
2、看题不清，审题不准。
审题是做对题的基础和前提，一旦审错题，后面的工作就白做了，出力不讨好！所以一定要重视审题环节。
3、粗心大意，越是简单的问题越反而出错。
主要表现为数学表示错误，笔误多，计算出错多，结果不化简，将题目所给数据代错等等。
4、学生考试答题不规范。
从现在看来，有一半以上的学生考试答题还不规范，没有经过系统的训练，同时还有一些普通学校的改卷也不规范，没有根据高考的阅卷的要求来批改学生试卷，这样对学生来说是不利的。
解题过程不规范，不写出中间主要步骤，只写出最后答案。
比如在概率题中只写出结果不写出简要过程，在几何题中，关键性的推导证明没有写出等。
5、做综合题缺少思路和方法。
这是很多学生存在的问题，遇到综合题就不知道怎么去分析，找不到切入点，只好说一句“我不会”。
四、试卷分析反思：（一）试卷分析得到的启示：根据对试卷的抽样分析，从试卷得分来看，学生的两极分化仍然严重。
高三试卷反思数学
时光荏苒，转眼间我们已迈入高三这个紧张而关键的阶段。
数学作为高考的重要科目之一，一直以来都备受重视。
在这段时间里，我认真对待每一次的数学试卷，但成绩总是不尽如人意。
通过对最近一次数学试卷的反思，我总结出以下几点：一、基础知识掌握不牢固在这次数学试卷中，我发现自己在基础知识方面存在不少漏洞。
比如，对于一些基本概念、公式和定理，我虽然能够熟练背诵，但在实际应用中却容易出现错误。
这主要是因为我在学习过程中没有注重知识的理解和运用，只是死记硬背。
因此，在今后的学习中，我要加强对基础知识的理解和掌握，做到灵活运用。
二、解题思路不够清晰在解答数学题时，我发现自己的解题思路不够清晰。
有时候，面对一道题目，我明明知道答案，却无法找到合适的解题方法。
这主要是因为我在解题过程中没有养成良好的思维习惯，没有及时总结归纳解题方法。
为了提高解题能力，我要在平时的学习中多思考、多总结，形成一套适合自己的解题思路。
三、计算能力有待提高在这次数学试卷中，我犯了较多的计算错误。
这主要是因为我在平时的学习中，对计算题不够重视，导致计算能力没有得到很好的锻炼。
为了提高计算能力，我要在今后的学习中多做一些计算题，特别是那些需要细心和耐心完成的题目。
四、时间分配不合理在这次数学试卷中，我因为时间分配不合理，导致有些题目没有足够的时间去思考和解答。
这主要是因为我在做题时，对于难题和易题没有做好区分，导致在难题上浪费了过多的时间。
为了提高时间利用效率，我要在今后的学习中，合理分配时间，确保在规定时间内完成所有题目。
五、心态调整不到位在这次数学试卷中，我因为紧张和焦虑，导致在考试过程中出现了一些失误。
这主要是因为我在考试前没有做好心态调整，没有保持良好的心态。
为了在今后的考试中发挥出更好的水平，我要学会调整心态，保持冷静和自信。
总结：通过对这次数学试卷的反思，我认识到了自己在数学学习上的不足之处。
在今后的学习中，我要努力改进，不断提高自己的数学能力。
高三模考数学试卷反思
一、试卷整体分析本次高三模考数学试卷涵盖了高中数学的所有知识点，难度适中，题型丰富。
通过对试卷的仔细分析，我发现自己在以下几个方面存在不足。
二、具体问题分析1. 基础知识掌握不牢固在试卷中，有很多基础题我未能正确解答。
这说明我在基础知识掌握方面存在较大漏洞。
具体表现在以下几个方面：（1）三角函数、解三角形、数列等基础知识掌握不扎实，导致解题时出现错误。
（2）立体几何中的空间想象能力和计算能力不足，导致空间几何题得分率较低。
（3）概率统计中的计算和推理能力有待提高。
2. 解题技巧不足在解题过程中，我发现自己在以下方面存在不足：（1）审题不仔细，导致解题思路混乱。
（2）解题过程中，对于一些较复杂的题目，缺乏有效的解题方法，导致解题时间过长。
（3）在选择题和填空题中，由于粗心大意，导致部分题目失分。
3. 时间分配不合理在本次模考中，我未能合理分配时间，导致部分题目在规定时间内未能完成。
具体表现在：（1）对于一些较难的题目，花费过多时间，导致后面的题目无法按时完成。
（2）在解答题目时，缺乏时间观念，导致部分题目未能得到完整解答。
三、改进措施1. 加强基础知识的学习针对基础知识掌握不牢固的问题，我将采取以下措施：（1）回顾教材，对基础知识进行系统梳理。
（2）多做练习题，巩固基础知识。
（3）请教老师，针对自己的薄弱环节进行针对性学习。
2. 提高解题技巧为了提高解题技巧，我将：（1）多做典型题目，总结解题方法。
（2）参加数学竞赛，锻炼自己的解题能力。
（3）向优秀同学学习，借鉴他们的解题思路。
3. 合理分配时间为了提高时间利用率，我将：（1）制定学习计划，合理安排时间。
（2）在考试前进行模拟训练，提高时间观念。
（3）在考试过程中，学会放弃，确保得分率。
四、总结通过本次高三模考数学试卷的反思，我认识到自己在基础知识、解题技巧和时间分配方面存在不足。
在今后的学习中，我将认真总结经验教训，努力提高自己的数学水平。
相信在老师和同学的帮助下，我一定能够在高考中取得优异成绩。
三模试卷分析谢红英
高三数学第三次模考分析谢红英一、试卷分析结构稳定，试题排列由易到难，在多角度、多层次考查数学基础知识的基础上,注重了对数学思想和方法及数学能力的考查,尤其是思维能力和运算能力的考查。
试卷内容符合《考纲大纲》和《考试说明》的各项要求，试卷在全面考查基础知识的同时，重点突出，三角与向量、立体几何、数列与不等式、概率，解析几何、函数与导数，极坐标与参数方程，不等式等主干知识在解答题中得到了重点考查。
同时，覆盖了集合、函数、复数、算法流程图、概率、统计、直线与圆、圆锥曲线、不等式、数列、推理、导数运用、线性规划、向量、三角函数等内容。
选学内容继续以理科附加题的形式出现，突出了课程内容的选择性。
二、答题率班级代码题号答案正答率a 答a率 b答b率c答c率d答d率02 A卷1D 85.9 7 7.1 3 3.0 44.085 85.902 2 B 51.5 10 10.1 51 51.5 2929.38 8.102 3 A 64.6 64 64.6 5 5.1 2727.33 3.002 4 B 82.8 2 2.0 82 82.8 1313.12 2.002 5 D 66.7 6 6.1 8 8.1 1919.266 66.702 6 A 37.4 37 37.4 27 27.3 1313.122 22.2 02 7 D 59.6 5 5.1 6 6.1 28 59 59.602 8 C 44.4 5 5.1 12 12.1 4444.438 38.402 9 B 64.6 13 13.1 64 64.6 1010.112 12.102 10 A 14.1 14 14.1 32 32.3 4141.410 10.102 11 C 63.6 1 1.0 20 20.2 6363.615 15.202 12 B 39.4 13 13.1 39 39.4 3232.314 14.1题号满分平均得分1 20.0 6.59 32.952 12.0 1.82 15.173 12.0 5.89 49.084 12.0 1.19 9.925 12.0 3.79 31.586 12.0 4.48 37.337 10.0 1.69 16.9010 A卷1D 68.4 2 5.3 5 13.2 513.226 68.410 2 B 73.7 1 2.6 28 73.7 821.11 2.610 3 A 57.9 22 57.9 6 15.8 513.25 13.210 4 B 57.9 3 7.9 22 57.9 923.74 10.510 5 D 55.3 3 7.9 5 13.2 923.721 55.310 6 A 34.2 13 34.2 9 23.7 718.49 23.710 7 D 23.7 1 2.6 10 26.3 1847.49 23.710 8 C 26.3 4 10.5 7 18.4 1026.317 44.710 9 B 21.1 13 34.2 8 21.1 615.811 28.910 10 A 7.9 3 7.9 9 23.7 1950.06 15.810 11 C 55.3 3 7.9 9 23.7 2155.35 13.2 10 12 B 23.7 3 7.9 9 23.7 19 7 18.4题满分平均得分号1 20.0 4.08 20.402 12.0 0.71 5.923 12.0 2.50 20.834 12.0 0.47 3.925 12.0 1.74 14.506 12.0 1.71 14.257 10.0 0.71 7.10从答题情况看问题很多三、出现问题1选择题误差较多，比如第1,2题的得分率应在90%以上，属于误差所致2计算能力差，立体几何得分不高，只有10人得满分，概率的计算量也较大，很少得分3解题不规范失分4综合分析问题能力有限，解析几何与导数大题只会做第一问四、今后复习方向与措施1正确处理课本与教辅之间的关系，对课本要做到：梳理教材知识结构，提炼结构板块，立足教材基本例题、习题。
高三第三次模拟考试数学质量分析报告
高三第三次模拟考试数学质量分析报告高三第三次模拟考试数学质量分析报告一、答卷分析：答卷中存在的主要问题1、客观题本次考试在考查基础知识的同时，注重考查能力，着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查，送分题几乎没有，加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察，对于我们这类学生答题比较吃力，客观题得分较低，导致总分低.2. 基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练．基础知识不扎实，以文、理科的第17题为例．第17题是一道解三角形的问题，第〔Ⅰ〕问的关键在于由利用正弦定理把边转化成角，然后利用两脚喝茶共识直接得出结论.但是在考生的答卷中暴露出的问题，一是想不到利用正余弦定理，二是两角和差公式记错；第〔Ⅱ〕问主要考查两角和的余弦定理，正弦定理及三角形周长列方程组，解方程.考生在试卷中暴露的问题是：公式记错、特殊值记错导致出错及计算错误.这些问题究其实质是由于高中数学中的概念、公式、法则等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果.3. 审题不到位，运算能力差，书写不规范.审题不到位在的第18题表现的较为明显.这是一道概率题，由于审题不到位致使将概率模型搞错、在〔Ⅰ〕问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错，还有不会应用数学语言，表达五花八门.在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见．4. 综合能力不够，运用能力欠佳．第21题为例，这道题是导数问题〔Ⅰ〕求单调区间，〔Ⅱ〕求恒成立问题〔Ⅲ〕最值问题"由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻.绝大部分学生几乎白卷.5. 心态不好，应变能力较弱．考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到．二、针对上面问题措施如下1．立足基础，注重能力培养．"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点，所以，后期的复课中，要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练，打好基础．"基础知识"一定要在"准确"上下功夫，"基本方法"、"基本技能" 、"基本的数学活动经验"要在"熟练"上下功夫．对大多数学生而言还是要坚持"低起点，严要求"的原则．训练时要舍得在基础题上花时间．对于基础题，要求学生勤动笔，完整的表达出来，不要眼会心不会、心会手不会．平时训练中，淡化解题技巧．要学生掌握通性、通法，一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用．注重思维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力．2．全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力．作为教师，首先要提高自身的教育教学的观念，素养和能力，要配合新课改，采取适合自己学生实际的教学方法．充分调动学生的主动性和创造性．再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程高考题为资料，弄清高考要考什么，要教给学生什么．以及怎样才能教好的问题．教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法．自己教学中要有反思，同时要求学生也要有反思，他们要有自己的"总结"、"评注"．让他们在反思中体会数学思想方法，总结解题规律，做到触类旁通．3．重视数学应用.新课程的一个显著的特点就是"强调数学应用"，这一点在已率先实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现，应引起我们的重视，尤其要重视"实际测量问题--解三角形"和"统计与概率和实际问题的结合"，因为，只有将统计和概率结合起来，才使得统计变得更加有意义.4．重视回归教材."教材是高考试题的生长点"，我们相信这一点已经成为各位的共识，因此，在考前应注意引导学生回归到教材中来.5．重视心里辅导.高考是人生的一次大考，面对高考，学生的情绪难免出现一些变化，而且这种现象越是离高考越近，表现的越突出，作为老师应重视对学生加强心理疏导，以尽量减少"非智力因素"对高考的影响.。
高中数学试卷分析失分原因和改进措施4篇
高中数学试卷分析失分原因和改进措施4篇高中数学试卷分析失分原因和改进措施1一．失分主要原因剖析考试失误的原因归纳起来，主要有四个方面：（1）对基础知识的记忆不够清晰和准确，不扎实。
（2）基本技能不够熟练解题缺乏思路，基本解题方法掌握和运用不熟练。
做选择题耗时长而准确率低。
做计算题该得的分得不了，造成无谓失分。
（3）解题不规范，推理不严谨,以偏概全，把特例当一般，忽视题中的隐含条件,这必将会增加失误。
（4）考试一味追求速度，审题马虎，书写潦草，看错写错，丢三落四，求胜心切，操之过急。
二．对策（1）“三基”掌握方面①学生掌握知识不是靠老师把知识塞进头脑中，要靠学生积极主动地学，要把知识的来龙去脉搞清楚才能理解透彻.重视反思和回顾，通过练习加深记忆，加强理解，从而达到灵活运用之目的。
②及时复习巩固，注意新旧知识的联系，提炼方法，总结规律，从而提高学习效率。
（2）学习方法方面智力固然是重要的，但在智力一定的条件下不会自己思考是致命的弱点，多数人在自习课上只是忙于做题，丢掉了复习中一个重要的学习环节——对所做题目进行理性思考，自己不能总结解题规律和技巧，不能优化解题方法，不能系统地掌握所学内容。
掌握学习方法要做到以下几点：1勤于动脑，课堂上认真听老师的分析，领悟其中的道理，形成自己的观点。
2自习课上要做到三思：一思知识提取是否熟练。
题目涉及到哪些知识点，涉及到哪些解题规律、技巧，在脑海中做到快速检索，直至能够熟练提取运用自如。
二思典型习题。
从条件变换到多解优解、概括思路、异题迁移等多个方面进行主体化思考，建立解题模型。
三思存在的弱点。
对出现的错题纠错析因，查析知识和技巧漏洞，整理错题档案，经常翻阅，以防再错。
（3）应试心理方面正确对待学习与考试的关系。
我们学习的目的不是为了考试，是为了掌握知识提高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、缺点，立即找出问题症结，有利于以后的学习。
高三数学三模试卷分析反思
高三数学三模试卷分析反思
一、试题评价
1、注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的趋势和学生
的实际。
让所有肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。
本次试卷注重基础知识的考查。
试题基本是常规基础题。
这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。
2、注重能力考查较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基
础知识的同时，能考查学生的能力。
3、试卷不足：（1）有一定的区分度，但区分度不是很强，试题
偏易。
（2）第22题第一问难，门槛太高存在问题
二存在问题1，学生对含绝对值符号的问题仍没有很好掌握。
2抽象函数的性质和指对数函数的单调性比较大小存在问题
3向量形式给出的问题没有很好的处理方法
4对数函数的真数是多项式不加括号；
5新规则的应用能力不强；
6定义域和值域常被忽视；
7三角和数列的综合能力有欠缺；
8规范解题不够，运算能力欠缺；
9处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。
三．教学设想
通过本次考试可以看出许多问题，反映了学生的基础知识不够扎实，
数学能力还很欠缺，有一些知识与方法还没有真正掌握。
（1）平时教学应注重基础，第一轮复习主要目标让学生掌握最基本的数学知识和基本技能，让学生真正理解和掌握。
（2）平时在解决数学问题时要有意识地提炼和归纳透数学知识、方法、思想，逐渐提高学生的数学能力。
（3）要注重培养学生良好的作业习惯，强化解题规范的要求。
（4）要着重培养学生熟练、准确的运算能力。
（5）应注重培养学生解决实际问题的能力，使学生会用数学。
高三数学模拟考试分析
高三数学模拟考试分析——淄博一中高三数学组一、试卷总体分析：本次高三数学模拟试题从整体看，既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查。
从考生的反映看，试题难度适中，最后两道大题考查深入，有较好的梯度和区分度；坚持重点内容重点考，考潜能，考数学应用，在“知识的交汇处命题”有新的突破，反映了新课程的理念，试卷注重对常规数学思想方法以及通性、通法的考查，注重认识能力的考查，注重创新意识，稳中求新，新中求活，活中凸显能力。
——深化能力立意，在知识的交汇点处命制试题试题在利用选择题、填空题和解答题的前四道考查基础知识的同时，设置了几道把关的数学解答题，试题中较容易的是17题、18题、19题和20题，考查的内容分别是三角、概率、空间几何和导数与函数，重点考查了降低要求的概率和空间几何。
试卷的两道题难度较大，第21题是数列题，第22题是圆锥曲线题。
本次摸拟考试数学试题注重综合性、应用性、探索性、开放性等能力型题目的考查，充分体现了能力立意，在考查学生数学基础知识、数学思想和方法的基础上，以逻辑思维能力为核心，同时考查了学生的学习能力、运算能力、空间想像能力、应用能力、探究能力、分析和解决问题的能力和创新能力，同时加强对思维品质的考查。
试卷在考查基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查。
试题强调了知识间的内在联系，注意从学科的整体高度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，在知识网络交汇点设计试题是本次模拟考试的又一道风景线，如试题很多涉及到两个或两个以上的知识点，第17题为向量与三角函数的交汇，第18题为概率与复数的交汇，第21题为数列与推理与证明的交汇，第22题为向量与解析几何的交汇。
本次模拟考试抓住知识网络的交汇点，设计出具有综合性的新颖试题，以达到较全面的考查考生的数学基础和数学素养的目标。
体现了倡导在高中数学中推广研究性学习、强化素质教育的导向。
高三模考数学试卷分析报告
高三模考数学试卷分析报告
一、试卷整体分析
本次高三模拟数学试卷共有三个部分：选择题、填空题和解答题。
试卷难度整体偏难，涵盖了高考数学的各个考点。
选择题主要考察基础知识和技巧的应用，填空题要求学生运用所学知识进行计算，解答题则测试学生的分析和解决问题能力。
二、选择题分析
选择题共计40道，涵盖了代数、几何、概率与统计等多个模块。
其中，代数部分的难度较大，涉及到多项式、方程、不等式等知识点，需要学生灵活运用代数方法进行解题。
几何部分考察了性质、定理的应用，需要学生对几何图形有较好的抽象思维能力。
概率与统计部分则主要考察学生对概率模型和统计数据的分析。
三、填空题分析
填空题10道，要求学生深入理解所学知识，结合实际情景进行计算。
填空题主要考察学生的计算能力和应用能力，需要学生对基础知识有牢固的掌握，并能熟练运用公式进行计算。
四、解答题分析
解答题包括2道大题，每道大题又包含多个小题。
解答题难度较大，需要学生综合运用多种数学方法进行分析和解答。
其中，第一题侧重于函数与图像的关系，需要学生理清思路、分析问题；第二题则考察学生的建模能力，要求学生能够将实际问题转化为数学模型，并给出合理解释。
五、总结与建议
整体而言，本次高三模拟数学试卷难度适中，考察了学生的多方面能力。
学生在备考过程中应注重对基础知识的掌握，同时要提高解决问题的能力。
建议学生平时多进行练习，注重综合运用不同知识点的能力，以增强应试能力。
以上为本次高三模拟数学试卷分析报告，希望对学生备战高考有所帮助。
高三数学三模试卷分析反思教学内容
高三数学三模试卷分析反思高三林昱仁一、试题评价1、注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的趋势和学生的实际。
让所有肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。
本次试卷注重基础知识的考查，22道题中有11道题（占60分）得分率在85%以上，有5题（占31分）得分率在70%--80%之间。
试题基本是常规基础题。
这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。
2、注重能力考查较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基础知识的同时，能考查学生的能力。
二．存在问题第2题，学生对含绝对值符号的问题仍没有很好掌握。
第3题，抽象函数的性质和指对数函数的单调性比较大小存在问题第10题，向量形式给出的问题没有很好的处理方法第13题，对数函数的真数是多项式不加括号；第16题，新规则的应用能力不强；第19题，定义域和值域常被忽视；第20题，三角和数列的综合能力有欠缺；第21题，规范解题不够，运算能力欠缺；第22题，处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。
三．教学设想通过本次考试可以看出许多问题，反映了学生的基础知识不够扎实，数学能力还很欠缺，有一些知识与方法还没有真正掌握。
（1）平时教学应注重基础，第一轮复习主要目标让学生掌握最基本的数学知识和基本技能，让学生真正理解和掌握。
（2）平时在解决数学问题时要有意识地提炼和归纳透数学知识、方法、思想，逐渐提高学生的数学能力。
（3）要注重培养学生良好的作业习惯，强化解题规范的要求。
（4）要着重培养学生熟练、准确的运算能力。
（5）应注重培养学生解决实际问题的能力，使学生会用数学。
10题部分学生对α∈R理解产生误解，不能正确认识圆系在平面上所组成的图形到底是什么，所以很多学生就仅仅求出了α确定时所对应的一个圆的面积，所以选择了C答案。
13题是一道常规的基础题，但正确率较低，不少学生把区间端点搞错，还有学生忘记函数定义域，当然也有学生是运算错误。
14题属于阅读理解题，不少学生由于阅读理解能力差产生理解障碍，不能真正理解定义的涵义，从而产生错误。
第三次模拟考试数学答题失误分析.doc
静宁一中高三第三次模拟考试数学答题失误分析一.试卷分析本试卷整体结构及难度分布合理，着重考查基础知识、基本技能、基本方法（包括基本运算）和数学基本思想，对重点知识作了重点考查，主要检测学生对基本知识的掌握以及解题的一些通性通法，文、理试卷差异分明，但都突出数学思想方法和数学能力的考查，没有偏题怪题，达到了考查基础、考查能力、检测和诊断复习效果的目的。
二•答题失误及分析通过对答卷得分抽样和试卷的分析，学生在答卷中存在的主要问题有以下几占・八、、•1.选择题1 至U 12 题得分分另U为：4.4,4.8,4.7,4.8,4.8,4.8,3.4,4.2,3.3,2.2,2.1,1.6,0.6,重点问题是：6题没有根据等差数列求出函数的周期，在图像变换时函数名变化不会; 8题函数图像没有考虑奇偶性；9题没有考虑到图像平移和翻折变化，三角函数的对称中心；10题等比数列基本项运算和基本不等式求最值；11题没有考虑到平面向量的坐标法解决问题；12题不会构造函数等。
2•填空题13到16题得分分别为4,2.9,2.5,2.1,重点问题是：14题没有考虑“1”的应用；15题没有考虑图像变换（平移和翻折），16题选不全等问题。
3.解答题17题得分6.8,主要问题（1）绝对值不等式不会解；（2）不知道柯西不等式的基本内容；（3）不知道“1”的妙用，亦不能用基本不等式证明；（4）在选用基本不等式证明时没有考虑一正这一条件。
18题得分9.5,主要问题（1）三角函数中的基本知识点不清楚，基本方法不会用，即：降幕公式，引进辅助角公式不会用；（2）计算不过关，错误百出；（3）已知定义域下的三角函数的值域不会求；（4）不会画出y=Asin（wx+e）的有用图像。
19题得分3.7,主要问题（1）不能利用三角形内角和和A+B=-找出解题的4突破口；（2）二倍角公式及变形应用不熟练；（3）在舍根时不严谨；（4）不能根据平方关系和两角和的正弦公式得到应用正弦定理的条件。
高三数学第三次模拟试题分析
高三数学第三次模拟试题分析一、试题的结构和特点：本次考试考查了高考中的所有必考内容，重点考查学生的基础知识的全面性，熟练程度，重要知识点的理解是否透彻；能力方面：考查学生的分析问题及解决问题的能力，运算中的运算能力；但个人认为这次模拟试卷难度相对二模试卷来说较浅，二模试卷选择填空题知识综合性强，三模试卷着重于公式性质的直接应用。
二、考试结果：理科参考人数为345人，共有82人合格，其中优秀人数3人，最高分123分，最低分5分，平均分为67分，文科参考人数为213人，共有37人合格，其中优秀人数1人，最高分121分，最低分10分，平均分为60分。
三、理科普遍存在的问题：选择题平均得分为40分左右，错得最多的为第8、 11两题，第1题考复数知识，有一部分人错，错在于定义不明确，选择-i，第8题考查抽象函数，学生错得多，主要选择的方法不对，数形结合掌握得不好。
深入调查，若把0ftf改为，求X的取值范围，学生能够理解，且能解>x)((log>)a出X的范围，说明学生的转化，化归方面还很弱。
第11题，主要是学生看不懂图，默认球心与三个切点是共面的，所以没有做对。
12题有不少的学生错，说明学生做选择题方法没掌握到位，结合4个选项，会发现只有C 答案的渐近线斜率为2。
填空题得分率较低，大约为5分，13题主要不会令X=1来求系数和。
14题较多人对，但大部分学生是把45度-α拆开来做，没有做到原条件尽量不改利用凑角方法。
15题计算就可以解决的问题，说明学生计算不过关。
16题几乎无人做出。
大题部分：17题学生做出的原因多为计算不过关。
18题主要是第二问，学生没有审清题目，认为可以进行第5次检测。
19题是学生做得最好的一题，多数学生利用空间向量来解，问题不大。
但从题目的难度来看，没有达到这几年的高考难度要求。
20题数列大题是常考题型，得到6分的学生不超过一半，得12分的学生少数，虽然我们反复训练这种题，通项求法几种方法学生还是掌握得不好，第2小问学生没能利用放缩法转化为裂项相加。
高考第三次调研考试数学(文)试卷含答案试卷分析详解
2=a :p 相切的与圆直线）（1=+=+22a -y x 0y x :q 东莞市高三第三次调研考试试题文科数学注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.已知集合{}016≤+-=)x )(x (x A ，集合{}2≤=x x B ，R 为实数集，则=)B (A CRA ．[]21,-B ．[)21,-C ．(]62,D ．[]32,2.已知()R b ,a i b iia ∈+=+2其中i 为虚数单位，则=+b a A ． -1 B ． 1 C ． 2 D ． 33.已知向量a 与b 满足a )b a (,|b |,|a |⊥-==22，则向量a 与b 的夹角为 A ．125π B ．3π C ．4π D ．6π 4.有5支彩笔（除颜色外无差别），颜色分别为红、黄、蓝、绿、紫．从这5支彩笔中任取2支不同颜色的彩笔，则取出的2支彩笔中含有红色彩笔的概率为A ．54 B ．53 C ．52 D ．51 5.命题 是命题 A. 充分而不必要条件 B. 必要而不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分也不必要条件 6．已知输入实数12x =，执行如左下图所示的流程图，则输出的x 是 A ． 25 B ． 102 C ． 103 D ． 517.某几何体的三视图如右下图所示（格纸上小正方形的边长为1），则此几何体的体积为 A ． 6 B ． 9 C ． 12 D ． 188.设函数，其中．若且的最小正周期大于，则A. B. C. D. 9．已知x ,y 满足条件04010x y x y x -≤⎧⎪+-≤⎨⎪-≥⎩，则x y的最大值是A ． 1B ． 2C ． 3D ． 410.中国古代数学著作《算法统宗》有这样一个问题： “三百七十八里关，初步健步不为难，次日脚痛减一半，六朝才得到其关，要见次日行里数，请公仔细算相还。
高三数学三模试题分析
高三数学“三模”试题分析李尤权(营盘中学)一、试题评价：此次模拟试题全面考查了中学数学基础知识，基本技能、基本思想和方法，考查逻辑思维能力，运算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。
试题坚持了对基础知识的考查，并注重了对数学在实际中的应用的考查。
文科试题相对容易一些,理科试题总体难度大,学生不会解答.二、解答情况：本校文科平均分为21.8，最高分60，最低6；理科平均分19.6，最高分41，最低分5。
三、试题及得分情况分析（一）、选择题得分情况：题号(文)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分率0.37 0.41 0.59 0.22 0.37 0.22 0.3 0.15 0.15 0.41 0.41 0.22 题号(理)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分率 0.16 0.11 0.26 0.53 0.26 0.47 0.16 0.37 0.21 0.21 0.42 0.32（二）、填空题及得分情况分析填空题突出了考察学生运用数学知识解决问题的能力，对能力要求较高。
典型错误分析文科13题的主要错误答案是 “4”， 错误一方面是均值不等式定理应用不灵活,一方面是粗心漏项”1”; 理科13题的主要错误答案是“0”,错误一方面是找An 表达式的方法不会,一方面凭感觉∞→n 2猜测;14题的错误答案主要是“-53”,错误是在于忽略题设条件上; 15题理科(文16)学生全为空白。
这说明学生在理解掌握圆锥曲线焦半径内容方面的空白。
15题文科学生为“空白”或“随机数”，错误主要是不清楚用分类法或分步法求解。
16题理科学生为“空白”或“随机数区间”，错误主要是不清楚题中条件如何用。
教学建议：1、 加强学生基础知识的理解与掌握和审题能力的培养。
2、 注意提高学生的“化归”能力。
3、 这次填空题四个题目学生的得分率不高。
这说明在这方面还要继续下功夫。
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高三数学三模试卷分析反思
高三林昱仁
一、试题评价
1、注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的趋势和学生的实际。
让所有肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。
本次试卷注重基础知识的考查，22道题中有11道题（占60分）得分率在85%以上，有5题（占31分）得分率在70%--80%
之间。
试题基本是常规基础题。
这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。
2、注重能力考查较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基础知识的同时，能考查学生的能力。
二．存在问题
第2题，学生对含绝对值符号的问题仍没有很好掌握。
第3题，抽象函数的性质和指对数函数的单调性比较大小存在问题
第10题，向量形式给出的问题没有很好的处理方法
第13题，对数函数的真数是多项式不加括号；
第16题，新规则的应用能力不强；
第19题，定义域和值域常被忽视；
第20题，三角和数列的综合能力有欠缺；
第21题，规范解题不够，运算能力欠缺；
第22题，处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。
三．教学设想
通过本次考试可以看出许多问题，反映了学生的基础知识不够扎实，数学能力还很欠缺，有一些知识与方法还没有真正掌握。
（1）平时教学应注重基础，第一轮复习主要目标让学生掌握最基本的数学知识和基本技能，让学生真正理解和掌握。
（2）平时在解决数学问题时要有意识地提炼和归纳透数学知识、方法、思想，逐渐提高学生的数学能力。
（3）要注重培养学生良好的作业习惯，强化解题规范的要求。
（4）要着重培养学生熟练、准确的运算能力。
（5）应注重培养学生解决实际问题的能力，使学生会用数学。
10题部分学生对α∈R理解产生误解，不能正确认识圆系在平面上所组成的图形到底是什么，所以很多学生就仅仅求出了α确定时所对应的一个圆的面积，所以选择了C答案。
13题是一道常规的基础题，但正确率较低，不少学生把区间端点搞错，还有学生忘记函数定义域，当然也有学生是运算错误。
14题属于阅读理解题，不少学生由于阅读理解能力差产生理解障碍，不能真正理解定义的涵义，从而产生错误。
15题是考查等差数列和等比数列基本概念和基本运算的题目，题目源于课本，略高于课本，难度不大，均分约10分。
主要存在问题：①许多学生在用等比数列求和公式时不注意对q 进行分类讨论导致失分，本题尽管q≠1的情形不存在但它是一个得分点；②运算存在问题，
少数学生列出了方程组后求解不正确。
16题是一道向量和函数及方程结合的问题，既考查了向量的两种特殊位置关系即平行和垂直的充要条件的坐标表示又考查了方程和不等式的有关知识，这些都是学生应知应会得问题，题目属于中档题，平均得分8分。
主要存在问题：①部分学生运算基本功不够导致错误，②有些学生审题不注意条件：k、t为正实数，导致第二问失分。
③部分学生向量的书写不规范，少写箭头，这次虽然没有扣分，但不能代表高考就不扣分，所以各校要对学生严格要求，从而避免无谓失分。
17题是一道考查多面体线面位置关系的题目，既考查了立体几何中线面所成角，又考查了二面角这一重难点问题，尤其是第二问中条件：△CDN为直角三角形，究竟哪一个角为直角需要分类讨论，是大部分学生绝对没有想到的。
主要存在问题：①不能准确的识别找出二面角的平面角，②重结果轻证明，不少同学只算不证明，或随便把课本中非黑体字部分的结论当作定理使用，③缺乏分类讨论思想，④部分学生用空间向量解决，但不会建立直角坐标系，不能准确的写出点的向量和法向量，更不会灵活应用公式，⑤运算导致错误。
在立体几何的复习中要强化学生的规范书写，对计算型立体几何问题一定要求学生先证明后计算，对教材中非黑体字部分的结论不能随便使用。
18题是一道考查三角函数的应用题，从考查知识点角度看比较单一，且运算量较大，运算的结果较为复杂，所以本题作为一道冷、偏应用题缺乏参考价值，应用题各校仍然要重视概率问题。
主要存在问题：①不会审题，对图形中的边、角关系无法找出，②运算能力较差，③部分学生甚至认为A、B、C的位置不确定，将M到AC的距离看成是一个变量。
当然题目本身的问法也容易引起学生的误解。
19题是一道导数、函数、不等式、数列和解析几何相互结合的大综合题，题目设计新颖，设及的知识点较多综合性很强，融入了今年高考的热点信息，是一道好题，但本题解题方法比较单一，特别是第二问必无它法，所以作为倒数第二题解题思路和方法如此狭窄实不可取。
主要存在问题：①第一问中学生缺乏转化思想，不能将y=f(x+1)的图像关于（－1，0）对称转化为y=f(x)的图像关于（0，0）对称，即函数y=f(x)为奇函数，②学生未能由条件得到-1≤xA2-1≤1,-1≤xB2-1≤1，又（xA2-1）（xB2-1）＝－1，得到方程组，而是取特殊点或猜出点的坐标，当然本题这一问的解题方法比较冷偏怪，③第三问能够做的学生很少，很多学生能写出y=f(x)的单调区间，但不能写出，，更不能在上写出最大值和最小值，所以证明不到不等式。
所以要加强重要数学思想方法的教学研究，强化学生运算技能，注意帮助学生建立完善的知识网络，并注意在重要的知识网络交汇点出现的题目。
导数作为今年考试的热点，各校要唤起学生注意与该知识点有关的题目。
第20题是一道解析几何综合题，它对学生的技巧性要求太高，同时对学生的运算能力要求偏高，其实本题解决问题的思想方法也不算很特别，但由于以上两点原因，所以得分较低。
主要存在问题：①绝大部分学生没有足够的时间取做，相当部分学生只能得到求对称点坐标的分数，②少数较好同学得到了轨迹方程后没有考虑xy≠0。
综合本次模拟考试的情况建议下阶段复习教学中应注意如下几点：
1、强化规范意识。
这里的规范由两个含义：一是答题的规范性，二是考试用笔的规范性。
本次考试还有学生用圆珠笔答题，另有部分学生画图仍然仅仅用铅笔而没有用签字笔再描一描。
要通过解题规范性训练，争取让学生做到会做的题目不失分。
2、夯实双基，以不变应万变。
各校要进一步强化三基教学，要根据教材和考试说明要求对基础知识、基本技能、基本思想方法进行强化训练。
现在已经进入了二轮复习尾声，教师在
带领学生回到课本，帮助学生理清相关习题和相关基础题，同时要适度拓展，不断提升学生的分析问题和解决问题的能力。
要坚持重点知识重点讲，反复讲，反复练。
3、关注新增内容，找准高考增长点和突破口。
加强对新增知识点的研究，注意新增知识与传统知识之间的联系，如果新增知识点是知识网络的交汇点，更应引起高度的重视。
4、做好重点题、易错题整理回放工作。
各校要根据前期所做的错题搜集工作，将这些错题按照知识块拿出来让学生重新练习，并及时批改回放和回访，争取让学生把易错题的错误率降到最低限度。
5、切实抓好作业评讲环节。
进入第二轮复习的最后阶段，要控制学生的练习量和练习的频率，但每一次练习都应有针对性，教师要及时做好作业的批改、订正、评讲工作，尤其要认真上好每一节作业评讲课，并及时做好跟踪反馈和有针对性的补救工作，要争取通过作业的评讲弥补学生的知识缺陷，懂得解决这类问题的常规思路，尽可能保证在今后的练习中不在犯类似的错误。
6、切实加强运算能力培养。
本届高三学生是中考允许使用计算器的第一届学生，所以从列次考试情况看因运算导致的错误较多。
所以要特别加强运算技能的培养和训练，要争取做到会做的题不因运算而失分。
7、加强心理疏导工作。
由于本次模拟考试试卷较难，很多学生的数学得分与自己的期望落差较大，心理一下难以承受，甚至对数学失去信心，所以全体高三数学教师要认真做好学生的思想工作，让学生回到正常的数学学习中来。
8、协同作战，整体提高。
各校要以备课组为单位，认真做好集体备课工作，把集体备课落到实处，发挥集体智慧，整体协同作战，全面提高。
9、注意搜集分析外来信息，及时把握高考动向。