3、古丈县第一中学人才培养实施方案

古丈县第一中学人才培养实施方案

一、指导思想

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出，要推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径。为了给学生提供更多的学习选择机会和自由发展空间，探索高中人才培养模式，特制此方案。

二、组织机构

人才培养需要靠全校之力，统筹安排，全校一盘棋，为了把此项工作抓好抓细抓落实，决定成立古丈县第一中学人才培养实施工作领导小组，其人员组成如下：

组长：彭晓军

副组长：石菊柳、李贤明、鲁广、陈春辉

成员：欧家晚、瞿爱萍、张雄飞、杜贤民、王永辉、易继岩、龙定明、吴清春、杨伏梅、田志林、王建华、吴蔚、张世元、卜汉丰、辛保玉、田志勇、向勇、杨军、瞿坤、向胜利及各年级部部长、各班班主任

领导小组下设办公室，由李贤明同志任办公室主任，负责此项工作的组织和协调工作。

班主任在人才培养工作中承担主要职责，在科任教师的选聘、课程开设与安排、德育主题方案的设置等方面具有主

导权。

三、教师团队

1、教师选聘的要求。人才的培养需要创新性的教师，培养学生的创新精神和实践能力，对教师素质有以下要求：（1）教师要具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师。

（2）教师具有创新性的教育观，具有多元、合理的知识结构和完善的认识结构。

（3）教师要有特殊的能力素质，包括：以整体观点科学设计教育活动的能力，筛选、获取、整合信息的能力，熟练使用现代化教育技术的能力，较强的实践能力和组织、指导实践的能力，自身创新能力和培养学生创新精神的能力。

2、组建稳定的教师团队：高一至高三统筹安排，保持教师团队的稳定性。

3、组建强学科团队：由教研组长、备课组长、科任教师及其他优秀教师组建学科强指导教师团队；选拔优生去常德一中、长郡中学等名校随班就读，教师挂职学习；组建音乐、美术、体育等专业特长班，积极开展篮球、乒乓球、羽毛球、演讲、绘画等具有艺术特色的社团活动。考核评优、绩效奖励向人才培养教师团队倾斜。

4、人才培养教师团队建设努力做到四结合：一是业务培养与专业培养相结合，二是知识传授和能力培养相结合，

三是教学能力和科研能力相结合，四是提高智商和情商相结合。

四、选拔分流

1、在中考选拔的基础上，进行人才班选拔考试；逐步试水从初二学生中进行选拔，设立预备班。

2、实验班实行小班化教学，班额控制在30人以内。做到随着课堂环境的变化，推动课堂教学模式的改变，变以教师为中心为学生为中心，改善师生关系，重视教师的教、学生的学、生生之间的合作交流。

3、建立能上能下、优胜劣汰的竞争淘汰机制。

五、教学改革

1、课堂教学。课堂教学是人才培养的主阵地。课程设置上，逐渐探索增加选修课程，提升研究性学习的层次，进行深层研究，课程设置逐渐形成学科群（板块课程），增加学生的专业素养和实践能力；制定适宜的教学进度，三年的教学规划统筹安排；在教学方法上积极实行合作学习，启发式教学和讨论教学，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力；在教学内容和课外延展阅读上，引导他们进一步钻研，充分挖掘潜力，在知识的深、宽、高、及综合上做文章，不断向高目标冲刺。

2、个性化课程。个性化课程主要是以选修课程、研究性课程、奥赛课程、综合实践课程、自主招生课程为主，着

重培养学生的团队合作能力、科学精神、创新思维习惯、综合实践能力，满足创新拔尖型学生个性化学习需求，进一步增强学生的探索精神和动手能力。

3、实行导师制。为每5名学生配备一名导师，负责学生学业指导，帮助学生深入了解学科特点、学习要求以及自身发展潜质，指导学生制定个性化学习计划。除此之外，导师还要加强学生的人生和思想引导，充分发挥导师的启迪与濡染作用，加强对学生理想、抱负、兴趣、动机、自信心、意志力、荣誉感等非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣、引导学生树立远大的理想。

六、德育改革

1、创新班级管理。人才班的班级管理模式要改变看班式的管理，首先要发挥班主任及科任教师的主动性，积极探索新模式，挖掘学生的潜质，激发学生的积极性，为拔尖学生的创新发展提供助力；其次创设宽松和谐的班级氛围，布置清新舒适的班级环境，建立民主平等的师生关系；第三积极创新班集体自主管理机制，锻炼学生的领导能力和团队合作能力；第四制定符合实验班创新人才培养需要的主题教育活动方案。

2、指导学生制订高中三年发展规划，让学生明确高中三年的发展目标、各个阶段的短期目标，为学生量身打造适应个性化发展之路。

3、培养良好的学习品质。良好的学习品质是学习成功的重要因素之一。首先，帮助学生建立自信心，制定适当的奋斗目标，并不断地鼓励、督促，促使其努力实现这一目标。第二，培养学生承受挫折的能力，教会学生在挫折和失败时要学会自我调节管理，仍然保持成功的信心。第三，培养学习的毅力，引导学生养成锲而不舍、顽强拼搏的精神。

七、综合拓展

人才的培养不是“拔”出来的，一定是在适宜的环境下生长出来的，创新人才通常不是原生态下的自然生长，而是良好教育生态下的主动生长，要不断拓展拔尖学生的综合素质，锻炼、培养人才的领导能力、创新能力、合作能力与综合实践能力。

1、充分利用学生会、学生自治社团平台，让拔尖学生承担组织领导责任，锻炼学生的领导能力；

2、利用寒暑假的社会实践，针对拔尖学生设计相应的社会实践活动，引领他们走出校园，深入社会，了解社会、关注社会热点，在实践中增强社会责任感、增长实干能力。

3、加强理科实验的设计，通过数学建模、理科实验设计增强学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，提高专业素养。

4、针对高校自主招生选拔考试进行专业专项辅导，让具有音、体、美特长的人才走专业发展成才之路。

5、积极引导、指导学生参加作文、英语、数学、音乐、舞蹈、美术、演唱、演讲等各类竞赛，激发兴趣、提升水平。

八、多方联系

学生人才的培养不能闭门造车，他山之石、可以攻玉，需要不断加强横向联合、高端引领。

1、加强学生人才教师团队的专业培训，到学生人才培养成就突出的学校参观学习；

2、积极了解各种培训信息，指导学生参加；

3、加强与各个高校的联合，邀请专家学者来校讲学，指导学生参加各高校组织的夏令营活动，在学科课程建设、竞赛辅导上与高校进行深层次交流与合作，不断促进学生人才培养层次的提升，办好具有特色和品牌的教育。

古丈县第一中学 2020年4月20日