教育事业统计管理信息系统培训
2023年教育事业统计培训要点
2023年教育事业统计培训要点在当今社会，教育事业一直是国家发展的重要支柱之一。
随着时代的不断发展和进步，教育事业统计培训也愈发受到重视。
随着2023年的到来，我们有必要对教育事业统计培训要点进行深入探讨，以便更好地推动教育事业的发展。
在本文中，我将从宏观到微观，从理论到实践，全面评估2023年教育事业统计培训的要点，并结合个人观点进行探讨。
1. 教育事业统计培训的重要性教育事业统计培训是推动教育事业发展的关键环节。
通过对教育事业的数据和统计进行分析，可以更好地了解教育现状，找出问题所在，并制定更科学、更有效的发展策略和政策。
教育事业统计培训不仅可以提高教育工作者的素质和能力，还可以促进教育事业的可持续发展。
2. 2023年教育事业统计培训的要点a. 数据收集与整理在教育事业统计培训中，数据的收集与整理是至关重要的。
教育数据的收集范围广泛，包括学生信息、教师信息、教学资源信息等。
如何有效地收集这些数据，并对其进行规范化和整理，对于后续的统计分析至关重要。
b. 统计方法与工具的应用在教育事业统计培训中，统计方法与工具的应用是关键的一环。
教育数据的统计分析需要借助于各种统计方法和工具，如描述统计、推断统计、SPSS软件等。
教育工作者需要掌握这些统计方法与工具的使用，才能更准确地分析教育数据，为教育决策提供依据。
c. 数据分析与解释教育事业统计培训还需要重点关注数据分析与解释的能力。
教育工作者需要学会如何对教育数据进行深入分析，挖掘数据背后的规律和趋势，从而为教育决策提供科学的建议。
能够清晰地向决策者和公众解释数据分析结果，也是教育事业统计培训要点中的重要内容。
3. 个人观点和理解从我个人的观点来看，教育事业统计培训不仅仅是提高教育工作者的技能和能力，更是推动教育事业发展的关键一步。
只有通过科学的数据统计和分析，我们才能更好地了解教育现状，找出问题所在，并提出更有针对性的解决方案。
2023年教育事业统计培训要点的制定与实施，对于教育事业的未来发展至关重要。
最新教育统计信息管理系统专业知识讲座
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
3. 离线客仿户。文端档使如有用不流当之程处，请联系本人或网站删除。
• 3)省级、地级使用流 程:
• 省级、地级用户的流 程与区县级相似，但 不用录入县级基表数 据，只需要接收下级 上报的数据进行校验、 审核和汇总，并将数 据上报给上级单位。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
4. 功能演仿。示文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
▪ 4、数据校验 4.2报表校验查询
1、学校（机构）栏，选择具体出错的学校。 2、信息列表栏，选择具体出错的报表。 3、错误列表栏，查看具体得错误信息。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
4. 功能演仿示。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
▪ 4、数据校验 4.1报表校验
❖ 校验：对本级和所有下级单位未进行过校验的报表，进行逻辑性、经验 性和完整性校验。
❖ 强制校验：对本级和所有下级单位的全部报表，文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
❖ 10、数据管理 10.2数据清空
清空选中单位的全部数据。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
4. 功能演仿。示文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
❖ 10、数据管理 10.3基表打印
打印学校基表、学校基表空表和打印预览功能。（注：打印预览时，只能 选择一个单位的一张报表，多选无效。）
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
4. 功能演仿。示文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
教育统计管理信息系统培训的笔记总结
教育统计管理信息系统培训的笔记总结1. 教育统计管理信息系统（简称教育统计系统）是指通过信息技术手段对教育领域的各类数据进行采集、管理、分析和呈现的系统。
它对教育行政部门、学校管理者以及教育研究者来说都具有重要意义。
在日常教育管理工作中，教育统计系统能够帮助管理者更好地了解学生的基本信息、教师的教学情况、学校的资源配置等情况，从而为决策提供科学依据。
2. 在接受教育统计管理信息系统培训的过程中，我深刻地认识到了教育统计系统对于教育管理的重要性。
通过对系统的全面了解，我对教育数据的管理和利用有了更深层次的理解。
培训课程包括了教育统计系统的基本概念、技术操作、数据报表生成和分析方法等方面的内容，让我对这一系统有了全面的认识。
3. 在培训过程中，我学习到了教育统计系统的基本构成和功能模块。
系统包括数据采集模块、数据处理模块、数据存储模块、数据分析模块和数据呈现模块等部分。
这些模块的协同工作，能够为教育管理者提供全面、及时、准确的数据支持，从而指导学校的管理工作。
4. 教育统计系统培训还涵盖了数据分析和报表生成的技术操作。
通过学习相关的操作方法，我能够熟练地使用系统的数据分析工具，对学校的各项数据进行统计和分析，并生成相关的报表。
这些报表可以直观地展现学校的各项指标，有利于管理者进行决策分析和工作评估。
5. 除了技术操作外，培训课程还强调了教育统计系统在教育管理中的实际应用。
通过真实案例的分析和讨论，我能够更好地将系统的理论知识与实践相结合，理解系统在学校管理中的具体作用。
这种理论通联实际的学习方式，使我对教育统计系统的应用有了更加深刻的认识。
6. 在培训的最后阶段，老师还就系统的维护和更新进行了详细的讲解。
管理信息系统需要不断地更新和维护数据，以确保其持续的有效性和稳定性。
这对于学校管理者来说也是一项重要的工作，在培训中我也学到了相关的维护和更新技术。
7. 教育统计管理信息系统培训给我留下了深刻的印象。
教育统计信息管理系统_培训课件
数据查询
报表状态查询： 报表状态查询可查看本级报表录入、审核等信息的 情况
数据管理
导入导出： 数据可以导出为.dat、.xls、access、dbf文件 注：数据导入时只能导入由数据导出导出的.dat文件， 其他导出格式的文件无法导入
数据管理
数据清空： 可进行选中的当前单位或直接下级单位进行数据清 空操作
报表录入
行政机构基表录入： 行政机构基表录入是教育行政管理部门填写的基本信息表。 面表录入界面分为几个部分，最上面是功能按钮，左侧依 次是机构列表和报表列表，右侧是录入窗口和校验信息窗 口。 注：学校级不用录入面表
报表录入
固定表录入： 固定行列的表称为固定表。固定表界面分为几个部 分，最上面是工具按钮，左侧依次是机构列表和报 表列表，右侧是录入窗口和校验信息窗口。
首次使用介绍
接收统计任务： 接收国家级教育部管 理部门下发的统计工 作任务文件，文件中 包括完成此统计工作 需要的指标、报表样 式、数据校验汇总公 式等内容，只有成功 接收统计任务后才能 进行下面的统计录入 等工作。
数据接收
接收下级单位上报的数据文件或接受本级上报的数 据文件 注：只限接收通过本系统“数据上报功能上报的文 件”。
首次使用介绍
主界面介绍： 1、信息栏：显示单位或 学校机构的名称，当前时 间，变更使用单位功能， 关闭系统功能 2、工具栏：对数据的具 体操作 3、任务选择栏：根据登 陆用户的级别和类别的不 同，显示的可以操作的统 计任务也不同。高级别的 用户可以选择多个统计任 务，黄颜色标识的是当前 正在进行的统计任务 4、具体内容显示栏：根 据工具栏中选择不同的操 作，显示不同的内容
首次使用介绍
导入机构文件和学校文件： 第一步：从“中国教育统计网”下载您单位所属省 份的机构文件和学校文件。 第二步：导入机构文件。 第三步：导入学校文件。
教育统计管理信息系统培训的笔记总结
教育统计管理信息系统培训的笔记总结教育统计管理信息系统（EMIS）培训的笔记总结在现代社会中，教育统计管理信息系统（EMIS）在教育管理中扮演着至关重要的角色。
EMIS通过数据的收集、分析和报告，帮助教育机构和政府做出更加明智的决策，以提高教育质量和公平性。
对于教育从业者来说，深入了解和掌握EMIS的使用和管理至关重要。
本文将从浅入深，全面梳理教育统计管理信息系统培训的重点内容和个人理解。
一、培训内容概述1. EMIS的定义和意义EMIS是指通过技术手段收集、处理、分析和报告有关教育系统和教育过程的数据和信息的系统。
它的重要性在于帮助教育决策者更好地了解教育现状、发现问题、制定政策并评估政策效果，从而推动教育的改善和发展。
2. EMIS的基本功能EMIS具有数据收集、处理、分析和报告的功能。
其中，数据收集包括学生信息、教师信息、学校信息等；数据处理则是将原始数据进行整理和规范化；数据分析则是对数据进行统计和分析，以发现问题和趋势；最后是数据报告，将分析结果进行可视化展示和汇报。
3. EMIS的管理和维护EMIS的建立和管理需要一套严密的规范和流程，包括数据安全、数据质量的保证、系统的更新和维护等。
二、个人观点和理解通过此次培训，我深刻意识到EMIS在教育管理中的重要性。
数据在当今社会的重要性不言而喻，而教育数据又是关乎国家未来的重要数据之一。
EMIS的建立和使用，不仅可以让决策者更清晰地了解教育现状，还可以帮助学校更好地进行规划和管理。
对于教师来说，EMIS也可以帮助他们更好地了解学生，因材施教，提高教学效果。
三、总结与回顾通过本次培训，我对于教育统计管理信息系统有了更深入的理解，从基本功能到管理维护都有了系统的掌握。
我相信，随着信息化的不断深入，EMIS在未来将会发挥更加重要的作用，而我也会将所学应用到实际工作中，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
在教育统计管理信息系统培训的过程中，我学到了很多知识，也发现了很多问题。
2016年教育事业统计培训资料
第1页，共36页。
2016年教育事业统计
2016年，教育事业统计工作紧紧围绕教育工作要点和社会关切的热点问题作 如下修订： ➢1、增加了幼儿园中的“普惠性民办幼儿园”和“普惠性幼儿园”的分类 ➢、2“、电规子范图了书“”留等守指儿标童的”定、义“农和村计留量守单儿位童”、“华侨”、“教工住宅”、“数字资源量” ➢的3学、位完数善”了指“标政项府”购买学位数”指标，增加了“其中：用于进城务工人员随迁子女 ➢4、修订了“普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）”、“《学 位授予和人才培养学科目录》”、“《普通高等学校本科专业目录》”
11
第11页，共36页。
2016年教育事业统计-基础教育
➢第二、修订“政府购买学位数”指标解释，增加：“其中：用于进城务工人员 随迁子女的学位数”指标项
➢二、指标解释修订 政府购买学位数：是指在公办学校不能满足需要的情况下，地方各级政府采取政府
购买服务的方式，向民办学校购买的用以安排符合条件的适龄儿童、少年接受义务教育学
➢指标沿革
➢2001年 电子图书（片） ➢2004年 电子图书（万册） ➢2009年 数字资源量（GB） 其中：电子图书（GB） ➢指标解释 ➢1.图书：是指学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍。 ➢ 2、数字资源量（GB）：是指学校引进（包括购买、租用和受赠）或自建
（包括扫描、转换和录入）的，拥有磁、光介质或网络使用权的数字形态， 可供教师和学生使用的文献资源。单独统计其中电子图书资源量。
2016年教育事业统计-基础教育
➢第六、“数字资源量”、“电子图书”的指标的修订
➢二、“数字资源量”、“电子图书”指标的修订
➢“数字资源量”指标，以“数据库”的个数、“电子图书”的册数和 “音视频”的小时数呈现，统计标准和计量方法采用图书馆界普遍使用 的由教育部高等学校图书情报工作指导委员会编制的《高等学校图书馆 数字资源计量指南（2007年）》，同时，兼顾较小规模学校和中职学校、
全国教育事业统计培训资料
• 相关指标
• 修订：‘接入互联网出口带宽’
• 原：校园网出口总带宽：是指校园网对外出口带宽之和。指学校校园网连接外部 网络的设备对外连接端口使用的带宽，网络出口包括中国电信出口、中国网通出 口、教育科研网出口等。对于没有建立校园网的学校，该指标统计值为0。
• 现：接入互联网出口带宽：填写学校连接互联网的设备对外出口带宽之和。网络 出口包括中国电信出口、中国网通出口、教育科研网出口等。对于建立校园网的， 填写校园网对外出口带宽之和（通过城域网形成逻辑校园网的，按学校接入城域 网带宽填报）；对于没有建立校园网但已接入互联网的学校，按学校连接互联网 的带宽之和填报；接入互联网出口带宽的填报单位为（Mbps），换算时，按 1M=1024K，1G=1024M计算。
数
有学历，有学位-〉填317、318
表
无学历，有学位-〉填351表
无学历，无学位-〉填361表（研 究生课程进修班）
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
学术型学位类型
专业学位类型
二、研究生数据类别与填报
考试名称 考试目的 考试时间 取得证书 学习过程
统招
全国硕士研 究生统一入
学考试
入学选拔
硕士1月 博士3月 学历、学位 （学术型学 位、专业学
位）
有
分类填报
高基317、高 基318
在职攻读 硕士学位
在职攻读硕士学 位全国联考（简 称：在职联考）
• 依据：中华人民共和国财政部令第68号
• 本规则自2012年4月1日起施行。
2023年教育事业统计培训材料
2023年教育事业统计培训材料探究随着社会的不断发展和进步，教育事业一直备受关注和重视。
教育统计是教育事业中重要的一环，它不仅可以帮助我们了解教育的发展状况，还可以指导教育政策的制定和实施。
2023年的教育事业统计培训材料显得尤为重要。
在本文中，我们将从多个角度全面探讨这一主题，帮助您更深入地理解教育事业统计的重要性和意义。
一、教育事业统计培训材料的必要性在当今社会，教育事业的发展日新月异，各种新的教育理念和技术层出不穷。
对教育事业进行统计分析，可以帮助我们更好地把握教育的发展脉搏，为教育改革和发展提供有力的支撑。
2023年的教育事业统计培训材料，将为广大教育工作者提供必要的数据和分析工具，帮助他们更好地开展教育工作，进一步提高教育事业的质量和水平。
二、教育事业统计培训材料的内容要点2023年的教育事业统计培训材料应该包括教育事业的基本情况、发展趋势、政策法规、教育经费投入和使用、师资队伍建设、学生素质培养等方面的内容。
这些内容涵盖了教育事业的方方面面，能够全面展现教育事业的现状和未来发展趋势，为教育工作者提供全面、准确的数据支持。
三、对教育事业统计培训材料的个人观点和理解作为教育事业的参与者和关注者，我认为2023年的教育事业统计培训材料，应该更加注重数据的准确性和实用性。
可以借鉴国外先进的教育统计方法和经验，结合我国的国情和教育实际，进一步完善教育统计体系，为教育事业的发展提供更有力的支撑。
四、总结与回顾教育事业统计培训材料的重要性不言而喻，它是教育事业发展的基石和支撑。
通过详实的数据和深入的分析，我们可以更清晰地认识到教育事业的现状和问题所在，为未来的教育改革和发展指明方向。
期待2023年的教育事业统计培训材料能够更加全面、深入地展现教育事业的发展状况，为教育工作者提供更好的指导和支持。
在这篇文章中，我们围绕2023年教育事业统计培训材料这一主题，从其必要性、内容要点、个人观点和理解等方面进行了全面探讨。
教育事业统计培训PPT课件
学校（机构）代码信息，是支撑整个教育行业的标准和基础，也对我 们此项工作提出了新的要求。
为此,提出以下工作要求：
8
二、学校代码系统的工作要求
要求一 要求二
建立机构代码系统定时封库制度
• 统计时点：9月1日，封库时间9月10日（管理办法中要求：“各地应在每年8月15日前， 确定纳入当年统计范围的学校（机构）代码库”）
其他机构
其他成人高教机构
514
其他学校
其他特教学校
基础教育、中等职业教育、高等教育报表也做了相应调整
加盖公章，随统计报表上报 • 各省要根据本省情况安排此项工作
9
二、学校代码系统的工作要求
探讨问 题一
建立学校（机构）代码公示制度
• 引入公众监督 • 统计数据是否也可？
探讨问 题二
10
学校（机构）系统中增加规划建设学校的条件
• 入口条件 • 如何管理 • 出口指向
代码系统安排
• 9月1日零点前停止修改 • 9月1日至9月10日代码核查 • 9月15日发布统计用代码文件 • 非核心代码部分信息通过统计系统事业统计报表采集（如学校地址、邮编、
2012年教育事业统计培训会
1
2012年教育事业统计培训会
介绍一下五方面内容
一、2012年统计报表变动 二、学校代码系统的工作要求 三、统计系统的工作要求 四、2012年统计人员调查表
2
一、2012年教育统计报表变动
第一部分、背景
2102报表变动就以这条主线“查缺补漏”，同 时满足教育管理需要。
• 2012年起严格执行 • 9月10号以后的学校变动放到下一年度，9月15日为教育部提供代码
教育事业统计培训方案
教育事业统计培训方案一、引言教育事业是一个国家发展的重要领域，统计是支撑教育决策的重要手段。
为了提高教育事业的质量和效益，培养专业的统计人才是必不可少的。
本文将就教育事业统计培训方案进行探讨，旨在为相关培训机构、学校和教育管理者提供参考。
二、培训目标1. 提高教育工作者的统计素养：培养教育工作者的统计思维能力和数据分析能力，让他们能够灵活运用统计方法解决教育问题。
2. 培养专业的教育统计人才：提供系统的教育统计培训，培养具备统计专业知识和技能的人才，满足教育事业中对统计人才的需求。
3. 推动教育统计应用：通过培训，促进教育统计在实际工作中的应用，提高教育事业的管理水平和决策能力。
三、培训内容1. 基础统计知识培训：包括统计学原理、统计数据的收集和整理、常用统计指标和图表的应用等内容，帮助学员掌握基本的统计概念和方法。
2. 教育统计方法培训：介绍教育统计中常用的方法，如教育调查设计与实施、教育数据分析与解读、教育评估与评价等，帮助学员学习如何运用统计方法解决实际问题。
3. 统计软件应用培训：介绍常用的统计软件，如SPSS、Excel等，培养学员运用统计软件进行数据处理和分析的能力，提高工作效率和准确性。
4. 教育统计案例分析：通过分析真实的教育统计案例，让学员了解实际问题的解决过程和方法，培养解决问题的能力和经验。
四、培训方式1. 集中培训：通过组织专题讲座、研讨会、工作坊等形式进行集中培训，提供系统的教育统计知识和方法培训。
2. 在线培训：通过互联网平台提供在线教育统计课程，学员可以根据自己的时间和地点进行学习，提高学习的灵活性和便捷性。
3. 实践培训：组织学员参与实际的教育统计工作，通过实践提升学员的实际操作能力和解决问题的能力。
五、培训评估1. 学员满意度评估：通过问卷调查等方式，了解学员对培训内容、师资力量、教学方法等的满意度，为改进培训提供依据。
2. 效果评估：通过学员的学习成果、实际工作中的应用情况等综合评估，判断培训的效果和影响，为进一步改进培训提供参考。
2023年教育事业统计信息管理系统操作步骤
2023年教育事业统计信息管理系统操作步骤2023年教育事业统计信息管理系统操作步骤一、登录系统1.打开电脑并启动操作系统。
2.在桌面或开始菜单中找到教育事业统计信息管理系统图标，并双击打开。
3.出现登录界面，输入用户名和密码。
4.点击“登录”按钮，进入系统主界面。
二、系统主界面1.登录成功后，系统将显示主界面。
主界面包括功能菜单、信息展示窗口、搜索栏等。
2.在功能菜单中，可以选择不同功能模块进行操作。
三、录入数据1.在主界面中，选择“数据录入”功能模块。
2.在数据录入界面，选择需要录入的数据类型，如学生信息、教师信息、课程信息等。
3.点击“新增”按钮，填写相应的信息。
4.完成填写后，点击“保存”按钮，将数据保存到系统数据库中。
四、数据查询1.在主界面中，选择“数据查询”功能模块。
2.在数据查询界面，根据需要选择相应的查询条件，如学生姓名、教师姓名、课程名称等。
3.点击“查询”按钮，系统将根据所选条件进行查询，并将符合条件的数据显示在信息展示窗口中。
五、数据统计1.在主界面中，选择“数据统计”功能模块。
2.在数据统计界面，选择需要统计的数据类型，如学生人数、教师数量、课程数量等。
3.根据需要选择相应的统计条件，如年级、专业、学院等。
4.点击“统计”按钮，系统将根据所选条件对数据进行统计，并将统计结果显示在信息展示窗口中。
六、数据分析1.在主界面中，选择“数据分析”功能模块。
2.在数据分析界面，选择需要分析的数据类型，如学生成绩、教师评价等。
3.根据需要选择相应的分析条件，如学期、科目等。
4.点击“分析”按钮，系统将根据所选条件对数据进行分析，并将分析结果以图表等形式显示在信息展示窗口中。
七、数据导出与打印1.在主界面中，选择“数据导出与打印”功能模块。
2.在数据导出与打印界面，选择需要导出或打印的数据类型，如学生信息、教师信息、课程信息等。
3.根据需要选择相应的导出或打印条件，如文件格式、打印份数等。
教育统计管理信息系统培训事业年报使用手册
1.采集录入-一键补0
• 点击一键补0，自动给当前报表中未填写数据的输入区， 填充0。
25
1.采集录入-单表导出
• 点击【单表导出】→选择导出格式→点击【确定】→点击【下载】，即可下载数据。
26
1.采集录入-多表导出
• 点击【多表导出】→选择导出格式→点击【确 定】→点击【下载】，即可下载数据。
• （3）点击左上角下拉框，选择报表名，切换全 屏填报的报表。
• （4）点击【放大】按钮，放大页面报表，每点 击一次页面放大10% ，放大到 250% 就不再放 大，点击【缩小】按钮，每点击一次缩小报表 10%，缩小至50% 不再继续缩小。
23
1.采集录入-重置初始值
• 点击重置初始值按钮，重置当前报表的固定值为系统 最初的初始固定值。
• （1）选择需要填报的报表→ 填报数据→保存。
白色单元格为输入区，正常填报； 蓝色为计算区，根据设定好的计 算公式，自动计算出结果。
• （2）填报完成一张报表，点 击“保存”，保存填报数据。
14
1.采集录入-校验
• 1.点击【采集录入】 →点击【校验】→点击报表校验框中的【校验】 ，开始报表 校验。2.注意：校验完成后，会显示 逻辑校验未通过总数量、经验校验未通过总 数量。3.校验完成后，校验结果按照对应的展示报表分类型展示在结果列表中。
验的结果说明，并点击【保存】，保存数据。
32
3.数据上报
• 点击【数据上报】功能菜单，进入主页面，点击【上报】。
33
3.数据上报-查看上级单位审核意见
• 当上报的报表被驳回时，可点击【数据上报】，点击报表名称，弹出页面，查看 选中的报表数据，以及针对当前报表的审核意见，如果没有意见，则只显示报表 数据。
教育部统计管理信息系统使用说明
2024年教育部统计管理信息系统使用说明标题：2024年教育部统计管理信息系统使用说明一、系统简介2024年教育部统计管理信息系统是一个集数据收集、处理、分析和报告于一体的全面解决方案。
该系统旨在方便教育部及其各地教育部门进行教育统计，提供决策支持和数据分析。
通过该系统，用户可以高效地管理统计数据，生成报告，并监控和教育计划执行情况。
二、系统功能1、数据收集：系统可以自动发送调查问卷或收集各地教育部门提交的数据。
2、数据处理：系统具备强大的数据分析功能，可以对收集到的数据进行清洗、整合和转换，以便进行进一步的分析。
3、数据分析：系统提供了一系列的高级数据分析工具，如数据挖掘、机器学习和预测模型，帮助用户深入理解数据。
4、报告生成：系统可以根据分析结果自动生成详细报告，以便用户进行汇报和分享。
5、数据监控：系统可以实时监控数据变化，帮助用户及时发现问题。
三、系统使用步骤1、登录系统：用户可以通过教育部官方网站登录系统。
2、数据收集：创建调查问卷，并选择适当的方式收集数据。
3、数据处理：导入收集到的数据，并进行必要的清洗、整合和转换。
4、数据分析：选择适当的方法对数据进行深入分析。
5、报告生成：根据分析结果，生成详细的报告。
6、数据监控：实时监控数据变化，及时发现问题。
四、系统帮助如果用户在使用过程中遇到任何问题，可以通过系统的在线帮助功能获取帮助。
此外，系统还提供在线培训和教程，帮助用户更好地理解和使用该系统。
五、总结2024年教育部统计管理信息系统是一个强大且易用的教育统计工具，通过该系统，教育部及其各地教育部门可以更好地管理、分析和监控教育数据。
我们希望用户能够充分利用这个系统的功能，以提高教育统计的效率和准确性。
全国中等职业学校学生管理信息系统使用说明全国中等职业学校学生管理信息系统使用说明一、系统介绍全国中等职业学校学生管理信息系统（以下简称“系统”）是一个针对全国中等职业学校学生管理的信息化解决方案，旨在提高中等职业学校学生管理的效率和精确度，减轻学生管理工作的负担，为学校决策提供数据支持。
教育事业统计培训工作总结
教育事业统计培训工作总结
教育事业是国家的根本大业，而统计教育则是教育事业中的重要组成部分。
统
计教育的目的是培养学生具备统计分析能力和数据处理技能，以满足社会对统计人才的需求。
为了更好地推动统计教育工作，我们进行了一系列培训工作，并在此进行总结。
首先，我们组织了一系列的师资培训活动，邀请了一些资深的统计学教授和专
家为我们进行讲座和指导。
通过这些活动，老师们不仅学习到了最新的统计理论和方法，还提高了教学水平和教学能力。
这对于提高学生的统计素养起到了积极的推动作用。
其次，我们还开展了学生的统计培训工作。
通过举办统计学习小组和实践活动，我们让学生们更好地理解统计学的重要性和应用价值。
在实践中，学生们不仅学会了如何收集和分析数据，还培养了团队合作和解决问题的能力。
此外，我们还加强了与企业和社会的合作，开展了一些实际统计案例的调研和
分析工作。
通过与社会的互动，我们更好地了解了社会对统计人才的需求，进一步调整和完善了统计教育的内容和方法。
总的来说，通过这一系列的统计培训工作，我们不仅提高了教师和学生的统计
素养，还加强了与社会的联系和合作。
我们相信，通过这样的努力，我们能够更好地推动统计教育事业的发展，为培养更多的统计人才做出更大的贡献。
教育事业统计培训会
• 会议背景 • 会议议程 • 培训内容 • 培训效果评估 • 结束语
01
会议背景
教育事业统计的重要性
政策制定依据
教育事业统计数据是政府制定教 育政策、规划和资源配置的重要
依据。
监测评估
教育事业统计数据可用于监测教育 发展状况，评估教育质量和效益。
科学决策
准确、全面的教育事业统计数据有 助于提高教育决策的科学性和有效 性。
教育事业统计标准与实践
总结词：应用指南
详细描述：介绍教育事业统计的标准、规范和流程，结合实际案例，深入剖析教育事业统计的实践应 用。
统计软件操作与案例分析
总结词：技能提升
详细描述：讲解常用统计软件的操作方法，通过实际案例演示软件在教育事业统计中的应用，提升参会人员的实际操作能力 。
分组讨论会
01
总结词：掌握方法
详细描述：讲解如何收集、整理和分析教育事业统计数据， 包括数据来源、数据质量评估、统计分析方法和结果解读等 。
教育事详细描述：介绍如何撰写教育事业统计报告，包括报告结 构、语言风格、图表使用和结论呈现等方面的技巧，以及 如何通过报告有效地传达数据信息和观点。
如有任何问题或建议，请随时联系我 们，我们将竭诚为您服务。
欢迎加入我们的交流群或论坛，与业 内人士进行深入交流和探讨，共同成 长进步。
THANKS
感谢观看
改进建议
根据评估总结，提出针对性的改 进措施和建议，优化培训内容和 形式，提高培训质量。
05
结束语
对参与者的感谢
感谢各位参与者的积极参与和贡献，正是你们的参与使得这次培训会取得圆满成功。
感谢各位专家、学者和业界人士的精彩演讲和分享，为参与者带来了宝贵的经验和 启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
办学类型的编码引用《国民经济行业分类》中教育门类的小类编码的后 两位，加上顺序号。
办学类型代码共有54类，其中：主体校47类，附设教学班7类。
16
学校机构代码结构
• 2017年9月起，纳入国家共性交换平台，全政府体系内共享。
8
设计原则
• 1.规范性：国家有关编码标准是我们代码设计的重要依据，尽可能引 用已有国家标准。
• 2.兼容性：各级各类学校相互融通，并兼顾原学校代码。 • 3.唯一性：各级各类学校代码全国唯一，终身唯一。 • 4.可扩充性：学校代码和属性码留有充分的余地，以备将来不断扩充
的需要。 • 5.可组合性：各组属性码彼此独立、使用时可根据自己工作需要，自
由组合代码。
9
学校机构代码结构
10
学校机构代码结构
★第一段：“学校（机构）标识码” ◆ “学校（机构）标识码”是指由教育部按照国家标准及编码规则统一编制， 赋予每一所学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。 ◆ “学校（机构）标识码”由两层10位数字构成。
培养研究生的科研机构
◇学校（机构）地址代码（12位） ◇学校（机构）属地管理教育行政部门代码（12位） ◇学校（机构）举办者代码（3位） ◇学校（机构）办学类型代码（3位） ◇学校（机构）性质类别代码（2位）（只适用于普通高等学校） ◇学校（机构）城乡分类代码（3位） ◇独立设置少数民族校代码（1位）。
12
学校机构代码结构
• 统一代码标识制度建成后，有利于不同信息系统实现信息快速交换和共享，消除 “信息孤岛”有利于促进教育机构管理标准化、规范化，提高教育管理效率，为构 建国家教育管理信息系统奠定坚实基础。
6
历程
• 2010年7月教育部发布了《关于组织开展各级各类学校（机构）代码编制工作 的通知》（教发函〔2010〕117 号），附件：各级各类学校（机构）代码编 制规则，2011年1月-6月，我们结合教育事业统计报表制度的改革和“主体校 统计原则”重新调整了《 学校（机构）代码编制规则》
14 14
学校机构代码结构
☆第三组： “学校举办者代码”
举办者类别 举办者类别 主管部 学校举办者（3位）（非幼儿园）学校举办者（3位）（幼儿园） （二元分组） （三元分组） 门
中央部门 省级教育部门 省级其他部门 地级教育部门 地级其他部门 县级教育部门 县级其他部门 地方企业
民办
党政机 关代码 811 812 821 822 831 832 891
999
中央部门
省级教育部门 省级其他部门 地级教育部门 地级其他部门 县级教育部门 县级其他部门
地方企业 事业单位 部队 集体 民办
党 政 机 公办 关代码
811 812 821 822 831 832
891
892
893
894
999
民办
中央部门办 地方公办
中央所 属
地方所 属
民办
15
学校机构代码结构
7
历程
• 2012年3月6日，教育部发布《教育管理信息 教育管理基础代码》等七个教 育信息化行业标准，学校（机构）信息代码已作为行业标准在教育系统内 应用
• 学校（机构）代码管理信息系统已纳入教育部信息化建设的“小金教”工 程的公共平台建设项目
• 学校（机构）代码信息，是支撑整个教育行业的标准和基础，教育部部署 实施的“金教工程”项目（学前、中小学学籍、校安、资助……）等，全部 采用学校（机构）代码作为教育管理、数据采集的标准和支撑平台
背景及规范 工作流程 系统使用流程 经常碰到的问题
数据应用
5
背景
• 2011年前，我国教育机构代码由各职能部门自定标准、各自为政，造成了一个机构 多个代码、不同渠道的数据信息不能整合利用的混乱局面，并存在覆盖不全面、管 理不系统、安全隐患大等问题。
• 统一代码标识制度是现代教育管理的基本制度。建立统一代码标识制度，即是给全 国教育机构颁发一个在全国范围内唯一的、始终不变的法定代码标识，并在全国各 级教育行政部门、教育管理各个领域内强制推行使用
• 2011年6月，为进一步加强管理，规范各级教育行政部门的工作，教育部发布 《关于印发《学校（机构）代码管理办法》的通知》（教发〔2011〕6号）， 管理办法对各级教育行政管理部门的工作流程、职责分工、使用管理、安全 保障等都做了明确规定
• 2011年7月-12月，按照修订的《 学校（机构）代码编制规则》 ，各级教育行 政部门进行逐级培训及学校基本信息的采集，2011年底，完成60多万各级各 类学校（机构）基本信息的采集和审核工作。
教育事业统计管理信息系统培训
（2018）
教育事业统计信息化体系—现状
2教育事业ຫໍສະໝຸດ 计信息化体系—规划（2018-2020）
3
一、学校（机构）代码管理信息系统
二、教育统计管理信息系统 三、直属高校单体建筑物统计系统 四、教育事业统计核查工具 五、问题咨询支撑体系 六、上机练习与交流互动
一、学校（机构）代码管理信息系统
◆学校（机构）标识码首次赋码规则
◇第一层为“学校类别”，共两位（取行业分类的小类码后两位）。 ◇第二层为顺序码，共八位。其中前两位为学校驻地的省码，后六位为“000001～ 999999”的顺序号（高等教育学校是“0+原五位学校编码”）
11
学校机构代码结构
★第二段：“学校（机构）核心信息码”
由七组共36位数字构成。具体包括：
☆第一组： “学校（机构）地址代码” ◆“学校（机构）地址代码”：是以12位“统计用区划代码”标识学 校驻地地域的编码。 注：多校区的学校，以学校行政机关主楼定位学校地址。
13
学校机构代码结构
☆第二组： “学校（机构）属地管理教育行政部门代码”
◇是以12位“统计用区划代码”标识属地管理教育行政部门的编码。 学校（机构）属地管理教育行政部门代码： 高等教育学校（机构）统一填写省级或地级教育行政部门的编码； 中等及中等以下学校（机构）统一填写县级教育行政部门的编码。 学校（机构）驻地不在所属省(县)级教育行政部门辖区范围之内的，填写所 属管理的省(县)级教育行政部门编码。